作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

朱自清《春》教案篇一

1感受春天的美景，體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情,。

2寫(xiě)景的組織與安排,。

3欣賞優(yōu)美精彩的語(yǔ)言。

師導(dǎo)入新課：

春游芳草地,，夏賞綠荷池,，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩(shī),，這是古時(shí)候一個(gè)孩子寫(xiě)的一首詠四季的詩(shī),。四季景色千姿百態(tài)，美不勝收,。今天我們來(lái)欣賞朱自清寫(xiě)的春,。同學(xué)們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)哪些寫(xiě)春天的優(yōu)美詩(shī)句。

生：春回大地千峰秀,，日曖神州萬(wàn)木榮,。

生：輕煙芳草地，大地遍春風(fēng),。

生：春色滿(mǎn)園關(guān)不住,，一枝紅杏出墻來(lái)。

生：竹外桃花三兩枝，春江水曖鴨先知,。

生：接天連葉無(wú)窮碧,，映日荷花別樣紅。

生：沾衣欲濕杏花雨,，吹面不寒楊柳風(fēng),。

生：留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼,。

生：亂花漸欲迷人眼,，淺草才能沒(méi)馬蹄。

生“城中桃李愁風(fēng)雨,，春在溪頭薺菜花,。”

師：你最欣賞文中哪些優(yōu)美語(yǔ)句,，請(qǐng)先聲情并茂地讀一讀,，也可以做一下賞析。

生：(讀)“小草偷偷地從土里鉆出來(lái),。嫩嫩的綠綠的,。園子里，田野里,，瞧去,，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著,，躺著,，打兩個(gè)滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,，草軟綿綿的,?！边@一段話(huà)寫(xiě)了春草，尤其是擬人化的寫(xiě)法賦予春草以生機(jī)和活力,。

生：我認(rèn)為他只有最后一句話(huà)讀的不太好,，讀的太有力了,，沒(méi)有表現(xiàn)出風(fēng)的輕和草的軟，我想應(yīng)該這樣讀：“風(fēng)輕悄悄的,，草軟綿綿的”

生：我認(rèn)為他這個(gè)讀法效果很好,，讓我們聽(tīng)了好像真的是坐在軟綿綿的草上，柔和的風(fēng)在耳邊輕輕擦過(guò)。

生：我認(rèn)為閉上眼睛才會(huì)有這種感覺(jué),。

師：好,，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一遍，邊讀邊把作者所描繪的春草的畫(huà)面在腦海中浮現(xiàn)出來(lái),，這樣才容易入情入境,，也才更容易表達(dá)感情。

生：(讀)桃樹(shù),，杏樹(shù),，梨樹(shù)，你不讓我,，我不讓你,，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火,，粉的像霞,，白的像雪?；ɡ飵е┨鹞?閉了眼,，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒，杏兒,，梨兒,。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,，大小的蝴蝶飛來(lái)飛支去,。野花遍地是，散在草叢里,，像眼睛,，像星星,，還眨呀眨的。

生：我認(rèn)為他“閉了眼，樹(shù)上已經(jīng)滿(mǎn)是”這一句讀的最好,，讓人看了有陶醉的感覺(jué),。

生：這一段寫(xiě)了春花,，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪,，”這一句子運(yùn)用排比和比喻的修辭手法,，表現(xiàn)春天花的五彩繽紛,。

生：文中說(shuō)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去?！边@句話(huà)中的一個(gè)鬧字用的非常好,，寫(xiě)出了喧鬧沸騰的景象,。而且還把蜜蜂擬人化了。

師：說(shuō)的好,，把蜜蜂人格化了,，賦予它以人的靈性。

生：為什么說(shuō)野花散在草叢里,，像眼睛,，像星星，還眨呀眨的?(生討論交流)

生：因?yàn)橛酗L(fēng),，野花搖擺,，所以會(huì)有眨眼的感覺(jué),。

生：確實(shí),，很有道理,。

朱自清《春》教案篇二

〔學(xué)習(xí)目標(biāo)〕

1,、積累生字詞,，了解作者。

2,、有感情流利的朗讀課文,，感知課文內(nèi)容;

3、通過(guò)品味佳詞妙句體會(huì)寫(xiě)作方法,。

4、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，珍惜青春的情感,。

〔教學(xué)重點(diǎn)〕

有感情地朗讀課文,，感知課文內(nèi)容,，品味文章語(yǔ)言。

〔教學(xué)難點(diǎn)〕

通過(guò)妙詞,、佳句的品析，學(xué)習(xí)寫(xiě)作的方法,。

〔教學(xué)過(guò)程〕

一,、導(dǎo)入

“考考你”——謎語(yǔ)1：等得三日人方歸,，二人有緣終相會(huì),。謎語(yǔ)2：一日來(lái)三人,，只有一個(gè)大?！?打一二字名詞)

這兩個(gè)詞語(yǔ)的謎底都是春天,。春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié),。無(wú)數(shù)文人墨客都寫(xiě)下了贊美春天的詩(shī)句,。今天，就讓我們跟著朱自清先生,，走進(jìn)他的散文《春》,。在享受詩(shī)情畫(huà)意的同時(shí)，探訪他如何用他的生花妙筆為我們描繪這江南春景,。

二,、了解作者。

朱自清,，原名自華,，字佩弦，號(hào)秋實(shí),，原籍浙江紹興,，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人,、民主戰(zhàn)士,。他“一身重病，寧肯餓死也不吃美國(guó)救濟(jì)糧”,。

朱自清的創(chuàng)作,，包括詩(shī)歌、散文,、文藝批評(píng),、學(xué)術(shù)研究等。散文主要以描寫(xiě)個(gè)人,、家庭生活和自然景物為主,。寫(xiě)得最出色的有《背影》、《綠》,、《春》,、《匆匆》《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等,。以文筆清麗著稱(chēng),，極富有真情實(shí)感,。

三、“識(shí)記《春》之詞語(yǔ)”

指名讀——齊讀——學(xué)生書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ),。

四,、感受春之氣息

同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們帶著你對(duì)春天的喜愛(ài)之情大聲朗讀課文,。

課文朗讀完了,，請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出你對(duì)朱自清筆下春天的感受。

五,、點(diǎn)評(píng)《春》之景物

正是因?yàn)檫@個(gè)原因,，我們喜歡春天，喜歡春天的景物,。你最喜歡朱自清筆下的哪一種景物?用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由,。

(“春游芳草地，夏賞綠荷池”我們都喜歡帶給我們無(wú)限快樂(lè)的春草;

這個(gè)同學(xué)喜歡春天的百花爭(zhēng)艷;這個(gè)同學(xué)喜歡春天的和風(fēng)拂面：這個(gè)同學(xué)喜歡春天貴如油的春雨;這個(gè)同學(xué)喜歡春天……)

六,、品味《春》之語(yǔ)言

我們喜歡朱自清筆下的花草風(fēng)雨,，也喜歡朱自清的語(yǔ)言。朱自清的語(yǔ)言樸素清麗,，意境優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確,，善于運(yùn)用比喻,、擬人等修辭手法，也善于運(yùn)用疊詞,，富有音韻美,。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅嗡僮x課文，找出你喜歡的一句話(huà)或一個(gè)詞語(yǔ),，讀一讀,，拼一拼，說(shuō)說(shuō)它好在哪里,。

七,、剛才我們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言的同時(shí)，找到了朱自清教給我們的“寫(xiě)作金鑰匙”,。下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫(xiě)作方法寫(xiě)一下秋天的果實(shí)——秋果(同學(xué)們可以自由書(shū)寫(xiě),，也可以仿照“春花”一段來(lái)寫(xiě)?？梢詫?xiě)一段文字,，也可以寫(xiě)三言?xún)烧Z(yǔ))。

結(jié)束語(yǔ)：春天是一個(gè)播種希望的季節(jié),。同學(xué)們正好處在人生的春季,。“一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤”,，希望同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí),，把握好自己的黃金時(shí)期。

朱自清《春》教案篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、引導(dǎo)學(xué)生品味作者描繪祖國(guó)秀麗的自然風(fēng)景時(shí)那詩(shī)一般優(yōu)美的語(yǔ)言,，從中得到美的熏陶。

2,、學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的細(xì)致觀察和抓住“春”的特點(diǎn),，用鮮明、準(zhǔn)確,、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了春天的各種景象,，以表現(xiàn)季節(jié)特征的寫(xiě)法。

3,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、感受美、創(chuàng)造美,，陶冶學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的情操,。

【教學(xué)理念】

1、重視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),。

2,、努力營(yíng)造開(kāi)放而富有詩(shī)意的課堂。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、聯(lián)系生活,，導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活體驗(yàn)，談?wù)劥河蔚母惺?，引?dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)所有感官,，感受春天，暢談春游時(shí)看到的`美麗景色,，感受到的美好心情,。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：從學(xué)生生活體驗(yàn)導(dǎo)入新課，學(xué)生有話(huà)可說(shuō),，且為學(xué)習(xí)課文營(yíng)造良好的氣氛,，為下面教學(xué)環(huán)節(jié)作渲染和鋪墊。)

從同學(xué)們的發(fā)言中,，老師發(fā)現(xiàn),，當(dāng)人與自然關(guān)系和諧的時(shí)候,，世界才是最美麗的。朱自清的《春》,，就讓我們看到了人類(lèi)與大自然的和諧,，讓我們跟隨朱自清一同走進(jìn)大自然的春天，去傾聽(tīng)那優(yōu)美的春之聲,。

(點(diǎn)擊課件,，讓同學(xué)們?cè)趦?yōu)美的圖片中欣賞課文朗讀。)

二,、整體感知,，理清思路

1、問(wèn)：課文可分為幾大部分?每部分寫(xiě)什么?

明確：三大部分

第一部分(1)盼春

第二部分(2～7)繪春

第三部分(8～10)贊春

2,、問(wèn)：本文主體是第幾部分?理清這部分的寫(xiě)作思路,。

明確：第二部分“繪春”是主體，先從“一切……張開(kāi)了眼,，山(朗潤(rùn)),、水(漲)、太陽(yáng)(紅)“作宏觀勾勒,，再細(xì)致描繪了春天的五幅圖畫(huà)：春草圖,、春花圖、春風(fēng)圖,、春雨圖,、迎春圖。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生熟悉課文,，初步理解課文內(nèi)容和思路，從整體上感知課文)

3,、請(qǐng)同學(xué)們欣賞春天的五幅圖畫(huà),，用鑒賞的眼光說(shuō)說(shuō)你從文中發(fā)現(xiàn)的春天大自然的美，可選取你最喜歡的一個(gè)畫(huà)面,、一種聲音,、一種感覺(jué)等。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：以開(kāi)放性的活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課文的感受和理解,，擯棄對(duì)春天五幅圖畫(huà)割裂的片面解讀,，讓學(xué)生在春天整體的意境中去尋找、發(fā)現(xiàn),、感受自己最喜歡的東西,，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，注重學(xué)生的自主探究,。)

三,、精讀課文,，品味語(yǔ)言

深入品讀《春》，同學(xué)們?yōu)槟敲利惖拇汗馑兆?，同時(shí)也會(huì)為那洋溢的詩(shī)情所感染,，請(qǐng)同學(xué)們品味本文的語(yǔ)言，可以從以下幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)(點(diǎn)擊課件顯示)

1,、我認(rèn)為最好的詞語(yǔ),。

2、我認(rèn)為最美的句子,。

3,、我認(rèn)為最妙的修辭。

4,、我認(rèn)為最佳的段落,。

5、我認(rèn)為最細(xì)致的觀察,。

6,、我認(rèn)為最清晰的層次。

教師準(zhǔn)備：

第2段：總寫(xiě)春回大地,、萬(wàn)物復(fù)蘇的情態(tài),。用擬人手法勾畫(huà)大自然“剛睡醒的樣子”，為下文具體的春景描繪提供了美好的背景;山,、水,、太陽(yáng)最能向人顯示春天氣息，作者選用“朗潤(rùn)”,、“漲”和“紅”,，分別描繪山、水,、太陽(yáng)睡過(guò)一冬而醒來(lái)的情態(tài),，非常傳神。

第3段：春草圖,。先正面寫(xiě),，第一句用擬人手法，第二句由近而遠(yuǎn),，把春草人格化,，顯示春草的生命力，“嫩嫩的”,、“綠綠的”,，從質(zhì)地、顏色的角度,，突出了春草新鮮的特點(diǎn),，“滿(mǎn)是的”用口語(yǔ)顯示春草生機(jī)勃勃的特點(diǎn);后側(cè)面寫(xiě),，第三、四句寫(xiě)春草給人的歡樂(lè)與感受,，充滿(mǎn)活力,。

第4段：春花圖。首先,，這一段寫(xiě)得很有層次：樹(shù)上——花下——遍地;其次,，這一段文字注意色與味、虛與實(shí),、動(dòng)與靜的配合,，從“紅的像火，粉的像霞,，白的像雪”,，說(shuō)到“花里帶著甜味兒”，色彩與甜味相勾連,，由花味甜聯(lián)想到果實(shí),，實(shí)與虛相結(jié)合，蜂鬧蝶舞與繁茂鮮艷的花兒相映襯;再次,，巧用擬人,、排比、比喻,，寫(xiě)春花競(jìng)相開(kāi)放,。總之,，畫(huà)面五彩繽紛,，富有立體感。

第5段：春風(fēng)圖,。風(fēng)是無(wú)形的,，但可以感覺(jué)到它的存在。作者分別用觸覺(jué),、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)春風(fēng),。觸覺(jué)：引用詩(shī)句,，又打一個(gè)比方，讓人感到春風(fēng)的溫暖;嗅覺(jué)：“泥土的氣息”,、“青草味兒”,、“花的香”，“都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”,，讓人聞到春風(fēng)的芳香;聽(tīng)覺(jué)：鳥(niǎo)鳴的清脆,、婉轉(zhuǎn),，風(fēng)聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮,，讓人聽(tīng)到春風(fēng)的柔和,。風(fēng)是無(wú)形的，但作者筆下的春風(fēng)卻有形,、有味,、有聲、有情,。

第6段：春雨圖,。引出春雨后，用“可別惱”這一口語(yǔ),，顯得特別親切而有情趣,，接下來(lái)引導(dǎo)讀者品味江南春雨的妙處：細(xì)密、閃爍,、綿長(zhǎng),，親吻著“樹(shù)葉兒”、“小草兒”,，烘托出“安靜而和平的夜”,，滋潤(rùn)著鄉(xiāng)間的行人與農(nóng)民，這一切充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意,。

第7段：迎春圖,。“風(fēng)箏”是春天的信使,，寫(xiě)風(fēng)箏漸漸多了,，實(shí)質(zhì)是寫(xiě)屋外的人多了，因?yàn)榇禾靵?lái)了,。全段都用短句,，讀來(lái)富有節(jié)奏感，讓人感到精神抖擻,，充滿(mǎn)希望,，充滿(mǎn)力量。

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：力求讓學(xué)生對(duì)課文的理解,，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。)

四、審美熏陶,，提升品位

同學(xué)們的精彩發(fā)言讓我仿佛也走進(jìn)了春天,，其實(shí)春天的圖畫(huà)中都缺不了人的活動(dòng)，那么徜徉在春天里的人又在做些什么?想些什么?概括地說(shuō)說(shuō)他們給你的整體感覺(jué)是怎樣的?

(點(diǎn)擊課件顯示：春天里的人是的,。)

(設(shè)計(jì)說(shuō)明：徜徉在春天里的人有著同樣的心理狀態(tài)和精神風(fēng)貌,，“概括地說(shuō)”有助于學(xué)生從整體上理解春天帶給人們的希望和力量)

五,、傾聽(tīng)物語(yǔ)，啟迪人生

當(dāng)我們陶醉于大自然的春天時(shí),，同學(xué)們,，用心傾聽(tīng)，大自然在對(duì)我們輕聲地說(shuō)話(huà)呢,，同學(xué)們交流之后告訴老師,，你們聽(tīng)到了什么?

(點(diǎn)擊課件：告訴我)

大自然的春天向我們展示了美麗的畫(huà)卷，訴說(shuō)了人生的哲理,，讓我們同春天一同上路,，把握人生的春天，創(chuàng)造精彩的明天,。

六,、布置課堂作業(yè)(以下資料均來(lái)自遠(yuǎn)程教育網(wǎng))

1、“春風(fēng)圖”一節(jié),，從觸覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)和煦的句子是：,。

從嗅覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)特有的芳香的句子是：。

2,、解詞并給加線(xiàn)的字注音：

應(yīng)和(),。

醞釀()。

呼朋引伴,。

賣(mài)弄(),。

宛轉(zhuǎn)()。

3,、此段第一句運(yùn)用和修辭手法,，突出春風(fēng)的特點(diǎn)。

4,、課外閱讀：

匆匆

朱自清

燕子去了,，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了,，有再開(kāi)的時(shí)候,。但是，聰明的,，你告訴我,，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢?

我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著,，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,，我的日子滴在時(shí)間的流里,，沒(méi)有聲音,，也沒(méi)有影子,。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了,，來(lái)的盡管來(lái)著;去來(lái)的中間,，又怎樣地匆匆呢?早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng),。太陽(yáng)他有腳啊,，輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候,，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候,，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去,。我覺(jué)察他去的匆匆了,，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去,，天黑時(shí),，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò),，從我腳邊飛去了,。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日,。我掩著面嘆息,。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

在逃去如飛的日子里,，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了,，只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里，除徘徊外,，又剩些什么呢?過(guò)去的日子如輕煙,，被微風(fēng)吹散了，如薄霧,，被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來(lái)到這世界,，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊?

你聰明的,，告訴我,，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

朱自清《春》教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、 本文充滿(mǎn)了希望,、熱情和生命的氣息,，閱讀時(shí)注意感受，從而提高自己感受美、體悟美的能力,。

2,、借鑒本文的寫(xiě)作手法，學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察景物,，抓住特點(diǎn),，生動(dòng)地寫(xiě)景抒情。

3,、能品味文中精妙語(yǔ)句的含義,，學(xué)會(huì)賞析散文的一般方法。

4,、能充分發(fā)揮聯(lián)想和想象,，感受課文所展現(xiàn)的情境，為其配詩(shī),、配畫(huà),。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、欣賞散文優(yōu)美,、精辟的語(yǔ)言,，體會(huì)課文表達(dá)的感情。

2,、了解課文抓住特征寫(xiě)景的方法和寫(xiě)景的層次,。

3、學(xué)會(huì)觀察景物的特點(diǎn),，并作簡(jiǎn)單描述,。

4、說(shuō)話(huà)有針對(duì)性,，有吸引力,，善于打動(dòng)別人。

教具學(xué)具

1,、運(yùn)用課件,，展示有關(guān)春的音樂(lè)《春天在哪里》、圖片(根據(jù)課文內(nèi)容所涉及的春天美景,、flash欣賞,。

2、運(yùn)用課件,，展示知識(shí)點(diǎn)及學(xué)生課外搜集的有關(guān)詩(shī)文,。

預(yù)習(xí)要求

1、在網(wǎng)上查閱朱自清簡(jiǎn)介及他的作品,，把朱自清簡(jiǎn)介及作品篇名寫(xiě)在筆記本上,。

2,、反復(fù)朗讀課文，把你認(rèn)為寫(xiě)得最美最精彩的句子畫(huà)出來(lái),，體會(huì)美在哪里,，精彩在哪里。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)內(nèi)容,、方式

一、導(dǎo)入

由歌曲《春天在哪里》導(dǎo)入,。 (組織學(xué)生了解朱自清)

二,、整體感知課文

1、播放《柔如彩虹》鋼琴曲朗讀課文,，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊展開(kāi)聯(lián)想和想像,。聽(tīng)完后，談?wù)勛约旱母惺堋?從哪個(gè)角度談都可以,。)

2,、要求學(xué)生在協(xié)作組內(nèi)模仿朗讀錄音自由地有感情地朗讀，注意讀準(zhǔn)字音,、語(yǔ)音的高低和速度的快慢,。(朗讀比賽)

3、要求學(xué)生在聽(tīng)示范朗讀時(shí),，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言理出全文的線(xiàn)索,，并分別用一個(gè)小標(biāo)題的形式概括春天的美好景色。

互相交流相關(guān)內(nèi)容,。

邊聽(tīng)邊想,、班內(nèi)交流。

組內(nèi)朗讀,、互相改進(jìn)朗讀方式,，推選出最佳選手在班內(nèi)做示范朗讀。

邊聽(tīng)邊思考,，在書(shū)上做好標(biāo)記,。

學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式

賞析“春景圖”

1,、組織學(xué)生研讀課文,，對(duì)精彩的`或自己喜愛(ài)的語(yǔ)句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，并做好點(diǎn)評(píng),。(組織協(xié)作組內(nèi)交流,、評(píng)價(jià))

2、布置協(xié)作組任務(wù)：在“繪春”部分任選其中一幅圖畫(huà)進(jìn)行賞析,，可從描寫(xiě)順序,、角度,、方法、語(yǔ)言,、精彩語(yǔ)句等多角度賞析,。

四、語(yǔ)文活動(dòng)：為文章配詩(shī),、配畫(huà),。(組織、參與活動(dòng))

五,、解讀作者眼里的春天：

1,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：作者眼里的春天具有怎樣的生活哲理。

2,、師生共同仿照“春天像……”寫(xiě)一組比喻或擬人句構(gòu)成排比,，看誰(shuí)寫(xiě)得多、寫(xiě)得好,。

六,、領(lǐng)悟“春“的內(nèi)涵

1、組織學(xué)生反復(fù)朗讀“頌春”部分,，體會(huì)其含義,。(組織交流、點(diǎn)撥,、評(píng)價(jià))

2,、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)了本課你有什么情感體驗(yàn)，根據(jù)自己的生活實(shí)際說(shuō)：春天究竟在哪里?或在哪里能找到春天?或在你眼中春天應(yīng)該是怎樣的?(描繪你眼中的春天,。)

七,、語(yǔ)文活動(dòng)：

1、根據(jù)你對(duì)“春”的理解改寫(xiě)《春天在哪里》的歌詞,。

2,、搜集有關(guān)“春花”、“春草”,、“春風(fēng)”,、“春雨”、等內(nèi)容名詩(shī),、名句編制一期以“春春天無(wú)處不在”為主題的壁報(bào),。

閱讀、勾畫(huà),、批注

組內(nèi)交流,，討論，完成一篇簡(jiǎn)單的賞析性文章,。

小組推薦交流,，組與組之間互評(píng),。

學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解用古詩(shī)名句評(píng)注春草、春花,、春雨等圖,，并展開(kāi)想象為文章配相應(yīng)圖畫(huà)。

閱讀,、思考,、圈畫(huà)、討論

描寫(xiě),、交流,、互評(píng)

閱讀、勾畫(huà),、思考、討論

思考,、自由發(fā)言

朱自清《春》教案篇五

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

⑴掌握字詞,，了解作者,。

⑵了解散文的特點(diǎn)，體會(huì)抒情散文如何以一定的事物為寫(xiě)作對(duì)象抒發(fā)情感,。

⑶理解把握文章細(xì)致觀察景物,，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描繪的寫(xiě)法。

2,、能力目標(biāo)：

⑴指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，理清文章思路，學(xué)習(xí)本文清晰的脈絡(luò)結(jié)構(gòu),。

⑵學(xué)習(xí)通過(guò)運(yùn)用感官細(xì)致描寫(xiě)景物的寫(xiě)法,。

⑶體會(huì)用詞準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻,、擬人等修辭手法來(lái)描繪景物的寫(xiě)法,。

3、情感目標(biāo)：

領(lǐng)會(huì)作者用詩(shī)的筆調(diào)描繪了大地回春,、萬(wàn)物復(fù)蘇,、生機(jī)勃發(fā)、草木花卉競(jìng)相爭(zhēng)榮的景象來(lái)抒發(fā)作者熱愛(ài)春天,、憧憬未來(lái)的欣喜之情,，學(xué)習(xí)作者熱愛(ài)自由、熱愛(ài)生活,、積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察景物,，抓住景物的特點(diǎn),，用優(yōu)美語(yǔ)言和寫(xiě)景物技巧描寫(xiě)景物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的讀出春天的特點(diǎn),，表達(dá)美好的感受,，體會(huì)用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言美。

三,、教法與學(xué)法

1,、教法

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀順口,，讀流暢,，讀出感情。為了使學(xué)生朗讀的有興趣,、有效果,，教師可采用多媒體教學(xué)，先展示“春天”的畫(huà)面,，再伴隨音樂(lè)進(jìn)行范讀,，為學(xué)生創(chuàng)造設(shè)教學(xué)情境，引起學(xué)生閱讀興趣,。在“自主”朗讀的基礎(chǔ)上,，師生“合作、探究”,，理解文章的內(nèi)容,，掌握本文的寫(xiě)景方法和優(yōu)美的語(yǔ)言，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和鑒賞能力,，又提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平,，為鞏固并理解課堂內(nèi)容又設(shè)置了練筆這一環(huán)節(jié)，還留下了積累美句和推薦美文的課后作業(yè),。

2,、學(xué)法

本文著眼于感受、欣賞,、品味朱自清優(yōu)美的語(yǔ)言和出色的寫(xiě)作技巧,，用聽(tīng)讀、美讀,、賽讀,，畫(huà)面再現(xiàn)文字、圈點(diǎn)勾畫(huà),、旁批等多種形式,，體味本文的語(yǔ)言美,，學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)技巧，運(yùn)用“朗讀——質(zhì)疑——探究——解疑——練筆”這五個(gè)環(huán)節(jié),，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù),。

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

以讀為主,，通過(guò)讀來(lái)理解內(nèi)容結(jié)構(gòu),，感受文章的語(yǔ)言美。

一 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

春天是一個(gè)美麗的季節(jié),，古人對(duì)春天的吟詠和稱(chēng)贊的詩(shī)句很多,，如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”,、“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,，二月春風(fēng)是剪刀”。你還能說(shuō)出描寫(xiě)春天的古詩(shī)句嗎?(多媒體展示詩(shī)句)

古人對(duì)春天的描繪可謂是細(xì)致入微,、形象生動(dòng),，那么我們來(lái)欣賞“春天”的幾幅畫(huà)面，在暢游春景之后,，我們來(lái)欣賞一下著名的文學(xué)家朱自清寫(xiě)的散文《春》

二檢查字詞,、作者簡(jiǎn)介的預(yù)習(xí)情況,。(多媒體展示字詞,、作者簡(jiǎn)介)

三朗讀訓(xùn)練

1、聽(tīng)讀：跟隨多媒體播放的音樂(lè)《春江花月夜》,，聽(tīng)老師范讀來(lái)感受春天之美,。

2、美讀：伴隨音樂(lè)的響起,，學(xué)生用情品讀,，感受文章的內(nèi)容美和語(yǔ)言美。

3,、賽讀：分四組,，每組選出一人進(jìn)行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,。

四聽(tīng)著大家優(yōu)美的朗讀,，老師眼前出現(xiàn)了一幅幅春意盎然的畫(huà)面，那么本文分為那三部分?每一部分用兩個(gè)字概括出來(lái),。再概括出文中的五幅畫(huà)面,。(學(xué)生回答，教師歸納,，多媒體展示板書(shū))

說(shuō)明：以讀促析,，感受文章之美,，對(duì)理解文章內(nèi)容掌握結(jié)構(gòu)有很大的幫助。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

是學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)景技法和語(yǔ)言特點(diǎn),。

五學(xué)生自讀逐圖分析,，用圈點(diǎn)勾畫(huà)、旁批注釋形式理解本分用詞準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn),，運(yùn)用比喻,、擬人等修辭手法和感官技巧寫(xiě)景的方法。(多媒體展示思考題)

1,、春草圖

⑴本文寫(xiě)小草突出了它的哪些特征?

⑵“鉆”字用的好,，好在哪里?

⑶此圖運(yùn)用了哪種感官技巧寫(xiě)景?

2、春花圖

⑴作者從幾個(gè)方面描繪出一幅五彩繽紛的春花圖?

⑵運(yùn)用了哪些修辭手法生動(dòng)地寫(xiě)出了花爭(zhēng)春的特點(diǎn)?

3,、春風(fēng)圖

⑴“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’,，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”此句運(yùn)用了哪些修辭手法?

⑵找出運(yùn)用感官描寫(xiě)春風(fēng)的句子,，并說(shuō)明寫(xiě)出了春風(fēng)的哪些特點(diǎn)?

4,、春雨圖

⑴作者從靜景寫(xiě)到動(dòng)景，從物寫(xiě)到人,，由近及遠(yuǎn),，用比喻的修辭寫(xiě)出了春雨哪些特點(diǎn)?

⑵“斜織”“薄霧”這兩個(gè)詞好在哪里?

5、迎春圖

⑴由什么景物引出人迎春?

⑵頌揚(yáng)了一種什么精神?

教師歸納總結(jié)：詞語(yǔ)的準(zhǔn)確生動(dòng)和比喻,、擬人修辭手法的運(yùn)用為本文增添了語(yǔ)言色彩,。如：“偷偷”、“鉆”把小草人格化了的同時(shí),，又寫(xiě)出了小草頑強(qiáng)生命力,。比喻、擬人的修辭手法的運(yùn)用使文章的語(yǔ)言富有詩(shī)意和美感,，使學(xué)生感受到文章的“形象美”“繪畫(huà)美”“音樂(lè)美”“含蓄美”,。用視覺(jué)、嗅覺(jué),、味覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)五種感官技巧,，寫(xiě)出了春風(fēng)的溫柔,、沉醉、和諧,、動(dòng)聽(tīng),，把春風(fēng)寫(xiě)得有聲有色、有情有感。所以本文無(wú)論是從內(nèi)容還是寫(xiě)作方法上看,，都是一篇美文佳作,。

六教師歸納總結(jié)：學(xué)習(xí)了寫(xiě)景散文《春》，同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí),，首先了解到寫(xiě)景要善于觀察,，然后將零散的景物集中于一個(gè)特定的范圍內(nèi)，以一定事物為描寫(xiě)對(duì)象,，抓住景物的特征,，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)技巧來(lái)抒發(fā)感情,，達(dá)到托物言志目的,。

七用多媒體展示朱自清的散文《綠》和《月朦朧·鳥(niǎo)朦朧·簾卷海棠紅》，找兩個(gè)朗讀比較好的學(xué)生伴隨著音樂(lè)朗讀,，在優(yōu)美的意境中結(jié)束本課節(jié)的教學(xué)任務(wù),。

說(shuō)明：此項(xiàng)設(shè)計(jì)為了陶冶情操，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望,，為下節(jié)課練筆創(chuàng)設(shè)情境,。

第三課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住散文“形散神不散”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)春的寫(xiě)景技巧和語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)練筆,。

八課內(nèi)練筆

從下列問(wèn)題中任選一項(xiàng),，仿寫(xiě)《春》寫(xiě)作手法寫(xiě)一篇寫(xiě)景散文。(多媒體展示“春,、秋,、冬”風(fēng)景畫(huà))

1、模仿《春》寫(xiě)“夏”,。

2,、模仿《春》寫(xiě)“秋”,。

3,、模仿《春》寫(xiě)“冬”。

九布置作業(yè)

1,、積累摘抄優(yōu)美句子,。

2、推薦美文,，在下一課節(jié)前朗讀,，感受美的意蘊(yùn)