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小學(xué)語文養(yǎng)花教學(xué)反思篇一

1,、學(xué)會(huì)4個(gè)生字及新詞,，積累自己喜歡的好詞好句,。

2、有感情地朗讀課文,，體會(huì)否定句和反問句的表達(dá)效果,。

3、學(xué)習(xí)作者善于觀察,、體驗(yàn)生活,，抒發(fā)真情實(shí)感的表達(dá)方法;培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

老舍先生從養(yǎng)花過程中得到了哪些樂趣?體會(huì)作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一,、引入課題,，簡(jiǎn)介作者

1、老師帶來了一些花,，給大家看看,。(點(diǎn)課件)

2、看了這些花,，有什么感受?同學(xué)們,，你喜歡花嗎?哪位同學(xué)養(yǎng)過花?把你養(yǎng)花的感受說一說。(學(xué)生自由發(fā)言,。)

二,、初步感知，把握主要內(nèi)容

1,、今天,，我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》。板書：23 養(yǎng)花(齊讀課題)

2,、大家都預(yù)習(xí)了,，作者是誰?來，把你們了解的有關(guān)老舍先生的情況講一講,。(生讀有關(guān)老舍的資料)

3,、我們今天學(xué)的《養(yǎng)花》就是老舍寫的一篇散文,。我們先不看書,。好多同學(xué)都養(yǎng)過花,，那假如要你以《養(yǎng)花》為題目，寫篇作文,，你會(huì)寫些什么呢?在小組內(nèi)先議一議,，再談一談。

4,、指名交流,，教師歸納

5、同學(xué)們談了很多,。那現(xiàn)在我們打開書讀課文,，看看老舍先生又是怎么寫《養(yǎng)花》的。輕聲朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通語句，勾畫出生詞及其他不理解的地方,，運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解,。

6、默讀課文,，想想課文主要講了什么,，你剛才構(gòu)思的《養(yǎng)花》和老舍先生寫的《養(yǎng)花》在內(nèi)容上有什么相同，又有什么不同呢,。

7,、指名交流，教師相機(jī)檢查評(píng)價(jià)初讀情況,。

交流內(nèi)容：(1)老舍先生養(yǎng)的都是好種易活的花,。(2)養(yǎng)花很辛苦。(3)養(yǎng)花能增長(zhǎng)知識(shí),。

(4)養(yǎng)花能與別人分享

8,、有人覺得這篇文章有點(diǎn)亂，一會(huì)兒寫這一會(huì)兒寫那,。那同學(xué)們思考一下,，對(duì)這個(gè)問題，你怎么看?課文重點(diǎn)圍繞什么來寫?在哪一段點(diǎn)出來了?(學(xué)生交流)

9,、教師歸納：是啊,，這篇文章不像我們學(xué)過的很多記敘文，按事情發(fā)展順序來寫,，但是,，就像剛才兩位同學(xué)說的，看起來內(nèi)容很散亂，但都是圍繞養(yǎng)花的樂趣來寫,，這就叫散文,。齊讀最后一段。

10,、圍繞“養(yǎng)花”,提出不懂的問題,。

(1)“花草自己會(huì)奮斗”是什么意思?

(2)養(yǎng)花很辛苦，而老舍先生為什么把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣?養(yǎng)花到底有哪些樂趣?

三,、布置作業(yè)

1,、抄寫生字詞，積累好詞好句,。

2.進(jìn)一步朗讀課文,。課下搜集并了解老舍先生作品。

第二課時(shí)

一,、在品讀語言中感悟養(yǎng)花情趣

(一),、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入，齊讀最后一段

(二),、作者至始至終對(duì)養(yǎng)花包含著一種怎樣的感情?(熱愛)能用文中的原話回答嗎?自由讀讀第一自然段,，你還從哪些地方體會(huì)到了?邊讀邊看眉批、推想“工夫”,、“計(jì)較”的含義,。

(三)、1,、老舍先生對(duì)養(yǎng)花的熱愛讓他體會(huì)到了其中的樂趣,，就讓我們一起走近老舍先生，走進(jìn)課文的字里行間,，一起來咀嚼這份有喜笑,、有憂淚的閑情雅趣吧!

2、,、學(xué)生默讀第2——6自然段,，結(jié)合眉批提示，勾畫出最令人回味的句子并作批注,。

3,、全班交流：

感受養(yǎng)花的喜與笑(圍繞2---4自然段交流)

師：老舍先生對(duì)養(yǎng)花中體會(huì)到的的喜與笑在文中哪些地方得以體現(xiàn)呢?

交流：(1)作者養(yǎng)的花沒有奇花異草，只養(yǎng)些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草,。(“會(huì)奮斗的花草”指生命力強(qiáng),，能迎風(fēng)斗雪、戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的花草,。)這是作者養(yǎng)花的特點(diǎn),。

(2)作者養(yǎng)花，不是對(duì)花“置之不理”，而是天天照管它們,，像好朋友似地關(guān)心它們,。(從中可以看出作者對(duì)花有感情。)作者在照管花的過程中,，摸出了一些規(guī)律,，增長(zhǎng)了知識(shí),，從中得到了樂趣,。

“不是亂吹，這就是知識(shí)呀!”這是作者學(xué)會(huì)養(yǎng)花后的自豪之情的流露,，這就是樂趣,。

(3)養(yǎng)花有益身心?！坝幸嫔硇摹笔鞘裁匆馑?(表達(dá)了作者熱愛勞動(dòng)的感情,。)

探討：

a.作者為什么說得感謝它們? “感謝”、 “照顧”等詞飽含了老舍對(duì)養(yǎng)花的什么情感?

b.作者兩次使用“腰酸腿疼”,、“熱汗直流”,，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎?為什么?(作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累，反而從辛苦中體會(huì)到了樂趣,。)“這是多么有意思呀!”這就是作者勞累后的感受,，這是苦中有樂，是勞動(dòng)帶來的快樂,。

(4),、出示句子：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活,，這難道不是真理嗎?

a.讓學(xué)生不改變意思,，換一種說法：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活,，這是真理,。

b.這句話說明什么道理?勞動(dòng)可以創(chuàng)造一切;幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng)造出來的;人活著，就應(yīng)該勞動(dòng),。

(4),、相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。

感受養(yǎng)花的憂與淚(圍繞第六自然段交流)

(1),、老舍先生在養(yǎng)花中有傷心事嗎?有什么感受呢?哪些語句給了你這樣的感受?

(2),、既然很傷心，還覺得有樂趣嗎?

(3),、如果你是老舍先生,，那次菊秧被砸死后，你會(huì)怎么處理的?為了觀點(diǎn)統(tǒng)一，允許你們商量商量,，討論討論,，猜一猜。

(4),、交流：老舍先生究竟是怎樣做的?你的感受又怎樣呢?您的心情……(失而復(fù)得的歡喜,，失敗后成功的喜悅。)

(5),、同學(xué)們,，你們有過這種樂趣嗎?那么，大家覺得傷心事有一種什么樂趣呢?

師：是的,，有喜有憂更有樂趣,。(相機(jī)板書)看來，老舍先生今天也給我們帶來了許多樂趣,。

感受與人分享的樂趣(圍繞第五自然段交流)

師：養(yǎng)花的樂趣不僅僅是令作者自己可以增長(zhǎng)知識(shí);在勞動(dòng)中有益身心健康;使人體會(huì)喜憂的快樂,。還有最令作者感到自豪的事嗎?(養(yǎng)花能聞香味，看花開,，送花給別人)你是從哪個(gè)地方體會(huì)到的?聞香味,，看花開，送花給別人,，這是養(yǎng)花的什么?

(1),、想一想，養(yǎng)花是不是只有這三件成果?還可能有哪些?

師：既然有這么多成果,，為什么作者只寫這三件?請(qǐng)大家都默讀這一自然段,，體會(huì)體會(huì)作者寫這一段究竟是想說什么?(生默讀,、思考、指名答)

(2)、出示句子第五自然段

抓住“驕傲”,、 “秉燭夜游”體會(huì)朋友的贊嘆,，我的自豪,。

(3),、作者用詞多么準(zhǔn)確呀!那么這種喜歡、驕傲,、自豪是一種什么樂趣呢?

(是享受與分享勞動(dòng)果實(shí)的快樂,。)

(4)、讀出你們的贊嘆,，讀出作者的自豪來!齊讀第五自然段

(5),、養(yǎng)花的樂趣歸結(jié)起來就是：有喜有憂，有笑有淚,，有花有果,，有否有色,，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí),。作者從養(yǎng)花中得到這些樂趣,。看著板書齊讀最后一段,。

二,、在引導(dǎo)點(diǎn)撥中學(xué)習(xí)語言特色

師：我們知道老舍先生被譽(yù)為語言藝術(shù)大師，他的這篇文章在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

a,、這篇文章用詞豐富,，有的詞很通俗、很平常,，就像一位老伯伯在聊天,，說些家常話,。比如：花開得好壞大小都不計(jì)較,，只要開花，我就高興,。

b,、老舍先生的語言簡(jiǎn)練，例如：冬冷,、春天多風(fēng)……;有喜有憂,，有笑有淚……

c、在老舍的筆下,，花兒似乎成了他的朋友,。如：“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”、“生病”,、“感謝”等,。

師：同學(xué)們研究得很有心得。老師在一篇文章上看到這么一段話,，評(píng)價(jià)老舍先生語言藝術(shù)特色的,，摘錄下來給大家看看。(齊讀：文筆質(zhì)樸無華,，如水銀泄地般地流暢,，又像嘮家常似的娓娓道來，淺顯易懂,。)

三,、在總結(jié)拓展中升華延伸

師：老舍先生就是通過樸實(shí)無華的語言表現(xiàn)養(yǎng)花的樂趣，學(xué)習(xí)了這篇文章,，你有什么感受?有什么收獲?(熱愛勞動(dòng),、享受生活)

師：你們可真了不起,，這些有哲理的話簡(jiǎn)直可以寫成名人名言了。不過,，大家可別做思想的巨人,，行動(dòng)的矮子，把你們的體會(huì)真正融入你們的學(xué)習(xí),、生活,，你們會(huì)真正得到生活的樂趣。

師：花是美的象征,，美的天使,，而作家老舍通過勞動(dòng)，創(chuàng)造了美,，給生活帶來了樂趣,，讓人深深感受到他對(duì)勞動(dòng)的熱愛、對(duì)生活的熱愛,。

師：老舍先生的作品還有很多,，我想，通過今天的學(xué)習(xí),，大家對(duì)老舍先生有了興趣,。同學(xué)們回家后自己閱讀，課下我們?cè)俳涣髯约旱母形颉?/p>

四,、在課外練筆中實(shí)踐運(yùn)用

師：老舍先生不愧為大作家,，一篇短短的《養(yǎng)花》竟給我們這么多啟發(fā)。同學(xué)們,，你們?cè)陴B(yǎng)花中有些什么感受呢?你能寫出來讓大家同你分享嗎?如果覺得有困難,，也可以寫寫你最喜愛的花草。

板書設(shè)計(jì)： 23 養(yǎng) 花

有喜有憂

既須勞動(dòng) 有笑有淚 又長(zhǎng)見識(shí)

有花有果

有香有色

↖ ↗

樂趣無窮

享受生活

小學(xué)語文養(yǎng)花教學(xué)反思篇二

一,、教材簡(jiǎn)析：

《養(yǎng)花》是老舍先生的一篇散文,，通過寫?zhàn)B花的過程，表達(dá)了養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂,，有笑有淚,，有花有果，有香有色,。既須勞動(dòng),，又長(zhǎng)見識(shí)。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：“工夫,、置之不理,、三年五載,、循環(huán)、自生自滅,、一來二去,、門道、曇花,、秉燭夜游,、見識(shí)”等。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

3,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活,、健康向上的思想感情,。

4、學(xué)習(xí)作者敘事具體,、清楚的表達(dá)方法,。

三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情;了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的,。

四,、課程資源的開發(fā)與整合：

1、從家中收集一些有關(guān)花卉的圖片或文字資料,。

2,、回憶或向家長(zhǎng)了解一些養(yǎng)花的常識(shí)或經(jīng)歷。

五,、教學(xué)用時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、教學(xué)內(nèi)容及要求：

1、檢查預(yù)習(xí),，掌握生字詞,，理清課文的敘述順序。

2,、交流資料,，理解作者養(yǎng)花的原因及養(yǎng)花的種類。

二,、教學(xué)步驟：

(一)導(dǎo)入：

1,、出示花卉圖片,，說說花卉的名稱。

2,、交流養(yǎng)花的知識(shí)和樂趣,。

3、揭示課題,。

(二)檢查預(yù)習(xí)

1,、指名認(rèn)讀生字詞，糾正錯(cuò)誤的讀音;說說難記,、難寫的字,。

2、說說預(yù)習(xí)課文之后對(duì)老舍先生養(yǎng)花的經(jīng)歷有哪些了解,。

(三)理清課文的敘述順序,。

1、默讀全文,，思考：老舍先生從養(yǎng)花中得到了哪些樂趣?(畫出能概括全文的中心句),。

2、由中心句回顧全文,，理清課文脈絡(luò),，說說課文先寫什么，然后寫什么,，最后寫什么,。

3、交流,。

(四)理解作者養(yǎng)花的原因及種類,。

1、指名讀第一段,，其他同學(xué)邊聽邊思考：這一段寫了養(yǎng)花的什么?

2,、指導(dǎo)朗讀，讀出作者對(duì)花的喜愛之情,。

3,、自由讀第2段，思考：這一段是圍繞哪句話來寫的?

4,、指導(dǎo)朗讀,。

(五)自由朗讀全文，體會(huì)作者養(yǎng)花的樂趣,。

第二課時(shí)

一,、教學(xué)內(nèi)容及要求：

1、繼續(xù)理解課文的內(nèi)容,，體會(huì)老舍先生養(yǎng)花的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法,。

二,、教學(xué)步驟：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

老舍先生總結(jié)出養(yǎng)花有哪些樂趣呢?他又是怎樣把這么多種樂趣寫具體、寫清楚的?

(二)理解3—6自然段,，體會(huì)作者是怎樣把養(yǎng)花的種種樂趣寫具體的,。

1、自由選擇喜歡的段落,，細(xì)讀,，體會(huì)作者是如何把每一種樂趣寫具體的。

2,、分組(根據(jù)選擇的相關(guān)段落)進(jìn)行交流,。

3、全班交流,，學(xué)習(xí)作者言之有序,、具體清楚的表達(dá)方法。

4,、有感情地朗讀3—6段,，邊讀邊體會(huì)作者的思想感情。

(三)總結(jié)全文

1,、指名讀第7自然段,，其他同學(xué)思考：這一段在全文中起什么作用?

2、自由讀,，體會(huì)其作用,。

(四)朗讀

有感情地朗讀全文，背誦自己喜歡的段落,。

(五)作業(yè)：

1、找出課文中最能體現(xiàn)作者愛花的句子,，讀一讀,，再抄下來。

2,、寫一篇文章表達(dá)自己的一種樂趣,，注意寫具體。

[板書設(shè)計(jì)]

養(yǎng)花

長(zhǎng)見識(shí)

有益身心

養(yǎng)花的原因→養(yǎng)花的好處 分享快樂 總結(jié)養(yǎng)花的樂趣

有喜有憂

小學(xué)語文養(yǎng)花教學(xué)反思篇三

課文說明：

本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文,。文中講述了“我”養(yǎng)花的情形,，從中感受到養(yǎng)花既須勞動(dòng)，有長(zhǎng)知識(shí),，能給人們帶來樂趣,，抒發(fā)了“我”愛花,、愛養(yǎng)花，熱愛生活的思想感情,。

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)知識(shí),，能給人們帶來樂趣,，激發(fā)他們熱愛生活的情趣。

2.學(xué)習(xí)課文安排材料的方法,，把作文寫得有條理,。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，并用“不是……就是……”,，“要是……就……”造句,。

4.熟讀課文，概括中心思想,，背誦第四至第七自然段,。

二、教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)

三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文安排材料的方法。課文層次清楚,，句和句,，段和段之間連接緊密，過度自然,，邏輯性很強(qiáng),，著重引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣有條理地談養(yǎng)花的樂趣的，逐段閱讀,，在理解的基礎(chǔ)上概括每段的意思,。有幾處議論明理的句子學(xué)生理解稍困難些，其余的內(nèi)容都比較易讀易懂,。應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生自讀體味,。

四、教學(xué)過程：

指名分節(jié)讀課文,，找出中心句,。

思考：找出能概括本文中心的句子。這中心句是從哪幾方面來說養(yǎng)花的樂趣的?

明確：中心句是課文最后一節(jié)：有喜有憂,，有笑有淚,，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng),，又長(zhǎng)見識(shí),，這就是養(yǎng)花的樂趣。 “有喜有憂,，有笑有淚”,，講的是對(duì)花的關(guān)心，情感體驗(yàn);

“有花有果,，有香有色”講的是勞動(dòng)成果;“既須勞動(dòng),，又長(zhǎng)見識(shí)”講的是養(yǎng)花的意義。

練習(xí)背誦第七節(jié),。

1.理解課文內(nèi)容

提問：課文從三個(gè)方面寫了養(yǎng)花的樂趣,，每一方面內(nèi)容各在課文中的哪一部分?

學(xué)生發(fā)言后明確：有喜有憂，有笑有淚：

第五,、六自然段,。有花有果，有香有色：

第一,、二自然段,。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí)：

第三,、四自然段,。學(xué)習(xí)五、六自然段,。

⑴齊讀課文

⑵思考：作者為什么“喜”和“笑”?畫出句子來讀一讀,。又為什么“憂”和“淚”?

畫出句子來讀一讀。為什么把“憂”和“淚”也當(dāng)作是養(yǎng)花的樂趣?發(fā)言后歸納：因?yàn)榕c別人一起分享勞動(dòng)成果,，從中得到樂趣,。

(送牛奶的.同志夸花“好香”，和朋友們一起賞花,，把花分給朋友們);養(yǎng)花也有憂傷,，(菊秧被砸死了，全家?guī)滋鞗]有笑容),。從養(yǎng)花中體味到“憂傷”的情感,，這也是一種樂趣。分頁標(biāo)題#e#

⑶有感情地朗讀課文,。提問：第五自然段可分為幾層意思?第五、六自然段是怎樣緊密連接起來的?這樣寫有什么好處?明確：第五自然段可分為三層意思,?？浠ㄙp花贈(zèng)花第五、六自然段之間，側(cè)重在內(nèi)容上的承接,，“當(dāng)然,，也有傷心的時(shí)候，今年夏天就有這么一回,。這一句中“當(dāng)然,，也有————”與下面內(nèi)容銜接起來。這樣寫,，文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),。

⑷指名讀課文。學(xué)習(xí)第一,、二自然段,。

ⅰ默讀課文邊讀邊畫出“有花有果，有香有色”的句子,。

ⅱ思考：哪些語句寫出作者愛養(yǎng)花,，把養(yǎng)花當(dāng)成一種樂趣?讀語句談感受。歸納：句子

①花開得大小好壞都不計(jì)較,，只要開花,，我就高興。

②在我的小院子里,，一到夏天滿是花草,。

③我只養(yǎng)一些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草。因?yàn)閻刍?，所以愛養(yǎng)花,。只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣，養(yǎng)平凡的花也有樂趣,。

ⅲ有感情地朗讀課文,。

ⅳ指導(dǎo)造句：不是……就是……讀原句：北京的氣候……夏天不是干旱，就是大雨傾盆……會(huì)忽然鬧霜凍,。

了解：這是一個(gè)選擇關(guān)系的復(fù)句,，同時(shí)存在好幾種情況，從中選擇兩種情況,。

討論,，口頭造句：學(xué)生互平互議。學(xué)習(xí)三四自然段1指名讀課文,，

思考：

①第三自然短與第一,、二自然段是怎樣緊密連接起來的?這樣寫有什么好處?

②作者是怎樣養(yǎng)花的?從中得到了什么樂趣?

③“如此循環(huán)……勝于吃藥”指的是什么?

④“多么有意思呀!”“這多么有意思呀!”這兩句分別是對(duì)什么來講的?表達(dá)了怎樣的思想感情?分小組討論匯報(bào)，明確：

1)第三自然段開頭用“不過”一詞承接上文,，然后用“盡管花草自己會(huì)奮斗,，我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會(huì)死的,?！币痪溥M(jìn)一步加以補(bǔ)充說明，這個(gè)承上啟下的轉(zhuǎn)折句,，使上下文緊密的連接起來,。

2)作者天天照管花草像好朋友似的關(guān)切(好朋友——關(guān)切)它們;澆澆這顆，搬搬那盆;天氣突變時(shí)搶救花草,。養(yǎng)花能增長(zhǎng)知識(shí),，從獲取知識(shí)中得到樂趣;養(yǎng)花要付出辛勤的勞動(dòng)，從勞動(dòng)中獲得樂趣,。

3)作者有腿病,，不利于行和久座，于是寫一會(huì)兒就到院子里去看看,，澆澆這顆,，搬搬那盆，然后再寫一會(huì)兒,，然后再出去,。如此循環(huán)，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),，勝于吃藥,。

4)“多么有意思呀!”是指“摸著門道，花草養(yǎng)活了,，而且三年五載老活著,。”“這多么有意思呀!”是指腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合,，有益身心,，天氣突變，搶救花草,，付出辛勤的勞動(dòng),。這兩句話表達(dá)了作者愛花的思想感情。分頁標(biāo)題#e#

2.齊讀課問后練習(xí)有感情地朗讀課文,。

3.指導(dǎo)造句：要是……就……讀原句：要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變,，就得全家動(dòng)員搶救花草，十分緊張,。

了解：這是一個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句,。假設(shè)遇到這種情況就會(huì)產(chǎn)生那種結(jié)果。學(xué)生討論,，口頭造句評(píng)議,。

4.練習(xí)背誦第四自然段,。學(xué)習(xí)課文安排材料的方法,。

(1)第七自然段與第二至六自然段有什么關(guān)系?與第一自然段有什么關(guān)系?在全文起什么作用?

(2)明確：第七自然段與第二至六自然段是分總關(guān)系,。與第一自然段前后照應(yīng)。在全文中起了總結(jié),、點(diǎn)名中心的作用,。全文層次清楚，句與句段與段之間邏輯性強(qiáng),。過渡自然而巧妙,，語言間潔、準(zhǔn)確,。開頭講“把養(yǎng)花當(dāng)成一種樂趣,。”接著從不同方面講述養(yǎng)花的 樂趣,，最后概括起來總述,，點(diǎn)名中心。全文條例十分清楚,。

(3)總結(jié)全文課文是怎樣有條理地講述“我”養(yǎng)花的樂趣的?

①總起,，養(yǎng)花的目的。當(dāng)作一種樂趣,。

②養(yǎng)什么花,。好種易活的花。

③養(yǎng)花要摸門道,。增長(zhǎng)知識(shí),。

④養(yǎng)花要付出辛苦。有益身心,。

⑤養(yǎng)花使人喜悅,。夸,、賞,、贈(zèng)。

⑥養(yǎng)花使人傷心,。幾天沒有笑容,。

⑦養(yǎng)花的樂趣?？偨Y(jié),。有……有……既……又……

總結(jié)全文

1.讀中心句。

2.概括中心：本文抒發(fā)了作者,，愛花,、愛養(yǎng)花,、熱愛生活的思想感情。

作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)字詞,。

2.有感情地朗讀課文,。

3.背誦四、五,、六,、七自然段。

4.完成練習(xí)冊(cè),。

小學(xué)語文養(yǎng)花教學(xué)反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好,，培養(yǎng)熱愛生活的感情,。

2.學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“置之不理”造句,。

3.完成課后練筆,。

4.有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文的思想內(nèi)容,，完成練筆。

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí),。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

你家中有花嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

二、檢查預(yù)習(xí)

1.指名按自然段朗讀課文,。

2.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花?他從中體會(huì)到什么樂趣?

三、通過讀課文,，給課文分段

1.學(xué)生自由朗讀課文,，思考：課文可以分幾段?每一段講了什么意思?

2.討論：課文可以分三段。

(1) (2—6) (7)

四,、抓住重點(diǎn),，理解課文內(nèi)容

1.“奇花異草”是什么意思?

作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn)?為什么?

2.“置之不理”什么意思?“自生自滅”什么意思?

作者“摸著了一些門道”，這些“門道”指什么?

3.作者為什么說他“可得感謝它們”?

用課文里的話說一說,。

因?yàn)樽髡咭驗(yàn)轲B(yǎng)花而受益：有益身心,，勝于吃藥。

4.全家動(dòng)員搶救花草時(shí),，十分緊張,，使人“腰酸腿疼，熱汗直流”,，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎?為什么?

5.什么是“秉燭夜游”?

6.為什么作者“也有傷心的時(shí)候”?

7,、作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣?

五,、作業(yè)

1.熟讀課文。

2.試背最后一自然段,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)舊課，學(xué)習(xí)生字

1.指名分自然段朗讀課文,。

2.齊背最后一段,。

3.檢查生字讀音。

4.指導(dǎo)識(shí)記字形,。

二、再讀課文,，概括中心

1.提出要求：

朗讀課文,，想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”?哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂”“淚”?哪些地方寫了養(yǎng)花的“須勞動(dòng)”“長(zhǎng)見識(shí)”?

2.自由讀課文，討論,。

3.討論交流,。

4.概括中心思想。

三,、練習(xí)給課文編提綱

1.自由讀課文,。

想一想作者怎樣安排材料的?

2.討論交流。

(1)文章題目：養(yǎng)花

(2)文章中心：作者通過自己的養(yǎng)花實(shí)踐切身體會(huì)到了養(yǎng)花的種種樂趣,。

(3)材料安排：

a,、把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣。

b,、具體講養(yǎng)花的樂趣,。

c、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣,。

四,、指導(dǎo)“置之不理”造句

五、指導(dǎo)朗讀,、背誦

1.范讀,。

2.學(xué)生有感情朗讀課文。

3.練習(xí)背誦你喜歡的自然段,。

六,、作業(yè)

1.練習(xí)有感情朗讀課文。

2.練習(xí)背誦你喜歡的自然段,。

第三課時(shí)

一,、聽寫詞語

二、指名有感情朗讀課文

三,、檢查背誦

四,、明確“練筆”要求

1.學(xué)生自己閱讀練筆的題目,。

2.討論。

這次練筆的內(nèi)容是什么?(寫一種自己喜歡的花草,。)

練筆有什么要求?

(寫一個(gè)片斷;寫出花草的特點(diǎn);要寫出自己喜歡這種花草的原因,。)

五、學(xué)生寫作

1.分組練說,。

2.學(xué)生寫作,，教師巡視指導(dǎo)。

六,、交流,，修改

小學(xué)語文養(yǎng)花教學(xué)反思篇五

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,，能正確讀寫下列詞語：工夫,、置之不理、三年五載,、循環(huán),、自生自滅、一來二去,、門道,、曇花、秉燭夜游,、見識(shí),。

2、有感情地朗讀課文,，使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng),，又長(zhǎng)見識(shí)，能給人們帶來樂趣,。

3,、能從課文中找出點(diǎn)明中心的句子，并能說出課文是從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)中心的,。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道課文所要表達(dá)的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣,，以及課文從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)中心的，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活,、健康向上的思想感情,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課前談話,，引入本課

你喜歡養(yǎng)花嗎?誰說說養(yǎng)花有什么好處?那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的?

板書：13養(yǎng)花,。

二,、介紹老舍、老舍養(yǎng)花

本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報(bào)》上的一篇散文,。

老舍,，原名舒慶春，字舍予,，生于北京一個(gè)貧民家庭,。在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中，他開始用白話文創(chuàng)作,。1937年,，他的代表作長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大,。還創(chuàng)作了《方珍珠》,、《龍須溝》、《月牙兒》,、《西望長(zhǎng)安》、《茶館》,、《四世同堂》等劇本和小說,。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。

關(guān)于老舍養(yǎng)花,，是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的,。解放以后，自己有了固定的住所,，興趣就更大了,。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花，經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談,，致使花的品種達(dá)到100多種,。大風(fēng)、暴雨來臨,，全家就搶救花草,。到了群花盛開的時(shí)候，老舍先生總是邀請(qǐng)好友前來飲酒,、賞花,，他覺得這是非常有樂趣的事。

三,、學(xué)生自學(xué)生字,、詞和課文

1、按生字表讀準(zhǔn)字音,，記清字形,，結(jié)合課文理解詞義,。

2、通讀課文,，標(biāo)好自然段序號(hào),，劃出不理解的'詞句。

3,、朗讀課文,，想想這篇課文的主要內(nèi)容。

四,、檢查自學(xué)情況

1,、讀準(zhǔn)字音：拼讀，讀生字,，注意糾正錯(cuò)誤,。

記清字形，理解詞義：有問題提出來大家討論,。討論時(shí)查字典并結(jié)合課文理解,。

秉燭夜游：部首：禾或丿。筆順：秉,，與“乘”區(qū)別,。詞義：秉，拿,。舉著燈燭在夜間游賞,。

糾正字音：樂趣、計(jì)較,、雖然,、適當(dāng)、盡管,、傾盆

2,、多音字：

3、讀課后“讀讀寫寫”中的詞語,。如有不理解的提出來大家討論,。

如：置之不理，置,，放,。把它放在一邊不去理睬。

4,、指名朗讀課文,，說說課文主要講了一件什么事，是從哪幾方面來講的?(整體感知)

(養(yǎng)花給“我”帶來樂趣。)

5,、提出不理解的詞句,，質(zhì)疑。(寫?zhàn)B花的樂趣為什么還寫憂?)

五,、練習(xí)朗讀課文,，讀熟課文

六、指名分段讀課文,，讀后說出段意,，理清線索。

老師板書

1,、為什么養(yǎng)花; 2,、養(yǎng)什么花;

3、養(yǎng)花要摸門道; 4,、養(yǎng)花有益身心;

5,、養(yǎng)花使人喜悅; 6、養(yǎng)花使人傷心;

7,、養(yǎng)花的樂趣,。

七、布置作業(yè)

1,、抄寫詞語,。

2、讀熟課文,。

3、想想自己喜什么花草,，它有什么特點(diǎn)和為什么喜歡,，以及在養(yǎng)的過程中有什么感受?

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀課文,，使學(xué)生體會(huì)養(yǎng)花既須勞動(dòng),，又長(zhǎng)見識(shí)，能給人們帶來樂趣,。

2,、給課文編寫提綱。

3,、背誦自己喜歡的自然段,。

4、選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段,。要寫出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛它,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情;了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的,。

2、學(xué)習(xí)課文寫法,，選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí),、談話,，引入本課

誰養(yǎng)過花?請(qǐng)舉手，說說你的感受,。

老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢?(樂趣)我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

二、讀講課文

1,、請(qǐng)你默讀課文,，看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的?(學(xué)生列提綱，教師巡視,，發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)解決,。)請(qǐng)同學(xué)按提綱上的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。

2,、請(qǐng)你再默讀課文,，舉例說一說，課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的,，還有什么問題沒解決?(自讀——批注——討論——交流)

點(diǎn)撥：

(1)為什么只養(yǎng)好種易活,，自己能奮斗的花?什么叫“奇花異草”?

教師：這與老舍的性格有關(guān)，對(duì)花草提出了一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn),，不追求外形大小,，色香，要自己奮斗,。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生,。

有感情地朗讀。養(yǎng)花的樂趣是什么?(人生啟迪：勤勉奮斗,。)

(2)“多么有意思”指什么?(在養(yǎng)花實(shí)踐中摸到門道,，花養(yǎng)得很好。)

有感情地朗讀這一自然段,。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了什么?為什么養(yǎng)花能得到知識(shí)?

(花種類不同,，習(xí)性不同，對(duì)自然環(huán)境與管理要求不同)養(yǎng)花的樂趣在哪里?(增長(zhǎng)知識(shí))

(3)作者的收獲給了我們?cè)鯓拥膯⑹?

(只有按規(guī)律辦事,，花才能養(yǎng)活,，只有在實(shí)踐中.總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，才能摸到門道，增長(zhǎng)知識(shí),。)

(4)“這多么有意思呀!”指什么?養(yǎng)花的樂趣在哪里?

(養(yǎng)花須付出勞動(dòng),，但有益身心，有所收獲,。)

有感情地朗讀這一自然段,，板書：付出勞動(dòng)，有益身心,。

(5)那么養(yǎng)花的樂趣是什么?(板書：有喜有憂)

“喜悅”是樂趣,，那么“憂”也算樂趣嗎?

(養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗,，這樣才是有趣的人生,，無憂只有喜，生活平淡無味,。而人生的意義就在于奮斗,。)

(6)齊讀最后一段，說說這段在全文中的作用,，與前面幾段有什么關(guān)系?(分,、總)，與第一段有什么關(guān)系?

(照應(yīng))養(yǎng)花的樂趣是什么?有感情地朗讀,。

3,、自己背誦喜歡的段落。

三,、.總結(jié)全文

1,、有感情地朗讀全文，.總結(jié)養(yǎng)花的樂趣,。體會(huì)作者的思想感情,。找出中心句。(第7自然段)

2,、從《養(yǎng)花》中，你對(duì)老舍有什么了解?(熱愛生活,，熱愛勞動(dòng),，探求知識(shí)，積極奮斗,。)

3,、投影出示本課的提綱：

文章中心：有喜有憂，有笑有淚,，有花有果,，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見識(shí),，這就是養(yǎng)花的樂趣,。

材料安排：

1、把養(yǎng)花當(dāng)作樂趣,。

2,、分述養(yǎng)花的樂趣：

①養(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪

②養(yǎng)花要摸門道——增長(zhǎng)知識(shí)

③養(yǎng)花要付出勞動(dòng)——有益身心

④養(yǎng)花使人喜悅——有喜

⑤養(yǎng)花使人憂傷——有憂

3、.總結(jié)養(yǎng)花的樂趣,。

四,、學(xué)習(xí)課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個(gè)片段,。要寫出它的特點(diǎn)和你為什么喜愛它

1,、說說你喜歡的花草有哪些。

2,、說說這些花草的特點(diǎn),。

3、比較一下哪種花草最有特點(diǎn),，然后說說你為什么喜愛它,。

4、構(gòu)思,。

5,、寫出來。