作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

人教版二年級(jí)語文精編教案下冊(cè)篇一

教學(xué)準(zhǔn)備

1.寒號(hào)鳥的掛圖或投影片。

2.課文錄音,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)生字、新詞,，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”,。

2.初讀課文，理清文章脈絡(luò),，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。

3.學(xué)懂課文第1自然段,。

教學(xué)過程

一,、揭題。

(1)齊讀課題“寒號(hào)鳥”,，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”,。

(2)你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎,，(對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡介寒號(hào)鳥,。)

二,、布置自學(xué)。

這是一篇童話故事,，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理,，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。

(1)自由讀課文,，劃出生字新詞,，用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“?”注出不理解的詞或句,。

(2)讀通課文,，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

(3)填空：這篇童話通過()和()作對(duì)比,，寫出了喜鵲是()的,，寒號(hào)鳥是()的。

三,、檢查自學(xué)情況,。

(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評(píng)并糾正)

(2)指名讀一讀劃出的詞語,。(互相交流評(píng)點(diǎn))

(3)說說哪些字容易寫錯(cuò),。(教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)

(4)指名填空并齊讀,。

四,、練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。

(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子,。

(2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn),。

(3)學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān),，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子)

(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?

(5)練一練：《作業(yè)本》第5題,。

五、理清文章脈絡(luò),。

(1)默讀全文,。

(2)說一說：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫，“寒冬臘月”的事,。

六,、學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)自由讀,，讀懂三句話分別告訴我們什么,，哪句話的意思是最主要的,。(指導(dǎo)看插圖)

(2)體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。(學(xué)生理論,，互評(píng))

(3)齊讀第1自然段,。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”,、“哀號(hào)”,、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思,。

2.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法,，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的能力,。

3.懂得懶惰,、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能得到,。

4.能分角色有感情地朗讀課文,。

課前準(zhǔn)備：

1.錄音磁帶一盒。

2.小黑板若干塊,。

3.幻燈片若干張,。

4.寒號(hào)鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人,。

1.根據(jù)簡筆畫,，說話導(dǎo)入。

2.整體回顧,，說說這是一只()的寒號(hào)鳥,。

()的喜鵲。

二,、學(xué)習(xí)2～5自然段,。

1.默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰?(“一一一”劃出)

2.檢查,，出示幻燈(1),，抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

3.還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰,，出示小黑板(1)：寒號(hào)鳥不聽勸告,，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說：“……”

4.抓“不聽勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

a.寒號(hào)鳥不聽誰的勸告?

b.喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導(dǎo)讀,、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀)

c.從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告?(圈圈劃劃,，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀)

d.指讀第五自然段,，思考：寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”,、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子)

5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段,。(想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀)

三,、學(xué)習(xí)6～8自然段。

1.回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語提問解答,，深入理解課文,。

2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板(3)：

a.寒號(hào)鳥不聽誰的勸告?

b.誰怎么勸告?

c.從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告?

d.寒號(hào)鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣?

3.學(xué)生輕聲自讀,，思考上述問題,。

4.四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào),。

5.匯報(bào)自學(xué),。(學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥,，穿插朗讀訓(xùn)練)

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

①問題b,，比較喜鵲說：“……”

喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥說：“……”

體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。

②問題c,，結(jié)合理解“得過且過”,，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語氣。

③問題d,，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”,、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子,。指導(dǎo)讀好第八自然段,。

四、返顧全文,，深化認(rèn)識(shí),。

1.齊讀第九自然段。

2.深入思考,，同樣是寒冬臘月,，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)

3.訂正作業(yè),，隨機(jī)小結(jié),，完善板書。

4.學(xué)習(xí)了課文,，你懂得了什么道理?

5.小結(jié)學(xué)法,，用幻燈打出：

抓重點(diǎn)詞提問解答

展開想象感情朗讀

五,、分角色扮演朗讀。

人教版二年級(jí)語文精編教案下冊(cè)篇二

《媽媽睡了》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1,、會(huì)寫本課8個(gè)生字,，會(huì)讀文中11個(gè)生字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛之情,。

過程與方法：

1,、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖,，展開想象來理解課文的情感,。

2、展開小組討論,，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析,。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助,，團(tuán)結(jié)有愛的情感,。

課前準(zhǔn)備：課件、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)志等,。

教學(xué)過程：第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

1、播放學(xué)生的照片集

2,、學(xué)生談?dòng)^后的感受

3,、拿出自己準(zhǔn)備的家庭照，互相交流,、分享,。

4、過渡

師：誰關(guān)注過爸爸媽媽?(學(xué)生回答)

師：有這么一個(gè)小朋友,，在媽媽睡著了的時(shí)候,，仔細(xì)地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講?

二、學(xué)文

(一)揭示課題理解課題,。

1,、出示課題：媽媽睡了

2、指導(dǎo)讀題目,，讀出情感,。

(二)配樂范讀

(三)交流感受

讓學(xué)生談?wù)劼犃苏n文之后，有什么想說的,。

(四)學(xué)習(xí)生字。

1,、自讀課文,，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼,，直讀到自己滿意為止,。

2、同桌互讀,。

3,、指名接段讀文。

4,、學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況,。

(1)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)

(2)提點(diǎn)意見

5、出示帶生字的重點(diǎn)句子,。

(1)讀句中的生字,。

(2)讀句子

(3)去掉生字的讀音再讀。

(4)去掉生字所依存的語境,，只剩下生字,，再讀。

(五)有感情地讀課文,。

師：仔細(xì)想,，睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。

1,、自讀

2,、班內(nèi)交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗”,、“睡夢(mèng)中的媽媽好慈祥”,、“睡夢(mèng)中的媽媽好累”

第二課時(shí)

一、升華文中的情感和思想

1,、你想對(duì)媽媽說什么?

2,、展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫給女兒的信。

3、再讀課文,。

二,、寫字

1、出示生字認(rèn)讀,。

2,、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：課件出示帶有生字的超市標(biāo)簽、公益廣告……

3,、出示要寫的生字

以各種形式和生字“打招呼”

4,、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)老師范寫

(2)學(xué)生描紅

(3)討論怎么記住這個(gè)字?

5,、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等

6、學(xué)生練寫其他的生字,。

三,、學(xué)后總結(jié)

老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

四,、課后延展

1,、推薦短文

2、在小本本上積累,。

人教版二年級(jí)語文精編教案下冊(cè)篇三

《黃山奇石》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過看圖,、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙,，激發(fā)對(duì)祖國大好河山的熱愛之情,。

2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。

3.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞,。

4.朗讀課文，并選兩段背誦,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1.通過看圖、學(xué)文,，體會(huì)黃山石的奇妙之處,。

2.把課文中描寫的畫面想象出來。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)初讀課文,，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語，理解詞語的意思,。

(二)初步了解課文內(nèi)容,，理清文章層次,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

(一)弄清“區(qū),、滾、著,、狀”的字形,。

(二)查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思,。

三,、教學(xué)過程

(一)引題激趣。

同學(xué)們,，我國有許多的游覽圣地,，你們也許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山,，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起,，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景,，你們?cè)敢鈫?

(二)初讀課文，畫出生字,。

(三)小組討論,，學(xué)習(xí)生字。

方法：四人為一小組,，先讀準(zhǔn)字音,，易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來,，一齊學(xué)習(xí),。找出最巧妙的識(shí)記方法。

(四)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形,。

區(qū)：共4畫,，筆順是：區(qū)。

滾：右邊中間部分是“公”,，不是“合”,。

著：要和“著”區(qū)別字形。

狀：要和“壯”區(qū)分形,、義,。

(五)理解詞義。

1.觀察圖畫、查字典理解詞義,。

2.哪些詞義不懂提出來,，同學(xué)一齊解決。

重點(diǎn)理解：

聞名：有名,?！奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。

尤其：表示更進(jìn)一步,。

秀麗：清秀美麗。

神奇：非常奇妙,。

陡峭：山勢(shì)坡度很大,，好像直上直下似的。

翻滾：多指水,、云等上下滾動(dòng),。

(六)指導(dǎo)書寫。

翻：左右結(jié)構(gòu),，“番”寫在豎中線以左,，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低,。

滾：左右結(jié)構(gòu),，左小右大，“”在橫中線以上,。

?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上,，“目”在橫中線稍靠上起筆,。

其：上橫短，下橫長,。里面第二橫在橫中線上,，避免“其”寫得下墜。

(七)作業(yè),。

1.熟讀課文,。

2.寫生字詞。

3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字,。

第二課時(shí)

一,、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過看圖、學(xué)文,，體會(huì)黃山石的奇妙,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情,。

(二)通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)通過看圖,、學(xué)文,，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

(二)把課文中描寫的畫面想象出來,。

三,、教學(xué)過程

(一)介紹黃山，激發(fā)興趣,。(出示第一圖)

黃山在我國安徽省南部,，是的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然,、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄,。幾百年來，游過黃山的人,，無不被它的山水奇景所傾倒,，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松,、云海、怪石,、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下,。下邊我們就到黃山看一看吧!

(二)逐段學(xué)習(xí)。

1.第1自然段：

默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外,、秀麗神奇,、尤其”談理解。(板書：秀麗神奇,、奇石有趣)

齊讀這一段,。

2.指名讀第2～5自然段。

(1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書：仙桃石,、猴子觀海,、仙人指路、金雞叫天都,。

(2)出示第二幅圖,。

提問：圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的。

指名讀第2自然段,。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀,、觀察周圍景象,。)

再讀這一段。

(3)出示第三幅圖,。圖上的巖石像什么?

默讀第3自然段,，有不懂的地方提出來。

“翻滾的云?！睂W(xué)生理解起來較困難,，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰坐過飛機(jī),，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看,，云彩在腳下,，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾,，非常壯觀,。

讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說,。

(4)出示第四幅圖,，閱讀第4自然段。

小組討論學(xué)習(xí)：

①先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來的?

②讀課文,，看課文中怎么說的?

③從哪兒看出像“仙人指路”?

④有不懂的地方提出來,，討論解決。

指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況,。

(5)學(xué)習(xí)第5自然段,。

①指名讀。

②提出不懂的問題,。

③師生共同解決,。

重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)

山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照,，巨石上金光閃閃,，就更像是一只美麗的“金雞”了。

指名讀,，其他同學(xué)閉上眼睛想像,。睜開眼睛，把你想到的說出來,。

黃山石可真奇妙,，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃,，有的像猴子觀海,，有的像仙人指路,，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

(6)齊讀第6自然段,。

指名說說還有什么奇石?板書：天狗望月,，獅子搶球，仙女彈琴……

分小組學(xué)習(xí),，任選一種展開想象,，說說奇石的樣子。

請(qǐng)三組同學(xué)分別說一說,。

黃山石千奇百怪,，無所不有，妙趣橫生,。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!

(7)請(qǐng)一位同學(xué)讀全文,，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感,。

(三)老師小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí),，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色,。希望同學(xué)們長大后,，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松,、云海,、溫泉是一番什么景象。

人教版二年級(jí)語文精編教案下冊(cè)篇四

《坐井觀天》

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字,。

難點(diǎn)：弄懂為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小有不同的看法,。

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片,、幻燈或多媒體,、小黑板

2,、青蛙與小鳥的頭飾若干,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀、理解課文

一,、學(xué)生瞬息萬變讀課文,，讀準(zhǔn)字音，感知課文大意

1,、板書課題：坐井觀天

師：同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個(gè)故事,，誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰坐井觀天,。

2,、再讀讀這個(gè)故事,，同桌互相檢查生字讀音是否正確。

3,、出示生字卡片,，檢查讀音。

(1)從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”,，負(fù)責(zé)正音,。

(2)開火車讀生字卡，誰的讀音不準(zhǔn),，由“小老師”糾正,。(注意“弄”的聲母是“n”，“錯(cuò)”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo),。

二,、讀課文，理解青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法

1,、自己讀課文,，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥說天很大,，青蛙說天很小,。

2、和同桌討論一下,，把小鳥說天很大,，青蛙說天很小的那兩個(gè)詞語(無邊無際、井口那么大)找出來作上記號(hào),，再讀一讀,。

3、教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙,。

4,、請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥說天很大，青蛙說天很小的詞語告訴大家,。

5,、教師板書。

6,、教師指黑板引讀,。

(1)小鳥說：“天無邊無際?！?/p>

(2)青蛙說：“天不過井口那么大,。”

三,、再讀課文,，理解小鳥和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法

1,、提問：小鳥怎么知道天無邊無際，青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文,，找出答案,。

2、誰愿意告訴大家,，小鳥和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛,，青蛙坐在井里)

3、教師板書：“天上”,、“井里”

4,、指板書小結(jié)：小鳥說天無邊無際是因?yàn)樗谔焐巷w，青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?/p>

5,、同學(xué)們討論一下,，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)

四、指導(dǎo)朗讀,，進(jìn)一步理解課文意思

1,、放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體)

2,、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,，在讀小鳥和青蛙的對(duì)話時(shí)要讀出不同的語氣。

3,、你最喜歡讀哪幾段,，讀給大家聽聽。(抽生自由選讀,，教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

4,、同桌分角色讀、交換角色讀,，互相評(píng)議,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字

一,、齊讀課文

二,、表演“坐井觀天”，進(jìn)一步體會(huì)寓意

1,、假如你是青蛙,，跳出井口后,，你會(huì)看見些什么,，你會(huì)想些什么，說些什么?(自己練一練)

2,、帶上頭飾即興表演,，大家評(píng)議,。

3、假如青蛙上天,，小鳥下井,，那么它們又會(huì)說些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演，然后上臺(tái)帶頭飾表演)

4,、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生自由談)

5,、小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實(shí)話，可是由于它們所處的位置不同,，得出的結(jié)論就不一樣,。“坐井觀天”是一個(gè)比喻,，就是把那些目光狹小,、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學(xué)習(xí)這篇課文,，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問題,，才能得出正確的結(jié)論。

三,、做課后練習(xí)題

1,、讀課后第4題的兩個(gè)句子，讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊,。

2,、同桌按“一......就......”的句式來仿說句子。

3,、指名按這樣的句式說話,。

四、識(shí)記生字,，練習(xí)寫生字

1,、齊讀生字卡片。

2,、提問：

(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴,、喝字形相近)

(2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁;“喝”是用嘴喝水,，所以是口字旁)

(3)你認(rèn)為寫“沿”字時(shí),，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬，第五筆“”是橫折彎)

(4)寫“答”字時(shí),，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置,。

3、教師在田字格中范寫“沿”、“答”,、“弄”,、“錯(cuò)”等字。

4,、學(xué)生在書上田字格中練寫生字,。

五、比較形近字,，用形近字組詞

(1)教師出示小黑板,，比較課后第3題的3組形近字。

(2)學(xué)生自己組詞,，同桌互相批改糾錯(cuò),。

人教版二年級(jí)語文精編教案下冊(cè)篇五

《我要的是葫蘆》

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)反問句,、感嘆句與陳述句的不同語氣。

3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系,。

教學(xué)流程：第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

1、認(rèn)識(shí)“葫蘆”兩個(gè)生字,。告訴學(xué)生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲

2,、今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)故事名字叫《我要的是葫蘆》，小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢?指名說,。這個(gè)故事講的就是一個(gè)人種了葫蘆,，這顆葫蘆長得什么樣呢/請(qǐng)小朋友們自已讀故事，看和你想的一樣不一樣,。

二,、初讀課文、識(shí)字學(xué)詞

1,、觀察課文插圖,，認(rèn)識(shí)“藤”字。觀察課文插圖中的人物,，出示“哇”,、“盯”。

2,、自讀課文,，自學(xué)字詞,。

(1)初讀課文，畫出生字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)同桌互相交流記字方法,。

(3)找出帶生字的句子來讀,，要求讀通順。

3,、生字的鞏固,。

(1)鞏固會(huì)認(rèn)的字。

我會(huì)讀：細(xì)長的葫蘆藤

雪白的葫蘆花

可愛的小葫蘆

我會(huì)找：

哇-(蛙)-(娃)-(洼)

盯-(丁)-(頂)

(2)鞏固會(huì)寫的字,。

誰讀得準(zhǔn)?

言每治棵掛哇怪慢

誰會(huì)發(fā)現(xiàn)?

同結(jié)構(gòu)的字：治,、棵、掛,、哇,、怪、慢

同偏旁的字：怪,、慢

同部件的字：掛,、哇

誰會(huì)看?(觀察老師范寫，說說寫這些字時(shí)要注意什么,。)

左窄右寬的字：治,、棵、掛,、哇,、怪、慢

從上到下的字：言,、每

誰寫得好?

學(xué)生練寫,，互相評(píng)價(jià)。重點(diǎn)講解：“掛,、哇”二字右邊的“圭”,，是由上下兩個(gè)“土”字組成的;“言”字第一橫長，下面兩橫短;“每”字的筆順,。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

1、今天,，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物,，出示葫蘆，小朋友,，你們見過葫蘆嗎?能把你知道的有關(guān)知識(shí)說給大家聽嗎?

2,、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葫蘆的故事,。《我要的是葫蘆》小朋友們齊讀課題,，讀了課題你最想知道什么了?

二,、看圖

那么我們就先來看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖,，請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察,，哪個(gè)小朋友能說說這幅圖?下面請(qǐng)小朋友再看一幅圖，出示第二幅圖,，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?看看有什么不一樣?

三,、說話：

1、你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣?

(1),、人的表情不一樣：一是面帶微笑,，一是滿臉驚訝。

(2),、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子,，一是枯黃的葉子，有的還有小孔,。

(3),、葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上,。

2,、看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個(gè)大問號(hào)產(chǎn)生了呢?(學(xué)生發(fā)表意見,。)下面我們就來看看故事,。學(xué)了故事后呀你就明白了。

四,、朗讀感悟

1,、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，找出描寫這兩幅圖的段落,。

2、描寫第一幅圖的是哪個(gè)自然段呀?師范讀第一自然段,。學(xué)生說說自已聽了以后的感受,。

3、你覺得哪些詞寫得很好,，讓人一讀就感到葫蘆長得很美?(細(xì)長,、長滿、雪白的,、小葫蘆)小葫蘆真是太美了,，所以呀那個(gè)人就每天都要去看幾次,。

4、哪個(gè)小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮?讓人一聽就喜歡上它,。指名用自已喜歡的方式讀第一段,。其它同學(xué)評(píng)。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優(yōu)美,。還有哪個(gè)小朋友能讀得更美呢?

5,、小朋友你們想當(dāng)小老師嗎?下面請(qǐng)把你的同桌當(dāng)作小老師美美地讀給他小老師聽一聽。

6,、這么美的小葫蘆,，最后變成什么樣子了呢?請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找這些句子,。齊讀最后一段,。出示圖：多可惜呀!

7、小葫蘆怎么會(huì)變成這樣呢?是什么原因造成的呢?請(qǐng)小朋友讀課文2,、3自然段從故事中找答案,。學(xué)生自由說。

8,、男女生分角色朗讀,。

9、讀讀下面兩句話,，猜猜這個(gè)種葫蘆人的想法?

有幾個(gè)蟲子怕什么!他認(rèn)為：———(了解蚜蟲,，并進(jìn)行指導(dǎo)朗讀)

葉子上的蟲還用治?他想的是：———

小朋友認(rèn)為他想得對(duì)不對(duì)，大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用?小組討論匯報(bào),。

10,、指名分角色朗讀對(duì)話并指導(dǎo)，小組學(xué)生分角色,，老師和學(xué)生合作讀,。

五、課堂擴(kuò)展

1,、想象那個(gè)人看到小葫蘆都落了,，會(huì)想些什么?

2、一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟,，還會(huì)遇到哪些危害,，還需要為它做些什么呢?第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆……(續(xù)編故事)并把第二年他又種的葫蘆畫下來,?？凑l想得好，畫得好,。

3,、學(xué)了這節(jié)課你懂得了什么?還有什么不明白的嗎?

4,、請(qǐng)小朋友課后把自已又編的這個(gè)故事講給自已的爸爸媽媽聽。