總結是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!
繪畫幼兒園教案反思總結篇一
在活動中,，我先請孩子們進行了談話，很快引起了孩子們的共鳴,，他們馬上講了很多令自己快樂的事,，如去嘟嘟城玩得很快樂，在幼兒園玩大型玩具很快樂,，和好朋友在一起很快樂,，爸爸媽媽帶著去吃肯德基很快樂……孩子們都說得很好，可是這些場景,，這些動態(tài)，孩子們能夠畫得出來嗎?我的回答是否定的,，所以我將話題轉(zhuǎn)到了:“小朋友,，你們在幼兒園跳繩開心嗎?那你們可不可以把你們跳繩的情景畫下來呀?”在說完后，我還示范畫了一個跳繩的小朋友。在孩子們繪畫前，我又提出:除了跳繩,，小朋友也可以畫其它快樂的事情哦!
當我看到孩子的作品的時候,，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都是畫的跳繩的人,，動作也和我的一模一樣。其實在活動前,，我一直很糾結,，我到底要不要示范?如果示范的話，我應該怎么示范?而且這個活動的內(nèi)容很廣,，可以有很多東西，怎么畫范畫呢?所以,，我索性就沒畫,，打算根據(jù)孩子的回答隨機應變。所以當孩子們一下子說了那么多,，我覺得孩子們不可能畫得出,，我也沒法示范的時候就轉(zhuǎn)變話題，引導性地替孩子們進行了選擇,，并且進行了示范,，雖說也有語言提示，但是孩子們有簡單的,、可借鑒的內(nèi)容,，就不會再去自己想象了。
所以說這個活動是失敗的,，那對于這樣的活動,，我們到底可以怎么做呢?我進行了深刻的反思，也上網(wǎng)查找了大量的資料,，經(jīng)過整理總結后,，覺得可以從以下幾方面入手:
◆擺圖法:通過擺放圖形的位置來改變?nèi)宋锏膭討B(tài)。
◆木偶操作法:制作木偶(各個關節(jié)可以活動),，通過擺弄木偶的造型來形成各種動態(tài),。
◆游戲法(寫生):運用游戲，使幼兒擺出各種動態(tài)造型,。
◆情境創(chuàng)設法:通過創(chuàng)設各種各樣的情境來讓孩子繪畫各種動態(tài)的人,。
我們要從最基礎的擺圖法出發(fā)，層層遞進，逐步提高孩子的繪畫技能,。
繪畫幼兒園教案反思總結篇二
活動目標:1. 通過用線繩蘸色印染,，感知線條交錯帶來的畫面美。
2. 體現(xiàn)新的繪畫方法的趣味,。
活動過程:
1. 欣賞線寶寶的舞,。
——師:“瞧!線寶寶高興地跳起了舞，有哪些顏色的線寶寶在跳舞呢?”
——師:“線寶寶跳出了美麗的線條,，這些線條有哪些不一樣的地方?”
(直直的跳舞,，彎彎的跳舞，面對面跳舞,，手拉手跳舞等)
2.和線寶寶一起跳舞,。
——師:“你們想和線寶寶一起去跳舞嗎?”
——師:“拿一根線寶寶蘸上顏色，拉著線寶寶從舞臺的一邊跳到舞臺的另一邊,，然后換個線寶寶跳舞!”
——幼兒操作教師個別指導,。(重點:線條的起始和作畫細節(jié))
3.展示線寶寶的舞。
——你最喜歡哪一幅線寶寶跳的舞?
——你覺得哪一幅最特別?
整個活動創(chuàng)設了線寶寶跳舞的情境,，語言比較童趣,，環(huán)節(jié)比較清晰，過渡也比較自然,。在設計活動的目標和過程時,，都能夠以本班幼兒的實際水平為出發(fā)點。但仍然存在很多問題,，現(xiàn)總結如下:第一,，我示范的時候，自己講得過多,，建議教師適當退位,，引導幼兒一同參與，體現(xiàn)幼兒的主體性,。第二,，示范環(huán)節(jié)我把線條之間的規(guī)律講得過多，導致講評環(huán)節(jié)沒有深度,，沒有挖掘的重點,，建議引導幼兒自由參與美術活動，在活動中自己發(fā)現(xiàn)線條的秘密,。教師也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒特別的作品,，給予講評和總結。第三,，注重情感的培養(yǎng),。建議最后環(huán)節(jié),，放一些音樂，引導幼兒用身體動作表現(xiàn)與線寶寶跳舞,。第四,，建議美術活動，給幼兒提供一塊小抹布,，幼兒手臟了可以擦一擦,。
繪畫幼兒園教案反思總結篇三
活動目標：
1、通過欣賞故事,、玩色,，感知紅、黃,、藍三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化,。(難點)
2、學習用棉簽棒蘸顏料作畫,。(重點)
3,、大膽地動手操作,，喜歡用棉簽棒作畫,。
活動準備：
多媒體課件;紅、黃,、藍顏料;白紙(畫有毛毛蟲的輪廓).
活動過程：
一,、欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感知色彩混合后發(fā)生的變化,。
提問：
1,、這只毛毛蟲一開始是什么顏色的?
2、毛毛蟲吃了紅顏色的果子,，身上變出了什么顏色?
3,、接著它吃了什么顏色的果子，身上變長出了什么顏色?
4,、它又吃了什么顏色的果子?身上變出了什么顏色,。那現(xiàn)在它身上有哪些漂亮的顏色呀?
二、幼兒操作,。
1,、師：我這也養(yǎng)了些毛毛蟲，我想請小朋友們也來試一試它們吃了紅黃藍色會變成彩色的嗎?
2,、教師交代玩色要求,。
3、老師巡回指導,，鼓勵幼兒大膽玩一玩,。
三,、展示幼兒作品，引導幼兒一同欣賞,。
1,、師：我們一起來看看，你的毛毛蟲都變成了哪些顏色?
小結：原來呀,，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來,。
2、關于毛毛蟲還有很多好聽的故事呢,，帶上我們的作品一起去教室聽吧,。
四、活動延伸：
可以讓幼兒觀看視頻或聽故事,，讓幼兒知道毛毛蟲長大后就變成美麗的蝴蝶,。
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價,，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗,，感受到手工活動的樂趣,，從而增強自信心。
繪畫幼兒園教案反思總結篇四
活動目標：
1,、學習用手指畫的方法畫出各種動態(tài)的蝌蚪,。
2、提高幼兒對美術活動的興趣,，體驗美術活動的快樂,。
活動準備：小蝌蚪圖片、青蛙媽媽圖片兩張,，每組一盤黑顏料,。
活動過程：
一、出示蝌蚪,，引導幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)蝌蚪的各種動態(tài)。
(1)今天我們班里來了一群小客人,，你們想知道它們是誰嗎?
(2)看看,，這群小蝌蚪長的什么樣子?(圓圓的黑腦袋，細細的長尾巴)
(3)它們在水里干什么呢?(游來游去找媽媽)它們的媽媽是誰呀?那它們是怎么游得呢?請幼兒學小蝌蚪游得動作,，師從旁講述蝌蚪游得各種動態(tài),。
(4)帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋,，細尾巴,，上游游,，下游游，游來游去找媽媽,?！?/p>
二、師示范并講解手指畫及各動態(tài)的“小蝌蚪”,。
師：小蝌蚪長的那么可愛,，你們喜歡它嗎?那我們把它畫下來吧!
(1)示范講解手指畫“小蝌蚪”
師：伸出右手的食指，其余手指抓緊,，用食指去蘸上黑顏料,，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看,，小蝌蚪圓圓的腦袋和細細的長尾巴就出來了,，像這樣的畫法就叫“手指點畫”。
(2)示范畫各動態(tài)的蝌蚪,。師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了,，我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪，那它小尾巴的方向該怎么畫呢?師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪,，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝,，圓圓腦袋，細尾巴,，上游游,，下游游，游來游去找媽媽,。”
三,、幼兒動手作畫,，教師巡回指導
師：那現(xiàn)在就請小朋友用手指點畫來畫出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧!
(1)注意點畫方法,，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪,。
(2)蘸顏料點畫后，需在抹布上擦干凈手指,，注意衛(wèi)生和畫面整潔,。
(3)提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，要分散一點,。
(4)鼓勵幼兒大膽作畫,，仔細操作。
四,、欣賞并講評幼兒作品
師：請畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來,。和小朋友一起欣賞幼兒的作品,。
五、結束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲
師：(師戴上青蛙媽媽的胸飾)那現(xiàn)在我來做青蛙媽媽,，你們做小蝌蚪,，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧!
教學反思：
本節(jié)美工課，活動效果良好,，目的明確,，重點突出。今后自己要不斷充電,，不斷更新知識,。當節(jié)聽課的老師對這節(jié)課評價很好，但自己深深地感覺到學無止境,，今后一定要進一步努力,。
繪畫幼兒園教案反思總結篇五
活動目標：
1.引導幼兒多角度觀察實物——杯子,，自主參與繪畫，畫出杯子的主要特征,。
2.鼓勵幼兒用點,、線、圖案等大膽地裝飾,。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感,。
活動準備：
1.幼兒自帶杯子。
2.畫板,、筆,、紙等,。
3.四個角度畫的杯子，五角星貼花,。
4.幼兒圍坐成圓形。
活動過程：
1.觀察杯子,，了解杯子的結構。
師：小朋友們看，這是什么呀?(杯子)師：杯子上有什么?
幼兒觀察講述,。
師：(指杯口)這又是什么?(杯口)除了有杯口，還有什么?(杯身,、杯把,、杯蓋等)
2.學習從不同角度取景寫生,。
師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照,，用什么拍呢?
(1)教師示范取景框的使用,，及時畫下所拍照,。(勾畫的要大)師：你想給他拍張照嗎?站在哪里拍好呢?站在不同角度看看杯子有什么變化,。
(2)帶領幼兒圍著杯子用取景框觀察。
師：通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)幼兒講述。
3.出示范例畫,，請幼兒對照找出各個角度的杯子,。
4.提出幼兒繪畫要求。
(1)引導幼兒進行裝飾,。
(2)提出要求,。
5.幼兒作畫，教師指導,。
6.評價,。
你最喜歡哪一張照片,，請你把五角星送給它，并說說為什么喜歡這張照片,。
教學反思：
孩子們學習積極性高,。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫,。分析原因，平時鍛煉機會不足,，缺乏自信心所致,，大家認為，活動時間太長,，在這次活動中,，教師的活動程序清晰有序，過程生動,、有趣,，方法得當。富于啟發(fā)性,、探究性,，更重要的是教師的教態(tài)、語言,、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,，因此,，整個活動過程氣氛活躍，效果理想,。
