總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

半學(xué)期的總結(jié)與反思初中篇一

1,、為了讓學(xué)生對作者的思想感情有更深的了解,，我課前多方面收集有關(guān)作者簡介和文章的寫作背景，讓學(xué)生明白,，封建時代,，并不是所有的文人都是“學(xué)成文武藝，貨與帝王家”的,。讓學(xué)生一開始就對本篇文章產(chǎn)生濃厚的興趣,。

2、作為一篇文言文,，在教學(xué)過程中,，我強調(diào)學(xué)生要特別重視文言實詞、虛詞的積累,，給他們著重強調(diào)“之”字和一些詞類活用字的用法

3,、訓(xùn)練學(xué)生的語感和想象能力，語言表達(dá)能力

4,、和學(xué)生共同分析寫景作文的妙處,，學(xué)習(xí)之后提高自己的寫作能力。

不足：

1,、由于自己對學(xué)生的估計不是很到位,，導(dǎo)致課堂容量有點大，學(xué)生不能很充分的消化吸收,。

2,、在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，齊讀這一環(huán)節(jié)時拖沓散漫,，影響了課堂氛圍,。

3、我對文章的思想內(nèi)容理解的不是很到位,，所以對作者到底是想當(dāng)官還是不想當(dāng)官與部分老師的見解不一致,，以后在這方面應(yīng)多和老師們討論、交流,，務(wù)求更好,。

經(jīng)過這次講課，我認(rèn)識到我教學(xué)中的許多不足,，我在今后的教學(xué)工作中一定會吸取經(jīng)驗教訓(xùn)的,，使自己的教學(xué)水平邁上一個新臺階。

半學(xué)期的總結(jié)與反思初中篇二

學(xué)班主任特別是一年級的班主任,，是一個復(fù)合性角色,。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母,，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點,，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足,，并幫助他改正,。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作,。說其艱巨,，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才,，班主任起著關(guān)鍵性的作用,，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,，還要關(guān)心他們的身體,、紀(jì)律、衛(wèi)生,、安全以及心理健康等情況,。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會,。

一,、常規(guī)習(xí)慣,，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個管理過程中,。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行,，使學(xué)生做到有規(guī)可循,，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急,。于是,，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情,、導(dǎo)之以行的及時教育,，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律,。

二,、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛,，是教師職業(yè)道德的核心,，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生,?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見真情,，真誠的關(guān)心孩子,，熱心的幫助孩子。我深信,，愛是一種傳遞,，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,，便是我最快樂的一件事!”

三,、具體要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的,，能熟知輪廓,，但不注重細(xì)節(jié)。

我認(rèn)為,，首先要蹲下來,，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流,。其次，要注重細(xì)節(jié)教育,，把該做的事指導(dǎo)到位,，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好,。

四,、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例,，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,。”低年級的學(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的老師,，他們會留心觀察班主任的每一個動作,、每一個眼神、每一種表情,，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話,，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),，道德修養(yǎng),，班主任的一言一行，一舉一動,，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣,。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象,，事事從我做起,，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生,。凡要求學(xué)生做到的,，教師首先自己做到，而且做得更好,。要求學(xué)生講衛(wèi)生,，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾,。要求學(xué)生不遲到,，在我的帶動下,，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀(jì)律,。

五,、及時表揚，延遲批評

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,，對此,，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念,?！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多,，一上課就“告狀”,。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多,，而且學(xué)生因為受了批評,，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響,，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,，課堂吸收效率變低。針對這一情況,，我采取延遲批評,，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會,，之后老師只要加以指導(dǎo),，就能很好的解決問題。

六,、抓住優(yōu)點,，激勵成長

每個學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣,。

“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的,。

當(dāng)老師的都知道，在每個班里,，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子,。那些聽話的孩子，不用我們多說,，只要你的一個眼神,，一個動作，他就心領(lǐng)神會，能認(rèn)真的按照你的要求去做;

總之,，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作,，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任,，要帶好一班孩子,，教育好一班人，確實不容易,。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門,，接受人生觀世界觀的起始階段，因而,，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的,。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們,，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛,，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微,，一定會到達(dá)令人滿意的效果,。

半學(xué)期的總結(jié)與反思初中篇三

課文以歡快的筆調(diào)寫了泉水從石縫流出到匯入大海的一路見聞，知道了泉水“多,、清,、甜、美”的特點表現(xiàn)了泉水無私的奉獻精神和奉獻的幸福感,。本文在寫作特色上,，語言流暢，富有音樂感,。文中一些優(yōu)美的詞語使描寫的事物更具體,，形象，生動,。

《泉水》這一課的教學(xué)注重了以下幾個方面：

一,、課堂中以讀為本，更多地給予學(xué)生多種形式的讀書實踐,，引導(dǎo)學(xué)生讀中合作探究,，讀中理解、讀中感悟,、讀中想象,、讀中積累、讀中運用。讓學(xué)生在潛心品讀中體驗快樂之情,。并且隨時調(diào)整,，以學(xué)生能接受為標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)時讓每個學(xué)生讀后都有感悟,，而所感悟又不盡相同,，則在讀中感悟詞語，在品賞中積累詞語,，在想象中激活思維,，在理解中積淀情感。豐富了泉水樂于奉獻的美麗代表形象,，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力與語言表達(dá)能力,。 如、鼓勵學(xué)生在說話寫話時如何做到用詞準(zhǔn)確?課文在寫泉水中特點時,，同樣是寫泉水的流淌,，先后用了“流進”“流過”“穿過”四個詞語，不但注意了變化,，而且用詞準(zhǔn)確,。(這里本人將文本知識點“準(zhǔn)確運用動詞”結(jié)合學(xué)生說話、寫話的啟發(fā)示引導(dǎo),。怎樣能在使用中提高準(zhǔn)確用詞的能力,。)

1、平時多讀書,，讀報,、多留心別人怎樣準(zhǔn)確用詞，還可以多記些詞語,，到時候回憶起來使 2,、平時說話，回答問題時,，從自己積累的詞語中選用一些新詞來用,。多用不僅可以在使用中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確用詞，還可以加強記憶,。 3,、使用詞語時要多動腦筋，在意思相同或相近的詞語中選用最準(zhǔn)確,。

二,、對于低年級學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣十分重要,，作為老師不可放過每一位學(xué)生,。采用不同方式幫助,，指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通,，讀好,。關(guān)注讀通課文這一環(huán)節(jié)等于關(guān)注學(xué)生的知識缺陷與理解的錯位，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。(在這重要的環(huán)節(jié),，本人非常重視。這篇課文很美,，內(nèi)容淺顯,、描繪的畫面卻很美，讀起來富有音樂韻律的美感,。在引導(dǎo)讀的時候,，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌,，心中不斷地澤像清泉那樣無私奉獻,，幫助別人的渴望。泉水的幾次說話要用輕松,，自豪的語氣來讀,。為了讀中求樂，“引讀,、分角色讀、合作讀,、配樂聽讀”是本人在本課中引導(dǎo)朗讀的一個特色,，學(xué)生很快樂。

三,、寫字教學(xué)是二年級教學(xué)重點,。在觀察與評價中共享寫字情趣，師生互評,、生生互相評,、并重點授之寫字的方法。(老師的范寫尤其重要,，讓學(xué)生親臨老師書寫的快樂,，或許真能直到“身教重于言教 ”老師運筆方式與情感流露，使學(xué)生有渴望試寫的感覺,，其實寫好字是一種語文修養(yǎng),。

四、想象拓展環(huán)節(jié),，發(fā)揮文本的示范作用,，給學(xué)生自由發(fā)揮,，想象的空間，訓(xùn)練思維的獨創(chuàng)性,，使學(xué)生進一步體會泉水的奉獻精神,。(這首兒歌是泉水流經(jīng)大海的過程：泉水——小溪——江河——海洋。先讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，讀通句子的基礎(chǔ)上,，做到有感情地朗讀。讀問句時,，要用驚奇,、上揚的語調(diào)來讀，讀答句時,，要用歡快,、自豪的語氣來讀。小組合作,，表演,、能背更好。)

上完本課,，我認(rèn)為本人的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是不錯的,，但這僅僅是從作業(yè)情況來擬定的自己的教學(xué)效果。多數(shù)學(xué)生能完成該掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo),。字,、詞、句的認(rèn)讀與書寫,，能感悟到以擬人的手法的美感,。能進入色以歡快甜美的感覺讀出泉水的四次說話。不足的是對文中有些詞語理解不是很明白,。如“天然水塔”(意思“天然”指不是人工制作的,，而整個意思指的是泉眼，即文中說的流出泉水的石縫,。)

總之,，“一路奉獻、一路幸福,、一路快樂”在生活中去嘗試,。“語文”不是要老師教會某一課,，是要老師激發(fā)學(xué)生怎樣去喜歡語文,。

半學(xué)期的總結(jié)與反思初中篇四

《鯨》是一篇精讀課文，是一篇介紹“鯨”形體特點,、種類和生活習(xí)性的說明文,。課文很簡單,，學(xué)生能很快地掌握課文內(nèi)容及相關(guān)的說明方法，如列舉數(shù)字,、比較,、舉例、比喻說明等,。

選編這篇課文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識,，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。同時,，通過學(xué)習(xí)該文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣,。

一、查資料,，探索鯨的世界

在教這篇課文時我完全放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),。首先讓學(xué)生通過各種渠道查閱鯨的相關(guān)資料，對鯨的各個方面有充分了解,，并在小組內(nèi)進行交流,。學(xué)生查的資料非常豐富，他們的資料已充分證明鯨是哺乳動物,，很快解決了本課的教學(xué)難點,。上課時，我讓他們進一步交流并用一句話把他們資料中自己認(rèn)為最有價值的一句告訴給大家,。孩子們的匯報面之廣已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課文內(nèi)容,。有的孩子查到了鯨的不同種類，并通過圖片說明須鯨與虎鯨的區(qū)別,。有的孩子查到了鯨的史祖,，并對鯨的史祖的生活狀況展開討論……

二、巧板書,，理清文章線索

然后我板書了課題《鯨》,。板書時我把題故意寫成兩條“魚”的形狀,，帶孩子們進入海洋世界,。課題《鯨》也寫得很大，經(jīng)觀察孩子們說出鯨的一大特點——“大”,。這也是第一自然段的關(guān)鍵,。按照這樣的方式我讓孩子們迅速在課文中找出鯨的其他特點并上臺板書。不一會“鯨的演變”,、“鯨的種類”,、“鯨的食物”、“鯨的呼吸”等就出現(xiàn)在黑板上了,。

三,、放手讀書,，自讀自悟

接著同學(xué)們自由學(xué)習(xí)自己喜歡的段落，并找出各段中作者運用的寫作方法,。第一個孩子說他喜歡學(xué)習(xí)“鯨的睡眠”部分,，因為他喜歡睡覺。

于是喜歡睡覺的孩子都和他一起朗讀這一部分,。學(xué)習(xí)“鯨的演變”這一部分時孩子們在課文中找出了鯨的生活痕跡：從陸地到淺海再到海洋,。

學(xué)習(xí)“鯨的食物”這一部分時我讓女孩子讀須鯨部分，男孩子讀齒鯨部分,，這樣突出了須鯨的溫柔,，齒鯨的兇猛。學(xué)習(xí)“鯨的呼吸”時我出示了兩個剪紙：一個是又粗又直的紙條,，另一個是又細(xì)又高的,，“聰明的漁夫”——孩子們一下子記住了鯨噴出的水柱并由此學(xué)會辨別鯨的種類。

半學(xué)期的總結(jié)與反思初中篇五

《學(xué)會看病》是人教版五年級上冊的一篇略讀課文,。課文講的是兒子感冒了,，當(dāng)過多年醫(yī)生的母親不但不給兒子找藥治病，還讓兒子獨自上醫(yī)院看病,。母親用獨特的方式,，鍛煉了兒子獨自面對生活的能力，表達(dá)了母親對兒子深深的愛,。

教學(xué)本文,，我讓學(xué)生仔細(xì)讀課前提示，按要求去自學(xué),，然后在課堂上小組學(xué)習(xí),，再全班交流，接著我設(shè)計了一組辯論,，讓學(xué)生在爭辯中深入理解課文,，理解母親看似“狠心”實則“盡責(zé)”的愛。

本課的教學(xué),，具體體現(xiàn)在以下三個方面：

一,、角色轉(zhuǎn)換，入情入境,。

在讓學(xué)生解第一段后,，我設(shè)計了這樣一個問題：“如果是你，你正在生病,，可是你的媽媽讓你一個去醫(yī)院看病,，你心里會怎么想?”有的說：“媽媽，你真狠心,，我生病了還讓我一個人去醫(yī)院!”有的說：“媽媽一定是不愛我了,，我生病了都不管我,。”等等,，學(xué)生很快進入角色,，并能與文本進行對話。

二,、為學(xué)生提供自主探究,、合作交流的空間。

《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“要鼓勵學(xué)生獨立思考,，自主探究,，要為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間?！睘榇?，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

1、小組活動,，體現(xiàn)自主性,。

小組活動時，我出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：以喜歡的方式讀課文,，找出描寫母親的語言和心理活動的句子,，多讀幾遍，體會母親感情的變化,。學(xué)生學(xué)習(xí)時,，教師巡視、傾聽,，然后有針對性地進行指導(dǎo)點撥,。

任務(wù)布置后，小組學(xué)習(xí)情緒高漲,，學(xué)生們以本組學(xué)生喜歡的方式讀課文,，有的小組學(xué)生快速默讀，有的小組一人一自然段,，分工合作學(xué)習(xí),，有的小組根據(jù)文中對話多的特點分角色朗讀……，有的小組邊讀邊想,，邊讀邊議,，有的邊讀邊作記號,，方法各異,。