范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

一夜的工作教學(xué)反思篇一

早上，大多數(shù)家長都早早的來到了幼兒園,，很細(xì)心的觀察著孩子的一舉一動(dòng),，在早操時(shí)，全班幼兒積極性較高,，這離不開領(lǐng)操老師的熱情,，更少不了其他老師在幼兒行為方面的配合。在吃水果的過程中,，孩子的常規(guī)不太好,，這需要平常我們老師多督促，并養(yǎng)成良好的吃東西的習(xí)慣,。在家長看完孩子們做操,、喝水、吃水果之后,，緊接著就是我們的一個(gè)教育活動(dòng),。今天的教育活動(dòng)是上的邏輯思維課程，對(duì)于大部分家長來說都比較陌生,，所以我想通過這次活動(dòng),，讓他們了解這門課程，從而知道讓幼兒學(xué)習(xí)這門課程是對(duì)的選擇,。

活動(dòng)結(jié)束后家長們看到孩子的表現(xiàn)很高興,，對(duì)于孩子在游戲中的樂趣以及掌握的知識(shí)，紛紛表示欣慰。個(gè)別家長因?yàn)樽约旱暮⒆颖憩F(xiàn)不好,，而且不大但,，非常生氣,，并且斥責(zé)幼兒,，這種做法是不對(duì)的，只會(huì)更傷孩子的自尊心,。在老師的鼓勵(lì)下該孩子才化哭泣為笑容,。 在本次家長活動(dòng)中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1,、必須時(shí)常訓(xùn)練幼兒的常規(guī),。訓(xùn)練好常規(guī)是進(jìn)行一切教育教學(xué)的前提。

2,、教師應(yīng)更多的給幼兒發(fā)言的空間,，并盡量保證所有幼兒都能得到老師的鼓勵(lì)。使家長感受到老師對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)心與尊重,。

3,、在活動(dòng)中，家長能夠和孩子一同參與游戲,，是個(gè)很好的互動(dòng)方式,，讓孩子體驗(yàn)家園互動(dòng)的樂趣。

4,、在教學(xué)時(shí),，應(yīng)適當(dāng)?shù)奶嵋幌录议L的存在，感覺有點(diǎn)忽視了他們,。并趁此機(jī)會(huì)介紹一下思維課程家長在家的引導(dǎo)方法,。

總之，在教學(xué)活動(dòng)中,，老師要尊重幼兒,、理解幼兒。讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,，既要注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣,，又要鼓勵(lì)幼兒通過自主探索學(xué)習(xí)。使其身心獲得和諧發(fā)展,。

一夜的工作教學(xué)反思篇二

一,、豐富課前感知，激發(fā)學(xué)生情感

《一夜的工作》一文主要通過描寫周一夜的工作情景,，使學(xué)生從周辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周的偉大人格,。基于現(xiàn)在學(xué)生的年齡特點(diǎn),，他們對(duì)的生活與工作知之不多,，對(duì)周的感性認(rèn)識(shí)很淺顯,。而對(duì)文章人物沒有一個(gè)很深的感情基礎(chǔ)是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)也不深刻,。因此首先我組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)周的書籍資料等,，并為學(xué)生提供周的相關(guān)網(wǎng)站，充分的讓學(xué)生通過資料去感受,。

二,、運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

《一夜的工作》一文是緊緊圍繞"勞苦"和"簡樸"這兩方面展開的,，教學(xué)時(shí),，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究,，找出文中讓自己最受感動(dòng)的地方,，在小組里自由談體會(huì)和感受，使學(xué)生在讀中感悟,，在思中質(zhì)疑,，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力,，又做到時(shí)時(shí)在進(jìn)行切實(shí)的語言訓(xùn)練,。

三、創(chuàng)設(shè)情景,，引起情感的共鳴

在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，我適時(shí)的補(bǔ)充周的感人事跡，出示周身患癌癥時(shí)的一日日程表,，更使學(xué)生得到心靈上的震撼,，加深對(duì)文章的感悟，接著我出示滿臉憔悴,，夜以繼日工作的的圖片,，讓學(xué)生面對(duì)著周說說心理話，這時(shí)學(xué)生在前面深刻感悟的基礎(chǔ)上,，感情的抒發(fā)水到渠成,，同時(shí)自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從周的其他品質(zhì)來進(jìn)行表達(dá)，這一環(huán)節(jié)給予了學(xué)生開闊的思維空間,，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴,，因而在最后兩段的朗讀時(shí)學(xué)生激情飽滿，發(fā)自內(nèi)心的吶喊把課堂推向了高潮,。

最后的拓展延伸,，讓學(xué)生以《周，我想對(duì)你說》為題寫一篇小練筆。從學(xué)生寫的內(nèi)容看,，感情真摯,，充分抒發(fā)了對(duì)的敬仰與愛戴。

不過回想起這一節(jié)課,，也有一些遺憾,，在學(xué)生面對(duì)說心理話的時(shí)候?qū)W(xué)生的引導(dǎo)不到位，學(xué)生回答的面有點(diǎn)窄,。最后兩段的朗讀由于時(shí)間關(guān)系指導(dǎo)的也不太到位,，今后,，還要在這些方面多加努力,。

一夜的工作教學(xué)反思篇三

本人自擔(dān)任南陽小學(xué)教導(dǎo)主任以來，其間擔(dān)任過南陽九年制學(xué)校教務(wù)副主任,、教務(wù)主任,，20__年參加了犍為縣中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)活動(dòng)。今年12月又參加了“犍為縣20__年學(xué)校中層干部縣級(jí)培訓(xùn)”,。黃書記的《怎樣當(dāng)好中層干部》和謝股長的《抓常規(guī),、重落實(shí)、促提高》的專題培訓(xùn),，以及周勝凱等7位主任的經(jīng)驗(yàn)交流,，這些讓我對(duì)如何當(dāng)好一名教導(dǎo)主任，如何處理教務(wù)工作中的一些問題,，有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，讓我獲益匪淺。原先總以為自己對(duì)教導(dǎo)主任職責(zé)的理解和感悟比較透徹;總以為自己對(duì)教導(dǎo)工作的體會(huì)和操作比較到位……通過培訓(xùn),，才深深地體會(huì)到無論是自己的理解還是實(shí)際工作都離一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任相差甚遠(yuǎn),。要想做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任還需要付出更多的努力!通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到在學(xué)校管理中,，校長是主要的領(lǐng)導(dǎo)者,，而教導(dǎo)主任是校長的助手，也是學(xué)校管理中的主要角色之一,，并且是諸多活動(dòng)的組織者,。教導(dǎo)主任工作的能力直接影響著學(xué)校各項(xiàng)工作的安排與實(shí)施是否合理與順暢。所以做為一名教導(dǎo)主任必須要認(rèn)清自已的角色,，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)提高,，增強(qiáng)自己的素質(zhì)，從而才能適應(yīng)工作的需要,。面對(duì)新課程的實(shí)施,，在教育需要教師專業(yè)成長的今天，如何構(gòu)建和諧教育，如何做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任呢?我就自己的體會(huì)談一些想法：

一,、收獲

我更加明確了小學(xué)教導(dǎo)主任工作職責(zé),、崗位目標(biāo)、工作常規(guī),、教導(dǎo)主任的角色定位,，明確了高效課堂理念下，教導(dǎo)主任如何聽課評(píng)課,。做到勤想,、會(huì)說、會(huì)做,，才能當(dāng)好校長的得力助手,。做到有清晰的工作思路、有具體的工作計(jì)劃,、有完善的教學(xué)管理制度,，才能當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。首先讓自己成為內(nèi)行,，成為學(xué)校教學(xué)骨干,，成為教研型教師，才能當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人,。

二,、認(rèn)識(shí)

(一)我的思考

1、合理安排本校有限的人力資源,。

2,、認(rèn)真培養(yǎng)好教研組長。

3,、協(xié)調(diào)好學(xué)校各方面的關(guān)系,。

4、擺正位置,，舒心工作,，做一個(gè)既嚴(yán)格要求自己，又善待別人,、善解人意的教導(dǎo)主任,。

(二)認(rèn)真扮演好三種角色

1、當(dāng)好校長的得力助手,。校長工作涉及各方面,，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職,，專門主管教學(xué)工作,，是校長的得力助手,。

2、當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者,。教導(dǎo)主任專門負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理,，在這個(gè)方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路。思路決定出路,，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰,、條理清楚。二是有具體的工作計(jì)劃,。計(jì)劃每期一制定,，計(jì)劃要指導(dǎo)思想明確，措施恰當(dāng)?shù)昧?。?jì)劃是為了便于實(shí)施,，計(jì)劃不是為了應(yīng)付檢查，有計(jì)劃就必須要落實(shí),。三是有完善的教學(xué)制度,。工作中我們要用制度管人，要有章可依,，有章必依，執(zhí)章必嚴(yán),。做任何事情都要將規(guī)定說在前面,，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便開溝,，說話無定準(zhǔn),。

3、當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人,。要當(dāng)好帶頭人必須做到“三個(gè)成為”：—是成為教學(xué)的內(nèi)行,。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行,，不能外行管內(nèi)行,。你要管好教學(xué)，你必須是內(nèi)行,，否則誰服你的氣,、誰服你的管。二是成為教學(xué)思想的先行者,。要勤學(xué)習(xí),、善思考，思想要走在老師們的前面,。你要不斷用新的教學(xué)思想影響老師,、感染老師,，讓老師們?cè)诮虒W(xué)中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進(jìn),，那你怎么當(dāng)老師們教學(xué)上的帶頭人,。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教導(dǎo)主任教學(xué)上必須以身示范,，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué),，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好,，要以能服人,，以業(yè)績服人。

(三)努力提高四個(gè)能力

1,、提高教育教學(xué)管理能力,。管理是門學(xué)問，管理是門藝術(shù),。教導(dǎo)主任要主動(dòng)鉆研學(xué)問,、學(xué)習(xí)藝術(shù)，要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的管理方法,，要形成自己的管理理念,，在管理中要有人本民主意識(shí)、法制意識(shí),、績效意識(shí),、投入產(chǎn)出意識(shí)、資源配置意識(shí),，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理,，要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，激勵(lì)老師們競(jìng)爭(zhēng),，在競(jìng)爭(zhēng)中推進(jìn)工作，但我們也要有和諧意識(shí),，不要因?yàn)槲覀兊墓芾聿划?dāng)造成矛盾,，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法,，不斷提高管理水平,。

2、提高制度制定落實(shí)能力,。要根據(jù)上級(jí)的要求,，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，制定工作制度,。在制定制度時(shí)要上上下下反反復(fù)復(fù)討論后,，經(jīng)學(xué)校會(huì)議研究,，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學(xué)性,、合理性,、操作性，制度不能貼在墻上好看,，制度必須用來執(zhí)行,。有的學(xué)校制度很厚一本，就是缺少執(zhí)行,。教學(xué)制度制定后教導(dǎo)主任必須積極組織落實(shí),，要不怕接觸矛盾，要敢于認(rèn)真執(zhí)行,，執(zhí)行制度一視同仁,，人人平等。一個(gè)好的學(xué)校必定有好制度,，有好的制度一定要得到很好地落實(shí),。

3、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力,。管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系,，處理各種矛盾，營造和諧,、順暢,、高效的工作機(jī)制和格局，需要有良好的個(gè)人修養(yǎng),。比如理解、寬容,、傾聽,、調(diào)解、溝通,，學(xué)會(huì)妥協(xié),，還要堅(jiān)持組織原則、工作紀(jì)律等,。處理一個(gè)矛盾,、協(xié)調(diào)一個(gè)關(guān)系，更多的是靠藝術(shù),、靠方法,。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,，處理好與教師的關(guān)系,，讓人家理解你,、支持你，你的工作才能順利推進(jìn),，才能收到好的效果,。

4、提高理論學(xué)習(xí)研究能力,。小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué),，但也要搞一些研究。要搞教學(xué)研究靠誰,，要靠學(xué)校教導(dǎo)主任,，因此教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),。當(dāng)今社會(huì),，知識(shí)的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別，可以說“無處沒有知識(shí),，無處不能學(xué)習(xí)”,。教導(dǎo)主任不僅要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷獲取新的知識(shí),，還要組織教師學(xué)習(xí),，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運(yùn)用,，要堅(jiān)持學(xué)以致用,，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用,，要用所學(xué)知識(shí)來研究解決教學(xué)中的實(shí)際問題,。

(四)切實(shí)抓好五項(xiàng)工作

1、堅(jiān)定不移地執(zhí)行課程計(jì)劃,。課程計(jì)劃是教育主管部門關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件,。每個(gè)教導(dǎo)主任要牢記課程計(jì)劃，每個(gè)年級(jí)開什么課程,、每門課應(yīng)該上多少課時(shí)都要心中有數(shù),。在安排教學(xué)工作和排課表時(shí)必須嚴(yán)格按要求開齊課程、開足課時(shí),，要求教師在教學(xué)中必須上齊課程,，上足課時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)好每一門功課,，要讓學(xué)生全面發(fā)展,。

2、堅(jiān)持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué),。抓好常規(guī)教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。所有小學(xué)都必須高度重視常規(guī)教學(xué),，必須將常規(guī)教學(xué)作為一項(xiàng)重要工作來抓,，加大力度狠抓常規(guī)教學(xué),，要根據(jù)要求制定檢查評(píng)比方案,，堅(jiān)決將教學(xué)“六認(rèn)真”落到實(shí)處,。作為一名教導(dǎo)主任不抓常規(guī)教學(xué)就是失職,，就是對(duì)工作的一種不負(fù)責(zé)任,。

3,、扎扎實(shí)實(shí)地開展校本教研,。組織開展教研活動(dòng)不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé),，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段,。教研活動(dòng)怎樣開展，我認(rèn)為可以以下六個(gè)方面入手：一是組織教師學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,、雜志上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及新理論和方法,，提高教師理論水平。二是利用好遠(yuǎn)程教育資源,，組織教師觀看優(yōu)秀的課例,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。三是組織上好觀摩課,、示范課,，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向，精心策劃,，認(rèn)真組織,，要有明確的目的，要研究問題,，解決問題,。四是開展教研交流活動(dòng)，要走出去學(xué)習(xí)請(qǐng)進(jìn)來上課,，以此更新教師的觀念,，轉(zhuǎn)換教師的觀念。交流活動(dòng)要講求實(shí)效,，凡是派出去學(xué)習(xí)的教師回校后要匯報(bào)發(fā)言或上匯報(bào)課，要學(xué)有所獲,、學(xué)有所帶動(dòng),。五是組織開展聽課、評(píng)課活動(dòng),。教導(dǎo)主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課,，還要組織教師互相聽課。聽課后要認(rèn)真評(píng)課,，以便提高,。六是積極開展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),。每學(xué)年都要開展1次教學(xué)競(jìng)賽，以賽促學(xué),，以賽促教,，通過教學(xué)競(jìng)賽給教師們施展才華搭建平臺(tái)，通過教學(xué)競(jìng)賽,，營造濃厚的教研氛圍,。

4、積極有效地組織學(xué)生活動(dòng),。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動(dòng)的開展,。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng),，鍛煉學(xué)生,，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施?；顒?dòng)包括文體活動(dòng)和各種知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),。大型活動(dòng)每學(xué)期至少一次，小型活動(dòng)經(jīng)常開展,，各種活動(dòng)要形成常規(guī),。

5、嚴(yán)格認(rèn)真地搞好各種檢查,。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查,，并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期中期末監(jiān)測(cè),。三是抓好教學(xué)工作的總結(jié),。總結(jié)要肯定成績,，指出不足,，鼓勁加油。

教導(dǎo)主任是一項(xiàng)辛苦的工作,，也是一個(gè)很鍛煉人的工作,。教導(dǎo)主任是小學(xué)的骨干力量，當(dāng)好小學(xué)教導(dǎo)主任是一件很有意義的事情,，只要愛崗敬業(yè),，勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新,，努力奉獻(xiàn),，就一定能夠成為一名好主任，就能為本校教育的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

一夜的工作教學(xué)反思篇四

金秋季節(jié),，一年一度的小組教學(xué)又開始了,，這次小組教學(xué)雖然做課的只有潘碩和謝媛兩位老師，但是全組的老師都十分重視,，從選課到備課到評(píng)課都得到了組里三位老教師(于舟,、孫秀琴和王雁)的關(guān)心。

本次小組教學(xué)我們重點(diǎn)研究了如何啟發(fā)學(xué)生利用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法體會(huì)課文的內(nèi)容與情感,。

一,、 認(rèn)真鉆研教材，把握教材的訓(xùn)練重點(diǎn)

在備課時(shí),，老師們首先認(rèn)真讀教材,，做到一讀了解內(nèi)容，二讀把握要求,，三讀鉆研教法,，在反復(fù)讀教材的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是結(jié)合本班的情況確定教學(xué)方法,，在本次教學(xué)活動(dòng)中兩位做課老師總結(jié)了理解詞語,、理解句子以及體會(huì)文章情感的幾種方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與文中有章可循,，同時(shí)老師還鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，探究適合自己的巧妙的學(xué)習(xí)方法，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。老師自身也感到在這種深入的研究中很有收獲,。

二、 交流備課體會(huì),，資源共享,，共同提高

在這次教學(xué)活動(dòng)中，參加講課的兩位老師一方面向組里的老教師請(qǐng)教,，聽取建議,，一方面互相交流。潘碩老師在講《貓》一課時(shí),，謝媛老師講自己認(rèn)真的備課體會(huì)告訴他,，并且介紹了自己在備課中所總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，潘碩老師則結(jié)合本班情況加以改進(jìn);謝媛老師在講《記進(jìn)化的雙龍洞》時(shí)和潘碩老師一起探討關(guān)于“內(nèi)洞”部分的方法,，兩個(gè)人在交流中都能毫無保留的表達(dá)自己的意見,，真正做到了“知無不言，言無不盡”,，而這種真誠的態(tài)度是兩位老師在交流的過程中互相受到啟發(fā)，彼此都有提高,。

三,、 注重課后評(píng)課,，以利創(chuàng)造新高

老師們對(duì)于小組教學(xué)活動(dòng)的重視不僅在認(rèn)真?zhèn)湔n與認(rèn)真上課上，更體現(xiàn)在課后的認(rèn)真評(píng)課上,。沒上完一節(jié)課,，組長都組織聽課老師進(jìn)行評(píng)課，特別是給授課老師提出授課中的不足并提出修改意見,。真是我們小組教學(xué)活動(dòng)的延伸,，我們感到人認(rèn)真做一節(jié)是很重要的，但更為重要的是,，課后能夠在老師們的評(píng)議中有所認(rèn)識(shí),，有所感悟，有所提高,。我想,，這也正是小組教活動(dòng)的意義所在吧!

一夜的工作教學(xué)反思篇五

本學(xué)期我擔(dān)任了三年級(jí)語文教學(xué)工作。與高年級(jí)教學(xué)相比,，三年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處,，值得好好反思。三年級(jí)是一個(gè)過渡年級(jí),，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方,。比如，從三年級(jí)開始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn),，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難,，沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,，對(duì)問題的理解不夠深入,、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;三年級(jí)開始練習(xí)習(xí)作,，不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象。但新教材中在二年級(jí)只是安排寫句練習(xí),，這個(gè)跨越太大,，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……面對(duì)這些問題,，面對(duì)全新的教材,，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思,。 www,。hbban。cn

一、鉆研教材,、了解學(xué)生,，一切從實(shí)際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),，如何用好,、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí),，是首先值得考慮的問題。在對(duì)教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)一些語文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰,、明確,。如，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受,。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,、比喻句,、疑問句、反問句,、設(shè)問句的了解,、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確,、清晰的了解后,，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,，使教材更加完善,。

教材中的30篇課文，六個(gè)閱讀鏈接和六個(gè)綜合學(xué)習(xí),，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深,、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺得無話可說,、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題,。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,，知道什么對(duì)他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會(huì)有真正的提高,。只有這樣,，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生,、更合理,。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧,。當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。

二、不斷實(shí)踐,，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人,。三年級(jí)剛剛從低年級(jí)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思,，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。如在教學(xué)《詩的材料》時(shí),，由于備課時(shí)側(cè)重于對(duì)課文內(nèi)容的挖掘,、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，對(duì)學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估計(jì)、預(yù)測(cè),，在課堂上,，學(xué)生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作,，結(jié)果學(xué)得很累,、學(xué)得被動(dòng)。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時(shí)反思,、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

三,、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,，在否定中成長

課上到現(xiàn)在,，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失,。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,，已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況,。30篇課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥,、無味,，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無策”,，只是通過講講要求,、讀讀例作、嘗試寫寫,、作后評(píng)價(jià),，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,，對(duì)曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電,、補(bǔ)充的時(shí)候了,，多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),、多請(qǐng)教,，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握,、對(duì)課堂的駕馭能力,，希望能沖破瓶頸 ，開拓教學(xué)的新天地,。