范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

一夜的工作教學(xué)反思篇一

早上，大多數(shù)家長都早早的來到了幼兒園,，很細心的觀察著孩子的一舉一動,，在早操時，全班幼兒積極性較高,，這離不開領(lǐng)操老師的熱情,，更少不了其他老師在幼兒行為方面的配合。在吃水果的過程中,，孩子的常規(guī)不太好,，這需要平常我們老師多督促，并養(yǎng)成良好的吃東西的習(xí)慣,。在家長看完孩子們做操,、喝水、吃水果之后,，緊接著就是我們的一個教育活動,。今天的教育活動是上的邏輯思維課程，對于大部分家長來說都比較陌生,，所以我想通過這次活動,，讓他們了解這門課程，從而知道讓幼兒學(xué)習(xí)這門課程是對的選擇,。

活動結(jié)束后家長們看到孩子的表現(xiàn)很高興,，對于孩子在游戲中的樂趣以及掌握的知識，紛紛表示欣慰,。個別家長因為自己的孩子表現(xiàn)不好,，而且不大但，非常生氣,，并且斥責幼兒,，這種做法是不對的，只會更傷孩子的自尊心,。在老師的鼓勵下該孩子才化哭泣為笑容,。 在本次家長活動中,，我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗：

1、必須時常訓(xùn)練幼兒的常規(guī),。訓(xùn)練好常規(guī)是進行一切教育教學(xué)的前提,。

2、教師應(yīng)更多的給幼兒發(fā)言的空間,，并盡量保證所有幼兒都能得到老師的鼓勵,。使家長感受到老師對每個孩子的關(guān)心與尊重。

3,、在活動中,，家長能夠和孩子一同參與游戲，是個很好的互動方式,，讓孩子體驗家園互動的樂趣,。

4、在教學(xué)時,，應(yīng)適當?shù)奶嵋幌录议L的存在,，感覺有點忽視了他們。并趁此機會介紹一下思維課程家長在家的引導(dǎo)方法,。

總之,，在教學(xué)活動中，老師要尊重幼兒,、理解幼兒,。讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，既要注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣,，又要鼓勵幼兒通過自主探索學(xué)習(xí),。使其身心獲得和諧發(fā)展。

一夜的工作教學(xué)反思篇二

一,、豐富課前感知,，激發(fā)學(xué)生情感

《一夜的工作》一文主要通過描寫周一夜的工作情景，使學(xué)生從周辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周的偉大人格,?；诂F(xiàn)在學(xué)生的年齡特點，他們對的生活與工作知之不多,，對周的感性認識很淺顯,。而對文章人物沒有一個很深的感情基礎(chǔ)是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的，學(xué)習(xí)時體會也不深刻,。因此首先我組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)周的書籍資料等，并為學(xué)生提供周的相關(guān)網(wǎng)站,，充分的讓學(xué)生通過資料去感受,。

二,、運用探究性學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

《一夜的工作》一文是緊緊圍繞"勞苦"和"簡樸"這兩方面展開的,，教學(xué)時,，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究,，找出文中讓自己最受感動的地方,，在小組里自由談體會和感受，使學(xué)生在讀中感悟,，在思中質(zhì)疑,，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力,，又做到時時在進行切實的語言訓(xùn)練,。

三、創(chuàng)設(shè)情景,，引起情感的共鳴

在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，我適時的補充周的感人事跡，出示周身患癌癥時的一日日程表,，更使學(xué)生得到心靈上的震撼,，加深對文章的感悟，接著我出示滿臉憔悴,，夜以繼日工作的的圖片,，讓學(xué)生面對著周說說心理話，這時學(xué)生在前面深刻感悟的基礎(chǔ)上,，感情的抒發(fā)水到渠成,，同時自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從周的其他品質(zhì)來進行表達，這一環(huán)節(jié)給予了學(xué)生開闊的思維空間,，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴,，因而在最后兩段的朗讀時學(xué)生激情飽滿，發(fā)自內(nèi)心的吶喊把課堂推向了高潮,。

最后的拓展延伸,，讓學(xué)生以《周，我想對你說》為題寫一篇小練筆,。從學(xué)生寫的內(nèi)容看,，感情真摯，充分抒發(fā)了對的敬仰與愛戴,。

不過回想起這一節(jié)課,，也有一些遺憾，在學(xué)生面對說心理話的時候?qū)W(xué)生的引導(dǎo)不到位,，學(xué)生回答的面有點窄,。最后兩段的朗讀由于時間關(guān)系指導(dǎo)的也不太到位,，今后，還要在這些方面多加努力,。

一夜的工作教學(xué)反思篇三

本人自擔任南陽小學(xué)教導(dǎo)主任以來,，其間擔任過南陽九年制學(xué)校教務(wù)副主任、教務(wù)主任,，20__年參加了犍為縣中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)活動,。今年12月又參加了“犍為縣20__年學(xué)校中層干部縣級培訓(xùn)”。黃書記的《怎樣當好中層干部》和謝股長的《抓常規(guī),、重落實,、促提高》的專題培訓(xùn)，以及周勝凱等7位主任的經(jīng)驗交流,，這些讓我對如何當好一名教導(dǎo)主任,，如何處理教務(wù)工作中的一些問題，有了更進一步的認識,，讓我獲益匪淺,。原先總以為自己對教導(dǎo)主任職責的理解和感悟比較透徹;總以為自己對教導(dǎo)工作的體會和操作比較到位……通過培訓(xùn)，才深深地體會到無論是自己的理解還是實際工作都離一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任相差甚遠,。要想做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任還需要付出更多的努力!通過培訓(xùn),，我認識到在學(xué)校管理中，校長是主要的領(lǐng)導(dǎo)者,，而教導(dǎo)主任是校長的助手,，也是學(xué)校管理中的主要角色之一，并且是諸多活動的組織者,。教導(dǎo)主任工作的能力直接影響著學(xué)校各項工作的安排與實施是否合理與順暢,。所以做為一名教導(dǎo)主任必須要認清自已的角色，加強自身的學(xué)習(xí)提高,，增強自己的素質(zhì),，從而才能適應(yīng)工作的需要。面對新課程的實施,，在教育需要教師專業(yè)成長的今天,，如何構(gòu)建和諧教育，如何做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任呢?我就自己的體會談一些想法：

一,、收獲

我更加明確了小學(xué)教導(dǎo)主任工作職責,、崗位目標、工作常規(guī),、教導(dǎo)主任的角色定位,，明確了高效課堂理念下，教導(dǎo)主任如何聽課評課,。做到勤想,、會說,、會做，才能當好校長的得力助手,。做到有清晰的工作思路、有具體的工作計劃,、有完善的教學(xué)管理制度,，才能當好教學(xué)工作的組織管理者。首先讓自己成為內(nèi)行,，成為學(xué)校教學(xué)骨干,，成為教研型教師，才能當好教育教學(xué)的帶頭人,。

二,、認識

(一)我的思考

1、合理安排本校有限的人力資源,。

2,、認真培養(yǎng)好教研組長。

3,、協(xié)調(diào)好學(xué)校各方面的關(guān)系,。

4、擺正位置,，舒心工作,，做一個既嚴格要求自己，又善待別人,、善解人意的教導(dǎo)主任,。

(二)認真扮演好三種角色

1、當好校長的得力助手,。校長工作涉及各方面,，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職,，專門主管教學(xué)工作,，是校長的得力助手。

2,、當好教學(xué)工作的組織管理者,。教導(dǎo)主任專門負責學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路,。思路決定出路,，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚,。二是有具體的工作計劃,。計劃每期一制定,，計劃要指導(dǎo)思想明確，措施恰當?shù)昧?。計劃是為了便于實施,，計劃不是為了?yīng)付檢查，有計劃就必須要落實,。三是有完善的教學(xué)制度,。工作中我們要用制度管人，要有章可依,，有章必依,，執(zhí)章必嚴。做任何事情都要將規(guī)定說在前面,，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行,，不能水來便開溝，說話無定準,。

3,、當好教育教學(xué)的帶頭人。要當好帶頭人必須做到“三個成為”：—是成為教學(xué)的內(nèi)行,。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù),，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行,。你要管好教學(xué),，你必須是內(nèi)行，否則誰服你的氣,、誰服你的管,。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí),、善思考,，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學(xué)思想影響老師,、感染老師,，讓老師們在教學(xué)中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進,，那你怎么當老師們教學(xué)上的帶頭人,。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教導(dǎo)主任教學(xué)上必須以身示范,，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué),，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人,，以業(yè)績服人,。

(三)努力提高四個能力

1、提高教育教學(xué)管理能力,。管理是門學(xué)問,，管理是門藝術(shù)。教導(dǎo)主任要主動鉆研學(xué)問,、學(xué)習(xí)藝術(shù),，要學(xué)習(xí)和借鑒先進的管理方法，要形成自己的管理理念,，在管理中要有人本民主意識、法制意識,、績效意識,、投入產(chǎn)出意識、資源配置意識,，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理,，要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識,，激勵老師們競爭,，在競爭中推進工作，但我們也要有和諧意識,，不要因為我們的管理不當造成矛盾,，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新管理方法,，不斷提高管理水平,。

2、提高制度制定落實能力,。要根據(jù)上級的要求,，結(jié)合學(xué)校的實際，制定工作制度,。在制定制度時要上上下下反反復(fù)復(fù)討論后,，經(jīng)學(xué)校會議研究，征得教師同意后再形成管理制度,。制度要具有科學(xué)性,、合理性、操作性,，制度不能貼在墻上好看,，制度必須用來執(zhí)行。有的學(xué)校制度很厚一本，就是缺少執(zhí)行,。教學(xué)制度制定后教導(dǎo)主任必須積極組織落實,，要不怕接觸矛盾，要敢于認真執(zhí)行,，執(zhí)行制度一視同仁,，人人平等。一個好的學(xué)校必定有好制度,，有好的制度一定要得到很好地落實,。

3、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力,。管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系,，處理各種矛盾，營造和諧,、順暢,、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養(yǎng),。比如理解,、寬容、傾聽,、調(diào)解,、溝通，學(xué)會妥協(xié),，還要堅持組織原則,、工作紀律等。處理一個矛盾,、協(xié)調(diào)一個關(guān)系,，更多的是靠藝術(shù)、靠方法,。作為教導(dǎo)主任必須協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系,，必須處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系,，讓人家理解你,、支持你，你的工作才能順利推進,，才能收到好的效果,。

4、提高理論學(xué)習(xí)研究能力,。小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué),，但也要搞一些研究,。要搞教學(xué)研究靠誰，要靠學(xué)校教導(dǎo)主任,，因此教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習(xí),，與時俱進。當今社會,，知識的獲取與傳統(tǒng)方式有很大差別,，可以說“無處沒有知識，無處不能學(xué)習(xí)”,。教導(dǎo)主任不僅要堅持學(xué)習(xí),，不斷獲取新的知識，還要組織教師學(xué)習(xí),，不斷給教師“充電”,。學(xué)了要運用，要堅持學(xué)以致用,，學(xué)用結(jié)合,，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識來研究解決教學(xué)中的實際問題,。

(四)切實抓好五項工作

1、堅定不移地執(zhí)行課程計劃,。課程計劃是教育主管部門關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件,。每個教導(dǎo)主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程,、每門課應(yīng)該上多少課時都要心中有數(shù),。在安排教學(xué)工作和排課表時必須嚴格按要求開齊課程、開足課時,，要求教師在教學(xué)中必須上齊課程,，上足課時，要讓學(xué)生學(xué)好每一門功課,，要讓學(xué)生全面發(fā)展,。

2、堅持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué),。抓好常規(guī)教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。所有小學(xué)都必須高度重視常規(guī)教學(xué)，必須將常規(guī)教學(xué)作為一項重要工作來抓,，加大力度狠抓常規(guī)教學(xué),，要根據(jù)要求制定檢查評比方案，堅決將教學(xué)“六認真”落到實處,。作為一名教導(dǎo)主任不抓常規(guī)教學(xué)就是失職,，就是對工作的一種不負責任。

3、扎扎實實地開展校本教研,。組織開展教研活動不僅是教導(dǎo)主任的職責,，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。教研活動怎樣開展,，我認為可以以下六個方面入手：一是組織教師學(xué)習(xí)教育報刊,、雜志上介紹的先進經(jīng)驗以及新理論和方法，提高教師理論水平,。二是利用好遠程教育資源,，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,。三是組織上好觀摩課,、示范課，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向,，精心策劃,，認真組織，要有明確的目的,，要研究問題,，解決問題。四是開展教研交流活動,，要走出去學(xué)習(xí)請進來上課,，以此更新教師的觀念，轉(zhuǎn)換教師的觀念,。交流活動要講求實效,，凡是派出去學(xué)習(xí)的教師回校后要匯報發(fā)言或上匯報課，要學(xué)有所獲,、學(xué)有所帶動,。五是組織開展聽課、評課活動,。教導(dǎo)主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課,，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課,，以便提高,。六是積極開展教學(xué)競賽活動。每學(xué)年都要開展1次教學(xué)競賽,，以賽促學(xué),，以賽促教，通過教學(xué)競賽給教師們施展才華搭建平臺,，通過教學(xué)競賽,，營造濃厚的教研氛圍,。

4、積極有效地組織學(xué)生活動,。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動的開展,。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動,，鍛煉學(xué)生,，促進素質(zhì)教育的實施?；顒影ㄎ捏w活動和各種知識競賽活動,。大型活動每學(xué)期至少一次，小型活動經(jīng)常開展,，各種活動要形成常規(guī),。

5、嚴格認真地搞好各種檢查,。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查,，并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期中期末監(jiān)測,。三是抓好教學(xué)工作的總結(jié),。總結(jié)要肯定成績,，指出不足,，鼓勁加油。

教導(dǎo)主任是一項辛苦的工作,，也是一個很鍛煉人的工作。教導(dǎo)主任是小學(xué)的骨干力量,，當好小學(xué)教導(dǎo)主任是一件很有意義的事情,，只要愛崗敬業(yè)，勇于進取,，開拓創(chuàng)新,，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任,，就能為本校教育的發(fā)展作出積極的貢獻,。

一夜的工作教學(xué)反思篇四

金秋季節(jié)，一年一度的小組教學(xué)又開始了,，這次小組教學(xué)雖然做課的只有潘碩和謝媛兩位老師,，但是全組的老師都十分重視，從選課到備課到評課都得到了組里三位老教師(于舟,、孫秀琴和王雁)的關(guān)心,。

本次小組教學(xué)我們重點研究了如何啟發(fā)學(xué)生利用適當?shù)膶W(xué)習(xí)方法體會課文的內(nèi)容與情感,。

一、 認真鉆研教材,，把握教材的訓(xùn)練重點

在備課時,，老師們首先認真讀教材，做到一讀了解內(nèi)容,，二讀把握要求,，三讀鉆研教法，在反復(fù)讀教材的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n,，特別是結(jié)合本班的情況確定教學(xué)方法,，在本次教學(xué)活動中兩位做課老師總結(jié)了理解詞語、理解句子以及體會文章情感的幾種方法,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與文中有章可循,，同時老師還鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，探究適合自己的巧妙的學(xué)習(xí)方法,，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。老師自身也感到在這種深入的研究中很有收獲。

二,、 交流備課體會,，資源共享，共同提高

在這次教學(xué)活動中,，參加講課的兩位老師一方面向組里的老教師請教,，聽取建議，一方面互相交流,。潘碩老師在講《貓》一課時,，謝媛老師講自己認真的備課體會告訴他，并且介紹了自己在備課中所總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,，潘碩老師則結(jié)合本班情況加以改進;謝媛老師在講《記進化的雙龍洞》時和潘碩老師一起探討關(guān)于“內(nèi)洞”部分的方法,，兩個人在交流中都能毫無保留的表達自己的意見，真正做到了“知無不言,，言無不盡”,，而這種真誠的態(tài)度是兩位老師在交流的過程中互相受到啟發(fā)，彼此都有提高,。

三,、 注重課后評課，以利創(chuàng)造新高

老師們對于小組教學(xué)活動的重視不僅在認真?zhèn)湔n與認真上課上,，更體現(xiàn)在課后的認真評課上,。沒上完一節(jié)課，組長都組織聽課老師進行評課,，特別是給授課老師提出授課中的不足并提出修改意見,。真是我們小組教學(xué)活動的延伸,，我們感到人認真做一節(jié)是很重要的，但更為重要的是,，課后能夠在老師們的評議中有所認識,，有所感悟，有所提高,。我想,，這也正是小組教活動的意義所在吧!

一夜的工作教學(xué)反思篇五

本學(xué)期我擔任了三年級語文教學(xué)工作。與高年級教學(xué)相比,，三年級的教學(xué)有許多不同之處,，值得好好反思。三年級是一個過渡年級,，有時會存在一些“尷尬”的地方,。比如，從三年級開始識字不是教學(xué)重點,，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難,，沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點，但由于學(xué)生認知水平的局限,，對問題的理解不夠深入,、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;三年級開始練習(xí)習(xí)作,，不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象。但新教材中在二年級只是安排寫句練習(xí),，這個跨越太大,，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題,，面對全新的教材,，我在摸索中前進、在實踐中反思,。 www。hbban,。cn

一,、鉆研教材、了解學(xué)生,，一切從實際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué)的依據(jù),，如何用好、用足教材,，讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，對一些語文知識點要求不夠清晰,、明確。如,，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過各種方法理解詞語的能力,，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映,，要求卻不夠明確,，如標點符號的使用、比喻句,、疑問句,、反問句、設(shè)問句的了解,、句式的訓(xùn)練等,。有了對教材較為正確、清晰的了解后,，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短,、課內(nèi)外互相補充,，使教材更加完善,。

教材中的30篇課文,，六個閱讀鏈接和六個綜合學(xué)習(xí),，針對不同的教學(xué)目標、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致,，不至于挖得深,、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺得無話可說,、無感可發(fā),。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,，知道什么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考,、合作會有真正的提高,。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,，使教案更貼近學(xué)生,、更合理。我想,，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧,。當然，在課堂教學(xué)過程中,，還要從實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

二,、不斷實踐,，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人,。三年級剛剛從低年級過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行,。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念,，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。如在教學(xué)《詩的材料》時,，由于備課時側(cè)重于對課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,，對學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估計,、預(yù)測，在課堂上,，學(xué)生感到在跟著老師走,，有些要求不知如何去操作，結(jié)果學(xué)得很累,、學(xué)得被動,。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思,、小結(jié),，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

三,、挑戰(zhàn)自我,、充實自我，在否定中成長

課上到現(xiàn)在,，真的覺得是和學(xué)生在一起成長,，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,，已有的知識,、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況。30篇課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,，學(xué)生馬上會感到枯燥,、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚,，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”,，只是通過講講要求、讀讀例作,、嘗試寫寫,、作后評價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,，那只會有一個結(jié)果——不進則退!我想是到了及時充電,、補充的時候了，多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊,、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教,，對自己的教學(xué)多反思,，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力,，希望能沖破瓶頸 ,，開拓教學(xué)的新天地。