無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)篇一

這是找規(guī)律的起始課,，主要讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)尋找簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律，為后面課時(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)觀察,，操作，猜測(cè)等活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)圖形不斷重復(fù)排列的簡(jiǎn)單規(guī)律,，理解規(guī)律的含義，并能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述和表示規(guī)律,，同時(shí)會(huì)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行推理,，確定后續(xù)圖形的排列方式。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，描述和表示規(guī)律以及簡(jiǎn)單應(yīng)用規(guī)律的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，數(shù)學(xué)表征能力和推理能力,。同時(shí)感受規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用,，初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律規(guī)律美的意識(shí)并能學(xué)以致用,。教學(xué)重點(diǎn)時(shí)能發(fā)現(xiàn)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律，并能用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述規(guī)律,。教學(xué)難點(diǎn)是理解重復(fù)排列規(guī)律的含義并能準(zhǔn)確描述和應(yīng)用規(guī)律,。

《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動(dòng)性、生活性和探究性比較強(qiáng),，于是我本著“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),，為學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)產(chǎn)生的興趣,。教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,，為他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！边@一理念來(lái)設(shè)計(jì),、實(shí)施教學(xué)?；仡櫿?jié)課,，學(xué)生好像是在“節(jié)日”中度過(guò),，時(shí)時(shí)閃爍著創(chuàng)新思維的火花,。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為教學(xué)成功主要有以下幾點(diǎn),。

一,、內(nèi)容的真實(shí)性是教學(xué)成功的前提。

先是創(chuàng)設(shè)即將到來(lái)的六一兒童節(jié)動(dòng)畫(huà)情景,，接著圍繞“裝扮我們的教室,，過(guò)快樂(lè)的六一”這一主題，將學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中,，將數(shù)學(xué)與學(xué)生進(jìn)行零距離接觸,。在這美麗的“節(jié)日世界”里，學(xué)生用獨(dú)具個(gè)性化的思維方式,、審美方式,，以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受,，以激發(fā)他們愛(ài)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)美的情感，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí),。

二、探究性、活動(dòng)化是教學(xué)成功的關(guān)鍵和保障,。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手操作,、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下大膽探索,，同方交流自己的發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)確的描述規(guī)律,，運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題,。不同層次的學(xué)生可以自主發(fā)現(xiàn)不同層次的規(guī)律，有圖形形狀的規(guī)律,，顏色的規(guī)律,，掌聲的規(guī)律，小朋友自己上臺(tái)排隊(duì)的規(guī)律,。利用15朵花按自己喜歡的規(guī)律涂色,，展示學(xué)生的答題紙，匯報(bào)自己不同的想法,。充分地讓學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過(guò)程,，學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼,、動(dòng)口,、動(dòng)腦中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用,，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。只要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動(dòng)，學(xué)生的積極主動(dòng)性便能最大限度地發(fā)揮,。學(xué)生在展示自我的同時(shí),，一直在擔(dān)當(dāng)著主人翁的角色，主動(dòng)地探索規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律,，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。

三,、聯(lián)系生活,，感悟規(guī)律的美 從學(xué)生說(shuō)出自己生活中見(jiàn)過(guò)的有規(guī)律的事物，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)結(jié)合,，學(xué)以致用,，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中,，也不斷營(yíng)造出規(guī)律的美的感受,。再用課件讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)規(guī)律的美有所體驗(yàn),，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟生活中也處處充滿這美麗的規(guī)律,。

總之,，本節(jié)課我加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性,，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練,，是本節(jié)課教學(xué)中我較為注重的學(xué)習(xí)策略。在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,，我通過(guò)讓學(xué)生看一看,、說(shuō)一說(shuō)、找一找,、擺一擺,、涂一涂等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中感悟規(guī)律,、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律過(guò)程,，并獲得一些數(shù)學(xué)思想方法和積極的情感體驗(yàn)。

不足：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,，更應(yīng)該使用兒童語(yǔ)言及語(yǔ)氣,，貼近學(xué)生，使學(xué)生有親切感,，更加讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)課堂,。

一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)篇二

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1,、出示智慧星,，初步感知規(guī)律

師：今天的數(shù)學(xué)課老師為你們準(zhǔn)備了一串漂亮的智慧星，你們想看么,？

（從盒中先出示一串中的前兩顆星）

這一串智慧星我們已經(jīng)看到了前兩顆是一顆黃星一顆藍(lán)星,，那下一顆智慧星的顏色，你能試著猜猜么,？（指生猜色）

這幾個(gè)小朋友猜的顏色都有可能,，但今天老師準(zhǔn)備的智慧星，他們的顏色可是有規(guī)律的,，我們一起來(lái)看看下一顆到底是什么顏色呢,？（揭示答案）

接下來(lái)一顆會(huì)是什么顏色呢？（指生猜色）

小朋友們已經(jīng)看到了一顆黃星一顆藍(lán)星一顆黃星一顆藍(lán)星,，如果老師讓你猜接下來(lái)兩顆星的顏色,，你還能猜得準(zhǔn)么,？（指生猜色）

2、將一串智慧星貼在黑板上

師：我想把這串漂亮的智慧星獎(jiǎng)勵(lì)給課堂上愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,，你們今天可要加油?。?/p>

3,、揭示猜星竅門(mén),，感受其中的規(guī)律

師：剛剛我們?cè)诓碌脮r(shí)候，發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始有人猜錯(cuò)了,，但后來(lái)猜得越來(lái)越準(zhǔn),，你們一定有什么竅門(mén)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？（生：一顆黃星一顆藍(lán)星重復(fù)出現(xiàn),。師同時(shí)在黑板上將每組用虛線分開(kāi)）你們都是這樣想的么？

4,、揭示課題,，導(dǎo)入新課

師：像這樣一顆黃星一顆藍(lán)星重復(fù)的排列，我們就叫它有規(guī)律的排列,。（板書(shū)：規(guī)律,，生讀）

生活中像這樣的事物有許多，你們想找出他們的規(guī)律么,？

今天我們就一起來(lái)學(xué)——找規(guī)律,。（課件出示課題）

1、課件出示小學(xué)生聯(lián)歡主題圖

⑴ 觀察思考

師：我們一起先來(lái)看一幅圖,，你們看,，六一兒童節(jié)那天，同學(xué)們?cè)诮淌业纳厦鎾炱鹆似恋牟势?，彩花和燈籠,，這些裝飾品把教室打扮的多美呀！小朋友們也圍成了一個(gè)圈,，正開(kāi)心的做游戲呢,。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看畫(huà)面上哪些地方的排列是有規(guī)律的,？又是按什么規(guī)律排列的呢,？

⑵同桌討論

師：輕輕的和你旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多,！

⑶逐一說(shuō)圖中的規(guī)律（彩旗,、小花、燈籠,、小朋友）

⑷師小結(jié)（將所有有規(guī)律的事物逐一出示在屏幕上）

我們一起找到了彩旗,，小花,，燈籠，小朋友排列的規(guī)律,，像彩旗的一面紅旗一面黃旗（課件點(diǎn)擊圈出這一組）,，彩花的一朵綠花一朵紫花（圈出），燈籠的一盞紫燈籠一盞藍(lán)燈籠（圈出）,，小朋友的一個(gè)女孩一個(gè)男孩（圈出）,，以及黑板上的一顆黃星一顆藍(lán)星，我們都把他們叫做“一組”,，（在第一組黃藍(lán)星下板：一組,，齊說(shuō)）

當(dāng)我們找事物排列規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么,，在看看剩下的是不是按一組一組（師在屏幕上指出）重復(fù)的出現(xiàn),，如果是，我們就說(shuō)他們是有規(guī)律的排列,。當(dāng)然,，重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)越多，最少要重復(fù)3次,，這樣我們就能更準(zhǔn)確的找出他們的規(guī)律,。

2、深化找規(guī)律的方法

師：小朋友們真了不起,，幾幅圖的規(guī)律都找到了,，老師這還有一些圖片，你們還想找么,？看誰(shuí)的眼睛最亮,！

⑴顏色相同，形狀不同的變化規(guī)律

藍(lán)色的一正方體一圓柱（猜最后一個(gè)）

⑵形狀相同,，顏色不同的變化規(guī)律

藍(lán)黃紅三角圖（猜后面兩個(gè)三角的顏色）

⑶形狀和顏色都不同的變化規(guī)律

三角形圓形正方形（猜中間兩個(gè)）

⑷形狀,，顏色，數(shù)量都不同的變化規(guī)律

一個(gè)藍(lán)正方體兩個(gè)紅正方體（猜后面兩個(gè)）

一個(gè)藍(lán)正方形三個(gè)紅三角形（猜中間四個(gè)）

3,、動(dòng)手操作,，創(chuàng)造規(guī)律

⑴自己嘗試擺學(xué)具（各種形狀的卡片若干）

師：小朋友的眼睛都很會(huì)觀察,，我們一起發(fā)現(xiàn)了這些圖形在形狀,，顏色以及數(shù)量上的變化規(guī)律，那你們的小手是不是一樣能干呢,？你們能用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案么,？拿出學(xué)具自己試試吧！

⑵師隨機(jī)選取學(xué)生作品投影展示

⑶小組互相欣賞（欣賞周?chē)∨笥褦[的作品,，試著說(shuō)一說(shuō)他是按什么規(guī)律擺的）

4,、動(dòng)手涂色,，深化規(guī)律

師：小朋友們真了不起，能用學(xué)具創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案,，那你們能用彩筆涂出有規(guī)律的顏色么,？

⑴指導(dǎo)生拿出彩筆涂書(shū)上89頁(yè)下面的做一做

這有兩排圖形，每排圖形的形狀都相同,，請(qǐng)你拿出彩筆給這兩排圖形涂上有規(guī)律的顏色吧,！

⑵幻燈展示個(gè)別學(xué)生作品（2個(gè)）

⑶同桌互相欣賞（看看你旁邊的小伙伴涂的顏色有規(guī)律么）

⑷展示老師涂色作品（正方形圖）

師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會(huì)了“找規(guī)律”,，還能用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖案,，用彩筆涂出有規(guī)律的顏色，其實(shí)在我們的身邊,，我們的生活中,，也能經(jīng)常看到有規(guī)律的排列,。

⑴引導(dǎo)學(xué)生不出聲,，自己在心中想想生活中有哪些事物的排列是有規(guī)律的。

⑵老師課件展示生活中有規(guī)律的圖片

師：老師也帶來(lái)了一些資料,，我們一起看看你剛剛想的和老師想的一樣不一樣,。

⑴跟著這美妙的音樂(lè)，我們也可用小手拍出有規(guī)律的聲音,，你聽(tīng)…（師拍）

⑵也可以做出有規(guī)律的動(dòng)作,，我們一起來(lái)試試……（師示范動(dòng)作）

⑶還能怎么做？你自己也來(lái)試試吧?。▊€(gè)別展示）

師：今天我們主要找了圖形圖案和一些事物的規(guī)律,，其實(shí)在數(shù)字王國(guó)里也有很多規(guī)律，我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)吧,！

找規(guī)律

一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)篇三

《找規(guī)律》數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說(shuō)明：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律”并給出具體例子,。在日堂生活中，很多有規(guī)律的事物都是有規(guī)律的存在,，這為數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多的素材,。

1、使學(xué)生能過(guò)游戲,、觀察,、實(shí)踐、猜測(cè),、推理等教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律,。

2、通過(guò)涂一涂,，擺一擺等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3,、使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

：從圖形中找出規(guī)律。

：在數(shù)量變化圖形中找出規(guī)律,。

一,、探索新知

1、觀察貼圖找尋規(guī)律

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一些美麗的小花,，我們一起來(lái)欣賞一下,。（貼兩組紅黃小花）

問(wèn)：誰(shuí)能知道接下來(lái)貼出的會(huì)是什么顏色？（紅色）

問(wèn)：為什么你會(huì)猜是紅色呢,？（叫多人回答）

師：我們就一起來(lái)驗(yàn)證一下你們剛剛的猜測(cè)是不是正確的,。（三組）

師：仔細(xì)觀察下這些小花，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的排列是有規(guī)律的,。（板書(shū)規(guī)律）那接下來(lái)我們就一起來(lái)找規(guī)律（板書(shū)找）

問(wèn)：誰(shuí)能上來(lái)將小花重復(fù)的部分圈起來(lái),？（提醒從前往后，圈出紅黃）

小結(jié)：小花的排列的規(guī)律是,將紅黃作為一組,，再一組一組的往下排,。

2、動(dòng)手找尋規(guī)律,。

師：誰(shuí)能用這些小花排出另外一種規(guī)律,？（兩位同學(xué)來(lái)排，其他的在座位上思考）（黃紅黃紅）

問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)這組小花的排列規(guī)律嗎,？（黃紅為一組,，再一組一組的往下排）

3、提升觀察（三個(gè)為一組）

師：將小花按照紅黃黃,、紅黃黃依次排列下去,，讓學(xué)生找尋規(guī)律。

問(wèn)：你能說(shuō)出這組小花的排列規(guī)律嗎,？（紅黃黃為一組,，一組一組往下排）

問(wèn)：這與前面擺的兩組小花的規(guī)律有何不同?（前面為兩個(gè)一組，這個(gè)是三個(gè)一組）

小結(jié)：看來(lái)不僅可以兩個(gè)為一組,，還可以三個(gè)為一組,，當(dāng)然也可以4個(gè)、5個(gè),、甚至更多個(gè)為一組,。

二、應(yīng)用新知

問(wèn)：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí),，你能找出生活中其它事物的排列規(guī)律嗎,？

三、總結(jié)

小結(jié)：這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)的都很棒,，希望你們學(xué)了這節(jié)課后能用你們敏銳的小眼睛發(fā)現(xiàn)生活中更多事物的排列規(guī)律,，謝謝大家。

一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)篇四

教科書(shū)第88～92頁(yè),。

1,、使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、推理能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題,，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,。

4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)88～89頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)物品的有序排列,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體,。

2,、通過(guò)擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3,、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題,，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，主題圖，學(xué)具,。

教學(xué)方法：談話法

教學(xué)過(guò)程：

今天,，數(shù)學(xué)王國(guó)的小精靈想邀請(qǐng)我們到數(shù)學(xué)一定去游玩，可是我們沒(méi)有通行證,，去不了,，怎么辦呢？別著急,，小精靈說(shuō)：只要我們能通過(guò)他們的考驗(yàn),，就可以得到通行證。同學(xué)們有信心拿到通行證嗎,？

讓我們一起來(lái)看一看,。

一、 （出示課件）考考你的記憶力

1,、出示： （出現(xiàn)短時(shí)間后消失）

說(shuō)一說(shuō)你看到了什么,？（生答后，演示驗(yàn)證）

（接著出示兩面白色的小旗）你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎,？為什么,？

2、出示： （出現(xiàn)短時(shí)間后消失）

你記住圖上有什么了嗎,？（生答后,，演示驗(yàn)證）

如果要接著往下擺，該擺什么了,？你怎么知道的,？

3、出示： （出現(xiàn)短時(shí)間后消失）

這次你記住了嗎,？說(shuō)一說(shuō)你看到了什么,？（生答后，演示驗(yàn)證）

接著往下擺,，你會(huì)嗎,？

4、同時(shí)出示三組圖：

大家都能很快記住第一組和第二組的圖形,，并且能接著往下擺,；可是第三組卻不那么好記了，而且對(duì)于往下該怎樣擺,，同學(xué)們的意見(jiàn)也很多,。你知道這是為什么嗎？

小組討論：說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生答,，師演示：

二,、 學(xué)習(xí)例題

1、把彩旗有規(guī)律地排列起來(lái),，可以布置教室,，小朋友們還用小花和燈籠來(lái)布置教室呢！（出示88頁(yè)主題圖）

（1）仔細(xì)看圖,，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎,？小組間互相說(shuō)一說(shuō),。指名匯報(bào),。

（2）獨(dú)立完成書(shū)上例題1的練習(xí)。

投影演示訂正,，說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣選,？

2、春天來(lái)了,，我們校園里的樹(shù)木發(fā)芽了,、小草坪也綠了……讓我們一起來(lái)看一看我們美麗的校園（出示校園圖），你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎,？

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列,，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學(xué)們,，當(dāng)我們?cè)谛蕾p美景的時(shí)候千萬(wàn)別忘記保護(hù)它,，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾,、看到垃圾主動(dòng)把它撿起來(lái),，……這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了！

三,、 聯(lián)系實(shí)際

其實(shí),，在我們的生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多。下面我們就一起來(lái)“找規(guī)律”,?！鍟?shū)課題：找規(guī)律

看看小精靈對(duì)我們說(shuō)了什么？（出示小精靈的話：小朋友,，我們的生活中有許多有規(guī)律的排列,。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列？）指名讀一讀,。

1,、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎,？可以站起來(lái)看一看,。

誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,？

2、你觀察得真仔細(xì),！大家一起表?yè)P(yáng)他,！

我從同學(xué)們表?yè)P(yáng)的掌聲中出聽(tīng)出規(guī)律來(lái)了，你聽(tīng)出來(lái)了嗎,？

你還會(huì)有規(guī)律地拍手嗎,？

3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的,？（根據(jù)學(xué)生的回答,，教師可有選擇地讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)排列的規(guī)律是什么？）

4,、老師也發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的排列,，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看：（教師出示圖片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們排列的規(guī)律是什么？

四,、 鞏固練習(xí)

小精靈悄悄地對(duì)我說(shuō)：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了,！只要大家能通過(guò)“智力闖關(guān)”，就能得到數(shù)學(xué)王國(guó)的通行證了,。這個(gè)關(guān)我們闖不闖,？（出示題目）

1、小龜上山

看一看小龜走的路線,，猜一猜小龜要到哪個(gè)山頭上,？你是怎么想的？

2,、花束

看一看每一束花的排列,，想一想：下一束花是什么樣的？為什么,？

3,、穿珠

想一想：下面該穿幾個(gè)珠子了？告訴大家你的想法,。

闖關(guān)成功,！看一看小精靈給同學(xué)們拿來(lái)了什么？（出示通行證,，每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國(guó)通行證”,。）

五、 深化拓展

數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒,，他也出了一道題來(lái)考大家,。

出示：

小組合作，用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺,。演示并說(shuō)一說(shuō)排列的規(guī)律是什么,？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

找規(guī)律（圖形）

排列

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)90頁(yè),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題,，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒,、正方形卡片。

教學(xué)方法：小組討論法,、動(dòng)手操作法

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭題：

小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律,，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

二、探索新知：

1,、 小組合作學(xué)習(xí),，自學(xué)例6，能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,？（圖形的規(guī)律,、數(shù)字的規(guī)律）

（1） 學(xué)生小組活動(dòng)。

（2） 匯報(bào)交流,。

2,、動(dòng)手創(chuàng)造：

（1）利用你自己手中的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺，擺出有規(guī)律的圖形,，注意圖形和數(shù)字的規(guī)律,。

（2）學(xué)生活動(dòng)。

（3） 小組交流,。

（4） 選派小組全班匯報(bào)交流,。

三、練習(xí)：完成做一做,。

四,、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你的收獲,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

找規(guī)律（數(shù)字）

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)91頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,。

2、 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、推理能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題,，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教具學(xué)具：課件 卡片

教學(xué)方法：小組討論法 動(dòng)手操作法

教學(xué)過(guò)程：

一,、揭題：

小朋友們,，上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律，而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律,，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí),。

二、探索新知：

1,、 學(xué)習(xí)例7,。

（1） 小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

（2） 學(xué)生小組活動(dòng),。

（3） 匯報(bào)交流：第1組都是加1，第2組都是加2,，第三組也是加2,。

2、 學(xué)習(xí)例8,。

（1） 小組合作學(xué)習(xí)例7,，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（2） 學(xué)生小組活動(dòng),。

（3） 匯報(bào)交流：第1組都是加5,，第2組都是加3。

三,、完成做一做,。

四、學(xué)生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列,。

五,、總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？

作業(yè)布置：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

找規(guī)律（數(shù)字）

一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)篇五

人教版85-----86頁(yè)

1,、通過(guò)觀察,、猜測(cè)、欣賞,、操作,、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡(jiǎn)單排列規(guī)律,，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)自主設(shè)計(jì)圖形的排列規(guī)律,。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、推理能力及創(chuàng)新思維能力,。

3、在探究規(guī)律的過(guò)程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的推理能力,。

教學(xué)過(guò)程：

1.課前談話，參與游戲

同學(xué)們,，你們喜歡玩游戲嗎？下面咱們先來(lái)玩?zhèn)€游戲,，游戲的名字叫“看誰(shuí)記得多”,。

2．感知規(guī)律，揭示課題：

好,，記住了嗎,？是不是發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（生答）

對(duì),，像第一組這樣前面怎樣,，后面也是怎樣的，而且不斷地重復(fù)出現(xiàn),，一般來(lái)說(shuō)至少出現(xiàn)3次,，我們就說(shuō)第一組是有規(guī)律的。

（板書(shū)：“規(guī)律”,。齊讀規(guī)律2字）

這節(jié)課,，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。這就是我們就今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：找規(guī)律（補(bǔ)充板書(shū)：找規(guī)律）

設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì),，從學(xué)生角度出發(fā),，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，正確把握學(xué)生的起點(diǎn)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考,、嘗試的機(jī)會(huì),，在猜想中感知規(guī)律存在的同時(shí)，初步感知了規(guī)律的價(jià)值,。

1.創(chuàng)設(shè)情境:孩子們,，六月一日是什么節(jié)日？（生答）你們喜歡“六一”兒童節(jié)嗎,？六一兒童節(jié)學(xué)校布置了一個(gè)漂亮的會(huì)場(chǎng),，我們一起來(lái)看看吧。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，這幅圖中有什么,？

預(yù)設(shè)：

圖中有彩旗、小花,、燈籠和小朋友,。

仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)圖中的規(guī)律嗎,？同桌互相說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生描述規(guī)律

1.學(xué)生同桌說(shuō)規(guī)律時(shí)教師巡視，在巡視過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生描述規(guī)律：

1,、我找到了（xx）的排列規(guī)律,。

2、（xx）的排列規(guī)律是（xx）,。

【如：彩旗的規(guī)律是按一面黃旗,、一面紅旗，一面黃旗,、一面紅旗,，一面黃旗、一面紅旗……】

學(xué)生說(shuō)完后,，教師歸納總結(jié)：我們剛才找到了彩旗,、小花、燈籠和跳舞的小朋友,，都是按順序重復(fù)出現(xiàn)的,，像這樣按順序重復(fù)排列就是有規(guī)律的排列,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律并在圖上圈一圈

同學(xué)們剛才發(fā)現(xiàn)了不少的規(guī)律,。在我們找到的每一組規(guī)律中都有重復(fù)的部分,。你能找出每組中有規(guī)律的重復(fù)部分并用虛線框圈出來(lái)嗎,？

教師總結(jié)：像這樣按照順序一組一組地不斷重復(fù)出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列,。準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部分（一組）是找規(guī)律的關(guān)鍵,，它能夠幫助我們很好地理解和把握規(guī)律,。

當(dāng)一組事物依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)三次或三次以上我們就說(shuō)它是有規(guī)律的,。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次，先出示“彩旗”,，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律,；接著同時(shí)出現(xiàn)“燈籠”圖、“彩花”圖和“小朋友排隊(duì)”圖,，由學(xué)生同桌討論找出規(guī)律,。

本環(huán)節(jié)如此安排的依據(jù)是：遵循兒童由易到難的認(rèn)知規(guī)律，先找簡(jiǎn)單的規(guī)律再找復(fù)雜的規(guī)律,，先由老師“扶”著學(xué)再到老師“放”開(kāi)讓學(xué)生自主學(xué),，既面向全體，又讓有困難的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂,，還滿足了思維活躍的學(xué)生想自己探究,、找出規(guī)律的渴求。

同學(xué)們可真聰明,，接下來(lái)我們進(jìn)行闖關(guān)游戲,，你們有信心嗎？

（一） 第一關(guān)：猜一猜,，接下來(lái)是誰(shuí),？

（二） （出示課件，讓學(xué)生回答規(guī)律是什么,，下一個(gè)是什么）

師提問(wèn)：比一比,，第一組和第二組的規(guī)律有什么不用？

總結(jié)：一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組,，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組,。

(通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到規(guī)律既可以是單層的,，也可以是多層的，既可以是2個(gè)2個(gè)一組的,，也可以是3個(gè)3個(gè)一組的,，體會(huì)規(guī)律的多樣化。)

（二）第二關(guān)：涂一涂,，接下來(lái)是誰(shuí),？（出示課件）

同學(xué)們表現(xiàn)很不錯(cuò)，接下來(lái)我們來(lái)闖第二關(guān)涂一涂

（要求：先確定規(guī)律,，再按照這個(gè)規(guī)律來(lái)涂,。涂好后請(qǐng)用虛線分組。

同桌可以互相評(píng)一評(píng),，說(shuō)一說(shuō),。）

匯報(bào)展示,，評(píng)議。

第三關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺（小小設(shè)計(jì)師）

2.我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都是有心人,！找到了這么多的規(guī)律,！那你們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的學(xué)具,，三人一個(gè)小組,，用自己的雙手和大腦去創(chuàng)造吧！看哪個(gè)小組創(chuàng)造出來(lái)的規(guī)律又特別又漂亮,。 要求：

（1）用學(xué)具盒中的圓片和三角形擺出有規(guī)律的圖案,。

（2）擺好后和同桌說(shuō)一說(shuō)自己擺的規(guī)律。

｛展示學(xué)生擺的作品,，指名讓學(xué)生說(shuō),，他擺的圖形是按照（xx）重復(fù)排列的｝

設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生“猜一猜”、“涂一涂”的練習(xí),，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感知,，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。接著完成“擺一擺”,，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具,，這樣學(xué)生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、更復(fù)雜的規(guī)律,，從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識(shí),。學(xué)生通過(guò)按規(guī)律擺學(xué)具環(huán)節(jié)，對(duì)“規(guī)律”的感知,、體驗(yàn)已得到加強(qiáng),，已能判斷生活中有規(guī)律的事物，所以此環(huán)節(jié)承上啟下,，意在讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)是有用的，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),，又體現(xiàn)“學(xué)生活中的數(shù)學(xué),、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念。

此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué),、做中學(xué)”的新理念,，以“聽(tīng)會(huì)忘，看能記住,，做才能學(xué)會(huì)”的教育理論為指導(dǎo),。

1.找規(guī)律填數(shù)：

2.擺一擺，填一填。

3.火眼金晴

有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺(jué),，讓我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧,。

3.漂亮的條格背心，一道紅一道白,，一道黑一道白,。

漂亮的手鏈。

鐘表上刻度的排列,。

布匹上美麗的圖案,。

軍隊(duì)中整齊劃一的步調(diào)。

公路上的人行橫道,，一道白一道黑,。

（本課的教學(xué)沒(méi)有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設(shè)規(guī)律上，而是適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回到生活,，尋找和欣賞日常生活中的類(lèi)似規(guī)律,。使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美，獲得靈活性的思維磨煉,。）

今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律,，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律,，聲音也有規(guī)律,，希望同學(xué)們課下找一找藏在你身邊有規(guī)律的事物。

1.每條小魚(yú)用7塊卡片拼成,，拼3條小魚(yú),，一共用了多少塊卡片？

2.一共有13人,，每4人一個(gè)小組,。可以分成幾個(gè)小組,？

找規(guī)律

有規(guī)律的一組

一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)篇六

教學(xué)內(nèi)容：課本第85頁(yè),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察,、猜測(cè),、欣賞、操作,、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡(jiǎn)單排列規(guī)律,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。

3,、在探究規(guī)律的過(guò)程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律,，掌握找規(guī)律的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

教學(xué)過(guò)程：

一、利用比賽,，感知規(guī)律

記憶比賽：男女生分別記憶兩組數(shù)據(jù),，得出有規(guī)律的好記，沒(méi)有規(guī)律的不好記,。得出規(guī)律的重要性,，引出課題：找規(guī)律.

二、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問(wèn)題

數(shù)學(xué)小精靈聰聰聽(tīng)說(shuō)我們學(xué)習(xí)找規(guī)律,，也來(lái)到了這里。他告訴我們一個(gè)好消息,。說(shuō)呀,，在這春暖花開(kāi)、春暖花開(kāi)的季節(jié),，光明小學(xué)一一班的小朋友去公園聚會(huì)了,！他們把會(huì)場(chǎng)布置得可漂亮啦！同學(xué)們又蹦又跳玩得可開(kāi)心了,。我們一起去看看吧,！

師：仔細(xì)觀察，你看到了什么,？

生：小朋友,、燈籠、彩旗,、小花,。

首先研究裝飾物是怎么排列的。

三,、探索交流,，解決問(wèn)題

1. 彩旗是怎么排列的？（黃紅,、黃紅）

我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組,。（板書(shū)：一組）

2. 接下來(lái)講解小花,、燈籠的排列方式。

3,、小朋友隊(duì)伍的排列,。

小結(jié)：像彩旗、小花,、燈籠和小朋友的.隊(duì)伍,，都是按都是按順序?yàn)橐唤M，一組一組重復(fù)排列的,，而且至少要重復(fù)3次,，像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。

四,、學(xué)以致用,，擺出規(guī)律

小組合作，作品展示,。

五,、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律

六,、聯(lián)系生活,，找出規(guī)律

七、情感教育,，總結(jié)本課

八,、教學(xué)反思：

一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)篇七

此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)中《找規(guī)律》的第一課時(shí)。本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,，還未抽象到數(shù),，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀,、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律,。為了能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中找出事物的變化規(guī)律，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在生動(dòng),、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律,。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力,，提高學(xué)生合作交流的意識(shí),。

3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

興趣是最好的老師,，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),，為他們提供參與的機(jī)會(huì),，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間,，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn),，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下,，我以學(xué)生喜歡的“六一聯(lián)歡會(huì)”為主線展開(kāi)教學(xué),，通過(guò)“布置聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)”──“填入場(chǎng)券” ──“參加聯(lián)歡會(huì)節(jié)目”(節(jié)目是由一些找規(guī)律、藏規(guī)律等內(nèi)容組成的游戲活動(dòng)),，使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究,、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、概括,、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識(shí),。

(一)欣賞中感知

1.欣賞圖片

今天我給大家?guī)?lái)一些美麗的照片,，一起來(lái)看看吧!

(課件出示：西湖邊的“桃柳夾岸”、商店門(mén)口的彩旗等有規(guī)律的照片,。)

2.感知規(guī)律

這些圖片美嗎?美在哪?

師小結(jié)：這些照片中事物的排列都是有規(guī)律的,，有規(guī)律的事物多美啊，這節(jié)課我們就來(lái)找規(guī)律,。

【通過(guò)欣賞,，學(xué)生可以初步感知到在我們身邊有些事物是有規(guī)律的,，有規(guī)律的事物是很美的,。同時(shí)也讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊,?！?/p>

(二)探究中發(fā)現(xiàn)

1.第一次探究

六一節(jié)快到了，同學(xué)們打算慶祝一下,，開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì),。瞧，他們正在布置會(huì)場(chǎng)呢!

(屏幕出示未布置完的會(huì)場(chǎng))

看了這個(gè)會(huì)場(chǎng),，你想說(shuō)些什么?

是啊,，這些彩燈,、彩旗和彩花掛的時(shí)候是有規(guī)律的，小組討論一下,，有什么規(guī)律呢?

(小組討論后匯報(bào))

大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了彩燈、彩旗和彩花布置的規(guī)律,，但這個(gè)會(huì)場(chǎng)還沒(méi)布置完,，如果繼續(xù)布置的話,，該怎樣布置呢?下面我們就幫他們布置完吧!(學(xué)生匯報(bào))

【創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程融于豐富、有趣的生活活動(dòng)之中,，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)?！?/p>

2.第二次探究

經(jīng)過(guò)大家的努力,，看看我們共同布置的會(huì)場(chǎng)漂亮嗎?(展示布置完的會(huì)場(chǎng),。)

【將學(xué)生們自己的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)在他們面前，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅,，建立學(xué)習(xí)的自信心,。】

會(huì)場(chǎng)布置好了,，小朋友們?cè)跁?huì)場(chǎng)中跳起舞來(lái),。(課件演示10個(gè)小朋友手拉手跳舞,，并伴隨著“洋娃娃和小熊跳舞”的音樂(lè),。)仔細(xì)觀察，跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的?(音樂(lè)停,，10個(gè)小朋友靜止。)

生1：跳舞的同學(xué)是按一男一女這樣的規(guī)律站的,。

生2：我認(rèn)為他們是按一個(gè)女同學(xué)一個(gè)男同學(xué)這樣的規(guī)律站的,。

生3：我覺(jué)得他們說(shuō)得都對(duì),。如果跳舞的10個(gè)小朋友其中兩人放開(kāi)手,，男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的,，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。

你真會(huì)動(dòng)腦筋,，大家看,。(課件演示10個(gè)小朋友其中兩人放開(kāi)手排成一排的兩種情況)

【通過(guò)多媒體演示,，讓學(xué)生加深對(duì)“生3”的回答的理解，突破難點(diǎn),?！?/p>

(三)活動(dòng)中創(chuàng)造

1.出示入場(chǎng)券

你們想不想?yún)⒓勇?lián)歡會(huì)啊?那就得出示聯(lián)歡會(huì)的入場(chǎng)券，你只要按入場(chǎng)券上的要求涂對(duì)了,，畫(huà)對(duì)了,，就能參加聯(lián)歡會(huì),。(學(xué)生拿出課先發(fā)下的“入場(chǎng)券”,，涂的涂,，畫(huà)的畫(huà)。)

誰(shuí)來(lái)當(dāng)驗(yàn)票員?(請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)驗(yàn)一驗(yàn)另一學(xué)生的“入場(chǎng)券”)——同桌互相驗(yàn),。

2.參加聯(lián)歡會(huì)

(1)第一個(gè)節(jié)目是“請(qǐng)你跟我做一做”

①跟著老師做

我做一串有規(guī)律的動(dòng)作,，當(dāng)我停下來(lái)的時(shí)候，大家就跟著往下做,。

②跟著一名學(xué)生做

(2)第二個(gè)節(jié)目是“請(qǐng)你跟我擺一擺”

①跟著老師擺

我在上面擺圖形,，當(dāng)我停下來(lái)的時(shí)候，大家就把我接下去要擺的那個(gè)圖形舉得高高的,，好嗎?

②自己擺一條規(guī)律

我擺的規(guī)律都被大家找到了,，你們想自己來(lái)擺規(guī)律嗎?

(小組合作,，用各種圖形創(chuàng)造一條規(guī)律。)

③小組匯報(bào),。

【讓學(xué)生用自己喜歡的圖形創(chuàng)造一條規(guī)律，給學(xué)生一個(gè)運(yùn)用新知充分發(fā)散思維的空間,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力?！?/p>

(3)以其中一個(gè)小組擺的規(guī)律為例,，我們來(lái)進(jìn)行第三個(gè)節(jié)目──“變一變”,。

①你能用其他形式把這條規(guī)律表示出來(lái)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作等形式把規(guī)律表示出來(lái),。)

②你能把這個(gè)規(guī)律寫(xiě)下來(lái)嗎?

【從具體的動(dòng)作中抽象出它的變化規(guī)律，用數(shù)字,、圖形等符號(hào)表示出來(lái)，在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展他們的“符號(hào)感”,。】

(四)總結(jié)中提高

聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了,，通過(guò)今天的聯(lián)歡會(huì),，大家有什么收獲嗎?

一年級(jí)數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思

《找規(guī)律》這節(jié)課教材讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù),，所以在課堂我結(jié)合了多媒體來(lái)輔助教學(xué),，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律,。開(kāi)始給出了一幅學(xué)生舉行聯(lián)歡會(huì)的情景圖，裝飾的彩花和彩旗都是有規(guī)律地排列的,，學(xué)生男女間隔成圓圈跳舞,，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),，為他們提供參與的機(jī)會(huì),，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。在這一理念的指導(dǎo)下,，我執(zhí)教找規(guī)律一課時(shí)，讓學(xué)生猜一猜智慧星的顏色,，一組是“紅黃紅黃紅黃……”有規(guī)律的出現(xiàn),，另一組是沒(méi)有規(guī)律的出現(xiàn)，通過(guò)對(duì)比給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),，嘗試的機(jī)會(huì),，猜想的機(jī)會(huì)，成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2,、讓學(xué)生多角度觀察,，找出規(guī)律

在教學(xué)例題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)律可以從左往右看,，還可以從右往左看;規(guī)律可以從圖形觀察,，還可以從顏色，數(shù)量觀察,。比如,，學(xué)生說(shuō)出燈籠有規(guī)律后，我不僅讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)接下來(lái)應(yīng)該是什么顏色,，還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果把燈籠往前擺,，又是什么顏色呢?還有，教材中對(duì)彩花的出示只是簡(jiǎn)單的紅綠紅綠紅綠,，將原課本中的規(guī)律改為兩綠三紅的排列,，讓學(xué)生明白數(shù)量也是有規(guī)律的，同時(shí)也為以后數(shù)字規(guī)律教學(xué)做鋪墊,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生合作精神

在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,，目的在于讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，互相發(fā)現(xiàn)自身的不足;創(chuàng)造規(guī)律時(shí)，我也是讓學(xué)生先同桌商量一下,，擺一條什么樣的規(guī)律,，哪組擺的又快又有創(chuàng)意，讓學(xué)生意識(shí)到只有同桌合作,，才能完成任務(wù),，達(dá)到要求。

4,、聯(lián)系生活,，感受生活中的規(guī)律美。

多媒體展示欣賞一張張圖片的出現(xiàn),，使學(xué)生感受生活中有規(guī)律的事物,，讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的,，體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué),、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的理念。本課的最后，希望同學(xué)們用自己的眼睛找找生活中的規(guī)律美,，進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化,。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)能力

一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)正處于起步階段,是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期,。在本節(jié)課中,，注重培養(yǎng)讓學(xué)生把話說(shuō)規(guī)范的習(xí)慣，學(xué)生在認(rèn)識(shí)顏色變化的規(guī)律時(shí),，先由老師“扶”著說(shuō)出,，是幾個(gè)圖形為一組，每組是按什么順序一組一組重復(fù)排列的,，再到老師“放”開(kāi)讓學(xué)生自己說(shuō),，使學(xué)生的語(yǔ)言逐步達(dá)到用詞準(zhǔn)確，表達(dá)完整,，思維清晰,。

但是，在我的實(shí)際操作與我的設(shè)想有一定的距離,，存在很多的不足,。同時(shí)，我也產(chǎn)生了很多的困惑,，比如：學(xué)生的概括表達(dá)能力仍有不足,，課堂中還應(yīng)注意讓生，中等生,，后進(jìn)生的語(yǔ)言表達(dá)，要注重讓學(xué)生自己說(shuō),。課堂紀(jì)律是非常重要的,，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，如何讓學(xué)生的課堂紀(jì)律與教學(xué)質(zhì)量成正比,。在今后的課堂教學(xué)中我一定會(huì)不斷完善自我,，找出不足，及時(shí)反思,，提高自己的教學(xué)水平,。

一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)篇八

簡(jiǎn)單的圖形與數(shù)字的排列規(guī)律

1．通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、推理等活動(dòng)能找出圖形的變化規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體,。

2．培養(yǎng)初步觀察,、推理等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。 3．通過(guò)學(xué)習(xí)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

理解“規(guī)律”含義,，掌握找規(guī)律的方法。

能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，并會(huì)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

課件<主題圖> 、幻燈片,、圖片

一,、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生興趣

教師出示兩幅水果圖：一幅圖是有規(guī)律排列的,，另一幅圖是雜亂無(wú)章放置,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪一幅圖好記憶，并說(shuō)明原因,。

師總結(jié)歸納,，肯定生有道理的解答。強(qiáng)調(diào)有規(guī)律擺放的圖形便于記憶,。有規(guī)律擺放的事物不僅便于記憶,，還能帶給我們美的享受。生活中處處有規(guī)律,，這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)“找規(guī)律”,。（揭示主題）

【設(shè)計(jì)意圖：水果圖片引發(fā)學(xué)生的興趣，猜圖片制造沖突,，讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑,，從而引出課題?！?/p>

二,、自主探究、合作交流（學(xué)習(xí)例1——圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律）

1,、自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生觀察情景主題圖：

（1）情景主題圖中有什么,？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(2)你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（揭示：圖中的人和物都是按規(guī)律排列的,。）

【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,，自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣】

2、小組合作交流:用自己的語(yǔ)言描述主題圖中的各種規(guī)律,。并理解“規(guī)律”,。

請(qǐng)把你找到的小秘密悄悄告訴小組同學(xué)：你是怎么想的？

學(xué)生交流：發(fā)現(xiàn)的規(guī)律及方法,。

學(xué)生展示：

圖中彩旗的排列規(guī)律是： （ ）

圖中彩花的排列規(guī)律是： （ ）

圖中燈籠的排列規(guī)律是： （ ）

圖中小朋友的排列規(guī)律是：（ ）

結(jié)合學(xué)生的匯報(bào),，引導(dǎo)學(xué)生用筆圈出彩旗,、彩花、彩燈,、小朋友重復(fù)的部分,。教師用課件閃光燈一組一組圈出進(jìn)行驗(yàn)證。

3,、總結(jié)：彩旗,、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍是有規(guī)律的,，都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)的,。

像彩旗、小花,、燈籠,、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律,。 （板書(shū)：一組一組 重復(fù)）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提高對(duì)“一組”的認(rèn)識(shí),，引出“重復(fù)出現(xiàn)”，對(duì)“重復(fù)出現(xiàn)”進(jìn)行理解,，也是找規(guī)律中的第二個(gè)要素,。（生讀“重復(fù)出現(xiàn)”。）】

4,、教師強(qiáng)調(diào)：一組事物依次不斷的重復(fù)出現(xiàn),，至少2次或2次以上，才能稱(chēng)為有規(guī)律,。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)比較詳細(xì),、具體，先讓學(xué)生自己去找彩旗,、彩花,、燈籠、小朋友的排列規(guī)律,，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述規(guī)律，同時(shí)利用教師的引導(dǎo),，讓學(xué)生感受到“一組”的規(guī)律性排列中的重要性,，并通過(guò)對(duì)圈出、畫(huà)出重復(fù)部分的操作活動(dòng),，突出規(guī)律的“核心”,，加深學(xué)生對(duì)于規(guī)律的理解，也為學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做了充分的鋪墊,?！?/p>

5,、鞏固練習(xí) ： 擺一擺：

（1）讓學(xué)生自己擺出后面 2個(gè)圖形： ＿ ＿

（2）指名回答擺了哪2個(gè)圖形，為什么這樣擺,？

（3）同桌合作：你來(lái)擺,，我來(lái)說(shuō)規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖:即時(shí)練習(xí),，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)找規(guī)律知識(shí)的理解】

三,、數(shù)形結(jié)合、拓展認(rèn)知規(guī)律 （學(xué)習(xí)例2——簡(jiǎn)單數(shù)字的排列規(guī)律）

（一)呈現(xiàn)例2的第（1）題,，讓學(xué)生先觀察：

1．說(shuō)一說(shuō)：

（1）你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律,？

（2）你能圈出其中的一組嗎？

（3）碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處,？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒(méi)有變化,，但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來(lái),。

2．試一試：

（1）你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來(lái)嗎,？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。

（2）教師用課件閃光燈一閃一閃完整呈現(xiàn)例2的第（1）題：

3．議一議：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎,？

（1）通過(guò)教師的引導(dǎo),，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對(duì)應(yīng)的那種圖形的個(gè)數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律,，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律,。

（2）同時(shí)讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過(guò)形式不同而已,。

（二）,、自主完成課本例2的第（2）題

1 3 1 3 1 （）——— ——— ———

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方式，如看,、聽(tīng),、讀，對(duì)“一組”加深理解,，經(jīng)歷內(nèi)容豐富,、形式多樣的找“規(guī)律”練習(xí)，幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)圖形形狀,、數(shù)量的分析,，更全面、深刻地認(rèn)識(shí)規(guī)律,，掌握到找規(guī)律的方法,。】

四,、闖關(guān)游戲

第一關(guān)：猜一猜下一個(gè)是誰(shuí),？（課件對(duì)比出現(xiàn)）

提問(wèn)：幾個(gè)為一組,？

小結(jié)：有的兩個(gè)一組，有的三個(gè)一組,，還有多個(gè)一組的,。有的顏色相同，但形狀不同,；有的形狀相同,，但顏色不同。

第二關(guān)：按自己喜歡的規(guī)律涂上顏色,。（第85頁(yè)做一做）

第三關(guān)：火眼金睛（課件出示）,。

小結(jié)：有的顏色不相同，形狀也不同,。

第四關(guān)：真假色——擺一擺（課件出示）,。

如果繼續(xù)擺下去，第5個(gè)是藍(lán)色嗎,？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)闖關(guān)的形式,，由易到難，有梯度題型增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。同時(shí),，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、猜一猜等活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官,，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué),、做中學(xué)”的新理念,，以“聽(tīng)會(huì)忘，看能記住,，做才能學(xué)會(huì)”的教育理論為指導(dǎo),。】

五,、回歸生活,、尋找規(guī)律

1、讓學(xué)生尋找生活中的規(guī)律,。

2,、欣賞有規(guī)律的圖片。并配有押韻的語(yǔ)句,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生活中找規(guī)律、欣賞規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律在讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),，并感受到有規(guī)律的事物能帶來(lái)美感,。既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，又體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,，符合新課標(biāo)和新理念?！?/p>

六,、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阌惺裁词斋@,？有什么不足之處,？今后需要注意什么？

圖形與數(shù)字的變化規(guī)律

彩旗

彩花 一組一組 重復(fù)出現(xiàn)

燈籠 至少2次或2次以上

小朋友

一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)篇九

1．基本技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、經(jīng)歷,、探究圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過(guò)比較,，從而理解并掌握找規(guī)律的方法,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作,、推理能力,。

2．?dāng)?shù)學(xué)思考：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展合理推理能力,，并合理,、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

3．解決問(wèn)題：合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí),。

4．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律,。

課件,、兩種顏色的圓片。

一,、情景導(dǎo)入感知規(guī)律

1.有星期和電話號(hào)碼讓學(xué)生感知規(guī)律重要

板書(shū)：重復(fù)出現(xiàn)

什么在重復(fù)出現(xiàn),？

我們把這幾個(gè)數(shù)，叫一組,，也就是一組一組地,。板書(shū)：一組一組地

2．教學(xué)生讀， 讓人感應(yīng)什么在重復(fù)的方法,。

3. 板書(shū)：找規(guī)律

小結(jié)：你們?yōu)槭裁床荒苡涀∥业氖謾C(jī)號(hào),，是因?yàn)槲业氖謾C(jī)號(hào)沒(méi)有規(guī)律，看來(lái)規(guī)律是非常重要的,，今天我們就來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、研究規(guī)律,、運(yùn)用規(guī)律、并去找生活中的規(guī)律,。

二,、引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律

出示熊大熊二為了阻止光頭強(qiáng)破壞森林而建造的圍墻圖,。

(一)尋找圍墻的排列規(guī)律

1．找一找：讓學(xué)生自己觀察,，去找一找圍墻的排列規(guī)律。

2．說(shuō)一說(shuō)：

（1）讓學(xué)生說(shuō)出圍墻的排列規(guī)律,，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言來(lái)表述：圍墻的顏色是有規(guī)律的,。

（2）教師提問(wèn)：什么在重復(fù)？

紅黃一組在不斷的重復(fù),。

3．圈一圈：讓學(xué)生圈出圍墻重復(fù)的部分,。

4．修一修：你能按照圍墻的排列規(guī)律再繼續(xù)把圍墻修好吧。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)比較詳細(xì),、具體,，先讓學(xué)生自己去找圍墻的排列規(guī)律，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表述規(guī)律,，同時(shí)利用教師的引導(dǎo),，讓學(xué)生感受到“一組”的規(guī)律性排列中的重要性，并通過(guò)對(duì)圈出,、畫(huà)出重復(fù)部分的操作活動(dòng),，突出規(guī)律的“核心”，加深學(xué)生對(duì)于規(guī)律的理解,，也為學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做了充分的鋪墊,。】

(二)感知方向的排列規(guī)律

從游戲中感知左右的重復(fù)排列,，從而引出方向也有規(guī)律,。

（三）過(guò)橋問(wèn)題

1、生找規(guī)律,。

2,、讀規(guī)律。

3,、使生認(rèn)識(shí)到此處的規(guī)律由兩個(gè)一組變成了三個(gè)一組,，當(dāng)兩個(gè)一組找不到時(shí)，可以試著三個(gè)一組找一找

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)內(nèi)容豐富,、形式多樣的“規(guī)律”,，幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)比性的分析，更全面、深刻地認(rèn)識(shí)規(guī)律,?！?/p>

（四）餅干問(wèn)題

【小結(jié)：這里不再是顏色，而變成了形狀上的規(guī)律,，不再是兩個(gè)一組，也不是三個(gè)一組,，而變成了四個(gè)一組,。】

（五）地板和窗簾問(wèn)題

1,、找規(guī)律,。有顏色、形狀,、大小,、方向四方面的規(guī)律。

2,、拍手讀規(guī)律,。

【小結(jié)：在熊二家我們發(fā)現(xiàn)了那么多的圖形，它們都有規(guī)律,，今天,，我們就用學(xué)到的規(guī)律去解決生活中的一些問(wèn)題?！?/p>

三,、闖關(guān)游戲，運(yùn)用規(guī)律

第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō),。

第二關(guān)：猜一猜,。

第三關(guān)、擺一擺,。讓學(xué)生創(chuàng)造規(guī)律,。

第四關(guān)、從形狀和顏色兩方面尋找規(guī)律,。增加了題的難度,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)闖關(guān)的形式，由易到難,，有梯度題型增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。同時(shí)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō),、猜一猜等活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué),、做中學(xué)”的新理念,，以“聽(tīng)會(huì)忘，看能記住,，做才能學(xué)會(huì)”的教育理論為指導(dǎo),。】

四,、回歸生活,、尋找規(guī)律

1、讓學(xué)生尋找生活中的規(guī)律,。

2欣賞有規(guī)律的圖片,。并配有押韻的語(yǔ)句。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生活中找規(guī)律,、欣賞規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律在讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，并感受到有規(guī)律的事物能帶來(lái)美感,。既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),，又體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,，符合新課標(biāo)和新理念,。】

五,、課堂總結(jié)

這一環(huán)節(jié)我總結(jié)全課,，為本節(jié)課畫(huà)上了一個(gè)句號(hào)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出更多美得規(guī)律來(lái)點(diǎn)綴我們的生活,。

六,、作業(yè)

讓學(xué)生設(shè)計(jì)一串手鏈送給自己喜歡的人。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞規(guī)律美,，讓學(xué)生切實(shí)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,；通過(guò)自己設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去創(chuàng)造美,，并且通過(guò)課外延伸,，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，再次走進(jìn)生活,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)與能力,。】

板書(shū)設(shè)計(jì) ：

一年級(jí)下冊(cè)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)篇十

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第85頁(yè)例1以及課后的“做一做”,。

1．基本技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、經(jīng)歷,、探究圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過(guò)比較,，從而理解并掌握找規(guī)律的方法,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作,、推理能力,。

2．?dāng)?shù)學(xué)思考：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展合理推理能力,，并合理,、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

3．解決問(wèn)題：合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí),。

4．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,。

體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律,。

課件、水彩筆 ,、練習(xí)本

師：這節(jié)課,，老師想帶領(lǐng)小朋友們做幾節(jié)律動(dòng)，看誰(shuí)的眼睛亮最先學(xué)會(huì),，好不好,？

（教師示范：拍手兩下拍肩兩下。師重復(fù)兩次后邊做邊說(shuō)：學(xué)會(huì)的可以跟著老師做,。師生一同接著活動(dòng),，重復(fù)四、五遍后教師喊停）

師：真不錯(cuò),，那再換一組頭部運(yùn)動(dòng)：左右左右左右,。（學(xué)生隨著老師的示范不由得跟著做下去。）

師：做得真好,！剛才小朋友們?yōu)槭裁磳W(xué)得這么快,？

生：因?yàn)閯?dòng)作太簡(jiǎn)單。

生：就是幾個(gè)相同的動(dòng)作重復(fù)做下去,。

師：那你們能不能也創(chuàng)造一組這樣的動(dòng)作讓大家跟著做一做,？

（學(xué)生思考，自己比劃,。）

師：好,，誰(shuí)先上來(lái)把你創(chuàng)造的動(dòng)作教給大家，看誰(shuí)最勇敢,。

生：一邊說(shuō)邊做,。

師:真棒！創(chuàng)造了這樣特殊的動(dòng)作讓我們大家做，其他小朋友還有沒(méi)有自己的動(dòng)作,。

師：像這樣的一組動(dòng)作重復(fù)做下去就叫做規(guī)律,。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)找規(guī)律.(板書(shū)：找規(guī)律)

【興趣是最好的老師,，課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率,。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。因此,，課始我安排了“做律動(dòng)”的游戲,，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生感知了規(guī)律的存在,?！?/p>

1.觀察場(chǎng)景，探究規(guī)律

師：同學(xué)們開(kāi)了聯(lián)歡會(huì),，特意把場(chǎng)地裝扮了一下,。看,，漂亮嗎,？用什么打扮的？（出示課件）

生：有花,、彩旗,、燈籠。

師：都是什么顏色的,？

生：有紅旗和黃旗,，有紅燈籠、藍(lán)燈籠,，還有紅花和紫花,。

師：它們是亂擺亂放的嗎？

生：它們排列的也有規(guī)律,。

師：那好,，我們就來(lái)研究都有怎樣的規(guī)律。（出示彩旗的課件）彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的?把你看到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),。（同桌之間合作）

師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。

生：黃紅黃紅黃紅。

師：能完整的說(shuō)一說(shuō)嗎,？

生：我發(fā)現(xiàn)彩旗在排列時(shí)是一面黃旗一面紅旗一面黃旗一面紅旗這樣重復(fù)地排列下去的,。

師：很棒，那是以什么為一組排列的呢,？請(qǐng)你試著在書(shū)上圈出來(lái),。

生：是按黃紅為一組重復(fù)地排列的,。

師：大家同意嗎？

生：同意,。

【對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，找規(guī)律已有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，但要想完整的表達(dá)卻比較困難,。因此,，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把規(guī)律說(shuō)完整、說(shuō)清楚,，既加深“規(guī)律”在學(xué)生腦中的印象,，又體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)完整表達(dá)自己思考方法習(xí)慣的培養(yǎng)?！?/p>

師：是?。〔势焓前催@樣的規(guī)律排列的,，再看看燈籠呢,？（課件出示燈籠的排列,留給思考的時(shí)間）

生：燈籠是按一個(gè)紅兩個(gè)藍(lán)為一組這樣排列的。

師：是這樣嗎,？（是）看小朋友又有怎樣的規(guī)律？看誰(shuí)找的最快,。

生：小朋友是一男一女為一組排列的,。

師：是的，彩旗是按黃紅一組重復(fù)排列的,，燈籠是紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列的,，小朋友是一男一女為一組有規(guī)律的排列的。從這里找到了這么多的規(guī)律,，棒極了,！

師：看，誰(shuí)能猜一猜這個(gè)后面是什么,？

生：后面是一個(gè)紅色三角,。

師:可以怎樣想呢？可以先觀察形狀再觀察顏色,。

生：因?yàn)榍懊娴膱D形是按一紅一黃有規(guī)律的排列的,，所以后面是一紅一黃。

師:小朋友們同意嗎,？

【蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處,，有一種根深蒂固的需求，這就是說(shuō)希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者,。”本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“想一想”的場(chǎng)景,，讓學(xué)生在自己喜歡活動(dòng)中,，探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律、體驗(yàn)規(guī)律,，使學(xué)生在動(dòng)眼,、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中加深規(guī)律的概念】

2.圖形的規(guī)律

師：按你找到的規(guī)律,，把后面空白的圖形涂上顏色,。（學(xué)生拿出圖涂色）

教師巡視，發(fā)現(xiàn)有涂完的同學(xué),，可以讓互相介紹自己的想法,。

師：誰(shuí)來(lái)介紹你的方法？

生：我是這樣涂的,。前面是按綠黃一組重復(fù)排列的,，到了這里正好是涂綠色和黃色。而三角形是按黑紅紫這樣的順序重復(fù)的,，后面就要是紅色和紫色,。（學(xué)生到展示臺(tái)前介紹）

師：你們同意他的想法嗎？

生：同意,！

師：檢查一下,，有沒(méi)有涂錯(cuò)的同學(xué)？

生：沒(méi)有,。

師：把紙和彩筆放在桌子的最前面,，看誰(shuí)收拾的最快!

師：看到小朋友們都能找到圖形的規(guī)律，頑皮的智慧星想來(lái)考考大家,，故意把一些圖形藏了起來(lái).

（課件演示：頑皮的智慧星笑著擋住了每一組其中的一個(gè)圖形）

師：看,！智慧星先把誰(shuí)藏起來(lái)了？生:紅色的圓形,。

師:同意嗎,？生:同意。（課件演示：智慧星消失,。）

師：智慧星又把誰(shuí)藏起來(lái)了,？生:黃色的倒立的三角形。

師：對(duì)嗎,？生:對(duì),。

師:這個(gè)智慧星的后面是誰(shuí)？生:綠色的三角形,。

【幾組圖形的規(guī)律難度不大,，大部分學(xué)生都能回答出來(lái),。當(dāng)課件演示掌聲想起時(shí)，學(xué)生的熱情很高,，會(huì)忍不住也鼓起掌來(lái),，充分體驗(yàn)著成功的快樂(lè)，并且爭(zhēng)先恐后的搶著回答問(wèn)題,?！?/p>

3．猜規(guī)律

師：小朋友們真聰明，都猜對(duì)了,。下面,，老師也想擺一擺有規(guī)律的圖形，請(qǐng)看老師做的,。(出示 ppt),。

師：誰(shuí)來(lái)猜一猜，老師下面接著會(huì)怎樣擺,？

生1：會(huì)是一個(gè)紅色正方形和一個(gè)藍(lán)色圓形.

生2：可能是一個(gè)黃色的三角形,。（教師接著操作）

師：誰(shuí)猜一猜，下面會(huì)是什么圖形,？

(學(xué)生異口同聲地說(shuō):一個(gè)紅色的三角形,，兩個(gè)藍(lán)色的圓形。)

師：為什么第一次答案多種多樣,，這一次都認(rèn)為是一個(gè)紅色的正方形和兩個(gè)藍(lán)色的圓形呢,？

生：因?yàn)榍懊婢蛢蓚€(gè)圖形，還沒(méi)有找到規(guī)律,，后面找到了規(guī)律了,。

師：是呀,，只有圖形重復(fù)出示了兩三次之后才能找到規(guī)律,。也就是說(shuō)圖形的規(guī)律不僅要看形狀、顏色,，還要看數(shù)量,。

【《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“推理能力主要表現(xiàn)在：能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),、歸納,、類(lèi)比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù),、給出證明或舉出反例……”本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在猜測(cè)圖形的活動(dòng)中,，更加明確規(guī)律的概念，加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)了推理能力,?！?/p>

1.85頁(yè)做一做。

2．欣賞規(guī)律美

師：生活中規(guī)律也是無(wú)處不在的,，老師也收集了一些有規(guī)律的圖片,，請(qǐng)欣賞。（課件演示）

【數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又應(yīng)用于生活,。通過(guò)讓學(xué)生尋找生活中的規(guī)律，欣賞規(guī)律,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn),，原來(lái)我們的學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的身邊?！?/p>

3．創(chuàng)造規(guī)律

師：這么多的規(guī)律,，使我們的生活豐富多彩。其實(shí),，你們的雙手就可以創(chuàng)造出很多的規(guī)律美?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，發(fā)揮你們聰明才智,，創(chuàng)造出規(guī)律行不行,？要求：用彩筆創(chuàng)作規(guī)律，分組合作,，想想該怎樣設(shè)計(jì)才有規(guī)律,，然后動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)?？茨慕M作品最多,。

（學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo),?；顒?dòng)結(jié)束后，教師有目的的讓學(xué)生展示）

【在本環(huán)節(jié)中,，給學(xué)生提供了充分的時(shí)間與空間,，充分放手，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具的活動(dòng)中創(chuàng)造規(guī)律,。學(xué)生的思維得到更好的發(fā)散,，創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律,，培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識(shí),。】

師：這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了規(guī)律,，找了規(guī)律,，并且創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師,，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗,、富強(qiáng)！