總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結吧,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

班級管理的總結與反思篇一

一.樹立學生學習技能的信心

中等職業(yè)學校學生最缺少的往往是信心,，學生在學習、生活等各方面沒有養(yǎng)成很好的習慣,，對自己不夠嚴格要求,，使得自己暫時落后。學生學習目標不明確,，就不會有學習興趣,，由于上述原些帶來的學生違紀現(xiàn)象也不增多。我所帶的班級是數(shù)控06級學生，入學之初,，我就重點加強學生學習專業(yè)興趣的培養(yǎng),。通過專業(yè)介紹，使學生了解自己所學的專業(yè)情況,，了解我校良好的就業(yè)前景,，從而提高學生學習本專業(yè)的興趣。學一門專業(yè),，終身受益,，良好的開端是成功的一半，學生有了學習專業(yè)的興趣,，還要保持學生學習專業(yè)的這分熱度,，讓學生明確對于職業(yè)學校學生來說，學好技能是唯一的出路,，要出人投地,，走上社會后要擁有自己的一片天地，回報父母,，就必須首先學好技能。

學生有了目標,，有了信心,，有了興趣，就能營造良好的學習氣氛,，就能有效減少違規(guī)違紀的發(fā)生,，有效的減少流生現(xiàn)象，給班級管理工作帶來了巨大的推動作用,。

二.培養(yǎng)學生良好的習慣

我校早在93年就提高“先學做人后學藝”的辦學思想,，在管理中力求讓學生規(guī)范自己的行為，再使規(guī)范的行為成為一種習慣,?！霸谛赡甑膶W習生活我們要把所有的不良習慣統(tǒng)統(tǒng)改掉，養(yǎng)成良好的習慣,，全面增強自身素質(zhì),，學好技能，提高自已的社會地位”,，這是我在平時教育過程中時常不忘提醒同學們的一段話,，讓學生養(yǎng)成良好的習慣是非常重要的。

“教育——監(jiān)督——考核”是我使學生養(yǎng)成一個好習慣的三大環(huán)節(jié),?！敖逃笆侵咐蠋煱鸭o律、要求明確告訴學生,，要注意一點,，對于任何一條紀律及要求不能僅僅簡單的對學生“傳達”,，學校制定的每一條紀律都是為了維護每一位同學的利益，要讓學生理解,，自覺遵守紀律,，一定要講清遵守紀律的必要性及不遵守紀律所帶來的后果及不良影響;“監(jiān)督”要求班主任在宣布完紀律后要進行檢查，是否已經(jīng)執(zhí)行,，及時提醒;“考核”是對個別還沒能夠養(yǎng)成好習慣的同學進行鞭策,，必要進行批評教育。針對我班學生早上有睡懶覺,，不及進起床現(xiàn)象,，我首先在班級教育：早上鈴響后能否馬上起床反映出了一個人的意志，意志堅強的人往往聽到起床鈴聲后會馬上起床,，而懶惰的人往往會告訴自己再睡幾分鐘,，明確要求學生及時起床，培養(yǎng)自己堅強的意志,。我們班每天都有指定的班干部負責監(jiān)督不及時起床同學,，我也會提早起床去學生公寓監(jiān)督，對不能按時起床的 “懶人”在班級中進行點評教育,，分析其懶惰的情理活動,，總會活躍班級氣氛，起到教育效果,，一段時間下來促使全班同學養(yǎng)成了按時起床的良好習慣,，每次出操我班總能最早以整齊的列隊到達操場。

三.營造良好的班級氣氛

良好的班風是開展各項工作的前提,，一個班級需要和諧,，要有正氣，真正觸動學生的往往是班集體的輿論,，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損,，班級的輿論直接決定學生的榮辱觀，可見營造一個良好的班級氣氛對班級的發(fā)展至關重要,，在營造良好班風過程中,，我主要從以下方面進行重點教育。

第一,，強調(diào)班級是一個大家庭,，每位成員都要相互信任、相互關心,、相互幫助,、相互尊重、和諧相處，對待同學要寬容,，要學會諒解,，提高學生的主人翁意識。

第二,，學生在學校必須要遵守學校的各項紀律,，要讓學生明白學校制定的每一條紀律都是為了保護每一位同學，是為了維護大多數(shù)同學的利益,。我向學生提出的每一條紀律都會進行正反兩方面的分析,，也就是你遵守這條紀律的會有什么好外，不遵守這條紀律會產(chǎn)生什么樣的后果,。入學初我班有多名同學課間打鬧,，違反了我校規(guī)定的“課間要注意文明休息，不能追逐打鬧”,，針對這一問題我會及時在班級進行教育課間打鬧的危害性：課間文明休息能夠緩解疲勞,，調(diào)節(jié)身心，課間在教學區(qū)追逐打鬧很容易發(fā)生碰撞,，引發(fā)矛盾,，造成事故，嚴重的還會造成人員傷亡,。要把紀律講透,，把違紀的危害性講透，讓學生充分理解,，自覺遵守。

3.加強學生思想道德建設,，提高每一位學生的素質(zhì),。學生的素質(zhì)及思想道德修養(yǎng)的提高可以有效減少違紀的發(fā)生，學校明確提出“先學做人后學藝”,，就是要求學生先提高素質(zhì),。學生的可塑性很強，要求班主任在平時不斷的進行德育教育,，教育學生如何做人做事,，如何體現(xiàn)自身價值，要讓學生自覺的接受管理,，主動的參與管理,。

構建健康、文明,、和諧的班集體氛圍,，使積極的個體行為，如刻苦學習、遵守紀律,、尊敬師長,、團結同學、熱愛勞動等成為榜樣,。

四.正確對待,、處理違紀現(xiàn)象

對待違紀現(xiàn)象我主要以預防教育為主，通過不斷的提醒教育,，促使學生形成習慣,，但學生違紀依然不可避免，違紀后的教育十分關鍵,，處理不好將形成惡性循環(huán),。

1.重視習慣教育，防止違紀,。

學生違紀都是因為習慣差,，控制力不夠引起，在教育學生過程中,，強調(diào)養(yǎng)成良好習慣的重要性：你在學習生活的中每一個細節(jié),，每一個舉動都反映出你做人的品質(zhì)、做事的態(tài)度,、反映出你的綜合素質(zhì),。在平時的學習生活中要注意細節(jié)，養(yǎng)成良好的文明習慣,，要有良好的行為習慣,，衛(wèi)生習慣。壞習慣是成功的克星,，不改變壞習慣你將一事無成!好習慣是成功的福星,，改變壞習慣，養(yǎng)成好習慣你必將收獲成功!壞習慣注定一生的失敗,，好習慣注定一生的成功,，良好的行為習慣讓你的人生充滿掌聲，讓你走向成功,，習慣決定命運,。

使每位同學在日常生活中有意識的培養(yǎng)自己的意志，養(yǎng)成良好的習慣,。

2.處理好學生的違紀

處理好學生的違紀非常重要，當你在處理一個同學時,，會有許多同學“看”著你,，處理的好與壞直接影響著班級違紀數(shù)量的多少,。對違紀學生的教育并不是同一標準一成不變的,，要考慮到不同學生的性格、所處環(huán)境,、素質(zhì)水平等。

對學生的教育不能急于求成,，要注重教育的長期性,，要允許學生犯錯誤。但并不是說可以縱容學生的違紀,，處理學生的違紀一定要先了解學生犯錯的原因及性質(zhì),，要根據(jù)學生犯錯誤的大小及學生的思想狀態(tài)進行處理，學生對教師的態(tài)度往往會在遭到批評或受到處罰時形成或改變,，大部分學生獨立自主,，不喜歡別人的管教，他們在家庭以自我為中心,、是皇帝,，處于青春期的他們，躁動不安,，情緒不穩(wěn),，容易陷入迷茫,，對外界事物很敏感，很容易走向極端,，對家長的批評就比較逆反,。學生是活生生的人,，他們有思想,，有感情,，有自己的道德標準,，在教育過程中要注意方式方法,，要時刻觀察學生接受教育時的神態(tài)及心理變化，掌握學生的思想狀況,，注意學生的逆反心理,，班主任在批評學生時要講藝術，要收到教育效果,，教育過程中要讓學生明白老師的教育是為了他好,。正確對待學生的逆反行為。

對學生的批評教育是否到位也很關鍵,，在教育過程中應充分掌握學生的思想動向,，明確其是否已明白自己的錯誤，教育是否到位,，我一直遵循不教育好,，絕不放過的原則。要做好學生違紀后的跟蹤教育工作,，這樣就能夠及時掌握學生接受教育后的心理狀態(tài),，從而再次教育，只有不斷的,、反復的教育才收到效果,，才能讓學生真正轉變。

班級管理的總結與反思篇二

班主任是班級的主要管理者,，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作,，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班集體對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用,。

一.創(chuàng)設平等和諧的師生關系

平等和諧的師生關系是課堂教學的基石,。只有在輕松自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍，敢想,、敢說,、敢問、敢于表現(xiàn)自己,。教師應尊重,、信任,、熱愛每個學生,，滿足學生的表現(xiàn)欲,，恰當合理的運用語言、眼神,、動作來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望,，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時,，我用眼神暗示,、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性,，使學生產(chǎn)生積極的情緒,，激發(fā)表現(xiàn)熱情。

多年來,，我長期擔任班主任,，了解班級學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子,，我更是關懷備至的體貼他們,，使他們重新得到關愛，父母離異的孩子心里都有陰影,，往往是性格孤僻古怪,，學習興趣不濃厚，態(tài)度不端正,，因為他們?nèi)鄙賽?，對生活失去信心，所以不能安心學習,。近年來受經(jīng)濟浪潮的影響,，學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,，他們失去了同齡人應得到的一切,。

有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨,，那樣的無助,，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思,，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚,，使孩子們有了熱情也愿學了,。我想,，什么是愛，這就是愛,。而且這是更有價值的愛,，這是社會的囑托，事業(yè)的期望,，這種愛,，正是我們教師責任心的源泉。古人云：“親其師,，信其道”,。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛,，同學們之間的關系自然平等和諧,，就會心甘情愿地接受老師的教育。

二,、樹立服務意識,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

著名教育家 葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話,，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。”作為教師,，是學生成長的引路人,，不僅要給學生傳授知識，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，為他們的健康成長打下扎實的基礎,。小學生年齡小，可塑性大,，他們的行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變,，是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時機。一個班幾十個學生,，性格特點不同,，興趣愛好不同，家庭教育也不同,，如何把他們培養(yǎng)成有理想,、有道德、有文化,、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學生的年齡特征,，通過生動活潑的教育形式,，熱心地引導,。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，以配合課內(nèi)教學,，一本好書，會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書,，會引導學生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書,，會幫助學生明辨是非、分清美丑,。給學生圖書,、給學生時間、給學生方法,，讓學生與好書交上朋友,。

三、細心扶持學生步入人生之旅

班主任除了要全面關心每一個學生外,，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持,，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導,，使之克服缺點,，不斷進步。對于頑皮學生,，我盡量采取冷處理法,，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法,。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來,。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學校還是惡習不改,，上課不聽講,，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來,?？墒撬麄兩砩峡倳虚W光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚,，并鼓勵他克服缺點,，努力做個可愛的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持,，他們也會有進步的,。在學校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應的優(yōu)異成績,，學習也有了很大的進步,。就是這個細微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶持,，差生也是能進步的。

四,、做一個勤快的班主任

俗話說：“一勤天下無難事”,。作為班主任，要比別的教師多留心眼,，多下功夫,，舍得花時間，要時時細心觀察學生情況,，將他們發(fā)生的一切事務認真,、妥善的處理。在這方面,，我一直要求自己“勤快”,。勤于處理他們之間的大小事務，即時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為,。每天我一直強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀,，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣,，按時到校,，從小培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣，我長期堅持與學生同時到校,，我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象,。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守,，很少違犯,。

班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當許許多多角色,，有人說班主任也是一個官,，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官,，所做的事情最多,，最復雜，這個主任官當?shù)某蓴∪绾?，不僅關系到一個人的健康成長,，更重要的直接關系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是非常看好這個最小的主任官的,。

五,、用一顆平等的心對待每位學生

在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣,，老師的一言一行,、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法,，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響,。因此，班主任對每位同學要平等對待,，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待,，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花,，只有平等地愛每位學生,，才能得到學生的尊重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生,，用愛激發(fā)他們的上進動力,，讓他們努力學習，展示自我,。使一名后進生轉化為優(yōu)生,，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心,。

六,、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣

作文教學對于學生的全面發(fā)展和語文教學質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學語文教學中的難點,。如何培養(yǎng)學生的寫作能力,，讓學生易于動筆，樂于表達呢?我認為最好的方法是培養(yǎng)學生養(yǎng)成記日記的好習慣,。

寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力,，也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學生寫日記,，能培養(yǎng)他們恒心和毅力,。于是，我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》,，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活,，課余之外的萬花筒小知識等等，活躍孩子們的思維,，鍛煉了他們的動手能力!

以上就是我在班主任工作中總結的一些心得,。古語曰：“他山之石,，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢,。所以,，我將繼續(xù)著，努力著,，把班主任工作做得更完美,，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學們的聰明才智,，成為一名出色的班主任!

班級管理的總結與反思篇三

從事小學教育9年多以來，一直擔任著班主任工作,，對于班級管理,，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級,，都與以往的班級學生基本情況各不一樣?，F(xiàn)在實行素質(zhì)教育，對于孩子,，我們不僅僅只一味的說教,，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子,，教育好學生,，這就需要尋找好的方法來管理班級。

做為班主任,，首先要對自己有信心,，有信念，相信自己能管好自己的班級,，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣,。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞,，不論以前他們班級風氣有多么不好,，都不要對孩子輕視，應該想：這就是我的孩子們,，這是我自己的班級,，我要教好他們。在班級里,，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好,，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力,，也希望大家要相信老師,，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的,，相信老師一定會帶好你們的,。

其次，在班級里,，要相信孩子的能力,，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部,，班干部是班主任在班級里的得力小助手,，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔,。孩子是班級里的主人,，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體,。發(fā)揮每一個孩子的作用,，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里,，要平等對待每一個孩子,，不論他的成績好壞，家庭如何,。班級管理中,，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)督,，每一個學生都有維護班級榮譽的權利,。

作為班主任，還有一股凝聚力,，要把班級所有科任老師,，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,，讓他們重視我們這班級,。如何讓班級的科任老師關心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關系，與科任老師關系好了,，科任老師自然就會關注自己的班級體,。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,，并讓他們關心班級里所有的孩子,。這樣,，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來,，更加輕松,，而且效果會更好。

班級管理中,，還必須要有一個完整的制度,，來制約學生。俗話說：沒有規(guī)矩,，不成方圓,。為此，我在班級里,，制訂了一個完整的制度來約束孩子,。誰違犯制度了，一定就要按照制度來,，該懲罰的就懲罰,。作為班主任，不能偏向某一個孩子,，要一視同仁。制訂了制度,，要實施,，并且要堅持,，不能半途而廢,。這說起來容易，做起來,，其實很困難的,，有的時候根本沒有時間去宣讀,。在這個時候,，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候,，只要占用幾分鐘時間,，總結一下上周情況，然后,，對下周進行安排,，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么,，做的不好的改正,，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚,。

班主任在班級中占主導地位,，因此作為班主任，一言一行,，一舉一動,，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己,，為孩子的楷模,，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌,，主動問好,，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好,，養(yǎng)成良好習慣,，樹立良好班級風貌。

在班級里,，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑,，班主任在更多的時候應該給予孩子鼓勵。無論做什么,，班主任都必須要有滿腔的熱情,，不要給孩子施加壓力，無論做什么,，告訴學生重在參與,，不要計較結果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕,，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結果,。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學生拔河,，當時在第一局的時候,，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁,，可是,，拔到后來，一個孩子由于隊伍沒有站好,，就被拔出來了,，當時,，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,，他們也突然松了勁,，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了,，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣,，認為自己不行。我一看,，知道是自己的原因,，于是，當時給他們鼓氣,，在第二場第三場中,，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁,，終于給贏回來這場拔河比賽,。

管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學生有更多的關心,、愛心,、耐心。無論什么樣的班級,，只要班主任用心去地管理,、經(jīng)營自己的班級，相信任何班級都能管理好的!

班級管理的總結與反思篇四

作為一名班主任我深知一個班級的好壞對學校的工作有重要的影響,。我深知自己責任的重大。在近幾年的班主任工作中可以說有許多的得與失?，F(xiàn)在我就如何管理好班級談談我的一點體會,。

一、巧妙選拔班干部,，培養(yǎng)同學們的主人翁意識

一般的班主任在剛接一個班時選拔班干部大多都是老師指定,。而我每接一個新班，都要先組織一系列的活動,，從中觀察,、發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦,、有能力,、有口才、有吃苦精神,、有自信心,、有主人翁意識的人才,，通過民主評議，大家推選,，選出班委成員,。這樣選出來的班干部有工作熱情，責任心強,，有強烈的競爭意識，有工作的魄力，同學們也對他們心服口服,。班委會成立之后,，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責,。(班主任 )每周的班會上,，我都要求每位干部在班里總結自己的工作，找出存在的問題,，然后,，我進行講評。在講評中,，我側重表揚,，突出教育，重點是給予指導,。這樣,，班干部的工作能力有了很大的提高，班級工作也井然有序,，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心,。

二、制定好班規(guī),，規(guī)范學生的行為

俗語說得好：“沒有規(guī)矩,，不能成方圓”。只有學生有良好的組織紀律和良好的行為習慣,，學生才能全身心投入學習,。為了約束學生的行為習慣，必須制定好班規(guī),。我在充分了解本班學生的實際情況的基礎上,，廣泛聽取班干部、學生,、科任老師的意見,，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論,，老師補充成文,，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強,，管理才能到位，而才能真正做到行之有令,，有令必行,，有令必止，讓學生在很短的時間內(nèi)規(guī)范自己的言行,，養(yǎng)成良好的習慣,。

三、讓學生樹立遠大理想,，激發(fā)學習的動力

一個人如果沒有理想,，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒,，沒有目標,，就沒有動力。平時利用報紙和優(yōu)秀文章來和感染學生,，讓學生明確學習的目的,，知識的重要性。每月制定自己的學月奮斗目標,，只有讓學生明確了自己的奮斗目標,，學生才會知道自己應該做什么，班主任班級管理心得,。如何做,。才會有學習、生活的動力,。

四,、以人格魅力去感染學生

這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到無聲勝有聲的效果,，古人云：“以今率人,，人若身先”，“身正”,，對班主任來說尤為重要,。班主任要為人師表,，言行一致,，以高尚的道德，良好的個性教育學生,，做到“以德感人,，以德服人，以德育人”,，我要求學生做到的,，我會首先做到,，如我要求學生不遲到，我上課就絕不遲到;我要求學生按時交作業(yè),，我就一定會按時批改完作業(yè),。做不到的事就不說，說到就一定要做到,，力求“己所不欲,，勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力,，這樣班主任就能在學生中享有崇高的威信,。

班級管理的總結與反思篇五

班主任工作是管理人的工作，是全面貫徹黨的教育方針,，按照德,、智、體全面發(fā)展的要求,，來實施對學生的教育和班級管理工作,，使每一位學生都得到健康全面發(fā)展。以下工作心得體會范文《高中班級管理心得體會》由第一范文網(wǎng)工作心得體會欄目為您精心提供,，歡迎大家閱讀參考,。

其實每個學生的心底，都有一根感動的弦,，如果你能撥動,，那便能奏出和諧的音律------

在普教執(zhí)教的老師可能永遠也體會不到在職業(yè)高中做班主任的感受。當你面對一個頑劣的學生時,，你也許會心境平和;當你面對兩個三個頑劣學生時,，你也許會煩躁不安;當你面對一群底子薄、基礎差,、思想不穩(wěn),、學習興趣不高的學生時，你會怎么樣呢?

我從普教調(diào)進職教后,，擔任了高一數(shù)控班的班主任,，班上學生64人，女生僅5人,。接手該班后,，我仔細留意了學生的狀況，他們中想學習要學習,，聽話懂事的不到15人,，絕大多數(shù)都是整天精力充沛，吃飽飯專門找茬的家伙。多年的班主任做下來,，我早就沒了年輕時的沖動與豪氣,，心態(tài)早就變得很平和很平和，能從容面對花開花落云卷云舒,。接手該班第一范文網(wǎng)后,，該宣布的紀律該學習的條例我都一一宣布學習，我心里知道這只是例行程序,，沒人會聽的,。當他們調(diào)皮搗蛋時，我會微笑著仔細地指出他們違反了什么紀律,，應當怎樣改正,。一段時間下來，這些搗蛋鬼們都覺得我是一個脾氣好好性格溫柔的女老師,，所以他們當著我的面會很安靜,，但只要離開我的視線，他們什么事都敢做,，什么式樣都敢玩,，我不斷接到帶班領導的“投訴狀”。

那天,，我花了整整一個晚自習的時間,，整頓班風學風，找典型學生談話,，覺得孩兒們感觸挺大的,，我自個心里還自我感覺良好了一番，結果晚自習后,，參與打架的有4個,，逃出去上網(wǎng)的有8個，在校園里摟摟抱抱談戀愛的有3對,。第二天早晨五點半不到,，我就接到年級主任的電話，讓我速到學校,。趕到學校了解情況后,，我心里很不好受，看著在“黃牌警告班”上課的學生,，心里特傷心,，他們可都是我昨晚苦口婆心，做了一晚上思想工作的學生呀!他們可都答應我要改變舊貌認真學習的呀!等他們上完特訓課,，我把他們帶回了班級,，說實話我很想大發(fā)雷霆，訓斥他們一頓,，可是看著他們那無動于衷的表情,，我真是失望到了極點，想想之前對他們做的一切,，覺得自己特失敗,，我什么話也沒講，拿起粉筆在黑板上寫了一句話：“我該拿什么拯救你們,，我的孩子們?”寫完后,，我站到窗口，望著遠方,，這時我的眼淚就不由自主的嘩嘩地往下流------班上的學生一下子全嚇住了,，尤其是那幾個惹事的學生全都自覺地走到我身邊輕聲跟我講：“老師，我們錯了,，我們改,，我們再也不惹是生非啦!你別哭了!”我好不容易忍住了流淚，什么話也沒講,，示意他們回到自己的座位上去,，這就是班務管理心得體會范文。

這次以后,，不知道是不是我的眼淚的作用,，我們班的班風有了180°的大轉變，幾乎所有學生都把精力放到學習上去了,，調(diào)皮搗蛋惹是生非的現(xiàn)象幾乎不存在了,，我還接到許多家長的電話，向我反映說孩子變懂事了,，在學校組織的各項活動,，在各級技能大賽上，我班學生是捷報頻傳,。

我想在班務工作中,，班主任的“示弱”有時也不失為一種可以采納的手段吧!我們開放教育20xx年行政管理專科的學生參加了由電大與北環(huán)路辦事處共同主辦的社會公益活動,，活動的主題是“同臺宣傳法制,、共建和諧社會”。在活動中,，學校和辦事處的領導都發(fā)表了重要講話,，提出本次活動的主要內(nèi)容和意義。

然后又陸續(xù)由電大學生等參與活動的人員表演了舞蹈,、小品等節(jié)目,，并且用小品等形式對大家進行法律方面知識的教育,，教大家學會用法律的武器來保護自己?；顒蝇F(xiàn)場的周圍放置了許多宣傳海報,，有關于毒品對人身傷害的，還有一些騙術等案例,，讓人們認識毒品,，了解毒品的危害，提高自我防護意識,，并勇于與違法行為做斗爭,，在活動過程中，我們還不斷向周圍的群眾發(fā)放宣傳材料,，大力進行法制宣傳,，讓更多的人了解法制、法規(guī),，共建和諧社會,。

此次活動使我學到了更多的法律知識，今后我會多參加此類有意義的公益活動,。

班級管理的總結與反思篇六

過去的一學年里,，我班在學校領導的統(tǒng)一組織、級長的帶領,、任課老師的大力支持和配合下,，各項工作順利開展，學習,、工作等方面都取得較突出的成績,，現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報：

一、做好學生的思想工作,，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才,。 做好學生的思想工作從兩方面入手,，一是重視班會，開好班會,，一是重視與學生的思想交流,，多與學生談心。 重視班會,，開好班會,，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風,，為學生提供一個向好的大環(huán)境,，重視的是學生的共性,。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動,，讓學生在活動中明事理,、長見識。 高中的學生已經(jīng)是十八九歲的人了,，很多道理都明白，但自尊心也很強,，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復的批評說教而引起學生的反感,，容易為學生接受,，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界,。

開班會不一定要等一節(jié)完整的課,，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,，對事不對人，進行警示性的引導教育,，往往能把一些影響班風,、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學生的思想交流,，多與學生談心,，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心,，及時對學生進行針對性的教育,。在這個時候，我就是他 們的好朋友,，盡量為他們排憂解難,，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的喜愛和信任,。

二,、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風,、班風,，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)"赤誠,、嚴格,、活躍,、奮進"的班集體。

高三年級是學生的世界觀發(fā)展,、變化的重要階段,，同時，面臨著畢業(yè),、升學等實際問題,，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化,，有的學生甚至會感到迷惘,，對前途失去信心。因此,，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要,。

在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面,，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育,，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力,，放手讓他們自我設計,、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力,，讓學生學會規(guī)劃,、料理、調(diào)控自己,，使自己在集體中成為班集體的建設者,，而不是"包袱"。 在這點上,，特別要提一提的是班干部的選用,，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理,，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性,，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào),，往往能夠取得意想不到的效果,。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導,，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務,，同時又是一個團結合作的整體,。

一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式,，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計,、自我組織各種教育活動,，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃,、料理,、調(diào)控自己,，使自己在集體中成為班集體的建設者,，而不是"包袱"。

在這點上,，特別要提一提的是班干部的選用,，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理,，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性,，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào),，往往能夠取得意想不到的效果,。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導,，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務,，同時又是一個團結合作的整體。

選好班干部,，不但有利于班級管理,，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部,，是培養(yǎng)學生能力,、提高學生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力,、管理能力,、社交能力、語言表達能力等,，還可培養(yǎng)其關心集體關心他人,、樂于奉獻,、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展,。

通過班干部管理班級,，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理,，這關涉到班主任的引導,、指導和調(diào)控問題。當學生對事情的理解是非不分明,，對班級事務的處理欠妥當,，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候,，班主任就應該及時的給予引導和指導,。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定,。要知道,，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的,。只有班主任做好宏觀的調(diào)控,，做好班級的帶頭人、領路人,，把好方向關,，才有帶領學生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們?nèi)姘l(fā)展,，健康成長,。

另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,，例如,，笑對高考，學習經(jīng)驗交流會,，意志教育,，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等,，這些活動大大地促進良好的學風,、班風的形成。這一點上面已有談及,，這里不再贅述,。

再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣,，勤跟班,，使班風正、學風濃,。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績,，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展,。

三,、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來,，以勝利者走,。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關重要的一環(huán),。每個學生都享有受教育,、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現(xiàn),。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導,，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值;同時,，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。對于屢教不改的學生,，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助,，另一方面,，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育,。"冰凍三尺非一日之寒",，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事,。惟有老師對他們的理解,、尊重和真心,、真誠的溫暖，才可能消解冰凍,。的確,，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙,，老師主動與后進生溝通,，多了解他們的思想狀態(tài) ，用真誠的心去關懷,、去幫助他們,，他們是知道的、懂得的,，最終也會被感動,。班主任堅信這一點，并努力實行,，轉化后進生才會有成功的轉機,。

四、積極開展好文體活動,，做好課間操,、眼保健操，保護學生視力,，增強學生的體質(zhì),，提高學生的學習效率。

高中學生學習任務比較繁重,，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質(zhì)的提高,，而且也有利于學習效率的提高。

五,、積極主動地和各科教師聯(lián)系,，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用,。

在與任課教師的交往中,，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人,，視為自己的良伴,、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,，傾聽,、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時,，盡量避免了激化矛盾,，在這方面，我平時注意到多教育學生,，讓學生懂禮貌,，尊重老師的勞動，樹立老師的威信,，增進師生情誼,。

總之，在這一個學期里,，我通過以上幾方面的努力,，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高,。這屆學生的高中生涯即將結束,，面臨著畢業(yè)及升學等實際問題，為了使學生走好這最后一步,，我還會不斷的努力,，及時總結經(jīng)驗教訓，爭取取得輝煌的成績,。

班級管理的總結與反思篇七

這幾年的教學管理,，使我在教育教學工作上都經(jīng)受了鍛煉，現(xiàn)就當好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā),。

1,、培養(yǎng)學生的良好習慣

一年級學生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動,，自覺性很差,，凡事總得有老師在旁看著,。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學生良好習慣上,，首先是利用品德課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作,。在日常學習中,，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講,、下課好好休息,、講文明、講禮貌的好習慣,。其次是讓學生養(yǎng)成一些寫作業(yè),、讀書的習慣。比如：每天中午給學生布置了一定的作業(yè)，讓學生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習慣,。另外我利用班級

2,、培養(yǎng)良好的班集體。

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,，有了這塊沃土,，學生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,，結合學校的各項規(guī)章制度和一年級的學生實際,，通過每天的品德課不斷地向學生滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做,，那些事情不能做,，經(jīng)常給他們講講班級的集體榮譽，比如：讓他們看看流動紅旗,，哪個班級最多,，我們班做得怎么樣，哪些地方不足,，是誰損害了我們班級的榮譽,，我們應該向哪個班級學習等等，使學生形成熱愛班級的感情,，而且時刻想為自己的班集體爭光,。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體,。

3,、培養(yǎng)有管理能力的小干部。

部是老師的得力助手,，選拔一個有能力的班干部至關重要,。一年級學生年齡小，能力強的也不多,，所以我著重培養(yǎng)了班干3個班干部：班長,、副班長和體育委員。除了班長,、副班長和體育委員,，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,，這樣讓更多的同學參與到,，鍛煉他們的能力。班級管理

4,、平時加強與家長的聯(lián)系,。

一開學我就把家長的手機號寫在花名冊上以便聯(lián)系,，也把自己的電話也及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以打電話詢問,。當家長打來電話時,，我總是耐心地和他們講解，溝通,。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學生在學習上,、身體上、思想上有什么特殊情況,，我總是及時,、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況,，取得家長的理解和配合,，共同教育孩子。家長們也都非常信任,、理解,、支持我的工作，我感到很欣慰,。,。

一個多月很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活,，對學校的各項規(guī)章制度也已十分了解,，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的,。學生們基本上能按時上下課,，作業(yè)大都能按時完成，個別調(diào)皮的慢慢適應了上課的節(jié)奏,，能跟上班集體的步伐,。我會把這樣的狀態(tài)保持下去，在工作經(jīng)驗上會不斷總結,，更好的為可愛的孩子們服務,，因為他們是祖國的未來!的讀書角，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書,，這樣既保持教室安靜,，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產(chǎn)生興趣,。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書,，不可以離開自己的位置,，而且每天都有班長和副班長管理,。

班級管理的總結與反思篇八

小學一年級是打基礎、發(fā)展學生智力的階段,，這個階段對學生的成長影響很大,。幾年來我在一年級的班主任工作中，想方設法幫助學生樹立正確的學習態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，根據(jù)他們的年齡特點，及時地進行各方面的教育,，初步形成了一個良好的班級體,，總結自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：

一,、抓常規(guī)訓練

新的學校生活,，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律,。剛入學的孩子年齡小,，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復訓練,，也不一定做到,。因此從開學第一天起，我便對他們進行常規(guī)教育,，對怎樣上課,、下課、回答問題,、尊敬師長,、團結同學等等，都做了明確的要求,，然后,，進行反復訓練，對做的好的同學給予表揚,，并讓他示范給大家看,。有的同學做錯了，就讓他們重做一次,，兩次……不厭其煩,，多次反復，直到做好為止,，不能因為錯了一次而批評,，應真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。

二,、堅持正面教育,，寓教育于講故事之中

對一年級的小學生進行教育,，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事,，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事,，馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征,，常常通過講故事的方法對學生進行教育,。為了培養(yǎng)良好的學習習慣，我給他們講“聰明的雞”和“盲童學畫”的故事,，使他們懂得遇到困難要勤于動腦,，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對學習文化知識充滿信心,。四十多個孩子在一起學習,，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生,。為了培養(yǎng)孩子們團結友愛的精神,，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學生進行教育,。

三,、耐心教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點,，表揚運用得恰當,，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了,，大部分同學在吵嚷,，沒有做好上課準備，如果泛泛批評,，收效甚微,，如果點名批評，別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,，不說話,，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效,，秩序井然,。人都有自尊心，表揚有批評的作用,，是不傷害學生自尊心的批評,。我常用表揚某個學生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素,，寓批評于表揚之中,。這樣有利于學生之間互相學習,，達到取長補短的目的,。

四,、以身作則，做學生的表率

一年級的學生模仿性很強,，教師一舉一動,，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己,，處處以身作則,，做學生的表率。凡要求學生做到的事,，我首先做到,。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生熱愛勞動,，我就帶頭勞動,。

總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起,，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用,。只有這樣，才能把孩子們帶好,，把自己的本職工作做好,。

班級管理的總結與反思篇九

我們是一個團結向上的班級，我們是一個奮發(fā)圖強,、朝氣蓬勃的群體,，我們是一個有強大凝聚力、生命力,、創(chuàng)造力的集體,。

我們是一個茁壯成長的班級，我們有強有力的競爭力,，我們有刻苦向上的學習風貌,，我們有團結互助的友愛精神。

上學期以來,，按照學校的愛心班級工作的方案和計劃,，我班進行了前期的啟動工作，目前已有了好的開始,，并呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭,，表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理念有提升。在開展愛生班級的創(chuàng)建活動中,，任課教師普遍認識到,，教育事業(yè)就是愛的事業(yè),，愛生項目的實施，為學校的教育教學注入了新的活力,，通過學習并實踐“愛生學?！钡慕逃砟睿蠋焸冋J識到,，要積極創(chuàng)建一個以學生為本的和諧班級,，就必須關注每一個兒童的個性發(fā)展不斷得到實現(xiàn)，通過學習《中國愛生學校國家標準》,，我班提出了“用愛相攜陪伴孩子走向人生未來”“用愛心為學生的未來健康成長奠基”,。這些富有個性的教育思想的提出，都說明了通過創(chuàng)建愛生班級活動,，有了自己的班級特色,，這對學校的改革與發(fā)展起到了積極的作用。

2,、教學方式有了轉變,。我們積極探索自己的教學方式和課堂教學模式，著力改變傳統(tǒng)教學忽視了學生在學習活動中的主體地位,，努力探索對學生進行合理的分類,、分組，實施有差別的教與學活動,，使每個學生都能夠在不同起點上選擇不同的學習速度,，取得相應的學習結果。

3,、社會支持有了加強,。為了實現(xiàn)愛生學校中提出的創(chuàng)建有利于學校發(fā)展的環(huán)境，改變家庭,、學校,、社會合作形式較為單一，合作層次較為淺的現(xiàn)象,，通過家長會和家長溝通的模式,，采取組織“家長開放周”活動，讓家長聽課,、評課,、建言、獻策,。在對學生進行表彰,，或校組織大型活動時，讓獲獎學生和家長同時上臺領獎，給學生頒發(fā)榮譽證書,，給家長頒發(fā)獎品,，氣氛很熱烈，場面很感人,。

4.培養(yǎng)和選拔班干部,，班風有了轉變

本學期自開學來，我有意識地通過開展各種活動觀察和分析,，通過自薦,，競選演講,，師生投票,，代理觀察等方法，最終發(fā)展并挑選了王康華,，于文婷,，牟少星對等一些關心集體，團結同學,，作風正派,，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔任班干部,。當班干部選定后,，我便加強培養(yǎng)、教育,、既放手讓他們開展工作,，又根據(jù)實際加強指導，做好他們的后盾,。當然我對班干部的要求也更加嚴格,，要求他們以身作則，學習成績優(yōu)秀,，團結同學,，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手,。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力,，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作,，使學生自己管理自己,，逐漸形

成具有本班特色的優(yōu)良班風，本學期我們班連續(xù)十幾周被評為“優(yōu)秀班集體”,，最終榮獲學校最優(yōu)秀班集體榮譽稱號,。

5.重視了知識學習，加強了思想教育

思想教育是孩子成長的催化劑，時時刻刻不能放松啊,。作為老師,，我們擔負育人和教書的雙重任務，所以在教學過程中,，我一直教育學生要“先做人再做事”,，現(xiàn)在我班孩子們的各種品質(zhì)都有了明顯提高，正氣向上的班風已經(jīng)形成!當然,，學習是學生的主要任務,，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此,，在班主任工作中,，我首先引導學生學好功課，并且同科任教師密切配合,，隨時和科任教師互相交換學生的學習情況,，反映學生對教學的要求,，共同研究解決的辦法,，統(tǒng)一對學生的要求,，調(diào)整學生的作業(yè)負擔，避免學生負擔太重,，影響學生其他方面的發(fā)展,。

6.關愛一切學生,，尤其是特殊學生

關愛一切學生，關愛學生一切,，不僅是一種教育理念,，更是一種教育藝術。那些在思想,、行為,、學習等方面存在一定偏差的學生，往往被忽視、被冷落,。但作為教育者,，我們要知道，錯過學生的一個教育機會，也許就會錯過學生的一輩子。只有誠摯的師愛,，才能填補他們心理的缺陷,，消除他們心理的障礙,。作為老師應當對他們給予更多的教育引導和關愛,，并抓住每一個教育時機對其進行教育和引導。特別是對處于青春期的學生(尤其是男同學),，他們逆反心理較強，做事情很少考慮后果,，容易沖動,。事情過后他們也會認識到自己的錯誤，但由于自尊心強,，不肯輕易認錯,。作為一個班主任，應該用適當?shù)姆绞椒椒▉斫逃麄?，讓他們從教育中認識到自己的錯誤,，體會到老師對他們的愛與關心,。

7.做好后進生的轉化工作

“后進”包括思想上的后進和學習上的后進。在我班由于各種因素的影響，后進生數(shù)量多,。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功,。

首先把真誠的愛給予后進生,。因為他們是孩子,，所以在處理他們的問題時，我盡量做到思想上不歧視,，感情上不厭倦,，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單,。并用自己對差生的一份真誠的愛心,，叩響他們心靈的門。

其次是發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件,，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定,、獎勵,。

8.發(fā)揮主題班會的教育作用

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣,、生動活潑的主題班會來澄清是非,、提高認識、開展教育,，對良好班風的形成,，及至學生的健康成長，都起著重

要作用,。如開展“我為班級增光彩”,、“我是一滴水”、“如何面對競爭”,、“良好習慣的養(yǎng)成”等主題活動,，對弘揚集體主義精神，提高自身素質(zhì)能力,，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用,。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動,，如校運會,、秋游，這些活動讓學生知道集體的力量的重大,。

不希求每個學生都能成功,，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論,。世上的感受,，只有自己的才是最真實的。然而,，這需要時間,，需要機會,。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始,，鼓勵他們,，教他們正視現(xiàn)實，勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn),。

“愛生學?！惫ぷ鳎皇莿倓偲鸩?，但《中國愛生學校標準》的先進性,，已經(jīng)讓我們感受到這是一個不可多得的辦學規(guī)程，按照這個規(guī)程創(chuàng)造性地開展班級工作,，就一定能夠改變班級的面貌,。我們決心在教育部基教司的領導下，在各位朋友的幫助下,，堅定不移地實施好“愛生班級”的創(chuàng)建工作,，為促進學校教育的快速發(fā)展努力工作，同時,，力爭早日創(chuàng)造出更多好的經(jīng)驗和做法與各位分享,。

班級管理的總結與反思篇十

一、思想工作是各項工作的根本

學生們正處于人生觀世界觀形成時期,，每位同學對世界的認識,，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題,。我做到及時了解班級情況和每位同學表現(xiàn),，注重說服教育，以理服人,，讓學生充分認識到老師的良苦用心,，爭取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心理,，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動,，避免學生產(chǎn)生抵觸情緒,，影響學習。發(fā)掘學生的閃光點,，提高學生的自信心,，讓每一位學生都能看到自己出色的一面。現(xiàn)在的學生自尊心很強,，判逆的情緒時時產(chǎn)生,，如果還是板起面孔說教,，會因方法不當而得不到好的效果。我經(jīng)常反思自己對學生的教育是否得法,，是不是站在和學生平等的角度,，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們,。只要你付出真心,，就會得到回報，可能是一份理解,，可能是一個會心的微笑,，更可能是向上的動力。 二,、認真落實學校各項活動,，在活動中增進班級凝聚力。

我班人較多,，并且住校的學生較多,，為了讓全體同學團結一致，經(jīng)常配合學校舉辦各種活動,，盡可能的讓全體同學打成一片,，擰成一股繩。所以不論是軍訓,，還是運動會,，還是演講比賽，我班都能認真的對待,，取得優(yōu)異的成績,。我覺得，這對于好多初中散漫,，根本不參加班級活動的同學來說,，是一個大進步，也是良好的班風帶給他們的影響和力量,。

三,、認真組織教學，和任課教師及時溝通

我們班是普通班級,，絕大部分的學生底子薄,、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重,，身在曹營心在漢,。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學生著手,，另一方面就是及時和科任教師溝通,，激發(fā)學生的學習熱情,，反過來激發(fā)科任教師的教學動力。這樣互相促進,，在本學期期末階段班級學習氛圍濃,，許多同學互相督促，提醒,， 在期考試中有些同學的成績明顯提高,，各科不及格的人數(shù)有所降低。

四,、規(guī)范管理,，制度嚴明。

主動貫徹落實學校各個階段和突發(fā)性的工作要求,，做到堅決服從,、部署到位、落實有策,，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織,、協(xié)調(diào)、督促,、檢查工作,。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強對學生的早讀,、早操,、衛(wèi)生清潔、晚自習等督促檢查并考核登記,，經(jīng)常性,、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料,，以便有的放矢地加強動態(tài)管理,，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解,、關心,、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果,。

五,、需要改進的地方

盡管我班取得了一些成績，但不可否認,，需要改進的地方還有很多。比如部分學生的厭學情緒嚴重,，聽課狀態(tài)不好,，心不在蔫,。有的在課上睡覺，寫信,，照鏡子,，吃東西。老師留了作業(yè)或是不做,，或是跟好同學的作業(yè)抄,。還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的游戲，老師在一個樣,，老師不在就得過且過,。

在今后的班主任工作中，要更注重學生的思想動態(tài),，使班級更有凝聚力,，把班級工作做的更上一層樓。

班級管理的總結與反思篇十一

作為一個班主任,，工作中重在抓住管與不管的平衡點,。下面，我對于如何把握嚴格管理的度談幾點我的心得體會：

一,、促使學生自覺學習

班級管理工作的重點在紀律,。馬卡連柯認為：“紀律是集體的面貌、集體的聲音,、集體的動作,、集體的表情、集體的信念,?！彼裕诮ㄔO班集體之初,，班主任應與全班學生共同討論,、制定出符合學生實際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實施,，說到做到,。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴”為出發(fā)點，重抓典型,，例：針對學生癡迷于電腦游戲,，在課堂上偷看游戲軟件書，課下談論游戲闖關,，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學業(yè)的問題,，要嚴格管理狠抓不放。在處理問題時要堅持原則，公平,、公正,、做到以理服人，以情感人,，不偏袒任何一個學生,，讓學生知道什么是對的，什么是錯的,，使學生心服口服,，自覺接受教育。

二,、全面了解學生情況

班主任要深入到學生中間,，了解學生思想狀況的變化，了解他們行為的目的,，知道他們在想什么,，想做什么，這是促進學生健康發(fā)展的前提,，“嘴勤”即教育在前,。班主任要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題,。對班里可能發(fā)生的問題,，要抓住要害事先分析，講清,，適時引導,，力爭把問題消滅在萌芽狀態(tài)?！笆智凇奔窗嘀魅螒詡魃斫?，示范在先，做出表率,，今天該做的事絕不拖到明天,。久而久之，學生就能養(yǎng)成良好習慣,。

三,、將工作做到細致

班主任在任何時候都要及時全面地了解自己班級中小團體的情況，如組成人員的變化,、核心人物的心理等,，同時還要了解班級大部分成員對這些小團體的評價。班主任要解決這些問題,，必須細心地做好小團體核心人物的教育和轉化工作,，創(chuàng)造良好的情感氣氛,。同時班主任要冷靜地分析大家的輿論，如果某小團體的活動影響了其成員的學習,、健康,，班主任就必須及時地提出明確的要求與必要的限制，向他們說明道理,，對少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。

四,、堅持原則

“抓”就是要抓方向,、抓原則。如道德情感,、行為規(guī)范,、學習目標和班風班紀等必須要抓，而且要常抓不懈,?！白ァ敝卦凇皣馈焙汀扒凇薄,！白ァ辈皇且處熋婷婢愕?，也不是要教師搞一言堂和包辦代替?！白ァ倍环?，會扼殺學生的自主性、創(chuàng)造性和個性,，會引起他們的逆反心理,。“放”不是不管,，不是放任自流,。如果“放”而不抓，將導致班級的無序和混亂,。

因此,，要做好班級工作，班主任必須抓放結合,。同時還要注意“度”的問題,。在日常管理中，表揚和批評都要“抓”,，但表揚不能濫用,，不然學生會不以為然，應恰如其分地表揚,，對學生個人來說,，使其獲得積極的情感體驗;對其他學生來說，可以之為榜樣，向他看齊,。同時,，批評和懲罰也要有個“度”，盡可能不要在眾人面前嚴厲批評某個學生,，要維護學生的自尊心,，尊重學生的人格。如果把握不好批評的尺度,，學生會認為老師討厭他們,，從而與老師越發(fā)疏遠。所以,，班主任只有在抓的同時注重“嚴,、勤、細,、放,、抓”的結合，把話說到點上,，把檢查落到實處,，持之以恒，才能真正做好班級日常管理工作,。

班級管理的總結與反思篇十二

本學期,，擔任五年級班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心,，一學期下來,，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條,，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲,，具體做法如下：

一、創(chuàng)建和諧,、積極向上的班風

一個班級的班風如何,，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成,。我深知班風的重要性,，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校,，愛班級,。特別是在學校裝修之后，我經(jīng)常號召班級同學撿拾地面上的垃圾,。在平常的工作生活中,，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感,，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們,，表揚他們,，和他們一起慶賀。當班級出現(xiàn)問題,，學生犯了錯誤,，我就和他們一起分析原因，找不足,，一起加油,，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上,，充滿了活力,。

二、培養(yǎng)學生良好的行為習慣

我一直認為,，小學時期,，是培養(yǎng)學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生,。在平常的工作生活中,，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤,，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正,。我對學生的行為習慣、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透,，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說,，我覺得他們在思想品德,、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的。

三,、用愛搭建我與學生間的橋梁

1,、愛就是了解。

初建新班,，了解學生從了解學生家庭開始,。父母的年齡、職業(yè),、家庭住址,、生活狀況,，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣,、愛好,、特點，他們有什么毛病,，需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況,，以便因材施教。

2,、愛就是關懷,。

春季是疾病的高發(fā)期，孩子感冒的比較多,，每天我都要數(shù)次詢問學生的身體狀況,。每天吃過中飯，我總是親自喂藥給生病的孩子們吃,。晚上,，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個學生被燙傷,，一個起水痘,，都在家休息近一個月才上學，來了之后跟不上課程,，我利用午休和下午大課間時間為他們補課,，讓他們及時補上課程。

3,、愛就是尊重,。

尊重、理解,、信任學生是消除教育盲點的基礎,。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣,，學生才能與教師縮小心理距離,，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中,，我與學生像朋友般相處,，遇到事情都與他們商量，與他們講道理,，請他們幫我做事情我會說謝謝,，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中,，孩子們喜歡我,，愿意和我說心里話,，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見,，我覺得這是溝通的基礎,，也是我成功教育的最大原因。

4,、愛就是責任,。

教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,，及做人的基本行為準則,。剛入學的學生，不知天高地厚,，只會隨心所欲地玩鬧,。我先用各種兒歌進行常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī),，而且,，對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規(guī)教育,，如：班會上、晨會上,，我讓他們時刻有常規(guī)意識,。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強,，還需要時刻不放松地"看",。做操時，我先站到隊伍前面,，站在那兒,，然后跟他們一起做操并目視他們動作，還要不時地提醒,，某某站整齊點,，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少,。就這樣,，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了,，隊伍也站得整整齊齊了?，F(xiàn)在，我不在的時候,，班級衛(wèi)生打掃得象模象樣,，別的老師都很羨慕,。

教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

班級管理的總結與反思篇十三

在班級管理中，必須確立學生的主體地位,，引導他們自我教育,、自我管理，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的前提和基礎,。據(jù)此,，班主任必須走班級管理民主化的道路。簡言之,，班主任應樹立學生主體觀念,，發(fā)揚民主管理班級的作風。

班主任管理班級有三種類型,，即專制型,、放任型和民主型。

專制型管理的特點是：班主任過于威嚴,，時常保持一種“嚴打高壓”態(tài)勢,，不能容忍學生絲毫的缺點和錯誤。學生的職責就是服從,，哪怕是錯誤的決定和命令,，學生也必須執(zhí)行。這種管理模式往往導致學生情緒緊張,，防范意識過強,，處事冷漠。教師在時,，學生表面穩(wěn)定,，一旦離開,，學生就難于自制，一些學生甚至因發(fā)泄情緒而鑄成大錯,。顯然,，專制型管理是不可取的。

放任型管理的特點是：班主任對班級建設不做全盤規(guī)劃,，沒有明確的班級管理目標,，班級活動缺乏針對性，遇事隨機應付,，只要當時過得去就行,。因此，班級組織紀律渙散,，學生放任自流,。這種管理模式理應遭到唾棄。

民主型班級管理的特點是：班主任站在學生和班級的角度,，與學生共同制定班級目標和班級發(fā)展計劃,，使班級活動符合學生的生理、心理特點,，學生參與班級管理的主體作用能得以發(fā)揮;在處理班級事務時,，班主任講民主，學生可以參與班級管理,，充分表達自己的建議和意見,。班級里形成團結互助、奮發(fā)向上的良好班風,。因此，要提倡民主型班級管理,。

怎樣實現(xiàn)班級管理民主化呢?筆者結合自己多年班主任工作的實踐談幾點認識。

1.建立健全班級管理制度,。如《學生德育考核辦法》、《違紀學生處理辦法》,、《優(yōu)秀學生獎勵辦法》,、《班級活動規(guī)約》,、《班委干部職責》,、《科代表、小組長職責》等,。它們是學校常規(guī)管理制度的補充,，班主任可根據(jù)班級管理的需要進行制定,。處理問題時,，依據(jù)制度辦事,，可使自己的決定符合已制定好的要求,，杜絕主觀臆斷。只有這樣,，才能得到學生的尊重和信任,。

2.班級管理“分權”。我們制定《班委干部職責》,、《科代表,、小組長職責》等制度的目的：一是為了使班級工作更加有序;二是為了實現(xiàn)班級工作“分權”，力爭做到事事有人管,，事事有人做,。學生都有強烈的表現(xiàn)欲，都希望在參與班級管理時露一手,。如果權力過于集中在幾個學生手里，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心,，又不利于營造學生自我教育,、自我管理的良好氛圍,，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力,。當然,，學生的管理能力有強有弱,，在管理中出漏子的現(xiàn)象在所難免。但是,，即使出了漏子，班主任也不能輕易撤換班委干部,，而應對他們出現(xiàn)的過失及時加以矯正,，或者給他們“戴罪立功”的機會,。這樣做的目的在于使學生情緒穩(wěn)定和心理健康,。

3.避免出現(xiàn)“特權階層”,。師生之間,、同學之間必須建立真誠平等的關系,。只有真誠,，才能贏得對方的信賴,，雙方才會互相敞開心扉;只有平等,，才會出現(xiàn)雙方在人格上的相互尊重,，班級才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。也就是說,，要實現(xiàn)師生之間,、同學之間的平等,，班級中就不應該有“特權階層”。在班級管理方面，班主任切忌剝奪或架空班委干部(包括小組長,、科代表)的權力,，把本屬于別人職責范圍內(nèi)的事情交給自己信得過的人去干。被架空的班干部嘴上不說,，心里可不舒服,，漸漸地就會對班級工作漠不關心,，而老師信得過的“特權階層”也可能因此而遭到孤立。所以,，班主任必須樹立一種觀念：讓所有學生都能充分行使自己的權力。

4.集體決策,，民主議事。有的班主任總認為,，學生不成熟,，不會議事,，只要自己的決策是對的,，在班里發(fā)布命令就行。其實,，這是導致專制型管理的根源,。但如果學生們怎樣說，班主任就怎樣辦,，則又會陷入放任型管理的泥潭,。最好的辦法是，讓好的決策得到學生的認可,。在組織議事前,，班主任要把自己的想法講給學生聽，并闡明這一想法的依據(jù),，然后再交由學生討論通過,。但也有可能出現(xiàn)學生通不過的尷尬局面，在這種情況下,，班主任要進行冷處理或找別的辦法解決,。舉例來講，如果你認為某個同學是當班長的最佳人選,，通過引導后,，學生選舉產(chǎn)生的卻是另一名同學該怎么辦?你可以提出讓這位同學當班長助手的建議,，這樣，學生們一般不會反對,。然后,，根據(jù)這兩名同學各自的優(yōu)點依照班長職責進行分工，同樣能達到自己的目的,。事例無法一一列舉,，但有一點必須肯定，那就是在決策議事時,，班主任不能隨意剝奪學生的民主權利。

總之,，我認為只有實現(xiàn)班級管理的民主化，學生的身心才能健康發(fā)展,，才能實現(xiàn)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力的目的,。