總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

詩歌教研的活動總結(jié)與反思篇一

古人對“讀”,，有經(jīng)典概括和詮釋——“兵不厭頻讀，詩須放淡吟”,，“讀書破萬卷,，下筆如有神”，“讀書百遍,，其義自見”,，“文章不厭百回讀，熟讀精思子自知”,，“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”等等，可見“讀”是詩歌教學(xué)的靈魂,。讀一首好詩,，相當(dāng)于聆聽一首美妙的旋律;讀一首好詩，相當(dāng)于欣賞一幅悅耳的圖畫;讀一首好詩,，相當(dāng)于與一位藝術(shù)家促膝談心,。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,?！比绱耍幚砗靡粋€“讀”字,，可以讓學(xué)生領(lǐng)悟詩歌美的旋律,，融入美的情感，感受美的意境,，達(dá)到審美愉悅的良好境界,。

梁實(shí)秋先生也說過：“詩不僅供閱讀，還要發(fā)出聲音來吟,，而且要拉長聲音來詠,，這樣才能陶冶性情?！币髟佋姼?，不僅可以使人博聞強(qiáng)記，積累文學(xué)素養(yǎng)，更重要的是在反復(fù)吟詠中能受到詩歌的熏陶和感染,，與詩作者的情感產(chǎn)生共鳴,。詩歌中的每一個字都飽含著詩人的感情，詩人在詩中所描繪的每一個客觀事物都融入了詩人的主觀情感,。在誦讀時,，應(yīng)抓住情境的特點(diǎn)，聲音要富于變化,，如壯闊的景物要顯得慷慨激昂,，清新的景物要讀得流暢安寧，明媚的景物要表現(xiàn)得平緩自如,。總之,，誦讀要充滿感染力,，使學(xué)生感受詩歌意境的獨(dú)特魅力。

二,、以讀帯寫

我認(rèn)為,，“讀”是“寫”的前提和基礎(chǔ)。不將文章讀懂,、讀透,，貿(mào)然動筆，勢必寫不出,，寫不好;對于閱讀目標(biāo),，不分解、不分層,，勢必增加寫作活動的困難;課堂活動不遵循由淺入深的閱讀規(guī)律,，勢必造成“寫”的無序和無效?！皩憽笔恰白x”的促進(jìn)與提升,。“寫”的內(nèi)容要從“讀”中來,，但“寫”的過程,，又是一個對“讀”到的信息不斷進(jìn)行加工重組的過程。從這個意義上說,，“寫”能夠反作用于“讀”,。這種反作用，體現(xiàn)在對原文進(jìn)行回讀與深入思考,，從而使閱讀體驗(yàn)有新的發(fā)現(xiàn)與收獲,。

三、欣賞音樂美,注重學(xué)生文化積累

古詩詞講究韻律,樂感極強(qiáng),平聲仄聲交錯組合,跌宕起伏,節(jié)奏鮮明,具有悅耳的音樂美,因而,誦讀指導(dǎo)千萬不能一個模式,學(xué)生是有個性的,每名學(xué)生對詩中形象,、詩中情味,、詩中語言可以有自己獨(dú)特的理解與感受,。因此,要解放思想,放手讓學(xué)生自己閱讀,只要學(xué)生真正進(jìn)入角色,身臨其境,與詩中情、詩中景,、詩中人溝通;只要積極性高漲,可以讀得慷慨激昂,可以讀得委婉含蓄,與詩意,、詩情、詩境合拍,，只要發(fā)揮主動性,讀出語言的味道,讀出語言的表現(xiàn)力,、感染力就行。

在古詩詞教學(xué)中只要真正尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐,讓他們學(xué)得愉快,學(xué)得歡樂,讓他們沉浸在中華文化的氛圍中,就能扎扎實(shí)實(shí)積累語言,、積累文化,，促使他們在思想情操上受熏陶,形象思維、創(chuàng)造意識等方面得到鍛煉,。

詩歌教研的活動總結(jié)與反思篇二

詩詞中蘊(yùn)含深厚的文化,、做人的道理、高尚的情操,、審美的趣味,應(yīng)有盡有,。我們教學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞,是在用中華優(yōu)秀文化、用精練,、精湛的母語哺育我們的后代,在他們心田播撒文化的種子,撒播做人的良種,。自參加“詩歌韻”活動以來，我有以下幾點(diǎn)思考：

一,、多誦讀,，感受詩歌的意境

古人對“讀”，有經(jīng)典概括和詮釋——“兵不厭頻讀,，詩須放淡吟”,，“讀書破萬卷，下筆如有神”,，“讀書百遍,，其義自見”，“文章不厭百回讀,，熟讀精思子自知”,，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”等等,，可見“讀”是詩歌教學(xué)的靈魂,。讀一首好詩，相當(dāng)于聆聽一首美妙的旋律;讀一首好詩,，相當(dāng)于欣賞一幅悅耳的圖畫;讀一首好詩,，相當(dāng)于與一位藝術(shù)家促膝談心。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,?！比绱耍幚砗靡粋€“讀”字,，可以讓學(xué)生領(lǐng)悟詩歌美的旋律,，融入美的情感，感受美的意境,，達(dá)到審美愉悅的良好境界,。

梁實(shí)秋先生也說過：“詩不僅供閱讀，還要發(fā)出聲音來吟,，而且要拉長聲音來詠,，這樣才能陶冶性情?！币髟佋姼瑁粌H可以使人博聞強(qiáng)記,，積累文學(xué)素養(yǎng),，更重要的是在反復(fù)吟詠中能受到詩歌的熏陶和感染，與詩作者的情感產(chǎn)生共鳴,。詩歌中的每一個字都飽含著詩人的感情,，詩人在詩中所描繪的每一個客觀事物都融入了詩人的主觀情感。在誦讀時,，應(yīng)抓住情境的特點(diǎn),，聲音要富于變化，如壯闊的景物要顯得慷慨激昂,，清新的景物要讀得流暢安寧,，明媚的景物要表現(xiàn)得平緩自如?？傊?，誦讀要充滿感染力，使學(xué)生感受詩歌意境的獨(dú)特魅力,。

二,、以讀帯寫

我認(rèn)為，“讀”是“寫”的前提和基礎(chǔ),。不將文章讀懂,、讀透，貿(mào)然動筆，勢必寫不出,，寫不好;對于閱讀目標(biāo),，不分解、不分層,，勢必增加寫作活動的困難;課堂活動不遵循由淺入深的閱讀規(guī)律,，勢必造成“寫”的無序和無效?！皩憽笔恰白x”的促進(jìn)與提升,。“寫”的內(nèi)容要從“讀”中來,，但“寫”的過程,，又是一個對“讀”到的信息不斷進(jìn)行加工重組的過程。從這個意義上說,，“寫”能夠反作用于“讀”,。這種反作用，體現(xiàn)在對原文進(jìn)行回讀與深入思考,，從而使閱讀體驗(yàn)有新的發(fā)現(xiàn)與收獲,。

三、欣賞音樂美,注重學(xué)生文化積累

古詩詞講究韻律,樂感極強(qiáng),平聲仄聲交錯組合,跌宕起伏,節(jié)奏鮮明,具有悅耳的音樂美,因而,誦讀指導(dǎo)千萬不能一個模式,學(xué)生是有個性的,每名學(xué)生對詩中形象,、詩中情味,、詩中語言可以有自己獨(dú)特的理解與感受。因此,要解放思想,放手讓學(xué)生自己閱讀,只要學(xué)生真正進(jìn)入角色,身臨其境,與詩中情,、詩中景,、詩中人溝通;只要積極性高漲,可以讀得慷慨激昂,可以讀得委婉含蓄,與詩意、詩情,、詩境合拍,，只要發(fā)揮主動性,讀出語言的味道,讀出語言的表現(xiàn)力、感染力就行,。

在古詩詞教學(xué)中只要真正尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐,讓他們學(xué)得愉快,學(xué)得歡樂,讓他們沉浸在中華文化的氛圍中,就能扎扎實(shí)實(shí)積累語言,、積累文化，促使他們在思想情操上受熏陶,形象思維,、創(chuàng)造意識等方面得到鍛煉,。

教學(xué)是一門藝術(shù)，對這一藝術(shù)的追求永無止境,，而對于如何引導(dǎo)學(xué)生更有效地開展“自主,、合作、探究”的課堂學(xué)習(xí)模式的摸索又是剛剛起步,，“路曼曼其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。”

詩歌教研的活動總結(jié)與反思篇三

誦讀古詩文對于提升人的境界,，豐富人的內(nèi)涵,、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂,，啟迪人的智慧有著極其重要的作用,。這學(xué)期我們班依然開展每周一詩活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、嘗試運(yùn)用的教學(xué)方式

1,、是熟讀成誦法。即讓學(xué)生多讀,，可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀,，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶,。讀多了,，自然成誦，有道是“書讀百遍,，其意自見”就是這個道理,。2、是根據(jù)教材擴(kuò)充學(xué)習(xí)法,。在教一新課后，讓學(xué)生在課外閱讀中找到相應(yīng)的古詩,，課外補(bǔ)充讓學(xué)生回家好好誦讀,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,，從而激起學(xué)生讀背古詩詞的興趣,。

3、是誦讀想象法,。就是在誦讀的過程中邊讀邊想象畫面,，把自己融入到詩詞的意境之中去。讓學(xué)生邊誦讀邊想象再現(xiàn)畫面情景,，使學(xué)生有身臨其境之感,，加深對詩歌的理解和記憶。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的能力

1,、經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智,。

2,、學(xué)生在經(jīng)典的浸潤中潛移默化、熏陶感染,，感受著中華文化的博大精深,，不僅提高了學(xué)生的誦讀水平，也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì),。

三,、不足的地方

1、學(xué)生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達(dá)到,。

2,、檢測反饋需要改進(jìn)。背誦檢測的方法單一,，都是組長檢查組員,，對于會背的沒有采用獎勵措施，會背的學(xué)生也沒有采取任何幫助手段,。致使部分學(xué)生不會背的內(nèi)容越積越多,，兩級分化越來越嚴(yán)重。以后檢測,、激勵措施要跟上,。

3、講解方法需要改進(jìn),。雖然我改進(jìn)了學(xué)生死記硬背的方法,，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解,，耗時費(fèi)力,，沒發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。以后的方法準(zhǔn)備讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),，邊讀原文邊看后面的注釋,，學(xué)生讀不懂的，提出來再讓老師幫助解決,。不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

總之，從小讓學(xué)生直面古詩文,，誦讀古詩文,，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事,。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去,。

詩歌教研的活動總結(jié)與反思篇四

本學(xué)期xx學(xué)校以“誦讀經(jīng)典詩歌，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”為德育活動主題,，開展了形式多樣,、內(nèi)涵豐富的誦讀活動，既創(chuàng)新了德育形式,，又有力地激發(fā)了德育的活力,，現(xiàn)將一學(xué)期活動總結(jié)如下：

開學(xué)初，德育處將本學(xué)期的德育活動主題進(jìn)行了宣傳,，并作出了統(tǒng)一部署,，利用班級、校園黑板報,、學(xué)校網(wǎng)站和學(xué)道之聲廣播站,，對本期德育活動主題進(jìn)行了有力的宣傳，每周一次播放古詩文和現(xiàn)代詩文經(jīng)典,，一次由學(xué)生自己誦讀經(jīng)典,，營造濃厚的。

在初一,、二年級的語文校本課程中增加了傳統(tǒng)經(jīng)典范文,、詩詞的比重，讓學(xué)生融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容,，營造濃厚的閱讀氛圍,，提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),。

本期,，德育處提出國旗下講話以“經(jīng)典誦讀”為主題，力求形式新穎,，內(nèi)容豐富有內(nèi)涵,，有感染力，有號召力,，并將國旗下講話納入期末的評比。各班圍繞主題,，精心準(zhǔn)備,，充分的創(chuàng)新活動形式，質(zhì)量有很大提升,，其中課本劇《太陽神鳥》表演、配樂詩文朗誦《最初的夢想》、《祝福母親》詩歌朗誦,。。,。營造了濃厚的誦讀氛圍。

四月,，是流光溢彩的四月,。四月的分道分校充滿著藝術(shù)的氣息，洋溢著快樂的音符,，同學(xué)們圍繞著“與經(jīng)典同行”這一主題開展藝術(shù)節(jié),。在展示活動中，各班節(jié)目將古典演繹精彩,，并且古為今用,，將古典與現(xiàn)代完美結(jié)合，展示了現(xiàn)代中學(xué)生獨(dú)有的魅力,，達(dá)到了活動目的,。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的主人翁意識，德育處組織評選了學(xué)?！靶蜗蟠笫埂被顒?，初一年級的同學(xué)們在展示活動中進(jìn)行了不同形式的誦讀展示，有快板,、有表演唱,，有詩歌誦讀，有經(jīng)典詩詞表演唱,，將國學(xué)與現(xiàn)代經(jīng)典融合在一起,，展示了學(xué)道學(xué)子的形象與風(fēng)采。

五月,，德育處挑選初一,、二年級的部分學(xué)生參與錦江區(qū)童謠季節(jié)暨經(jīng)典誦讀比賽，在語文老師和音樂老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)下,，學(xué)生們以激昂,、飽滿的情緒，以歌,、舞,、彈奏等多種方式將南方的溫柔婉約和北方的豪邁熱情經(jīng)典再現(xiàn)，也將《我的南方與北方》這首現(xiàn)代文詩歌淋漓盡致的變現(xiàn)了出來,，取得了中學(xué)組第二名的好成績,。

通過一學(xué)期經(jīng)典誦讀活動的開展，讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典中傳承中華文化,，在誦讀中親近經(jīng)典,，在親近中熱愛中華文化，在熱愛中弘揚(yáng)中華文明,，在弘揚(yáng)中創(chuàng)新,、發(fā)展,。

詩歌教研的活動總結(jié)與反思篇五

在過去的一學(xué)期，幼研室教研工作在上級主管部門的關(guān)心重視與領(lǐng)導(dǎo),在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園及全縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的大力支持下,圍繞期初制訂的幼教教研計(jì)劃,以《綱要》精神為指導(dǎo),以園本教研為主線,以中心教研組為主要陣地,主要作了以下幾方面工作,。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

1,、自身建設(shè)，提高工作水平 ,。幼教教研室承擔(dān)著教學(xué)研究和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的任務(wù),，為更準(zhǔn)確地把握教學(xué)改革的脈搏，必須加強(qiáng)自身建設(shè),。本學(xué)期來,，幼研室健全了以下工作制度：(一)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流制度。我們采用自學(xué)和集中交流相結(jié)合的方式,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓(xùn)》等,，于每周工作例會進(jìn)行交流，結(jié)合教育教學(xué)中的案例,，談自己的理解或體會,，以此來促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。(二)積極豐富業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資源,。我室除了訂閱《福建幼兒教育》,、《幼兒教育》《學(xué)前教育》等雜志，教研員利用網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)習(xí)《張雪門幼兒教育文集》節(jié)選的讀書活動,。(三)聽課反饋交流制度,。教研員在深入幼兒園調(diào)研聽課后，要求反饋交流,。

提出各幼兒園調(diào)研,、聽課中發(fā)現(xiàn)的好方法及發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。

2,、開展教師讀書活動 ,。

為廣大教師在課改的過程中進(jìn)一步理順?biāo)悸罚D(zhuǎn)變教育理念,，提升實(shí)踐能力,。幼研室組織農(nóng)村鎮(zhèn)中心幼兒園、縣優(yōu)質(zhì)園開展“讀書活動”,。首先，在“東山幼教博客”上傳我國著名的學(xué)前教育專家《張雪門幼兒教育文集》讀書的內(nèi)容,。二是各中心園制定讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃,，以教師自學(xué)反思為基礎(chǔ),，精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區(qū)“師徒結(jié)對” 讀書沙龍活動,。6月8日,，由幼研室牽頭的銅陵協(xié)作片幼兒園“讀書沙龍”活動在銅陵中心幼兒園拉開了帷幕。幼研室教研員及來自銅陵片區(qū)的鎮(zhèn)中心幼兒園,、縣優(yōu)質(zhì)幼兒園“師徒結(jié)對”的園長及老師們參加了活動,。教師們手捧自己精心挑選的文章，帶著自己撰寫的讀書心得,，積極地向大家交流心得,。整個沙龍活動在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行,。

二,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有效提升教師業(yè)務(wù)水平,。

在實(shí)施新教材的過程中,，努力拓寬培訓(xùn)渠道，加大了培訓(xùn)力度,。一是教研員引領(lǐng),。xx年3月，由幼研室組織的農(nóng)村幼兒教師“我們共同成長”系列培訓(xùn)活動,，三位教研員圍繞“幼兒園語言領(lǐng)域活動組織(一)”主題,結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村幼兒園課程設(shè)置情況進(jìn)行了《幼兒園故事教學(xué)活動組織》,、《幼兒園詩歌教學(xué)活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》、《幼兒園散文文學(xué)欣賞活動的組織策略》的講座,，參加培訓(xùn)的農(nóng)村教師共計(jì)70多人,。二是內(nèi)引外聯(lián)，走出去,，請進(jìn)來,。組織實(shí)驗(yàn)幼兒園、銅陵中心園,、康美中心幼兒園的骨干教師參加漳州市“閩南童謠進(jìn)幼兒園”教學(xué)觀摩研討活動,，共享了閩南文化傳承。三是實(shí)施了“師徒結(jié)對”活動,。為了加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè),，發(fā)揮教師的“傳、幫,、帶”作用,，共建學(xué)習(xí)交流平臺。xx年3月，組織全縣共有17名鎮(zhèn)中心園青年教師與15位中心幼兒園(優(yōu)質(zhì)園),、幼教輔導(dǎo)員,，聚于康美中心幼兒園舉行了簡短而又熱烈的“師徒結(jié)對共同成長”簽約儀式活動。通過相互備課,、聽課等形式,，相互促進(jìn)，共同提高,。

三,、送教下鄉(xiāng)活動，加強(qiáng)教育教學(xué)的具體指導(dǎo),。

為充分發(fā)揮市試點(diǎn)園,、縣優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范、輻射和引領(lǐng)作用,，展示骨干教師風(fēng)采;進(jìn)一步鞏固我縣幼兒園聯(lián)動協(xié)作片教研活動的扎實(shí)開展,。

4月9、16,、22日,，幼研室組織四名骨干教師分別赴銅陵四小幼兒園、宅山中心幼兒園,、白埕中心園開展“縣送教下園暨聯(lián)動片區(qū)教研”活動,。來自實(shí)驗(yàn)幼兒園、銅陵中心幼兒園,、宅山中心園的四名骨干教師,，將四個精心設(shè)計(jì)的優(yōu)質(zhì)課展示給了銅陵、西埔,、陳城片區(qū)90余名幼兒教師及部分家長,。送教老師精彩的教學(xué)活動都體現(xiàn)出了嶄新的教學(xué)理念及新穎的教學(xué)方法，受到孩子及教師們的熱烈歡迎,。實(shí)驗(yàn)幼兒園陳春華老師的童話故事活動《小壁虎借尾巴》,，以情動情、聲情并茂,，循循善誘,，把孩子引入故事情感之中，并與之產(chǎn)生了共鳴,。銅陵中心園的蔡三金老師執(zhí)教的仿編詩歌《搖籃》以她那親切自然的教態(tài),，巧妙的活動設(shè)計(jì)，熱烈有效的師幼互動,，深深吸引著每一個孩子,。宅山中心園的林舜英、張敏華老師分別展示的科學(xué)活動《各種各樣的鞋子》和《有趣的豆豆》，充分利用生活中隨手可得的各種豆豆和廣告鞋子宣傳圖做為教具,，以游戲貫穿始終,。其間，教研員結(jié)合教研內(nèi)容做《幼兒園仿編詩歌的組織》及《怎樣提高幼兒園故事教學(xué)的實(shí)效》的小講座,。

總之，半年來在上級教育主管部門的關(guān)心指導(dǎo)和全縣教師的共同努力下,，我縣的幼教教研工作取得了一定的成效,。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時，我們也及時反思存在的問題：

1,、教師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源,，獲取廣泛的課改信息。

2,、鼓勵大家踴躍參加?xùn)|山幼教博客的“在線研討”,，互相探討課改熱點(diǎn)問題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性,。

3,、在教研工作中未能突出園本教研的實(shí)效性，學(xué)習(xí)從解讀孩子的角度分析教師的教育行為,，使教育研究真正為幼兒的發(fā)展服務(wù),。

新學(xué)期的教研工作將結(jié)合以上三點(diǎn)，調(diào)整工作思路,，成立縣,、鎮(zhèn)級幼兒教育教研組、開展集體備課及幼兒園聯(lián)動教研活動,，制定可行的實(shí)施方案,，以促進(jìn)我縣幼教質(zhì)量的提高。

詩歌教研的活動總結(jié)與反思篇六

在全校師生的共同努力下,，個人誦讀和以“儒道傳承”為主題的集體朗誦取得了一定的成效?，F(xiàn)將活動階段總結(jié)一下:

我校一貫本著“承接傳統(tǒng)，直面經(jīng)典,，培養(yǎng)學(xué)生做一個‘腹有詩書氣自華’的少年君子”的宗旨,，我們做到的第一點(diǎn)：所有教師首先積極參與其中，和學(xué)生共同背誦中華古詩文,，這樣師生就能共同發(fā)展成長,，既增加了教師自身的文化底蘊(yùn)，又能調(diào)動學(xué)生背誦的積極性,，從而增加了指導(dǎo)的有效性,。其次，我校確保了開展“經(jīng)典詩文朗誦”的時間。

具體時間安排：

(1)利用上午上課前20分鐘時間,，采用教師帶讀,、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀,、學(xué)生自由誦背等多種形式,，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦;并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個小目標(biāo),。

(2)每周抽出一節(jié)語文活動課,，用于對學(xué)生背誦古詩詞的輔導(dǎo)。

到每周五最后一節(jié)課,，讓學(xué)生將本周所吟誦的古詩詞全面復(fù)習(xí),，或在班級內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演賽;

(3)在每天中午的學(xué)生練字時，將當(dāng)天早上所吟誦的古詩詞,，再通過書寫加強(qiáng)記憶;

(4)在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞;

(5)每學(xué)期集中舉行兩次師生共同參與的古詩詞背誦,、演唱表演等活動。

再次,，開展“經(jīng)典詩文朗誦”活動的措施得力,。

具體主要措施：

(1)為班級推薦100首古詩，供學(xué)生參考選用,。每學(xué)期,，學(xué)生根據(jù)教育教學(xué)需要，可自由拓展優(yōu)美詩文10—20篇,。

(2)每學(xué)期至少舉行兩次吟誦古詩詞評先表優(yōu)活動,，對在吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵,，鼓勵學(xué)生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量,。

(3)吟誦數(shù)量：每學(xué)期，要求每個學(xué)生確保15—30首,，也可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)高標(biāo)準(zhǔn),。要求學(xué)生參與面100%，達(dá)標(biāo)率95%,。

(4)充分利用早晨,、上課前、下課后等時間,、廣播等各種形式,，全面對學(xué)生進(jìn)行“熱愛、繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育,，激發(fā)學(xué)生對誦讀古詩詞的強(qiáng)烈興趣和愿望,。

(5),、積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式,，提高學(xué)生背誦的興趣,。與學(xué)生合作、競爭,、交流,，一發(fā)現(xiàn)典型，就做校內(nèi)宣傳,，從而樹立身邊的榜樣,。

(6)積極進(jìn)行“書香班級”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文,，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華,，得到古詩文的浸潤,，厚積而薄發(fā)。

詩歌教研的活動總結(jié)與反思篇七

詩詞中蘊(yùn)含深厚的文化,、做人的道理,、高尚的情操、審美的趣味,應(yīng)有盡有,。我們教學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞,是在用中華優(yōu)秀文化,、用精練、精湛的母語哺育我們的后代,在他們心田播撒文化的種子,撒播做人的良種,。自參加“詩歌韻”活動以來,，我有以下幾點(diǎn)思考：

一、多誦讀,，感受詩歌的意境

古人對“讀”,，有經(jīng)典概括和詮釋——“兵不厭頻讀，詩須放淡吟”,，“讀書破萬卷,，下筆如有神”，“讀書百遍,，其義自見”,，“文章不厭百回讀，熟讀精思子自知”,，“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”等等，可見“讀”是詩歌教學(xué)的靈魂,。讀一首好詩,，相當(dāng)于聆聽一首美妙的旋律;讀一首好詩,，相當(dāng)于欣賞一幅悅耳的圖畫;讀一首好詩，相當(dāng)于與一位藝術(shù)家促膝談心,?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運(yùn)用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！比绱?，處理好一個“讀”字，可以讓學(xué)生領(lǐng)悟詩歌美的旋律,，融入美的情感,，感受美的意境，達(dá)到審美愉悅的良好境界,。

梁實(shí)秋先生也說過：“詩不僅供閱讀,，還要發(fā)出聲音來吟，而且要拉長聲音來詠,，這樣才能陶冶性情,。”吟詠詩歌,，不僅可以使人博聞強(qiáng)記,，積累文學(xué)素養(yǎng)，更重要的是在反復(fù)吟詠中能受到詩歌的熏陶和感染,，與詩作者的情感產(chǎn)生共鳴,。詩歌中的每一個字都飽含著詩人的感情，詩人在詩中所描繪的每一個客觀事物都融入了詩人的主觀情感,。在誦讀時,，應(yīng)抓住情境的特點(diǎn)，聲音要富于變化,，如壯闊的景物要顯得慷慨激昂,，清新的景物要讀得流暢安寧，明媚的景物要表現(xiàn)得平緩自如,?？傊b讀要充滿感染力,，使學(xué)生感受詩歌意境的獨(dú)特魅力,。

二、以讀帯寫

我認(rèn)為,，“讀”是“寫”的前提和基礎(chǔ),。不將文章讀懂,、讀透，貿(mào)然動筆,，勢必寫不出,，寫不好;對于閱讀目標(biāo)，不分解,、不分層,，勢必增加寫作活動的困難;課堂活動不遵循由淺入深的閱讀規(guī)律，勢必造成“寫”的無序和無效,?！皩憽笔恰白x”的促進(jìn)與提升?！皩憽钡膬?nèi)容要從“讀”中來,，但“寫”的過程，又是一個對“讀”到的信息不斷進(jìn)行加工重組的過程,。從這個意義上說，“寫”能夠反作用于“讀”,。這種反作用，體現(xiàn)在對原文進(jìn)行回讀與深入思考,，從而使閱讀體驗(yàn)有新的發(fā)現(xiàn)與收獲,。

三、欣賞音樂美,注重學(xué)生文化積累

古詩詞講究韻律,樂感極強(qiáng),平聲仄聲交錯組合,跌宕起伏,節(jié)奏鮮明,具有悅耳的音樂美,因而,誦讀指導(dǎo)千萬不能一個模式,學(xué)生是有個性的,每名學(xué)生對詩中形象,、詩中情味,、詩中語言可以有自己獨(dú)特的理解與感受。因此,要解放思想,放手讓學(xué)生自己閱讀,只要學(xué)生真正進(jìn)入角色,身臨其境,與詩中情,、詩中景,、詩中人溝通;只要積極性高漲,可以讀得慷慨激昂,可以讀得委婉含蓄,與詩意、詩情,、詩境合拍，只要發(fā)揮主動性,讀出語言的味道,讀出語言的表現(xiàn)力,、感染力就行。

在古詩詞教學(xué)中只要真正尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐,讓他們學(xué)得愉快,學(xué)得歡樂,讓他們沉浸在中華文化的氛圍中,就能扎扎實(shí)實(shí)積累語言,、積累文化,，促使他們在思想情操上受熏陶,形象思維,、創(chuàng)造意識等方面得到鍛煉,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，對這一藝術(shù)的追求永無止境，而對于如何引導(dǎo)學(xué)生更有效地開展“自主,、合作,、探究”的課堂學(xué)習(xí)模式的摸索又是剛剛起步，“路曼曼其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,?！?/p>

詩歌教研的活動總結(jié)與反思篇八

本學(xué)期我校教研工作堅(jiān)持抓教育教學(xué)質(zhì)量為中心,，以重實(shí)際，抓實(shí)事,，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，深化課堂教學(xué)改革,，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，落實(shí)教學(xué)改革措施,，抓好教學(xué)監(jiān)控，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，現(xiàn)就一學(xué)期來其中的點(diǎn)滴做一個小結(jié),，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應(yīng)起的作用。

一,、領(lǐng)導(dǎo)的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績的首要保證,。

利用本校與進(jìn)修校隔壁這個有利優(yōu)勢，學(xué)期開始學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就向進(jìn)修校的語數(shù)教研組長請才教商討本期的教研思路,。鄭德忠主任指出：教研就如同船的舵,，好比老人手中的拐杖，它是教師前進(jìn)中的助進(jìn)劑,，一定要讓教研先行,，要放開手腳大膽實(shí)踐，力求闖出一條既省力又有效的路子,。正因?yàn)橛辛诉@樣的認(rèn)識,，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進(jìn),。同時,，我校語數(shù)教研組組長都盡心盡職,，勇于開拓，不計(jì)報酬,，忘我工作,。全體教師都為學(xué)校的教育教學(xué)竭盡自己最大的努力，積極投身于教研教改,。因?yàn)橛辛诉@些,，教研才能真正落實(shí)到教學(xué)之中，為教學(xué)服務(wù),，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。

二、抓教學(xué)常規(guī)管理,，積極開展形式多樣的教研活動

加強(qiáng)常規(guī)管理,，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。本學(xué)期初,，我們認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃,，并召開了全體教師教研工作安排會議，按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)教研工作,。

1,、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由讀書筆記和撰寫心得體會相結(jié)合,，一學(xué)期來對各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查,，教師們的學(xué)習(xí)筆記均達(dá)到學(xué)期初規(guī)定的學(xué)習(xí)數(shù)量。

2,、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課,、評課制度,。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)期聽課均達(dá)到了要求的節(jié)數(shù)，張文棣校長尤為突出,，聽課達(dá)20幾節(jié),。

3、堅(jiān)持成績抽查與檢查制度,。為了提高教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度,，我們嚴(yán)密組織了三次統(tǒng)一測評考試(10月上旬以校為單位的平時單元測試;11月份以校為單位的期中測試和1月份的期末統(tǒng)一測試)，并組織教師認(rèn)真評卷,，按序號上報成績,，進(jìn)行卷面分析，寫出書面材料,，這樣有效的促進(jìn)了我們本校教師們的教學(xué)工作,，為以后教學(xué)成績的提高起到了積極的推動作用,。一學(xué)期中，認(rèn)真檢查教師備課,、作業(yè)等情況,，并記入考核。

4,、本學(xué)期,，我們?nèi)匀环e極組織教師參加各級教育部門和中心小學(xué)組織的教研活動。

三,、抓課堂教學(xué),，促進(jìn)課堂教學(xué)改革

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識的提高,，觀念的轉(zhuǎn)變,，最終要通過課堂來實(shí)踐。因此,，加強(qiáng)教師對課堂教學(xué)研究,，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進(jìn)課堂教學(xué)的改革：

1,、開展集體備課活動,。結(jié)合我校六年級五個班級特點(diǎn)，把集體備課分語數(shù)兩組為單位,，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為主題,，進(jìn)行"同課異構(gòu)"的集體備課活動。語數(shù)均采用了單周集體備課,、磨課,，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，之后大家共同討論定出教學(xué)思路,，探討教學(xué)方法,，并由執(zhí)教者整理出最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案;雙周進(jìn)行上課、聽課,、說課反思和評課的活動方式,。

2、開展課堂教學(xué)研討活動,。

本學(xué)期12月份,，我校黃麗全和王長順兩位老師的《統(tǒng)計(jì)》與《雞兔同籠》這兩節(jié)課，為中心小學(xué)的所有五,、六年級數(shù)學(xué)教師提供了教學(xué)示范的平臺,，也為這兩位老師提供了一個展示教學(xué)技能的舞臺。實(shí)踐證明，每一為教師的每一堂課都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自身提高的過程,，這對所有的教師無疑是一個極大的挑戰(zhàn),。

3、強(qiáng)調(diào)寫教學(xué)反思,。寫教學(xué)反思是教師認(rèn)識自己,、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)能力的有效途徑,，它是實(shí)在的教研行為,，能提高教師自身的教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。每一位教師都認(rèn)真地反思了教學(xué)過程和自己的教學(xué)行為,都及時地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來,。每位教師并在期末都總結(jié)出自己的一份"反思伴我成長"的學(xué)習(xí)心得。

四,、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

1,、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,，教師如果不學(xué)習(xí),，教研活動就會成為"無本之木，無源之水",。因此,，本學(xué)期我們根據(jù)中心小學(xué)的文件要求和本校的實(shí)際情況，立足校本,，有計(jì)劃,、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力,，目標(biāo)明確,，形式多樣。組織教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，要求每位教師訂閱一本有關(guān)教育雜志和一本其它雜志刊物,，讓每位教師平時能給自己充電，從中學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理念,，提高了教師自身素質(zhì)和教學(xué)水平,，從而使教師更新教學(xué)觀念,，認(rèn)識教學(xué)新策略,，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變,。

2,、組織教師參加各種培訓(xùn)活動

本學(xué)期我校積極組織教師參加了少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)和中小學(xué)班主任的培訓(xùn)活動，并從中學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識，為教師今后更好地抓好班級工作奠定了基礎(chǔ),。

五,、教研工作存在的問題

本學(xué)期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題,，教師對學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠,。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上,，并未對學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用,，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從認(rèn)識上提高,，讓教師真正把學(xué)習(xí)落到實(shí)處,。

詩歌教研的活動總結(jié)與反思篇九

在過去的一學(xué)期，幼研室教研工作在上級主管部門的關(guān)心重視與領(lǐng)導(dǎo),在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園及全縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的大力支持下,圍繞期初制訂的幼教教研計(jì)劃,以《綱要》精神為指導(dǎo),以園本教研為主線,以中心教研組為主要陣地,主要作了以下幾方面工作,。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

1,、自身建設(shè)，提高工作水平 ,。幼教教研室承擔(dān)著教學(xué)研究和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的任務(wù),，為更準(zhǔn)確地把握教學(xué)改革的脈搏，必須加強(qiáng)自身建設(shè),。本學(xué)期來,，幼研室健全了以下工作制度：(一)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流制度。我們采用自學(xué)和集中交流相結(jié)合的方式,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓(xùn)》等,，于每周工作例會進(jìn)行交流，結(jié)合教育教學(xué)中的案例,，談自己的理解或體會,，以此來促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。(二)積極豐富業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資源,。我室除了訂閱《福建幼兒教育》,、《幼兒教育》《學(xué)前教育》等雜志，教研員利用網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)習(xí)《張雪門幼兒教育文集》節(jié)選的讀書活動,。(三)聽課反饋交流制度,。教研員在深入幼兒園調(diào)研聽課后，要求反饋交流,。

提出各幼兒園調(diào)研,、聽課中發(fā)現(xiàn)的好方法及發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。

2、開展教師讀書活動 ,。

為廣大教師在課改的過程中進(jìn)一步理順?biāo)悸?，轉(zhuǎn)變教育理念，提升實(shí)踐能力,。幼研室組織農(nóng)村鎮(zhèn)中心幼兒園,、縣優(yōu)質(zhì)園開展“讀書活動”。首先,，在“東山幼教博客”上傳我國著名的學(xué)前教育專家《張雪門幼兒教育文集》讀書的內(nèi)容,。二是各中心園制定讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃，以教師自學(xué)反思為基礎(chǔ),，精選篇章與全體教師共同分享及討論,。三是舉行片區(qū)“師徒結(jié)對” 讀書沙龍活動。6月8日,，由幼研室牽頭的銅陵協(xié)作片幼兒園“讀書沙龍”活動在銅陵中心幼兒園拉開了帷幕,。幼研室教研員及來自銅陵片區(qū)的鎮(zhèn)中心幼兒園、縣優(yōu)質(zhì)幼兒園“師徒結(jié)對”的園長及老師們參加了活動,。教師們手捧自己精心挑選的文章,，帶著自己撰寫的讀書心得，積極地向大家交流心得,。整個沙龍活動在輕松,、愉快的氛圍中進(jìn)行。

二,、培訓(xùn)學(xué)習(xí),，有效提升教師業(yè)務(wù)水平。

在實(shí)施新教材的過程中,，努力拓寬培訓(xùn)渠道,，加大了培訓(xùn)力度。一是教研員引領(lǐng),。xx年3月,，由幼研室組織的農(nóng)村幼兒教師“我們共同成長”系列培訓(xùn)活動，三位教研員圍繞“幼兒園語言領(lǐng)域活動組織(一)”主題,結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村幼兒園課程設(shè)置情況進(jìn)行了《幼兒園故事教學(xué)活動組織》,、《幼兒園詩歌教學(xué)活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》,、《幼兒園散文文學(xué)欣賞活動的組織策略》的講座，參加培訓(xùn)的農(nóng)村教師共計(jì)70多人,。二是內(nèi)引外聯(lián),，走出去，請進(jìn)來,。組織實(shí)驗(yàn)幼兒園,、銅陵中心園、康美中心幼兒園的骨干教師參加漳州市“閩南童謠進(jìn)幼兒園”教學(xué)觀摩研討活動,，共享了閩南文化傳承,。三是實(shí)施了“師徒結(jié)對”活動。為了加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè),，發(fā)揮教師的“傳,、幫、帶”作用,，共建學(xué)習(xí)交流平臺,。xx年3月，組織全縣共有17名鎮(zhèn)中心園青年教師與15位中心幼兒園(優(yōu)質(zhì)園),、幼教輔導(dǎo)員,，聚于康美中心幼兒園舉行了簡短而又熱烈的“師徒結(jié)對共同成長”簽約儀式活動。通過相互備課,、聽課等形式,，相互促進(jìn)，共同提高,。

三,、送教下鄉(xiāng)活動，加強(qiáng)教育教學(xué)的具體指導(dǎo),。

為充分發(fā)揮市試點(diǎn)園,、縣優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范、輻射和引領(lǐng)作用,，展示骨干教師風(fēng)采;進(jìn)一步鞏固我縣幼兒園聯(lián)動協(xié)作片教研活動的扎實(shí)開展,。

4月9、16,、22日,，幼研室組織四名骨干教師分別赴銅陵四小幼兒園、宅山中心幼兒園,、白埕中心園開展“縣送教下園暨聯(lián)動片區(qū)教研”活動,。來自實(shí)驗(yàn)幼兒園、銅陵中心幼兒園,、宅山中心園的四名骨干教師,，將四個精心設(shè)計(jì)的優(yōu)質(zhì)課展示給了銅陵、西埔,、陳城片區(qū)90余名幼兒教師及部分家長,。送教老師精彩的教學(xué)活動都體現(xiàn)出了嶄新的教學(xué)理念及新穎的教學(xué)方法，受到孩子及教師們的熱烈歡迎,。實(shí)驗(yàn)幼兒園陳春華老師的童話故事活動《小壁虎借尾巴》,，以情動情,、聲情并茂，循循善誘,，把孩子引入故事情感之中,，并與之產(chǎn)生了共鳴。銅陵中心園的蔡三金老師執(zhí)教的仿編詩歌《搖籃》以她那親切自然的教態(tài),，巧妙的活動設(shè)計(jì),，熱烈有效的師幼互動，深深吸引著每一個孩子,。宅山中心園的林舜英,、張敏華老師分別展示的科學(xué)活動《各種各樣的鞋子》和《有趣的豆豆》，充分利用生活中隨手可得的各種豆豆和廣告鞋子宣傳圖做為教具,，以游戲貫穿始終,。其間，教研員結(jié)合教研內(nèi)容做《幼兒園仿編詩歌的組織》及《怎樣提高幼兒園故事教學(xué)的實(shí)效》的小講座,。

總之,，半年來在上級教育主管部門的關(guān)心指導(dǎo)和全縣教師的共同努力下，我縣的幼教教研工作取得了一定的成效,。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時,，我們也及時反思存在的問題：

1、教師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源,，獲取廣泛的課改信息,。

2、鼓勵大家踴躍參加?xùn)|山幼教博客的“在線研討”,，互相探討課改熱點(diǎn)問題,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。

3,、在教研工作中未能突出園本教研的實(shí)效性,，學(xué)習(xí)從解讀孩子的角度分析教師的教育行為，使教育研究真正為幼兒的發(fā)展服務(wù),。

新學(xué)期的教研工作將結(jié)合以上三點(diǎn),，調(diào)整工作思路，成立縣,、鎮(zhèn)級幼兒教育教研組,、開展集體備課及幼兒園聯(lián)動教研活動，制定可行的實(shí)施方案,，以促進(jìn)我縣幼教質(zhì)量的提高,。