要努力做到知法,、懂法,、執(zhí)法,，共同創(chuàng)造一個(gè)依法治教的良好環(huán)境，為學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)提供強(qiáng)有力的法律保障,，為真正實(shí)現(xiàn)依法治教發(fā)揮積極的作用。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇教師依法執(zhí)教心得體會(huì),，有需要的同學(xué)們,，可以參考一下。

教師依法執(zhí)教心得體會(huì)1

從社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活不斷發(fā)展變化,，作為教師無不深感從教環(huán)境的變異,，但“捧著一顆心來，不帶半根草去”的對教師職業(yè)的崇敬之心卻從沒有改變過,，因?yàn)槲疑罡薪處熉殬I(yè)所賦予的神圣使命——教書育人,，不需豪言壯語，只需靜下心來教書,，潛下心來育人,，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師,。廉潔從教,，從心底讀懂“一滴，就可以改變本色”的現(xiàn)實(shí)意義,。廉潔從教,，應(yīng)成為新時(shí)代高尚師魂的精神堤壩。

一,、 用師愛詮釋廉潔從教

“如果沒有教師對孩子的愛,，就沒有教育，這愛可以點(diǎn)燃孩子心中的希望,，并且會(huì)照亮他們的人生,。”對于我們教師來說，“愛”源于高尚的師德,，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn),。

熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè),。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn),，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表,、廉潔從教,。“學(xué)高為師，身正為范,。”老師的身正,，在德育中尤為重要。其身不正,，何以為師?

公正執(zhí)教,，嚴(yán)謹(jǐn)自律。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平,、公正地對待每一個(gè)學(xué)生,，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ),。教師決不能因?qū)W生性別,、智能、家庭狀況,、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式,。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性,。尤其體現(xiàn)在對待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題,，我們一要有愛心，二要有信心,，三要有耐心,。只要我們用愛心、寬容,、理解,、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表揚(yáng),、鼓勵(lì),，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的,。“天地君親師”教師是人之楷模,，必須為人師表。作為教師除了熱愛教育,，熱愛孩子外更應(yīng)該有清正廉潔的生活作風(fēng),。從“居安思危,，戒折以儉”魏征廉政史話的故事中讓我讀懂了：保持廉潔自律、堅(jiān)守高尚情操;抵制不良風(fēng)氣,，保持教育公正,。教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師,，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表,，以自己的高尚人格,、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生,。教師只有完善自身素質(zhì),，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng)。

以生為本,，關(guān)愛孩子,。教育應(yīng)遵循“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生,，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生,。對學(xué)生要有慈母般的愛心,，從不斷更新、充實(shí)自己的知識,，做到與時(shí)代同步;以中小學(xué)教師職業(yè)道德為標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求自己，“廉潔從教,，服務(wù)學(xué)生”,，只有這樣，我們才能真正體會(huì)到從教的意義,，感受到從教的幸福,，才能真正得到學(xué)生的愛戴，在孩子心中樹立光輝的師表形象,。同時(shí)我們也要在學(xué)生的心田播撒一粒廉潔的種子,，并讓這顆種子在孩子的心間生根發(fā)芽。十年樹木,，百年樹人,，百草榮枯，四季輪回,，談化的是名利,，不變的是教育者那份追求,。我也堅(jiān)信“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育,。”

二,、 用行動(dòng)鑄就師道之魂

廉潔從教，應(yīng)該讓我們每一個(gè)教育者都清醒的認(rèn)識到,，教師必須從自身做起,，堅(jiān)定依法從教，廉潔從教的理想信念,，時(shí)刻提醒自己,，實(shí)實(shí)在在求學(xué)問，認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)教師,，清清白白干教育,，以自己的清廉之舉鑄就高尚、圣潔的師魂,。只有這樣,，才能不辱教育使命，讓一代代學(xué)生健康成長,，也才能讓自己的夢想飛得更高,。

禮尚往來立師表。教師必須堅(jiān)守高尚情操,，傳承和發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,。教師的奉獻(xiàn)精神就是以為學(xué)生服務(wù)為最高目的，以培育青少年成才成人為最大責(zé)任,，不計(jì)報(bào)酬,，淡泊名利，樂于獻(xiàn)出,，不重索取的以教為志,、以教為榮、以教報(bào)國的精神,。

敬業(yè)愛生盡責(zé)任,。正確認(rèn)識教師職業(yè)的苦與樂，樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,。教師職業(yè)，不會(huì)帶來任何物質(zhì)上的富有,，但是在精神上卻是充實(shí)的,、快樂的。作為一名教師應(yīng)該樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,，安貧樂教,，愛崗敬業(yè)。

義利關(guān)系要擺正,。當(dāng)前確實(shí)還存在著腐敗,、分配不公、教師待遇偏低等問題,，但教師作為社會(huì)上一個(gè)思想水平較高的群體,，應(yīng)以正確的健康心態(tài)來認(rèn)識和對待這些社會(huì)問題，以堅(jiān)定的立場來維護(hù)教師自身廉潔從教的形象,，不能因?yàn)樾睦砩系牟黄胶饩屠寐氊?zé)之便謀取私利,。

嚴(yán)謹(jǐn)求真做學(xué)問 。廉潔從教,。我們應(yīng)自覺地將師德原則、師德規(guī)范內(nèi)化于心,，刻意操守并最終達(dá)到“隨心所欲不愈矩”的境界,，自覺抵制不義之利的誘惑，社會(huì)“潮流”的沖擊,，我們應(yīng)該堅(jiān)守誠信這一道德底線,，從善求真做學(xué)問的態(tài)度，扎根祖國教書育人的偉大事業(yè),，為著教育的理想而奮斗!

廉潔從教,，我相信，當(dāng)我的生命走向盡頭時(shí),，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我痕跡,，但我已飛過。“一個(gè)人面對外面的世界時(shí),，需要的是窗子,，一個(gè)人面對自我時(shí)，需要的是鏡子,，通過窗子才能看見世界的明亮,，使用鏡子才能看見自己的污點(diǎn)。其實(shí),，窗子或鏡子并不重要,，重要的是你的心，你的心廣大,，書房就大了,，你的心明亮，世界就明亮了,。”作為教師,，我們時(shí)刻保持堅(jiān)定的理想信念,，不斷純潔師德師風(fēng)，努力修身養(yǎng)性,，以此來固守我們的生命底線,，選擇心靈的凈土，讓廉潔成為自身職業(yè)的一種自覺和習(xí)慣,。

教師依法執(zhí)教心得體會(huì)2

我參加了學(xué)校組織的師徳理論學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步認(rèn)識依法治校的意義，正如著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師,，德高為范,。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識,，更要有高尚的道德,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重,。”教師要自敬自重,，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),，我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

一,、要牢固樹立依法治校的思想。

隨著科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施和依法治國方略的確立,，依法治教已成為黨和政府管理教育的基本方針,，而依法治校作為依法治教的重要組成部分，將成為21世紀(jì)學(xué)校管理的必然選擇,。無論在學(xué)校的內(nèi)部管理,，還是在學(xué)校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要作用,。目前,，我國的教育改革與發(fā)展已進(jìn)入到前所未有的攻堅(jiān)階段，學(xué)校作為最基本的教育主體擔(dān)負(fù)著教育發(fā)展的重任,，學(xué)校能否發(fā)揮應(yīng)有的作用,，很大程度上取決于學(xué)校的管理理念和管理方略。所謂依法治校就是學(xué)校以國家法律,、法規(guī),、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善內(nèi)部各項(xiàng)管理制度和紀(jì)律,，使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循,，有法可依,。包含三個(gè)方面的要求：一是學(xué)校要自覺接受教育行政部門的依法管理和監(jiān)督;二是學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)法規(guī)、法律,、規(guī)章規(guī)定的原則進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng);三是學(xué)校依法維護(hù)學(xué)校,、老師、學(xué)生的權(quán)利,。校長作為學(xué)校法人代表,，堅(jiān)持依法治校在學(xué)校管理中的意義不言而喻：一是堅(jiān)持依法治校將會(huì)使學(xué)校管理方式從封閉的集權(quán)式管理向開放式的民主化管理轉(zhuǎn)化;二是有利于規(guī)范辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平;三是有利于營造學(xué)校教育的法制氛圍,，積極推動(dòng)全社會(huì)依法維護(hù)學(xué)校合法權(quán)益,、依法支持學(xué)校建設(shè)。對教師依法從教和學(xué)生遵守法紀(jì)也有積極作用;四是有利于維護(hù)學(xué)校及師生的合法權(quán)益,。對外當(dāng)學(xué)校及師生的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí),，尋求法律保護(hù)，捍衛(wèi)法律尊嚴(yán),，嚴(yán)懲不法之徒;對內(nèi)明確學(xué)校與教師,、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系,，規(guī)范各方的行為，依法保護(hù)學(xué)校,、教師,、學(xué)生各自的合法權(quán)益。羅主任的講課,，使我對依法治教有了較為深刻的認(rèn)識,。

二、教育與教育公平

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源,、教育機(jī)會(huì)和教育效果的權(quán)利。”教育公平的內(nèi)容簡單概括為以下五個(gè)方面：權(quán)利公平,、機(jī)會(huì)公平,、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機(jī)會(huì)公平,、教育祈求公平,。作為校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任,，因此,，在解決教育公平問題上，校長應(yīng)負(fù)有最重要的責(zé)任,。首先要樹立教育公平的思想意識與教育觀念,，其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài),，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過程中的公平問題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分,。要樹立公平行為,，公平對待不同性別、民族,、家庭經(jīng)濟(jì)狀況或背景的孩子,，不放棄每一個(gè)孩子成功的機(jī)會(huì);讓所有的師生在公平、寬松,、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo),。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學(xué)生,，而忽視了兒童的個(gè)體差異,，這種形式看似公平的東西，在實(shí)際上恰恰是不公平的,。要建立教育公平支持系統(tǒng),，尋求政府的支持、社會(huì)的支持家長的支持,、教師學(xué)生的支持,。

三、學(xué)校評價(jià)在管理中的作用

隨著基礎(chǔ)教育的深化改革與發(fā)展,，以及義務(wù)教育新課程的推行,，學(xué)校評價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校評價(jià)是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),，采用一定的評價(jià)方法,，學(xué)校不應(yīng)把考試成績、升學(xué)率作為唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)校應(yīng)以學(xué)生全方位的發(fā)

展?fàn)顩r和發(fā)展過程來體現(xiàn)學(xué)校工作的效果,，什么樣的學(xué)校是好學(xué)校、什么樣的教師是好教師,、什么樣的班級是好班級,、什么樣的學(xué)生是好學(xué)生?要有正確的評價(jià)依據(jù)。學(xué)校評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的要求：績效要求,、職責(zé)要求,、素質(zhì)要求，在基礎(chǔ)教育改革過程中,，越來越多的人意識到,，學(xué)校工作項(xiàng)目繁多、涉及面廣，很難用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),、一把尺子來衡量所有的學(xué)校工作,。

四、要樹立依人為本的思想,。

以人為本是新課程理念下現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)管理的新理念,。以人為本，就是以學(xué)生為本,，以教師為本,，以師生的成長發(fā)展為本。以人為本,，就是尊重師生,，讓他們學(xué)會(huì)自我尊重;發(fā)現(xiàn)有償，讓師生學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn);激勵(lì)師生,，使他們學(xué)會(huì)自我激勵(lì),。作為校長，在學(xué)校管理中,，更重要地是落實(shí)以教師為本的思想,。我的體會(huì)是：首先是尊重?？隙ㄈ耸侨烁竦闹黧w,，也就是肯定人的尊嚴(yán)。一個(gè)人在肯定和尊重自己作為人格主體尊嚴(yán)的時(shí)候,，必須推己及人,，同時(shí)也肯定和尊重他人作為人格主體的尊嚴(yán)。尊重教師的人格,，校長與教師在政治上和人格上是平等的，校長同教師之間既是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,，更是同事的關(guān)系,、朋友的關(guān)系，尊重教師在學(xué)校中的地位,，強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)教師在學(xué)校教育和管理工作中的主人翁精神：尊重教師的創(chuàng)新精神,，鼓勵(lì)和支持教師的教育創(chuàng)新，還要尊重教師自我完善的要求,，主要是完善人格的要求,、完善知識能力的要求等。其次是寬容,，對人要寬容,。“嚴(yán)以律己，寬以待人”,。只有寬以待人才能夠有包容,，大家才有“安全感”,，才能營造比較寬松的環(huán)境，才有民主的氣氛,，學(xué)校才有生氣,、有活力。這里說的“寬’是指對人不能求全責(zé)備,?？鬃诱f;“君子之過也，如日月之食焉,。過也,，人皆見之，更也,，人皆仰之,。”孔子還說：“過而不改，是謂過矣,。”改不了的錯(cuò)誤才是真正的錯(cuò)誤,，能夠改正并且努力去改正的錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)說是“好錯(cuò)誤”，這就是所謂“吃一塹,，長一智”,。 “寬”的另一個(gè)含義，是指對曾經(jīng)錯(cuò)誤對待過自己的人要寬宏大量,、有氣度,、容得下，要不計(jì)前嫌,，同善待其他人一樣善待他,，正如孔子所說的：“寬以得眾，惠足以使人,。”包容,，就是要能包容各種各樣的人，包括意見不同的人,、有缺點(diǎn)的人,、犯錯(cuò)誤的人。“海納百川,，有容乃大’,，有了包容才能最大限度地團(tuán)結(jié)人，隊(duì)伍才能興旺,，事業(yè)才能發(fā)達(dá),。再者是激勵(lì)。合理地滿足需要是人的特性之一，所以應(yīng)當(dāng)重視激勵(lì)的功能,。人的需要既有物質(zhì)方面的,，也有精神方面的，因此激勵(lì)也應(yīng)有物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì),。對于學(xué)校老師來說,，在物質(zhì)待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激勵(lì),。精神激勵(lì)有目標(biāo)激勵(lì),、信任激勵(lì)、肯定激勵(lì)等,。目標(biāo)激勵(lì),，包括群體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。群體目標(biāo)是一個(gè)群體所有成員在某個(gè)時(shí)期統(tǒng)一的價(jià)值取向,，是凝聚人心的基礎(chǔ),。個(gè)人目標(biāo)則是個(gè)人完善的需求，是個(gè)體發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力,。信任激勵(lì),，信任是相互的，領(lǐng)導(dǎo)對群眾信任才能得到群眾的信任,。中國人從來把誠,、信合在一起說，對人只有誠懇,、誠心,、誠意，才能有對人的信任,。中國知識分子歷來有士為知己者用,、士為知己者死的傳統(tǒng)精神，足見待人以誠的重要,?？隙?lì)，要肯定教師的勞動(dòng),，特別要肯定教師的工作成績，使做出成績的教師得到受人尊敬,、受人愛戴的地位,。

總之，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人。不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，共建和諧校園,。

教師依法執(zhí)教心得體會(huì)3

通過近階段對《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政準(zhǔn)則》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,， 《教師十不準(zhǔn)的學(xué)習(xí)》等的學(xué)習(xí),，結(jié)合我們的工作實(shí)際，在新形勢下作為一名人民教師,，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任,。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師,，無論面對怎樣迷離的塵世,，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗!"學(xué)高為師，身正為范",，在當(dāng)前形勢下,，要特別強(qiáng)調(diào)"廉潔從教"，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德,，堅(jiān)守高尚情操,。

廉潔是師道之前提，師道是立教之根本,。我國現(xiàn)代教育家陶行知先生,，一身執(zhí)教，持儉守節(jié),，他"捧著一顆心來,，不帶半根草去。"他的這種高尚的人格魅力,，為學(xué)子們所敬重,，為學(xué)子們所效仿，成為中國現(xiàn)代史上垂范世人的楷模,。他的這種廉潔從教的作風(fēng),，所產(chǎn)生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界,，使學(xué)生在敬仰中,，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵(lì),、自我修養(yǎng)和自我改造。相反,，如果教師人格不健全,，言行不檢點(diǎn)，做事粗糙,，責(zé)任心不強(qiáng),，對學(xué)生沒有愛心，為人不廉不潔,，則會(huì)對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負(fù)面作用,，使學(xué)生產(chǎn)生對人、對事,、對社會(huì)的不信任感,，甚至對未來失去信心。下面是本人的一些個(gè)人看法：

第一,，一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會(huì)愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn),，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行,，更好地做到為人師表,、廉潔從教。"學(xué)高為師,，身正為范,。"老師的身正，在德育中尤為重要,。其身不正,，何以為師?教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師,，作為"授業(yè)解惑"之人,，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格,、模范行為來感染,、影響并規(guī)范學(xué)生。教師只有完善自身素質(zhì),，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng),。

第二，獻(xiàn)身教育,，為人師表;教師工作的性質(zhì)是教書育人,，我們每一位教師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，提高自己的認(rèn)識能力,，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位,，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率?，F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以"愛滿天下"為座右銘,，正是為了祖國未來無數(shù)的"瓦特"、"牛頓",、"愛迪生",，教師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng),，一無所有,，但教師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對我們愛的回報(bào),。

第三,，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教,，除了法規(guī)約束和社會(huì)輿論的監(jiān)督引導(dǎo)外,，主要靠教師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng),，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ),。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛,，如星星般明亮,，如泉水般清澈，是那樣的純潔,。在這樣的純潔面前,，哪怕說錯(cuò)一句話都是對他們的褻瀆;在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任,。我們每一位教師,，都要廉潔從教，為人師表,，以自己高尚品行和聰明智慧,，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì),，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里;使學(xué)生從小就懂得什么是真善美,，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人,，怎樣做人,。

總之,，教師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)榻處熉殬I(yè)是神圣的,，擔(dān)負(fù)著傳道,、授業(yè)、解惑的任務(wù),，更重要的是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人怎樣做人,，怎樣做一個(gè)好人。正如魯迅所說："他們吃的是“草”擠出來的是“牛奶”,。"從精神上靈魂上培養(yǎng)了一代又一代的青少年,。然而，教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中,，在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下,，如何能做到潔身自好，不追隨物欲,，敬業(yè)愛崗,，做好教育人的工作，做一個(gè)名符其實(shí)的好教師,，必須高度自尊,、自重、自強(qiáng)不息,、嚴(yán)以律已,、分清是非善惡。在社會(huì)這個(gè)大染缸中要保持廉潔自律,，堅(jiān)持高尚情操,，就要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng),，努力促進(jìn)道德認(rèn)識,，不斷地自我評價(jià)、自我約束,、自我調(diào)控,，及時(shí)矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕,，保持行為的端正廉潔,。

教師依法執(zhí)教心得體會(huì)4

教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé),。教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體,，教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識,、進(jìn)行品德教育的職責(zé),，教師的言行對學(xué)生應(yīng)起到示范作用,。義務(wù)教育是兒童、少年接受學(xué)校教育的起點(diǎn),，也是終身教育的重要基礎(chǔ),，教師的思想品德、為人和風(fēng)范對學(xué)生的品德,、行為、心理有著直接的,、重要的影響,。

通過對教育法的學(xué)習(xí)，使我深深的感受到,，依法執(zhí)教對教育教學(xué)具有重要意義,。教師的工作是教書育人，兒童,、少年是民族的未來和國家的希望,，教師對他們的健康成長承擔(dān)著重要的責(zé)任。通過對相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后,，我認(rèn)識到教師應(yīng)該平等對待每一個(gè)學(xué)生,，包括有缺陷或者缺點(diǎn)的學(xué)生，不得根據(jù)自己的好惡評價(jià),、歧視學(xué)生,，教師也不得因?qū)W生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育教學(xué)活動(dòng)中,，教師要保障每個(gè)學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì),，并給予公正的評價(jià)。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)體差異,，因材施教,，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，發(fā)揮他們的潛能,，使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)展,，健康,、快樂地成長。

教師,，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模,，身教重于言教，孔子曰：“其身正,，不令則行;其身不正,，雖令不從,。”因此幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝,，親切熱忱的態(tài)度,，扎實(shí)淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上,，使他們感到溫暖,、舒暢、輕松,。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感,，即“親其師,，信其道”。

作為一名教師,，我們要履行法律規(guī)定的義務(wù),，教書育人，為人師表,，忠誠于黨的教育事業(yè),，努力工作，銳意進(jìn)取,，與時(shí)俱進(jìn),，開創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面，為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

教師依法執(zhí)教心得體會(huì)5

依法治校對我國當(dāng)前的教育管理有著重要意義,。我認(rèn)為依法治校的基礎(chǔ)是明確學(xué)校、教師,、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù),。依法治國已經(jīng)成為我們國家管理的根本方略，教育是國家行政管理的重要部分,，國家的法制化離不開教育的法制化,。可以說,，隨著教育教學(xué)法律法規(guī)的發(fā)展完善,，依法治教治校顯得刻不容緩。如何實(shí)施依法治校,，我談一些實(shí)踐體會(huì)如下:

1.實(shí)行依法治校,，最重要的是加強(qiáng)制度建設(shè)。制度，就是校規(guī)校紀(jì),，包括校長,、行政、教師的管理和學(xué)生的管理等各種活動(dòng),，要求規(guī)范的東西都叫規(guī)章制度,，學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)等同于制度，不僅相對學(xué)生,，也對教師,、行政人員同樣有效。有規(guī)章制度才有法可依,，學(xué)校依法治校,，必然有各方面健全的規(guī)章制度，所以健全規(guī)章制度是依法治校的第一個(gè)方面,。制定完善的學(xué)校應(yīng)當(dāng)包括校名、層次,、規(guī)模,、基本制度、重要的財(cái)務(wù)制度等等,。章程,，就相當(dāng)于執(zhí)照，相當(dāng)于學(xué)校與政府的一份合同,，學(xué)校依照章程自主管理,，政府依照章程老判斷學(xué)校是否依法辦學(xué)，雙方之間能形成規(guī)范的關(guān)系,。所以首先要強(qiáng)調(diào)制定章程,。如在制度中，教育教學(xué)是非常重要的工作,，如何開展,、教師職責(zé)如何分配，教師教育教學(xué)的組織,、管理,、監(jiān)督工作應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行都應(yīng)當(dāng)有章可循。章程就是制度,，就是校規(guī)校紀(jì),。

2.實(shí)行依法治校，制定規(guī)章制度,，要了解教育法律法規(guī),，做到合法合理，學(xué)校的規(guī)章制度不能和國家的法律法規(guī)相抵觸。實(shí)行依法治校,，在學(xué)校規(guī)章制度建立后,，如何頒布呈現(xiàn)，應(yīng)該做到公開,，使每一個(gè)相關(guān)對象都知曉,，這一個(gè)必需的程序。這有兩個(gè)作用,，一是相關(guān)對象有這個(gè)權(quán)利,，讓其知道，可以提高認(rèn)同感和執(zhí)行力;同時(shí),，如果缺了這個(gè)步驟,，這個(gè)制度從法律上講就無效。比如,，有的學(xué)校發(fā)現(xiàn)教師在工作期間多次上網(wǎng)聊天,，就給予紀(jì)律處分，但事先學(xué)校從來沒有對教師上網(wǎng)做過類似明確規(guī)定,。這樣教師就會(huì)不服,，就如俗話說得不知者不罪，也得不到公眾支持,，一般只能批評教育;如果之前就明確上網(wǎng)聊天屬影響教育違紀(jì)行為,，發(fā)現(xiàn)達(dá)幾次就要給予某個(gè)合適的處分的話，就能預(yù)防在前,，并且對照條款當(dāng)事人無話可說,。所以，平時(shí)要注重對師生組織必要的法律法規(guī),、校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí),，特別是校長，要更多地了解法律法規(guī),，為制定學(xué)校制定章程,、處理事務(wù)進(jìn)行明智的決策。

3.在依法治校過程中,，學(xué)?？梢越柚煞ㄒ?guī)和司法途徑避免更大損失。比如,，學(xué)生在體育活動(dòng)中受到傷害,，這是常會(huì)發(fā)生并且容易導(dǎo)致嚴(yán)重后果的，處理很難,。因此有的學(xué)校為回避體育活動(dòng)事故,，就干脆取消體育活動(dòng)，甚至體育課也不上。停止學(xué)生的正常的體育活動(dòng),，這是因噎廢食,。如果停止體育課，既不合法也不合理,。因?yàn)椤督逃ā返囟艞l規(guī)定學(xué)校的義務(wù)中包括“貫徹國家的教育方針,，執(zhí)行教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量”,，而體育學(xué)科是課程中的重要組成部分;同時(shí),，停止體育活動(dòng)也是剝奪學(xué)生作為公民具有的法律所賦有的生命健康權(quán)，學(xué)生有活動(dòng)鍛煉的自由;停止體育活動(dòng),，有損學(xué)生身體健康,，這是不合情理的，這是更大的損害,。所以,，盡管體育活動(dòng)會(huì)造成傷害，但是活動(dòng)還是要開展,。其實(shí),，學(xué)校也不必害怕，根據(jù)此條例,，學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)重點(diǎn)做好的工作是維護(hù)好設(shè)施設(shè)備的安全,，嚴(yán)格要求教師按要求組織好服裝穿著,、準(zhǔn)備活動(dòng),、活動(dòng)秩序，掌握學(xué)生體質(zhì)健康,，學(xué)校安全保險(xiǎn)等,，以此來有效防范，做到工作在前,。如果一旦發(fā)生學(xué)校責(zé)任之外的意外事故,，那學(xué)校在協(xié)商不果的情況下可以借助司法途徑來解決，借助法律來推卸不應(yīng)有的包袱,，維護(hù)合法權(quán)益,，會(huì)得到法律的支持。

4.在實(shí)行依法治校過程中,，要根據(jù)法律法規(guī)采取恰當(dāng)合理的辦法來完善章程,，處理問題事務(wù)。依法治校要切實(shí)維護(hù)好學(xué)校,、教師,、學(xué)生的權(quán)利，明確其職責(zé)，督促其積極履行好義務(wù),，這是依法治校工作的關(guān)鍵,。

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