從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教學(xué)管理常規(guī)心得體會范文一

期中調(diào)研時學(xué)校要求重新學(xué)習(xí)《展茅小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)》，現(xiàn)將教研組的學(xué)習(xí)及實(shí)施心得匯報如下：《展茅小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)》從三大方面提出了明確的要求,。

一是對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求,；

二是對教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求；

三是對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議,。

每一方面的內(nèi)容都十分詳盡,，作為數(shù)學(xué)教師的我們嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，加大管理,、指導(dǎo)力度,；同時我們認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，對照自己的工作找出不足,，把教師勞動前移,，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課。抓好備課,、上課環(huán)節(jié),，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念,，鉆研教材,，精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，養(yǎng)成課后反思習(xí)慣,，做好教學(xué)札記,，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身教學(xué)素養(yǎng)的提高,；讓學(xué)生徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，改變學(xué)習(xí)方法，形成主動學(xué)習(xí),、自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)《展茅小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)》,，并如何把《常規(guī)》積極實(shí)施于我們的日常教學(xué)教育中,，收獲頗多，現(xiàn)主要就常規(guī)學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)的結(jié)合及學(xué)習(xí)課堂教學(xué)常規(guī)兩方面的內(nèi)容匯報如下：

落實(shí)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則,，教研組嘗試著與校本教研形成合力,。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對教學(xué)工作提出明確要求,，而且對校本教研也有促進(jìn)作用,。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞，不但決定了校本教研的質(zhì)量,，同時也決定了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,。反過來校本教研活動也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的目的就是解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況,、新問題提出的研究方案,。本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)的一塊主要內(nèi)容就是關(guān)于作業(yè)的分層性及對學(xué)生進(jìn)行評價的分層性。各位數(shù)學(xué)老師都能就自己所任的年級及學(xué)生的年齡特點(diǎn),，積極開展研訓(xùn),。校本教研的落實(shí),，很大程度上推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)的管理。教研組充分利用每周三下午的教研活動時間,，扎實(shí)有效地實(shí)施校本培訓(xùn),，不使之流于形式。

通過教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)與實(shí)施,，我們更深刻地體會到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識，努力提高理論修養(yǎng),，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)鍛煉,。以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學(xué)行為,，更好的服務(wù)于學(xué)生,。努力讓自己的課堂充滿生趣，吸引學(xué)生,，使學(xué)生產(chǎn)生興奮,。有人說過，沒有人聽課時,，也要把它當(dāng)成有人聽課,，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才是對自己負(fù)責(zé),，對學(xué)生負(fù)責(zé),。可以說課堂教學(xué)是每一位教師的生命,，在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù),、語文的藝術(shù)，學(xué)會傾聽,，學(xué)會交流,，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)意,，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”。就會將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài),。

另外在平時教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題也要引起高度重視。例如：在上課時的口頭禪,，總是愛問學(xué)生：“明白了嗎,？”自己不覺得，但也許真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺,，所以課堂上我們要注意以下七個問題：

一,、注意每節(jié)課前的侯課時間的利用。

二、注意盡量不在課堂批評學(xué)生,。

三,、注意觀察學(xué)生臉色。

四,、注意學(xué)生生成的問題,。

五、注意學(xué)生的信心和興趣,。

六,、注意使用延時評價。

七,、注意下課不拖堂,。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互關(guān)聯(lián),，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者，雖然學(xué)生是被教的主體,，但卻是教學(xué)過程的主導(dǎo),，一切的教學(xué)常規(guī)的擬定都要依據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，所有教學(xué)常規(guī)實(shí)施的心得都會依據(jù)學(xué)生的成長歷程而獲得,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對地性教,，是實(shí)施素質(zhì)教育、規(guī)范教學(xué)常規(guī),、提升教學(xué)品質(zhì)的重要途徑。

教學(xué)管理常規(guī)心得體會范文二

在當(dāng)今減負(fù)的浪潮中,，如何保證教學(xué)質(zhì)量呢,？那就是要落實(shí)高效課堂，提高課堂教學(xué)的有效性,。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識的道路上,，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說,，這是一堂無益的課,。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。課堂是我們教學(xué)的主陣地,，在課堂教學(xué)中如何以最少的時間和精力,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、獲取最佳的課堂教學(xué)效果,，這是每位教師的一直以來的追求。那么,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,如何使自己的課堂煥發(fā)出青春活力與誘人的魅力呢?我在不斷地實(shí)踐探索,，不斷地思考反思中尋求答案,，下面我就談?wù)勛约旱捏w會。

一,、教師能力是高效課堂的保障

教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真鉆研教材，但很少做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求,、教學(xué)對象的年齡,、知識、認(rèn)知能力等,，去精心設(shè)計教學(xué)過程與方法,，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問題,，或突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智,。所以，教師整合教材的能力,，調(diào)控課堂的能力是高效課堂的法寶,。

1．“要給學(xué)生一碗水，自己必須有一片海洋”,。豐富的知識是征服學(xué)生的法寶,，有了豐富的知識才能駕馭學(xué)生，才能高效的引領(lǐng)課堂,。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,，合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。

2．靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學(xué)的順利實(shí)施,。例如：在教學(xué)物體體積的時候，學(xué)生會把物體的占地面積理解為求體積,，這時,，教師應(yīng)抓住錯誤的契機(jī)，鼓勵學(xué)生之間展開討論,，在交流中學(xué)生不但加深對體積的認(rèn)識,，而且區(qū)分了體積和面積。

二,、學(xué)生主體地位是高效課堂的關(guān)鍵

新課標(biāo)明確指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,學(xué)生回歸課堂的主體地位,，參與課堂教學(xué)，積極主動地獲取知識,，已經(jīng)成為高效課堂的共識,。教師要多給學(xué)生一定的時間與空間，盡量讓他們多想,、多說,、多做，重視學(xué)生的“自主探究,，合作交流,、動手實(shí)踐”教師不應(yīng)直接教給學(xué)生解決問題的方法，而是給學(xué)生一把在知識海洋中航行的槳,，讓學(xué)生積極思考,，大膽嘗試，在主動探索中獲取新知,，并體驗成功的喜悅,，從而張揚(yáng)學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

1.注重激勵評價,，促進(jìn)學(xué)生自主探究。由于傳統(tǒng)教育長期單純通過書面測驗,、考試來檢查學(xué)生對知識技能掌握的程度,，長此以往，在有意無意間泯滅了學(xué)生的好奇心,，壓抑和扼殺了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性,。隨著課程改革的深入，我們越來越多地運(yùn)用多種方式,，綜合評價學(xué)生在知識與技能,、創(chuàng)新和實(shí)踐、情感態(tài)度價值觀等方面的變化和進(jìn)步,。教學(xué)中,，我們要從多方面進(jìn)行正確,、肯定的評價，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,，使學(xué)生獲得“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷成功”的感受,，從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣。例如,，教學(xué)“圓的周長”時,，學(xué)生積極地動腦、動手,，探索出圓周長與圓直徑的關(guān)系,，為計算圓的周長打下基礎(chǔ)。教師激勵道：“早在一千多年前我國數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了這個關(guān)系并計算出圓周率,。同學(xué)們經(jīng)過研究也發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律,，你們真是當(dāng)代的小祖沖之。”這樣的積極評價,，如同助燃劑,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生了強(qiáng)勁的推動作用。

2.注重合作學(xué)習(xí),，提升課堂效率,。“小組合作學(xué)習(xí)”充分賦予了課堂的思維空間、活動空間,。在小組學(xué)習(xí)中,，教師僅僅是導(dǎo)演，學(xué)生真正走到前臺來表演,，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,。使學(xué)生的合作意識和能力得到培養(yǎng)，從面減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，增強(qiáng)自信心,，增加動手操作的機(jī)會，有利于教學(xué)的多邊互動,，使每個學(xué)生都能獲得平等參與的機(jī)會,，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動探究能力和創(chuàng)新精神。例如,，在“圓的面積”教學(xué)中,，教師再讓學(xué)生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長方形、近似的平行四邊形,、近似的三角形,、推導(dǎo)出面積公式之后，拋出一個問題，讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),；能把圓拼成近似的正方形來推導(dǎo)面積公式嗎,為什么,？一石激起千層浪，學(xué)生一邊猜測“也許能,，也許不能”，一邊動手剪拼,。通過動手,、動腦、動口的感知,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不能把圓剪拼近似的正方形”,，因為“任何一個圓的半徑不可能與該圓周長達(dá)一半相等”。

三,、興趣是高效課堂的前提

美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動機(jī),，乃是對教材本身的興趣。”充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí),，被動變主動，何愁不實(shí)現(xiàn)課堂的高效呢,？主動學(xué)習(xí)的學(xué)生,，課堂知識能記住90﹪，而被動學(xué)習(xí)的學(xué)生只能記住知識的50﹪左右,。針對這樣的情況,，教師應(yīng)該采用興趣化教學(xué)法，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué),，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,。

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一個抽象性,、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,。為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境,，提供給學(xué)生主動參與的條件,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以收到良好的課堂教學(xué)效果,。例如,，在教學(xué)長方體的表面積時，我創(chuàng)設(shè)了為母親買禮物的情景：母親節(jié)到了,，小明為媽媽買了一份禮物,，（課件演示長方體盒子，并展示長,、寬,、高）,，他想用包裝紙把禮物包起來，需要多大的包裝紙,，怎樣計算呢,？你能幫幫他嗎？問題提出后,，學(xué)生們十分感興趣,，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動了起來，在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動之中,。創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望,，主動去探究數(shù)學(xué)，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

2.力求語言形象生動,，有趣味性。教學(xué)是一門藝術(shù),，教師生動,、有趣的語言，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起著重要的作用,。課堂上教師包含濃郁情感的語言,，往往會對學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的感染力，教師要善于用語言把抽象的概念具體化,，把深奧的道理形象化,，使枯燥的知識趣味化，以加深學(xué)員對理論知識的理解和記憶,。在教學(xué)中采用生動有趣的語言能撥動學(xué)生心弦,，激發(fā)他們的求知欲例如：在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時地使用比喻和形象化的語言，取得了非常不錯的效果,。在教學(xué)長方體和正方體時,，學(xué)生對單初學(xué)時求它們的棱長,、表面積,、體積時掌握得還不錯。待這些知識綜合起來,，就混淆區(qū)分不開了,。我根據(jù)長度單位,、面積單位、體積單位字母表示的不同（例：mm2m3）把它們比喻成一條腿,、兩條腿,、三條腿，一條腿找線，兩條腿找面,，三條腿找方,，

收到了意想不到的效果。這種形象化的手法使枯燥無味的課堂頓時變得生動有趣,，學(xué)生覺得非常有意思,，在趣味中問題迎刃而解。四,、運(yùn)用多媒體化靜為動,，提高學(xué)生主動探究信息技術(shù)在教學(xué)中有著巨大的優(yōu)勢，因為它圖文并茂,，可以化靜為動，化難為易,，化抽象為具體,，加深理解知識的過程。因此在教學(xué)過程中,，我充分利用多媒體計算機(jī)的優(yōu)勢,，把圖片情境由靜態(tài)變動態(tài)，把知識形成的全

過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前,。例如：在教學(xué)“時,、分、秒”一課時,，我利用多媒體課件設(shè)計了一個動態(tài)的鐘面,，學(xué)生可以根據(jù)鐘面上的指針變化，清晰地看到時針走一個大格,，分針正好走一圈,，從而學(xué)生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時的特征，“分針指著12,，時針指著幾就是幾時”,。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，有效地提高了學(xué)生通過自主探究認(rèn)識整時的能力,?？傊鳛榻虒W(xué)活動的主導(dǎo)者,，教師在課堂教學(xué)中,，充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于一種動眼,、動耳、動腦、動口,、動手嘗試,、探求、發(fā)現(xiàn)的境界之中,，保持興奮,、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài),，學(xué)生的主體作用就能得到充分,、有效地發(fā)揮，整體教學(xué)效果提高,，優(yōu)化教學(xué)過程,。

總之，“有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求,。要切實(shí)的提高教育教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐,。只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué),，學(xué)生才會受益，教師才能教得輕松,，學(xué)生才能學(xué)得有趣,。

教學(xué)管理常規(guī)心得體會范文三

通過對《廣安區(qū)教育和科技局教育教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》的學(xué)習(xí)，我們一定嚴(yán)格要求自己,，按照要求,，力爭學(xué)有所得，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一,、對教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識,。

通過對教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我們對新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識,。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下,，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,，認(rèn)真領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則,，我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐，行動上才能跟上步伐,。

二,、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)

規(guī)章制度

1,、實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序和行為習(xí)慣,。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”,，沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求,，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會落實(shí)到實(shí)處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度,，在制度面前人人平等,，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認(rèn)為只是一種手段,，它是一種宏觀上的要求,，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度,。

2,、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里,，考核是工作做的是否到位,，工作質(zhì)量如何的一種評價方式，沒有一

個標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案,，就很難評估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我們認(rèn)為制定各項規(guī)章制度是非常重要的,，并做到全面細(xì)致,。

三、教學(xué)常規(guī)管理的安排,、落實(shí),、檢查。

教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),，應(yīng)此我們認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理,，工作如期落到具體、落到人,、檢查及時,、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié),，教學(xué)管理容易變成癱瘓，教學(xué)活動很難正常有序進(jìn)行,，教學(xué)質(zhì)量根本談不上,。

四、各項校驗活動井然有序的開展

1,、認(rèn)真鉆研教材,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到心中有數(shù)。上課時,，對所有的知識點(diǎn)做到了如指掌,，傳授時才能做到游刃有余，這樣,，學(xué)生就會在心里佩服你,，就會喜歡上你的課，上課時也會認(rèn)真聽講,。

2,、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn),，取長補(bǔ)短。

3,、組織好每期考試工作,。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價。

通過這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,，推進(jìn)課程改革,，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生,，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，努力培養(yǎng)造就有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。應(yīng)此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重,。

教學(xué)管理常規(guī)心得體會范文四

影響教學(xué)質(zhì)量的原因是多種多樣,。從教的方面來看，最直接,、最重要的無疑是課堂授課效果,，而影響授課的主要原因在于老師的備課質(zhì)量和適宜的教學(xué)方法以及與之相適應(yīng)的規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié);從學(xué)的方面看，在教學(xué)過程學(xué)生占有主體地位,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)師生間的心理溝通也是影響學(xué)生接受新知識的重要因素，為此,，必須采取當(dāng)之有效的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)過程的整體優(yōu)化，要實(shí)現(xiàn)師生以最少的時間,，精力和物質(zhì)的消耗,，取得最佳的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中,，首先要精講點(diǎn)撥,。“精講”是要求教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),、規(guī)律、聯(lián)系等必講之處,，扎扎實(shí)實(shí)地講清楚,、講透徹，揭示知識本質(zhì),。更要注意在講授重點(diǎn)知識或主要結(jié)論給出之前留給學(xué)生充分的思考時間,，抓住學(xué)生思維契機(jī)，啟發(fā)學(xué)生積極動腦,、動口,、動手，主動獲取知識,。“點(diǎn)撥”是在新舊知識的銜接處進(jìn)行“精講”,，精講點(diǎn)撥時要注意科學(xué)性、針對性,，根據(jù)不同內(nèi)容、不同基礎(chǔ)的學(xué)生,，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。教學(xué)不僅要重視結(jié)論的掌握，而且要弄清知識的發(fā)生,，發(fā)展過程,，抓住知識形成的源頭，把知識進(jìn)行歸納,，引導(dǎo)學(xué)生善動腦,、多動口、勤動手的良好行為,。

其次要系統(tǒng)訓(xùn)練,。是鞏固加深學(xué)生對所學(xué)知識的進(jìn)一步理解，訓(xùn)練學(xué)生掌握基本技能,，從而達(dá)到教學(xué)的低層次目標(biāo),，通過一些綜合性練習(xí),，鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識分析問題,、解決問題的能力;教師在設(shè)計選配不同層次的練習(xí)題組時,，應(yīng)遵循“低起點(diǎn)、小坡度,、密臺階”的原則,，使學(xué)生循序漸進(jìn)，依次達(dá)成各層次的目標(biāo);發(fā)掘課本習(xí)題的潛在功能,，使訓(xùn)練題組有機(jī)結(jié)合,。通過轉(zhuǎn)換問題的表達(dá)方式，改變問題條件,、結(jié)論思路等,，對課本習(xí)題加以深化、改造,，進(jìn)行變式訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”的解題能力。有意識地引導(dǎo)學(xué)生積極參與改題,、編題,，使學(xué)生的思維得到擴(kuò)展和延伸。

然后練習(xí)要講評,。講評要有選擇性,，突出重點(diǎn)，簡明扼要,，避免面面俱到,、平均用力。不同類型的練習(xí),，講評要有側(cè)重點(diǎn),，對鞏固基礎(chǔ)知識的練習(xí)，主要講評學(xué)生的思考過程,，澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識;對啟發(fā)智能的練習(xí)側(cè)重講評解題思路,，讓學(xué)生探求最佳方法。

最后利用達(dá)標(biāo)測試,。測評題應(yīng)覆蓋本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，題目有淺入深，適當(dāng)聯(lián)系以往所學(xué)知識并進(jìn)行轉(zhuǎn)換,。題型以客觀性試題為主,，適度選擇解答較為規(guī)范的主觀題。學(xué)生完成測試后,，教師要公布準(zhǔn)確答案,，讓學(xué)生自己評價,，教師統(tǒng)計達(dá)成度，測評之后依據(jù)收集道德信息,，濟(jì)濟(jì)進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué),。補(bǔ)救愈及時迅速，學(xué)生智能缺陷彌補(bǔ)愈容易,，不久措施要根據(jù)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況隨時進(jìn)行,，也可以課下利用作業(yè)聯(lián)系補(bǔ)救或采取個別輔導(dǎo)指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到當(dāng)日目標(biāo)當(dāng)日清,，防止累積性誤差,，使學(xué)生走入誤區(qū)。

教學(xué)管理常規(guī)心得體會范文五

我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的,，當(dāng)我一邊寫一邊學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動常規(guī)》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的,。但是當(dāng)我靜下心來仔細(xì)閱讀其中的每一個環(huán)節(jié)（從來園及晨間活動到游戲活動），環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié)時,，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘,。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動,。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐,、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作,。這些活動雖然微不足道,，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié),，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑,。因此認(rèn)真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。

一,、幼兒園一日活動常規(guī)實(shí)施細(xì)則其實(shí)只是課程實(shí)施的一小部分,。

我們老師都知道，課程是一日活動各個環(huán)節(jié)的總和,，而細(xì)則里面的活動內(nèi)容一欄正是包括了一日活動的各個環(huán)節(jié)，所以說該細(xì)則是課程我想不無道理,。既然是課程,，我們的腦子里會立刻出現(xiàn)——幼兒五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)，也就是說我們要盡可能地將這些目標(biāo)滲透到一日生活的各個環(huán)節(jié)之中,。而常規(guī)實(shí)施雖然也涉及各領(lǐng)域和各大系統(tǒng)目標(biāo),，但是偏向健康領(lǐng)域和社會領(lǐng)域，所以跟整個課程實(shí)施相比只是其中的一小部分,。我想我分析的目的并不是在小看這些細(xì)則,，反而對自己提出更高的要求,，只有認(rèn)真走好每一小步，才能邁出一大步,。

二,、駕馭細(xì)則，靈活應(yīng)用,，使細(xì)則更加完善,。

在搞清楚常規(guī)實(shí)施與課程實(shí)施的歸屬關(guān)系之后，我們再來仔細(xì)閱讀細(xì)則中對教師工作的要求,，我們不難發(fā)現(xiàn)一日活動的多個環(huán)節(jié)中都直接間接地強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子們的情緒,，如晨間接待時，對孩子熱情問好,，交流,。再如，飯前放輕松音樂,、餐前小故事等等,。這就讓我們不由得想到課前導(dǎo)入，即我們有目的有計劃地組織一堂課之前,，總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣,，努力把孩子們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，如：做律動,、玩游戲等等,。如果我們在一日生活的各個環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn)，也按照課程的要求來實(shí)施,，我相信定能把不喜歡上幼兒園的孩子降到最低,。所以我認(rèn)為在如廁細(xì)則中也有必要加上關(guān)注幼兒情緒這一點(diǎn)。因為幼兒園里總有一部分孩子愛把大小便憋回家,，后果我想大家都很清楚,。照成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因一方面跟孩子的性格有關(guān)，另一方面更在于我們老師的引導(dǎo),，要是在如廁前老師關(guān)注孩子們的情緒,，營造寬松的環(huán)境，那我想憋大小便的事情應(yīng)該不會發(fā)生,。特別是小小班的孩子如果我們編個故事讓孩子們用小便消滅敵人,，敵人躲在小便槽里，我相信絕大多數(shù)的孩子都會樂意解小便,。這樣一來,，孩子高興，家長也樂意把孩子送到幼兒園，我們老師也就輕松了,。說到這,，其實(shí)駕馭細(xì)則就是我們在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的園情靈活運(yùn)用，并提出自己的想法,。細(xì)則對我們有指導(dǎo)意義,，也是比較完善的，但不是絕對完善,，需要我們每一位幼兒教師一起去完善,。教師在面對繁瑣而緊張的教育教學(xué)活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢,？我們嘗試發(fā)揮幼兒的自我管理優(yōu)勢,，讓幼兒參與班級的生活常規(guī)管理。

三,、在科學(xué),、合理地安排和組織一日生活中建立良好的常規(guī)

這樣做避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理,。豐富多彩的幼兒園生活,，幼兒在園的表現(xiàn)，兩位教師的密切配合也是必不可少的,，我們班級內(nèi),，兩位教師和保育員不管在什么活動中，都做到有商有量,，使的工作能細(xì)致到位地去做好,。平時碰到問題，一起坐下來討論解決,。

四,、做好家園聯(lián)系

與家長緊密配合，共同做好對幼兒的常規(guī)管理工作等也是教學(xué)常規(guī)管理的一項重要工作,。我班把每日活動情況發(fā)布在家園聯(lián)系欄中,，以便于家長及時地了解掌握。當(dāng)然我們也鼓勵每位家長可以通過論壇對班級的常規(guī)工作情況及時進(jìn)行回復(fù),，使我們能便捷地了解工作中的得失,，及時采取補(bǔ)救措施，密切了家,、校的聯(lián)系,。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。

以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一日活動常規(guī)實(shí)施細(xì)則的幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn),，還不是很成熟，我想在今后的實(shí)踐中不斷地結(jié)合細(xì)則,，相信自己一定還會有更多的發(fā)現(xiàn),。

【教學(xué)管理常規(guī)心得體會范文五篇】相關(guān)推薦文章:

教學(xué)管理方案格式模板范文五篇

幼師常規(guī)培訓(xùn)心得體會范文 幼師常規(guī)培訓(xùn)心得體會三篇

2022年教學(xué)管理方案案例5篇心得體會

中小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)管理心得體會最新范文

最新大班下學(xué)期常規(guī)工作計劃五篇