心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

教學(xué)常規(guī)管理的心得體會篇一

作為一名英語教師,，常規(guī)管理對于課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果起著至關(guān)重要的作用,。在多年的教學(xué)實踐中,，我深刻感受到良好的常規(guī)管理不僅能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個有序和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果,。以下是我對英語教學(xué)常規(guī)管理的一些體會。

首先,，明確語言要求和規(guī)范,。在教學(xué)過程中，我始終堅持明確語言的要求和規(guī)范,，讓學(xué)生知道什么樣的語言是正確的,，什么樣的語言是不正確的。在課前,，我會通過示范和解釋,，告訴學(xué)生正確的語音、語調(diào)和語法等方面的要求,。在課堂上,，我會引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和互動，鼓勵他們運用所學(xué)的語言進行交流和表達,。同時,，我也會及時糾正學(xué)生的語言錯誤,，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵，以激勵他們更好地學(xué)習(xí)和運用英語,。

其次,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中,，我致力于為學(xué)生創(chuàng)造一個積極,、活躍和友好的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵學(xué)生們相互尊重,、關(guān)心和幫助彼此,，以實現(xiàn)良好的班級合作和互動。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,，我還會運用多種教學(xué)方法和教學(xué)資源,，如圖片、音頻和視頻等,，來激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,。此外，我還通過布置小組活動和角色扮演等任務(wù),，鼓勵學(xué)生們主動參與,，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。

再次,，管理學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和任務(wù),。合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和任務(wù)是良好常規(guī)管理的關(guān)鍵之一,。在我的課堂上,，我會明確告訴學(xué)生每個任務(wù)和活動的時間要求，并要求他們在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù),。我教育學(xué)生們要有計劃地管理自己的學(xué)習(xí)時間,，在有限的時間內(nèi)完成預(yù)定的任務(wù)。為了幫助學(xué)生規(guī)劃和管理學(xué)習(xí)時間,，我會在課前向?qū)W生們展示學(xué)習(xí)計劃,，并在課后進行回顧和反思。通過這種方式,，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，還可以培養(yǎng)他們的時間觀念和學(xué)習(xí)自覺性。

最后,，建立良好的師生關(guān)系,。在英語教學(xué)過程中，良好的師生關(guān)系對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和情感發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。我努力與學(xué)生建立表達自我,、信任和互助的關(guān)系,，傾聽他們的想法和意見，并尊重他們的個體差異和需求,。我盡力為每個學(xué)生創(chuàng)造機會去展示自己,，鼓勵他們在英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的潛能。我相信,，只有建立了良好的師生關(guān)系,，學(xué)生才能在安全、放松和舒適的環(huán)境中盡情學(xué)習(xí)和成長,。

總之,，英語教學(xué)常規(guī)管理是促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的有效手段之一。通過明確語言要求和規(guī)范,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，管理學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和任務(wù)，以及建立良好的師生關(guān)系,，我們可以為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。相信在今后的教學(xué)實踐中,，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的常規(guī)管理能力,，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo),。

教學(xué)常規(guī)管理的心得體會篇二

在學(xué)校認真組織下，我認真學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī),，通過學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會到：教師要加強學(xué)習(xí)，提高認識,，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子,，時刻對照自己的教學(xué)行為,，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí),，我開闊了眼界,，對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解。

新的常規(guī)的學(xué)習(xí),，使我在新課標下的教學(xué)有了新的認識,，新的方向，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),，扮好課堂組織者的角色,。通過學(xué)習(xí)我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課,、上課,、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo),、評價等需要教師科學(xué)的設(shè)計,，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。所以我覺得學(xué)習(xí)真是及時啊,，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度,，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的,，而是十分必要的,，勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī),，才能自覺地遵循常規(guī),，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果,。

認真?zhèn)湔n,，鉆研教材。備課不僅備教材,，還要備學(xué)生,。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求,，做到有的放矢,。加強集體備課。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，制定恰當可行的教學(xué)目標,，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況,，才能對癥下藥，游刃有余,。

認真上課,，提高效率。抓住重點,，突破難點,，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍,，是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的,。精講精煉,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵,、抓重點,，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓,。

認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求,，不能布置超大量的作業(yè),，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負擔,。同時也不能不安排作業(yè),，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進行,，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,。

寫好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問題,，找出原因,，及時糾正；總結(jié)成功的地方,，進一步保持,。為下一步的教學(xué)揚長避短,。

這次新常規(guī)的出臺,，我不僅感受到了整個教育教學(xué)的新的發(fā)展,，更使我有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時俱進,，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民教師。

教學(xué)常規(guī)管理的心得體會篇三

1、每一個學(xué)生,，包括后進生,，即學(xué)習(xí)困難生，都是教師培養(yǎng)的對象,，讓每一個學(xué)生都成功,，應(yīng)是每一位教師崇高的職責(zé)。教育是教師終身從事的一種事業(yè),，而不是一時謀生的職業(yè),，因而要忠誠于教育事業(yè)，樹立終生從事教育工作的思想,。堅信每個學(xué)生都有成材的資格和可能，即使沒有一個聰明的腦袋，有一雙靈巧的手,，照樣是人才,。教師是為了明天工作的,，是塑造未來的,，要教育每個學(xué)生,，為自己設(shè)計規(guī)劃美好的前景，并全力以赴去實施,。

2,、教師要有高度的責(zé)任感。教師要有對學(xué)生負責(zé),，對家長負責(zé),，并將它落實到每期，每天,，每節(jié)課的具體工作中,，要了解理解學(xué)生，承認個性差別,，尊重信任學(xué)生,，發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，嚴格要求學(xué)生,，對每個學(xué)生負責(zé),。教師是否面向全體學(xué)生，是衡量一個教師教育思想是否端正的試金石,。

3,、教師要提高業(yè)務(wù)能力。教師要接受現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念,，積極探索教育規(guī)律和教育方法,，培養(yǎng)學(xué)生如何生存，如何學(xué)習(xí),、如何辦事,、如何創(chuàng)造、如何進行觀察,、如何有效地思考等等,。

教學(xué)常規(guī)管理的心得體會篇四

期中調(diào)研時學(xué)校要求重新學(xué)習(xí)《展茅小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)》，現(xiàn)將教研組的學(xué)習(xí)及實施心得匯報如下：《展茅小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)》從三大方面提出了明確的要求,。

一是對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求,；

二是對教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標理念的要求；

三是對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議,。

每一方面的內(nèi)容都十分詳盡,，作為數(shù)學(xué)教師的我們嚴格遵照常規(guī)進行教學(xué)管理，嚴格執(zhí)行課程計劃,，加大管理,、指導(dǎo)力度,；同時我們認真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，對照自己的工作找出不足,，把教師勞動前移,，嚴格按照備課要求進行備課。抓好備課,、上課環(huán)節(jié),，不斷學(xué)習(xí)新課標，理解新理念,，鉆研教材,，精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，養(yǎng)成課后反思習(xí)慣,，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平,，促進自身教學(xué)素養(yǎng)的提高,；讓學(xué)生徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，改變學(xué)習(xí)方法,，形成主動學(xué)習(xí),、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)《展茅小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)》,，并如何把《常規(guī)》積極實施于我們的日常教學(xué)教育中，收獲頗多,，現(xiàn)主要就常規(guī)學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)的結(jié)合及學(xué)習(xí)課堂教學(xué)常規(guī)兩方面的內(nèi)容匯報如下：

落實教學(xué)常規(guī)實施細則,，教研組嘗試著與校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段,，不僅對教學(xué)工作提出明確要求,，而且對校本教研也有促進作用。教學(xué)常規(guī)落實的好壞,，不但決定了校本教研的質(zhì)量,，同時也決定了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。反過來校本教研活動也是教學(xué)常規(guī)的一部分,。校本教研的目的就是解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況,、新問題提出的研究方案。本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)的一塊主要內(nèi)容就是關(guān)于作業(yè)的分層性及對學(xué)生進行評價的分層性,。各位數(shù)學(xué)老師都能就自己所任的年級及學(xué)生的年齡特點,，積極開展研訓(xùn)。校本教研的落實,，很大程度上推進了學(xué)校教學(xué)常規(guī)的管理,。教研組充分利用每周三下午的教研活動時間,，扎實有效地實施校本培訓(xùn)，不使之流于形式,。

通過教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)與實施,，我們更深刻地體會到：教師要加強學(xué)習(xí)，提高認識,，努力提高理論修養(yǎng),，不斷加強業(yè)務(wù)鍛煉。以教學(xué)常規(guī)為鏡子,，時刻對照自己的教學(xué)行為,，更好的服務(wù)于學(xué)生。努力讓自己的課堂充滿生趣,，吸引學(xué)生,，使學(xué)生產(chǎn)生興奮。有人說過,，沒有人聽課時,，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,，只有這樣做才是對自己負責(zé),，對學(xué)生負責(zé)?？梢哉f課堂教學(xué)是每一位教師的生命,，在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù),，學(xué)會傾聽,，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞,，學(xué)會用必要的肢體語言表情達意,，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”。就會將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài),。

另外在平時教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如：在上課時的口頭禪,，總是愛問學(xué)生：“明白了嗎?”自己不覺得,，但也許真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺，所以課堂上我們要注意以下七個問題：

一,、注意每節(jié)課前的侯課時間的利用,。

二,、注意盡量不在課堂批評學(xué)生,。

三,、注意觀察學(xué)生臉色。

四,、注意學(xué)生生成的問題,。

五、注意學(xué)生的信心和興趣,。

六,、注意使用延時評價。

七,、注意下課不拖堂,。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互關(guān)聯(lián),，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者，雖然學(xué)生是被教的主體,，但卻是教學(xué)過程的主導(dǎo),，一切的教學(xué)常規(guī)的擬定都要依據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，所有教學(xué)常規(guī)實施的心得都會依據(jù)學(xué)生的成長歷程而獲得,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地性教,，是實施素質(zhì)教育、規(guī)范教學(xué)常規(guī),、提升教學(xué)品質(zhì)的重要途徑。

教學(xué)常規(guī)管理的心得體會篇五

在教案的編寫當中,，注重三維目標,，注重作業(yè)設(shè)計，要有梯度,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。學(xué)校設(shè)立了電子備課室，利于教師查打資料,，資源共享,，相互計論，共同提高,，學(xué)校不定期進行檢查指導(dǎo),，確保教學(xué)目標落實，堅持做到一周一次重點檢查,，并做到有檢查,、有記載,、有反饋，確保教學(xué)管理流程落到實處,。

二,、抓緊課堂監(jiān)控。

學(xué)校開展了以老帶新,，以新促新相互聽課,，領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時查堂和采取學(xué)生座談等形式,，進一步規(guī)范教師在課堂教學(xué)行為,，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

三,、注重作業(yè)布置與批改管理,。

作業(yè)是鞏固知識形成技能的重要環(huán)節(jié)，要求教師做到精心布置學(xué)生作業(yè)內(nèi)容,。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔,，使不同的.學(xué)生得到不同的提高。因為我校學(xué)生少,，學(xué)校要求教師采取“一對一”面批的形式,，把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體。

四,、抓好課后輔導(dǎo)與階段測查,。

1、抓好輔導(dǎo)工作,。

學(xué)校制定出培優(yōu)補差計劃和措施,，每位教師依據(jù)學(xué)校的計劃和措施，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況制定出本班培優(yōu)補差計劃和措施,，并認真做好培優(yōu)補差記載,，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進步。學(xué)期末學(xué)校通過學(xué)生座談,，家長問卷等形式,，了解學(xué)生輔導(dǎo)的情況。

2,、抓好質(zhì)量檢測,。

質(zhì)量檢測是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，月末,、學(xué)期中,、學(xué)期末，學(xué)校對教師的教學(xué)效果進行質(zhì)量檢測,，檢測結(jié)果,，進行集中反饋。

五,、突出教改教研先導(dǎo)地位,。

六,、規(guī)范學(xué)習(xí)常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣,。

七,、團隊協(xié)作形成合力。

在工作中領(lǐng)導(dǎo),、教師,、學(xué)生、家長形成合力,。

教學(xué)常規(guī)管理的心得體會篇六

2019年6月18日岳集中心學(xué)校在孟樓小學(xué)召開了教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會,，中心校主要領(lǐng)導(dǎo)及各中小學(xué)校長、主任及五年級語數(shù)代課教師參加了本次會議,。會上董主任對6月2日至6月10日的業(yè)務(wù)檢查情況進行了總結(jié),，并提出了具有針對性的建議。指出了我校在朗誦會等活動開展上的亮點,，同時,，指出我校存在著。

黑板報,。

陳舊,、活動記錄次數(shù)較少、個別教師備課滯后,、校本培訓(xùn)有缺差等不足。趙校長就如何抓好常規(guī)管理提出了三點很實用,、可操作性很強的建議,，引起了與會者的共鳴。最后,，惠校長作總結(jié)發(fā)言,，進一步要求各校明確目標、強化責(zé)任,、狠抓質(zhì)量,。

為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育,，在今后的工作中,，我校將從以下幾個方面入手，強化管理：

1、備課,、上課,。

教師備課要一課一案，不準無,。

教案,。

上課，不準使用舊教案上課,。教案應(yīng)項目齊全,，體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一,，精心進行“六設(shè)計”（1）教學(xué)目標設(shè)計,；（2）教學(xué)重、難點設(shè)計,；（3）教學(xué)方法設(shè)計,；（4）教學(xué)板書設(shè)計；（5）教學(xué)手段設(shè)計,；（6）師生活動,、時間設(shè)計。

教師要按時上下課,，組織教學(xué)嚴謹并貫穿課堂的始終,，對學(xué)生嚴格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通,。認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：（1）導(dǎo)入與告知目標；（2）回憶舊知識,；（3）呈現(xiàn)有組織的新知識或信息,；（4）聯(lián)系新舊知識；（5）遷移與運用,。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段,，如題簽、多媒體等,，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，激活學(xué)生思維。

2,、作業(yè)的布置和修改,。

教師布置作業(yè)要適度、精選,，不能隨心所欲,，作業(yè)教師必須先做,，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求,，并規(guī)定完成時間,，要按時收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè),、試卷等,。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄，并及時講解,。

3,、聽課、評課的開展,。

聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則,，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主,，校長,、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié)，中級以上職稱不得少于15節(jié),。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽,，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽,，其他沒有課的教師必須聽,。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長,，補己之短,。研討課、公開課,、調(diào)研課等課上完后,，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正的指出缺點,、發(fā)揚優(yōu)點,，切忌流于形式，并寫出相應(yīng)的總結(jié),。

4、常規(guī)檢查的落實,。

教師教案,、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,、校本培訓(xùn)報告冊、錯題集及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次（開學(xué)初,、期中,、期末），并做好相應(yīng)記錄和評價,，同時,，把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起，真正做到獎優(yōu)罰劣,。

教學(xué)常規(guī)管理的心得體會篇七

20xx年5月26日岳集中心學(xué)校在孟樓小學(xué)召開了教學(xué)常規(guī)管理培訓(xùn)會,，為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意教育,，在今后的工作中,，我校將從以下幾個方面入手，強化管理：

1,、備課,、上課。

教師備課要一課一案,，不準無教案上課,，不準使用舊教案上課。教案應(yīng)項目齊全,，體現(xiàn)知識性,、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進行“六設(shè)計”

（1）教學(xué)目標設(shè)計,；

（2）教學(xué)重,、難點設(shè)計；

（3）教學(xué)方法設(shè)計,；

（4）教學(xué)板書設(shè)計,；

（5）教學(xué)手段設(shè)計；

（6）師生活動,、時間設(shè)計,。

教師要按時上下課，組織教學(xué)嚴謹并貫穿課堂的始終,，對學(xué)生嚴格要求,，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通,。認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：

（1）導(dǎo)入與告知目標,；

（2）回憶舊知識；

（3）呈現(xiàn)有組織的新知識或信息,；

（4）聯(lián)系新舊知識,；

（5）遷移與運用,。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段，如題簽,、多媒體等,，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維,。

2,、作業(yè)的布置和修改。

教師布置作業(yè)要適度,、精選,，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做,，作業(yè)提倡有層次性,。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時間,，要按時收作業(yè),，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等,。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄,，并及時講解。

3,、聽課,、評課的開展。

聽課堅持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則,，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課,。教師聽課要求以本學(xué)科為主，校長不得少于40節(jié),，,、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié)，全體教師不得少于20節(jié),。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽,，各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽,，其他沒有課的教師必須聽,。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長,，補己之短,。研討課、公開課,、調(diào)研課等課上完后,，各教研組要組織本組教師進行評課，評課要真正的指出缺點,、發(fā)揚優(yōu)點,，切忌流于形式，并寫出相應(yīng)的總結(jié),。

4,、常規(guī)檢查的落實。

教師教案,、聽課記錄,、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,、校本培訓(xùn)報告冊,、錯題集及班主任手冊由教研組長每月檢查一次，教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次（開學(xué)初,、期中,、期末），并做好相應(yīng)記錄和評價,，同時,，把檢查結(jié)果和教師績效考核結(jié)合在一起，真正做到獎優(yōu)罰劣,。

今后的教學(xué)之路還很漫長,，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多,。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié),，在總結(jié)中反思,，在反思中提升只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高,。在下階段的教學(xué)中,，我校將緊緊圍繞本次會議精神，按照中心學(xué)校的要求,，扎實有效的開展各項工作,，力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。

教學(xué)常規(guī)管理的心得體會篇八

新學(xué)期開學(xué),，在學(xué)校認真組織下,，我學(xué)習(xí)了，通過學(xué)習(xí)交流,，使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認識,，教師要時刻加強學(xué)習(xí),，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)常規(guī)為標準,，時刻要求自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生,。

通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī),，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課,、上課,、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo),、評價等,，需要教師科學(xué)的設(shè)計，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化,。

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學(xué)當中,，我能夠嚴格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,，但是認真學(xué)習(xí)，一路思考而來,，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,，還要進一步學(xué)習(xí)改進：

課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說,，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮,。這當然也是我的追求,，但在平時教學(xué)當中，卻也有著許多松懈之處,。因為沒有他人聽課,，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個,。有人說過,，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課,，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,，只有這樣做才會是對自己認真負責(zé)，對學(xué)生認真負責(zé)。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,，語言規(guī)范”,，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象,，什么橫眉冷對,，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言,，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后,，我要時刻提醒自己“忍”,。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù),、語言的藝術(shù),，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流,，學(xué)會欣賞,，學(xué)會用必要的肢體語言表情達意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài),。

對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，學(xué)生的表現(xiàn),、教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析,，通過反思、體會和感悟,，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗,，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng),。所以,，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止,。課后的反思,，是一種經(jīng)驗的積累；是自身理論的提升,；是下一堂課的基礎(chǔ),；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ),、方法手段,，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對,？這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,，通過這樣的思考,，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

總之,，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步,。

教學(xué)常規(guī)管理的心得體會篇九

在解決問題之前首先是要提出問題,，學(xué)生不是不問數(shù)學(xué)問題，而是沒有數(shù)學(xué)問題可問,，提不出數(shù)學(xué)問題,，或者說不懂得方法提出數(shù)學(xué)問題，問不得法,。在小學(xué)生中,，就一堂課的內(nèi)容而言，除了課本上原原本本問題之外,，優(yōu)生勉強可以提出一兩個有價值的問題,，中等生就難了，差生更是云里霧里,。當你把知識點和例題講透徹后,，你來到差生面前問他懂沒有，他說懂了,，問他有沒有問題,，他說沒有。你還真以為他懂了,，結(jié)果他還是做不來,。他為什么不懂裝懂？就是他根本提不出問題,。所以我們就要側(cè)重于這方面對學(xué)生進行培養(yǎng),，每堂課教學(xué)之前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，并且要求他們設(shè)置問題,，不低于5個,，盡量考慮所提問題有價值，有針對性,。還可以通過創(chuàng)設(shè)情境,，收集信息。教師開始上課時,，可以借助主題圖或教學(xué)課件來創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境,，把抽象的.數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來。主題圖或教學(xué)課件上的信息在一定意義上是為學(xué)生思維提供線索的。當學(xué)生匯報后,，教師引導(dǎo)學(xué)生將收集的信息進行整理,，找出要解決的問題。通過觀察匯報也能為解決問題提供認知的基礎(chǔ),，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,，煥發(fā)學(xué)生的主體意識，為學(xué)生自主探索,、解決問題營造氛圍,。

讓學(xué)生掌握一些分析問題的方法。動手操作,、主動探究,，增強學(xué)生克服問題的信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師要以學(xué)生為“主體”，為學(xué)生提供充分的自主探究的時間和空間,，發(fā)揮學(xué)生的潛力,，鼓勵學(xué)生去動手實踐、自主探索,、合作交流,，在觀察、實驗,、猜測,、驗證、交流等數(shù)學(xué)活動中解決問題,。例如運用數(shù)學(xué)實驗法,，小學(xué)生數(shù)理知識性不強，不具有嚴密的邏輯推理能力,，但他們完全可以動手做一做,，實踐出真知。比如我在講正方形的周長時,，正方形的周長=邊長×4,，我就布置了這么一道題：在一塊邊長為4米正方形的草坪四周種樹，從正方形的角開始,，每隔0.5米種一顆樹,，那么一共能種多少顆？如果學(xué)生不動手做數(shù)學(xué)實驗,，想當然認為一邊種8顆,，那么4邊就是32顆那就錯了。而做了數(shù)學(xué)實驗的同學(xué)，他不但得出正確的答案是28顆,，而且他還完全有可能從中悟出為什么少4顆的道理,，比起你老師口若懸河的講解，他更容易懂得多,。

在講列式計算的應(yīng)用題時,，要讓學(xué)生抓住問題，問題是敲門磚,，怎樣解決這個問題,，用哪種運算，數(shù)量關(guān)系是什么,，需要哪兩個條件,，已知條件中有沒有，如果沒有又把它當做第二問題,，又去確定新的數(shù)量關(guān)系和條件,，不要怕麻煩，它使本題的結(jié)構(gòu)層次一目了然,，列綜合算式也不容易錯,，學(xué)生分析問題的能力會有所提高。

分析問題是解決問題的先決條件,，解決問題是分析問題的必然選擇,。只要把問題吃透，那么問題就已經(jīng)解決了一大半,。要學(xué)會歸納和總結(jié),，用這種方法可以解決哪一類的問題，比如平均數(shù)問題,、百分數(shù)問題,、和倍問題、差倍問題等等,，綜合法,、分析法、還原法,、假設(shè)法,、對應(yīng)法、化歸法等等,。遇到較難的應(yīng)用題利用轉(zhuǎn)化的思想,，看能不能把它轉(zhuǎn)化成有關(guān)的簡單應(yīng)用題。而有些簡單的應(yīng)用題,，又可以把它類比拓展演變成較深較復(fù)雜的其它類型的應(yīng)用題,。特別過深的應(yīng)用題,，需要一步一步把它分解成幾個簡單應(yīng)用題來做。

在素質(zhì)教育的今天,，新課程理念下,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力既是新課標的實踐體現(xiàn)，更是新課標的成效目標,。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，積極引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。只有這樣,，才能提高學(xué)生的解決問題的能力,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)常規(guī)管理的心得體會篇十

按照晉煤集團關(guān)于開展管理人員素質(zhì)提升培訓(xùn)工作的通知要求及礦的統(tǒng)一安排,，我參加了居委會組織的管理人員素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí),。結(jié)合自身工作實際，我深深地感悟到,，作為一名管理人員自身的素質(zhì)形象是多么的重要,，沒有端正的工作態(tài)度，過硬的工作能力,，良好的工作狀態(tài)和飽滿的工作熱情,，如何投入到工作中去。現(xiàn)就以下幾個方面談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

人生有限,，學(xué)海無涯。學(xué)習(xí)是一件苦差事,，但只要認真刻苦,，善于鉆研，總能坐得下來,，學(xué)得下去,，靜心思考。有時工作繁忙,，工作壓力大等,，確實是客觀事實，但并不是沒有學(xué)習(xí)的時間,。魯迅說過“時間就像海綿里的水,，只要去擠，總是會有的”,。毛董必武75歲時還“趁日翻俄語,，開燈讀楚辭”。和他們比起來,，我們更沒有理由強調(diào)工作忙而放棄學(xué)習(xí),。

我們社區(qū)工作是一項平凡而偉大,、簡單又繁瑣的工作，面對的是大眾百姓,，協(xié)調(diào)社會問題,，維護居民利益。隨著改革的深入,，社區(qū)將越來越多地承擔從黨政機關(guān)企事業(yè)單位轉(zhuǎn)移分化出來的職能部門和任務(wù),，社區(qū)工作的面越來越廣，社區(qū)與居民的關(guān)系越來越密切,。我清楚地認識到,，在這個“與時俱進”的新時期下，作為社區(qū)的一名工作者,，唯有加強學(xué)習(xí)勤奮學(xué)習(xí)才能保持思想上不落后,，行動上不落伍，才能更好的勝任本職工作,。

目前,，自己負責(zé)居委會的預(yù)算管理工作。全面預(yù)算管理作為企業(yè)管理當局對未來生產(chǎn)經(jīng)營活動的總體規(guī)劃,，無論在集團企業(yè)管理中,，還是在獨立的法人企業(yè)管理中，都發(fā)揮著重要作用,。我深感此項工作的重要性,。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對今后工作有了深刻認識全面預(yù)算管理是一個科學(xué)的系統(tǒng)工程,，它包括確定預(yù)算目標,、編制預(yù)算草案、審批預(yù)算,，以及預(yù)算的執(zhí)行,、控制、調(diào)整,、核算,、分析、報告,、考評,、獎懲等必不可少的環(huán)節(jié)。而預(yù)算編制與執(zhí)行互為條件,，相輔相成,。預(yù)算編制是執(zhí)行的基礎(chǔ)，預(yù)算執(zhí)行以完備和嚴謹?shù)念A(yù)算為前提,。

這就說明此項工作的嚴謹性與準確性是非常高的,。所以為了使預(yù)算能夠得到順利執(zhí)行并發(fā)揮應(yīng)有的效能,，自己必須端正預(yù)算編制態(tài)度，規(guī)范預(yù)算編制規(guī)程,，切實提高預(yù)算的準確性,。

總之，通過這次培訓(xùn),，吸收了很多新的知識,，努力運用于現(xiàn)在的工作中，我將不斷的提高自身素質(zhì),，努力工作,，盡心盡力為集團可持續(xù)發(fā)展奉獻自己的力量。

這次公司組織管理干部能力提升培訓(xùn),，我深刻領(lǐng)悟到做好企業(yè),，管理知識的重要地位，管理的好壞直接影響到企業(yè)的生死存亡,。林總在課上生動的概括了企業(yè)以后的發(fā)展遠景和企業(yè)怎樣一步一步發(fā)展到現(xiàn)在這個規(guī)模,。

隨著企業(yè)的壯大，人力資源怎么跟上去,，是擺在目前企業(yè)發(fā)展的重大問題之一,，企業(yè)要發(fā)展，人力資源必須跟上,，這樣就要求大家怎么建立好培訓(xùn)機制,，管理干部結(jié)合實際情況合理搭配時間，利用目前有效的人力資源培訓(xùn)好每一個人,，要讓每一位員工都要有責(zé)任感和使命感,，不管做任何事都要學(xué)會分析、總結(jié),，只有在總結(jié)中才能吸取不敗的成果，只有在總結(jié)中才能建立起來應(yīng)急機制,，迅速把握問題的實質(zhì),、提出解決方案，避免同樣的事情再次發(fā)生,，保證生產(chǎn)的正常運轉(zhuǎn),。

企業(yè)的發(fā)展離不開人性化的管理，我們要以朋友的身份去了解關(guān)心下屬,，時常與員工交流溝通,，解決員工反應(yīng)較為突出的問題，在不違背公司規(guī)章制度的情況下盡量為員工所想,；“想員工之所想”解決人員流失的重要問題,，你才能做好有效的管理,。

所以，我們做任何事情的標準,，不是“某件事有沒有意義”,，而是“某件事是不是最有意義”。怎樣減少時間的浪費,，充分把握時間的人就能決定他一生的命運,；統(tǒng)籌安排提高時間的利用率，多余時間的充分利用決定人生的軌跡,；要想做到不浪費每一分每一秒,，就是確保每天都在做正確的事情，在規(guī)定的時間內(nèi)盡可能完成上級下達的任務(wù),。

每一個有能力的領(lǐng)導(dǎo)精力都是有限的,，要學(xué)會統(tǒng)籌安排、學(xué)會授權(quán),，怎樣把自己手頭的事情授權(quán)給下面的員工,，控制授權(quán)不代表放棄權(quán)利，要做到把工作的目標成為每一個人的目標,，合理安排每個人的工作,，讓每個人都有責(zé)任感，授權(quán)的每一項工作都能圓滿完成任務(wù),。組織這樣的學(xué)習(xí)是很有必要的,，更是必須的。我們必須要不斷的去學(xué)習(xí)和了解,，產(chǎn)生較強的效力,，推動企業(yè)的全面發(fā)展，才能立足于不敗,。

3月,，暖風(fēng)帶來了春的信息，貴陽供電局在清華大學(xué)舉辦的c級管理人員綜合管理能力提升培訓(xùn)班,，我有幸參加此次培訓(xùn),。我十分珍惜這個難得的培訓(xùn)機會，充分利用這次學(xué)習(xí)的機會,，進行相互溝通,、交流，學(xué)習(xí),。同時,，更多的是提高獨立思考和解決問題的方法；通過這次培訓(xùn),，提高了我的綜合管理能力,，開拓了視野,，把新的管理理念帶回本職崗位中來，提高執(zhí)行力,、提高為基層服務(wù)的水平,，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，工作效率大大提升,，同時也更有利于團隊的團結(jié),、更具有凝聚力，為企業(yè)更好的工作,。

短短的一星期培訓(xùn),，在清華資深教授的指導(dǎo)下，主要學(xué)習(xí)了管理者角色認知與能力修煉,、項目管理,、南網(wǎng)一體化和參觀北京聯(lián)想集團，通過對專業(yè)理論知識的闡述再到典型案例的剖析,，讓我受益匪淺,。

我感悟最深的是在這一次培訓(xùn)將南網(wǎng)文化、南網(wǎng)一體化的學(xué)習(xí)與角色認知,、項目管理有機的結(jié)合在一起,，讓我能真正體會、領(lǐng)悟南網(wǎng)方略的實質(zhì),，知道如何立足于本職崗位,，找準定位，細化管理,，注重實效,，求真務(wù)實。

教學(xué)常規(guī)管理的心得體會篇十一

本學(xué)期,，我們在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，認真學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī)，病把這些貫徹到了教育教學(xué)中,。通過對中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念,，深入研究新課標,，積極貫徹新課程理念,。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐,。

教學(xué)新常規(guī)從五大方面提出了明確的要求,。一是備課：備課中分為集體備課和個人備課,。集體備課對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求;個人備課對個人教學(xué)前趨、學(xué)生學(xué)情,、教學(xué)過程,、教學(xué)效果等有明確的要求。二是上課：上課有兩大方面的要求,。首先是對教師課堂的整個過程的要求,，要做好課前準備、強化課堂秩序管理;其次是授課的要求和聽課的要求,。三是作業(yè)布置與批改,。四是課外輔導(dǎo)方面的要求。五是考試與評價方面的要求,?？傊@五個方面的要求就是集中為：對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求,、對教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標理念的要求,、對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡,。

新的常規(guī)的學(xué)習(xí),，使我在新課標下的教學(xué)有了新的認識，新的方向,，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”,，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色,。通過學(xué)習(xí)我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解,，從備課、上課,、作業(yè)的確定,、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價,、反思等需要教師科學(xué)的設(shè)計,，才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。所以我覺得學(xué)習(xí)真是及時啊,，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度,，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的,，而是十分必要的,，勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī),，指導(dǎo)自己的教學(xué),，才會取得良好的教育教學(xué)效果。

作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),，對照自己的工作找出不足,，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課,、上課環(huán)節(jié),。不斷學(xué)習(xí)新課標，理解新理念,，鉆研教材,，精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣,，做好教學(xué)札記,，提高自己的教學(xué)水平，促進自身發(fā)展,。

總之,，學(xué)習(xí)教學(xué)新常規(guī)之后，給我更多的是思考,，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步,。我不僅感受到了整個教育教學(xué)的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí),，與時俱進,，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民教師,。在教學(xué)中多用時間來思考,。在今后的工作中要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作出新的更大貢獻,。

通過學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，我認識到了課改的必要性,、急迫性,，初步了解了課改的一些內(nèi)容。

新課標要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴大知識面,，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。

對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立,。課改實踐告訴我們,，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。把課標學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材,、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思,、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù),。在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項,、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點作法：1,、認真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實踐能力,，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。2,、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖,、體系特點,，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)的定教學(xué)的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,，有效地實施語文教學(xué),。3、在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班本校本地的實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。通過改變新的教學(xué)方法,，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,，積極主動的學(xué)習(xí)，學(xué)對語文課的興趣有較大的提高,。

通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認識,。我認為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念,，深入研究新課標,，積極貫徹新課程理念?！吨行W(xué)教學(xué)常規(guī)》為我們的教學(xué)指明了一個方向,，特別是對新教師而言就更是如此。教學(xué)常規(guī)同時還給我們提出一個目標：如何有效把握課堂的四十分鐘,，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。作為語文學(xué)科,，興趣通常是一把打開通往知識大門和成功之路的鑰匙,。培養(yǎng)學(xué)生對語文的愛好，喚起學(xué)生對語文的深刻而長遠的興趣是每位教師的重要任務(wù)之一,。

備課是否充分,，直接影響到一節(jié)課的效率。在備好教材的基礎(chǔ)上還要備學(xué)生,。要針對本校學(xué)生的實際情況來備課,。例如我們學(xué)校的許多學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識與技能方面掌握薄弱，我們教師在制定教學(xué)目標的時候就要符合學(xué)生實際,，難易適度,，我們要如何用方便、有趣的方法有效地使學(xué)生正確掌握知識與技能;部分學(xué)生對語文課不感興趣,，我們又如何在語文課上借助文字的特殊魅力培養(yǎng)他們的興趣,。這些問題都需要我在備課之前去思考，以及今后不斷地探索與總結(jié),。

課堂教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體,，創(chuàng)造和諧、愉快,、活躍的教學(xué)氣氛,，這樣能提高學(xué)生對語文課的興趣。針對我所教班級大部分學(xué)生特點,，平時在課堂上或者課間我盡量與學(xué)生拉近距離,，消除師生間的隔閡，課上微笑看待每一個學(xué)生,，帶給學(xué)生朝氣和熱情,，這樣能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文課堂上,，還要給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會,，語文教學(xué)的任務(wù),，不僅是讓學(xué)生掌握語文知識與技能，更重要的是讓學(xué)生得到情感價值觀的熏陶與感染,。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動。通過游戲,、競賽等形式,，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機會。

今后,，我要認真研讀《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,，更要在實踐中不斷摸索，不斷進步,，盡快讓自己成熟起來,，在教學(xué)領(lǐng)域中有所突破。

教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象,，是一種有目的,、有意識的活動，為了更好地實現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標,，確保師生在校身心都能健康發(fā)展,，必須加強學(xué)校的常規(guī)管理，本人通過多年的教育教學(xué)得出幾點膚淺的見解,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、持之以恒，嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度,。

實行常規(guī)管理的重要目的是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”,，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求,，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會落實到虛處,，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等,，全體教職工就能自覺地遵守,，從而形成自然有序的工作氛圍。

二,、防患于未然,，把問題解決在萌芽狀態(tài)。

最重要的是做好安全防范工作,。學(xué)校安全工作直接影響到師生生命安全和國家,、個人財產(chǎn)安全,，事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定發(fā)展。加強全校師生的安全教育,，保持對安全工作的高度敏感性,，防患于未然。我們要樹立六種意識,、開展“六防”教育,、克服四種疏理、堅持“四不放過”,、營造“四講”氛圍,。六種意識：即“大于天”意識、“責(zé)任”意識,、“憂患”意識,、“第一”意識、“防范”意識,、“共管”意識;開展“六防”教育,，即防盜,、防火,、防震、防溺水,、防觸電,、防交通事故教育活動。

教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),，因此我認為要經(jīng)常強調(diào)教學(xué)常規(guī)管理,，工作如期落到具體、落到人,、檢查及時,、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié),，教學(xué)管理容易變成癱瘓，從而影響教學(xué)的質(zhì)量,。學(xué)校的各項教研活動要井然有序地開展,，要求老師認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n,，做到心中有數(shù),。上課時，對所有的知識點做到了如指掌,。認真組織安排骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師帶頭開好每周的教研活動,，相互學(xué)習(xí),，相互促進，取長補短,。組織好每期考試工作,。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價。重視激勵,，使每位師生都能保持向上的發(fā)展勢態(tài),。

四、善于協(xié)調(diào),，使各項工作和活動井然有序的開展,。

學(xué)校各項工作開展過程中，教干之間,，教干與老師,，老師與老師，師生之間都會因各人所在角度不同,，觀點不同而導(dǎo)致具體工作上的沖突,，有時也會因利益問題而產(chǎn)生矛盾，常規(guī)性工作也往往因突擊性活動的開展而受到干擾,，這就需要學(xué)校管理者善于發(fā)現(xiàn)矛盾,，及時進行調(diào)節(jié)，溝通大家的思想,，讓大家明白每一項工作都是為實現(xiàn)共同的目標,，為此，大家要顧大局,，識大體,，求同存異。

五,、適時指導(dǎo),，使每一項工作都盡可能成功有效。

無論在教師的教育教學(xué)活動中,，還是安排紀律,、衛(wèi)生等各方面的活動中，有些問題還不是師生現(xiàn)有能力一下子能駕馭的,，這時教育管理者要及時發(fā)現(xiàn)并滿腔熱情的給予指導(dǎo)和幫助,。從某種意義上講，這種實實在在的指導(dǎo)和幫助比簡單地提要求,，嚴格的檢查和嚴厲的批評來得更富有“人情味”,，也容易產(chǎn)生良好的教育和管理效果。管理就是“服務(wù)”而不是“命令”和“監(jiān)督”,，這一思想應(yīng)該貫穿于學(xué)校常規(guī)管理的始終,。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,，對教學(xué)工作治理的好壞直接影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。通過《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》學(xué)習(xí),，我認為自己在以下方面有一些想法：

第一是教師素養(yǎng)：作為體育教師要熱愛教育事業(yè),，熱愛體育。關(guān)心學(xué)生,，了解學(xué)生,，尊重學(xué)生，信任學(xué)生,，全面關(guān)心學(xué)生身心健康,，和諧成長。具有謙虛好學(xué),、勤奮工作,、不斷創(chuàng)新的精神;具有優(yōu)雅、文明的舉止和完善的人格,。體育教師還應(yīng)精通業(yè)務(wù),，具有扎實的體育教學(xué)功底。認真學(xué)習(xí)《體育課程標準》,，積極投身教育改革,，全面推進素質(zhì)教育。能獨立鉆研和駕馭體育教材,，完成教學(xué)任務(wù)的各種能力,。具有扎實的體育基礎(chǔ)理論知識及教育教學(xué)多種能力,。

第二是教學(xué)準備：首先要做好課前準備,，教師要吃透中小學(xué)體育課程標準，認真參考“分年級要求”和“教材”制訂教學(xué)計劃并授課,。教學(xué)設(shè)計要確立體育教學(xué)目標,、分析教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)過程,、處理教學(xué)事件,、選擇教學(xué)設(shè)施與手段。做好上課時所需要的準備工作,，目的在于使教學(xué)有條不紊,，不出意外，圓滿地完成教學(xué)任務(wù),。認真鉆研教材,，理解教材，把握教材;確定教材的重難點,。實施體育教學(xué)策略,，創(chuàng)設(shè)情境,、重視體驗、強調(diào)探究,、關(guān)注合作,、加強綜合。體育教學(xué)要與現(xiàn)代教育技術(shù)有機結(jié)合,，并以身作則,，課前檢查和整理好自己的服裝儀表，穿著大方整潔,，提前到達教室等待學(xué)生,。其次要做好課堂教學(xué)：組織教學(xué)，安定課堂情緒,，上課的班級應(yīng)列隊到室外活動場地,。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,。根據(jù)不同年級學(xué)生特點,，采取不同教學(xué)方法。重視體育理論知識傳授,、技能訓(xùn)練與趣味性的合理結(jié)合,，充分體現(xiàn)體育課特點。教態(tài)自然大方,，教學(xué)語言清楚簡潔,，條理性強，用普通話教學(xué),。遵守課堂紀律,，在體育課中，師生均不得無故離開課堂,，應(yīng)按時下課,，下課前教師要進行小結(jié)。

第三要做好體育評價：體育課評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神,，貫徹《標準》的基本理念,。通過科學(xué)的評價，有效地促進學(xué)生發(fā)展,，激勵教師進取,，完善教學(xué)管理，推動體育課程的建設(shè)與發(fā)展,。對學(xué)生的評價應(yīng)關(guān)注情感態(tài)度與價值觀,，知識與技能方面，還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程與方法的有效性。對教師的評價主要是教育思想,、業(yè)務(wù)素養(yǎng),、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和效果,、教學(xué)業(yè)績(含課外體育活動)及在師生的交往與溝通中是否愛護和尊重學(xué)生等,。可以采取形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,，定性評價與定量測評相結(jié)合：在體育教學(xué)活動中,，對學(xué)生的體育興趣愛好、情感反應(yīng),、參與態(tài)度,、交流合作、知識與技能的掌握情況等,，用較為準確,、形象的文字進行定性評價，也可根據(jù)需要和可行性,，進行量化測評,。自評、互評及他評相結(jié)合：要通過不同渠道的評價獲取改進體育教學(xué)的信息,，及時調(diào)整和改進教學(xué),，提高體育教學(xué)質(zhì)量。但評價活動不宜過多,，盡量簡化評價過程,，防止流于形式。

第四要做好教育科研工作：體育教師應(yīng)積極參與學(xué)科校本教研活動,，針對自己教學(xué)實踐中的問題展開專題研究,，不斷改進自己的教學(xué)。還要經(jīng)常開展教學(xué)反思,，采取撰寫教學(xué)后記,、教學(xué)敘事,、教育故事,、案例分析等形式，不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,。加強兄弟學(xué)?；ブ扇〖w備課,、教學(xué)研討,、上課評課等方式開展行動研究，不斷改善自己的教學(xué)實踐。積極參與課題研究,，撰寫科研論文,，提高教育科研水平。

教學(xué)常規(guī)管理的心得體會篇十二

9月22日,，教導(dǎo)主任蔣老師對我們?nèi)＝處熥隽擞嘘P(guān)《教學(xué)常規(guī)管理》的培訓(xùn),。本次培訓(xùn)旨在提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育,，強化責(zé)任,，明確目標,。在培訓(xùn)會上,，蔣老師對本學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理做了具體的安排和部署，對教學(xué)常規(guī)工作提出了具體的要求,。

一,、以高效課堂為抓手,，備足上好每一節(jié)課。

要上好一節(jié)課,，我們必須提前備課,，備課時不僅要備教材，備學(xué)生,，備教學(xué)目標,，備重點難點，更重要的要備教法和學(xué)法及教學(xué)流程,。要上好一節(jié),，認真編寫導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案中每一個問題,。教師要按時上下課,，組織教學(xué)嚴謹并貫穿課堂的始終，對學(xué)生嚴格要求,，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。

二,、加強自主學(xué)習(xí),，更新教育教學(xué)理念。

教學(xué)手段和教學(xué)方法正在不斷地更新和變化,，為了提升教育教學(xué)質(zhì)量,，我們要不斷地學(xué)習(xí)使用新的教學(xué)手段和教育教學(xué)方法，更新自己的教育教學(xué)理念,。

三,、積極參加教研教改活動,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

積極參加校內(nèi),、年紀內(nèi)組織教研教改活動,，主動參與片區(qū)的教學(xué)研討，學(xué)人之長,，補己之短,。研討課、公開課,、調(diào)研課等聽完后,，經(jīng)過教師和專家的點評和知道，才能真正的認識到自己的優(yōu)點和不足,，才能形成有價值的教學(xué)經(jīng)驗,，對自己今后的教育教學(xué)才有指導(dǎo)意義。有了好的教學(xué)經(jīng)驗和方法,，才能提高課堂教學(xué)效率,，提升教學(xué)質(zhì)量。

今后的教學(xué)之路還很漫長,，我們要做的工作還有很多,，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本,。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思,，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平,，促進學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中,，我校將緊緊圍繞本次會議精神,，按照中心學(xué)校的要求，扎實有效的開展各項工作,，力爭把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階,。

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教學(xué)常規(guī)管理的心得體會篇十三

班級的管理是一項瑣碎,，復(fù)雜的工作,。以下是我在工作中有幾點體會。

一,、關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生。

“愛是教育的根本”,，班____要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天,，游戲,，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們,，關(guān)心他們的,。孩子們信任你，喜歡你,，班級內(nèi)的工作就很容易開展,。我們班有一位學(xué)生，因為家庭的原因,，性格孤僻,，經(jīng)常和其他同學(xué)發(fā)生矛盾，而且經(jīng)常自己一個人躲起來,，讓老師和同學(xué)經(jīng)常找他,。出現(xiàn)這一情況后，我對自己工作中的疏忽進行了反省和自責(zé),。我經(jīng)常找孩子談心,，關(guān)注他每一個細小的變化，給他制定適合的學(xué)習(xí)計劃,，讓班____帶頭和他交朋友,。經(jīng)過一段時間，孩子有了很大的轉(zhuǎn)變,。有一次,，他在學(xué)校的廣播站給我點了一首歌，播音員說,，這首歌是a同學(xué)送給寧老師的,，祝寧老師天天快樂。我心里趕到十分欣慰和高興,。孩子是單純是可愛的,。

二、重視后進生的教育工作,。

在每一個班級中,，都有一些在學(xué)習(xí)，思想上后進的學(xué)生,，他們往往都很自卑,，也有極個別的十分調(diào)皮，令教師頭疼,。作為班____,，不能光把______放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上,。更要關(guān)心重視后進生的教育工作。我能體會家長對學(xué)校教育的期望,，和望子成龍的迫切心理,。我們班有位同學(xué)在學(xué)習(xí)中比較吃力，理解接受東西比較慢,，____媽經(jīng)常打電話詢問孩子的學(xué)習(xí)和成績,。我也很著急。有一次在和____媽談起了這件事,，我對她講不要光把眼光放在孩子的學(xué)習(xí)成績,，除了成績孩子本身還有很多優(yōu)點，比如說他關(guān)心集體,，樂于助人,，生活自理能力強，這些都有值得我們?nèi)タ隙ê捅頁P,。我們現(xiàn)在應(yīng)該多表揚多鼓勵孩子,，給他逐漸建立自信心，使孩子在各方面進一步提高,。在學(xué)____他有一點點的進步,，我都會在班級上表揚他，鼓勵他,，孩子的學(xué)習(xí)勁頭很足,，學(xué)習(xí)積極性很高，自熱會取得了相對理想的成績,。

三,、重視課任教師生活老師和家長對孩子的教育。

在班級工作中,，班____只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，必須力爭與本班科任教師生活老師以及家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，要時常同他們交換意見,，制定,、調(diào)整對孩子的教育方法。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑,，所以應(yīng)________,，盡量與家長取得共識。會上可以請三到五名優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗,，可以談教改的方向,，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，進行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可,。

在上學(xué)期的家長會上,，我們班有些家長在會上談了他們教育孩子的經(jīng)驗和體會,。尤其是有位父親感觸頗深，他提到以前經(jīng)常當著女兒的面和愛人吵架,，在孩子心理產(chǎn)生了很大的恐懼和壓力,，有一次女兒對他說：”爸爸我知道你工作辛苦,，媽媽也一樣辛苦,，你和媽媽吵架，我很害怕,，在學(xué)校晚上做夢的時候都夢見你們吵架,。女兒的話使他認識到自己的行為對孩子造成了各方面的影響。這個話題在會上引起了很多家長的感慨,，在會議中,，我和家長達成協(xié)議：父母有義務(wù)在家庭中為孩子提供一個良好的教育氛圍，使孩子在家庭生活中健康的成長,。充分調(diào)動家長的積極性,，配合學(xué)校教育好孩子，班____工作才能更加順利輕松,。

總之,，小學(xué)班____工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的,。但是,，只要我們真誠地?zé)釔酆⒆樱?，熱愛班____工作,，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,，從而提高自己的工作能力,。

教學(xué)常規(guī)管理的心得體會篇十四

經(jīng)過兩年多的教學(xué)，不斷的參加不同培訓(xùn)和聽課,。我對新課堂有了以下幾個方面的體會,。

學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校必須去做的一件事。是快樂著,，還是抵觸著去做,？這是一個很值得思考的問題，也是不得不面對的問題,。如果一個人總是積極的面對生活,，那么周圍的一切事情就會變得美好。遇到的事情也會樂觀的去面對,。所以,，我一直以為你逼著學(xué)生去做一件事情,。還不如讓他快快樂樂的去接受。在我的課堂上,，我一直營造一種輕松的環(huán)境,。讓學(xué)生對我這一科目感興趣，這樣就不用花很多的時間去追他們學(xué)習(xí),。我一直相信興趣是最好的老師,，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,。

我認為無論是你擔任的是班主任還是科任老師,，你都要全心全意去關(guān)愛學(xué)生。了解學(xué)生,，了解他的家庭,，了解他所接觸的人，關(guān)心他的事情,。如果學(xué)生出事了要站出來幫他解決,，哪怕是一點點小事，只要學(xué)生找到你就盡全力去幫助他,。同時,，也要讓學(xué)生了解你自己的想法，了解你的生活,，讓他覺得他們理你很近,，愿意去接觸你。這樣就算再調(diào)皮的學(xué)生也會被感動,，這樣的課堂氛圍便會使和諧的,。

在課堂上千萬不要存在優(yōu)生與差生的想法。要時時刻刻的鼓勵學(xué)生,，樹立他的自信心,，這樣凡是遇到他會回答的問題，他都會積極的回答,。讓他覺得他是可以的,，這個課堂他是被需要的，他是可以做一些事情的,。

教學(xué)常規(guī)管理的心得體會篇十五

教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象,，是一種有目的、有意識的活動,，為了更好地實現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標,，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，必須加強學(xué)校的常規(guī)管理，本人通過多年的教育教學(xué)得出幾點膚淺的見解,，現(xiàn)總結(jié)如下：

實行常規(guī)管理的重要目的是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”,，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求,，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會落實到虛處,，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等,，全體教職工就能自覺地遵守,，從而形成自然有序的工作氛圍,。

最重要的是做好安全防范工作,。學(xué)校安全工作直接影響到師生生命安全和國家、個人財產(chǎn)安全,，事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定發(fā)展,。加強全校師生的安全教育，保持對安全工作的高度敏感性,，防患于未然,。我們要樹立六種意識、開展“六防”教育,、克服四種疏理,、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍,。六種意識：即“大于天”意識,、“責(zé)任”意識、“憂患”意識,、“第一”意識,、“防范”意識、“共管”意識,；開展“六防”教育,，即防盜、防火,、防震,、防溺水、防觸電,、防交通事故教育活動,。

教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，因此我認為要經(jīng)常強調(diào)教學(xué)常規(guī)管理,，工作如期落到具體,、落到人,、檢查及時、檢查到位,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié)，教學(xué)管理容易變成癱瘓,，從而影響教學(xué)的質(zhì)量,。學(xué)校的各項教研活動要井然有序地開展，要求老師認真鉆研教材,、認真?zhèn)湔n,，做到心中有數(shù)。上課時,，對所有的知識點做到了如指掌,。認真組織安排骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師帶頭開好每周的教研活動，相互學(xué)習(xí),，相互促進,，取長補短。組織好每期考試工作,。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價,。重視激勵，使每位師生都能保持向上的發(fā)展勢態(tài),。

學(xué)校各項工作開展過程中,，教干之間，教干與老師,，老師與老師,，師生之間都會因各人所在角度不同，觀點不同而導(dǎo)致具體工作上的沖突,，有時也會因利益問題而產(chǎn)生矛盾,，常規(guī)性工作也往往因突擊性活動的開展而受到干擾，這就需要學(xué)校管理者善于發(fā)現(xiàn)矛盾,，及時進行調(diào)節(jié),，溝通大家的思想，讓大家明白每一項工作都是為實現(xiàn)共同的目標,，為此,，大家要顧大局，識大體,，求同存異,。

無論在教師的教育教學(xué)活動中，還是安排紀律、衛(wèi)生等各方面的活動中,，有些問題還不是師生現(xiàn)有能力一下子能駕馭的,，這時教育管理者要及時發(fā)現(xiàn)并滿腔熱情的給予指導(dǎo)和幫助。從某種意義上講,，這種實實在在的指導(dǎo)和幫助比簡單地提要求,，嚴格的檢查和嚴厲的批評來得更富有“人情味”，也容易產(chǎn)生良好的教育和管理效果,。管理就是“服務(wù)”而不是“命令”和“監(jiān)督”,，這一思想應(yīng)該貫穿于學(xué)校常規(guī)管理的始終。

學(xué)校管理既要要重視物質(zhì)激勵,，又要重視精神激勵,。但精神激勵不總是那種給予贊賞、表揚或榮譽的傳統(tǒng)式精神激勵,，而應(yīng)該是一種新型的精神激勵,，即賦予更大的權(quán)利和責(zé)任，使教師甚至是學(xué)生都意識到自己也是學(xué)校管理者中的一員,，進而更好地發(fā)揮自己的自覺性,、能動性和首創(chuàng)性，充分挖掘自己的潛能,，以實現(xiàn)其自身的人生價值，共建和諧優(yōu)質(zhì)的校園,。

教學(xué)常規(guī)管理的心得體會篇十六

1.總體把握課程標準和教材,。認真學(xué)習(xí)所教學(xué)科的課程標準，明確課程的性質(zhì)和目標,，領(lǐng)會課程改革倡導(dǎo)的基本理念,，從整體上把握本學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容標準和實施建議。熟悉本學(xué)科教材的編寫意圖和特點,、學(xué)段或各年級之間教材的銜接,、整冊或整個模塊教材的完整結(jié)構(gòu)。

2.制定切實可行的教學(xué)計劃,。按時制定每學(xué)期的教學(xué)計劃,，列出教學(xué)進度計劃表，寫明單元（或章節(jié),、專題）教學(xué)所需課時,、起訖時間，安排好課外輔導(dǎo),、考試考查,、綜合實踐等活動。計劃制定要符合校情、學(xué)情,、班情,，具體可行，不盲目追求教學(xué)進度,。

3.深度閱讀和鉆研教學(xué)資料,。充分研讀教學(xué)資料（包括課本、教學(xué)參考資料以及各種練習(xí)資料）,，正確理解和把握教學(xué)內(nèi)容,，把握教學(xué)的重點和難點。樹立用教材教而非教教材的理念,，注重教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系,，適度拓展教材內(nèi)容，力求活用教材,。

4.認真分析和把握班級學(xué)情,。通過訪談、預(yù)習(xí)等手段了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,、興趣和習(xí)慣,，從學(xué)習(xí)水平、認知結(jié)構(gòu),、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面進行全面分析,，對任教班級學(xué)生的整體情況做到心中有數(shù)，以此作為教學(xué)設(shè)計的重要依據(jù),。

5.精心定位和設(shè)計教學(xué)目標,。單元、課時教學(xué)目標設(shè)計能以知識與技能,、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維課程目標為導(dǎo)向,，充分考慮教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際等因素,，真正體現(xiàn)三維性和適切性,。教學(xué)目標陳述的對象應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，表述力求明確,、具體,，便于觀察、測量,、評價,。

6.精心設(shè)計教學(xué)過程和方法。根據(jù)教學(xué)目標要求,、教學(xué)內(nèi)容和課型特點,，結(jié)合學(xué)生的年齡,、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件,、教師的個性特征等,，設(shè)計匹配的教學(xué)過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)任務(wù)通過多種學(xué)習(xí)方式進行積極,、充分的學(xué)習(xí),，在主動建構(gòu)中習(xí)得知識與方法，在感悟體驗中發(fā)展情感態(tài)度價值觀,。

7.精心設(shè)計和運用教學(xué)手段,。以教學(xué)效益最大化為原則，恰當運用教具,、學(xué)具,、掛圖、模型和現(xiàn)代信息技術(shù)等輔助教學(xué)手段,。要避免因過度使用多媒體輔助教學(xué)手段而導(dǎo)致的弱化文本研讀,、師生對話、教學(xué)生成等問題,。精心設(shè)計板書,，充分發(fā)揮板書在課堂教學(xué)中的獨特作用。

8.精心研究和設(shè)計學(xué)生作業(yè),。根據(jù)教學(xué)目標與學(xué)生實際精心選用和編創(chuàng)作業(yè),，切實做到作業(yè)的適切性。作業(yè)難度和題量要適當,，嚴格控制作業(yè)量,。對成冊的作業(yè)要認真研究，慎重選擇,，寧少勿多。關(guān)注學(xué)生的個體差異,，增強作業(yè)的層次性和可選擇性,，滿足不同學(xué)生的需求。作業(yè)形式宜多樣,，功能力求多元,。

9.養(yǎng)成并堅持良好的備課習(xí)慣。不過分依賴教學(xué)參考資料,，不抄襲現(xiàn)成教案,。要在獨立備課、形成初步方案的前提下廣泛了解現(xiàn)成設(shè)計,，借鑒他人做法,，確立最佳方案,；課后要反思教學(xué)實施中的成功與不足之處，再度修改教學(xué)方案,。積極參與集體備課和中心教研組活動,，樂于承擔各種任務(wù)，善于吸收同行見解,。

10.撰寫有用的教案,。按章節(jié)（單元）分課時撰寫教案，完整的教案應(yīng)有課題,、教學(xué)目標,、教學(xué)媒體的應(yīng)用、學(xué)法教法的選擇,、教學(xué)過程安排,、板書設(shè)計、作業(yè)布置及課后反思等,。教案的呈現(xiàn)方式可以因課因人而異,，可寫詳案也可寫簡案，可用電子教案也可用紙質(zhì)教案,。

11.充分做好課前準備,。提前進教室候課，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài),，調(diào)試準備各種教學(xué)設(shè)備,，及時了解班級情況，聯(lián)絡(luò)師生的情感,，督促學(xué)生做好上課準備,。

12.運用好教學(xué)語言。用規(guī)范的語言組織教學(xué),，語速適中,，音量能讓全班學(xué)生聽到。語言準確簡明,、清晰流暢,，力求充滿激情，生動幽默,。恰當運用肢體語言,，發(fā)揮肢體語言的獨特作用。板書要規(guī)范,、正確,、清楚。

13.營造好課堂氛圍,。教態(tài)親切自然,，營造平等,、開放、和諧的教學(xué)氛圍,，根據(jù)不同的教學(xué)需求,，運用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有助于師生對話的教學(xué)情境,，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

14.掌控好空間位置,。將每個學(xué)生都置于自己的視野范圍內(nèi),，在空間距離上能靈活地與每位學(xué)生順暢交流。不因操作多媒體,、板書等將位置固定在一個區(qū)域,，影響對部分學(xué)生的關(guān)注與交流。

15.把握好教學(xué)節(jié)奏,。教學(xué)節(jié)奏要因?qū)W生學(xué)習(xí)情況的變化而變化,，不拘泥于課前預(yù)設(shè)的時間安排。課堂上安排學(xué)生閱讀,、研討,、練習(xí)、實驗等學(xué)習(xí)活動,，要保證學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)時間,，在大多數(shù)學(xué)生有充分思考和準備的前提下再組織下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

16.管理好學(xué)習(xí)任務(wù),。對課堂上要求學(xué)生完成的各項學(xué)習(xí)任務(wù)要嚴格管理,，布置時務(wù)必讓學(xué)生明確“做什么”與“怎么做”，活動過程中要采用巡視,、訪談等形式全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進展情況以及遇到的疑難問題,，對未能按照要求完成任務(wù)的學(xué)生及時進行督促和指導(dǎo)。

17.安排好學(xué)生答問,。按照有利于激發(fā)人人參與,、共同參與、有效參與等原則安排學(xué)生課堂答問,，讓全班同學(xué)有相對平等的參與機會，努力克服因?qū)W業(yè)成績,、職務(wù),、家庭背景、座位,、長相個性等差異因素造成的課堂提問偏差,。

18.評價好學(xué)生表現(xiàn),。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，能針對不同學(xué)生的差異,，采用具體,、積極、靈活的評價方式適時作出恰如其分的評價,，激勵,、引發(fā)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標積極參與各項學(xué)習(xí)活動，推動教學(xué)的順利進行,。

19.生成好教學(xué)資源,。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，防止機械照搬教案,。高度關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)和反應(yīng),，敏銳地捕捉各種動態(tài)的教學(xué)資源，對有益于提升教學(xué)效益,、有益于促進學(xué)生發(fā)展的資源,，在課堂上要予以充分的利用。

20.認真批改作業(yè),。重視作業(yè)批改的及時性和準確性,，力求當天或隔天完成作業(yè)的批改；使用明確,、實用的批改符號,，保證批改的正確率。根據(jù)作業(yè)及學(xué)生的實際,，靈活使用各種批改形式,，做到有作必批并作出恰當?shù)脑u價。積極倡導(dǎo)有針對性的面批,。對學(xué)生作業(yè)中反映的問題要進行記錄并作歸因分析,，為講評做好充分的準備。

21.有效講評作業(yè),。對作業(yè)情況及時進行講評,，共性問題在課堂上講評，個別問題單獨交流,。講評作業(yè)時,，要突顯問題解決的過程，引導(dǎo)學(xué)生真正感悟方法與規(guī)律,，并從作業(yè)中分析學(xué)習(xí)得失的原因,，以便更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)要以正面評價為主,，特別注重對中等或偏下學(xué)生的適時鼓勵,。

22.重視習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)法的指導(dǎo),。在課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí),、上課,、作業(yè)、記筆記,、復(fù)習(xí)整理的方法,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，養(yǎng)成學(xué)生自覺參與,、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,，促進學(xué)生獲得積極、愉悅的學(xué)習(xí)體驗,。23.關(guān)注和幫助學(xué)困生,。在課堂教學(xué)和作業(yè)指導(dǎo)中，要針對學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,，通過各種有效的手段,，促進他們主動參與學(xué)習(xí)。要認真分析每個學(xué)困生的心理特點和學(xué)習(xí)缺陷,，制定個別化的輔導(dǎo)方案,，通過個別指導(dǎo)和同學(xué)互助等措施，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，糾正其不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，彌補其知識與技能的缺陷。

24.重視培養(yǎng)學(xué)科“尖子生”,。對學(xué)有余力的學(xué)生,，要設(shè)計并布置適當?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)展他們的特長,。不能以單純增加教學(xué)內(nèi)容與提高教學(xué)難度為手段,，增加他們的學(xué)習(xí)負擔。注重“尖子生”的心理教育,，培養(yǎng)他們的自我認知能力和交流合作意識,。

25.精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活。每學(xué)期組織學(xué)生開展一定數(shù)量的學(xué)科實踐性教學(xué)活動,。幫助學(xué)生制定節(jié)假日,、雙休日學(xué)習(xí)與生活計劃，指導(dǎo)學(xué)生利用課外時間開展基于興趣與愛好的讀書,、學(xué)科拓展和社會實踐活動,。科學(xué)協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動安排，防止加重學(xué)生的負擔,。

26.合理安排測查的頻次。要正確認識平時教學(xué)測查的功能,，嚴格控制各類教學(xué)測查的頻次,，不以考代練，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔,。嚴格按照規(guī)定組織統(tǒng)一的綜合性考試,。

27.確保測試的命題質(zhì)量。各類教學(xué)測試要嚴格命題規(guī)范,，提高命題質(zhì)量,，遵照課程標準，倡導(dǎo)“能力立意”,。試題要適合學(xué)生實際,，體現(xiàn)正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。28.認真做好閱卷講評工作,。試后要及時,、仔細閱卷，并進行統(tǒng)計分析,，全面診斷教與學(xué)的情況,。要精心設(shè)計并上好試卷講評課，提高講評的實效性,。試卷講評不能平均用力,，要針對學(xué)生存在的問題，明確講評的重點,；不能簡單地核對答案,，要點撥思路，揭示方法,，促進學(xué)生自悟,。

29.科學(xué)利用測試成績。無論是平時測試還是期中,、期末測試,，都不得公布學(xué)生的考試成績和排名。要改變單純以分數(shù)評價學(xué)生的辦法,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感、能力和習(xí)慣,，引導(dǎo)和促進學(xué)生全面提升學(xué)科素養(yǎng),。

30.重視教學(xué)反思與研究。積極參與學(xué)校和上級部門組織的教學(xué)研訓(xùn)活動，經(jīng)常對自己的教學(xué)設(shè)計,、上課,、作業(yè)布置與評改、考試,、課外指導(dǎo)等教學(xué)行為進行反思,，堅持撰寫教學(xué)反思。對教學(xué)中遇到的問題,，能運用研究的方式來探求最佳答案,，在研究中解決問題，在研究中提升自我,。

二,、課堂管理規(guī)定。

1.教師上課必須有教案,，教案必須規(guī)范,。每個教案要求有明確的教育目標、教學(xué)過程,、教學(xué)方法,、作業(yè)要求等。無教案不得進課堂上課,。

2.課堂教學(xué)提倡精講多練,，遵循十二字教學(xué)方針“限時講授、合作學(xué)習(xí),、踴躍展示”,，積極調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自覺求學(xué)的積極性,，反對“滿堂灌”,、“填鴨式”、“注入式”的傳統(tǒng)方法,。3.教師上課要合理安排教學(xué)程序,，精心組織教學(xué)各個環(huán)節(jié)，積極組織“雙邊”活動,，強化反饋,，力求做到：快節(jié)奏，大容量,，高密度,，高時效”。要按時下課,，不得拖堂,。

4.教師上課必須圍繞教材目標組織教學(xué)，不得擅自改變教學(xué)內(nèi)容進行上課，更不得擅自將學(xué)生放出課堂,，到室外自由活動,；體育課應(yīng)善始善終組織教學(xué)活動，加強對學(xué)生的安全教育,，不能變成“放羊式”,，也不能過早下課。

5.教師為人師表,，以身作則，注重儀表,，教態(tài)親切,，語言文明，聲音響亮,，舉止得體,，書寫規(guī)范，板書清晰,，并力求用普通話教學(xué),。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課,。嚴禁在課堂內(nèi)做與教學(xué)無關(guān)的事,，無特殊原因不得帶茶杯進課堂，嚴禁接聽手機,。

6.教師必須嚴格按日課表到崗上課,，如遇特殊情況需調(diào)課的，必須報教導(dǎo)處同意后方可進行,，教師擅自調(diào)課或無故不到班上課的,，按曠課論處。

7.上課鈴響時,，教師應(yīng)站在教室門口,，以目視促使學(xué)生盡快安靜，進入教室,，師生互相行禮后,，開始上課。

8.教師上課不能中途離堂或早退,，如遇特殊情況早退或中途離堂,，必須向教導(dǎo)處口頭請假后托人代管。

9.出現(xiàn)偶發(fā)事件,，由任科教師自己處理,，必要時，可與班主任聯(lián)系，幫助處理,。如遇重大事件,，必須逐級向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報告，并積極配合處理,。嚴禁課堂內(nèi)體罰或變相體罰學(xué)生,，嚴禁嘲笑挖苦或侮辱學(xué)生，嚴禁將學(xué)生“請”出課堂,，剝奪其受教育的權(quán)利,。

三、

學(xué)生作業(yè)管理規(guī)定,。

1.作業(yè)總量要整體控制,，由班主任整體調(diào)控，不能增加學(xué)生作業(yè)負擔,，從而影響學(xué)生的睡眠時間,。

2.作業(yè)形式要多樣化，包括聽,、說,、讀、寫以及實踐操作等,，作業(yè)內(nèi)容也要精心設(shè)計,，不能簡單地以教輔資料進行替代。

3.學(xué)生作業(yè)本應(yīng)該盡量統(tǒng)一,，格式規(guī)范,，書寫工整。4.學(xué)生作業(yè)必須全部批改,，批改形式可以多樣化,，要讓作業(yè)成為鞏固和反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效載體。

5.對于特殊學(xué)生布置作業(yè)要因人而異,，要布置學(xué)生能力范圍內(nèi)的作業(yè),。

教學(xué)常規(guī)管理的心得體會篇十七

化學(xué)是一門自然科學(xué)，與日常生活和生產(chǎn)有著極為緊密的聯(lián)系,，在教學(xué)過程中,，應(yīng)盡量從化學(xué)在實際社會生活中的應(yīng)用入手，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個貼近生活實際的“生活化”問題情境,，讓學(xué)生體驗化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,，認識學(xué)習(xí)化學(xué)知識的意義與作用，增強學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動機,，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的情感,，培養(yǎng)分析和解決與化學(xué)相關(guān)的實際問題的能力,。

在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)時，為了讓學(xué)生感覺到這一理論知識實際上距離他們很近,，我便展示一包薯片,，問學(xué)生薯片袋為什么鼓鼓的？這個問題情境的創(chuàng)設(shè)一下子就引起學(xué)生的注意和興趣,，隨后的教學(xué)活動沿著問題的解決而展開,。怎樣才能讓袋子鼓起來？學(xué)生會想到充入一些氣體,，圍繞“應(yīng)該充入什么氣體,？”順利地引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進入氧化劑和還原劑的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)影響氣體溶解度的外在因素時,，展示一瓶大家熟悉的碳酸型飲料,，打開瓶蓋，看到很多氣泡逸出,，這是這生活中常見的一幕，以此生活常景展開一系列問題：逸出的氣體是什么物質(zhì),？如何證明該氣體是二氧化碳,？為何打開瓶蓋二氧化碳會大量逸出？為何喝下碳酸型飲料容易打飽嗝,？對于熟悉的實際生活體驗,，學(xué)生覺得非常親切，很愿意進行探究,，最終對于影響氣體溶解度的外在因素了然于胸,，成功體驗了從生活走進化學(xué)、從化學(xué)走向生活的道理,，同時還鞏固了對于二氧化碳與碳酸的化學(xué)性質(zhì)的認識,。

新的化學(xué)教材內(nèi)容和編排體系上都突破了傳統(tǒng)學(xué)科知識體系，不再從結(jié)構(gòu),、性質(zhì),、制法、用途等方面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究有關(guān)物質(zhì),，實現(xiàn)了向生活的回歸,。從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的化學(xué)物質(zhì)和現(xiàn)象入手,，學(xué)習(xí)有關(guān)的構(gòu)成和變化,。化學(xué)產(chǎn)生于生活,，又實踐于生活,，讓學(xué)生切身體會到化學(xué)對社會發(fā)展的重要意義,，從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走向社會,。

蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處,，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者,，在兒童的精神世界時里，這種需要特別強烈,?！苯炭茣谐尸F(xiàn)的知識，是科學(xué)家們早已發(fā)現(xiàn),，已成定論的知識,，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)并非是去尋求人類尚未知曉的事物，但也絕非是貯存知識的容器,，消極被動地接受教育者的灌輸,。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為：人的精神世界是自主地、能動地生成建構(gòu)的,，而不是外塑的結(jié)果,，人人都有創(chuàng)造的潛能。從這一意義上看,，學(xué)習(xí)活動不僅是由認知和情感共同參與的過程,，也是一個知識“再發(fā)現(xiàn)”或“重新發(fā)現(xiàn)”的過程。探究學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活和教學(xué)內(nèi)容的課題,，或把探究目標讓學(xué)生直接探究，或把探究目標轉(zhuǎn)換成系列深度題進行探究,。

化學(xué)與社會緊密相連,，它與社會生產(chǎn)及生命、環(huán)境等方面有著廣泛而緊密的聯(lián)系,。無論是生活中接觸的新材料和新藥物,，還是新能源開發(fā)、環(huán)境保護等社會熱點問題都與化學(xué)密切聯(lián)系,。因此從社會熱點中提取素材,、創(chuàng)設(shè)問題情境，也是一種有效的學(xué)習(xí)途徑,。

在課堂上通過講述妙趣橫生的化學(xué)故事來創(chuàng)設(shè)恰到好處的問題情境,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考,、探究,，讓學(xué)生自覺融入學(xué)習(xí)活動之中,。

在學(xué)習(xí)“二氧化碳性質(zhì)”時，我講述了這樣的故事：在意大利那布勒斯深山峽谷中,，有一個著名的山洞,，當?shù)厝朔Q它為“死狗洞”傳說洞里有一只屠狗妖，當人牽著狗進入山洞時,，人安然無恙,，狗卻昏倒，甚至死亡,?？茖W(xué)家波曼爾決定探索此洞的秘密。他一手牽著狗,，一手拿著火把走進洞里,。沒走多遠，狗昏倒在地,，他馬上蹲下查看究竟,，這時他感到呼吸困難，并看到手中火把的火焰飄浮不定,。波曼爾抱著狗跑出山洞,，放聲大笑：“原來這屠狗妖就是……”不待故事講完，學(xué)生已經(jīng)開始思考,，屠狗妖是什么？為何那屠狗妖只殺狗而不殺害人,？它具有什么物理性質(zhì),？化學(xué)性質(zhì)又有哪些？在我的引導(dǎo)下,，學(xué)生進行了一番討論假設(shè),，并設(shè)計出實驗證明二氧化碳的性質(zhì)，在認真觀察實驗后,，學(xué)生對于二氧化碳性質(zhì)的認識可謂是印象深刻,。

通過實驗，學(xué)生可在培養(yǎng)科研能力與創(chuàng)新意識的同時,，了解到學(xué)科發(fā)展與科技創(chuàng)新的前沿,，受到了良好的科學(xué)研究氛圍的熏陶。而對于學(xué)生自行設(shè)計的實驗方案,，需經(jīng)教師和學(xué)生一起認真討論確認實驗方案確實可行后才允許進行實驗,。整個實驗過程由各組自行安排、自我組織實施和管理,。實驗時組員之間分工協(xié)作,，獨自完成,，遇到問題請教老師，查找原因,、分析原因,。有利于對學(xué)生進行知識、能力,、素質(zhì)的綜合培養(yǎng),。