在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

市班主任事跡材料篇一

孔子早在兩千年前就說過：“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí),，從各種書籍,、報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識(shí)。經(jīng)常翻閱一些有關(guān)學(xué)生心理和指導(dǎo)班主任工作的書籍,，諸如蘇霍姆林斯基等教育家的教育教學(xué)論著,，《班主任之友》《德育報(bào)》等報(bào)刊雜志,。每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題,，往往在看到有關(guān)文章時(shí)迎刃而解,。當(dāng)在書籍或報(bào)刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會(huì)將它剪貼或作一些摘抄,，這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大,。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松活潑而高效,。

在平日的班主任工作中我還不斷地加強(qiáng)自身的品德知識(shí)修養(yǎng),，注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學(xué)生,。因此我對(duì)自己提出了高標(biāo)準(zhǔn)要求,，凡是我要求學(xué)生做到的，自己首先做到,，而且要比學(xué)生做得更好,。如自己從不遲到、早退,、堅(jiān)持每一節(jié)課都認(rèn)真對(duì)待,，善始善終，不應(yīng)付,，堅(jiān)持跟班,。在我的帶領(lǐng)下，班內(nèi)總有一種積極向上的良好風(fēng)氣,。

作為班主任,，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活,，又要關(guān)心他們的健康,，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人,。這正是作為班主任的職責(zé)所在,。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說過“同情心對(duì)人的由衷的關(guān)懷，這就是教育才能的血和肉,，教育又能是一個(gè)乏淡無情的人,。”這段話道出了“愛心”在班主任工作中的重要性,。我認(rèn)為愛學(xué)生是全方位的,，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活的方面,；包括優(yōu)等生,、中等生,、后進(jìn)生。家庭富足的,、貧困的,。通常情況下優(yōu)等生、富裕生,、關(guān)系生贏得教師的愛比較多,，而后進(jìn)生、貧困生往往被遺忘在愛的角落,。作為一個(gè)班主任我總是對(duì)整個(gè)班級(jí)的任何一個(gè)學(xué)生都普灑愛的雨露,，對(duì)后進(jìn)生、貧困生傾注更多愛心,。

思想工作是班級(jí)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),；成人教育是一切教育的最終目標(biāo)。所以,，我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用多樣化的班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育,。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”,、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能,，激發(fā)他們的斗志,！我所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃，從未出過一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件,，這一切都要?dú)w功于思想工作的成績(jī),。而思想工作的同時(shí)，其實(shí)就是在告訴他們?cè)趺闯扇?。我認(rèn)為成人是教育的關(guān)鍵,，所以，我一直狠抓學(xué)生的為人處世,。

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程,。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力,，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制,。因此,，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，每一屆,，每一年度的新學(xué)年開始時(shí),，我都通過一段時(shí)間的觀察和學(xué)生民主選舉，建立一支有管理能力,，有責(zé)任心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心,。為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,，有服務(wù)同學(xué),、鍛煉自己、表現(xiàn)自己,、提高自己的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育,、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng),。放手讓他去管理班級(jí)，自己多做點(diǎn)“幕后”工作,。

作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn),。如性格、愛好,、特長(zhǎng),、教育教學(xué)方面的成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任,，使他們因尊其師而重其教,。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,，以了解學(xué)生的特長(zhǎng),、愛好，課堂紀(jì)律如何,，學(xué)習(xí)態(tài)度如何,，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些班主任心底都要有數(shù),，因?yàn)檫@樣有利于更好的,、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng),、愛好,，以便在學(xué)中練、練中學(xué),，以練促學(xué),。例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，經(jīng)常開展各種班會(huì)活動(dòng)。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,、榮譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲,。同時(shí)師生間交流了感情,，增進(jìn)了了解。

班主任是聯(lián)系學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的紐帶。所以一直堅(jiān)持做家長(zhǎng)的朋友,，經(jīng)常家訪,，采用了召開家長(zhǎng)會(huì)、走訪和電訪等多種形式,，與他們交談孩子的學(xué)習(xí)情況,，商量教育孩子的最佳辦法。我的家訪深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭,，無一遺漏,，真誠(chéng)地與家長(zhǎng)、與學(xué)生交流,，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性,，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望,、要求以及教育方法等,，并做好詳細(xì)的記錄，獲得了許多第一手育人資料,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。這樣，不僅得到了家長(zhǎng)的信任,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合,，也更好的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。

幾十年來,，我在班主任這個(gè)崗位上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，也不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)班主任管理經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常與其他班主任共同探討管理經(jīng)驗(yàn)與方法,，經(jīng)常向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教管理班級(jí)的方法與知識(shí),，總之,，只要有提高自我的機(jī)會(huì)我決不放過，不斷自我充電,，積極汲取與班主任有關(guān)的知識(shí),，憑著自己的良心、愛心,、責(zé)任心努力干好班主任工作,，給學(xué)生一個(gè)滿意的答復(fù)，給家長(zhǎng)交一份滿意的答卷,，做一個(gè)學(xué)生愛戴的老師,，做一名真正優(yōu)秀的班主任。

如果讓我再次選擇,，我還會(huì)毫不猶豫地選擇班主任工作,。因?yàn)槲以谂c孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛,；在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時(shí),，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水,，收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī),；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們真摯的信任和豐厚的感情,。

市班主任事跡材料篇二

岑xx老師于20xx年9月踏上"三尺講臺(tái)"以來,，一直在番禺區(qū)石壁小學(xué)從事語文教學(xué)工作和班主任工作。岑老師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新,，能認(rèn)真履行教師職責(zé),，踐行《中小學(xué)教師職責(zé)道德規(guī)范》和《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。岑老師熱衷教學(xué),，關(guān)愛學(xué)生,，教育教學(xué)成績(jī)顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、同事,、學(xué)生以及家長(zhǎng)的好評(píng)。

古語云："其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從。"作為一名教育者及班主任,，岑老師以"外樹形象,，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)"為準(zhǔn)則，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己注意言行,、穿著打扮并不斷加強(qiáng)自身的品德,、知識(shí)修養(yǎng)。以自己的人格魅力影響學(xué)生,，感染學(xué)生,，教育學(xué)生。

一次,，岑老師在大街上遇到本班的一名學(xué)生,，視若無睹地與岑老師擦肩而過。那時(shí)岑老師感到很納悶,，也很慚愧,。岑老師反思自己，自己的學(xué)生怎么面對(duì)老師連一句問候都沒有呢,？從那天起,，岑老師每天堅(jiān)持給學(xué)生一句問候。值日的時(shí)候站在學(xué)校門口迎接孩子們,，岑老師總是給孩子一個(gè)點(diǎn)頭鞠躬并加上一句"早上好,！"溫馨的問候。孩子們回饋給岑老師的是甜甜的微笑和溫暖問候"老師早上好,！"盡管是冷酷無情的孩子,，在一次次的關(guān)懷和問候聲中他們的心都被融化。本班的那名學(xué)生在岑老師的引導(dǎo)下,，她終于融化了,。每次遇見岑老師或其他老師她都主動(dòng)打招呼，不再像以前那樣一聲不吭,。

一句簡(jiǎn)單的問候，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作可以改變一個(gè)人的人生,。作為教育者,，要給予他們樹立良好的形象，以言行感染學(xué)生,，改變學(xué)生,。

在同事眼里的岑老師是一個(gè)"愛校如家"的人；在學(xué)生心中的岑老師是一個(gè)"愛生如子"的老師,。岑老師在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),，勤勤懇懇，默默工作了十一個(gè)年頭,。工作任務(wù)繁重,，但是岑老師從來沒有埋怨過,，放棄過。岑老師捧著盡自己最大的能力做完每一件事情的態(tài)度,，戰(zhàn)勝一次又一次的困難,。每天離開學(xué)校前岑老師總要到班上巡視一遍，確保所有學(xué)生離開學(xué)校后,，岑老師才安心離開學(xué)校,；工作盡量在學(xué)校完成，不留在家里做,，工作量過多時(shí),，岑老師會(huì)犧牲周末的時(shí)間回校完成。

20xx學(xué)年本校申報(bào)"廣州市綠色學(xué)校",，岑老師與同事們并肩作戰(zhàn),，連續(xù)幾個(gè)周末回校加班加點(diǎn)做資料,、修改資料、打印,、裝訂等。甚至連續(xù)幾天晚上工作到11:00點(diǎn)多才回家,。雖然工作的過程是艱苦的,，但是結(jié)果是甜美的,，在大家的共同努力下本校成功被評(píng)為"廣州市綠色學(xué)校",。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說過："同情心對(duì)人的由衷的關(guān)懷,，這就是教育才能的血和肉,，教育又能是一個(gè)乏淡無情的人,。"這段話道出了"愛心"在班主任工作中的重要性。岑老師認(rèn)為愛學(xué)生是全方位的,，包括學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活,、交際等；也包括優(yōu)等生,、中等生,、后進(jìn)生。"沒有愛就沒有教育"學(xué)生的身心發(fā)展尤為重要,。尤其是岑老師教的上一屆學(xué)生，本班學(xué)生的家庭背景都比較復(fù)雜,，家庭管理不到位從而導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性多樣性,。打架的,、偷竊的、離家出走的,、混"黑網(wǎng)吧"的,，面對(duì)這樣的學(xué)生確實(shí)令人頭痛。但是岑老師并沒有放棄沒有灰心,，岑老師深信越是困難的就越能夠挑戰(zhàn)自己,，越能夠體現(xiàn)自己的價(jià)值。而對(duì)于一名新教師來說面對(duì)種種的困難難免力不從心,，于是岑老師虛心地向各位前輩請(qǐng)教,。在她們的指點(diǎn)下，岑老師開始與孩子們筑起"愛心"的橋梁,。

本班的學(xué)生小雨同學(xué)是一名外地生,。曾經(jīng)的他是萬千寵愛在一生的孩子，自從弟弟的出生分薄了父母對(duì)他的愛,。由此他開始變得孤僻,，愛離家出走，愛偷竊,，陸續(xù)開始曠課,、遲到,，成績(jī)一落千丈。后來經(jīng)過幾次的走訪發(fā)現(xiàn),，這個(gè)孩子在家庭中所承受的并非一個(gè)正常孩子所受的苦痛。一次突擊的走訪,，竟讓岑老師發(fā)現(xiàn)小雨爸爸居然用鐵鏈把自己的孩子鎖起來,，孩子的脖子上被勒出了深深的痕跡,。他爸爸告訴岑老師,，這孩子太不懂事了經(jīng)常跟他頂嘴，回家又不幫忙做家務(wù),，氣得狠狠地打了他,，結(jié)果他玩起了離家出走,，一走就是十天八天,，無奈之下只能鎖起他,，讓他反思自己,。再一次到訪他家,，岑老師又發(fā)現(xiàn)小雨同學(xué)的手掌黑黑的,，好像被燒焦一樣，詢問下才知道他被爸爸捉到煤氣爐上燒,，目的是警告孩子記住這次的痛，不要重蹈覆轍,。

當(dāng)岑老師看到孩子身上傷痕累累時(shí),，心像被萬根針扎一樣痛,。岑老師跟他家長(zhǎng)不斷地溝通分析,，其行為做所帶來的反效果,。并讓其家長(zhǎng)靜心反思自己的行為，再換位思考,。在岑老師的循循誘導(dǎo)下,，孩子他爸才開始明白,，打,、罵,、鎖不是懲罰,，不是教育孩子的唯一辦法,。"愛"也是一個(gè)無聲的教育，也是溝通孩子橋梁,。多抽時(shí)間關(guān)心孩子,，關(guān)注孩子多跟孩子聊天走進(jìn)孩子的世界，才能讓孩子走上正軌的,。后來在跟孩子單獨(dú)的聊天中得知他為爭(zhēng)寵才那么叛逆的,，他希望父母都像以前一樣愛他關(guān)心他,。曾經(jīng)有一段時(shí)間,，岑老師親自送孩子回家并把他的內(nèi)心感受告訴他爸爸，聽了之后他爸爸感到很慚愧,。他還向岑老師承諾以后不再用粗暴的方法對(duì)待孩子,，一定會(huì)好好善待孩子,。

"愛"既能改變一個(gè)的命運(yùn)也能改變一個(gè)人的性情,；"愛"既能改變一個(gè)頑皮的孩子也能改變一位暴躁的父親,。"誠(chéng)心能讓石頭落淚,，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽"潤(rùn)心教育能夠感化每個(gè)學(xué)生,，愛心關(guān)懷能夠大開每個(gè)孩子的心窗,，走進(jìn)孩子的世界,。

在"愛心教育"的引領(lǐng)下岑老師取得一些成果,。20xx年被評(píng)為番禺區(qū)鐘村鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任；20xx學(xué)年被評(píng)為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任,；20xx學(xué)年被評(píng)為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任,；20xx年獲番禺區(qū)優(yōu)秀教師（教育工作者）稱號(hào),。

多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給岑老師積累了很多班級(jí)管理方法,。班級(jí)管理首先從班干培養(yǎng)入手,，因?yàn)榘喔稍诎嗉?jí)中起著榜樣和定向的作用。一個(gè)好的班集體需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，大家信服領(lǐng)頭人,。因此岑老師尊重孩子的意愿以推薦,，民主票選的方式選出領(lǐng)導(dǎo)班子,。讓他們帶領(lǐng)全班同學(xué)努力學(xué)習(xí),，踏實(shí)工作。

上一屆（20xx年畢業(yè)的學(xué)生）正班長(zhǎng)小江同學(xué)是一個(gè)"硬漢子"不論哪個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋總能把他馴服得心服口服的,。最能干的是他能夠帶領(lǐng)同學(xué)讀好,、學(xué)好每篇課文，即使老師外出他都能夠把班級(jí)駕馭得井井有條,。

小紅同學(xué)是本班的宣傳委員也是學(xué)校的主持人。她不但人長(zhǎng)得清瘦漂亮,，還有一副好嗓子,。她經(jīng)常利用班會(huì)課組織同學(xué)們搞主題活動(dòng),，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)。

本屆學(xué)生小聰同學(xué)知書達(dá)理是本班的學(xué)習(xí)委員，他讀書情感豐富,、學(xué)習(xí)認(rèn)真,、踏實(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅,。常常參加各種大型的朗誦比賽,，獲獎(jiǎng)累累。他常常以身作則教導(dǎo),、感染班上的同學(xué)，讓班上形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

培養(yǎng)得力的班干有利于班級(jí)的發(fā)展和管理,，同時(shí)培養(yǎng)孩子的處事能力,。對(duì)于不稱職的干部采用先教育再重選的人性化方式,，確保班干隊(duì)伍整體健康向前發(fā)展,。在得力班干的管理下,，岑老師所任教的班級(jí)在20xx學(xué)年被評(píng)為番禺區(qū)優(yōu)秀班集體,；20xx年被評(píng)為番禺區(qū)少先隊(duì)"紅旗中隊(duì)";20xx年被評(píng)為番禺區(qū)少年隊(duì)"雛鷹中隊(duì)",。

美國(guó)的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益。"岑老師在教育教研方面,，注重孩子的合作能力和表達(dá)能力的培養(yǎng),。小組合作能最大限度培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì),。番禺區(qū)"研學(xué)后教"教學(xué)模式給了孩子團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái),，讓孩子得到展示的機(jī)會(huì)。20xx學(xué)年本班學(xué)生成為石壁小學(xué)"四元三環(huán)三講"研學(xué)后教的示范班級(jí),。在教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生合作,、交流能力,。在訓(xùn)練的過程中部分小組出現(xiàn)內(nèi)哄甚至"孤軍作戰(zhàn)"的學(xué)習(xí)狀態(tài),。其中一個(gè)小組"快樂小組"表現(xiàn)尤為突出，他們6人小組配合很默契分工明確各司其職,，各盡其責(zé),，每次在公開課中語出驚人,，贏得在場(chǎng)的所有老師的贊許。20xx年獲番禺區(qū)"研學(xué)后教"優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評(píng)比三等獎(jiǎng)；20xx年入選番禺區(qū)100個(gè)"研學(xué)后教"優(yōu)秀小組,。

岑老師以"快樂小組"為正面教材，對(duì)其他小組進(jìn)行培訓(xùn),。經(jīng)過一年的反復(fù)訓(xùn)練孩子們的合作能力以及班級(jí)的凝聚力非常強(qiáng)。在20xx學(xué)年岑老師承擔(dān)番禺區(qū)西片"研學(xué)后教"課例《搭石》,；20xx學(xué)年岑老師承擔(dān)番禺區(qū)綜合實(shí)踐展示課《走進(jìn)中秋》,；20xx學(xué)年分別承擔(dān)番禺區(qū)"研學(xué)后教"視導(dǎo)課《圓明園的毀滅》；番禺區(qū)上品教化評(píng)比課《"精彩極了"和"糟糕透了"》孩子們都表現(xiàn)出色,，受到老師們的肯定。

岑老師一向堅(jiān)持因材施教原則,，充分運(yùn)用榜樣教育,、理想教育,、紀(jì)律教育、前途教育等教育方式途徑來促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng),，提高學(xué)生的虛席積極性,，形成良好學(xué)風(fēng),。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋、動(dòng)口,、動(dòng)手分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，變"厭學(xué)"為"樂學(xué)",。做好家訪工作,，多訪談思想反復(fù)的學(xué)生,，學(xué)生出現(xiàn)不良行為傾向時(shí)則第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，共同矯正學(xué)生的錯(cuò)誤。

岑老師還注重學(xué)生的賞識(shí)教育與心理溝通輔導(dǎo)工作,，使學(xué)生的身心都得到發(fā)展。能夠根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn),、興趣愛好,、氣質(zhì)特點(diǎn),，針對(duì)不同事情正確地采用硬處理或軟處理方法,，恰當(dāng)?shù)匕褵崽幚砼c冷處理相結(jié)合,，公平公正地處理學(xué)生的事情,，得到學(xué)生的一致尊敬,。

"光陰似箭,，日月如梭"從事教育教學(xué)十一年,，岑老師在班主任這塊教育領(lǐng)土上辛勤地耕耘,，默默地奉獻(xiàn)著,。在未來的教育教學(xué)道路上,，岑老師將披荊斬棘,、勇往直前讓教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱,，岑老師愿"丹心化作春雨灑,，換來桃李滿園香,。"

市班主任事跡材料篇三

從教十余年，在這五彩繽紛,、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任,，以平常心做著平常事,，猶如大路邊一株清雅的百合的存在,，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉,。看著孩子們的成長(zhǎng)變化,，看著他們變得懂事成熟,，那是一種特有的人生享受。

教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛,，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛,。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如,，我班里有個(gè)女孩叫于佳,。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,，只要站起來就緊張,，一個(gè)字也說不出來,。同學(xué)們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”,。為了幫助她練習(xí)膽量,。我經(jīng)常課上提問她,，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了,。并且私下經(jīng)常找她談心,，鼓勵(lì)她。而且我發(fā)現(xiàn)她的英語很好,。在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中,，我就試著讓她帶著大家朗讀,。她竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動(dòng),，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來,。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺(tái)來,。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)她的演講發(fā)言。他說：“老師,，今天于佳的演講雖然不是很流利,，但是她終于可以大膽的走到前面來了,。我覺得她今天是最棒的!我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí),，勇于向自己挑戰(zhàn),?！蔽衣犃酥蠛苁切牢?，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說不出的喜悅,。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美,。

在班級(jí)管理中,，我始終堅(jiān)持全員參加的原則,，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì),。

(1)班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問題,，自己組織,、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演,。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。我們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成,。如這學(xué)期的成果樹，從設(shè)計(jì)大樹造型開始,，到以小組為單位設(shè)計(jì)各組的果實(shí)形狀。學(xué)生們的興致極高,，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作,，有的畫,，有的剪,，有的寫,，有的貼,。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來,，成了真正的小主人。

(2)我們班還開展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng),。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成。完成后由老師給該組同學(xué)與板報(bào)合影,，期末評(píng)選最佳小組板報(bào),。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報(bào),，這次可算如愿了,。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫不好又畫不好,，所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板擦,，一手托著粉筆盒的樣子,。我看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力,。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),。讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展,，在“合作”中成長(zhǎng),，在“思索”中創(chuàng)新。

從經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為科研型教師是新時(shí)期對(duì)教師的要求,，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實(shí)踐證明,，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法,，班主任工作才能具有不竭的生命力,。作為新時(shí)期的班主任,，我們應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識(shí),，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要,，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和贊賞,，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是,，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃,，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來?！蔽野l(fā)現(xiàn),，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中,，不斷地體驗(yàn)成功,，快樂成長(zhǎng)。我班的安營(yíng)同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好,，上課小動(dòng)作多,，下課經(jīng)常管不住自己,，做出一些較沖動(dòng)的事。但是我發(fā)現(xiàn),，他對(duì)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的工作特別感興趣,，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí),，很多同學(xué)不同意他,，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨(dú)找其談心,，了解了他的想法,，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑颉Ｋ硎局灰茏鲋抵苌?，愿意改正缺點(diǎn),，嚴(yán)格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見,，并讓他在全班表態(tài),，贏得同學(xué)們的信賴和支持。最終他當(dāng)上了值周生,。他在擔(dān)任值周生期間,，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來晚歸,。而且在各方面嚴(yán)格要求自己,。我及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí),，對(duì)他提出更高的要求,。上學(xué)期末，由于換座位,，安營(yíng)所在的組缺少組長(zhǎng),，我決定讓安營(yíng)當(dāng)這個(gè)組長(zhǎng)。他擔(dān)任組長(zhǎng)期間,，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè),。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長(zhǎng)期間,，他的作業(yè),，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí),，不再用我催了,。這學(xué)期初，輪到我班升旗,，要推選光榮升旗手,，我剛一詢問,，升旗手選誰，同學(xué)們異口同聲地說：“安營(yíng)進(jìn)步最大選他,?！卑矤I(yíng)當(dāng)時(shí)有些害羞，直說：“別選我,，別選我,。”但是可以看出,，他的內(nèi)心是甜蜜的,。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使我感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛,，多一點(diǎn)情感的交流,，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來,，大步向前走,。愛是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法,，是教育的技巧與策略,，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人,。

記得,，在課堂教學(xué)中，我曾遇到過這樣一件事,，由于處理得當(dāng),，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語文課,，一只麻雀飛進(jìn)了課堂中,，這可怎么辦呢?同學(xué)們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂,，經(jīng)過一番混戰(zhàn),，麻雀終于被捉住，放回了大自然,。教室里同學(xué)們終于安靜下來，大家面面相覷,，等待著我的發(fā)落,。此時(shí)的我剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng),，何不抓住這一難得的教育契機(jī)?于是我平靜地對(duì)同學(xué)們說：“誰能用一段話把剛才的場(chǎng)面描述一下,?！蓖瑢W(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手,。經(jīng)過一番發(fā)言后,，我說：“同學(xué)們，平時(shí)寫作文大家都覺得沒得說,，沒得寫,，為什么今天大家都說得這么好，句子通順,，用詞準(zhǔn)確,。”我問道,?！耙?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了?！薄坝杏H身體驗(yàn),。”同學(xué)們回答著,?！皩?duì)，只要我們留心觀察生活,，就一定能寫出好的作文來,。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見，所說寫下來,，有困難嗎?”“沒有”,，“老師這太容易了”?！袄蠋熢瓉韺懽魑倪@么簡(jiǎn)單,，太有意思了?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆,，不一會(huì)兒，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了,。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件,，教室是不可能預(yù)料或防止它的，但教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)它,，以從容的態(tài)度去面對(duì)它,，并靈活機(jī)智的處理它。使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果,。作為教師,，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣,，才是真正的對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,。才不愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,，是太陽底下最神圣的職業(yè),。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望,，教師的雙手托起的是明天的太陽,。我作為一名在普教系統(tǒng)工作14年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任,，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的`教師，就要有愛崗敬業(yè),、勇于創(chuàng)新的精神,。用心去工作，用愛去育人,，是我一生的追求,。

市班主任事跡材料篇四

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的大力支持下，我被評(píng)為鄉(xiāng)人民政府“優(yōu)秀班主任”,。對(duì)獲此殊榮,，我滿懷感動(dòng)。

光陰荏苒,，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,。在過去的一個(gè)學(xué)年里，我擔(dān)任二年級(jí)的班主任工作,。作為一個(gè)年輕的教師和班主任,，我工作踏實(shí)、認(rèn)真,，得到學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),。驀然回首，我燃燒了火一樣的青春,，收獲的是孩子們快樂的成長(zhǎng),。為此，我無怨無悔!讓我重新選擇,，我還會(huì)一如既往的選擇當(dāng)班主任,，并在其崗位上兢兢業(yè)業(yè),，做得更好,。

回首過去的一年,，我謹(jǐn)記貴州教育精神，時(shí)刻銘記貴州教師誓詞,，在班主任工作崗位上盡自己最大的努力：

(一),、用愛心點(diǎn)亮孩子們的心扉。我們學(xué)校是個(gè)寄宿制學(xué)校,，班上除了走讀生,，還有從各個(gè)村來的寄宿學(xué)生。這些寄宿學(xué)生有不少是留守兒童,。長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母,，又出門在外，致使他們心里十分脆弱,。他們有的很自卑,、孤僻;有的在生活上還不能完全自理。為此,，我不僅在學(xué)習(xí)上給于他們耐心地輔導(dǎo),，在生活上也傾注了更多的關(guān)愛。平時(shí),，他們生病時(shí),，我會(huì)耐心地詢問病情，并帶去醫(yī)院治療,。放學(xué)后,，我會(huì)去詢問他們吃上飯沒;冬天，下晚輔導(dǎo)后,，我會(huì)進(jìn)去寢室查看他們的棉被是否夠厚......

(二)科學(xué)管理班級(jí),。從一年級(jí)開始，我就為孩子們養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范做努力,。為此,，我和孩子們商議，制訂了《班級(jí)文明公約》,，并認(rèn)真遵照履行,。我們班還舉行背誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等比賽,。在誦讀經(jīng)典的同時(shí),，孩子們也在潛移默化中漸漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。一年來,，孩子們的養(yǎng)成教育有了很大轉(zhuǎn)化,。

(三)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。開始，班上的后進(jìn)生很讓我頭疼,。漸漸的,，我找到了解決的措施。我通過“一幫一”活動(dòng),，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀生帶動(dòng),、監(jiān)督這些后進(jìn)生。讓他們每天都有效學(xué)習(xí),，同時(shí)自信心也不斷提高,。一年來，這些后進(jìn)生轉(zhuǎn)化很大,，讓我和全班都驚喜不已,。

(四)廣開言路，注重與家長(zhǎng)溝通,。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開家校溝通,。為此，我除了每個(gè)學(xué)期例行開家長(zhǎng)會(huì)外,，還會(huì)不定時(shí)的進(jìn)行家訪,。讓家長(zhǎng)了解到學(xué)生在學(xué)校期間的表現(xiàn)，并征求家長(zhǎng)意見和建議,，共同商議管理好學(xué)生,。

在這一年里，我雖然取得了一些小小的成績(jī),，但我深深知道,，這些成績(jī)離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的大力支持和幫助,。我一定繼續(xù)努力,，把班主任做得更好!

市班主任事跡材料篇五

三年春秋，辛勤耕耘,，在炎熱和酷暑中,，又送走了一個(gè)畢業(yè)班。幾年來,，我所帶的班班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅,，受到學(xué)生,、家長(zhǎng)、學(xué)校的一致好評(píng),，如此戰(zhàn)績(jī)與廣大為師者的辛勤勞作與無私奉獻(xiàn)緊密相關(guān),，也與我班扎實(shí)而細(xì)致的管理工作,、堅(jiān)強(qiáng)而持久的積極向上密不可分。多年來我把自己的青春熱血播灑在三尺講臺(tái),，全身心地投入到學(xué)校教學(xué)與班級(jí)管理一線工作來,。從當(dāng)初走上班主任崗位以來我就深知：班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的育人科學(xué)，也是一門極其講究經(jīng)營(yíng)與管理的教育藝術(shù),。經(jīng)多年對(duì)班級(jí)管理的研究與探索,，已形成了自己獨(dú)特的班級(jí)管理風(fēng)格，也有了深刻的感觸與認(rèn)識(shí),，現(xiàn)總結(jié)如下：

班級(jí)既是學(xué)校最基本的單位，也是一個(gè)大的集體,。教師,、學(xué)生與班主任之間日益相處，自然地就形成了相互比較,。作為班級(jí)管理的`“領(lǐng)頭羊”與“主心骨”,，班主任的一言一行起著至關(guān)重要的表率與標(biāo)桿的作用。俗話說得好：“火車跑得快,，全靠車頭帶”,。自擔(dān)班主任工作以來，不管寒來暑往,，春夏秋冬,，我總是堅(jiān)持早出晚歸，每天晨讀第一個(gè)進(jìn)班,，晚上最后一個(gè)離開,，不早退不曠課，堅(jiān)持坐班備課備學(xué)生備教法,，結(jié)合新課程改革的春風(fēng),，認(rèn)真而反復(fù)地研究教學(xué)與管理上的得失。平時(shí)還利用業(yè)余時(shí)間與機(jī)會(huì),，我總是與同行們細(xì)致地探討教學(xué)與管理上的新問題,、新現(xiàn)象、新情況,，及時(shí)掌握教育上最新動(dòng)態(tài),，以此引領(lǐng)自己的教學(xué)與管理。

每學(xué)期我都精心制定詳實(shí)的班級(jí)工作計(jì)劃,，常常反思工作中的得失,；精心寫好班主任工作總結(jié)，積累工作經(jīng)驗(yàn),，將班主任工作做的更扎實(shí),。學(xué)期結(jié)束,，根據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)，撰寫如實(shí)的操行評(píng)語,，點(diǎn)出不足,，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出希望,，并對(duì)生生點(diǎn)評(píng)到位,，力求學(xué)生借此提高自我評(píng)價(jià)能力和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，讓這心靈的對(duì)話具有震撼人心的情感力量,。我還充分利用學(xué)校所訂購(gòu)的教育書報(bào)刊,，利用身邊的典型事例，開展針對(duì)性的學(xué)習(xí)研究,，以期收到“他山之石,，可以攻玉”的效果。

班級(jí)是一個(gè)群體性的組織,，需要堅(jiān)強(qiáng)的核心與靈魂來凝聚這個(gè)團(tuán)體,，只有這樣才能產(chǎn)生無窮的向上力量與張力。為此,，我采取與貫徹了寬容與嚴(yán)格相結(jié)合的辦法,，并在其中融入真誠(chéng)的愛心，去感化他們,，達(dá)到既“治病又救人”的目的,。

1.用剛性的班級(jí)制度約束學(xué)生，用向上的活動(dòng)昭示學(xué)生,。

有人說班主任是世界上“最小的主任”,，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生,、紀(jì)律,，學(xué)生的行為、生活等樣樣少不了班主任的操心,。特別是現(xiàn)在的孩子,，頭腦靈活、思想獨(dú)立,、個(gè)性鮮明,、善于表現(xiàn)，但也存在著許多令人頭疼的毛病,，如驕傲,、嬌氣、以我為中心等,。針對(duì)這些問題及學(xué)生的年齡,、心理特征,，為此制定了嚴(yán)格的班級(jí)公約，設(shè)置了幾條紅線,，如男生不準(zhǔn)蓄長(zhǎng)發(fā),，不準(zhǔn)抽煙，不準(zhǔn)喝酒,，女生不準(zhǔn)穿奇裝異服,，不準(zhǔn)早戀，不準(zhǔn)上網(wǎng)等,，同時(shí)經(jīng)常開展類似“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)來激勵(lì),、強(qiáng)化學(xué)生文明行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。經(jīng)過長(zhǎng)期努力,，一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境在我班蔚然形成。

2.用柔性的細(xì)節(jié)感染學(xué)生,，用真誠(chéng)的愛心感動(dòng)學(xué)生。

在班級(jí)管理中,，我平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常,，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了,，你多穿衣服了嗎,？”“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力,！”等等鼓勵(lì)性的話語,。朋友式的友情、家人般的關(guān)愛,，如此這樣的談話在我與學(xué)生之間搭建起情感的橋梁,，拉近彼此的敞開心扉的距離。當(dāng)遇到問題時(shí),，學(xué)生總是樂于找我交流,，傾訴內(nèi)心的困惑?！靶牌鋷煻鴺菲浣獭?，學(xué)生喜歡上你所教學(xué)科，也就服從了你的管理,，班級(jí)管理也就水到渠成了,。

我們班上的學(xué)生大多是住校生，他們離開家,，離開父母,，在學(xué)校班主任就是他們最親近的人了,，所以服務(wù)學(xué)生就成了我當(dāng)班主任的主要工作之一。如關(guān)心體察每個(gè)學(xué)生的冷暖安康,，關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活以及成長(zhǎng)過程的細(xì)微小事,，關(guān)注他們的心理健康。努力引導(dǎo)他們提高個(gè)人修養(yǎng)和學(xué)習(xí)水平,。

班級(jí)工作需要科任教師與家長(zhǎng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作與熱心配合,，才能取得最理的效果與成績(jī)。班主任的工作本質(zhì)上就是處理學(xué)生與學(xué)生,、學(xué)生與教師,、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，并在這些關(guān)系互動(dòng),、平衡中,，贏得他們的信任、理解,，才能取得他們最默契的配合,。

科任老師往往以自己這一學(xué)科的眼光與角度去認(rèn)識(shí)。有時(shí)因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確全面而影響了教育效果,。我在平時(shí)工作中就非常注意到這一點(diǎn),，時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢對(duì)班級(jí)管理的意見和建議,，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育與引導(dǎo),。這樣，老師之間,、師生之間相互配合相互促進(jìn),，感情融洽了，教學(xué)相長(zhǎng)了,，效果也就顯現(xiàn)了,。

班級(jí)工作還需要家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng),，信任尊重家長(zhǎng),，虛心聽取家長(zhǎng)意見，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)長(zhǎng)期交往的一條原則,。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí),，我及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮,，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失,；不歧視后進(jìn)生家長(zhǎng)，一視同仁，平等相待,。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見時(shí),，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度,，做到寬容大度,，胸襟開闊；對(duì)“留守學(xué)生”的家長(zhǎng),，我也經(jīng)常與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的他們互通電話,，向他們及時(shí)匯報(bào)子女的學(xué)習(xí)情況與在校表現(xiàn)。這樣我與家長(zhǎng)建立起了密切聯(lián)系的“熱線”,，這不僅溝通了信息,，還增進(jìn)了情感的交流，拉近雙方的距離,，做起學(xué)生工作來也就得心應(yīng)手了,。

我班xx同學(xué)在班級(jí)成績(jī)一般，家人對(duì)她的學(xué)習(xí)非常重視,，要求也非常嚴(yán)格,。可就在臨近中考前幾個(gè)禮拜,，由于生病又休息了一段時(shí)間,，她對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，她的成績(jī)不但沒有上升,，反而有所下降，甚至有了棄學(xué)的念頭,，教師與該生家長(zhǎng)都非常著急,。我隨即與該生進(jìn)行了耐心細(xì)致的談話。針對(duì)這種情況,，我對(duì)她進(jìn)行耐心的教育,，讓她正視到自己，相信老師一定會(huì)幫助她把落下的功課不起來的,，并重新樹立起敢于面對(duì)中考的信心與勇氣,。在今年的中考中，她取得較理想的成績(jī),。

特色之一：明確育人的目的：正直,、善良、智慧,、健康,。

我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人,，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁,，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神,，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理,。我設(shè)計(jì)并在班里開展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國(guó)、愛心給社會(huì),、誠(chéng)心給朋友,、孝心給父母、信心給自己,。我給同學(xué)們介紹了一篇一位臺(tái)灣教育工作者的文章——“天下興亡,，我的責(zé)任”、讓同學(xué)們明白我們是國(guó)家的主人,，祖國(guó)的興亡和我們每一個(gè)人有著密切的聯(lián)系,，愛國(guó)，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑,，不闖紅燈,，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律,，愛護(hù)集體等等,。通過這樣的教育,，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高,。在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)們看到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有很多礦泉水瓶和一次性杯子,，就主動(dòng)要留下來撿,，全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動(dòng)，受到了學(xué)校的表揚(yáng),。

特色之二：有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性

1,、規(guī)范早讀、自習(xí)課,、晚自習(xí)的紀(jì)律

早讀：在老師到來之前,，聽寫英語單詞，每天十個(gè),，由英語課代表負(fù)責(zé)組織,。

自習(xí)課：要求學(xué)生必須準(zhǔn)時(shí)到位安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話,，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生處理要嚴(yán),，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓班干部管理了。

晚自習(xí)：要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到教室學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè),，鞏固知識(shí),，注重能力的培養(yǎng)、提高,。

2,、力爭(zhēng)在升旗儀式，課間操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出,。

在升旗的時(shí)候,，要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜,、齊,、要站挺、站直,，要有飽滿的熱情和向上的精神,。在課間操的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì),，要求動(dòng)作整齊,、標(biāo)準(zhǔn)。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表揚(yáng)了?，F(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭(zhēng)第一的習(xí)慣了,。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做得最好,，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光,。

3、狠抓課堂紀(jì)律,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”,，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng),，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律,。要求學(xué)生要放得開,，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課,。由值日班長(zhǎng)每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況,，評(píng)出每周的先進(jìn)組。

特色之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

期中考試后,，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì)，我們進(jìn)行了第二次班干部競(jìng)選，組成了兩套新的班委會(huì),，讓他們互相監(jiān)督,，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政,。在這種氛圍下,，班干部的工作很盡心，很認(rèn)真,，很負(fù)責(zé)任,。我把自習(xí)課分給班干部，讓他們組織,，講題,，聽寫，默寫,。這樣,，既鍛煉了能力，又樹立了威信,。我們還策劃了很多活動(dòng),，如：主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽小組競(jìng)爭(zhēng),、辯論會(huì),、大合唱等等，這些活動(dòng),，都交給班干部們自己組織安排,，既鍛煉了能力，又給班級(jí)帶來了活力,，還給同學(xué)們帶來了很多的快樂,！我們還成立了長(zhǎng)跑隊(duì)、跳繩隊(duì),，讓我們的生活更豐富多彩,！

特色之四：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有教育,，就沒有感悟,，就沒有情感。走近學(xué)生,，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,，讓他們尊重我,，喜歡我,，理解我,。就像“教師寄語”里說的那樣：處處為你用心,，一直最有默契，請(qǐng)你相信這份感情值得感激,。周記,，是我和學(xué)生交流的主要渠道。每個(gè)星期一我都會(huì)在學(xué)生的周記上認(rèn)真的寫上評(píng)語?，F(xiàn)在,，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在周記上和我交流了，而且,，他們的周記也寫的越來越好了,。利用值班的時(shí)間和住宿學(xué)生一起溝通思想，了解情況,；利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心,、交流；學(xué)生病了,，我組織學(xué)生去關(guān)心他,；學(xué)生打架了，我會(huì)靜下心來了解情況,，把事情教給學(xué)生自己處理,，往往會(huì)有意想不到的效果；學(xué)生吵架生氣了,，我會(huì)給他們講故事,，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴,；罵人了,，我會(huì)讓學(xué)生寫命題周記來討論……用照片和錄像來記錄下我們的每一次活動(dòng)。

記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時(shí)候,，我覺得那水也渴著,，我飲水的時(shí)候，水也飲我……

我和學(xué)生之間,，有三個(gè)共同——共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程,；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好,；共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂,，分享友情的快樂，分享成功的喜悅,；共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念,，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng),。

特色之五：和家長(zhǎng)成為朋友

我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的,，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí),，需要和孩子共同成長(zhǎng),。在第一次的家長(zhǎng)會(huì)上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友,，這血緣,，這愛是無法代替的，但是,，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢,？這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了，不了解孩子的心理,，沒有和孩子成為真正的朋友,。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛自己的孩子的，那么,，什么是愛呢,？愛，就是共同感受,，共同分享,，共同成長(zhǎng)?！蔽乙蠛⒆咏o家長(zhǎng)寫一封信,，述說自己的心里話，表達(dá)家長(zhǎng)對(duì)自己的養(yǎng)育之恩,，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解孩子,。經(jīng)常和家長(zhǎng)通電話就孩子在學(xué)校、在家的表現(xiàn)交換意見,，以幫助我更多的了解孩子,，使我的教育工作做得更具體，更到位,。

第二學(xué)期家長(zhǎng)會(huì),，我們是以班會(huì)的形式開的，會(huì)議的主題是：心靈溝通,。

我把這次會(huì)議交給學(xué)生自己去策劃,，安排，主持,。

1,、班干部發(fā)言，總結(jié)班里工作,。

2,、家長(zhǎng)代表發(fā)言,。

3、學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)說的一句心理話,。

4,、學(xué)生代表講話，并提出自己生活中難以解決的問題同家長(zhǎng)交流,。

5,、班主任做總結(jié)發(fā)言。

6,、主持人建議：讓同學(xué)們拉著父母的手,，走出教室，走回家,，走向未來,。

家長(zhǎng)會(huì)后，一個(gè)家長(zhǎng)告訴我,，她很感謝這次班會(huì),，這次班會(huì)讓她領(lǐng)悟到如何與孩子溝通是很重要的。同時(shí),，學(xué)生用真誠(chéng)打動(dòng)了父母,，使他們真的走近了，使他們真的溝通了,。家長(zhǎng)對(duì)我也越來越信任了,，家里的事情，孩子的事情,，工作的事情,，我們有很多的交流，這對(duì)我的工作也有了很大的幫助,。

當(dāng)班主任工作很累,，事情很多，很操心,，有的時(shí)候還會(huì)很心煩,，這都是免不了的，但是,，當(dāng)你走上講臺(tái),，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變,，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑,，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來告訴你,，孩子變了,，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的,。

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,，無論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,，需要付出很多的心血。但是,，這一切都很值得,，因?yàn)椋嘀魅蔚玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界,！工作著是美麗的,！

市班主任事跡材料篇六

我一直是喜歡教師這個(gè)職業(yè)的，也很喜歡班主任這個(gè)崗位,，1999年大學(xué)畢業(yè)后,，我?guī)е粋€(gè)年輕人固有的熱情，來到三十七中,，走上了平凡而神圣的教師崗位,。11年的教師生涯10年的班主任工作經(jīng)歷，哪怕是擔(dān)任教務(wù)處副主任6年來也一直主動(dòng)要求兼任班主任,。工作期間,，我一直認(rèn)真地探索著如何做好班主任工作，在工作實(shí)踐中,，我體會(huì)到,，當(dāng)好一名班主任并不是一件容易的事情，但也不是做不到的事情,。我不斷探索班級(jí)管理的方法和途徑,，慢慢地形成了自己的工作風(fēng)格，形成了自己德育工作的特色,，我勤奮學(xué)習(xí),、深入思索、腳踏實(shí)地的工作,，所帶的每一個(gè)班級(jí)均被評(píng)為區(qū)德育示范班和長(zhǎng)沙市優(yōu)秀班集體,，個(gè)人也多次被評(píng)為區(qū)德育工作先進(jìn)個(gè)人、區(qū)優(yōu)秀教師,、市級(jí)骨干教師和市骨干班主任,，這一切使我充分享受了擔(dān)任教師特別是擔(dān)任班主任的成功與快樂,。

我認(rèn)為一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一位教師的師德好壞直接影響學(xué)校的教風(fēng),、班級(jí)的學(xué)風(fēng)和學(xué)生的健康成長(zhǎng),。孔子曰：其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從。在我的工作中我特別注意自己的一言一行,，要求學(xué)生做到的,，自己就要先行一步，給學(xué)生一個(gè)榜樣,。比如,，就上課而言，要求學(xué)生不遲到,，但很多老師一定要打鈴以后才開始在辦公室整理教材備課本,，有的離教室比較遠(yuǎn)，等到了教室開始上課已經(jīng)幾分鐘過去了,，特別是現(xiàn)在有時(shí)候還要準(zhǔn)備電腦,、投影儀等設(shè)備就更久了，那么我一定會(huì)在打鈴的時(shí)候站在教室門口或者已經(jīng)在講臺(tái)上,，我?guī)У陌嗉?jí)學(xué)生一定會(huì)做到“上課鈴聲響,，快快進(jìn)課堂”。再比如上學(xué)遲到的問題,，是很多班主任比較頭痛的,，但是我所帶的班級(jí)從來不會(huì)，我家住在星沙,，離學(xué)校很遠(yuǎn),，所以我對(duì)學(xué)生的要求，如果我每天能準(zhǔn)時(shí)到崗,，那么他們就沒有理由到不了,，因?yàn)闆]人比我住的還遠(yuǎn)。這么多年以來,，不管天氣多么惡劣,，我都會(huì)每天7:00準(zhǔn)時(shí)站在教室，學(xué)生早已習(xí)慣,，不會(huì)比我來得晚,。所以在班主任工作中，與其說要學(xué)生照我說的去做，不如改為照我做的去做,。

班主任工作與課任教師不同,，除了要管理班級(jí)、提高成績(jī)之外,，最重要的就是要了解班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生,，及時(shí)洞察他們的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，疏導(dǎo)情緒,，因?yàn)樘幱谇啻浩诘暮⒆尤菀撞▌?dòng),、難以捉摸。11年來,，我送走了四屆畢業(yè)生，直至今天為止,，和我聯(lián)系的學(xué)生特別多,，特別是那些家庭不完整和當(dāng)時(shí)性格較為孤僻的孩子，可能當(dāng)時(shí)我比較關(guān)注他們吧!05屆班上有兩位同學(xué)(董曉丹和吳文娟)家里特別困難,，我一直讓他們?cè)谖野职值娘埖昀锩赓M(fèi)吃了2年,，還幫他們解決了高中三年的所有雜費(fèi);對(duì)于外地的學(xué)生過節(jié)不能回家，我會(huì)把他們接到家里,，不會(huì)讓他們覺得孤獨(dú),。有一個(gè)女生(陳xx)，今天還在qq群里留言說“我是對(duì)她影響最大的老師”,，記得她當(dāng)時(shí)和她爸媽關(guān)系很不好,，但是在學(xué)校里表現(xiàn)很好，有一次通過師生交流本她透露出來以后,，我和他家長(zhǎng)聯(lián)系,，了解到現(xiàn)在的爸媽根本不是她的親爸媽，而是自己的姑姑,，在她很小的時(shí)候母親就把她過繼給了姑姑,，但是家里沒人告訴她真相，她自己不知道通過什么途徑知道了,，就特別恨自己的爸媽和姑姑,，覺得自己是世界上最不幸的人，討厭所有人,。當(dāng)我了解這些情況后,，想了很多辦法，一直用練習(xí)本進(jìn)行交流,，后來面對(duì)面的談了很多次,，慢慢的她從最開始的對(duì)親人的憎恨到后來的寬容與想念，變得特別開朗，她的家人特別感謝我!對(duì)每一個(gè)學(xué)生,，我都會(huì)以一個(gè)親人或朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前,，對(duì)他們而言我不僅僅只是老師。

我的學(xué)生都知道我的班規(guī)只有五個(gè)字“該干嘛干嘛”,，我最經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生說的話就是：玩就玩?zhèn)€痛快,，學(xué)就學(xué)個(gè)認(rèn)真。課余時(shí)間,，我可能在教室里和他們一起天南地北的神侃,，也可能在操場(chǎng)上玩籃球，這時(shí)候沒人把我當(dāng)老師,，但是在課堂上,，我是他們知識(shí)的引領(lǐng)者、同行者和糾錯(cuò)者,，大家會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的遨游在知識(shí)的海洋里,。當(dāng)他們犯錯(cuò)的時(shí)候，我也許會(huì)“翻臉不認(rèn)人”,，也經(jīng)常會(huì)被我批評(píng)得痛哭流涕,。當(dāng)他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)時(shí)會(huì)把我抬起來，要我買冰激凌獎(jiǎng)賞他們,，也會(huì)要我?guī)麄兂鋈?、劃船，這時(shí)候我是幸福的,，我相信他們也是快樂的,。我記得有一位學(xué)生對(duì)我說過，中學(xué)階段記憶最深刻的就是運(yùn)動(dòng)會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)后我?guī)麄內(nèi)チ沂抗珗@玩這件事,。

回首十一年的教學(xué)生涯,，十年的班主任工作經(jīng)歷，我悟出一個(gè)道理：只要肯傾情付出,，定能換來學(xué)生的真心回報(bào),。在德育工作中，我始終認(rèn)為真心關(guān)愛,，才是最好的管理方式,，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重，給學(xué)生以自尊;多一點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵(lì),，給學(xué)生以自信;多一點(diǎn)耐心細(xì)致的教育,，教學(xué)生以真理;多一點(diǎn)體貼和溫暖，給學(xué)生以真情,。

記得那年初三的學(xué)生畢業(yè),，竟然有好多學(xué)生家長(zhǎng)跑到校長(zhǎng)室說高中還要我當(dāng)班主任,，這對(duì)我的工作是多么大的肯定;記得高一學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)生病倒地了的那句“只要史老師背”，這時(shí)我是多么的驕傲;高考進(jìn)考場(chǎng)時(shí)學(xué)生的一句“老師,，我會(huì)成為你最棒的學(xué)生”,，這對(duì)我是多大的安慰;家長(zhǎng)每每的一句“孩子放在你手上我放心”，這對(duì)我是多么的信任……

這么多年來,，我最欣慰的就是每年的節(jié)日,，我那忙碌的手機(jī)總能收到那么多的祝福和問候，一句“老師你還好嗎?”足以激勵(lì)我以更大的熱情投入到以后的工作中去,。我絕不是教師中最優(yōu)秀的,，我的學(xué)生也不一定是各個(gè)行業(yè)中最出色的，但我的學(xué)生卻是各個(gè)領(lǐng)域里最不懼失敗的那個(gè)!

我的班主任生涯中,，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累,，而是快樂和感動(dòng)!我的生命因?yàn)楹⒆觽兌贻p!更精彩!

今天，我能得到區(qū)十佳班主任這個(gè)榮譽(yù)稱號(hào),，感謝我的學(xué)生們,，感謝對(duì)我的工作認(rèn)可的同事和領(lǐng)導(dǎo)們!這是對(duì)我11年來班主任工作最大的肯定。謝謝!

市班主任事跡材料篇七

侯xx,，1991年畢業(yè)于河南師范大學(xué)外語系，中教高級(jí)教師,，國(guó)家級(jí)模范班主任,，省、市,、縣骨干教師,，縣級(jí)優(yōu)秀教師，還多次被榮獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,。從1983年8月份任教以來一直擔(dān)任班主任工作,，做為一名班主任老師，她工作踏實(shí)認(rèn)真,，教育班級(jí)同學(xué)們的方法得當(dāng),，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的,。自從該同志擔(dān)任班主任的那天起,，她就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此,，她早去晚歸,，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。

作為班主任,，關(guān)心學(xué)生她就像關(guān)心自己的孩子一樣,，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法,。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人,。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的,。例如每周檢查宿舍,，她先看看宿舍衛(wèi)生是否干凈，學(xué)生床鋪是否整齊,，遇到氣溫變化的時(shí)候,，她還會(huì)提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣物、棉被等等,。每次考試前她會(huì)提醒同學(xué)們做好充足的準(zhǔn)備,、各種證件、學(xué)習(xí)用具要帶齊,。集體活動(dòng)前她要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等,。總之,，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖,，喜怒哀樂她幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí),，她帶去看病,。家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng),。她認(rèn)為：這些看起來很平常,，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作,。其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn),。

她一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),，提高學(xué)生的思想境界。她還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育,。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”,、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能,，激發(fā)他們的斗志!他所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃,，班級(jí)成績(jī)名列第一,，沒有出過嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于她的思想工作成績(jī),。

班主任必須善于組織和管理學(xué)生,。作為班主任，要做的工作多而繁雜,，如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始,，她都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力,。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員,。晨會(huì)、早讀,、等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);每個(gè)時(shí)間段都設(shè)有具體的安全員,，教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，她作適當(dāng)指導(dǎo),，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé),。當(dāng)然她還要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來,，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展,。

在學(xué)生管理方面,，她把班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;

1、尖子生的培養(yǎng),。

2,、中等生的促進(jìn)。

3,、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì),。她首先深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因,，做到了因材施教,，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友,。及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,。同時(shí)，她還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。她擔(dān)任班主任的班級(jí)里有幾個(gè)學(xué)習(xí)懈怠的學(xué)生，上課睡覺,、沒課在宿舍上網(wǎng)打游戲,、自己不學(xué)習(xí)還帶動(dòng)其他同學(xué)一起打游戲，不僅影響到自己的學(xué)業(yè)更加影響到其他同學(xué)的學(xué)業(yè),。他沒有用紀(jì)律和制度處罰他們,，而是從接近學(xué)生入手，找理由和他們套近乎,。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn),，找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。后來他們對(duì)他產(chǎn)生了感情,，成了無話不說的好朋友,，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步,，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了,。這一學(xué)年里又榮獲了城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)先進(jìn)班集體的榮譽(yù)稱號(hào)。

作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn),。如性格,、愛好、特長(zhǎng),、教育教學(xué)方面的成績(jī)等,，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教,。同時(shí)自己要與任課老師密切配合,，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng),、愛好,，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何,，情感如何等,。對(duì)于這些班主任心里都要有數(shù),，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作,。有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng),、愛好，以便在學(xué)中練,、練中學(xué),，以練促學(xué)。例如她利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，經(jīng)常開展各種班會(huì)活動(dòng),。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,、榮譽(yù)感,、競(jìng)爭(zhēng)欲。同時(shí)師生間交流了感情,，增進(jìn)了了解,。

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭,、社會(huì)的紐帶,。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在這一年的班主任工作中,，她與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過交道,，利用校信通和家長(zhǎng)溝通，可從來沒有和他們紅過臉,，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩,，肚子里的氣有多少，只要見到家長(zhǎng)總是笑臉相迎,，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上,，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談,，她了解學(xué)生在家情況,，家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校情況,，商量教育孩子的最佳辦法,，實(shí)現(xiàn)雙管雙教。在做班主任工作時(shí),，她從思想教育入手,，以提高學(xué)習(xí)方法為核心，以紀(jì)律管理為手段,，達(dá)到了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的,。

市班主任事跡材料篇八

xx,，班主任工作十二年。從踏上教育崗位的那刻起,，滿腔的熱情承載著教育夢(mèng)想,，用愛默默地耕耘，讓每個(gè)孩子朝向陽光,，茁壯成長(zhǎng),。上好每一堂課，善意對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，是心中牢記的信念,。

作為一名班主任，她忠于職守,，以身作則,。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,。用心教書,，用愛育人。在教育教學(xué)中,，她和學(xué)生共同用心編織著屬于自己的每個(gè)美好的日子：晨讀——她和學(xué)生一起與黎明共舞,，一首首美妙的童詩，開啟了無數(shù)個(gè)美妙的清晨,，浸潤(rùn)著孩子們的心靈;課間——她與學(xué)生一起做操,、跑步，整齊的步伐,，響亮的口號(hào),，既鍛煉了身體又展現(xiàn)了良好的精神面貌;午讀——與好書相伴，閱讀中開闊了學(xué)生視野,，提升了學(xué)生的閱讀能力;課余——她組織學(xué)生與活動(dòng)同行,，在豐富多彩的活動(dòng)體驗(yàn)中讓每位學(xué)生的個(gè)性都得以充分的舒展。就這樣,，在教室這個(gè)溫馨的大家庭中,，師生平等，班級(jí)氛圍融洽,，最終收到了良好的教育教學(xué)效果,。

在學(xué)生眼里，她是個(gè)既隨和又嚴(yán)格的班主任,。對(duì)于學(xué)生取得的好成績(jī),、做了某件好事、學(xué)習(xí)上有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步等等,，她都會(huì)及時(shí)給予表揚(yáng),、肯定,，并通過開展班級(jí)儀式慶典，激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)自覺,。學(xué)生做錯(cuò)事時(shí),，她也會(huì)及時(shí)指出不足，讓其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,，然后耐心引導(dǎo),，嚴(yán)格要求，直到改正為止,。她有理,、有度、有方的去愛學(xué)生,，才贏得了學(xué)生的尊重和喜歡,，成為學(xué)生的良師益友。

俗話說：“有一個(gè)聰明的腦袋瓜是好孩子,，有一顆善良的心是好孩子,，有一雙靈巧的雙手也是好孩子……”。在張老師的眼里,，每位學(xué)生都不一樣,，他們都很棒。在日常班級(jí)管理中,，她尊重學(xué)生,，設(shè)身處地為學(xué)生著想，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅,。如,，她所帶的班級(jí)以魏書生老師民主化、科學(xué)化的管理思想及學(xué)校德育處的工作安排為指導(dǎo),，利用班規(guī)班法,，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己,，互相督促進(jìn)步,。堅(jiān)持班級(jí)的人，人人有事做,，時(shí)時(shí)有事做;班級(jí)的事,，事事有時(shí)做，事事有人做原則,。并通過學(xué)校的“德馨評(píng)價(jià)體系”來調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,，激發(fā)每個(gè)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力,，讓班級(jí)同學(xué)都各司其職,，互相配合,，形成了認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤奮進(jìn)取,、積極向上,、團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。管理過程中,，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,，她能做到寬容和理解，用心呵護(hù)和尊重學(xué)生細(xì)小的心靈,。最終收到良好的教育教學(xué)效果,，受到家長(zhǎng)、學(xué)生,、學(xué)校的贊譽(yù),。

家校合力，攜手共育,，才能更好的教育孩子,。張老師很重視家校工作的配合。她用各種方式了解每個(gè)家庭的教育環(huán)境,，通過與家長(zhǎng)談心,、交流，相互配合,，形成一股力量,，在教育方向上保持一致?？刂?、消除不良的因素對(duì)學(xué)生的影響，從而有效地教育學(xué)生,，她所帶過的班級(jí),，家長(zhǎng)的凝聚力對(duì)搞好班級(jí)工作起到了關(guān)鍵作用。

辛勤的付出帶來了先進(jìn)班集體,、溫馨教室,、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、教學(xué)能手,、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù),。成績(jī)屬于過去，今天的她堅(jiān)信：只有加快學(xué)習(xí)的步伐,，完善自我,，才能為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量。

市班主任事跡材料篇九

張xx，女,，現(xiàn)年二十二歲,，大專學(xué)歷，畢業(yè)于許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院,，于20xx年參加工作,，現(xiàn)擔(dān)任魯山縣土門第二小學(xué)五年級(jí)的班主任。

剛參加工作的元蕊老師,，年輕、充滿朝氣,，將活力與愛心注入到學(xué)生中間,。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味,。猶如大路邊一株清雅的百合,，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉,。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉,，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng),，就是一種無比的幸福?！笔前?，她是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘?，F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：

教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛,，勝于母愛,。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛,，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如,，剛接下四年級(jí)時(shí),，張xx班里有個(gè)男孩叫栗興龍，他學(xué)習(xí)不好,，所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言,，只要站起來就緊張，一個(gè)字也說不出來,。同學(xué)們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”,。為了幫他練習(xí)膽量,，元蕊老師經(jīng)常在課上提問他，都是些很容易的問題,，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了,。并且私下經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他,。而且元蕊老師發(fā)現(xiàn)他的英語很好,，在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中，元蕊老師就試著讓他帶著大家朗讀,。他竟大膽的走上講臺(tái),，而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動(dòng),，在他的領(lǐng)讀下,，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講,，他也能夠大膽的走上臺(tái)來,。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)他的演講發(fā)言。他說：“老師,，今天栗興龍的演講雖然不是很流利,，但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí),，勇于向自己挑戰(zhàn)!”元蕊老師聽了之后很是欣慰,，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說不出的喜悅,。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美。

在班級(jí)管理中,，元蕊老師始終堅(jiān)持全員參加的原則,，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì),。

(1)班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問題,，自己組織,、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演,，使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉,。她們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報(bào),，從設(shè)計(jì)大樹造型開始,，到以小組為單位設(shè)計(jì)，學(xué)生們的興致極高,，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策,。而且同學(xué)們分工合作，有的畫,，有的寫,。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來，成了真正的小主人,。

(2)她們班還開展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng),。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成，期末評(píng)選最佳小組板報(bào),，這樣既可以減輕宣傳委員的工作,，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說自己還從沒出過板報(bào),，這次可算如愿了,。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，元蕊老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫不好又畫不好,，所以就一直為畫的同學(xué)服務(wù),，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子,，元蕊老師看了很是感動(dòng),。同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展,，在“合作”中成長(zhǎng)，在“思索”中創(chuàng)新,。

從經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為科研型教師是新時(shí)期對(duì)教師的要求,，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實(shí)踐證明,，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事,，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力,。作為新時(shí)期的班主任應(yīng)更注意,，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識(shí),，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要,，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和贊賞,，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是,，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃,，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來?！痹锢蠋煱l(fā)現(xiàn),，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中,，不斷地體驗(yàn)成功,，快樂成長(zhǎng),。她們班的鄭文廣同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好,，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己,，做出一些較沖動(dòng)的事,。但是元蕊老師發(fā)現(xiàn)，他對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作特別感興趣,，愿意做值周生,。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他,，他表現(xiàn)的情緒很低落,。于是元蕊老師單獨(dú)找其談心，了解了他的想法,，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點(diǎn),，嚴(yán)格要求自己,。于是元蕊老師征求了全班同學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài),，贏得同學(xué)們的信賴和支持,，最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間,，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，早來晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己,。元蕊老師還及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步,，同時(shí),，對(duì)他提出更高的要求。上學(xué)期末,，由于調(diào)換座位,，鄭文廣所在的組缺少組長(zhǎng)，元蕊老師決定讓他當(dāng)這個(gè)組長(zhǎng),。他擔(dān)任組長(zhǎng)期間,，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病,，在擔(dān)任組長(zhǎng)期間,，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí),，錯(cuò)題改得也很及時(shí),，不用老師再催了。這學(xué)期初,，輪到她們班升旗,，要推選光榮升旗手，元蕊老師剛一詢問,，升旗手選誰,，同學(xué)們異口同聲地說：“鄭文廣進(jìn)步最大選他?！编嵨膹V當(dāng)時(shí)有些害羞,，直說：“別選我，別選我,?！钡强梢钥闯觯膬?nèi)心是甜蜜的,。面對(duì)孩子的進(jìn)步,，使元蕊老師感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛，多一點(diǎn)情感的交流,，多一點(diǎn)寬容,，就能讓他站起來，大步向前走,。愛是教育的起點(diǎn),，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略,，愛更是一種偉大的情感,，它能創(chuàng)造新的人。

記得,，在課堂教學(xué)中,，元蕊老師曾遇到過這樣一件事,，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果,。那是一節(jié)語文課,，一只蝙蝠飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢?同學(xué)們開始下座位捉蝙蝠,，全班一片混亂,，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，蝙蝠終于被捉住,，放回了大自然,。教室里同學(xué)們終于安靜下來，大家面面相覷,，等待著她的發(fā)落,。此時(shí)的元蕊老師剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng),，何不抓住這一難得的教育契機(jī)?于是元蕊老師平靜地對(duì)同學(xué)們說：“誰能用一段話把剛才的場(chǎng)面描述一下,。”同學(xué)們先是一愣,，繼而紛紛舉手,。經(jīng)過一番發(fā)言后,，她說：“同學(xué)們,，平時(shí)寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫,，為什么今天大家都說得這么好,，句子通順，用詞準(zhǔn)確,?！薄耙?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了?！薄坝杏H身體驗(yàn),。”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答,，“對(duì),，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來,。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見,、所聞寫下來，有困難嗎?”“沒有”,，“老師這太容易了”,?！袄蠋熢瓉韺懽魑倪@么簡(jiǎn)單，太有意思了,?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì)兒,，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了,。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，教師是不可能預(yù)料或防止它的,，但教師如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)它,，以從容的態(tài)度去面對(duì)它，并靈活機(jī)智的處理它,，就能使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師,，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī),，只有這樣，才是真正的對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,，才不愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào),。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè),。的確,，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽,。元蕊老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師,，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任,，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師,，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神,?！坝眯娜スぷ鳎脨廴ビ恕笔撬虒W(xué)工作上的座右銘,。