在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來(lái)越大,，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢,？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

課題調(diào)研報(bào)告篇一

一、郝圩村基本概況

1、基本情況

xx村位于xx南岸,，水陸交通便利。xx村總?cè)丝趚xxx人，共xxx戶,，黨員xx人,。xx村農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，是養(yǎng)鵝專業(yè)村,，種植業(yè)以稻,、麥、玉米三大作物為主,，高效農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),，村中有xxx余戶養(yǎng)殖生態(tài)鵝，村中還有一部分土地流轉(zhuǎn)建設(shè)日光溫室大棚,，帶動(dòng)了部分農(nóng)戶致富,。

2、基層組織建設(shè)

xx村共有黨員xx人,，在村書(shū)記xxx的帶領(lǐng)下,，努力學(xué)習(xí)貫徹學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷加強(qiáng)和完善基層組織建設(shè),，成績(jī)斐然,。村委堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新,，全面,、深入、扎實(shí),、持久地推進(jìn)農(nóng)村基層組織建設(shè),，不斷提高農(nóng)村基層組織建設(shè)水平，加快基層組織建設(shè)步伐,，扎實(shí)推進(jìn)了村級(jí)組織辦公活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè),，至今建立了黨員活動(dòng)室、農(nóng)家書(shū)屋,，廣播室等保證了村民全身心的投入經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作中,。xxxx年來(lái)我村積極開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作，建立健全了黨政建設(shè)的各項(xiàng)工作制度,，加快了基層組織建設(shè)步伐,。

村三委干部堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，采取多項(xiàng)措施,，以改革創(chuàng)新精神研究新情況,、解決新問(wèn)題、進(jìn)行新探索,、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),，全面,、深入、扎實(shí),、持久地推進(jìn)農(nóng)村基層組織建設(shè),，不斷提高農(nóng)村基層組織建設(shè)水平，加快基層組織建設(shè)步伐,，努力為實(shí)現(xiàn)“加快發(fā)展,，富民興村”的目標(biāo)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。一是完善了村級(jí)組織辦公活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè),。二是健全村干部管理機(jī)制,。在村干部的管理上，進(jìn)一步規(guī)范了黨員培養(yǎng)制度,、坐班督查,、干部包隊(duì)等制度，使村組干部的管理進(jìn)一步制度化,、科學(xué)化,、規(guī)范化,。

3,、新農(nóng)村建設(shè)

近年來(lái)，在上級(jí)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，努力學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀,，特別是新農(nóng)村建設(shè)以來(lái)，緊緊圍繞新農(nóng)村建設(shè),，積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,、加快農(nóng)村發(fā)展，以村容村貌和的集中整治為突破口,，切實(shí)我村生產(chǎn)生活條件,，帶領(lǐng)廣大群眾發(fā)家致富，使我村人民生活水平有了明顯提高,。

同時(shí)為加強(qiáng)對(duì)精神文明建設(shè)教育,，我村結(jié)合創(chuàng)建文明村、文明家庭評(píng)比活動(dòng),，經(jīng)常開(kāi)展文明衛(wèi)生創(chuàng)建活動(dòng),、環(huán)境整治，綠化美化建設(shè),，利用村級(jí)各種會(huì)議開(kāi)展法律法規(guī)社會(huì)道德教育,，弘揚(yáng)新人新事，開(kāi)展各類文藝活動(dòng),，結(jié)合創(chuàng)建安全示范村,，開(kāi)展讓平安走進(jìn)千家萬(wàn)戶活動(dòng),，我村今年來(lái)無(wú)重大事故，社會(huì)風(fēng)氣進(jìn)一步好轉(zhuǎn),，民兵工作,、征兵工作、婦女工作都較好地完成,。

4,、信訪穩(wěn)定

加強(qiáng)農(nóng)村信訪穩(wěn)定工作，是促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié),。村三委一直對(duì)本村的信訪穩(wěn)定工作給予高度的重視,。近年來(lái)，xx村社會(huì)治安狀況良好,，沒(méi)有發(fā)生重大惡性群體治安案件和集體上訪事件,。

全村綜合治理工作也穩(wěn)步開(kāi)展。三委干部本著公平,、公正,、客觀的原則，經(jīng)常深入組戶,，積極幫助廣大群眾消除糾紛,，化解矛盾，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不穩(wěn)定因素,，從根本上消滅一切可能引起上訪的不良因素,，實(shí)現(xiàn)小事不出組，大事不出村,，確保村子和諧穩(wěn)定,。

5、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)

在這次創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中,，郝圩村確定了“積極服務(wù)項(xiàng)目建設(shè),，從我做起爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)”的活動(dòng)主題，要求干部黨員亮身份,、比奉獻(xiàn),、爭(zhēng)先進(jìn)、促發(fā)展,，通過(guò)黨員示范帶動(dòng),，比學(xué)趕超，著力營(yíng)造創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的良好氛圍,。

爭(zhēng)做先進(jìn)黨組織,，爭(zhēng)做優(yōu)秀黨員。在活動(dòng)中,，村中xx名黨員亮身份,，做承諾,，用實(shí)際行動(dòng)率先垂范。截至目前,，xx村的黨員在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中,，各自結(jié)合自身實(shí)際情況，向全村群眾公開(kāi)承諾事項(xiàng)多件,，內(nèi)容涉及搞好農(nóng)村政策法規(guī)宣傳,、提供農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)用技術(shù)服務(wù)、義務(wù)維修村組道路,、帶領(lǐng)群眾發(fā)展各種種植,、養(yǎng)殖業(yè)等十二個(gè)方面。

課題調(diào)研報(bào)告篇二

我校是一所剛建立兩年的新校,，教學(xué)硬件設(shè)施配備完善,，教師年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化，學(xué)歷素質(zhì)優(yōu)秀,。學(xué)校周邊均為成熟小區(qū)或新建的高檔住宅小區(qū),，隨著教育均衡化的發(fā)展及廣大群眾對(duì)“好上學(xué)，上好學(xué)”要求的提高,，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求越來(lái)越高,。我校雖建校不長(zhǎng)，但擁有一大批業(yè)務(wù)素質(zhì)高,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，教研能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師,，曾經(jīng)承擔(dān)過(guò)省,、市各級(jí)課程的研究。建校以來(lái),，我校即著眼于提高教師自身的業(yè)務(wù)能力,，選擇了以高效備課為切入點(diǎn)。現(xiàn)在我校全體教師均能本著提高教學(xué)實(shí)效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，有一批教師在有效備課,，有效提問(wèn)方面有較深入的研究，其成果取得廣大教師的認(rèn)可,，并在校際區(qū)及學(xué)校之間進(jìn)行交流,。我校從20xx年起就開(kāi)展三輪備課的有關(guān)研究，第一輪是課前,。體備課,，每周一次的。體備課要預(yù)設(shè)課堂教學(xué)情況的,，選取典型引入情境,，例題內(nèi)容,。第二輪是個(gè)人備課，教師個(gè)人根據(jù)自身上課風(fēng)格,、班級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，再結(jié)合。體備課內(nèi)容,，反復(fù)琢磨本周內(nèi)每一節(jié)課的內(nèi)容及具體呈現(xiàn)方式,。每三輪是上課、課后同伴評(píng)課,，教師反思后再實(shí)踐,，再反思，并隨時(shí)記錄成文字材料,，以形成了一套特色的三輪有效教學(xué)模式,。通過(guò)本課的研究，我們期待我校教師會(huì)在備課,、上課等多個(gè)環(huán)節(jié)提高有效性,，并總結(jié)出有效的備課模式，使廣大教師受益,，盡快提高教學(xué)水平,，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

在傳統(tǒng)的教師教育中,，往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)外在影響,，習(xí)慣于把所謂的先進(jìn)教育觀念、教育方法和教育技巧通過(guò)專題講座的形式灌輸給教師,，以為教師一旦熟記了這些教育觀念,、教育方法和教育技巧，教師的素質(zhì)就會(huì)大大提高,。實(shí)踐證明,，教師教育只重視外在影響，忽視教師內(nèi)在因素的影響,，教師的素質(zhì)不可能得到根本性的提高,。

備課是教師的基本工作，它的內(nèi)涵極為豐富,，包括鉆研教材,、信息、了解學(xué)生,、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法,、選擇和利用教學(xué)資源、書(shū)寫(xiě)教案等。教師的每一次認(rèn)真?zhèn)湔n都是知識(shí)的積累和專業(yè)務(wù)水平再提高的過(guò)程,。從某種意義上說(shuō),，課堂教學(xué)的質(zhì)量取決于備課的質(zhì)量。假如沒(méi)有備課或者備不好課,，課堂教學(xué)也就成了教師的隨意行動(dòng),，其效果與效率也就得不到根本的保證。所以要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果,，首先要抓好備課這一環(huán),。教學(xué)實(shí)踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量,。就同一教師來(lái)說(shuō),，進(jìn)行觀摩教學(xué)時(shí)，教學(xué)效果一般都比平時(shí)好,，原因并非觀摩教學(xué)時(shí),，教學(xué)能力提高了，而在于教師備課比平時(shí)充分得多,，進(jìn)行了認(rèn)真的籌劃和精心的設(shè)計(jì),。可以說(shuō),，任何一堂成功的課,，無(wú)不凝結(jié)著教師備課的心血。

教師的備課過(guò)程同時(shí)也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力的過(guò)程,。

作為教師,，都具備一定的專業(yè)文化水平，都或高或低地具備一定的教學(xué)能力,，但這只是教師教好課的可能條件,。只具備這些可能條件甚至較好的條件，如果不去備課,，就不能形成某一內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)能力,，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù),，不能使可能的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮,。

備課過(guò)程是一種艱苦的復(fù)雜的腦力勞動(dòng)過(guò)程。知識(shí)的發(fā)展,、教育對(duì)象的變化,、教學(xué)效益要求的提高，使作為一種藝術(shù)創(chuàng)造和再創(chuàng)造的備課是沒(méi)有止境的,，一種最佳教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和選擇,，往往是難以完全使人滿意的。因此,，我們既要認(rèn)識(shí)到備課的重要性,，又要看到備課的艱苦性,。

基于上述原因，我校選擇了“三輪備課模式的優(yōu)化”子課題,。

本課題旨在通過(guò)三輪備課模式優(yōu)化的研究,，深化教師認(rèn)真?zhèn)湔n和合作交流的思想，掌握三輪備課技能和方法,；通過(guò),。體、個(gè)人的備課及課前,、課后的反思記錄,，促進(jìn)教師課前教學(xué)設(shè)計(jì)最優(yōu)化和課后教學(xué)行為提煉形成教學(xué)新行為，達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化,；通過(guò)課題研究,，總結(jié)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的實(shí)踐策略，使三輪備課成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的可行階梯,；通過(guò)課題研究,，使三輪備課成為學(xué)校教學(xué)常規(guī)的最優(yōu)化管理途徑。通過(guò)課題研究,，更新教師教學(xué)觀念,，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高教師教學(xué)水平與業(yè)務(wù)能力,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,。促進(jìn)教師群體由經(jīng)驗(yàn)型向研究型的轉(zhuǎn)變，全面提升教師教學(xué)水平,。

本課題的研究將分為教學(xué)前體備課,、教學(xué)前個(gè)人備課、教學(xué)后個(gè)人備課三個(gè)版塊,。

體智慧,、過(guò)去經(jīng)驗(yàn)、各種水平學(xué)生學(xué)情分析,、教學(xué)設(shè)計(jì),， 課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容、課后作業(yè)等,。

個(gè)人教學(xué)特點(diǎn),、班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)、增刪,。體備課中內(nèi)容,、寫(xiě)教案等。

上課過(guò)程中新的生成、面對(duì)課堂上突發(fā)的問(wèn)題如何應(yīng)對(duì),、上課效果如何,、學(xué)生反饋情況的、以后要注意的問(wèn)題等,。

教學(xué)體會(huì),、自我診斷、同伴互對(duì)有關(guān)概念的界定,，在一堂課或一個(gè)階段的課上完后,，對(duì)自己已經(jīng)上過(guò)的課的情況的進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià)。將“有效備課”與“有效上課”統(tǒng)一起來(lái),，努力提升教學(xué)實(shí)踐的合,。性而使自己業(yè)務(wù)走向成熟。

的 本研究擬,。用兩種研究方法：行動(dòng)研究法和個(gè)案研究法,。輔之以觀察法、調(diào)查法等實(shí)驗(yàn)方法,。

1,、行動(dòng)研究法：在實(shí)驗(yàn)前，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行備課能力的調(diào)查摸底,，指定培訓(xùn)方案,，然后付諸實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中,，保持觀察與分析,，根據(jù)實(shí)施情況的不斷修正方案，每學(xué)期進(jìn)行測(cè)評(píng),，寫(xiě)出階段性研究報(bào)告,。

2、 個(gè)案研究法：選取具有代表性的實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行追蹤調(diào)查,，分析其實(shí)驗(yàn)前后的變化,。

3、文獻(xiàn)法,。應(yīng)用文獻(xiàn)研究法,。。相關(guān)的國(guó)內(nèi)外同類課題研究的資料,，并對(duì)其篩選,、,。。和歸納，揭示其優(yōu)點(diǎn)及弊端,，為構(gòu)建新課程理念下的教學(xué)反思途徑,、方法。

4,、調(diào)查研究法,。應(yīng)用調(diào)查研究法，了解當(dāng)前農(nóng)村初中課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及改革的基本發(fā)展方向,。的,。,。,，了解青年教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展情況的,。

5,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,，提煉申請(qǐng)人十余年的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，使之得到遷移和創(chuàng)造性的利用,。

6,、實(shí)驗(yàn)研究法。應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究法檢驗(yàn)各種課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,。

本課題的研究努力,。用以下路徑：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。其目的是讓教師們不但了解備課的理論，而且從內(nèi)心接受三輪備課理論,，從而變成教師的需求,。

2、加強(qiáng)課題管理和經(jīng)營(yíng),，課題組將收,。教師撰寫(xiě)的示范案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)心得,，有計(jì)劃跟處于不同成長(zhǎng)階段的代表性教師進(jìn)行座談,，并做好座談?dòng)涗洝?/p>

3,、每學(xué)期編輯一本學(xué)校教師精品備課。,。

4,、建立青年教師成長(zhǎng)記錄袋。

5,、以課改日記為課題實(shí)施的突破口

課改日記沒(méi)有固定的格式和要求,，教師可按自己喜歡的方式及感興趣的內(nèi)容予以記錄，自由展示自己的撰寫(xiě)風(fēng)格和特色,。比較常見(jiàn)的課改日記形式有：點(diǎn)評(píng)式,、提綱式、專項(xiàng)式,、隨筆式等,。課改日記的內(nèi)容可以包括：教學(xué)中的成功或不足、教學(xué)中的靈感閃光點(diǎn),、教學(xué)中學(xué)生的感受,、教學(xué)中的改革創(chuàng)新等。

6,、為教師創(chuàng)設(shè)進(jìn)行備課交流的平臺(tái)

課題組將,。用多種形式、多種渠道地組織教師進(jìn)行關(guān)于三輪備課的交流對(duì)話,。和同事進(jìn)行交流對(duì)話,，不僅可以使自己的思維更加清晰，而且來(lái)自交談對(duì)象的反饋往往也會(huì)激起自己更深入的思考,，激發(fā)自己更多的創(chuàng)意和思路,。

本課題實(shí)施步驟安排如下：

1、確定課題研究方向,。的,。。,、主題,，收。,、,。。相關(guān)理論資料,。

2,、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告（王立柱），制定課題實(shí)施方案（郭正根）,，制定課題研究方案（章蓓蓓）,。

3,、組建課題組，確定主要組成人員,。由江濤校長(zhǎng)總體負(fù)責(zé)課題的運(yùn)行和管理,；章蓓蓓主任總體負(fù)責(zé)研究實(shí)施計(jì)劃和相關(guān)研究報(bào)告的指導(dǎo)工作及實(shí)施工作,；郭正根主任總體負(fù)責(zé)子課題研究的運(yùn)作和管理,，吳靜、曾向榮,、汪本芹,、李長(zhǎng)紅、李兵撰寫(xiě)相關(guān)報(bào)告,；其他主要成員負(fù)責(zé)子課題計(jì)劃,、總結(jié)的撰寫(xiě)與分頭實(shí)施。

4,、邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行課題論證,。

5、建立子課題組

1,、20xx年10月制定課題研究方案,。確立子課題，制定各子課題具體實(shí)施計(jì)劃,。印發(fā)課題方案和子課題實(shí)施計(jì)劃,，組織教師學(xué)習(xí)。建立青年教師成長(zhǎng)記錄袋,。

2,、12月，對(duì)課堂教學(xué)行為進(jìn)行教學(xué)調(diào)研,，分析當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀,，提出改進(jìn)建議。

同期舉辦?！敖逃搲?，主題圍繞青年教師三輪備課的研究展開(kāi)，初步擬訂的主題有“,。體備課的重點(diǎn)所在”,，“如何提高個(gè)人備課效果”，“如何記錄課堂中的教師的靈感和新的生成”,，“教師如何從作業(yè)及試卷中得到反饋信息”,，“備課時(shí)如何備學(xué)生”，“教師如何駕馭課堂紀(jì)律”等,。

3,、舉行備課交流活動(dòng),。各教研組，就各子課題進(jìn)行座談會(huì),，充分利用合作,、交流形式，各自發(fā)表意見(jiàn),。

4,、20xx年5月，進(jìn)行期中任課教師會(huì)議,。在分析學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)上,，分析教師如何通過(guò)備課的途徑來(lái)提高課堂教學(xué)效果，從而提高學(xué)生理體成績(jī),，會(huì)后要求教師結(jié)合自己備課情況的,，寫(xiě)一篇期中教學(xué)總結(jié)。

6,、20xx年6月上旬,，收。,，,。。教師撰寫(xiě)的各種課例及學(xué)生評(píng)價(jià),，提出下階段研究開(kāi)展過(guò)程中需注意問(wèn)題,。

7、20xx年6月中旬,，邀請(qǐng)專家指導(dǎo),。

8、20xx年11月下旬,，調(diào)查青年教師專業(yè)成長(zhǎng)情況的,。

9、20xx年4月上旬,，各子課題組進(jìn)行階段性總結(jié)及分析,。

10、邀請(qǐng)專家進(jìn)行總課題中期論證,。

11,、20xx年4月，開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩活動(dòng),，名師課堂,，開(kāi)展講座等。舉行“專業(yè)研討”座談會(huì),，通過(guò)自修學(xué)習(xí)專業(yè)理論書(shū)籍,，提高專業(yè)水平,，教研組為單位展開(kāi)。

12,、20xx年5月,，舉行“理論學(xué)習(xí)周”，使教師樹(shù)立學(xué)者型教師的理念,。通過(guò)學(xué)習(xí)使教師進(jìn)一步明確自身教學(xué)實(shí)踐的合,。性。開(kāi)展“課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,。

13,、再次具體調(diào)查青年教師專業(yè)成長(zhǎng)情況的,。

14,、20xx年6月開(kāi)始，收,。教師各種研訓(xùn)記錄,，備課心得，論文,。各類獲獎(jiǎng)情況的等,，。,。教師成長(zhǎng)記錄袋,。

課題調(diào)研報(bào)告篇三

1、今年來(lái),，在課堂中應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的研究中,，很多研究者都把運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行的教學(xué)作為一種教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行研究。理論研究者主要從理論方面探討目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的特質(zhì)與理論依據(jù),，一線的教師則更多地從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā),，從各自的學(xué)科角度對(duì)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)的具體操作進(jìn)行了探索，圍繞著“學(xué)案”的設(shè)計(jì)和學(xué)案的實(shí)施兩方面內(nèi)容進(jìn)行研究,，這些研究都取得了一些有效的成果,。但在新課程實(shí)施的過(guò)程中，我們感覺(jué),，在上述研究的基礎(chǔ)上,，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)還有研究的必要，首先是目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)涵及策略都需要進(jìn)一步豐富,。其次,，現(xiàn)行教材的目標(biāo)資料需要進(jìn)一步明晰。最后,，在目標(biāo)進(jìn)一步豐富和明確的前提下,，如何真正實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)而不是導(dǎo)教,，還需要進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

2,、我校提出了目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)新模式教學(xué)改革,，該模式尊重了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的思想理念，同時(shí),，教師作為課堂教學(xué)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者的“主導(dǎo)”地位被充分顯現(xiàn),。教師通過(guò)確定教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)目標(biāo),、控制教學(xué)目標(biāo),、檢測(cè)和評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)等一系列環(huán)節(jié)，利用課堂內(nèi)的資源及對(duì)問(wèn)題的討論,、分析與拓展,，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，完成教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。并把學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容在45分鐘的課堂內(nèi)分步實(shí)施完成,。

(一)課題研究的目的意義

1.課題研究的目的：

(1)教師學(xué)習(xí),、認(rèn)可“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式的課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。

(2)研究學(xué)生自主學(xué)習(xí),、小組合作的實(shí)效性,，真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)實(shí)效性,。

(1)通過(guò)實(shí)施“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式教學(xué),，探索、總結(jié)出適合該模式的歷史課堂教學(xué)案例,，提高教學(xué)效率和質(zhì)量,，改變我校一些缺乏生命活力的課堂教學(xué)方式。

(2)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”,面向全體學(xué)生,。通過(guò)高效課堂走向高效學(xué)習(xí)。

(3)以研促教,，加快我組教師的專業(yè)成長(zhǎng),。促進(jìn)教師更新教育觀念，樹(shù)立高效教學(xué)觀，逐步提高我組教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué),，更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。

(二)本課題的創(chuàng)新之處

以課堂教學(xué)為主陣地,，圍繞“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”,本著“實(shí)際,、實(shí)用、實(shí)效”的原則,，以課例研究為主要研究方式,，采用“案例-評(píng)價(jià)-反思-交流”的教學(xué)流程，深入開(kāi)展教學(xué)專題化研究,，組織教師集體攻關(guān),。不斷提高研究的質(zhì)量，探索在課堂教學(xué)中以“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法”為特點(diǎn)的課堂教學(xué)方式,。以創(chuàng)新教育理論引領(lǐng)課堂教學(xué)的發(fā)展,，從而促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力以及駕馭課堂能力的提升，推動(dòng)課堂教學(xué)改革的不斷發(fā)展,。

二,、課題研究的具體目標(biāo)與主要內(nèi)容

具體目標(biāo)：

1、學(xué)生成才,。學(xué)生協(xié)作互助能力、創(chuàng)新思維能力,、自學(xué)質(zhì)疑能力等得到大幅度提升,，形成積極主動(dòng)、樂(lè)觀向上,、自信自強(qiáng),、克服困難的良好心理素質(zhì)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和公平競(jìng)爭(zhēng),、集體合作的精神,。

2、教師成長(zhǎng),。通過(guò)“學(xué)習(xí),、實(shí)踐、評(píng)價(jià),、反思,、交流、合作”的實(shí)踐策略,，不斷提高教師在課堂教學(xué)方式改革過(guò)程中導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)教、導(dǎo)練以及課后反思的能力。同時(shí),，通過(guò)這種課堂教學(xué)方式的改革,，促使教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)理論水平,，促進(jìn)廣大教師在改革中成長(zhǎng),。

3、學(xué)校發(fā)展,。通過(guò)課堂教學(xué)方式的改革,，營(yíng)造和諧快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng),、教風(fēng),、校風(fēng)的形成，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，全面促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

研究?jī)?nèi)容：

1,、通過(guò)教師的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式課堂教學(xué)示范,、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、評(píng)課及問(wèn)卷調(diào)查與訪談,，總結(jié)模式優(yōu)點(diǎn),，使該模式能被其它教師認(rèn)可。

2,、通過(guò)示范課及輔導(dǎo)講座,，使課題組教師基本掌握“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式教學(xué)的基本流程，并進(jìn)行實(shí)踐,、創(chuàng)新與總結(jié),，實(shí)踐出適合各章節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)高效教學(xué)模式及優(yōu)秀教學(xué)案例。

3,、通過(guò)不同的目標(biāo)導(dǎo)入案例,，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及與學(xué)生座談或問(wèn)卷調(diào)查，總結(jié)出各章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容用什么樣的目標(biāo)導(dǎo)入方式才能激發(fā)出學(xué)生最大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，獲得新課導(dǎo)入的優(yōu)秀案例,。

4、如何組織教學(xué),，達(dá)成高效課堂,。即：

(1)通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，教師能確定哪些內(nèi)容適合組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),，哪些內(nèi)容適合小組合作學(xué)習(xí),。

(2)通過(guò)學(xué)習(xí)，借鑒及對(duì)比實(shí)驗(yàn)，教師掌握編“合作學(xué)習(xí)小組”的科學(xué)性,。

(3)通過(guò)本課題的研究,，總結(jié)出教師提出問(wèn)題的科學(xué)性、有效性,。

(4)通過(guò)本課題的研究,，教師獲得采取什么樣的討論方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，不同層次的學(xué)生都能從討論中得到收獲,。

(5)通過(guò)了解,、調(diào)查、追蹤對(duì)比,，了解各學(xué)科,、各章節(jié)哪些知識(shí)需適當(dāng)拓展。

5,、通過(guò)該模式的教學(xué)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出還有哪些不足及困難,。

課題調(diào)研報(bào)告篇四

按照自主學(xué)習(xí)理論之父霍勒克的定義,自主學(xué)習(xí)能力就是“管理自己學(xué)習(xí)的能力”。從外語(yǔ)學(xué)習(xí)的角度來(lái)講,自主學(xué)習(xí)可以使一個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)間有限的情況下提高外語(yǔ)能力,直至掌握這門(mén)外語(yǔ),。大學(xué)生擁有較多的業(yè)余時(shí)間,可利用的課外資源也比較豐富;他們擁有較強(qiáng)的自我意識(shí)和自我管理能力,學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)也更加明確,所以他們有充分的自主學(xué)習(xí)的條件,。而大學(xué)英語(yǔ)又是一門(mén)重要課程,大學(xué)生不僅面臨四,、六級(jí)考試的壓力,還要應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)他們的英語(yǔ)能力日益增強(qiáng)的要求,。在這種形勢(shì)下,英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)不僅是必要的,也是切實(shí)可行的。根據(jù)國(guó)內(nèi)外自主學(xué)習(xí)的相關(guān)理論和我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教,、學(xué)現(xiàn)狀,培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力可從下列幾個(gè)方面做起,。

培養(yǎng)自知,樹(shù)立自信

自知包括對(duì)自己的學(xué)習(xí)愿望,、目的、觀念,、風(fēng)格等的認(rèn)識(shí)。研究者本森和沃勒提出,“一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功在某種程度上是以學(xué)習(xí)者對(duì)世界,、尤其是對(duì)該學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,自我感覺(jué),學(xué)習(xí)欲望為條件的”,。所以,教師應(yīng)首先幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)觀,鼓勵(lì)他們樹(shù)立正確的態(tài)度,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。只有擁有主動(dòng)的態(tài)度,學(xué)習(xí)者才有可能在他的學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演積極的角色,產(chǎn)生獨(dú)立的想法,并利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),而不是僅僅對(duì)老師的教學(xué)刺激做出反應(yīng),。此外,強(qiáng)烈而積極的動(dòng)機(jī)是對(duì)外語(yǔ)產(chǎn)生興趣,、進(jìn)而要努力學(xué)會(huì)這門(mén)語(yǔ)言的重要條件,動(dòng)機(jī)能在困難的時(shí)候使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生堅(jiān)韌不拔的信念,而堅(jiān)持常常能克服能力和環(huán)境所帶來(lái)的局限,所以,動(dòng)機(jī)培養(yǎng)也很重要。教師還應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立自尊,、自信,。要讓他們相信自身的努力對(duì)學(xué)英語(yǔ)至關(guān)重要,而自己有決心付出努力;不論自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)是好是壞,都有能力管理好自己的學(xué)習(xí)。自尊和自信可以產(chǎn)生責(zé)任感和獨(dú)立感,促使學(xué)習(xí)者為自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任和后果,。自尊和自信也是建立在清楚的自我認(rèn)知上的,明白自己的認(rèn)知特點(diǎn)是理性還是感性,場(chǎng)依賴型還是場(chǎng)獨(dú)立型,視覺(jué)型還是聽(tīng)覺(jué)型等,學(xué)生就不會(huì)盲從和模仿別人,而能有針對(duì)性地選擇適用于自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方法,取得事半功倍的效果,。

確立目標(biāo),制定計(jì)劃

被調(diào)查的學(xué)生自稱對(duì)這些時(shí)間抓得不緊,其他類似的調(diào)查也表明學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間的自我安排和管理上不盡如人意。毫無(wú)疑問(wèn),在使用有效策略的情況下,要獲得較高的英語(yǔ)能力,就得在環(huán)境許可的條件下盡可能多地接觸英語(yǔ)。自主學(xué)習(xí)研究者齊莫曼建議讓學(xué)生確立有規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)段,使自己在每天預(yù)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣,。他認(rèn)為教會(huì)學(xué)生有效地管理和安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間也是自主學(xué)習(xí)教學(xué)中需要確立的一個(gè)重要目標(biāo),。這種教學(xué)一般包括如下步驟:與學(xué)生討論時(shí)間的運(yùn)用;讓學(xué)生在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)記錄下自己的時(shí)間運(yùn)用,認(rèn)識(shí)到自己是如何利用時(shí)間的;制定個(gè)人時(shí)間表,確定可以自主使用的時(shí)間;讓學(xué)生估計(jì)完成自主學(xué)習(xí)活動(dòng)所需要的時(shí)間,并相應(yīng)地填入時(shí)間表;本段結(jié)束后檢查計(jì)劃的完成情況和學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)策略目標(biāo)制定出來(lái)之后,就要付諸實(shí)踐,采用適合自己認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格的方法和策略非常重要,正如研究者坎迪所說(shuō):“如何學(xué)和學(xué)什么是密切相關(guān)的——一個(gè)學(xué)習(xí)者所采取的總體方法將極大地影響他的學(xué)習(xí)結(jié)果”,。那么,我們的學(xué)生策略使用情況如何呢?徐錦芬等對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的調(diào)查顯示,許多學(xué)生不知道什么是學(xué)習(xí)策略;而根據(jù)王靜等對(duì)自主學(xué)習(xí)的調(diào)查,無(wú)論對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的總策略,還是對(duì)于各單項(xiàng)技能如詞匯學(xué)習(xí),、閱讀學(xué)習(xí)等的策略使用,受試學(xué)生絕大多數(shù)在“有時(shí)使用”的范疇以下,表明我們的學(xué)生學(xué)習(xí)策略使用頻率很低。這種情況與我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)一貫重知識(shí)傳授,輕技能培養(yǎng)有關(guān),所以,對(duì)學(xué)生進(jìn)行明確的策略培訓(xùn)是十分必要的,。

這就需要教師引導(dǎo),、幫助他們培養(yǎng)這種能力。反思首先涉及自我判斷的過(guò)程,包括自我評(píng)價(jià)和歸因分析,。自我評(píng)價(jià)指對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果是否與預(yù)期的目標(biāo)一致以及對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重要性的評(píng)判,歸因分析是指對(duì)造成既定學(xué)習(xí)結(jié)果的原因進(jìn)行分析,如較差的學(xué)習(xí)成績(jī)是因?yàn)槟芰τ邢捱€是因?yàn)榕Σ粔蛟斐傻?等等,。評(píng)價(jià)可從學(xué)習(xí)的質(zhì)量、數(shù)量,、速度等幾個(gè)方面進(jìn)行,研究者們大都認(rèn)為學(xué)生用書(shū)面形式進(jìn)行反思會(huì)受益很多,比如寫(xiě)學(xué)習(xí)日記,階段總結(jié),自我報(bào)告等,教師只需幫助他們弄清楚用哪些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí),。

自主學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí),亦即個(gè)體主動(dòng)選擇、調(diào)節(jié),、控制自己的學(xué)習(xí)的過(guò)程,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言,指“學(xué)習(xí)者不停地根據(jù)系統(tǒng)內(nèi)外因素的變化來(lái)調(diào)整觀念和方法,使各因素之間的關(guān)系處于協(xié)調(diào)狀態(tài),使學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛在能力全部發(fā)揮出來(lái)”,。語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)是開(kāi)放的,動(dòng)態(tài)的,在不同的時(shí)期,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是不一樣的,學(xué)習(xí)策略也應(yīng)隨情況的變化而變化,所以,“調(diào)控”是策略系統(tǒng)良好運(yùn)作,取得良好學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在學(xué)生不能做到適時(shí),、自覺(jué)進(jìn)行策略調(diào)整時(shí),教師可加以提醒,、點(diǎn)撥,或親自進(jìn)行調(diào)控,隨后逐漸放手,只對(duì)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督,作出鼓勵(lì)性、形成性評(píng)價(jià)即可,。

結(jié)語(yǔ)

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要目標(biāo),也是我國(guó)當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的一個(gè)重要目標(biāo),“教學(xué)模式改革成功的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展”,。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠在未來(lái)的非教學(xué)環(huán)境中自主地學(xué)習(xí)其職業(yè)和生活所需要的外語(yǔ)知識(shí)和技能,大學(xué)階段的自主能力培養(yǎng)很重要,應(yīng)從激發(fā)學(xué)生自知、指導(dǎo)他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,、進(jìn)行策略培訓(xùn),、發(fā)展元認(rèn)知調(diào)控等幾個(gè)基本步驟逐步、全面地發(fā)展,。

課題調(diào)研報(bào)告篇五

1,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

xx村xxxx-xxxx年人均收入xxxx元。經(jīng)過(guò)調(diào)查,，全村共有耕地xxxx畝,。全村沒(méi)有一個(gè)工業(yè)項(xiàng)目，主要以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主,，零散有幾戶養(yǎng)殖,，其中稍有規(guī)模的養(yǎng)殖戶一戶。其次就是依靠外出打工賺錢,，目前村里青壯年主體外出務(wù)工,，村中大多是留守婦女,、老人和兒童。村民思想比較守舊,，村里道路交通較差,，村落布局零散，村集體沒(méi)有收入,。

2,、結(jié)構(gòu)調(diào)整

（一）、在積極發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的同時(shí),，積極引進(jìn)多種經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)渠道,，打破單一性的發(fā)展格局,。以我村的現(xiàn)有實(shí)際情況來(lái)看,，發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)是我村發(fā)展的一條極好出路，優(yōu)越的地理位置和便利的交通環(huán)境將會(huì)給我村的服務(wù)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)極大的促進(jìn)作用,。

（二）,、加大招商引資力度。村里的招商引資工作缺乏力度,。建議繼續(xù)加大招商引資力度,，力爭(zhēng)將有意向的項(xiàng)目盡快落實(shí)，帶動(dòng)本村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè),。

（三）,、在送科技進(jìn)村入戶的培訓(xùn)工作中，注重改進(jìn)培訓(xùn)方法,，采取理論培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合,，理論講解與參觀大戶，由大戶現(xiàn)身說(shuō)法,，深入農(nóng)戶進(jìn)場(chǎng)指導(dǎo)等方法進(jìn)行,，應(yīng)該是能收到事半功倍的效果的。

（四）,、盡量多的組織村民活動(dòng),，豐富村民的精神文化生活。提供文化活動(dòng)場(chǎng)所和體育健身場(chǎng)所,，促進(jìn)鄉(xiāng)風(fēng)文明。加強(qiáng)普法教育活動(dòng)力度,。鼓勵(lì)村民學(xué)法,、懂法、用法,，建設(shè)社會(huì)主義和諧村居,。

三,、我的幾點(diǎn)看法

針對(duì)目前xx村的總體情況，我任務(wù)在以后一段時(shí)間從以下幾方面去工作：

（一）,、適當(dāng)調(diào)整村干部結(jié)構(gòu),，注入新鮮活力

我打算在近期鎮(zhèn)中心工作籌資籌勞結(jié)束后召開(kāi)村民代表和黨員代表會(huì)義，采取群眾公推公選的辦法把一些群眾認(rèn)可的年富力強(qiáng)同志充實(shí)到村干部隊(duì)伍中來(lái),，讓他們來(lái)帶領(lǐng)群眾共同致富,。

定期集中召開(kāi)全村村民代表和黨員代表會(huì)議，認(rèn)真聽(tīng)取廣大黨員群眾對(duì)本村建設(shè)發(fā)展的建議,，讓廣大群眾積極參與本村的建設(shè)與發(fā)展,。集思廣益，不斷提高黨員群眾參與本村建設(shè)發(fā)展的自覺(jué)性,、積極性,，切實(shí)轉(zhuǎn)變廣大群眾原有落后的思想觀念。

（三）,、以高效農(nóng)業(yè)為主線,，多方位促進(jìn)農(nóng)民增收

目前，xxx老板在xxxx投資高效的農(nóng)業(yè)蔬菜大棚緊鄰郝圩,，xx目前有不少群眾在那務(wù)工,，我打算經(jīng)過(guò)半年時(shí)間，通過(guò)在高效農(nóng)業(yè)大棚打工的郝圩農(nóng)民為依托,，組織當(dāng)?shù)厝罕娨劳鞋F(xiàn)有的土地資源,，集中搞大棚反季節(jié)蔬菜，切實(shí)增加當(dāng)?shù)厝罕娛杖搿?/p>

（四）,、依托xx優(yōu)勢(shì),，大力倡導(dǎo)發(fā)展養(yǎng)殖

由于xx緊鄰xx堆，這地利搞鵝鴨養(yǎng)殖是天然優(yōu)勢(shì),，而且xx有多年的鵝鴨養(yǎng)殖傳統(tǒng),，當(dāng)?shù)睾芏噢r(nóng)戶都有一定的鵝鴨養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)。在今后一段時(shí)間,，可以用大戶帶動(dòng)小戶,，逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)模化鵝鴨養(yǎng)殖,。

這是我到村任職以來(lái),，通過(guò)與村干部的交流，對(duì)村民的走訪,，及自己日常工作時(shí)的所聞所見(jiàn),，所掌握的一些情況，完成的調(diào)研,。在今后的工作中,，我將立足全村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全局,，進(jìn)一步深入群眾當(dāng)中，從廣大村民群眾最關(guān)心,、最直接,、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題入手，急群眾之所急,，辦群眾之所需,，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，為建設(shè)和諧,、進(jìn)步,、發(fā)展的新的郝圩村作出力所能及的貢獻(xiàn)，我也在時(shí)刻憧憬著xx美好的明天,。我堅(jiān)信幾年后一定有一個(gè)新的xx屹立在xx岸邊,。

目前，在上級(jí)黨委政府的親切關(guān)懷下,，在xx村干部的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在全體村民的共同努力下，村三委正在努力探索一條適合本村實(shí)際情況的的發(fā)展道路,。作為xx村的大學(xué)生村干部,，今后，我將繼續(xù)扎根農(nóng)村,，為村三委建言獻(xiàn)策,，爭(zhēng)當(dāng)“學(xué)習(xí)型、勤政型,、創(chuàng)業(yè)型,、滿意型”大學(xué)生村干部，努力作好國(guó)家政策法規(guī)的宣傳員,、村情民意的調(diào)查員,、群眾事務(wù)的服務(wù)員和遠(yuǎn)程教育的操作員，與xx村的干部群眾一起,，掀開(kāi)美好明天的新篇章,。