在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《光的反射》教學(xué)反思 篇一

本人基本上是莫按照教學(xué)設(shè)計(jì)的流程展開課堂教學(xué)的,，應(yīng)該說總的效果還不錯(cuò)，但我總得感覺是,，上下來,，比較累，按理說,，《光的反射》這節(jié)課是上一節(jié)課的延續(xù),，同樣是研究光的傳播，所不同的是上節(jié)課研究的是光的直射,，而這節(jié)課是研究光在傳播途中碰到障礙物會怎么樣,，即光的反射，學(xué)生在過度方面是沒有問題的,，但一節(jié)課下來,，在每個(gè)班都是滿滿的，四班還沒有講完,，我對自己很不滿意,。

一：本節(jié)課亮點(diǎn)

1：演示實(shí)驗(yàn)可見度高，我用的是激光器和光盤,，加上光學(xué)實(shí)驗(yàn)室良好的遮光效果,，提高了可見度，尤其是角度的變化,，兩角相等這個(gè)知識點(diǎn),，處理得很到位

2：對反射光路的處理，也是我自己感覺得意的地方：我要求作圖必須有6要素,，完整,，也好記，用了八個(gè)字：一面一點(diǎn)二角三線,，學(xué)生反應(yīng)不錯(cuò),。

3：反射規(guī)律口訣化，也是我的得意之作：三線共面,，法線居中,，兩角相等，光路可逆,。簡單,，明了，朗朗上口,，學(xué)生容易記,。

4：對鏡面反射與漫反射的處理,，比書本上到位,，尤其是加入光污染等知識,，很好的鞏固了這個(gè)知識點(diǎn)

二：留下的遺憾：

1：三線共面的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證太牽強(qiáng)，演示效果不明顯

2：反射光路圖的畫法,，很不到位,，學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)候，沒有幾個(gè)同學(xué)做得叫我滿意的,，主要體現(xiàn)有：垂直不畫符號,，法線不畫虛線，兩角相等不做標(biāo)記,，這都是我要求不嚴(yán)帶來的,。

3：沒有強(qiáng)調(diào)潛望鏡的作用，這是遺漏,，今后要注意補(bǔ)火,。

4：作業(yè)題學(xué)生反應(yīng)偏難，偏多,，課堂上沒有辦法完成,，尤其是作圖題比較多，要花的時(shí)間也比較長,，學(xué)生叫苦連天

三：要注意的問題

1：這一節(jié)與幾何關(guān)系密切,，要注意補(bǔ)充，復(fù)習(xí)這方面的知識,，尤其是互余互補(bǔ)的問題,，可以寫進(jìn)預(yù)習(xí)作業(yè)中去

2；三線共面的實(shí)驗(yàn)探究,，是一個(gè)考點(diǎn),，這節(jié)課弱處理了，以后要找機(jī)會補(bǔ)救,，最好是做題,，通過做題加深印象

3：反射光路圖不是一兩天能解決好的問題，要常抓不懈

《光的反射》教學(xué)反思 篇二

常言道,，良好的開端是成功的一半,，“導(dǎo)入新課”在課堂教學(xué)組織中占有十分重要的位置。

導(dǎo)入新課的準(zhǔn)備是新課程備課中的重要環(huán)節(jié),，教師要根據(jù)課程特點(diǎn),、教學(xué)內(nèi)容、以及學(xué)生背景,、認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀況,，精心設(shè)計(jì)和選擇有效課堂教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn),，提高導(dǎo)課的藝術(shù)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生探究新知識的強(qiáng)烈欲望和興致,，燃起學(xué)生智慧的火花，使學(xué)生思維積極活躍起來,。在學(xué)習(xí)《光的反射》一課時(shí)我是這樣導(dǎo)課的：節(jié)日的夜晚,，禮花炮聲陣陣轟鳴，空中的禮花上下飛舞,，色彩斑斕,，千姿百態(tài)，它們都爭著,、強(qiáng)著向人們展示自己的美麗,、漂亮的身影。整個(gè)城市姹紫嫣紅,。光把城市打扮得如此美麗,，如此動(dòng)人。城市中許多景物本身并不發(fā)光,，而我們能清晰的看見它,，這是因?yàn)楣庠谶@些物體表面發(fā)生反射進(jìn)入了我們的眼睛，那么光在反射時(shí)遵循什么規(guī)律呢,？本次課,，老師和大家來共同探究一下這個(gè)問題。通過簡短的導(dǎo)課,，在較短的時(shí)間內(nèi)集中了學(xué)生的注意力,，激起了學(xué)生探究新知識的強(qiáng)烈欲望和興趣，為有效課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。

導(dǎo)入新課的方法是多種多樣的,，選擇導(dǎo)課的方法要依據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生發(fā)展需要，要貼近于學(xué)生生活,，教師要做到精心設(shè)計(jì),，大膽創(chuàng)新。導(dǎo)入話語要精煉,，內(nèi)容要全面豐富,，形式要新穎，但導(dǎo)入時(shí)間不宜過長,，不能生搬硬套,，不要盲目的追求華麗的辭藻，教師一定要靈活的掌握,。

《光的反射》教學(xué)反思 篇三

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我通過發(fā)現(xiàn)問題——觀察猜想——實(shí)驗(yàn)探究——討論交流——思維拓展——實(shí)際應(yīng)用的方式,，得出光反射時(shí)的。規(guī)律并加以初步應(yīng)用,。在探究過程中,，重點(diǎn)探究“反射角與入射角的關(guān)系”，實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_,，避免了學(xué)生的盲目性,；較好地突破了探究過程中“怎樣顯示光路,？”“如何設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),？”兩個(gè)難點(diǎn)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,，也給學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會,，學(xué)生的個(gè)性得到一定張揚(yáng)，同時(shí)學(xué)生初步感受到了探究的樂趣,，嘗到了探究成功的喜悅,，體驗(yàn)到了光反射時(shí)的對稱與和諧，絕大部分同學(xué)完成了實(shí)驗(yàn),，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高,。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我堅(jiān)持貫徹以學(xué)生為本的思想,，能讓學(xué)生表達(dá)的盡量讓學(xué)生表達(dá),；能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手,，把較多的時(shí)間交給了學(xué)生,。學(xué)生的自主探究，合作學(xué)習(xí)得到較好體現(xiàn),，但由于課堂時(shí)間限制,，“三線共面”的探究略顯欠缺，光的反射應(yīng)用課件展示不夠形象豐富,，更多學(xué)生的表現(xiàn)欲望沒有時(shí)間滿足,，以后要在關(guān)注全體，保持學(xué)生興趣和熱情,，實(shí)驗(yàn)探究過程中的引導(dǎo)調(diào)控方面多下功夫,。

《光的反射》教學(xué)反思 篇四

《光的反射》是小學(xué)科學(xué)五年級上冊的內(nèi)容?！豆獾姆瓷洹愤@節(jié)課是上一節(jié)課的延續(xù),，同樣是研究光的傳播，所不同的是這節(jié)課是研究光在傳播途中碰到障礙物會怎么樣,。

從照亮目標(biāo)的三個(gè)活動(dòng)→認(rèn)識光的反射原理→光的反射在生活中的應(yīng)用（汽車后視鏡,、額鏡）→光的反射在教室中的運(yùn)用→光的反射在科學(xué)上的應(yīng)用,、軍事上的應(yīng)用（潛望鏡）→認(rèn)識簡易潛望鏡→光的反射不利的一面→人眼對光線的調(diào)節(jié)這一過程。

對于照亮三個(gè)目標(biāo)的活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行,，學(xué)生都樂于參于其中,，第一個(gè)活動(dòng)用手電筒照亮?xí)荆寣W(xué)生自己舉手,，然后選幾位同學(xué)上來進(jìn)行活動(dòng),，對于我用非自己班的同學(xué)進(jìn)行上課起了一個(gè)很好的調(diào)動(dòng)作用，學(xué)生參與這堂課,，學(xué)生對于教師的陌生感也會漸漸減少,。

這個(gè)活動(dòng)也起到了很好的延伸作用，對于認(rèn)識光的傳播路線,，對于光是直線傳播這一特性的再次認(rèn)識打下了良好的基礎(chǔ),。第二個(gè)活動(dòng)是把書本往外再移一點(diǎn)，讓學(xué)生思考如何更好的照亮?xí)?，由四人小組討論,，再請同學(xué)上來演示實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生的探究意識的培養(yǎng),。第三個(gè)活動(dòng)增加了難度,，讓學(xué)生用手電筒照亮?xí)竞竺娴南鹌ぃ也]有多說什么,，讓學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn),，去想辦法解決難題，并且讓學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)材料,，有利于學(xué)生自主性的培養(yǎng),。通過學(xué)生的探究，會發(fā)現(xiàn),，用兩面鏡子,，經(jīng)過兩次光的反射，可以照亮小球,。

最后通過對于光的反射的危害的了解,，讓學(xué)生更加深入了解光的反射，了解它的好處及壞處,。

通過這幾個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生很好的掌握了光的反射原理以及光的傳播路線，掌握了光的反射原理在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用,。

通過這節(jié)課,，我也給自己定了以后上課的幾個(gè)目標(biāo)：

1、重、難點(diǎn)要吃透,。

2,、多給學(xué)業(yè)生激勵(lì)性的語言。

3,、設(shè)計(jì)好板書,。

希望自己也能從這幾方面入手。

《光的反射》教學(xué)反思 篇五

《光的反射》是物理教材光學(xué)部分的重點(diǎn)內(nèi)容之一,，光的反射定律也是繼光的直線傳播規(guī)律之后的又一重要光學(xué)規(guī)律,，光的反射在日常生活中也有重要的應(yīng)用，因此,，如何上好這節(jié)課,，這節(jié)課能達(dá)到什么效果對后續(xù)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

《物理教學(xué)用書》從知識與技能,，過程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面對本節(jié)課的教學(xué)提出了詳細(xì)要求。這些要求看似簡單但要想真正完成并不容易,。我平時(shí)上課自認(rèn)為教材很熟，備課時(shí)常常走馬觀花,，粗枝大葉,。

由于涉及到角度問題，想到在盒子的背面貼上自畫的量角器,，并且自制量角器的位置也反復(fù)斟酌改動(dòng)多次,。

這節(jié)課的效果非常好，學(xué)生在輕松中學(xué)到了知識,。我在感動(dòng)的同時(shí)也對自己做了一下反思,。

一、探究實(shí)驗(yàn)中探究入射角和反射角的關(guān)系時(shí)沒有設(shè)計(jì)相應(yīng)的表格,，只是讓學(xué)生大體對比了一下,，甚至有的學(xué)生只做了一次實(shí)驗(yàn)就輕易地得出了結(jié)論。

二,、反饋練習(xí)少且針對性不強(qiáng),，這點(diǎn)在學(xué)生的課后作業(yè)中很容易就看出來了。

三,、鏡面反射和漫反射只是簡單介紹了一下,，沒有畫出詳細(xì)的光路圖來解釋。沒能讓學(xué)生頭腦中建立起一個(gè)清晰的概念,。

四,、課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)不連貫，備課不精益求精，只是浮在表面上,。

五,、沒考慮到學(xué)生的知識層面和接受能力，對課堂中可能出現(xiàn)的各種問題考慮不周全,。

六,、沒有板書設(shè)計(jì)，在授課時(shí)很容易造成板書凌亂,，沒有條理,。

今后的教學(xué)中我應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：

一、充分在準(zhǔn)備,，備課：備教材,、備教法、備學(xué)生,。充分考慮到課堂可能出現(xiàn)的情況,，作好應(yīng)變。

二,、心中有教案,，但不以教案為中心教學(xué)，以課堂上生成的東西為主,，提高自己的課堂應(yīng)對能力,，努力使課堂教學(xué)成為術(shù)。

《光的反射》教學(xué)反思 篇六

以前上《光的反射》時(shí),，現(xiàn)在白紙上畫上“法線”,，然后通過教師演示入射光線射向平面鏡，平面鏡將入射光線反射出去,，學(xué)生很容易得出光反射所遵循的規(guī)律,，可節(jié)省出大量的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，單從掌握知識角度來說效果可能要好,，但不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力,，學(xué)生只有被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性不高,，課堂氣氛不活躍,。

采用“探究式”教學(xué)后，通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)光發(fā)生反射的問題情景,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，從猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、進(jìn)行實(shí)驗(yàn),、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論都由學(xué)生完成，學(xué)生的積極性特別高漲，并且通過對光的反射規(guī)律的探究,，學(xué)會了一種研究問題的思維程序,，以后遇到問題就知道該怎樣去探究了。

下面我把這節(jié)學(xué)生探究環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的新穎的探究方法介紹一下,。

我任教的三個(gè)班的物理課,，做這節(jié)課，實(shí)驗(yàn)時(shí),，學(xué)生大都是自己準(zhǔn)備器材,，然后按照書上的探究步驟逐步完成實(shí)驗(yàn)。只有二年五班的王帥同學(xué)探究實(shí)驗(yàn),，做的非常新穎,。本節(jié)書中光的反射實(shí)驗(yàn)是這樣做的：把平面鏡平放在桌上，將兩塊紙板連接起來,，垂直放在平面鏡上,，一束光貼著紙板沿某一角度射到平面鏡上，經(jīng)平面鏡的反射,，沿另一方向射出,，在紙板上描出入射光和反射光的徑跡。

取下紙板,，用量角器量出入射角和反射角,。但在描光線的徑跡時(shí)，因?yàn)榧堌Q直放置,，沒有依靠，畫的線的歪斜,，影響到角度的測量,，誤差會大一些，而二年五班的王帥同學(xué)做此實(shí)驗(yàn)時(shí),，想出了一個(gè)新穎的做法：把白紙平放在桌面上,，平面鏡垂直豎放在白紙上，平面鏡較堅(jiān)硬,，比較好控制,，然后用激光筆貼著白紙射出一束光線，射向平面鏡,，經(jīng)平面鏡反射后的光線沿著紙面射出,，用刻度尺、筆畫出光線徑跡,。光線筆直,，不歪斜，再用量角器量出入射角和反射角，誤差大大減少,?？吹竭@位同學(xué)的新穎的做法后，我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他,，同時(shí)對這種做法給予了肯定節(jié)實(shí)驗(yàn)完成的很好

這位同學(xué)的成績屬中等水平,，經(jīng)過這次的經(jīng)歷，他對物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，以后每次做實(shí)驗(yàn)時(shí),，都是最先完成，結(jié)論的得出也較準(zhǔn)確,，物理學(xué)科的成績提高的也很快,，他學(xué)習(xí)的自信心也大增。

完成這次探究活動(dòng),，我深刻體會到,；教學(xué)的真正目的就是讓學(xué)生通過知識的探究去獲得研究思維的方法，然后通過方法的獲得以及運(yùn)用方法探索創(chuàng)造的過程,，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛大自然與大自然和諧相處的情感,，具有樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理的科學(xué)精神。

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