在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《光的反射》教學(xué)反思 篇一

本人基本上是莫按照教學(xué)設(shè)計(jì)的流程展開(kāi)課堂教學(xué)的，應(yīng)該說(shuō)總的效果還不錯(cuò),，但我總得感覺(jué)是，上下來(lái)，比較累,，按理說(shuō)，《光的反射》這節(jié)課是上一節(jié)課的延續(xù),，同樣是研究光的傳播,，所不同的是上節(jié)課研究的是光的直射，而這節(jié)課是研究光在傳播途中碰到障礙物會(huì)怎么樣,，即光的反射,，學(xué)生在過(guò)度方面是沒(méi)有問(wèn)題的，但一節(jié)課下來(lái),，在每個(gè)班都是滿滿的,，四班還沒(méi)有講完，我對(duì)自己很不滿意,。

一：本節(jié)課亮點(diǎn)

1：演示實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度高,，我用的是激光器和光盤(pán)，加上光學(xué)實(shí)驗(yàn)室良好的遮光效果,，提高了可見(jiàn)度,，尤其是角度的變化，兩角相等這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，處理得很到位

2：對(duì)反射光路的處理,，也是我自己感覺(jué)得意的地方：我要求作圖必須有6要素，完整,，也好記,，用了八個(gè)字：一面一點(diǎn)二角三線，學(xué)生反應(yīng)不錯(cuò),。

3：反射規(guī)律口訣化,，也是我的得意之作：三線共面，法線居中,，兩角相等,，光路可逆。簡(jiǎn)單,，明了,，朗朗上口，學(xué)生容易記。

4：對(duì)鏡面反射與漫反射的處理,，比書(shū)本上到位,，尤其是加入光污染等知識(shí)，很好的鞏固了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)

二：留下的遺憾：

1：三線共面的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證太牽強(qiáng),，演示效果不明顯

2：反射光路圖的畫(huà)法,，很不到位，學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)候,，沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)做得叫我滿意的,，主要體現(xiàn)有：垂直不畫(huà)符號(hào)，法線不畫(huà)虛線,，兩角相等不做標(biāo)記,，這都是我要求不嚴(yán)帶來(lái)的。

3：沒(méi)有強(qiáng)調(diào)潛望鏡的作用,，這是遺漏,，今后要注意補(bǔ)火。

4：作業(yè)題學(xué)生反應(yīng)偏難,，偏多,，課堂上沒(méi)有辦法完成，尤其是作圖題比較多,，要花的時(shí)間也比較長(zhǎng),，學(xué)生叫苦連天

三：要注意的問(wèn)題

1：這一節(jié)與幾何關(guān)系密切，要注意補(bǔ)充,，復(fù)習(xí)這方面的知識(shí),，尤其是互余互補(bǔ)的問(wèn)題，可以寫(xiě)進(jìn)預(yù)習(xí)作業(yè)中去

2,；三線共面的實(shí)驗(yàn)探究,，是一個(gè)考點(diǎn)，這節(jié)課弱處理了,，以后要找機(jī)會(huì)補(bǔ)救,，最好是做題，通過(guò)做題加深印象

3：反射光路圖不是一兩天能解決好的問(wèn)題,，要常抓不懈

《光的反射》教學(xué)反思 篇二

常言道,，良好的開(kāi)端是成功的一半，“導(dǎo)入新課”在課堂教學(xué)組織中占有十分重要的位置,。

導(dǎo)入新課的準(zhǔn)備是新課程備課中的重要環(huán)節(jié),，教師要根據(jù)課程特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容,、以及學(xué)生背景,、認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀況,，精心設(shè)計(jì)和選擇有效課堂教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，提高導(dǎo)課的藝術(shù)性,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望和興致，燃起學(xué)生智慧的火花,，使學(xué)生思維積極活躍起來(lái),。在學(xué)習(xí)《光的反射》一課時(shí)我是這樣導(dǎo)課的：節(jié)日的夜晚，禮花炮聲陣陣轟鳴,，空中的禮花上下飛舞,，色彩斑斕，千姿百態(tài),，它們都爭(zhēng)著、強(qiáng)著向人們展示自己的美麗,、漂亮的身影,。整個(gè)城市姹紫嫣紅。光把城市打扮得如此美麗,，如此動(dòng)人,。城市中許多景物本身并不發(fā)光，而我們能清晰的看見(jiàn)它,，這是因?yàn)楣庠谶@些物體表面發(fā)生反射進(jìn)入了我們的眼睛,，那么光在反射時(shí)遵循什么規(guī)律呢？本次課,，老師和大家來(lái)共同探究一下這個(gè)問(wèn)題,。通過(guò)簡(jiǎn)短的導(dǎo)課，在較短的時(shí)間內(nèi)集中了學(xué)生的注意力,，激起了學(xué)生探究新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望和興趣,，為有效課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

導(dǎo)入新課的方法是多種多樣的,，選擇導(dǎo)課的方法要依據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生發(fā)展需要,，要貼近于學(xué)生生活，教師要做到精心設(shè)計(jì),，大膽創(chuàng)新,。導(dǎo)入話語(yǔ)要精煉，內(nèi)容要全面豐富,，形式要新穎,，但導(dǎo)入時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，不能生搬硬套,，不要盲目的追求華麗的辭藻,，教師一定要靈活的掌握。

《光的反射》教學(xué)反思 篇三

在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——觀察猜想——實(shí)驗(yàn)探究——討論交流——思維拓展——實(shí)際應(yīng)用的方式,，得出光反射時(shí)的,。規(guī)律并加以初步應(yīng)用。在探究過(guò)程中,，重點(diǎn)探究“反射角與入射角的關(guān)系”,，實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，避免了學(xué)生的盲目性,；較好地突破了探究過(guò)程中“怎樣顯示光路,？”“如何設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？”兩個(gè)難點(diǎn),，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,，也給學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，學(xué)生的個(gè)性得到一定張揚(yáng),，同時(shí)學(xué)生初步感受到了探究的樂(lè)趣,，嘗到了探究成功的喜悅，體驗(yàn)到了光反射時(shí)的對(duì)稱(chēng)與和諧,，絕大部分同學(xué)完成了實(shí)驗(yàn),，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我堅(jiān)持貫徹以學(xué)生為本的思想,，能讓學(xué)生表達(dá)的盡量讓學(xué)生表達(dá)；能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考,；能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手,，把較多的時(shí)間交給了學(xué)生。學(xué)生的自主探究,，合作學(xué)習(xí)得到較好體現(xiàn),，但由于課堂時(shí)間限制，“三線共面”的探究略顯欠缺,，光的反射應(yīng)用課件展示不夠形象豐富,，更多學(xué)生的表現(xiàn)欲望沒(méi)有時(shí)間滿足，以后要在關(guān)注全體,，保持學(xué)生興趣和熱情,，實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中的引導(dǎo)調(diào)控方面多下功夫。

《光的反射》教學(xué)反思 篇四

《光的反射》是小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,?！豆獾姆瓷洹愤@節(jié)課是上一節(jié)課的延續(xù)，同樣是研究光的傳播,，所不同的是這節(jié)課是研究光在傳播途中碰到障礙物會(huì)怎么樣,。

從照亮目標(biāo)的三個(gè)活動(dòng)→認(rèn)識(shí)光的反射原理→光的反射在生活中的應(yīng)用（汽車(chē)后視鏡,、額鏡）→光的反射在教室中的運(yùn)用→光的反射在科學(xué)上的應(yīng)用、軍事上的應(yīng)用（潛望鏡）→認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)易潛望鏡→光的反射不利的一面→人眼對(duì)光線的調(diào)節(jié)這一過(guò)程,。

對(duì)于照亮三個(gè)目標(biāo)的活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行,，學(xué)生都樂(lè)于參于其中，第一個(gè)活動(dòng)用手電筒照亮?xí)?，讓學(xué)生自己舉手,，然后選幾位同學(xué)上來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)于我用非自己班的同學(xué)進(jìn)行上課起了一個(gè)很好的調(diào)動(dòng)作用,，學(xué)生參與這堂課,，學(xué)生對(duì)于教師的陌生感也會(huì)漸漸減少。

這個(gè)活動(dòng)也起到了很好的延伸作用,，對(duì)于認(rèn)識(shí)光的傳播路線,，對(duì)于光是直線傳播這一特性的再次認(rèn)識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。第二個(gè)活動(dòng)是把書(shū)本往外再移一點(diǎn),，讓學(xué)生思考如何更好的照亮?xí)?，由四人小組討論，再請(qǐng)同學(xué)上來(lái)演示實(shí)驗(yàn),，有利于學(xué)生的探究意識(shí)的培養(yǎng)。第三個(gè)活動(dòng)增加了難度,，讓學(xué)生用手電筒照亮?xí)竞竺娴南鹌?，我并沒(méi)有多說(shuō)什么，讓學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn),，去想辦法解決難題,，并且讓學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)材料，有利于學(xué)生自主性的培養(yǎng),。通過(guò)學(xué)生的探究,，會(huì)發(fā)現(xiàn)，用兩面鏡子,，經(jīng)過(guò)兩次光的反射,，可以照亮小球。

最后通過(guò)對(duì)于光的反射的危害的了解,，讓學(xué)生更加深入了解光的反射,，了解它的好處及壞處。

通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生很好的掌握了光的反射原理以及光的傳播路線,，掌握了光的反射原理在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。

通過(guò)這節(jié)課,，我也給自己定了以后上課的幾個(gè)目標(biāo)：

1,、重,、難點(diǎn)要吃透。

2,、多給學(xué)業(yè)生激勵(lì)性的語(yǔ)言,。

3、設(shè)計(jì)好板書(shū),。

希望自己也能從這幾方面入手,。

《光的反射》教學(xué)反思 篇五

《光的反射》是物理教材光學(xué)部分的重點(diǎn)內(nèi)容之一，光的反射定律也是繼光的直線傳播規(guī)律之后的又一重要光學(xué)規(guī)律,，光的反射在日常生活中也有重要的應(yīng)用,，因此，如何上好這節(jié)課,，這節(jié)課能達(dá)到什么效果對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,。

《物理教學(xué)用書(shū)》從知識(shí)與技能，過(guò)程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)提出了詳細(xì)要求,。這些要求看似簡(jiǎn)單但要想真正完成并不容易。我平時(shí)上課自認(rèn)為教材很熟,，備課時(shí)常常走馬觀花,，粗枝大葉。

由于涉及到角度問(wèn)題,，想到在盒子的背面貼上自畫(huà)的量角器,，并且自制量角器的位置也反復(fù)斟酌改動(dòng)多次。

這節(jié)課的效果非常好,，學(xué)生在輕松中學(xué)到了知識(shí),。我在感動(dòng)的同時(shí)也對(duì)自己做了一下反思。

一,、探究實(shí)驗(yàn)中探究入射角和反射角的關(guān)系時(shí)沒(méi)有設(shè)計(jì)相應(yīng)的表格,，只是讓學(xué)生大體對(duì)比了一下，甚至有的學(xué)生只做了一次實(shí)驗(yàn)就輕易地得出了結(jié)論,。

二,、反饋練習(xí)少且針對(duì)性不強(qiáng)，這點(diǎn)在學(xué)生的課后作業(yè)中很容易就看出來(lái)了,。

三,、鏡面反射和漫反射只是簡(jiǎn)單介紹了一下，沒(méi)有畫(huà)出詳細(xì)的光路圖來(lái)解釋,。沒(méi)能讓學(xué)生頭腦中建立起一個(gè)清晰的概念,。

四、課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)不連貫,，備課不精益求精,，只是浮在表面上,。

五、沒(méi)考慮到學(xué)生的知識(shí)層面和接受能力,，對(duì)課堂中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題考慮不周全,。

六、沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì),，在授課時(shí)很容易造成板書(shū)凌亂,，沒(méi)有條理。

今后的教學(xué)中我應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：

一,、充分在準(zhǔn)備,，備課：備教材、備教法,、備學(xué)生,。充分考慮到課堂可能出現(xiàn)的情況，作好應(yīng)變,。

二,、心中有教案，但不以教案為中心教學(xué),，以課堂上生成的東西為主,，提高自己的課堂應(yīng)對(duì)能力，努力使課堂教學(xué)成為術(shù),。

《光的反射》教學(xué)反思 篇六

以前上《光的反射》時(shí),，現(xiàn)在白紙上畫(huà)上“法線”，然后通過(guò)教師演示入射光線射向平面鏡,，平面鏡將入射光線反射出去，學(xué)生很容易得出光反射所遵循的規(guī)律,，可節(jié)省出大量的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，單從掌握知識(shí)角度來(lái)說(shuō)效果可能要好，但不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力,，學(xué)生只有被動(dòng)地接受學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氣氛不活躍,。

采用“探究式”教學(xué)后,，通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)光發(fā)生反射的問(wèn)題情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，從猜想,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn),、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論都由學(xué)生完成,，學(xué)生的積極性特別高漲,，并且通過(guò)對(duì)光的反射規(guī)律的探究，學(xué)會(huì)了一種研究問(wèn)題的思維程序,，以后遇到問(wèn)題就知道該怎樣去探究了,。

下面我把這節(jié)學(xué)生探究環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的新穎的探究方法介紹一下。

我任教的三個(gè)班的物理課,，做這節(jié)課,，實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生大都是自己準(zhǔn)備器材,，然后按照書(shū)上的探究步驟逐步完成實(shí)驗(yàn),。只有二年五班的王帥同學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，做的非常新穎,。本節(jié)書(shū)中光的反射實(shí)驗(yàn)是這樣做的：把平面鏡平放在桌上,，將兩塊紙板連接起來(lái)，垂直放在平面鏡上,，一束光貼著紙板沿某一角度射到平面鏡上,，經(jīng)平面鏡的反射，沿另一方向射出,，在紙板上描出入射光和反射光的徑跡,。

取下紙板，用量角器量出入射角和反射角,。但在描光線的徑跡時(shí),，因?yàn)榧堌Q直放置，沒(méi)有依靠,，畫(huà)的線的歪斜,，影響到角度的測(cè)量，誤差會(huì)大一些,，而二年五班的王帥同學(xué)做此實(shí)驗(yàn)時(shí),，想出了一個(gè)新穎的做法：把白紙平放在桌面上，平面鏡垂直豎放在白紙上,，平面鏡較堅(jiān)硬,，比較好控制，然后用激光筆貼著白紙射出一束光線,，射向平面鏡,，經(jīng)平面鏡反射后的光線沿著紙面射出，用刻度尺,、筆畫(huà)出光線徑跡,。光線筆直，不歪斜，再用量角器量出入射角和反射角,，誤差大大減少,。看到這位同學(xué)的新穎的做法后,，我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他,，同時(shí)對(duì)這種做法給予了肯定節(jié)實(shí)驗(yàn)完成的很好

這位同學(xué)的成績(jī)屬中等水平，經(jīng)過(guò)這次的經(jīng)歷,，他對(duì)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，以后每次做實(shí)驗(yàn)時(shí)，都是最先完成,，結(jié)論的得出也較準(zhǔn)確,，物理學(xué)科的成績(jī)提高的也很快，他學(xué)習(xí)的自信心也大增,。

完成這次探究活動(dòng),，我深刻體會(huì)到；教學(xué)的真正目的就是讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)的探究去獲得研究思維的方法,，然后通過(guò)方法的獲得以及運(yùn)用方法探索創(chuàng)造的過(guò)程,，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)大自然與大自然和諧相處的情感，具有樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理的科學(xué)精神,。

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