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數(shù)學(xué)論文 篇一

一,、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值

新課程中要求培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)能力,，那么，在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中也會要求培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的多方面的能力,，例如動手能力,、表達(dá)能力等。數(shù)學(xué)游戲也是可以幫助推動新課程實(shí)施的一種方式,，在數(shù)學(xué)游戲中,，有許多游戲是需要學(xué)生自己親自動手實(shí)踐的，也有許多游戲是需要學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)踐的,，這也無形中鍛煉了學(xué)生的溝通表達(dá)能力及合作能力等,。因此，數(shù)學(xué)游戲可以較好地推動新課程的實(shí)施,，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)能力,，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

二,、數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略

（一）應(yīng)用于引言,、緒論教學(xué)中

教師把要介紹的新知識通過游戲的形式放在引言、緒論的課堂教學(xué)中,，以此介紹給學(xué)生,，不僅能夠激發(fā)學(xué)生非常強(qiáng)的興趣，而且激發(fā)起的興趣能夠持續(xù)到接下來的教學(xué)中,。例如引入概率的知識時,，可以設(shè)計(jì)一個概率的小游戲，能夠很快地讓學(xué)生了解什么是概率,，而且還可以讓學(xué)生很容易地對概率產(chǎn)生興趣,。

（二）應(yīng)用于數(shù)學(xué)新概念的教學(xué)中

新概念常常是需要學(xué)生用比較長的時間來理解和掌握的，但是在新概念教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲,，便可以更快地讓學(xué)生理解和掌握并運(yùn)用相關(guān)知識,。例如，在教學(xué)生平面直角坐標(biāo)系各個象限時,，可以設(shè)計(jì)一個全班學(xué)生都參與的游戲,，讓幾位學(xué)生猜某個象限是正、是負(fù),，而讓全班的其他學(xué)生用游戲中特別安排的方法給出提示,。通過這樣的游戲,，使得本來非常難以理解的象限，變得生動活潑起來,，讓本來需要記很久的各個象限的正負(fù),，變得很容易的記住。很多學(xué)生表示,，他們非常喜歡這樣的教學(xué)方式,，在做關(guān)于平面直角坐標(biāo)系各個象限的相關(guān)題目時，他們會非常容易地聯(lián)想到游戲,，然后很快地便記起了相關(guān)的知識,，做起題目來準(zhǔn)確率也非常得高。

（三）應(yīng)用于數(shù)學(xué)定理,、性質(zhì)教學(xué)中

學(xué)習(xí)的過程,，應(yīng)該是主動地去吸取外部知識的過程，而不應(yīng)該是被動接受的過程,。學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是自我成長的過程,，應(yīng)該是從內(nèi)到外的過程，而不應(yīng)該是從外部到內(nèi)部灌輸?shù)倪^程,。在教授數(shù)學(xué)定理,、性質(zhì)時，引入游戲,，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的積極主動性,，調(diào)動起學(xué)生主動探索定理、性質(zhì)的欲望和動力,。這種通過主動學(xué)習(xí),、自身探索所得到的知識,，與單純地灌輸式教育所得到的知識,，性質(zhì)是完全不相同的。

數(shù)學(xué)論文 篇二

一,、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化現(xiàn)狀分析

在國際數(shù)學(xué)比賽成績分析結(jié)果中,，我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識比賽中表現(xiàn)優(yōu)異，成績突出,。但是,，在數(shù)學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)用中卻低于其他國家的學(xué)生。這就說明我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中沒有很好地與生活聯(lián)系,，導(dǎo)致學(xué)生也不能將數(shù)學(xué)知識很好地運(yùn)用于生活中,。

二、如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

上面我們已經(jīng)清楚地分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化現(xiàn)狀,，發(fā)現(xiàn)生活化的概念依然處于概念層,，教學(xué)沒有很好地融入生活中,。下面我們將提出幾種優(yōu)化這一問題的解決方法。

1,、我們的教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

建立新型的數(shù)學(xué)課堂,。教學(xué)方法是教學(xué)過程中的重要紐帶，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中尋找到生活,，因此,，改變這一教學(xué)方法是相當(dāng)重要的。例如,，針對五年級數(shù)學(xué)中循環(huán)小數(shù)的教學(xué),。教師可以在備課的過程中收集并整理資料，將大量的生活實(shí)例運(yùn)用到教學(xué)中,，再采用互動式的教學(xué)模式,。社會的快速發(fā)展，很多知識學(xué)生在生活中或多或少的有所接觸,。教師可以利用這一點(diǎn),，在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生與教師的有效互動。這樣,，會使課堂氛圍相當(dāng)融洽,，同時，教師的教學(xué)也會達(dá)到一定的效果,。

2,、對于我們數(shù)學(xué)課堂來說

良好的課程導(dǎo)入也是相當(dāng)重要的。教師可以在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中采用實(shí)際問題進(jìn)行引入,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。比如說，小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于任意角的問題,，教師可以利用體操運(yùn)動員在單杠上做大回環(huán)的例子,，與學(xué)生進(jìn)行探討，從而引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,。這種教學(xué)的導(dǎo)入可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生逐漸地明白數(shù)學(xué)來源于生活，回歸于生活,。

3,、數(shù)學(xué)課堂其實(shí)不是一成不變的

我們可以用很多方法有效地改善課堂，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)課堂的魅力,。教學(xué)生活化其實(shí)也是為了讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活,，回歸于生活。情境教學(xué)法是一種較為開放的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用這一教學(xué)方法也能達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的目的,。我們在教學(xué)中為學(xué)生營造一個生活中的實(shí)際情境,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的魅力，從而達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的目的,。

綜上所述,，數(shù)學(xué)課堂生活化對于我們的數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的好處。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)無法達(dá)到素質(zhì)教育的目的,，學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力其實(shí)是很重要的,，但是，我們卻忽視了這一點(diǎn),，更注重學(xué)生在試卷上表現(xiàn)出的分?jǐn)?shù),。本文所分析的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的目的在于培養(yǎng)出將數(shù)學(xué)運(yùn)用于生活的學(xué)生，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神,、數(shù)學(xué)運(yùn)用意識的學(xué)生,。

數(shù)學(xué)論文 篇三

1、教師方面

數(shù)學(xué)作為一門理科性學(xué)科,，在數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)開展前,，務(wù)必要做好充分的準(zhǔn)備工作。這里提到的準(zhǔn)備工作,，并非只是要求教師要提前備課,，確定好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，還要要求學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行預(yù)習(xí),，對疑難知識點(diǎn)首先要有一個初步的了解,，才不會在課堂上面對它時變得措手不及。營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍也是很重要的,，它更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)師生友好關(guān)系的培養(yǎng)。據(jù)現(xiàn)有報(bào)道證明,，人類的思維只有在一個輕松愉悅的氛圍下,，才能達(dá)到理想狀態(tài)。而整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍,，主要取決于教師的情緒態(tài)度,。因此，教師在日常教學(xué)過程中,，應(yīng)盡量注重自己的言行舉止與情緒表現(xiàn)，提高親和力,，以免給學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān),，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)，更好地接受新知識,。

2,、學(xué)生方面

新課改要求學(xué)生加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)的方式,，解決疑難問題,。在筆者看來，合作學(xué)習(xí)不但能培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識,，還能促進(jìn)學(xué)生間友好關(guān)系的發(fā)展,。另外，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中,，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)水平,，對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合理分配,。在開展合作學(xué)習(xí)前，要提前讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù),，自行擬定學(xué)習(xí)流程,，提高學(xué)習(xí)活動的參與感。在合作學(xué)習(xí)開展過程中,，教師應(yīng)適當(dāng)介入,，以確保合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。

3,、打造高效課堂需注意的問題

首先,，要盡量避免過于依賴學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，弱化了教師本身職責(zé),。其次,，不可過于側(cè)重追求教學(xué)方式的多元化，而忽略了教學(xué)內(nèi)容的落實(shí),。教師可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不過所有的教學(xué)方式,，都應(yīng)以完成課堂內(nèi)容的教學(xué)為重要前提,。在開展高效課堂教學(xué)活動中，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行多樣化指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo),，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位給予基本的尊重，為學(xué)生的個性發(fā)展保留足夠的空間,。

4,、結(jié)語

綜上所述,，初中數(shù)學(xué)教學(xué)高校課堂應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，通過對現(xiàn)有教學(xué)模式的不斷完善,，積極引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念與多元化教學(xué)方式,，使學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)樂趣，愿意主動參與學(xué)習(xí)活動,，最終達(dá)到提高教學(xué)效率,，優(yōu)化教學(xué)成果的作用。只有在課堂中提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，消除對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸感，最終愿意通過自主學(xué)習(xí)的方式對數(shù)學(xué)進(jìn)行深入探究,，在未來對數(shù)學(xué)這門課程上有更高的造詣,。

數(shù)學(xué)論文 篇四

1、淡化形式,，注重問題實(shí)質(zhì)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,，應(yīng)該重視解決問題。因此,，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該首先淡化數(shù)學(xué)問題的形式,，注重問題的實(shí)質(zhì)。不能讓學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)知識和概念,，教師應(yīng)該以數(shù)學(xué)基本概念為背景,，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)問題的實(shí)質(zhì)。

2,、因材施教,，培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)因材施教,，從而提高初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的效率,。尤其是在講解新知識時，教師應(yīng)該以學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為中心,，認(rèn)識到學(xué)生對數(shù)學(xué)知識認(rèn)識的差異,，以學(xué)生的主體意識為主，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)精神,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法,。同時，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時,，為了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率,，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采用合理的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然,，教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況而制定,，從而提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

3,、積極推進(jìn),，循序漸進(jìn)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，循環(huán)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解,，在不斷推進(jìn)的過程中逐步解決問題。這樣既能加深初中生對數(shù)學(xué)問題的理解,，還能促進(jìn)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的突破口,，進(jìn)而自己解決問題。因此,，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該針對數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的現(xiàn)狀采取積極推進(jìn)的教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)循序漸進(jìn),。

4,、聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)踐

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中,，教師應(yīng)該將日常生活中的一些實(shí)例引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,，從而讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與他們生活的相關(guān)性。同時,，初中數(shù)學(xué)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的意識和能力。因此,，聯(lián)系實(shí)際并注重實(shí)踐對于提高初中學(xué)生的能力非常重要,。

5、結(jié)語

總而言之,，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀很值得我們進(jìn)一步思考,。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師一般采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，這種傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式一般只將課本上的數(shù)學(xué)知識灌輸給學(xué)生,，從而不利于提高初中生的創(chuàng)造性思維和實(shí)際解決問題的能力。當(dāng)然,，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該首先了解到初中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)狀況,，同時還需要結(jié)合數(shù)學(xué)教材的基本要求進(jìn)行教學(xué)。但是,，我國現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在很多問題,，因此，現(xiàn)階段對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的冷思考具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義,。

數(shù)學(xué)論文 篇五

一,、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的分析

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材是秉持“以人為本”的基本設(shè)計(jì)思想來設(shè)計(jì)編排的,，其實(shí)現(xiàn)了將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)由難到易的排版，讓學(xué)生有一個循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程,。教材在教學(xué)內(nèi)容上與生活實(shí)踐相聯(lián)系,，讓學(xué)生學(xué)會在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。比如,，在三年級下冊的教材中,，就有“制作年歷”和“校園設(shè)計(jì)”這兩個實(shí)踐活動，這兩個實(shí)踐活動能夠鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決問題的能力,，而在數(shù)學(xué)算法的要求上更是多樣化,，這樣能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)多方面思考問題的能力，避免學(xué)生學(xué)得的知識范圍過于狹隘,。

二,、教學(xué)實(shí)踐的具體要求

1、結(jié)合教材要求,，站在學(xué)生的立場進(jìn)行教學(xué)安排

教師對教材的使用也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個主要因素,。教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)更多地與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動向,，結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制訂有效的實(shí)踐教學(xué)方案,。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),，然后進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，幫助學(xué)生完成小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。比如,，在第二冊數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材中，要求學(xué)生學(xué)會認(rèn)識時間,，而一些學(xué)生在對時間的學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,。在進(jìn)行時間認(rèn)識的教學(xué)前，教師可以先問學(xué)生：“同學(xué)們知道現(xiàn)在是第幾節(jié)課嗎,？”樹立起學(xué)生的時間觀念,，在接下來的課堂教學(xué)時，可以先講解時針的轉(zhuǎn)動規(guī)律,，接著介紹分針與秒針,，由難及易，步步深入,。

2,、將課堂作為教學(xué)實(shí)踐基地，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)形式主要是課堂教學(xué),，教師應(yīng)當(dāng)充分地利用課堂教學(xué)的時間,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，教師可以進(jìn)行教學(xué)方式多元化的教學(xué),，結(jié)合教材要求,，開展一些與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。激趣的最好方法就是進(jìn)行游戲教學(xué),，比如,，在進(jìn)行10以內(nèi)的加減教學(xué)時,，教師可以結(jié)合實(shí)際生活，設(shè)置一個讓學(xué)生買菜的情境,，讓學(xué)生在買菜的過程中體會到數(shù)學(xué)加減法在實(shí)際生活中的運(yùn)用情況,，幫助學(xué)生進(jìn)行算術(shù)練習(xí)。

3,、課后進(jìn)行教學(xué)反思,，優(yōu)化教學(xué)方式

每次的實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)該及時地對教學(xué)進(jìn)行反思,，找到教學(xué)中存在的不足,，并且在今后的教學(xué)中不斷地優(yōu)化。在教學(xué)工作中,，不斷地吸取先進(jìn)的教學(xué)理念,，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)是一個漫長的探索過程,，教師應(yīng)當(dāng)很好地結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材,，在新課標(biāo)的要求下進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更加全面地學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)知識,，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

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