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數(shù)學(xué)論文 篇一

一,、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值

新課程中要求培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)能力,，那么，在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中也會(huì)要求培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的多方面的能力,，例如動(dòng)手能力,、表達(dá)能力等。數(shù)學(xué)游戲也是可以幫助推動(dòng)新課程實(shí)施的一種方式,，在數(shù)學(xué)游戲中,，有許多游戲是需要學(xué)生自己親自動(dòng)手實(shí)踐的，也有許多游戲是需要學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)踐的,，這也無(wú)形中鍛煉了學(xué)生的溝通表達(dá)能力及合作能力等,。因此，數(shù)學(xué)游戲可以較好地推動(dòng)新課程的實(shí)施,，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)能力,，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

二,、數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施策略

（一）應(yīng)用于引言,、緒論教學(xué)中

教師把要介紹的新知識(shí)通過(guò)游戲的形式放在引言、緒論的課堂教學(xué)中,，以此介紹給學(xué)生,，不僅能夠激發(fā)學(xué)生非常強(qiáng)的興趣，而且激發(fā)起的興趣能夠持續(xù)到接下來(lái)的教學(xué)中,。例如引入概率的知識(shí)時(shí),，可以設(shè)計(jì)一個(gè)概率的小游戲，能夠很快地讓學(xué)生了解什么是概率,，而且還可以讓學(xué)生很容易地對(duì)概率產(chǎn)生興趣,。

（二）應(yīng)用于數(shù)學(xué)新概念的教學(xué)中

新概念常常是需要學(xué)生用比較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)理解和掌握的，但是在新概念教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲,，便可以更快地讓學(xué)生理解和掌握并運(yùn)用相關(guān)知識(shí),。例如，在教學(xué)生平面直角坐標(biāo)系各個(gè)象限時(shí),，可以設(shè)計(jì)一個(gè)全班學(xué)生都參與的游戲,，讓幾位學(xué)生猜某個(gè)象限是正、是負(fù),，而讓全班的其他學(xué)生用游戲中特別安排的方法給出提示,。通過(guò)這樣的游戲，使得本來(lái)非常難以理解的象限,，變得生動(dòng)活潑起來(lái),，讓本來(lái)需要記很久的各個(gè)象限的正負(fù),，變得很容易的記住。很多學(xué)生表示,，他們非常喜歡這樣的教學(xué)方式,，在做關(guān)于平面直角坐標(biāo)系各個(gè)象限的相關(guān)題目時(shí)，他們會(huì)非常容易地聯(lián)想到游戲,，然后很快地便記起了相關(guān)的知識(shí),，做起題目來(lái)準(zhǔn)確率也非常得高。

（三）應(yīng)用于數(shù)學(xué)定理,、性質(zhì)教學(xué)中

學(xué)習(xí)的過(guò)程,，應(yīng)該是主動(dòng)地去吸取外部知識(shí)的過(guò)程，而不應(yīng)該是被動(dòng)接受的過(guò)程,。學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是自我成長(zhǎng)的過(guò)程,，應(yīng)該是從內(nèi)到外的過(guò)程，而不應(yīng)該是從外部到內(nèi)部灌輸?shù)倪^(guò)程,。在教授數(shù)學(xué)定理,、性質(zhì)時(shí),，引入游戲,，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)探索定理,、性質(zhì)的欲望和動(dòng)力,。這種通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自身探索所得到的知識(shí),，與單純地灌輸式教育所得到的知識(shí),，性質(zhì)是完全不相同的。

數(shù)學(xué)論文 篇二

一,、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化現(xiàn)狀分析

在國(guó)際數(shù)學(xué)比賽成績(jī)分析結(jié)果中,，我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)比賽中表現(xiàn)優(yōu)異，成績(jī)突出,。但是,，在數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用中卻低于其他國(guó)家的學(xué)生。這就說(shuō)明我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中沒(méi)有很好地與生活聯(lián)系,，導(dǎo)致學(xué)生也不能將數(shù)學(xué)知識(shí)很好地運(yùn)用于生活中,。

二、如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

上面我們已經(jīng)清楚地分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化現(xiàn)狀,，發(fā)現(xiàn)生活化的概念依然處于概念層,，教學(xué)沒(méi)有很好地融入生活中。下面我們將提出幾種優(yōu)化這一問(wèn)題的解決方法,。

1,、我們的教學(xué)需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

建立新型的數(shù)學(xué)課堂,。教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中的重要紐帶，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中尋找到生活,，因此,，改變這一教學(xué)方法是相當(dāng)重要的。例如,，針對(duì)五年級(jí)數(shù)學(xué)中循環(huán)小數(shù)的教學(xué),。教師可以在備課的過(guò)程中收集并整理資料，將大量的生活實(shí)例運(yùn)用到教學(xué)中,，再采用互動(dòng)式的教學(xué)模式,。社會(huì)的快速發(fā)展，很多知識(shí)學(xué)生在生活中或多或少的有所接觸,。教師可以利用這一點(diǎn),，在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生與教師的有效互動(dòng)。這樣,，會(huì)使課堂氛圍相當(dāng)融洽,，同時(shí)，教師的教學(xué)也會(huì)達(dá)到一定的效果,。

2,、對(duì)于我們數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)

良好的課程導(dǎo)入也是相當(dāng)重要的。教師可以在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中采用實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行引入,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如說(shuō),，小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于任意角的問(wèn)題,，教師可以利用體操運(yùn)動(dòng)員在單杠上做大回環(huán)的例子，與學(xué)生進(jìn)行探討,，從而引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,。這種教學(xué)的導(dǎo)入可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐漸地明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，回歸于生活,。

3,、數(shù)學(xué)課堂其實(shí)不是一成不變的

我們可以用很多方法有效地改善課堂,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)課堂的魅力,。教學(xué)生活化其實(shí)也是為了讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，回歸于生活。情境教學(xué)法是一種較為開(kāi)放的教學(xué)方法,，數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用這一教學(xué)方法也能達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的目的,。我們?cè)诮虒W(xué)中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生活中的實(shí)際情境,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的魅力,，從而達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的目的。

綜上所述,，數(shù)學(xué)課堂生活化對(duì)于我們的數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的好處,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)法達(dá)到素質(zhì)教育的目的，學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力其實(shí)是很重要的,，但是,，我們卻忽視了這一點(diǎn)，更注重學(xué)生在試卷上表現(xiàn)出的分?jǐn)?shù),。本文所分析的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的目的在于培養(yǎng)出將數(shù)學(xué)運(yùn)用于生活的學(xué)生,，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí)的學(xué)生,。

數(shù)學(xué)論文 篇三

1,、教師方面

數(shù)學(xué)作為一門(mén)理科性學(xué)科，在數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)開(kāi)展前,，務(wù)必要做好充分的準(zhǔn)備工作,。這里提到的準(zhǔn)備工作，并非只是要求教師要提前備課,，確定好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，還要要求學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí),，對(duì)疑難知識(shí)點(diǎn)首先要有一個(gè)初步的了解,，才不會(huì)在課堂上面對(duì)它時(shí)變得措手不及。營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍也是很重要的,，它更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)師生友好關(guān)系的培養(yǎng)。據(jù)現(xiàn)有報(bào)道證明,，人類(lèi)的思維只有在一個(gè)輕松愉悅的氛圍下,，才能達(dá)到理想狀態(tài)。而整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍,，主要取決于教師的情緒態(tài)度,。因此，教師在日常教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)盡量注重自己的言行舉止與情緒表現(xiàn),，提高親和力,，以免給學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)，才能更好地完成教學(xué)任務(wù),，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí),，更好地接受新知識(shí)。

2,、學(xué)生方面

新課改要求學(xué)生加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，解決疑難問(wèn)題,。在筆者看來(lái),，合作學(xué)習(xí)不但能培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生間友好關(guān)系的發(fā)展,。另外,，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、基礎(chǔ)水平，對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合理分配,。在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)前,，要提前讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)，自行擬定學(xué)習(xí)流程,，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與感,。在合作學(xué)習(xí)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)適當(dāng)介入,，以確保合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行,。

3、打造高效課堂需注意的問(wèn)題

首先,，要盡量避免過(guò)于依賴(lài)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，弱化了教師本身職責(zé)。其次,，不可過(guò)于側(cè)重追求教學(xué)方式的多元化,，而忽略了教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)。教師可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。不過(guò)所有的教學(xué)方式，都應(yīng)以完成課堂內(nèi)容的教學(xué)為重要前提,。在開(kāi)展高效課堂教學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位給予基本的尊重,，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展保留足夠的空間,。

4、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,，初中數(shù)學(xué)教學(xué)高校課堂應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo),，通過(guò)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式的不斷完善，積極引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念與多元化教學(xué)方式,，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣,，愿意主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，最終達(dá)到提高教學(xué)效率,，優(yōu)化教學(xué)成果的作用,。只有在課堂中提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，消除對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸感,，最終愿意通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行深入探究，在未來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程上有更高的造詣,。

數(shù)學(xué)論文 篇四

1,、淡化形式，注重問(wèn)題實(shí)質(zhì)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)該重視解決問(wèn)題,。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該首先淡化數(shù)學(xué)問(wèn)題的形式,，注重問(wèn)題的實(shí)質(zhì),。不能讓學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)知識(shí)和概念，教師應(yīng)該以數(shù)學(xué)基本概念為背景,，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)質(zhì),。

2、因材施教,，培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中,，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)因材施教，從而提高初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的效率,。尤其是在講解新知識(shí)時(shí),，教師應(yīng)該以學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為中心,，認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)的差異，以學(xué)生的主體意識(shí)為主,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí),，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí),，為了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率,，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采用合理的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),。當(dāng)然,，教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況而制定,，從而提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3,、積極推進(jìn),，循序漸進(jìn)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該積極推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，循環(huán)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，在不斷推進(jìn)的過(guò)程中逐步解決問(wèn)題,。這樣既能加深初中生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解,，還能促進(jìn)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的突破口，進(jìn)而自己解決問(wèn)題,。因此,，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該針對(duì)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的現(xiàn)狀采取積極推進(jìn)的教學(xué)方式,，從而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)循序漸進(jìn),。

4、聯(lián)系實(shí)際,，注重實(shí)踐

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中,，教師應(yīng)該將日常生活中的一些實(shí)例引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與他們生活的相關(guān)性,。同時(shí),，初中數(shù)學(xué)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)和能力,。因此,，聯(lián)系實(shí)際并注重實(shí)踐對(duì)于提高初中學(xué)生的能力非常重要。

5,、結(jié)語(yǔ)

總而言之,，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀很值得我們進(jìn)一步思考,。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師一般采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，這種傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式一般只將課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)灌輸給學(xué)生,，從而不利于提高初中生的創(chuàng)造性思維和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。當(dāng)然,，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該首先了解到初中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)狀況,，同時(shí)還需要結(jié)合數(shù)學(xué)教材的基本要求進(jìn)行教學(xué)。但是,，我國(guó)現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在很多問(wèn)題,，因此，現(xiàn)階段對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的冷思考具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義,。

數(shù)學(xué)論文 篇五

一,、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的分析

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材是秉持“以人為本”的基本設(shè)計(jì)思想來(lái)設(shè)計(jì)編排的，其實(shí)現(xiàn)了將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)由難到易的排版,，讓學(xué)生有一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,。教材在教學(xué)內(nèi)容上與生活實(shí)踐相聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),。比如,，在三年級(jí)下冊(cè)的教材中，就有“制作年歷”和“校園設(shè)計(jì)”這兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng),，這兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的能力,，而在數(shù)學(xué)算法的要求上更是多樣化，這樣能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)多方面思考問(wèn)題的能力,，避免學(xué)生學(xué)得的知識(shí)范圍過(guò)于狹隘,。

二、教學(xué)實(shí)踐的具體要求

1,、結(jié)合教材要求,，站在學(xué)生的立場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)安排

教師對(duì)教材的使用也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)主要因素。教師在教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)更多地與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，制訂有效的實(shí)踐教學(xué)方案,。在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，然后進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練,，幫助學(xué)生完成小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。比如，在第二冊(cè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材中,，要求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間，而一些學(xué)生在對(duì)時(shí)間的學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。在進(jìn)行時(shí)間認(rèn)識(shí)的教學(xué)前,，教師可以先問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們知道現(xiàn)在是第幾節(jié)課嗎,？”樹(shù)立起學(xué)生的時(shí)間觀念，在接下來(lái)的課堂教學(xué)時(shí),，可以先講解時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)規(guī)律,，接著介紹分針與秒針，由難及易,，步步深入,。

2、將課堂作為教學(xué)實(shí)踐基地,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)形式主要是課堂教學(xué),，教師應(yīng)當(dāng)充分地利用課堂教學(xué)的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,，教師可以進(jìn)行教學(xué)方式多元化的教學(xué)，結(jié)合教材要求,，開(kāi)展一些與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激趣的最好方法就是進(jìn)行游戲教學(xué),，比如,，在進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加減教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)際生活,，設(shè)置一個(gè)讓學(xué)生買(mǎi)菜的情境,，讓學(xué)生在買(mǎi)菜的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)加減法在實(shí)際生活中的運(yùn)用情況，幫助學(xué)生進(jìn)行算術(shù)練習(xí),。

3,、課后進(jìn)行教學(xué)反思，優(yōu)化教學(xué)方式

每次的實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后,，教師應(yīng)該及時(shí)地對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思,，找到教學(xué)中存在的不足，并且在今后的教學(xué)中不斷地優(yōu)化,。在教學(xué)工作中,，不斷地吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的探索過(guò)程,，教師應(yīng)當(dāng)很好地結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，在新課標(biāo)的要求下進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生更加全面地學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

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