作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

上小學(xué)健康教育教學(xué)教案篇1

課題：商三位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是兩位數(shù),、商是三位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法;會(huì)用乘法驗(yàn)算除法;能正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法。

2.訓(xùn)練學(xué)生的觀察分析能力,，不用計(jì)算能準(zhǔn)確地判斷出每道題的商是幾位數(shù),。

3.使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

口算卡片若干張

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)

1.教師出示口算卡片,，指名學(xué)生說(shuō)得數(shù)。

240&spanide;40360&spanide;90280&spanide;90

400&spanide;80200&spanide;50540&spanide;60

2.教師出示下面的兩道除法題,，指名兩學(xué)生到前面板演,，其他學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算.做完后集體訂正。

3.指名學(xué)生參照上面做的兩道題,，說(shuō)一說(shuō)上一節(jié)課總結(jié)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則,。

二、新課

(一)教學(xué)例11.

1.出示例11：“計(jì)算9730&spanide;78,，并用乘法驗(yàn)算,。”

教師：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，計(jì)算的數(shù)都比較小.如果計(jì)算的數(shù)大了,，同學(xué)們還會(huì)不會(huì)算?”

(1)教師：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)出這道除法的豎式,，先想一想這道題應(yīng)該怎樣算，要用除數(shù)先試除被除數(shù)的前幾位?第一次除得的商要寫(xiě)在哪里?”(請(qǐng)一名學(xué)生到前面寫(xiě)出豎式,，先說(shuō)一說(shuō)從哪里算起,，再和大家一起計(jì)算。)

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生看題,，問(wèn)：“這道除法題的商是幾位數(shù),，為什么?”(因?yàn)橛?jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，要用除數(shù)先試除被除數(shù)的前兩位.這道題被除數(shù)的前兩位是97,，比除數(shù)78大,，可以商1。所以第一次除得的商要寫(xiě)在百位上,，這樣最后得到的商就是三位數(shù)了。)

(3)教師：“這道除法最后除盡了嗎?”(沒(méi)有,，余58,。)“那么我們算得對(duì)不對(duì)呢?這道題計(jì)算的數(shù)比較大，要知道自己算得對(duì)不對(duì),，可以怎么辦?”(驗(yàn)算,。)“好!現(xiàn)在大家就一起來(lái)用乘法驗(yàn)算,。”(指名一學(xué)生口述驗(yàn)算過(guò)程，教師板書(shū),，并說(shuō)明有余數(shù)的除法在驗(yàn)算時(shí)與沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算有什么不同,。)

2.鞏固練習(xí)

讓學(xué)生打開(kāi)課本第61頁(yè)，做例11下面“做一做”,。教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)，著重檢查學(xué)生寫(xiě)商的位置對(duì)不對(duì),。最后集體訂正,，如果有共同的錯(cuò)誤，要一起說(shuō)一說(shuō),。

(二)教學(xué)例12

1.讓學(xué)生看課本第59頁(yè)例12,。指名學(xué)生讀題，教師把例12中的三道除法題寫(xiě)在黑板上,。

2.教師：“誰(shuí)能不經(jīng)過(guò)計(jì)算就說(shuō)出它們的商各是幾位數(shù)?”(指名學(xué)生回答.)“你是怎樣想的?怎樣判斷最快?”

學(xué)生的回答可能有多種.教師繼續(xù)引導(dǎo)：“如果讓我們計(jì)算,，當(dāng)算到哪一步時(shí)，你就可以知道商是幾位數(shù)了?”(只要用除數(shù)去試除被除數(shù)的前兩位或前三位,，看第一次得到的商應(yīng)寫(xiě)在哪一位上,，就知道商有幾位數(shù)了。)

3.教師小結(jié),。我們只要把除數(shù)與被除數(shù)的前兩位比一比就可以知道商是幾位數(shù)了,。如果除數(shù)比被除數(shù)的前兩位數(shù)小(指著例12的第1題說(shuō))，商的位數(shù)就比被除數(shù)少一位;如果除數(shù)比被除數(shù)的前兩位數(shù)大(指著例12的第2題說(shuō)),，說(shuō)明在被除數(shù)的前兩位上得不到商,，商的位數(shù)就比被除數(shù)少兩位.我們看對(duì)不對(duì)?用這種方法判斷一下例12的第3題，商是幾位數(shù),。

4.鞏固練習(xí)

讓學(xué)生看例12下面的“做一做”.先指名學(xué)生說(shuō)出每道題的商是幾位數(shù),，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣判斷的，再讓學(xué)生在練習(xí)本上算出來(lái),。

(三)小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的仍然是除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，只是被除數(shù)稍大一些，有的商三位數(shù)(板書(shū)課題),。除的時(shí)候,，要按照除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則去計(jì)算，除到被除數(shù)的哪一位,，就在那一位上面寫(xiě)商,，特別要注意商的位置不要寫(xiě)錯(cuò).我們還學(xué)會(huì)了不用計(jì)算就很快地判斷出商是幾位數(shù)，這也可以幫助我們檢查計(jì)算的有沒(méi)有錯(cuò),。

上小學(xué)健康教育教學(xué)教案篇2

上學(xué)時(shí),，讀到“陌頭楊柳黃金色”這樣的詩(shī)句,，總覺(jué)得不可理解，以后經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)觀察,，才終于明白楊柳剛萌出的葉芽,，遠(yuǎn)望過(guò)去真是一片金黃。因此,，我也更深地理解了“觀察,，觀察，再觀察”（巴甫洛夫語(yǔ)）的含義,。人教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)下冊(cè)第一單元的主題是：春天里的發(fā)現(xiàn),。因此，教學(xué)在本單元應(yīng)盡力讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，在觀察中有所發(fā)現(xiàn),。在語(yǔ)文園地之一，除了“讀讀認(rèn)認(rèn)”外,，其他的環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞著單元主題的,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我自然地圍繞主題把“我的發(fā)現(xiàn)”,、“日積月累”,、“口語(yǔ)交際”、“寬帶網(wǎng)”這幾個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)（展示臺(tái)已分解穿插在課前,、課中和課后）,，牽引學(xué)生去探尋春的秘密，去領(lǐng)略春的絕世姿容,。“讀讀認(rèn)認(rèn)”的設(shè)計(jì)看似為了扣上主題,，拔高難度，但識(shí)用結(jié)合,，既可以鞏固字詞,，又可以積累語(yǔ)言，提高表達(dá)能力,，同時(shí)也升華了本次學(xué)習(xí)的主題──春天無(wú)處不在,！

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．積極地走進(jìn)春天,，尋找春天,，領(lǐng)略春景，快樂(lè)地和同學(xué)交流對(duì)春天的新發(fā)現(xiàn),。

2．用上優(yōu)美的詞語(yǔ)和有關(guān)句式贊美春天,，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情,。

3．賞春聯(lián),、背春聯(lián)，感受中華文化的博大精深,。

4．收集,、展示與春天有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂(lè),。

三,、課前準(zhǔn)備

1．：有相似特點(diǎn)的春天景物和春天美景音像（可自拍）以及有關(guān)春天的歌曲。

2．信息資料：春天的古詩(shī),、對(duì)聯(lián),，有關(guān)春的名著，關(guān)于春的成語(yǔ)以及有關(guān)花的詞語(yǔ),、詩(shī)詞,、故事等。

3．把收集到的資料在教室里提前展示,，欣賞名著,，例《春日》（威廉·柯貝特）、《春日序曲》（陳敬容）,、《春天吹著口哨》（劉湛秋）,、《春》（朱自清）等。

4．了解春天里有哪些花,。

5．組織春游,，提醒學(xué)生要有所發(fā)現(xiàn)。

四,、教學(xué)過(guò)程

（一）踏進(jìn)春的大門(mén)

“冬天即將過(guò)去,，春天還會(huì)遙遠(yuǎn)嗎？”春天是一個(gè)多么令人神往的季節(jié)??！每當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，“一切都像剛睡醒的樣子,，欣欣然張開(kāi)了眼”,！今天就讓我們睜大眼睛，敞開(kāi)心扉,，和春天來(lái)個(gè)約會(huì),。（出示課題）──搜索春的姿容。

那么,，這春天的“一切”都悄悄地藏在哪里呢,？

出示：春天在（ ）。

（校園里,、人們臉上,、公園里,、山上、天空,、田野,、枝頭、教室里,、水中……）

春天真是無(wú)處不在,，無(wú)孔不入呀！

（二）欣賞春的美景

1．“陽(yáng)春布德澤,，萬(wàn)物生光輝”,，春天里萬(wàn)物復(fù)蘇了，你在春天里發(fā)現(xiàn)了哪些景物在不斷變化著呢,？

“出示：春天里,，我發(fā)現(xiàn)（ ）在悄悄地變化著。

（1）自主思考,。

（2）學(xué)生反饋,，教師有選擇地板書(shū)。

（陽(yáng)光,、小溪,、樹(shù)枝、天空,、田野,、小草、春雨,、花朵,、春雷、人們的著裝,、風(fēng)箏……）

注：當(dāng)學(xué)生思維枯竭時(shí),，可啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物,、天氣變化以及人們的活動(dòng)等方面來(lái)表述,，教師也應(yīng)分類板書(shū)。

2．是呀,，春天的美景真如天上的星星,，看不夠，說(shuō)不完,。春天就是一位大魔術(shù)師,，把大地打扮得五彩繽紛。出示（春景音像）。

你瞧,，所有的這些美景從冬天里走來(lái),，脫掉冬裝，悄悄換上了新衣裳,，哪個(gè)小朋友有雙孫悟空的眼睛,，已經(jīng)觀察到它們變了,。

出示：在（ ）,，我發(fā)現(xiàn)（ ）在悄悄地變化著：（ ）。

（可從自然萬(wàn)物的顏色變化,、形狀變化,、姿態(tài)變化以及活動(dòng)變化等方面說(shuō)。要特別表?yè)P(yáng)留心觀察,，又有新發(fā)現(xiàn)的學(xué)生,。）

3．觀察多仔細(xì)呀！把春天這個(gè)愛(ài)遮遮掩掩,、躲躲藏藏的害羞小姑娘給準(zhǔn)確地找出來(lái)了,。誰(shuí)能用上優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美春天的景物？

例：__________的陽(yáng)光 __________的樹(shù)枝

（1）自主試填（口頭）,。

（2）交流：（表?yè)P(yáng)用詞豐富,、優(yōu)美的學(xué)生，以帶動(dòng)其他學(xué)生）

（3）讀一讀,，再完成書(shū)中的“我會(huì)說(shuō)”,。

（4）自主選擇試說(shuō)。例：春天來(lái)了,，__________是__________的,。

春天來(lái)了，__________多么__________呀,！

4．知道嗎,？春天里，缺少的不是美的事物,，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。（出示）

（1）你看清了嗎？這些景物中,，分別可以和誰(shuí)成為好朋友,。說(shuō)說(shuō)。（先出示燕子,、銀杏葉,、小河、蜻蜓等春景，再出示其相似物）

（2）再用上句式表達(dá)：__________像__________,。

例：教師引說(shuō)──春天來(lái)了,，我驚喜地發(fā)現(xiàn)小燕子靈巧的尾巴在空中飛翔時(shí)像一把剪刀。

（3）觀察是創(chuàng)作的前提,，善于觀察,，我們就可以把兩種相似的事物聯(lián)系在一起用特殊的語(yǔ)句──比喻句來(lái)表達(dá)。你還能從學(xué)過(guò)的課文中或日常生活中找出來(lái),，用這種方式表達(dá)嗎,？

小草像__________ 松鼠的尾巴像__________

柳條像__________ 泉水的聲音像__________

（三）吸收春天的養(yǎng)分

確實(shí)，在一年四季中,，春天是最美好的,。她如一位艷麗、嫵媚的女神,，充滿誘人的魅力,。千百年來(lái)，多少人為她寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)華章,，留下過(guò)不少千古名句,。

1．賞對(duì)聯(lián)，背對(duì)聯(lián),。

剛才我們說(shuō),，燕子的尾巴像剪刀，在空中飛翔時(shí)這把張開(kāi)的剪刀就是在自由地裁剪著溫和的春風(fēng)呢,！

（1）出示：“紫燕剪春風(fēng)”,。

（2）再出示：“黃鶯鳴翠柳！”讀一讀,。

（3）簡(jiǎn)介對(duì)聯(lián)特色：例──紫燕對(duì)黃鶯,、剪對(duì)鳴、春風(fēng)對(duì)翠柳,。

（4）出示：“讀讀背背”中另外三幅對(duì)聯(lián),。

（5）試說(shuō)__________對(duì)__________。

（6）解釋對(duì)聯(lián)：學(xué)生試解,，教師再補(bǔ)充,。

（7）對(duì)對(duì)聯(lián)，填對(duì)聯(lián),，背對(duì)聯(lián),。

2．文人墨客們不僅用對(duì)聯(lián)贊美春天，還喜歡用簡(jiǎn)練的詩(shī)歌來(lái)描寫(xiě),、贊美春天,。

（1）我們學(xué)過(guò)的春天的古詩(shī)有：《春曉》,、《草》、《絕句》兩首,、《住新市徐公店》等,。

（2）你還知道哪些古詩(shī)也是描寫(xiě)春景的？能試背幾首嗎,？

（《詠柳》,、《春夜喜雨》、《江畔獨(dú)步尋花》,、《憶江南》,、《江南春》、《惠崇〈春江晚景〉》,、《春日》……）

3．春天還藏在許多的名人名著中,，你可以去找?guī)拙渥约合矚g的句子摘錄下來(lái)，讀一讀,，背一背。

（四）聚焦春的靈魂

花是春天的靈魂,。如果說(shuō)一派生機(jī)的春天少了千姿百態(tài),、姹紫嫣紅的鮮花，還能叫春天嗎,？赤橙黃綠青藍(lán)紫,，鮮花以其絢麗嫵媚的色彩裝點(diǎn)著美好的春天，所以我們尋找春天時(shí),，一定要給鮮花一個(gè)大大的特寫(xiě)鏡頭,。

1．播放學(xué)生帶來(lái)的花卉光碟和圖片。

2．交流城市的市花：主要城市和學(xué)生想了解的城市,。

3．簡(jiǎn)單交流花的用處：饋贈(zèng),、藥用、欣賞等,。

4．欣賞有關(guān)花的詩(shī)詞（《江畔獨(dú)步尋花》等）,、美文（節(jié)選）。

（五）描摹春的姿容

面對(duì)著千姿百態(tài),、色彩紛呈的春天美景,，欣賞著作家們?nèi)绱藘?yōu)美的詩(shī)句，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都想躍躍欲試：我也要用筆寫(xiě)下我對(duì)春天的發(fā)現(xiàn),。不過(guò),，在寫(xiě)之前要闖一下關(guān)。

1．出示“讀讀認(rèn)認(rèn)”,。

（1）自主識(shí)字：①書(shū)中利用什么規(guī)律教我們識(shí)字,？

②你用什么方法記住這些字,？

③給新字組更多的詞。

（2）交流反饋,，教師板書(shū)擴(kuò)詞,。

（3）用各種方式鞏固生字。

（4）選其中的一個(gè)或兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話,，要和春天有一定的關(guān)聯(lián),。

2．多能干呀！一個(gè)個(gè)僵硬,、呆板的詞語(yǔ),，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的創(chuàng)作，變成了一句句鮮活,、精彩的話語(yǔ),。我們不僅要會(huì)用嘴巴說(shuō)春天，還要把我們可愛(ài)的春姑娘用筆給“畫(huà)”出來(lái),。不是美術(shù)課的“畫(huà)畫(huà)”,，而是在作文里“畫(huà)”出春姑娘。

（1）寫(xiě)前簡(jiǎn)單指導(dǎo),。

出示第一課《找春天》第八自然段的第二句話：

我們看到了她,，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她,，我們觸到了她,。

①你可以寫(xiě)下眼睛看到的春天：花開(kāi)了，草長(zhǎng)了,，水清了,，人們出來(lái)活動(dòng)了……

②你可以寫(xiě)下耳朵聽(tīng)到的春天：泉水丁冬，青蛙叫了,，雷聲響了……還有各種動(dòng)植物們?cè)谇那牡刂v著春天的故事呢,！只要用心聽(tīng)。

③你可以寫(xiě)下聞到的春天：花的香味,、泥土的芬芳,、小草的清香、雨后空氣的清新,、田野里農(nóng)民伯伯汗水的味道……

④你可以寫(xiě)下用身體觸摸到的春天：風(fēng)暖了,，水涼涼的，放飛風(fēng)箏,，葉子嫩嫩的,，雨是柔柔的?．

⑤你還可以用大腦想象春天：如你可以把周圍的景物想象成我們身邊的伙伴，讓它們一樣會(huì)哭會(huì)笑,、會(huì)唱會(huì)跳……

（2）學(xué)生執(zhí)筆描繪,，教師傾情指導(dǎo),。

（3）賞析佳作，展示佳作,。

（六）應(yīng)對(duì)春的考驗(yàn)

師生集體討論設(shè)計(jì)本次的課后作業(yè)題,，任選一至兩題完成。例：

1．寫(xiě)出10個(gè)以上有關(guān)春的成語(yǔ),。

2．背誦一至兩首有關(guān)春的課外古詩(shī),。

3．收集、背誦春聯(lián),。

4．根據(jù)自己的作文畫(huà)一幅插圖,。

5．收集有關(guān)城市市花的資料。

板書(shū)

搜索春的姿容

植物──（ ）的柳枝（ ）的小草（ ）的花朵……

動(dòng)物──（ ）的青蛙（ ）的小鳥(niǎo)（ ）的松鼠……

天氣變化──（ ）的春雷（ ）的天空（ ）的陽(yáng)光……

人們的活動(dòng)──放風(fēng)箏,、春游,、忙農(nóng)活、采野菜

……

上小學(xué)健康教育教學(xué)教案篇3

第一課時(shí)

一,、欣賞導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)石榴嗎,？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的石榴,？（請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，老師今天要把你們請(qǐng)到石榴園,，請(qǐng)你們欣賞一下石榴的姿態(tài)。（點(diǎn)擊光盤(pán),，欣賞視頻）

二,、自讀課文，梳理文脈

1．石榴園的美景把我們深深吸引住了,，同時(shí)被吸引住的還有一位石榴園所在地——山東棗莊的中學(xué)生,。他用手中的筆記錄下了自己的咸受，就有了我們今天要學(xué)的課文《石榴》（學(xué)生齊讀課題）

2．我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，他是怎么描寫(xiě)石榴的,？（點(diǎn)擊光盤(pán)，欣賞課文朗讀）

3．同學(xué)們一定也想學(xué)一學(xué),，看看中學(xué)生大哥哥是怎么把石榴寫(xiě)得這么美的,。好，現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們自讀兩遍課文,。注意老師的自讀要求：

（課件出示自讀要求：1）讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，把課文讀正確,、讀通順,。2）標(biāo)出自然段的序號(hào)）

3．老師要來(lái)看一看,，課文的詞語(yǔ)你們學(xué)得怎么樣了？

（課件出示本課詞語(yǔ)：抽出長(zhǎng)出開(kāi)出

枝條葉子石榴花

露出剝開(kāi)紅白相間

嫩綠綠黃色

火紅

青綠色青中帶黃黃中帶紅一半兒紅,，一半兒黃）

組織學(xué)生用“小彈簧”的游戲來(lái)讀詞,。

4．觀察詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)秘密

老師這樣排詞語(yǔ),，是有一定原因的,。請(qǐng)大家看第一組，你看出什么了嗎,？（動(dòng)詞與名詞一一對(duì)應(yīng)）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這六個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一句話,。

第二組詞呢？（多音字）眼睛真亮,，獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)小游戲,。（點(diǎn)擊光盤(pán)，玩游戲“練武廳”,，以鞏固多音字）

第三組詞呢,？（表示顏色）那老師為什么不把它們寫(xiě)在一排？（分別描寫(xiě)了不同的東西）對(duì)了,，這樣一理,，文章描寫(xiě)了什么你就會(huì)清清楚楚了。請(qǐng)你帶著對(duì)文章最初的了解再去讀一讀課文,。

5．檢查朗讀

三,、教學(xué)生字，描紅仿影

1．讓我們一起翻開(kāi)電腦老師送給我們的電子字典,。（點(diǎn)擊光盤(pán),，看電子字典）

教師要相機(jī)進(jìn)行“抽”、“扒”的義項(xiàng)選擇訓(xùn)練,，注意“仿”的筆順,，練讀“佛”的句子進(jìn)行積累。

2．再來(lái)看一看,，怎樣把這些字寫(xiě)得漂亮呢,？電腦老師這兒有不少小秘訣呢！（點(diǎn)擊光盤(pán),，看字形指導(dǎo)）

3．開(kāi)始寫(xiě)字,。

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．本課課件

2．本課教學(xué)光盤(pán)

3．石榴實(shí)物

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1．上節(jié)課我們初讀了《石榴》一課,，老師想先來(lái)檢查一下同學(xué)們的生字詞掌握情況,。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)自備本，聽(tīng)好電腦老師報(bào)的詞語(yǔ),，開(kāi)始默寫(xiě),。（出示電腦光盤(pán),，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)）

2．開(kāi)始校對(duì)。

二,、精讀指導(dǎo)

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1．學(xué)生齊讀,。

2．換詞訓(xùn)練：馳名中外聲名遠(yuǎn)揚(yáng)聞名中外

3．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴園馳名中外，令作者感到驕傲,，這也是作者愛(ài)自己家鄉(xiāng)的原因,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1．指名讀第一自然段。（出示課件：詞語(yǔ)）

誰(shuí)能用一句話來(lái)概括這一自然段的意思,，可以用上老師提供給你的詞語(yǔ),。

（春夏季節(jié)，石榴樹(shù)抽出了枝條,，長(zhǎng)出了葉子,，開(kāi)出了石榴花。）

2．這一節(jié)描寫(xiě)了石榴花的哪些特點(diǎn)呢,？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二自然段,，思考思考。

（花的顏色,、花的形態(tài)）

3．體會(huì)用詞的精妙,。

（出示課件：花越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛,，不久便掛滿了枝頭,。）

1）我們?cè)凇缎÷吨椤芬徽n，已經(jīng)見(jiàn)識(shí)過(guò)這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)了,。不過(guò),，它用的是越來(lái)越……，越來(lái)越……,，這里變了，用的是越開(kāi)越……,，越開(kāi)越……,，原來(lái)第一個(gè)詞也是可以變換的。你能試著說(shuō)一說(shuō)這樣的詞嗎,？

上小學(xué)健康教育教學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

⒈能正確,、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文 ,。

⒉復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà),，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

⒊理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生懂得哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。 家教案優(yōu)秀設(shè)計(jì)

教學(xué)重難點(diǎn)：

⒈看懂圖意，結(jié)合圖意理解詞句,。

⒉體會(huì)第二句詩(shī)的含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文錄音，課文插圖,、投影片

擬訂教時(shí)：

二教時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一,、揭示課題

教師導(dǎo)入談話：我們小朋友都有自己的家，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文,，（ 出示課題：家）齊讀課題,。

這篇課文向我們介紹了誰(shuí)的家？他們的家分別在哪里呢,？

二,、初讀課文

⒈教師范讀：請(qǐng)小朋友看清音節(jié)，主義聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音,。

⒉學(xué)生輕聲讀課文,，要求看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音,。

⒊指名試讀課文,，注意正音。

⒋讀后談話,，結(jié)合學(xué)習(xí)詞語(yǔ),。

⑴課文向我們介紹了誰(shuí)的家？（學(xué)生回答后出示：白云,、小鳥(niǎo),、魚(yú)兒、種子,、我們,；學(xué)生認(rèn)讀）

⑵他們的家分別在哪里呢？（學(xué)生回答后出示：藍(lán)天,、樹(shù)林,、小河、泥土,、祖國(guó),；學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)）

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

⒈認(rèn)讀生字,，用在句子中畫(huà)出來(lái),。

⒉指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

家：上下結(jié)構(gòu)，下部第三筆是彎鉤,。

云：去字少一豎,。

泥：左右結(jié)構(gòu)，右邊的尼,，第四筆是撇,，第五筆是彎鉤。

上：注意,，上橫短,，下橫長(zhǎng)。

⒊學(xué)生說(shuō)筆順,，在書(shū)上田字格里描紅,。

⒋學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影,、臨寫(xiě),。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

⒈指名讀課文,，教師相機(jī)正音

二,、細(xì)讀課文

⒈學(xué)習(xí)第一句

⑴投影：藍(lán)天、白云,；朗讀句子,。師述：一朵多白云漂浮在藍(lán)天上，所以說(shuō)藍(lán)天是白云的家,。

⑵映示投影：小朋友看,，這就是樹(shù)林，好多樹(shù)生長(zhǎng)在一起,，連成了一大片,。生朗讀句子：樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。

教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：小鳥(niǎo)在樹(shù)林里做什么,？為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,？

⑶演示投影，朗讀句子,。

上小學(xué)健康教育教學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，能聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具書(shū)理解詞語(yǔ),。理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)及作用,。正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、領(lǐng)悟作者的說(shuō)明方法,，進(jìn)行說(shuō)、寫(xiě)訓(xùn)練,，發(fā)展表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力,。

3、了解當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用,，激發(fā)學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的積極性,，以及為科技的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的積極性,。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道新型玻璃的特點(diǎn)及作用，學(xué)習(xí)作者介紹玻璃的表達(dá)方法進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練,。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟各種玻璃的不同的表達(dá)方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文，搜集關(guān)于玻璃的資料,，了解科技發(fā)展的情況,。

2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

1.了解生活中的推銷員：在平時(shí)的生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到一些到家里推銷商品的推銷員,，他們是怎樣推銷的?指名簡(jiǎn)要介紹,。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們假如要讓你當(dāng)一個(gè)“推銷員”向客戶推銷一種“新型玻璃”(板書(shū)課題),，你們認(rèn)為,，怎樣推銷才能贏得客戶的青睞呢?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出：必須了解新型玻璃“新”在哪里?有哪些特點(diǎn)和作用?怎樣準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)等等。)

3.教師導(dǎo)入：好,，我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)當(dāng)一次推銷員,，看哪些同學(xué)推銷的水平?我們先來(lái)了解關(guān)于新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

[設(shè)計(jì)意圖：興趣是兒童認(rèn)知活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力,。本環(huán)節(jié)與社會(huì)生活聯(lián)系,，采用“創(chuàng)境激趣”法，精心創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，喚醒學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。]

二,、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容

自主學(xué)習(xí)生字新詞,，掃清閱讀障礙,。

1.學(xué)生自學(xué)，教師檢查學(xué)習(xí)效果,。

(1)檢查下列詞語(yǔ)的讀音,，理解帶點(diǎn)字：安然無(wú)恙、藕斷絲連等,。

(2)重點(diǎn)檢查字形易混的幾個(gè)字,，并注意辨別相近的幾個(gè)字的字形和意思：嫌—謙、歉;粘—沾,、貼;噪—燥,、操、躁;廢—費(fèi),。

2.這篇新型玻璃的“說(shuō)明書(shū)”,，介紹了幾種新型玻璃?找出五種新型玻璃。

[設(shè)計(jì)意圖：從整體入手,，感知內(nèi)容,，了解文章所介紹的幾種新型玻璃。]

自主學(xué)習(xí),，完成表格,理解內(nèi)容,。

1.要當(dāng)好推銷員，讓更多人了解“新型玻璃”,，我們應(yīng)該先了解其特點(diǎn)和作用,，請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文，完成表格內(nèi)容,。要求

(1)自學(xué)課文:讀,、思、畫(huà),、圈,、收集資料……要重點(diǎn)畫(huà)出特點(diǎn)和作用，概括出來(lái),。

(2)填寫(xiě)表格并注意玻璃名稱與特點(diǎn)的聯(lián)系,。

新型玻璃名稱特點(diǎn)作用

夾絲網(wǎng)防盜玻璃有層絲網(wǎng)，自動(dòng)報(bào)警防盜,，用于重要部門(mén)

夾絲玻璃堅(jiān)硬不碎,，藕斷絲連安全不易傷人,，用于高層建筑

變色玻璃反射陽(yáng)光，改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線,，用于建筑物

吸熱玻璃夏天擋光，冬天擋冷房間冬暖夏涼,，用于窗戶

吃音玻璃臨街窗子,，消除噪音房間減少噪音，用于臨街窗子

2.交流自主學(xué)習(xí)和填寫(xiě)表格的情況

交流時(shí)先小組后全班,。全班交流自學(xué)情況時(shí),，注意比較同學(xué)填的內(nèi)容的異同，抓住生成點(diǎn),，在比較與釋疑中得出更好的答案,。這兒要注意：學(xué)生填寫(xiě)的內(nèi)容沒(méi)有，只有更好,。

3.指導(dǎo)逐段細(xì)讀品析,，領(lǐng)悟多種說(shuō)明方法。

這篇課文除了條理清楚,、層次分明之外,，文章運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹新型玻璃的?

引導(dǎo)領(lǐng)悟用詞準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的特點(diǎn),，同時(shí)領(lǐng)悟出“舉事例,、分類別、列數(shù)據(jù),、作詮釋,、打比方”等說(shuō)明方法。“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”運(yùn)用了“舉事例”的方法,。說(shuō)明“夾絲玻璃”的堅(jiān)硬時(shí),，用“藕斷絲連”來(lái)形容。說(shuō)明“變色玻璃”時(shí)運(yùn)用“打比方”,，比作“自動(dòng)窗簾”,。把噪音比作來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”。在介紹吃音玻璃時(shí),，作者又運(yùn)用擬人和通過(guò)具體例子和數(shù)字加以說(shuō)明的方法等,。

[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主細(xì)讀文本，感悟新型玻璃的特點(diǎn)和作用,，領(lǐng)悟說(shuō)明的方法,，抓住了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn),。整個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生以自主,、合作探究為主,，落實(shí)了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的主體性,。學(xué)生能真正做到積極主動(dòng)地探究,，生動(dòng)活潑地發(fā)展。]

召開(kāi)新型玻璃展銷會(huì),，評(píng)選推銷員,。

1.組內(nèi)自主練習(xí)。我們知道了這五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用,，為了讓更多的人來(lái)認(rèn)識(shí)并購(gòu)買(mǎi),，下面大家就來(lái)當(dāng)一次推銷員，想想怎樣介紹才能贏得顧客的青萊呢?請(qǐng)同學(xué)們先自己在小組內(nèi)推銷,，選出一個(gè)最有特點(diǎn)的,。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出友情提示：

(1)要介紹好新型玻璃的特點(diǎn)及作用

(2)推銷要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法

(3)推銷具有創(chuàng)意，注意語(yǔ)言表達(dá),、態(tài)度等,。

2.全班交流，評(píng)選,。老師當(dāng)主持人,，學(xué)生當(dāng)評(píng)委，師生共同評(píng)選出創(chuàng)意,、推銷詞,、推銷效果的“推銷員”。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)評(píng)選“推銷員”,，給學(xué)生提供自主發(fā)展能力的空間,，學(xué)生全身心投入，主體參與性極高,，激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,。學(xué)生在進(jìn)一步理解和鞏固課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能提高口頭表達(dá),、傾聽(tīng)和評(píng)析的能力,，真正實(shí)現(xiàn)由“被動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)學(xué)”。同時(shí),，也能激發(fā)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，提高社會(huì)適應(yīng)能力和生存能力。]

三,、拓展延伸,，訓(xùn)練表達(dá)

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)生活的需要，運(yùn)用本文學(xué)到的說(shuō)明方法,，每人結(jié)合課前預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)新科技的了解,，創(chuàng)意一種新型產(chǎn)品,，用一段話寫(xiě)清楚了，最后評(píng)出“小小發(fā)明家”,。

2.學(xué)生寫(xiě),，教師巡視指導(dǎo)。

3,、學(xué)生讀,，師生點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“小小發(fā)明家”,。

4.小結(jié)：真是奇思妙想，富有創(chuàng)意,，新奇實(shí)用,，相信大家只要刻苦學(xué)習(xí)，不斷探索,，掌握先進(jìn)的.科學(xué)技術(shù),，就一定能夠“夢(mèng)想成真”，為人類的發(fā)明創(chuàng)造史寫(xiě)上更加光彩奪目的一筆,。

上小學(xué)健康教育教學(xué)教案篇6

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)本課10個(gè)生字,，理解“寂寞”的意思,，正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字,。

2,、正確,、流利有感情地朗讀課文,，在閱讀中能抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的思想感情,。

3,、體會(huì)妮妮對(duì)奶奶的孝心對(duì)奶奶的愛(ài),，從而學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字,，朗讀課文。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

閱讀中體會(huì)人物的思想感情,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、觀察風(fēng)鈴：看看樣子,，聽(tīng)聽(tīng)他的聲音,。

2、布置課前預(yù)習(xí),。

五,、課時(shí)安排：

2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(一)出示背景圖,，激趣引入;

(二)教師示范書(shū)寫(xiě)課題,，相機(jī)教學(xué)“鈴”字，鞏固復(fù)習(xí)“紫”字的寫(xiě)法,。

(三)檢查預(yù)習(xí)情況,，進(jìn)入生字詞學(xué)習(xí)

1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字詞：注意讀準(zhǔn)音;

2,、選擇學(xué)過(guò)的合適的方式記字形;

3,、用生字組詞、造句,。

(四)初讀課文,，學(xué)生質(zhì)疑。

(五)書(shū)寫(xiě)生字

重點(diǎn)指導(dǎo)：左窄右寬的“搖,、躺”“房”字的筆順

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ);

(二)從第六自然段入手教學(xué),，討論交流：

1、第六自然段寫(xiě)的什么?

2,、為什么要將描寫(xiě)風(fēng)鈴的聲音單獨(dú)列一個(gè)自然段?

3,、風(fēng)鈴是哪來(lái)的?它開(kāi)始在哪?現(xiàn)在在哪?

4、風(fēng)鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個(gè)怎樣的孩子?

(三)分角色朗讀課文,，體會(huì)人物的思想感情,。

(四)拓展練習(xí)。

上小學(xué)健康教育教學(xué)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出歡快、奇怪,、親切的語(yǔ)氣,。

3、讀懂課文,，初步了解回聲形成的原因,，激發(fā)探索科學(xué)的興趣,。

4、感受語(yǔ)言的美,，體會(huì)文中展示的奧秘,，展開(kāi)想象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)

讀懂課文,，初步了解回聲的成因。

信息資料

1,、生字詞語(yǔ)卡片,、圖片或課件。

2,、課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲,。

教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話揭題：小時(shí)侯,，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長(zhǎng)嗓音不停地大叫：你是誰(shuí),？誰(shuí)在學(xué)我說(shuō)話,？然后總能聽(tīng)到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個(gè)感覺(jué),，你談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧?。▽W(xué)生談感受）（板題：回聲）

（聯(lián)系課前實(shí)際，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離,，激發(fā)學(xué)生表達(dá)愿望,，自然引入課文學(xué)習(xí)。）

2,、揭題激趣：（板書(shū)：聲）你們看這是什么字,？平時(shí)你們聽(tīng)過(guò)什么樣的聲音？今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》,，看到課題同學(xué)們想知道什么,？(學(xué)生質(zhì)疑。)好,，下面我們就帶著這些問(wèn)題自己讀課文,。

（因題質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生思考,、提問(wèn)的能力,。同時(shí)了解了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及問(wèn)題取向，有利于設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高效率,。）

對(duì)話平臺(tái)

自讀

引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么,？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音,，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問(wèn)題,。

（培養(yǎng)自讀能力,，整體感知課文。）

識(shí)字

1,、字卡出示我會(huì)認(rèn)中的生字：呱哩圈紋碰返,。

結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音,。如：呱：讀什么,？呱呱呱是誰(shuí)的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的,？（指名讀句子,、指導(dǎo)朗讀）；圈,、紋：課文中圈和紋可以組成詞語(yǔ)一圈圈波紋,。（出示）看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的,？（指名）你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個(gè)詞語(yǔ)一句話,？（出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來(lái)。）

（結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)，避免了形式枯燥,，做到了識(shí)用結(jié)合，提高了識(shí)字效率,，訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)言。）

2、組內(nèi)識(shí)字鞏固,。組織組間的識(shí)字比賽,。

寫(xiě)字

1、出示我會(huì)寫(xiě)中的8個(gè)字,，組織學(xué)生觀察,，分類學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě),。

2,、要寫(xiě)的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄,？指名說(shuō)（洞,、紋是前者,，影是后者,。）范寫(xiě),。生描紅,，臨寫(xiě),。同桌評(píng)一評(píng),。

3、觀察,。兩個(gè)大口框的字圓,，圍,。大口框和口字的寫(xiě)法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收,，大口框不向里收,。）范寫(xiě),。生寫(xiě),。

4、范寫(xiě)倒,、游提醒各部分應(yīng)該寫(xiě)的瘦長(zhǎng),，緊湊一些。提醒寫(xiě)字姿勢(shì),。

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,，抓住漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律和特點(diǎn),，豐富識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，提高書(shū)寫(xiě)能力,。)

朗讀

1、分組自由朗讀課文,，互相評(píng)議,，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，幫助讀書(shū)有困難的同學(xué)共同進(jìn)步,。

2,、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段,，師生共同評(píng)議,。

感悟

1、組織學(xué)生通過(guò)讀文,，回答自己課前的問(wèn)題或是在讀書(shū)中弄懂的問(wèn)題,。回答,，讀相應(yīng)的課文,。

2、啟發(fā)思考：小青蛙聽(tīng)到了什么聲音,？把有關(guān)句子畫(huà)下來(lái),。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽(tīng)到,？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問(wèn)題的,？把有關(guān)的句子畫(huà)來(lái)。仔細(xì)讀一讀,。

反思：

《回聲》是一篇科學(xué)性很強(qiáng)的文章,，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的童話故事，形象地告訴了學(xué)生,，和回聲有關(guān)的知識(shí),。網(wǎng)上找了很多教案，都是把重點(diǎn)放在了向?qū)W生介紹回聲的形成這一塊上,。但是我認(rèn)為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,，識(shí)字朗讀才是我們教學(xué)的重點(diǎn)。作為這課的第一課時(shí),，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了識(shí)字和朗讀上,。本課的生字是呱、哩,、圈,、紋,、碰、返六個(gè)子,，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,。而且很有規(guī)律，呱（口+瓜）哩（口+里）圈（口+卷）紋（纟+文）返（辶+反）,，他們的讀音有類似的地方,。而且有三個(gè)口字旁的字，識(shí)字是很有規(guī)律的,。我的教案中設(shè)計(jì)了兩個(gè)合作的環(huán)節(jié),，小組合作識(shí)字和小小組合作朗讀課文第13自然段。主要體現(xiàn)合作的是第一個(gè)環(huán)節(jié)小組合作識(shí)字,。在這節(jié)課中我花的時(shí)間最多的就是這個(gè)環(huán)節(jié),，總結(jié)了一下，覺(jué)得原因還是有很多：

1,、讓學(xué)生把方法寫(xiě)出來(lái)比較耗時(shí),，可以改成口頭交流，比較省時(shí),，效果也應(yīng)該會(huì)不錯(cuò),。還有個(gè)別學(xué)生組詞時(shí)有錯(cuò)誤。

2,、反饋花了大量的時(shí)間,，是否可以尋找更好的方法。

3,、學(xué)生對(duì)這個(gè)方法掌握得還是不夠好,。

4、任務(wù)分配還沒(méi)有到位,。

我想通過(guò)這堂課,，在以后的班級(jí)小組合作中，我還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,，找一些更為省時(shí)的方法,，學(xué)生之間的配合也需要大量的時(shí)間去嘗試琢磨。

第二課時(shí)

導(dǎo)入

復(fù)習(xí)鞏固字詞,。同桌互考,；看老師的口形說(shuō)字，帶讀,。

精讀

1,、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣,。分角色朗讀課文,。

2、啟發(fā)小組合作讀書(shū),，思考：

小青蛙是怎么弄明白這是回聲的,？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn),，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的,？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么,？

教師可以提供如下的提示：（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空,。）

青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上,。她（）一顆石子，（）河里,，河水被激起（

）,。波紋（），又一圈圈地（）回來(lái),。

（抓住課文的主要線索,，突出重點(diǎn)部分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分角色朗讀,，合作討論,，完成填空等活動(dòng)，初步了解了回聲現(xiàn)象,。培養(yǎng)了學(xué)生合作交流能力,，提高了閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)水平。）

3,、教師運(yùn)用多媒體或圖片等,，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解,。

4,、根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片,，同桌或與周圍的同學(xué)互相講解,。

教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際選擇如下方式進(jìn)行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來(lái),。這樣,，小青蛙就能聽(tīng)到（）啦。這返回來(lái)的聲音就是（）。（2）你能用上因?yàn)樗缘木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙為什么能聽(tīng)到自己的回聲嗎,？

拓展

1,、出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩,。她們來(lái)到山頂上,，小明對(duì)著大山喊：喂，我來(lái)啦,！對(duì)面的大山也喊了起來(lái)：喂,，我來(lái)啦！小明感到非常奇怪,。媽媽笑著說(shuō)：___________,。

小朋友都來(lái)做小明的媽媽，對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)這究竟是怎么回事呀,？

（訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言,，發(fā)展學(xué)生思維，鞏固學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的認(rèn)知,。）

2,、平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽(tīng)到回聲？你能來(lái)解釋一下嗎,？

3,、小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧,！

反思：這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的問(wèn)題和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個(gè)生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象----回聲,。課文語(yǔ)言淺顯，情節(jié)生動(dòng),，引人入勝,，內(nèi)容充滿童真童趣，讀起來(lái)有一種親切感,。教學(xué)中我從文章內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā),，通過(guò)多形式的朗讀，理解課文內(nèi)容,，提高閱讀能力,，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)回聲的了解只停留在感性認(rèn)識(shí)的層面,，甚至有的同學(xué)根本沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn),。因此，在課前我鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去體會(huì),，豐富學(xué)生的感知,。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文,，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用圖片或多媒體等手段,，揭開(kāi)回聲的奧秘,。

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