每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

課堂教學(xué)的心得一

通過上周六全天對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，高效課堂是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,，是師生配合的結(jié)晶,。作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、探索,，使自己的課堂成為高效課堂,。作為一名生物教師，在課堂上我們不僅要好好講課,，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。課堂的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜多樣的,。不過，無論教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：

一,、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確,。

針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位,。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心,；而籃筐太低了,，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅,。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要,，缺一不可,。否則就會(huì)導(dǎo)致課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離,。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好,、中,、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí),；而對于那些后進(jìn)生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn),。

二,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步,，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,，讓學(xué)生感知課文語言。第二步,，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文,，讓學(xué)生理解課文語言。第三步,，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,，讓學(xué)生品評(píng)課文語言。第四步,，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。

在這個(gè)過程中,，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位,，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透,、相得益彰,，充分體現(xiàn)了師生間、生生間,、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋,。“四步導(dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的,。

當(dāng)然,，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格,，但其核心理念是不變的,。

三,、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)

課堂提問是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維,、傳授基本知識(shí),，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段,。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,，問到關(guān)鍵處,，問到有用之處，問到學(xué)生心里去,，問出水平來,，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在課堂教學(xué)中,，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念,。

通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我懂得了，作為一名一線老師,，在課堂上我們不僅要好好講課,，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。課堂的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜多樣的。不過,，無論教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的,我及時(shí)運(yùn)用專家的理念,，努力使自己的課堂優(yōu)質(zhì)高效,。

總結(jié)：高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進(jìn)，是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn),。高效課堂的提出和實(shí)施,，對我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師,，我們要深入研究,、多思善想，敢于創(chuàng)新,、勇于實(shí)踐,，善于反思、總結(jié)提高,。我相信我們遇到的困難一定不會(huì)不少,，碰到的問題也會(huì)很多，因此我們要樹立一種信念,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,，相信自己,。

課堂教學(xué)的心得二

我區(qū)實(shí)行了高效課堂教育,，從根本上減輕了教師和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，帶來了教育的春天,。隨著上課時(shí)間的減少,，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效果?和諧高效，思維對話”型課堂的內(nèi)涵是豐富的,，它關(guān)涉了生命的交融,、心靈的對接、情感的溝通,、思維的共振,、智慧的分享、人格的賞識(shí),、價(jià)值的共建,、品質(zhì)的提升。學(xué)生在課堂上是積極存在還是消極存在,，學(xué)習(xí)效率高還是低,，對學(xué)生的成長具有重大影響。做為一名教師,，如何把上述精神貫徹落實(shí),，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：

一是深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在理論上充實(shí)自己,，深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和方法，并親自體驗(yàn)實(shí)踐,，活學(xué)活用,，融會(huì)貫通。

二是狠抓備課這一環(huán)節(jié)，把時(shí)間還給學(xué)生,。學(xué)校要求教師講課時(shí)間不得超過30分鐘,，留下足夠的時(shí)間給學(xué)生鞏固練習(xí)。同時(shí)應(yīng)該深入了解學(xué)生的實(shí)際情況及接受能力,，制定切實(shí)可行,、和諧高效的教案。

三是在課堂教學(xué)中,，積極探索新形勢下的教育教學(xué)方法,，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)

體系,，給學(xué)生展示的舞臺(tái);把實(shí)踐帶進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，了解和探究自然的科學(xué)方法;把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂,，鼓勵(lì)學(xué)生善思多問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題,，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說,、敢于創(chuàng)新,，提倡民主和諧，允許學(xué)生別出心裁;把競爭帶進(jìn)課堂,，提倡互助,、合作學(xué)習(xí)，使課堂更加和諧,。從各個(gè)方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生體會(huì)到探索知識(shí)的樂趣，讓學(xué)生真心的投入到學(xué)習(xí)中去,。

同時(shí)我們教師要提高教學(xué)藝術(shù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到教師“樂教”,，學(xué)生“樂學(xué)”;并注重提高學(xué)生活動(dòng)的思維品質(zhì),，創(chuàng)設(shè)開放式思維對話的課堂氛圍，做到既生動(dòng)活潑,，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

總之，只要我們努力學(xué)習(xí)深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵,，正確認(rèn)識(shí),，全面實(shí)現(xiàn)“高效課堂，”型課堂。

課堂教學(xué)的心得三

近日,，聽了太谷張四保老師的講座深有感悟,，從太谷的今年?duì)顩r和太谷課堂改革的歷程都做了介紹。

第一,、老師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變思想，解決為何要課改,。

讓老師們明白如何才能達(dá)到在短時(shí)間里提高教育教學(xué)質(zhì)量,，讓教師們存在危機(jī)感，讓教師了解為什么每天如牛重負(fù)般的工作而學(xué)生的成績平平的原因,。那是因?yàn)榻虒W(xué)方法和模式步正確,。

第二、教學(xué)模式,。

太谷學(xué)校的課堂教學(xué)為二十四字模式：“閱讀感悟,、自學(xué)檢測、合作交流,、展示點(diǎn)撥,、分層訓(xùn)練、拓展延伸”,。

這二十四字模式體現(xiàn)了課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體的一種思想。閱讀感悟,、自學(xué)檢測,，是讓學(xué)生自己去閱讀，學(xué)生自己去檢測,。合作交流,，是學(xué)生之間的合作，學(xué)生之間的交流,。展示點(diǎn)撥,，學(xué)生是全方位的展示，教師是疑點(diǎn)處的點(diǎn)撥,。分層訓(xùn)練,，拓展延伸面對的是學(xué)生。所以,，它告訴我們的是：我們的課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的真參與,、真思考。

第三,、我的思想要轉(zhuǎn)變,。

我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生自己整理書包的不多，會(huì)整理的更少，實(shí)實(shí)際際讓我感受到學(xué)生的能力較差,，課改勢在必行,，非改不行。我很認(rèn)同張主任提出的“時(shí)間短,、效率高,、學(xué)生愉快的學(xué)、教師有幸福感”的教育教學(xué)目標(biāo),，如果學(xué)生不能快樂的學(xué)習(xí),，他就會(huì)討厭學(xué)習(xí)。這還談什么成績呢?做為教師,，每天帶著情緒走進(jìn)課堂,，上下來會(huì)是一節(jié)好課嗎?可想而知。這也告訴我要調(diào)整好自己的狀態(tài)再進(jìn)課堂,。

課堂教學(xué)的心得四

孩子隨著年齡的增長,，閱歷、情感和思想都在發(fā)展,，因而,，我們的造句、習(xí)作,、閱讀理解的指導(dǎo)也得跟上去,。一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，造句還是照搬二,、三年級(jí)的句子,。這個(gè)孩子受應(yīng)試教育的影響太深，作業(yè)和考試只求穩(wěn)妥,、只關(guān)心得分,。因?yàn)樗洛e(cuò)，怕丟分,，怕老師和家長批評(píng),，而不敢去想。久而久之,，將失去表達(dá)力,、思考力和生活觀察力。長大了,，還能干什么?!

如何讓學(xué)生進(jìn)入講讀課文狀態(tài)?采取師生對話式講讀課文,，即，或跟著老師的話題走,，或跟著學(xué)生的話題走,。嚴(yán)格要求“有話跟我說,，說給大家聽。不準(zhǔn)私下說話,。”這樣,，師生的心靈才能碰撞出火花，教學(xué)才可進(jìn)入狀態(tài),。吵雜,、喧鬧不是好課堂，一言堂也不是好課堂,。

中國教育管理是行政式運(yùn)作,，不是靠表彰來鼓勵(lì)老師工作，就是靠文件和檢查來督促老師工作,。背離了以人為本的教育本質(zhì),。教學(xué)論文的一般構(gòu)成：提出觀點(diǎn)，簡述理論,，常用方法,，教學(xué)案例(這一項(xiàng)是最重要的，要靠自己平時(shí)收集),。這樣的文章,，讓讀者明確主旨，懂得道理,，掌握方法,，看得懂你是如何教學(xué)的。

其實(shí),，小學(xué)完全能夠采用新課標(biāo)來教學(xué),。老師們不敢這樣做是有各種原因的。學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行均分排隊(duì),，老師們只能分分必爭，不敢放開手腳抓素質(zhì),、打基礎(chǔ),。我們的教學(xué)構(gòu)成了天天圍繞試題轉(zhuǎn)，學(xué)一節(jié)考一節(jié),，差什么補(bǔ)什么,，考什么背什么。素質(zhì)教學(xué)需要老師情感和思想的投入,，要付出極大的精力,，是復(fù)雜、長遠(yuǎn)的工程,。而應(yīng)試教學(xué)精力和時(shí)間投入少,、形式單一：講題目,、做題目，背答案,。教育方式很簡單,，那就是罵、打,、罰,。老年教師固守著“師道尊嚴(yán)”，年輕教師是在題海中長大的,，新課標(biāo)的真正實(shí)施還任重道遠(yuǎn),。我們的老師要改變教育觀念，堅(jiān)守職業(yè)道德,，勇于犧牲眼前的利益,，敢于同舊體制作斗爭。為了拯救孩子,，振興民族,。我們老師不下地獄，誰下地獄,。小學(xué)是為了孩子未來的發(fā)展而教學(xué),，不是為了分?jǐn)?shù)而教學(xué)。

課堂教學(xué)的心得五

當(dāng)前高一數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在著一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),，主要表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上沒有擺脫初中階段對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高。由此提出了幾點(diǎn)看法和做法,。

作為一名數(shù)學(xué)教師,，在高一年級(jí)的一年教學(xué)過程中，通過不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)方法,，以及與廣大同學(xué)的接觸交流,，了解到許多學(xué)生甚至教師在教學(xué)中存在不少認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，主要有以下幾項(xiàng)體會(huì),。

第一,、高一年級(jí)的學(xué)習(xí)階段，標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期,，在學(xué)習(xí)的方法上,，學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上，學(xué)習(xí)的深度上與初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全不同,，但是從學(xué)生的角度講,，普遍學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生自認(rèn)為初中數(shù)學(xué)成績不錯(cuò),，沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí),，上課也好,，作業(yè)也好，時(shí)常不認(rèn)真對待,，馬虎應(yīng)付,，主動(dòng)性差。真實(shí)的情況是,，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是把初中知識(shí)再加熱,，而是從一個(gè)更新的角度的學(xué)習(xí)，把僅僅停留在模仿階段的學(xué)生的知識(shí),，從理解聯(lián)系的角度更新詮釋,，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),，使學(xué)生脫離機(jī)械記憶的層面,，開始學(xué)會(huì)在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看問題。

第二,、對學(xué)生來講,，初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)械記憶方法，存在著學(xué)習(xí)的慣性,，依然影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。到了高一階段，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，仍然停留在單純的機(jī)械記憶的層次上,，難以適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，很多學(xué)生對我講,，平時(shí)花費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間背,，記數(shù)學(xué)知識(shí)，可考試成績還是不見長進(jìn),，不知道為什么?顯得很苦惱,，學(xué)習(xí)的興致一天天被消磨掉了。

因此,，我深刻體會(huì)到,，高中數(shù)學(xué)教師除了把數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生以外，更加重要的責(zé)任是逐漸誘導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使其自覺或不自覺走到高中數(shù)學(xué)教學(xué)所要求的軌道上來。

通過教學(xué)實(shí)踐,，我個(gè)人認(rèn)為：

第一,、高一數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo),，為高二時(shí)期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),。

第二,、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課外知識(shí)加強(qiáng)相關(guān)的知識(shí)模塊教學(xué),。

【課堂教學(xué)的心得5篇 課堂教學(xué)的收獲體會(huì)】相關(guān)推薦文章:

2022年信息技術(shù)下的課堂教學(xué)心得最新6篇

初中歷史課堂教學(xué)反思5篇簡短

關(guān)于課堂教學(xué)的心得體會(huì)五篇

2022年信息技術(shù)教學(xué)感悟 信息技術(shù)下的課堂教學(xué)心得6篇

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)心得體會(huì)最新5篇