在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

收聽講座心得體會篇一

一、創(chuàng)設(shè)良好情境,，提高課堂教學(xué)有效性

蘇霍姆林斯基說過:“掌握知識和獲取技能的主要動因是--良好的情境,。”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程實(shí)施建議”中也明確提出:“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),?！爆F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為:數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)就是為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的情境，提供全面,，清晰的有關(guān)信息,，引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，自己開動腦筋進(jìn)行學(xué)習(xí),，掌握數(shù)學(xué)知識,。教學(xué)中，只有創(chuàng)設(shè)條件,，給學(xué)生提供主動參與的空間,，學(xué)習(xí)效果才能得到增強(qiáng)。

在情境中創(chuàng)設(shè)懸念,提高學(xué)習(xí)的有效性,。古人云:“學(xué)起于思,，思源于疑”。學(xué)生探求知識的思維活動總是由問題開始的,，又在解決問題的過程中得到發(fā)展,。創(chuàng)設(shè)問題情境能激起學(xué)生的求知欲望，打開思維的閘門,，使學(xué)生進(jìn)入:“心求通而未通,，口欲言而未能”的境界。如教學(xué)“0表示沒有的意義”時(shí),，我有意創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，啟發(fā)學(xué)生參與,，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生以極高的熱情投入新知的探求過程,。上課開始,，用課件播放五顏六色的氣球正在徐徐上升的情景;然后拿來氣球和學(xué)生一起玩放飛氣球的游戲:每次放飛一個(gè)，每放一次問學(xué)生手里還有幾個(gè)氣球,，把手中的最后一個(gè)也放飛了,，手中沒有氣球了，還能用前面所學(xué)的5以內(nèi)數(shù)來表示嗎?怎么辦?該用什么數(shù)字來表示呢?這樣,，通過安排兒童非常熟悉,，非常喜愛的放飛氣球的游戲，并在游戲過程中提出問題,，從有與無的對比中,，突出“一個(gè)也沒有，用什么表示呢?”自然地將0表示沒有的意義展現(xiàn)在學(xué)生面前,，不僅增加了數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系,，而且使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望,。興趣是學(xué)生最好的老師,，是開啟知識大門的金鑰匙。有了興趣,，學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān),，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，學(xué)生才會去積極探索,，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識,，變苦為樂。實(shí)踐證明,，引人入勝的教學(xué)情境,，能使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得生動形象，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力,。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，提高課堂的有效性

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程,，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展,。學(xué)習(xí)過程是否有效,，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵，而學(xué)生學(xué)習(xí)過程需要教師的巧妙引導(dǎo),。因此,，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間,，多一點(diǎn)活動的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會,，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師只需在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥,。

例如教《數(shù)學(xué)廣角:重疊問題》時(shí),，首先通過學(xué)生投票統(tǒng)計(jì)并提出問題:“喜歡籃球的有11人，喜歡足球的有9人,，一共有多少人?”學(xué)生幾乎是異口同聲地回答:20人,。“對嗎?”教師輕輕的一句追問,，立即激起了學(xué)生的思考,。原來直接用加法求總數(shù)的簡單問題遭遇了新的情況，學(xué)生開始關(guān)注信息之間的關(guān)系,，產(chǎn)生整理雜亂信息的必要,。這時(shí)，放手讓學(xué)生整理學(xué)號,，當(dāng)學(xué)生調(diào)整學(xué)號時(shí)把既喜歡籃球又喜歡足球的放在中間,，老師提問:“這里有16張學(xué)號卡，究竟是幾個(gè)人呢?”學(xué)生馬上想到可以把重復(fù)的學(xué)號疊在一起或干脆拿掉一張,，老師再次引導(dǎo):“還有什么方法可以讓人家一眼看出:喜歡籃球的有幾人,，喜歡足球的有幾人，兩種都喜歡的有幾人?”通過討論學(xué)生覺得可以用筆圈一圈,，于是韋恩圖自然生成了,。教師又巧妙地再次組織如下活動:“如果讓你上來貼，你會把學(xué)號貼在圖上的哪一部分?為什么?”通過這個(gè)活動,，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解韋恩圖,，提高學(xué)生的讀圖能力。在這個(gè)過程中李老師做到該讓學(xué)生研究時(shí)放手給學(xué)生研究,，不需要的地方?jīng)Q不浪費(fèi)時(shí)間,，從容不迫的巧妙引導(dǎo)大大提高學(xué)習(xí)過程的有效性。

三,、靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，提高課堂教學(xué)有效性。

隨著社會的不斷進(jìn)步,，科學(xué)技術(shù)不斷更新,，我們的教育技術(shù)也隨之現(xiàn)代化，多媒體課件的使用,，代替了傳統(tǒng)教育的小黑板,、掛圖等教學(xué)手段,，使課堂教學(xué)由“靜”變“動”，這是教育的進(jìn)步,。應(yīng)該說計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，與常規(guī)教學(xué)手段相比有其獨(dú)特的優(yōu)勢。在公開教學(xué)的時(shí)候,，有些教師為了追求一種時(shí)髦,，片面追求形式上的花俏，在課堂上,，每一個(gè)環(huán)節(jié),，每一個(gè)步驟都運(yùn)用了多媒體課件，其實(shí)并沒有發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的真正作用,。在平時(shí)的教學(xué)中,，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平以及思維程度合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到恰到好處,，這樣才能發(fā)揮其優(yōu)勢和特長,，才能促進(jìn)學(xué)生積極思維。一年級小朋友在學(xué)生求“被減數(shù)”的“解決問題”時(shí),，應(yīng)該說此類問題對一年級小朋友來說屬于逆向思維的問題,，學(xué)生總是定勢地習(xí)慣地運(yùn)用順向思維來思考和解決，由于一年級的小朋友的口算比較簡單,，學(xué)生總能一下子把答案口算出來,，然后把答案帶入算式中進(jìn)行列式計(jì)算。例如,，我設(shè)計(jì)了這樣一道題:學(xué)校體育室有一些籃球,，被小朋友借走8個(gè)，還剩7個(gè),，學(xué)校體育室原來有多少個(gè)?一些后進(jìn)生,，遇到這樣的題目總是用列式為15-8=7(個(gè))。這部分學(xué)生根本沒有對此類問題的結(jié)構(gòu)以及所求問題與已知條件之間的關(guān)系進(jìn)行理解,，為幫助這部分學(xué)生扭轉(zhuǎn)思維上定勢,，我制作了一個(gè)多媒體課件來幫助學(xué)生理解，運(yùn)用多媒體課件中“動”的畫面來幫助思考“原來”,、“借走”和“剩下”三者之間的關(guān)系,。

多媒體課件首先出示一個(gè)體育室(沒有標(biāo)明原來一共有多少個(gè)籃球)情景，教師此時(shí)問:“體育室原來一共有多少個(gè)籃球你們知道嗎?”“不知道,?！贝藭r(shí)課件動態(tài)演示借走8個(gè)，此時(shí)教師又問:“是從哪兒借走的?”“從原來里面借走的,?！碑?dāng)借走8個(gè)演示完后,，課件演示出體育室還剩下7個(gè)，此時(shí)教師追問:“這時(shí)你們知道體育室原來一共有多少個(gè)籃球嗎?”學(xué)生異口同聲:“15個(gè),?！薄澳銈冊趺粗赖?”一位學(xué)生在下面插話:“把借走的8個(gè)籃球再還給它就知道了?！边@時(shí)課件演示借走的8個(gè)又回到原來的體育室里,，教師問到:“那你們說說要求原來有多少個(gè)籃球，怎樣算呢?”學(xué)生看著課件的演示過程立刻回答到:“把借走的和剩下的加起來,。”在這樣的解決數(shù)學(xué)問題中巧妙的運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,，不僅幫助了學(xué)生理解了此類問題的思考方法和解答方法,，也有利地促進(jìn)學(xué)生積極的思維，使教學(xué)難點(diǎn)得到很好的解決,，從而發(fā)揮了現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢和作用,。

四、建立師生互動關(guān)系,提高課堂有效性

和諧的氣氛,是教育教學(xué)中學(xué)生生動活潑,積極主動發(fā)展的基礎(chǔ),也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)知識創(chuàng)新的重要條件,。只有這樣,才有可能真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,使學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新意識得到激活,從而把教和學(xué)緊密結(jié)合成一個(gè)整體,。而教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)氣氛是教師培養(yǎng)起來的，師生之間良好的情感關(guān)系,，對于維持學(xué)生的興趣和注意至關(guān)重要,。教師對每個(gè)學(xué)生的態(tài)度，雙方情感的協(xié)調(diào)或建立愉快的信任和合作關(guān)系,，需要以教師自身積極情感的建立為基礎(chǔ),，以此來感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。因此在課堂教學(xué)中要建立良好的師生互動關(guān)系,。

課堂上,，教師對學(xué)生任何正確的反應(yīng)給予積極的強(qiáng)化，如微笑,、點(diǎn)頭,、重復(fù)和闡述學(xué)生的正確答案，說一些肯定和鼓勵的話,。教師不應(yīng)該忽視或者嘲笑學(xué)生的錯(cuò)誤反應(yīng),，應(yīng)該鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。數(shù)學(xué)課堂上,應(yīng)當(dāng)恰如其分地使用表揚(yáng)性,、鼓勵性,、激勵性和幽默風(fēng)趣性的語言來鼓舞推動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如,計(jì)算“119+59”這道題,，教師可問:“這題要簡便計(jì)算,誰會?”當(dāng)學(xué)生紛紛舉手時(shí),說:“那就試試,還要看誰的方法多,、妙,。”當(dāng)學(xué)生列舉了很多種方法時(shí),立即肯定:“你們真能干,找出這么多不同的方法,?！睂Υ?jīng)常回答問題出色卻一時(shí)沒說對的學(xué)生,教師可以選擇體態(tài)語言,眼睛稍微瞪期待性的直視他:“是這樣嗎?”或“再想想,?！奔确穸嘶卮鹩植粋宰鹦摹τ诓钜恍┑暮⒆?只要有勇氣舉手,即使回答出人意料時(shí),教師還要大加贊賞,。如此一來,課堂上用美的語言對學(xué)生進(jìn)行熏陶,是對學(xué)生的信任,對促進(jìn)學(xué)生展示自已的能量有神廳的功能,更能有效促進(jìn)課堂氣氛圍的融洽,。課后，教師應(yīng)該與每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的,、積極的交流,，針對他們的作業(yè)內(nèi)容、完成方式等說一些支持的話,，并認(rèn)真傾聽和接受學(xué)生對教學(xué)的正確想法,，不要只注意個(gè)別的學(xué)生。

教學(xué)實(shí)踐證明,，教學(xué)過程中最活躍的因素是師生之間的關(guān)系,。教師與學(xué)生都是有情感、有思維的教學(xué)統(tǒng)一體,。對教學(xué)而言,，師生關(guān)系意味著對話，意味著參與,，意味著相互建構(gòu),，它不僅是一種教與學(xué)的活動方式，更是彌漫,、充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍,。對學(xué)生而言，平等和諧的師生關(guān)系意味著心態(tài)的開放,，主體性凸現(xiàn),，個(gè)性的張揚(yáng)，創(chuàng)造性的解放,。對教師而言,，尊重學(xué)生人格，熱愛每一個(gè)學(xué)生意味著上課不僅是傳授知識,，而且是起分享理解,，體驗(yàn)著生命的價(jià)值和自我實(shí)現(xiàn)的過程。應(yīng)該說師生是平等的，教師只是與孩子們共同參與學(xué)習(xí),、進(jìn)步,、成長中的首席代表。我們強(qiáng)調(diào)這些,，也真是新課程目標(biāo)所十分期待的,。總之,，我們要從課堂的有效教學(xué)出發(fā),，從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā)，合理運(yùn)用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié),，才能使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加賦有實(shí)效性,，才能煥發(fā)出新課程理念在常態(tài)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的指導(dǎo)作用，從而提高了課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量,，使學(xué)生在有效的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到了知識,，提高了能力，發(fā)展了素質(zhì).

收聽講座心得體會篇二

3月15日—3月16日在校教導(dǎo)主任的組織和帶領(lǐng)下來到了呼和浩特,，參加了中國教師教育學(xué)會和北師大老教授協(xié)會主辦的班主任培訓(xùn)—“李鎮(zhèn)西教育思想與班主任心理綜合素質(zhì)培養(yǎng)”。我有幸聆聽了李鎮(zhèn)西老師的報(bào)告—班主任的小技巧和大智慧,。

李鎮(zhèn)西老師,，成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長，特級教師,，1982年以來曾榮獲“全國優(yōu)秀語文教師”,，“成都市十大優(yōu)秀青年”，“成都市有突出貢獻(xiàn)的教育專家”等稱號,，享受成都市人民政府專家特殊津貼,，20xx年被提名為全國十杰教師，被譽(yù)為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”,，人稱“南李北魏”(南有李鎮(zhèn)西,，北有魏書生)。

李鎮(zhèn)西老師的頭銜很多,，也是一個(gè)很有成就的人,。但他在開場白的時(shí)候卻這樣說：頭銜都是他人給的，我自己認(rèn)為我就是一個(gè)普通的人民教師,。那么樸實(shí)無華,，那么平易近人。演講開篇他讓所有與會同志觀看了武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)十年校慶的宣傳片,，十分鐘的宣傳片,，沒有看到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，沒有看到學(xué)校的建校規(guī)模，沒有看到半個(gè)字的關(guān)于學(xué)校取得的成就,。僅僅看到了一位新教師怎樣把一個(gè)中途轉(zhuǎn)學(xué)的后進(jìn)生培養(yǎng)的愛學(xué)習(xí)了的事跡,。多么低調(diào)，多么實(shí)在啊,?！吧眢w力行，言傳身教”,，他的同事也是這次報(bào)告會又一主講——劉朝升用這八個(gè)字來概括他們的校長,。欣賞李鎮(zhèn)西關(guān)于教育的演講，讓我對教育有一些感觸,。李鎮(zhèn)西的教育行為對我們有著重大的指導(dǎo),，所以我要把自己聽到的，記住的,，想到的,、寫下來。

一,、愛心與教育教師的最高境界,。把教育看成是幸福的事，(嘰嘰喳喳的享受就是幸福)(有沒有欣賞孩子的一顆心,，可以反映你有沒有對孩子的愛),。

愛是什么?

李鎮(zhèn)西老師這樣說：愛是一種依戀。(什么是依戀?孩子們都期盼著上你的課,。放假了,，孩子們都盼望著早點(diǎn)開學(xué)。孩子們?yōu)槭裁磿羞@樣的想法?因?yàn)楹⒆觽冇X得因?yàn)橛心愕拇嬖诙械叫腋?,。

愛是一種理解,。什么是理解?李鎮(zhèn)西用自己的一句話說“一個(gè)學(xué)校最可怕的是一群愚蠢的教職工在‘兢兢業(yè)業(yè)’?！弊詈蟾嬷c會者,，一個(gè)理解學(xué)生的老師是：有兒童般的情感，有兒童般的興趣,，做有童心的教育者,。你要理解學(xué)生需要什么。而不是應(yīng)該怎么!愛是一種尊重,。李鎮(zhèn)西說：一個(gè)學(xué)校沒有比學(xué)生的信任更重要的了,。學(xué)生們?yōu)槭裁匆缿賹W(xué)校，依戀班級,，依戀班主任?那是因?yàn)樗麄冃湃?。怎樣才能取得學(xué)生的信任?信任從尊重開始,。

愛是一種浪漫。我們要讓教育充滿浪漫與情趣,。(我們要把三年的時(shí)光,，留給孩子怎樣的回憶?)出自中國臺灣著名作家張曉風(fēng)《我交給你一個(gè)孩子》一書。孩子來學(xué)校的目的是快樂成長,，你讓孩子快樂且浪漫的成長了嗎?一個(gè)孩子,，一個(gè)日子，就是教育,。善待每個(gè)日子,，呵護(hù)每個(gè)孩子，就是教育的全部,。我們要在有限的時(shí)間里留給孩子無限的浪漫的回憶,。(比如，篝火晚會,，踏青活動,，爬山歸來，田野歸來,，中秋晚會,，元旦晚會等等)再社會實(shí)踐中，孩子的浪漫回憶很多,。

二,、要做最好的老師。

做最好的老師,，是一種平和的心態(tài),，是一種激情的行為,。安東尼·羅賓斯曾經(jīng)說過,，如果沒有成為頂尖的渴望，就不可能創(chuàng)造卓越的成就,，那種渴望可能是一個(gè)藝術(shù)家,、運(yùn)動員、科學(xué)家,、一個(gè)平凡的父母或是一個(gè)生意人的抱負(fù),。要做老師，就要做最好的老師,，做你身邊最好的,，做同行中最好的。人只有報(bào)著做最好的心態(tài),，才有可能把事情做好,。

三、一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)老師當(dāng)然要有有童心、愛心,、責(zé)任心,。但是，他必須課上的好,，班帶的好,，分考的好。還要堅(jiān)持“四個(gè)不?！薄安煌５膶?shí)踐,，不停的思考，不停的閱讀,，不停的寫作,。”關(guān)于實(shí)踐,，我們的上課,，帶班，談心,，處理班級突發(fā)事件都是實(shí)踐,。庸俗的人一貫蠻干，優(yōu)秀的教師懂得創(chuàng)新與研究,。當(dāng)談及上課,，李教授說：我們要把每節(jié)課都當(dāng)公開課，當(dāng)優(yōu)質(zhì)課來上,。只有這樣你才是一個(gè)優(yōu)秀的教師,。

收聽講座心得體會篇三

——聽李鎮(zhèn)西老師的講座的體會

3月1日至3月2日，我們一行八人在鄉(xiāng)中心李英會主任的帶領(lǐng)下參加了在保定美術(shù)中學(xué)舉行的“李鎮(zhèn)西教育思想專題報(bào)告會”,。李鎮(zhèn)西,，一個(gè)教育界響當(dāng)當(dāng)?shù)拿帧Ｒ粋€(gè)被稱為“中國的蘇霍姆林斯基式的”教師,，全國著名的優(yōu)秀語文教師和模范班主任,。在兩天保定之行的學(xué)習(xí)中，我實(shí)實(shí)在在地感受到李老師的教育魅力,，我感覺我的心仿佛經(jīng)過了一次洗禮,。我真切地感受到了一位教育者對事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，對學(xué)生的關(guān)愛,，對同行的真誠引領(lǐng),。

李老師說“教師應(yīng)該有童心、愛心,、責(zé)任心,?！?/p>

是啊!沒有童心的老師怎能理解孩子的初衷，沒有愛心的老師如何懂得保護(hù)幼稚的心靈,，沒有責(zé)任心的老師如何既教書又育人?當(dāng)然,，要擁有如此三心情懷也不是件容易的事。李老師還告訴我們,，要說“走進(jìn)孩子的心靈”有什么捷徑,，那就是：用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽,，用孩子的大腦去思考,，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛,。我們教師要有一雙欣賞孩子的眼睛;要永遠(yuǎn)保持最初的童真,。只要我們放下架子，蹲下身子,，真誠地走進(jìn)孩子們的世界,，積極地融入孩子們的生活，與他們一同歡笑,，一同憂傷,，一起爬摸滾打，一齊感同身受,，他們就會把我們當(dāng)作“大孩子”和好朋友,，一旦得到他們的認(rèn)同，他們就會對我們敞開心扉無所不談,真正做到心與心的交流,。而要達(dá)到這種境界,，有時(shí)甚至只需我們以平等的心態(tài)，靜心聆聽他們的訴說就足夠了,。李老師給我們做了很好的榜樣,，你很難想象，作為一名老師,，李老師曾與學(xué)生趴在地上比學(xué)狗叫;在操場上與孩子們一起摔跤,，在雪地里與學(xué)生打雪仗,、滾雪球……

李老師說：“我有一顆童心,，所以我快樂、開心,、浪漫,。”李老師那顆童心時(shí)時(shí)沐浴在愛的陽光之中,。在平凡的日子里他愛學(xué)生,，也讓學(xué)生學(xué)會懂得愛,，并傳遞愛。從他的報(bào)告中我體驗(yàn)到教育的幸福與歡樂,。李老師把自己的工作變成了自己的興趣愛好,，讓自己的生命在教育這片沃土中開出了美麗的花朵。

今年我擔(dān)任一所農(nóng)村小學(xué)六年級的班主任,，平時(shí)課程多,，任務(wù)重，工作壓力大,，難免有些怨氣,，有時(shí)自覺不自覺的遷怒到學(xué)生頭上。說實(shí)話,，我也不想這樣,，可現(xiàn)在的孩子也著實(shí)不讓人省心。因此學(xué)生們都覺得我太嚴(yán)肅,，不茍言笑,，讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，慢慢的,，我覺得我離我的學(xué)生越來越遠(yuǎn)了……

聽了李老師的課,，我不由自主的反省了我自己：是的，我或許是可以成為一名優(yōu)秀的小學(xué)老師,，但我決不是讓學(xué)生打心里喜歡的老師,，因?yàn)樗麄兌寂挛遥瑢W(xué)生在我面前不敢“亂動,、亂跳”,。李老師的教育教學(xué)理念和他那種真正關(guān)愛學(xué)生的做法深深的打動了我：什么是教育?教育是依戀、是理解,、是尊重,、是浪漫、是責(zé)任,、是智慧,，是讓孩子每天有收獲，很快樂,，這就是教育,。李老師現(xiàn)在是校長，作為一名校長,，要管理一個(gè)學(xué)校,，還要完成語文教學(xué)任務(wù)，這么多的工作任務(wù),，可他卻還能去關(guān)愛學(xué)生,，每天還找學(xué)生談心,，聊天，和孩子交朋友,，直接傾聽孩子的心聲,，并且覺得這才是自己的“正事”。為什么他能做到?答案只有一個(gè)：他愛學(xué)生,，他愛他所從事的教育事業(yè),，他覺得這樣做的人是一個(gè)幸福的人。

是啊,，“用真情培育真情,，用人格影響人格，用愛心感染愛心,，用心靈照亮心靈”的“以情育情”教育風(fēng)格是我學(xué)習(xí)的榜樣;“讓人們因我的存在而感到幸?！钡慕逃砟钍俏仪斑M(jìn)的動力。我要腳踏實(shí)地地走好每一步,，時(shí)刻向前輩學(xué)習(xí),，吸取經(jīng)驗(yàn)，少走彎路,，并能站在巨人的肩膀上去實(shí)踐學(xué)習(xí),，對我們而言，那是一種幸運(yùn),。做為教師,，永遠(yuǎn)擁有童心、愛心,、責(zé)任心,，并有名師為伴，以敬業(yè)樂業(yè)為境界,，教學(xué)相長,，定會享受到幸福快樂浪漫的教育人生,，也會讓人們因我的存在而感到幸福,。

收聽講座心得體會篇四

小學(xué)期只上了六次課，而且由于講座的時(shí)間限制,，這幾次課與平常的專業(yè)課有很大的不同,。

由于時(shí)間短暫，打算介紹大量的專業(yè)的知識是不太現(xiàn)實(shí)的,。老師們講座的過程中都考慮到了時(shí)間限制以及我們有限的知識水平,，從大處著眼,，為我們大概介紹他們研究方向和內(nèi)容,，同時(shí)還會簡單向我們介紹這些研究將來的實(shí)際意義,，以及和我們通信工程專業(yè)的聯(lián)系?？偟膩碚f,，也許理論上邏輯上的很專業(yè)的知識，我們并沒有學(xué)到多少,，但老師們利用不到兩小時(shí)的時(shí)間,，就基本上將一個(gè)新的領(lǐng)域在我們的腦海中勾勒了出來，使我們這些死啃書本的孩子也有機(jī)會現(xiàn)實(shí)了一把,，真正了解到與百姓的生活有直接聯(lián)系的科學(xué)研究,。

各位老師不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域給我們打開了新的窗戶，使我們眼前一亮,，也為我們介紹他們在工作學(xué)習(xí)中切身的體會及經(jīng)驗(yàn),，提前向我們預(yù)警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問題。

有些老師還將幻燈片寫成英語,，聽講座的同時(shí),，還接觸到了一些專業(yè)英語。當(dāng)然,，每場講座只有兩小時(shí)的時(shí)間,，沒有什么實(shí)質(zhì)性的詞匯積累。但看到英語ppt的時(shí)候,，心里面有了小小的震撼,，原來自己還有很多單詞不認(rèn)識，將英語迅速轉(zhuǎn)化成中文的能力也還有欠缺,。因此,，講座過后，便暗暗下了決心,，寒假要讓自己的英語再上一個(gè)臺階,。

第一次課上，留學(xué)澳洲歸來的田x老師給我們講的是無線傳感器網(wǎng)絡(luò),。主要內(nèi)容可分為什么是無線傳感器網(wǎng)絡(luò)，其中的主要問題有哪些以及最重要的部分就是如何解決,。

第二次課上,，黃xx老師給我們介紹了模式識別的歷史與現(xiàn)狀。聽了這次講座之后，才知道其實(shí)自己以前就接觸過很多模式識別的東西,，只不過沒有將它們與這個(gè)專業(yè)的名詞聯(lián)系起來，更不知道自己也有可能成為研究這一領(lǐng)域的一員。眾所周知我們?nèi)擞形宕蟾杏X——視覺,，嗅覺，味覺，聽覺,，觸覺,。正是通過這五種渠道（研究表明最主要的是視覺）,，我們才能從外界獲取各種各樣的信息，這是我們與外界溝通橋梁,。我感覺,，模式識別就是給機(jī)器來構(gòu)架這樣一座橋梁，使計(jì)算機(jī)模仿人的感知能力，從感知數(shù)據(jù)中提取信息（判別物體和行為）。它廣泛的應(yīng)用前景是顯而易見的。當(dāng)代社會是信息大爆炸的時(shí)代,，有用的,，沒用的,；真的,，假的,；各種各樣的信息紛至沓來,。人們也已經(jīng)意識到,，僅靠人的力量根本不可能兼顧到每一條信息,，那就更別提利用了。利用機(jī)器來幫人們獲取信息,，以減輕人類的壓力,，就顯得很必要啦。模式識別就是這樣一種工具,，而且它還衍生出很多其他方面的應(yīng)用,，例如利用已獲得信息，來進(jìn)行進(jìn)一步的判斷與分類,，已確定下一步的行動,。這個(gè)夢想是美好的,，但從老師的介紹中不難看出,，要想實(shí)現(xiàn)零誤差識別困難也是相當(dāng)大的。畢竟,，信息是多變的,，而機(jī)器的靈活性幾乎為零,，這之間就出現(xiàn)一種矛盾，究竟怎么解決,，就要靠一輩輩有志之士啦,。

第三次課上，周xx老師介紹了集成電路及可編程邏輯器件的發(fā)展與應(yīng)用。集成電路現(xiàn)在幾乎是滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域，平常也總是聽到這個(gè)詞，這次講座第一次了解了它準(zhǔn)確的定義：集成電路是通過通過一系列特定的加工工藝，將晶體管、二極管等有源器件,、電容和電阻等無源器件，按照一定的電路互連，“集成”在一塊半導(dǎo)體單晶片（如硅或砷化鎵）上,，封裝在一個(gè)外殼內(nèi)，執(zhí)行特定電路或系統(tǒng)功能,。自己在這學(xué)期先修過了計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)這門課,，計(jì)算機(jī)硬件中最重要的部件是cpu,，而cpu究其本質(zhì)其實(shí)就是一塊集成電路，在這門課中學(xué)習(xí)cpu的發(fā)展時(shí),，其實(shí)是離不開集成電路的發(fā)展的,。有了這門課的基礎(chǔ)后，聽這次講座時(shí),，感覺跟老師有更多的共鳴點(diǎn),，可以說是兩次課相互促進(jìn)理解,。集成電路便不再那么神秘了,。它的兩個(gè)重要指標(biāo)是集成度和特稱尺寸；同時(shí)對它的主要設(shè)計(jì)及制造流程也有了一定的了解,；另外還了解了ic產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中幾次技術(shù)上的分工,。說到可編程邏輯器件，就又想到了這學(xué)期學(xué)的電類工程素質(zhì)ii,，protel99其實(shí)就是電子設(shè)計(jì)自動化中的一種工具,，它是幫助工作人員簡便的進(jìn)行器件的設(shè)計(jì)。

由于周老師原本是清華通信系的,，所以講課中途,，他又向我們介紹了幾點(diǎn)他對通信專業(yè)的認(rèn)識以及我們該掌握的必備技能。說真的,，對我們專業(yè)到底學(xué)什么,，以前自己真的沒有聽到過什么真的令我信服的答案，但周老師的話,，才讓我的頭腦漸漸清醒啦：osi七層模型中物理層的研究是我們的主要領(lǐng)域，有頻率的調(diào)制與解調(diào),，信號的接收發(fā)送，無線信道等方面的研究,。

第四次課上，在無線通信方面頗有建樹的鐘章隊(duì)教授給我們介紹了無線通信技術(shù)的發(fā)展與未來,。認(rèn)真審視我們的生活之后，應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn),，無線通信的應(yīng)用應(yīng)該可以算是很廣泛了吧,。但在老師的一番講解之后，才知道雖然自己覺得這項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)算是很成熟了,，但科研人員們還有更高的目標(biāo)，還希望能把無線通信推向另一個(gè)高潮,，給人們提供更便捷的無線通信,。

大致來講，無線通信經(jīng)歷了前蜂窩時(shí)期,，蜂窩時(shí)期,，第一代擬蜂窩通信，第二代數(shù)字蜂窩系統(tǒng),，第三代寬帶移動通信系統(tǒng)等幾個(gè)重要時(shí)期。當(dāng)然每一時(shí)期的過渡,，是建立在各種技術(shù)逐步發(fā)展的基礎(chǔ)上,。無線通信的的寬帶化與移動化是一直以來的目標(biāo)，經(jīng)過各時(shí)期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,，我們也有理由像老師一樣堅(jiān)信,，這樣的目標(biāo)一定會實(shí)現(xiàn)。具體來講,，也許就是華為集團(tuán)提出的電信行業(yè)近十年可能會完成的四個(gè)超越——超越人口,，超越語音，超越管道,，超越行業(yè),。

第五次課上,，李xx老師便給我們介紹了我們生活中已經(jīng)不可或缺的一種交通——火車，當(dāng)然是側(cè)重鐵路信號方面,。由于我國的特殊國情,，鐵路信號的歷史沿革是歷盡滄桑。戰(zhàn)爭年代混亂的局面下是多國制式的共存,，解放后原本是完全效仿蘇聯(lián),，可是又因中蘇關(guān)系的惡化及國內(nèi)階級斗爭等一系列原因而一度陷入停滯不前的狀態(tài)。新時(shí)代解放了人們的思想之后,，鐵路信號便迎來了真正的春天,。“引進(jìn),、消化,、集成、創(chuàng)新”,，以前若聽到這幾個(gè)詞,，我肯定會覺得它們只不過是幾個(gè)空頭口號，幾個(gè)官方宣言罷了,。這次講座之后才知道,，正是這幾個(gè)簡單的策略將我國的鐵路事業(yè)推向了世界的巔峰——高鐵干線最長，實(shí)際運(yùn)營速度最快,。鐵路的高速發(fā)展,，信號的自動控制絕對是功不可沒——人們的反應(yīng)時(shí)間已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足高速運(yùn)營的要求啦。目前我國普遍使用的是從外國引進(jìn)并進(jìn)行優(yōu)化提高的的ctcs系統(tǒng)（中國列車控制系統(tǒng)）,，與歐洲的列車控制系統(tǒng)etcs可謂各有所長,。

第六次課，我真的聽得有點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向了,，老師介紹了很多專業(yè)問題的求解,，說實(shí)在的，沒怎么聽懂,，但老師大概要表達(dá)的意思,，我覺得還是領(lǐng)會了一些。有一點(diǎn)可以肯定,，侯xx老師絕對是專家,。迭代學(xué)習(xí)控制與交通控制？看到這個(gè)題目時(shí),，我就犯嘀咕了,，這兩樣有聯(lián)系嗎？答案必然是肯定的。一言以蔽之,，我覺得“知錯(cuò)能改”應(yīng)該是迭代學(xué)習(xí)控制的核心,，每一次運(yùn)行之后發(fā)現(xiàn)與既定目標(biāo)曲線的誤差，在下一次運(yùn)行過程中能夠進(jìn)行改進(jìn),。這也有點(diǎn)機(jī)器智能化的意味了,。突然想到，第一講中,，模式識別遇到的其中一個(gè)問題就是機(jī)器的靈活性不夠,，也許與這項(xiàng)研究聯(lián)系起來之后，結(jié)果會有一定的改觀,。那么,，這樣的技術(shù)若應(yīng)用在交通領(lǐng)域，也必然是很有幫助的,。

知識的海洋是無窮無盡的,，老師們在其中游得很盡興。也許將來我們也可以不要那么浮夸,，將利益看得那么重,，而是潛心做一些研究。在這樣大好的形勢下,，說不定真的能有所建樹,，推出利國利民新技術(shù)。

收聽講座心得體會篇五

“愛同樣可以傷害學(xué)生,?！薄白畈荒茉彽慕逃д`，便是對學(xué)生心靈的傷害,?！薄把芯亢筮M(jìn)生是最好的教育?！薄罢Z文教學(xué)技巧永遠(yuǎn)是第二位的,，第一位的是真情實(shí)感?！边@些都是李鎮(zhèn)西老師的教育名言,，聽完他的講座對我的啟發(fā)很大，所以記錄下來與各位共勉!

李老師談吐風(fēng)趣幽默,、博學(xué)多才。他經(jīng)常利用空余時(shí)間給學(xué)生讀一些文章,，向?qū)W生推薦名著,，要學(xué)生摘抄，可以想像，他讀過多少教育專著,，他平時(shí)有多愛好讀書,。我也是一個(gè)愛讀書的人，可是和李老師比起來還是自嘆不如,。從選擇師范的那天起,，我的理想便是當(dāng)最好的老師。有句廣告詞說道“沒有最好,，只有更好”,，這與做最好的老師是否自相矛盾，我認(rèn)為并不矛盾,，“最好”是相對的,，因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒有止境的追求——從這個(gè)意義上說，“最好”其實(shí)就是“更好”,，但是,，理直氣壯地提出“做最好的自己”，則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿,，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)比一個(gè)的“更好”便匯成了一個(gè)人一生的“最好”!

李老師說，作為一名教師每天要完成“五個(gè)一工程”,，即每天上好一節(jié)課,、找一個(gè)學(xué)生談心或書面交流、讀書不少于一萬字,、思考一個(gè)教育問題或社會問題,，寫一篇教育日記，可以是教育教學(xué)反思也可以是教學(xué)小故事,，反正要筆耕不輟,。聽完他的講座，喚醒了我內(nèi)心深處的沉睡的寫的欲望,，我一直很想寫點(diǎn)什么,，雖然，我不能每天都寫,，但我能經(jīng)常寫,，寫下自己一時(shí)的感受，在將來的日子里慢慢品味,，也是一種收獲,、一種享受。竇桂梅也有自己的五個(gè)一工程,，即每個(gè)月讀一本好書,，上一節(jié)公開課，面批一篇學(xué)生作文，寫一篇教育教學(xué)論文,，聽一場專家講座,。盡管他(她)們所說的五個(gè)一工程我不能全做到，但可以做其中的一部分,，這樣下來,，也能給自己充充電，我感覺自己現(xiàn)在沒有什么上進(jìn)心了,，每天重復(fù)著大致相同的生活,，最想做的事情就是好好的睡上一覺，每天都感到很疲倦,，對于自己的專業(yè)沒什么提升,。原來，我很喜歡看名師的經(jīng)典課堂或者是教育專著,，也有名師的教育理論,，從中汲取了不少的營養(yǎng)，現(xiàn)在似乎就是在吃老本,，其實(shí)教育教學(xué)是需要智慧的,，要不斷的給自己增加營養(yǎng)，不斷的充實(shí)自己,，看具有大家風(fēng)范的名師課堂,，是提升自己教學(xué)水平的最好最快捷的方式，這種學(xué)習(xí)方式我要進(jìn)行到底,，學(xué)無止境,，到廣闊的名師課堂中尋找適合自己的營養(yǎng)品吧，相信每一次都不虛此行!

李老師所講的內(nèi)容很多,，大的方面到教育思想,、教育理念，小的方面到具體的案例和一些具體的小做法,，其中對我感觸最深,，對我來說，感覺收獲最大的主要是：要做最好的老師,，一,、要有出色的專業(yè)素質(zhì)和超強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力;二、要有心,，有進(jìn)取心,，要專心，要有思考反思,。這兩點(diǎn)是我聽完李老師的講座最大的感觸,，以下就是我對于這兩點(diǎn)的一些見解,。

一,、要有出色的專業(yè)素質(zhì)和超強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力,。

我認(rèn)為，這是我們教師的立身之本,。做教師不同于做壯工,，不是靠力氣大，或靠蠻干就能致勝,。教學(xué)是一門學(xué)問,，是一門藝術(shù)，必須要有過硬的基本功,，出色的專業(yè)素質(zhì)和超強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力才能開展起來,。如果我們沒有最最基本的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生眼中,，我們只能是一個(gè)無能的好人,，一個(gè)好心的“廢物”，一切教學(xué)工作只能夭折在搖籃當(dāng)中,。所以,，我們每一位老師，不管原來自己的教學(xué)基本功如何,，都要活到老,，學(xué)到老，時(shí)時(shí)刻刻不要忘記磨練磨練再磨練自己教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)能力,。

二,、要有心，有進(jìn)取心,，要專心,，要有思考反思之心，要專心,，要用心,。

具備了第一條，具備了出色的專業(yè)素質(zhì)和超強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力,，只能說我們?nèi)肓碎T,，能從事、進(jìn)行基本的教學(xué),，能開展起最起碼的工作了,，或者說能立了身。但是這時(shí),，我們只能說,，我們已經(jīng)是教學(xué)方面的將才,，已經(jīng)具備了必須的外在的東西，但這還是初級階段,，還沒有掌握教學(xué)工作更深層次的東西,，離把教學(xué)工作做大，做強(qiáng),，做精,，還有很長的路要走，還缺少教學(xué)工作的精髓,，還沒有成為運(yùn)籌帷幄的帥才,，還有內(nèi)在的東西需要學(xué)習(xí)。這就是要有心,，有進(jìn)取心,，要專心，要有思考反思之心,，要專心,，要用心。包括李鎮(zhèn)西先生所說的“要寫作”,，也是用心的一種外在表現(xiàn),。

我認(rèn)為，我們大部分教師都只征戰(zhàn)在上面兩條之一的路上,。有的老師只津津樂道于基本功的訓(xùn)練,，而疏于或不屑于用心;有的老師卻只精于用心，卻忽視了基本功的再提高,。其實(shí)上面兩條應(yīng)該“兩手都要抓,，兩手都硬”!這是制約我們大部分教師進(jìn)步成為名師的關(guān)鍵因素。

那如何進(jìn)行兩手抓呢?是先苦練基本功,，把教學(xué)基本功練到登峰造極,，再去練進(jìn)取之心，思考反思之心,，再去專心,、用心，還是恰好和上面反過來,，先練“心”,，再“練功”，還是兩都同時(shí)開練?我認(rèn)為應(yīng)該是兩手同時(shí)抓,，兩手同時(shí)硬起來,。如同武俠小說里絕世一流的劍客的成長：最初練劍時(shí)，是手中無劍,，心中更無劍,，既無練劍的基本功,，也無練劍的精髓;練習(xí)一段時(shí)間的劍法后，發(fā)現(xiàn)已手中有劍,，而心中仍無劍,，已具備練劍的基本功，但還沒有體會到“劍魂”的精華;再練習(xí)一段時(shí)間,，發(fā)現(xiàn)心中已有劍,，但手中無劍，經(jīng)過一段苦練,，練劍的精華已初步找到，但這時(shí)卻發(fā)現(xiàn),，原來已經(jīng)學(xué)會的所謂基本功已經(jīng)遠(yuǎn)不夠現(xiàn)在用的;最后再練習(xí)一段時(shí)間,，才能達(dá)到練劍的最高境界，成為絕世高手,，即手中無劍,，心中也無劍，即外在的基本功與內(nèi)在的靈魂都達(dá)到了游刃有余,、來去自如的境界,。兩者相輔相成，互相促進(jìn),，同時(shí)成長,、成熟。將,、帥之才皆備了,，將才的匹夫之勇，再加上帥才的運(yùn)籌帷幄,，才能攻無不克,，所向披靡。所以,，我們每一位老師都要外強(qiáng)于“功”,，內(nèi)強(qiáng)于“心”!之心，要專心,，要用心,。

收聽講座心得體會篇六

今天下午利用半天時(shí)間學(xué)習(xí)了艾莫老師的培訓(xùn)課程——《怎樣做一名合格的員工》。作為一名全球最具國際化經(jīng)驗(yàn)的華人培訓(xùn)大師,，他的課程的確讓人受益匪淺,。而在短短的半天學(xué)習(xí)中，艾莫老師卻幫我們解決了很多關(guān)于企業(yè)與員工的實(shí)質(zhì)性問題,，下面就對內(nèi)容的幾大要點(diǎn),，簡單的做一下概括,。

一、企業(yè)需要什么樣的員工

作為一名員工,，要主動了解公司的文化制度明確自己每個(gè)階段的工作職責(zé),，盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，做一個(gè)充滿愛心,、愛崗敬業(yè),，與企業(yè)理念、愿景相符的優(yōu)秀的員工,。

員工職業(yè)素養(yǎng)要素排序：態(tài)度,、人品、性格,、敬業(yè),、專業(yè)

針對艾莫老師說“態(tài)度”是五個(gè)職業(yè)素養(yǎng)中最重要的，我本人也非常認(rèn)同,，俗話說“態(tài)度決定一切”,。對待任何事，首先你以什么樣的態(tài)度去對待它,，其結(jié)果會相差很多,，積極樂觀的太多往往使你通向成功的彼岸，而消極悲觀的態(tài)度往往使你深陷深淵,。所以,，在今后的工作生活中，一定要以這五個(gè)職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向,，全面提升自己,。

二、你是什么類型的員工

企業(yè)導(dǎo)入期：開拓型人才

企業(yè)成長期：戰(zhàn)略型人才

企業(yè)成熟期：維系型人才

企業(yè)衰退期：矯正型人才

在企業(yè)處于剛剛起步的階段,，企業(yè)會選用開拓型人才;當(dāng)企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展處于成長期的時(shí)候,，企業(yè)則選用戰(zhàn)略型人才，而當(dāng)企業(yè)發(fā)展到成熟的時(shí)候就把人才需求轉(zhuǎn)為了維系型,，等到企業(yè)衰退的時(shí)候要選用矯正型的員工,。

艾莫老師所講的“德才”，在這里它包含了諸多意義,。而在企業(yè)當(dāng)中我們用來詮釋員工時(shí),，姑且劃分出了四大類型。德大才大的人我們稱之為圣人,，德小才大的人叫小人,，而德大才小的人為君子，德小才也小的人,，即是任何企業(yè)都不受用的人,，我們叫他愚人,。形象的闡述，鮮明的對比,，通俗易懂,，恰如其分。

在每個(gè)企業(yè)的建立以及發(fā)展過程中,，企業(yè)處于不同的階段,，就需要有最適合的管理者去管理企業(yè)。既然企業(yè)在各個(gè)階段的發(fā)展中需要不同的人才,，那么作為員工就一定要該努力提升自己,，做好本職工作的同時(shí)全方面的提高自己的職業(yè)技能，爭做一個(gè)多才多藝全面發(fā)展的優(yōu)秀員工,。

三,、成長的渠道五要素

誰是你的標(biāo)桿

誰是你的顧問

誰是你的教練

誰是你的支持者

誰是你的批評者

在我們每個(gè)人的職業(yè)生涯中，都需要有標(biāo)桿,、顧問、教練,、支持者和批評者,，只有當(dāng)這些都具備時(shí)，我們才會更快的成長,，為企業(yè)為社會創(chuàng)造出更多的貢獻(xiàn),。

四、良好的心態(tài)

按照生理學(xué)來說,，不論男女每個(gè)人每個(gè)月都有那么幾天倦怠低迷的幾天,，積極的人選擇用樂觀取締消極，因?yàn)橹挥蟹e極樂觀的努力去尋找解決的辦法才會找到出路,，才會有可能獲得成功,。

艾莫老師說的大腦里面負(fù)向詞組多于積極詞組的時(shí)候，就會影響事情的過程及結(jié)果,，從現(xiàn)在開始,，我們要做的就是用積極的思維，積極地工作,，積極地生活,。相信“吸引力法則”，有因必有果,，什么樣的思想造就什么樣的結(jié)果,。

當(dāng)然生活和工作中除了要有積極的心態(tài)之外，也要常懷感恩之心,，用歸零,、謙卑,、包容的態(tài)度建立健康完善的人格,。

五、敬業(yè)精神

作為員工要清楚的知道，我們每個(gè)人都是為了自己在工作,，不計(jì)報(bào)酬才能獲得更多報(bào)酬。工作中比薪水更重要的是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),、鍛煉能力,、獲得成長的機(jī)會。你的工作不只是為了老板,，更是為了你自己,。如果抱著“工作是為獲得薪水”這樣的想法不放，一個(gè)人終其一生也無法體會到工作的樂趣及成功的喜悅,。只有樹立了為自己工作的信念,，有了強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)愿望，你才會產(chǎn)生強(qiáng)大的動力,。

六,、職業(yè)成功的心路歷程

要有一個(gè)夢想

有一個(gè)明確的目標(biāo)

有一個(gè)最有效的計(jì)劃

持續(xù)的行動

堅(jiān)定的信念

七、做好每件事

千里之堤潰于螻蟻之穴,。即使我們看來微乎其微的小細(xì)節(jié)有時(shí)也會變得很重要,，所以就要求對待任何事，都要用心去做,，力爭每件事都做到完美,，這不僅是對企業(yè)忠誠的體現(xiàn)，更是對自己負(fù)責(zé)的擔(dān)當(dāng),，做好每件事,，讓我們實(shí)現(xiàn)更為光彩耀人的人生。

收聽講座心得體會篇七

在歷時(shí)二天的培訓(xùn)中,，我認(rèn)真地聽三位老師的講座,，并做了詳細(xì)記錄。其中高金英老師的匯報(bào)讓我受益匪淺,。高老師的講座用了一天的時(shí)間,，在這8個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，我們沒有感覺到疲勞,，反而如沐春風(fēng),。高老師的幽默、樂觀,、豁達(dá),，令會場不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書,，讓人百讀不厭,，讓我感觸頗多。

高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味,，人情味就是陽光的味道,，師愛就是師魂?！彼胍粍t寓言：北風(fēng)和太陽比賽,，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣,，刮得天地間飛沙走石,，一片昏暗，但風(fēng)越大,，越是寒冷,，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了,。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地,，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了,，就解開了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師,，這是個(gè)多么偉大的稱呼啊，同時(shí),，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重!孩子就像是一張白紙,，你是想讓他們流光溢彩,，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色,。老師的言傳身教,，對學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個(gè)對學(xué)生沒有愛的教師,，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來,。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你,，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們,，去呵護(hù)他們呢。一句忠言,，一個(gè)善舉,，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場上想問題,，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷;更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師,。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來愛每一個(gè)孩子的天使,，讓每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長的喜悅和價(jià)值,，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。

“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話,，一個(gè)眼神,，有時(shí)就會給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己,。所以,，當(dāng)我們在面對學(xué)生時(shí)，說話一定要慎之又慎,，要知道老師的話對學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大,，對待問題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格,。

聽高老師的講座,，更折服于她的語言藝術(shù)，三個(gè)多小時(shí)的講座,，高老師很少看演講稿,，但卻旁征博引，侃侃而談,，那詼諧的話語,，讓人覺得親切輕松;小故事，笑話,，順口溜,，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備,。

回憶高老師的報(bào)告,，我有以下感想：

在教師人格魅力這方面我認(rèn)為我們要教會孩子怎么樣學(xué)會做人，教師要做到言傳身教,，在學(xué)生面前樹立一個(gè)良好的形象,，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

在思想品德修養(yǎng)方面,，教師要注意心理疏導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的信心!對家長說：“這個(gè)孩子你放棄了,，我都不會放棄?！睂W(xué)生說：“你自己放棄,，老師都不會放棄?！北苊夂⒆踊忌闲睦碚系K,。一句話可以改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。

當(dāng)我們的老師能將高老師說的這些魅力提高到這種程度時(shí),，我想學(xué)生就自然能順從于老師的教誨,，無須再苦口婆心甚至升高自己的血壓揮動教鞭，而是讓學(xué)生完全傾倒于我們教師的魅力之下,。