體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

高效率課堂的心得體會篇一

高效課堂是以人為本的課堂，要有學生立場,，以學生的成長為目的,，看到學生實實在在的進步。盡管每位教師采用的教育形式不同,，但殊途同歸,，都是為了同一個教育目的，即要為學生的終身學習與成長奠基.高效課堂之“高效”不應只是分數(shù)和升學率的最終高效,，而應落實于每一天,、每堂課的有效、高效上,。就一節(jié)課而言,，就是40分鐘前后學生是應該有變化的。如果不能抓住每一堂課,，課堂教學徒有其形,，而把學習的任務推遲到課堂之外，又談何高效呢?實實在在上好每一堂課,，踏踏實實備好每一堂課,，高效課堂才會卓有成效。

一,、精心備課,。

知識自己要做到全面把握，融會貫通,。備學生時,，我會考慮學生的年齡特點，和已有的學習經(jīng)驗,，以及對該內(nèi)容敏感程度等,。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預設,。通常一個問題我會預設出幾種答案,，像備課通常指備教材好備學生。備教材時,，我認真研讀教材,，教參和相關資料。對一節(jié)課的知識自己要做到全面把握,，融會貫通,。備學生時，我會考慮學生的年齡特點,，和已有的學習經(jīng)驗,，以及對該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題,，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預設,。通常一個問題我會預設出幾種答案,，師問后有生答一，生答二,，直至生答四,，生答五······才不至于出現(xiàn)案例中講的學生回答“老麻雀勇敢”，“獵狗愛護小動物”等等亂成一鍋粥的局面,。有了充分的預設,，教學機智也會不斷增長，無論學生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來,。

二,、認真上課

在課堂上，一定要做到不隨意教學,，不輕易占用學生時間,。給學生營造輕松和諧民主的學習氛圍。教師要做課堂教學的組織者和參與者,，把學習的主動權交給學生,，讓他們自主的在知識的海洋遨游，快樂的探索學習,。教師在巡視中給學習緩慢者以點撥幫助,，讓他們的思維跑起來;給優(yōu)等生設置更廣泛高深的問題，讓他們的智慧得以充分的的展示,，讓他們飛的更高更遠,。另外，我還及時幫助學生總結整理學習的方法,。因為授之以魚不如授之以漁,。

三、抓好課后

課堂上大家的時間是相同的,，課后可就因人而異了,。會利用的能博覽群書，不會利用的寫作業(yè)都費勁,。所以我教給學生怎樣安排自己的學習時間,，才能高效學習。在幫助學困生時大多也利用課后時間,，有難題時老師講一講,，平時好學生幫一幫，和同等水平的研一研,。慢慢的就有提高了。同時也幫他們樹立信心,，相信自己我能行,，只要有信心,，有行動，不拋棄,，不放棄,，就一定會成功。不論我們花費多少時間和精力,，只要學生健康快樂的成長,，就是我們?yōu)閹熥畲蟮目鞓?

高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進，是實施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn),。高效課堂的提出和實施,，對我們農(nóng)村學校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學有法,，教無定法,，貴在得法”，因此課堂效果如何關鍵在于課堂的實施者——教師和學生,，尤其是作為課堂引導者的教師,，我們要深入研究、多思善想,，敢于創(chuàng)新,、勇于實踐，善于反思,、總結提高,。我相信我們遇到的困難一定不會少，因此我們要樹立一種信念,，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,，我始終堅信“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”,，我們一定會取得高效課堂教學改革的成功,。

高效率課堂的心得體會篇二

在近兩天的學習中，使我對高效課堂有了一個初步的認識,，我覺得它主要是指教學過程的化,，教育效果的化。是師生的共同進步,，是知識和素養(yǎng)的共同提高,。

一、高效課堂的內(nèi)涵

我理解的高效課堂是在課堂教學中,，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導,，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展,。教學高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學生在知識與技能，過程與方法,，情感,、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習,、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說,，高效課堂效益評價主要標準是,，學生思維活躍，語言表達正確,、流利,、有感情，課堂充滿_分析問題與解決問題的能力強,，目標達成且正確率在90%以上,。前提是看學生是否愿意學、會不會學,，樂不樂學,，核心是教學三維目標的達成。

二,、做好高效課堂的條件

從我們教師的角度來說,，高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標,，編制科學合理的導學案,。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性,。三是教學中適時指導,、監(jiān)控、反饋,、激勵,，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高,。

三,、兩節(jié)展示課的啟示

1、學生素養(yǎng)高,，學習過程上的學習參與度高,，這就使得學生專注于課堂,，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。

2,、評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標,，即時,、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性,、保持學習興趣的作用。

3,、高效課堂應是長期進行的工作,，最終形成一種常態(tài)的模式。

它的預習,、展示,、反饋都應是高效進行的。

4,、高效課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練,。

在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力,、邏輯思維能力的訓練;語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點,。

總之，課堂是我們教學的主陣地,，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認識我們的課堂教學,，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學,。提高課堂教學效率的方法有很多,，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法,、營造和諧教學氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少,，碰到的問題也會很多,，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,，冷靜思考,，勇于實踐，善于總結,，終會取得高效課堂教學改革的成功,。

高效率課堂的心得體會篇三

9月19日20日兩天,，我有幸參加了學校組織的課堂改革和高效課堂的現(xiàn)場報告，通過培訓,，聽取各位老師和專家的講課和報告,，我深知我平時教學中的不足，決心在以后的教學中從以下幾個方面做起：

1,、調(diào)動學生參與課堂的積極性,。

學生式教學活動的主體，教師的教學效果就是最終通過學生體現(xiàn)出來的,，教師的教也是為了讓學生學會學,。只有學生積極參與課堂活動了，課堂才會有效,，才能談高效,。要調(diào)動學生的積極性，首先讓學生覺得學習的內(nèi)容有用,。其次,，要對學生的參與給以及時的評價。及時評價,，適當?shù)墓膭?，是學生積極參與的不懈動力。只有學生都積極參與了,，課堂活起來了,，課堂教學才會有效，才可能高效,。

2,、堅持貫徹"三講三不講"原則。

學生會的不講,，學生自己能學會的不講,，講了學生也不會的不講。刪除無效教學環(huán)節(jié),，向效益出發(fā),，構建道德課堂，不浪費學生的分分秒秒,。讓學生感覺課堂上時時刻刻的內(nèi)容都很重要,，不敢有絲毫的懈怠。

3,、明確任務,，運用"合作"重學習小組。

學習小組經(jīng)過合理,、優(yōu)化的組合,，由學習小組民主推薦一名組織能力強,、表達能力好的同學擔任小組長。另外,，各組內(nèi)還設有不同的角色,，保證每個學生的積極參與性。在學生的共同參與下,，通過組內(nèi)學生的探究和互助活動,，共同完成學習任務。

4,、重視提高課前預習質(zhì)量,。

預習質(zhì)量的高低，直接影響到課堂效果,，而預習是否主動也影響預習的質(zhì)量。但是一些同學缺乏預習的目的性和自學性,，課前不預習,，到課堂上疑點重重，感到吃力,。教師對學生預習要加強指導,，使學生重視預習，掌握預習要領,。

這次系統(tǒng)深刻的學習,，讓我深深感受到高效課堂帶給孩子們的益處，今后的教學道路上,，我將與學生一起走在高效課堂的路上,，我相信，高效課堂,，會帶領我們開辟荊棘,，迎來前面的繁花似錦……

高效率課堂的心得體會篇四

傳統(tǒng)的英語教學方式一般以組織教學、講授知識,、鞏固知識,、運用知識和檢查知識來展開，在教學中就親身感覺到學生在課堂上容易走神,，倦怠,，提不起興趣，參與課堂極少,。而新課改下的“英語高效課堂”,，我校探索出了“導，啟,，主,，動”式教學模式,，是透過教師引導啟發(fā)、設置情景,，使學生能夠主動思考,、用心探索，熱情參與,，實現(xiàn)學生多方面潛力綜合發(fā)展,、培養(yǎng)學生潛力的一種教學模式。

一,、創(chuàng)設生動的教學情境

熱愛是的老師,，興趣是大的動力。興趣是一個人獲得知識,、發(fā)展?jié)摿Φ木薮髣恿?。沒有興趣，學生動也不動,，就更談不上互動了,。因此，學生學習的興趣是實現(xiàn)師生互動的前提,。它能夠使學生變被動為主動,，充滿自信，主動探索,，勇于創(chuàng)新,，用心參與。我們做了一節(jié)示范課,，沒有華麗的“裝飾”進一步創(chuàng)設英語環(huán)境,，比如：課前唱一支英語歌等，老師和學生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲,，復習舊知,，又使學生簡單、愉快地走向新知,。而不是和學生逗趣,。課堂中就應進一步激勵、鼓勵學生大膽開口說英語,，培養(yǎng)學生自信心,，到達了學以致用的目的，培養(yǎng)學生的語言交際潛力,。

二,、營造良好的師生關系，創(chuàng)設寬松的課堂氛圍

英語高效課堂最突出的特點就是：課堂的學習氣氛活躍,，師生合作,，交流的方式靈活,，表現(xiàn)學生個性和差異的機會要多。比如在各個小組的展示過程中,，幾乎小組每個同學的用心性都要調(diào)動起來,，本小組學生能夠充分發(fā)揮自己的個性和潛力，小組成員都有機會展示自己的資料,。這樣使每一個學生在交流學習與合作學習中都能得到充分的發(fā)展,，事實也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關系無疑能為到達共同的教學目標產(chǎn)生促進作用,。更重要的,，這種交往還能夠使人和人之間的合作精神得以增強。

三,、對學生的思維活動要及時點撥,，師生“互動”

學生思維的活動是開放的，多維的,，甚至有些時候是天馬行空的,。老師應多表揚用心思考提出問題的學生，鼓勵學生用心思維調(diào)動同學們的用心性,。同時，老師還要把握好師生互動的方向,，及時點撥,，使得整個課堂師生互動在有序、有節(jié),、適當?shù)姆秶鷥?nèi)進行,。學生在遇到疑難、把握不準時,，教師及時指點思考分析的途徑,，撥通知識理解上的關卡，化難為易,，使學生的研討活動得以繼續(xù)進行,。適時點撥還包括在學生思維誤入歧途時，教師迅速捕捉,，作為新的教學資料,，憑機智的點撥把學生的思維引導到正確的軌道上來。

四,、鼓勵學生相互質(zhì)疑

傳統(tǒng)的教學提問有如下特點：教師問,，學生答，問題環(huán)環(huán)相扣,，步步深入,，答案明確,，最終以學生解答教師的所有問題為教學的歸宿。相對于傳統(tǒng)的教學提問而言,，教師應在課堂教學中鼓勵學生全程質(zhì)疑,，在課堂真實問題動態(tài)生成的過程中，引導學生以自主合作的方式解決問題,，促進學生學習方式的改變,。教師要始終采取用心鼓勵的態(tài)度、引導學生質(zhì)疑,。不僅僅要讓學生解決“是什么”,、“在什么地方”、“什么時候”等問題,，更要鼓勵學生解決“為什么”的問題,。

透過進一步的學習，個性是這次學習讓我認識到互動的課堂是開放的,、真實的,、多維的，是教師與學生,、學生與學生,、學生與文本的多元的對話，是充滿生命活力,、充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂,，我們要于創(chuàng)造條件把握關鍵，提高我們的課堂效率,，使我們的互動課堂真正成為學生學習成長的樂園,。只要教師精心設計，廣博收集,，周密組織,，備好教材，備好學生,，互動式教學就會開展的有聲有色,，高效有序。

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高效率課堂的心得體會篇五

隨著新課改的逐漸深入,，我校由點到面開始全面實施高效課堂教學模式,。對我而言，高效課堂教學模式的實踐只有一年的時間,。剛開始,，我也十分茫然，編制導學案不知從何下手，教材資料不知如何取舍,，每上完一節(jié)課,，總覺得心里不是很踏實。但一年下來,，我感觸頗深,。課堂是教學的主陣地，要提高英語教學質(zhì)量,，務必重視課堂教學,，聚焦英語課堂教學的有效性，務必實施有效課堂教學,。下面我談談一年來自己實施高效課堂教學的幾點感受：

一：群眾備課氣氛濃厚,，課堂教學資源共享

備好課是提高教學質(zhì)量的關鍵同時它也是高效課堂實施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學相比不同之處亦在于此,。一年來,，我們備課組成員群眾備課的氣氛相當濃厚，根據(jù)高效課堂實施的細則每個教學單元要編制五份導學案,，包括詞匯,，閱讀，語言點,，語言運用和語法及復習導學案,，有時還編制單元訓練案。全組成員每人主備一份導學案,，主備人還要編制課件及教學設計,，然后群眾討論，經(jīng)學校兩級審核,，最后確定正式稿再印發(fā)給學生。我們課改班上課用的是同一份導學案,，同一個課件,，實現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資源適當調(diào)整,，以到達自己課堂上的教學效果,。此刻翻閱一學年來的導學案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范,，重,，難點的把握越來越準確，課件編制越來越精美,。我堅信：在備課上多花一份精力,，在教學上就有多一份的效果。

二：鼓勵學生自主學習,，提倡合作學習

自主學習是相對于被動學習而言的,，高效課堂的一個關鍵環(huán)節(jié)就是學生自主學習,，完成相應的導學案。自主學習是一種用心,，主動的學習,，它能激發(fā)學生的學習興趣。學生不僅僅能在學習資料上獨立思考,，而且能豐富學生自身的學習經(jīng)驗,，能使學生獲得用心的，深層次的情感體驗,，變要我學為我要學,，給學生帶給足夠的自主活動空間。同時,，小組合作學習能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭,，這樣有利于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教,，從而真正實現(xiàn)每個學生都能得到發(fā)展的目標,。合作學習是相對于個體學習而言的，實施小組活動就成為一種有效的互動策略,。我所帶的班被分為10個學習小組,，每組六名同學，組內(nèi)同學之間用心互動,，組外各組之間激烈競爭,，爭當優(yōu)秀小組。一年來,，效果確實不錯,。

三：恰當?shù)膶W案反饋，會改變學生的學習態(tài)度

每節(jié)課都有學案反饋這個環(huán)節(jié),，反饋的資料包括學生學案中的亮點及存在的問題,。同時，又設有優(yōu)秀個人,，書寫進步個人,，待優(yōu)生，善于思考的個人,，優(yōu)秀小組,，給力小組等，不管哪一項,，都是對學生一種無形的鼓勵,，學生對此十分關注。有時剛反饋完，有學生就問：“老師,，優(yōu)秀個人為什么沒有我?”這簡單的一句話,，證明學案反饋對學生的學習觸動也是很大的。對平時學案做的比較差的學生,，我不直接批評,，因為此刻的學生自尊心很強，我會把這些學生定為進步個人,，利用課間或課外和這些學生談心,，再次閱學案的時候，就會發(fā)現(xiàn)這些學生的書寫更加的規(guī)范,，上課注意力更加的集中,，學習英語的興趣也十分濃厚，看到這些變化,，我感到十分的欣慰,。

四：學生精彩的展示與點評，將整節(jié)課推向高潮

小組討論時,，我們不再像以前一向站在講臺上,，而是深入學生之中,，在各小組之間來回穿插，了解各個小組存在的問題,，隨時答疑解惑,，從而使師生之間的關系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”,。討論之后,，就進入展示點評環(huán)節(jié),，一年來，僅就口頭展示而言,，我?guī)У膬蓚€班學生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點評的同學,，站姿正確,，聲音宏亮,，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰,，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，別看這些學生，站那就像一位位小老師,，精彩的點評總能博得學生的陣陣掌聲,。像賀小卓，姬星宇,，劉靜等同學表現(xiàn)的十分突出,。

五：創(chuàng)設快樂和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

高效課堂我更注重調(diào)動學生們學習,、探討的興趣,。興趣是的老師，愛好是成功之母,。心理學家認為：“所有智力方面的工作都依靠于興趣,。”而快樂的課堂,，和諧的教學氣氛最能吸引學生的注意力,。個性是英語教學，上課時,，基礎不好的學生看不懂,，聽不懂，無心學習,，如果教師不及時設法激發(fā)學生的興趣,，課堂上的一切活動都無效。因此,，我經(jīng)常與這些學生進行心靈溝通,，鼓勵他們在小組內(nèi)用心探討聽取他人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，及時表揚鼓勵,。只有這樣，我們才能構建快樂和諧的課堂,，真正促進每個學生的發(fā)展,。另外，和諧快樂的高效課堂學習克服了以前教學效率不高,，學生實踐機會不夠多,，訓練不夠充分的缺點，逐步改變了學生懶于開口,，懶于思考,，過分依靠老師的被動學習方式,。

總之，如果高效課堂教學運用恰當,，不僅僅能夠發(fā)揮教學民主,，活躍課堂氣氛，為學生的自主合作探究創(chuàng)造機會,，同時還能夠增加課堂教學的容量和密度,，對培養(yǎng)學生的健全人格起著關鍵的作用。我們在英語教學中,，要充分利用這種教學模式,，使教師教得簡單，學生學得愉快,，從而到達教與學的組合,，在這種課堂模式中共享教與學的樂趣。