我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
雙減家長心得體會(huì)篇1
2021年7月15日,，對(duì)于義務(wù)教育階段,，乃至整個(gè)教育界，甚至整個(gè)中國家庭，社會(huì)而言,，”雙減”一詞當(dāng)之無愧地成為本年度焦點(diǎn),。
和成千上萬普通的家長一樣，對(duì)于“雙減”,，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來,，一面又擔(dān)心，這樣立竿見影地迅速減負(fù)會(huì)讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè),，在本該努力,，本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年,。
可當(dāng)聽了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后,，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔(dān)憂倍顯多余?，F(xiàn)就觀看系列講座,，談幾點(diǎn)自己觀后的感受：
第一，誠如楊雄所長講的：雙減政策并不是我們國家要改變什么,，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針,，雙減并不是要改變，而是要回歸,，讓我們學(xué)校教育回歸本位,，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才,。和大多數(shù)家長一樣,，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強(qiáng)的“望子成龍,，望女成鳳”的心理,，聽完講座，深切體會(huì)到,，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長,，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體，而學(xué)會(huì)更好的去生活,，去適應(yīng)未來,，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在成年進(jìn)入社會(huì)后,，成為一名合格的公民,。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的,，甚至于,，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任,。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力改變自己,，爭做新時(shí)期合格的學(xué)習(xí)型家長,，陪孩子終身成長。
第二,，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn),，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之,，也不是可以完全“躺平”,。
雙減政策后，有些要降維,，有些則要升維,。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，父母,，我們要讓孩子學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理,，提升隱私保護(hù)、心理彈性,，加強(qiáng)生命教育,，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛勞動(dòng),，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮,，現(xiàn)在孩子，常常因?yàn)樽スφn,，而變得心理脆弱,，作為家長，我要努力在自己孩子的生成教育,，生命教育,，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時(shí)提升自己,。
正如一本書的書名一樣,，好媽媽勝過好老師，在今后的時(shí)光里,，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)教育知識(shí),，更新教育理念，陪孩子終身成長的同時(shí),，成就一個(gè)終身學(xué)習(xí)和成長的自我,！
雙減家長心得體會(huì)篇2
“雙減”政策落地一段時(shí)間了，教育部門與大眾家長也都眾說紛紜,，莫衷一是,。到底是合理還是不合理,，我本人感覺應(yīng)該是利大于弊,。
首先,，現(xiàn)在孩子雖然生活條件比之前的優(yōu)渥，但是,，要學(xué)習(xí)的課程太多,，這使得在孩子幼小的心靈中，也是壓力山大,，以致繁多枯燥的作業(yè),，讓孩子丟失了天性，長期的學(xué)習(xí),、背誦等等,，使孩子成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，目光呆滯,，不靈光,，最后，孩子在高壓或者是半威脅的狀態(tài)下敷衍學(xué)習(xí),，結(jié)果卻是事倍功半,，達(dá)不到我們教育部門及家長理想的心愿。
其次,，縱觀古今中外,，很多對(duì)人類進(jìn)步與發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的科技人員、文學(xué)巨匠等,，都有一個(gè)特點(diǎn),，就是有有充足的時(shí)間去思考，去實(shí)踐,，甚至離經(jīng)叛道,，做著常人無法理解的事情，并不是我們口中說的乖寶寶,。所以,，雙減政策能夠?qū)嵤蜁?huì)釋放孩子天性,，不同程度的激發(fā)孩子的潛能,，讓孩子在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間外，發(fā)現(xiàn)自己特長,，揚(yáng)長避短,，讓孩子在愛好與興趣的影響下，愉快的學(xué)習(xí),，健康的成長,。
當(dāng)然,，對(duì)于雙減政策的實(shí)施，作為家長,，也不能盲目的說好,，一味的迎合，畢竟,，知識(shí)都是積累起來的,，特別語文、英文等功課都需要博聞強(qiáng)記的,，這就需要教育部門及學(xué)校在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),，不斷的改進(jìn)教學(xué)方案，想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，閱讀能力,，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校及我們家長共同努力,。
作為家長,，在望子成龍的同時(shí)，更希望孩子快樂健康的成長,，在物流橫流的當(dāng)今社會(huì),，我們也是使出渾身解術(shù)在工作生存、在教育孩子,、在想辦法改善生活,，往往也是心力憔悴。
所以,，沒有更多的時(shí)間陪孩子,，不能及時(shí)的輔導(dǎo)作業(yè)，如今,，雙減政策的實(shí)施,，可以多陪孩子學(xué)習(xí)、參加戶外活動(dòng),，參加一些公益活動(dòng)及做一些有意義的事情,，使孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，早點(diǎn)認(rèn)識(shí)社會(huì),，早點(diǎn)樹立自己的人生觀,、價(jià)值觀、世界觀,，熱愛生活,、熱愛祖國，充滿熱情與正能量,，長大后,，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人,。
培養(yǎng)孩子，就是培養(yǎng)祖國的未來,，也是培養(yǎng)我們的未來,，任重而道遠(yuǎn)，雙減政策的落地,，雖然減輕了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，單凡事都有雙面性的，另一方面,，對(duì)于自律不好的孩子，容易產(chǎn)生惰性,，這需要老師與家長都負(fù)起責(zé)任,，認(rèn)真監(jiān)管、監(jiān)督,，鞠躬盡瘁,，讓國家的下一代茁壯成長，使祖國的明天繁花似錦,，繁榮昌盛,！
雙減家長心得體會(huì)篇3
“雙減”，不是減父母的責(zé)任
這兩天,，北京教委公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》,，我們再次感受到了雙減政策決心之大。
很多家長都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報(bào)過課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知,，原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中,，又是幾家歡喜幾家愁，有些孩子平時(shí)作業(yè)很快,，晚上再去上一節(jié)課沒什么問題,，有些孩子本來作業(yè)就慢，做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了,，哪里還有時(shí)間再出去上課,。也有些孩子因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn)，吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大,，就索性不再報(bào)班,。
雙減之下，家長們有選擇繼續(xù)雞娃的,，有選擇讓孩子放松放松的,，當(dāng)然更多的是觀望的，想看看接下來學(xué)校會(huì)有怎么樣的措施,，想看看大多數(shù)家長的選擇,。
作為家長,，我們都在等待，等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任,，比如說晚托,，比如說解決孩子的回家作業(yè)，又比如說暑托,。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,，這原本就是應(yīng)該的事，但無論如何,，我們始終要明白的是,，統(tǒng)一教學(xué)下也有差異，養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績,。
無論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任,，無論孩子在學(xué)校里學(xué)多久，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè),，但是孩子和孩子之間是不一樣的,，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊,，有些孩子今天生字寫兩遍就會(huì)了,，有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了，有些孩子早就會(huì)自主看書了,，有些孩子回家只會(huì)捧著手機(jī),，如果我們因?yàn)殡p減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問，那其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé),。
尤其是孩子還在小學(xué)的時(shí)候,，正是培養(yǎng)習(xí)慣的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候家長對(duì)孩子的多一點(diǎn)關(guān)心也許就能幫孩子越過一道坎,。有時(shí)候,，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣很難，背一篇課文很難,，那你是不是可以和孩子一起克服困難呢,？解不出題目沒關(guān)系，拿去問老師就行,，可是孩子該有的良好的習(xí)慣都沒有,，難道老師要管到孩子上床睡覺為止嗎？
有人在網(wǎng)上大肆叫囂,，當(dāng)老師的不能給孩子補(bǔ)課,，這樣有失公平。其實(shí)，教育絕不止步于課本,，父母和老師同樣重要,。一個(gè)晚上看書的家庭和一個(gè)晚上圍著電視看泡沫劇的家庭養(yǎng)出來的孩子會(huì)一樣嗎？一對(duì)雙休只會(huì)躺沙發(fā)刷劇的父母和一對(duì)會(huì)帶孩子去博物館,、去親近大自然的家長,，養(yǎng)出來的孩子會(huì)一樣嗎？
孩子學(xué)業(yè)上松綁了,，會(huì)有更多屬于他自己的時(shí)間,，這其實(shí)是對(duì)父母極大的考驗(yàn)，如果孩子沒有更好的選擇,，大概率會(huì)和電子產(chǎn)品糾纏不清,，這不會(huì)是我們希望看到的結(jié)果。
我想我們應(yīng)該明白的是,，雙減是為了減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，而不是減輕做家長的責(zé)任。如果我們指望雙減政策可以讓家長對(duì)孩子不聞不問的話,，我想你是誤解這份文件了。
在陪伴孩子成長這條路上,，作為家長,，我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。
雙減家長心得體會(huì)篇4
前幾天值班時(shí)遇到的一件事,，引發(fā)了我的思考：一位媽媽送完孩子后還不愿意離開,，在校門口徘徊，我和保安師傅都提醒了她“家長不能在學(xué)校門口逗留,，請(qǐng)你放心,，孩子自己能行。”可是家長依然無動(dòng)于衷,，稍微離得遠(yuǎn)些,，趁我們不注意又湊到校門口。后來又來了一位年紀(jì)大的女士,，兩個(gè)人都守在校門口,，勸說她們還不聽，年輕的女士還直朝孩子排隊(duì)的地方招手,，嘴里不停地叮囑,。因?yàn)橐M織南北路隊(duì)的學(xué)生有序進(jìn)校，就沒有顧得上再和她們交涉,。等到學(xué)生都進(jìn)的差不多啦,，年級(jí)大的女士和我說要見校長，我說有什么事直接和我說，由我來轉(zhuǎn)告,。她就說：“自己是一四班一個(gè)女孩的奶奶,，孩子年齡太小每天不愿意來學(xué)校上學(xué)，總是哭著找媽媽,，能不能讓老師多關(guān)照,？下午不參加延時(shí)服務(wù)了？”我一聽肯定有原因,，就多問了一句：“咋回事,？”奶奶說：“孩子在學(xué)校了學(xué)習(xí)一天，回到家媽媽還要布置孩子做100口算題,，讀半個(gè)小時(shí)的書,。孩子太累啦！”“這樣下去孩子對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)越來越抵觸的,。”“她媽媽不愿意,，說是‘雙減’了孩子回家沒有作業(yè)，我再不管成績怎么好,？必須要加強(qiáng)練習(xí),！”
聽了孩子奶奶的話，我真的沒有話可說,。因?yàn)榍骞匐y斷家務(wù)事,，兩代人對(duì)于問題的看法肯定存在分歧。而對(duì)于國家從孩子健康成長,、祖國未來建設(shè)者的終身發(fā)展著想制定的雙減政策,，家長因?yàn)閼T性思維還是不能接受，還是覺得孩子不能輸在起跑線上,。你學(xué)校不布置作業(yè),，嚴(yán)格執(zhí)行國家政策，給學(xué)生減負(fù),，我可不能放松對(duì)孩子的管教,。于是乎，之前是給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班,，周六周日奔波在各個(gè)輔導(dǎo)班之間,。沒有輔導(dǎo)班了，學(xué)校又不布置作業(yè)了，我們家長不能掉以輕心，一定要給孩子加碼,，該練的還得練，該寫的還得寫,?？珊⒆赢吘故呛⒆樱瑒?cè)雽W(xué)的孩子還沒有完全適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的生活,，對(duì)家人和幼兒園還有一種依戀的情緒,。適應(yīng)能力弱些的孩子還不時(shí)的哭上一陣子，適應(yīng)能力強(qiáng)的還不能在40分鐘內(nèi)有一半以上的時(shí)間集中注意力,。再者六七歲的孩子還很喜歡玩耍嬉戲,，在學(xué)校里呆了10個(gè)多小時(shí)，肯定是很疲憊,?；氐郊依锸遣皇窃搹氐追潘梢幌拢覀兊募议L可不可以陪著孩子散散步,、玩玩,，或者做做游戲，講講故事,，讓孩子休息休息,。這也是教育部制定“雙減”政策的初衷，讓孩子從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來,，讓孩子享受屬于自己的童年時(shí)光,。
剛剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)興趣還需要慢慢培養(yǎng)，而不是走兩個(gè)極端,，要么是放任不管,，交給老師就完事，甚至還說自己拿孩子美辦法,。要么是矯枉過正，過度的焦慮而讓孩子剛開始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理,。家長一定要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)育特點(diǎn),，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。興趣的培養(yǎng)應(yīng)該放在第一位,，做什么事情興趣第一,，而被強(qiáng)迫著去做超出孩子精力和能力范圍的事，結(jié)果有可能是適得其反,，事倍功半,。所以國家對(duì)于家庭教育的培訓(xùn)也應(yīng)該跟得上，如此方能做到家校攜手,，為了孩子健康快樂成長而各司其職,，而不是一個(gè)勁兒互相指責(zé)與推諉。家長要以身作則,，用自己的親身示范為孩子做出榜樣,，而不是要求孩子讀書學(xué)習(xí)，自己卻沉溺于手機(jī)或游戲，因?yàn)榧议L的言傳身教才是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,。
“雙減”政策下我們的家長既不要過度焦慮也不要放任不管,，而是要把握好一個(gè)度，既能讓孩子在家庭氛圍中收到有益的熏陶,，還要給孩子更多的陪伴,，讓孩子在父母的言傳身教中學(xué)會(huì)如何合理安排自己的課余生活，做到既能放松身心,，又能得到適當(dāng)?shù)腻憻?。比如學(xué)會(huì)做家務(wù)，學(xué)會(huì)走進(jìn)社區(qū),，學(xué)會(huì)自主閱讀,，學(xué)會(huì)培養(yǎng)興趣愛好等等。給孩子一個(gè)難忘而有意義的童年,，是我們每一個(gè)家長應(yīng)該思考的問題,。
雙減家長心得體會(huì)篇5
從我們家長及孩子的角度上講，雙減政策是弊大于利的,，為什么這么說,。那就要從校外教培行業(yè)興起的根源說起。
家長們?yōu)槭裁匆a(bǔ)課,？是希望孩子成績好,。為什么希望成績好？因?yàn)榭几咧?，考大學(xué)的淘汰率是客觀存在的,。所以，廣大家長都希望自己的孩子,，能夠擁有更優(yōu)質(zhì)的教育資源,，從而取得分?jǐn)?shù)上的優(yōu)勢。如果所有學(xué)?？梢越o予同等的,、優(yōu)質(zhì)的教育資源，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，為什么家長還要去教培,？
那么我們不看以前，只看現(xiàn)在,。在初中升高中必須腰斬的情況下,，我們剩余50%的孩子，十四五歲的孩子,！必須去職業(yè)學(xué)校另謀出路,！試問有多少家長愿意就此放棄繼續(xù)投入資源培養(yǎng),。
教育的公平性和高效性是永遠(yuǎn)存在矛盾的，我的孩子在那50%升高中以外的成績中徘徊,，但是我有資源,，我有力氣賺錢，我有好的私教渠道,，為了孩子家長們連命的可以不要,，花些資源讓自己的孩子順利升學(xué)又有何不可？
在這種中考,、高考分流的指揮棒下,，大多數(shù)的學(xué)生和家長不得不去競爭優(yōu)質(zhì)教育資源。
其實(shí)政策里有一條特別好,，“積極開展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作,，促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源,，積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué),、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)。"
推行下去勢必會(huì)平衡教育資源,，讓學(xué)期房概念慢慢淡化,。我所在的內(nèi)蒙古包頭就已經(jīng)推行很久了，實(shí)踐起來或許有諸多因素不便吧,，效果甚微,。
總之，一切為了孩子,，一切為了國家,，希望家長和學(xué)生，能夠真正的得到減負(fù),！更希望教育能實(shí)現(xiàn)真正的公平,！
雙減家長心得體會(huì)篇6
雙減政策對(duì)于學(xué)生減負(fù)和推動(dòng)教育公平，都起著非常重要的作用,。“校內(nèi)提升”+“校外減負(fù)”這兩個(gè)中心思想無疑對(duì)教育提出了更高、更全面的要求,，也要求家長乃至社會(huì)將更多的注意放在真正適合孩子的教育之上,，將教育回歸到作為主角的孩子身上，回歸教育本身,。
家長應(yīng)該用什么樣的姿態(tài)來面對(duì)呢,？在孩子的成長過程中，我們總是操心著孩子的方方面面,，以前輩的身份來規(guī)劃著孩子們的未來,。給他們報(bào)這樣那樣的興趣班,、輔導(dǎo)班，想讓孩子優(yōu)秀,、更優(yōu)秀,、超級(jí)優(yōu)秀。但是卻忘了問孩子是否愿意,。
不可否認(rèn)我們都想讓孩子變得優(yōu)秀,，但其實(shí)我們更需要接受孩子們的平凡。不是所有人都是愛因斯坦,，也不是所有人都能成為魯迅,，不是嗎？
所以,，別讓孩子成為沒有思想的“優(yōu)秀楷模”,，有趣的靈魂，活躍的思維更重要,。想要做到讓孩子真正成長、真正優(yōu)秀,，做到真正的減負(fù)，就需要做到讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí),，而不是一直被推著趕著學(xué)習(xí)。作為家長的我們更應(yīng)該做的是讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好,，且能夠自我驅(qū)動(dòng)去了解,、去學(xué)習(xí)。家長的職責(zé)則是引導(dǎo),，而非干預(yù),。作為家長的我們應(yīng)該摒棄用時(shí)間堆積起來的“努力”和“優(yōu)秀”,，學(xué)會(huì)放手,。讓孩子從興趣出發(fā),，自我驅(qū)動(dòng)下去高效學(xué)習(xí),。
讓孩子成為身心健康,、全面發(fā)展和面向未來的人，讓教育回歸本真,。這應(yīng)該是我們一起努力的方向,?？梢源_定的是,，校外減負(fù)的同時(shí)，是校內(nèi)教育做加法,，學(xué)校只有提升教學(xué)質(zhì)量,、提升教學(xué)服務(wù),，幫家長管好孩子的學(xué)習(xí)，以此減輕家長的負(fù)擔(dān),。只有校內(nèi)加上去，孩子能カ加上去,，校外オ能真的減下來,。哪怕沒有學(xué)科補(bǔ)習(xí)班，孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,，把基本功打扎實(shí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，那孩子未來的竟?fàn)幜σ灿辛恕?/p>
生命不止一種精彩,，不要讓孩子走我們安排的路,，而要讓孩子成為孩子,，擁有珍貴的童年,、燦爛的少年時(shí)光，不畏未來,，勇往直前,。
雙減家長心得體會(huì)篇7
當(dāng)你業(yè)余泡在電視機(jī)旁的時(shí)候,，你教會(huì)了孩子消磨時(shí)間；當(dāng)你在下屬面前趾高氣揚(yáng)的時(shí)候,，你教會(huì)了孩子欺負(fù)蠻橫,；當(dāng)你和愛人吵得昏天黑地的時(shí)候,，你教會(huì)了孩子爭吵講理；當(dāng)你在苦難者面前厭惡評(píng)論的時(shí)候,，你教會(huì)了孩子高低貴賤……
近期,，我們國家教育的雙減政策一落地，著實(shí)引來了千層浪,。資本,、老師和家長三方一起被按倒在了滾燙的鍋蓋里，有人歡迎,，有人不理解,，有人惶恐。不管怎樣,，一個(gè)新的時(shí)代終將到來,。被時(shí)代洪流挾裹著向前的家庭，若還想托舉起自己的孩子,，有兩樣?xùn)|西必須自備：一是自由的靈魂,，二是獨(dú)立的思考。只有擁有堅(jiān)定教育觀的父母,，才會(huì)清醒地知道自己想要什么,。作為一名普通的家長，雖然我們無法以個(gè)人意志去左右政策和大環(huán)境,，但通過努力去實(shí)現(xiàn)自家教育的小自由還是沒問題的,。校內(nèi)不斷減負(fù)，校外教培逐步退出,，家庭教育的重要性反而是更加凸顯,。老師，是負(fù)責(zé)學(xué)校的共性教育的,，而家長,，則是負(fù)責(zé)個(gè)性化的教育，兩者相輔相成,。
在教育這件事上,，不是一句「把童年還給孩子」就可以解決一切的。好的家庭教育,，我個(gè)人認(rèn)為它永遠(yuǎn)是一件費(fèi)心費(fèi)力的事情,，它無關(guān)時(shí)代、無關(guān)貧富,、無關(guān)政策,。
我們要記住，在孩子面前，再小的事也會(huì)對(duì)他造成影響,，哪怕是隨地吐一口痰,，或者扔一根小小的煙頭……養(yǎng)育孩子，前半生用心,，后半生就省心；前半生省心,，后半生就要傷心,。教育好自己的孩子，要“大處著眼,，小處著手”,，從日常生活小事做起。
家庭教育,，簡單的說,，是以生命影響生命；以心靈點(diǎn)燃心靈,；以品格傳遞品格,；以行動(dòng)帶動(dòng)行動(dòng)！父母是原件,，孩子是復(fù)印件,！你的孩子只是老師n個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，教育自己的孩子也只是老師工作的一部分而已,；但你不一樣,，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子,，永遠(yuǎn)是你最重要的事業(yè),！
雙減家長心得體會(huì)篇8
作業(yè)設(shè)計(jì)作為教學(xué)內(nèi)容的重要的一環(huán)，一直以來都是教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)和研究對(duì)象,。今年“雙減”政策出來后,，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的沖擊。面對(duì)沖擊,，教師如何解決就顯得至關(guān)重要,。
今晚我觀看了陳校長關(guān)于“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計(jì)的專題直播，深受啟發(fā),。一直以來,，我錯(cuò)誤的以為課堂和作業(yè)是相對(duì)分開的。我對(duì)于作業(yè)的布置也停留在如何布置多樣性,、針對(duì)性的作業(yè),，沒有想到學(xué)生學(xué)習(xí)問題最本質(zhì)的不是作業(yè)的多少，而是教師課堂教育的效率不夠高，不能在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里讓學(xué)生充分掌握知識(shí),，要靠大量的課后練習(xí)來彌補(bǔ),。所以，有效的作業(yè)布置是要在教師已經(jīng)能保證自己課堂效率下展開的,。
在保證了足夠的課堂效率后,，如何有效的布置作業(yè)也是要教學(xué)的重點(diǎn)。以前的作業(yè)設(shè)計(jì)都是分層作業(yè),，按照學(xué)生素質(zhì)的差異和放假時(shí)間的長短來布置,。但是“雙減”政策要求控制學(xué)生的作業(yè)時(shí)間，這就要求教師要在學(xué)生有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)時(shí)間的利用,。陳校長認(rèn)為“雙減”不一定意味著減少作業(yè),，而是對(duì)于不同的作業(yè)進(jìn)行取舍，一部分作業(yè)減少,，一部分作業(yè)增加,。減少的是機(jī)械化的大量訓(xùn)練作業(yè)，增加的是對(duì)學(xué)生思維有幫助的“趣味題”和“思考題”作業(yè),。大量的機(jī)械式練習(xí)是教師對(duì)自己課堂教學(xué)的不自信,，所以在解決教師課堂效率后，這類的作業(yè)也就可以大量減少,，節(jié)省學(xué)生時(shí)間,。相對(duì)應(yīng)的，訓(xùn)練學(xué)生思維的作業(yè)就可以更加突出和成為學(xué)生作業(yè)的關(guān)鍵主體,。陳校長在提出的“2個(gè)關(guān)鍵”,、“6大建議”中也強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)要在關(guān)鍵處發(fā)力，要提高課堂效率,；學(xué)生作業(yè)的中心要放在提升學(xué)生核心素養(yǎng)上,，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
經(jīng)過今晚的學(xué)習(xí),，我明白了今后作業(yè)設(shè)計(jì)的方向,，也知道了作業(yè)設(shè)計(jì)的本質(zhì)是要提高教師自身的素質(zhì)。打鐵還需自身硬,，對(duì)于今后的教學(xué)生涯,，我還要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索,。
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