在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

中小學(xué)法制教育案例反思篇一

姓名：小含 性別：女 年齡：12歲五年級(jí)學(xué)生

二,、問題及行為表現(xiàn)

1,、性格倔強(qiáng)、固執(zhí),。與人相處辦事,，不計(jì)后果，缺乏自制力,，責(zé)任感淡薄,。

2、虛榮心強(qiáng),，愛攀比,，好奇心強(qiáng)烈。

三,、案例分析

1,、家庭情況

小含同學(xué)父母教育方式相當(dāng)?shù)膰?yán)厲以及不理智，平時(shí)工作繁忙,，對(duì)孩子疏于管教,。使她學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事,，多一點(diǎn)也不想做,，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢,，使學(xué)習(xí)成績(jī)處于下游,。

小含家里還有個(gè)小弟弟，由于弟弟太小,，家長(zhǎng)會(huì)把更多的精力用于照顧弟弟上,，小含會(huì)覺得父母忽視她，因此叛逆心很強(qiáng),。

2,、在校表現(xiàn)

小含虛榮心比較強(qiáng)，看到別人的東西好,，自己沒有,，媽媽又肯定不回給買。心中就會(huì)萌生直接拿別人東西的想法,。在班中已經(jīng)出現(xiàn)過幾次這樣的現(xiàn)象,，雖然沒有造成嚴(yán)重后果，問題也是非常值得重視的,。

小含在班中人際關(guān)系不是很好,，為了吸引同學(xué)的注意，她經(jīng)常會(huì)有一些極端的行為,。例如破壞同學(xué)的東西,，下課與男生打逗,，甚至闖入男廁。這些行為已經(jīng)嚴(yán)重破壞了學(xué)校正常的生活秩序,。

四,、采取的方法和實(shí)施過程

1.根據(jù)小含的實(shí)際情況，她對(duì)事情的好壞還是分得清的,。我認(rèn)為他的本質(zhì)是善良的,，如果與家長(zhǎng)配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，她是會(huì)有改變的,。

2.我經(jīng)常找她談心,，在班級(jí)經(jīng)常對(duì)她提出表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)能夠一點(diǎn)點(diǎn)改變對(duì)她的看法,，改善她的人際關(guān)系,。同時(shí)，沒有放松對(duì)她的教育,，用愛心去關(guān)懷愛護(hù),，用愛心去嚴(yán)格要求，使她真正理解教師對(duì)她的關(guān)愛,，形成良好的行為習(xí)慣,。

五、教育效果

經(jīng)過近一年的了解及教育,，小含有了很大的進(jìn)步,，正如人的性格不是一朝一夕就能

改變的一樣，要徹底改變是要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力?，F(xiàn)在,，她能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，成績(jī)逐步提高,。在班里,，她有了自己的小圈子，同學(xué)們都樂于與她交往,，學(xué)習(xí)中遇到問題,，她會(huì)主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。她和媽媽的關(guān)系也更好了,，作文中更夠感受到她對(duì)媽媽深深的愛,。

中小學(xué)法制教育案例反思篇二

一、學(xué)生的自然情況,。

姓名：李邁 性別：男 年齡：12歲,五年級(jí)學(xué)生

二,、問題學(xué)生性格特點(diǎn)及行為表現(xiàn)

1、性格倔強(qiáng)、固執(zhí),。與人相處辦事,，不計(jì)后果，缺乏自制力,，責(zé)任感淡薄

2,、處事情緒化，易沖動(dòng),。遇事不冷靜，有逆反心理,，虛榮心較強(qiáng),，打架罵人。

三,、實(shí)例有關(guān)資料

20xx年四月分的一個(gè)課間,同學(xué)們都在打掃衛(wèi)生,李邁是值日生,他不僅不參加勞動(dòng)還故意把垃圾撒一地.,。班里一個(gè)同學(xué)把這事告訴了我，我把他叫到辦公室問話,，他不但不承認(rèn)錯(cuò)誤,，還固執(zhí)地不理任何人。辦公室里的所有老師都用心和他溝通,，他就是一語(yǔ)不發(fā),，還情緒化的沖撞老師，一副天不怕地步怕的樣子,。最后,，我作為班主任，叮囑他不要再做錯(cuò)事,，考慮他的性格問題,，讓他回去打掃衛(wèi)生，再?zèng)]有多說什么,。就在他回去十幾分鐘的時(shí)間,，有同學(xué)來告訴我，他在廁所掐住同學(xué)的脖子不撒手,。被掐的同學(xué)差點(diǎn)窒息,，我意識(shí)到事情的嚴(yán)重性。立即和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量,，對(duì)他進(jìn)行深刻的法制觀念教育,。

四、案例分析

針對(duì)李邁同學(xué)的個(gè)性心理特點(diǎn),，我進(jìn)行了家訪,，走訪了她的鄰居，找他的伙伴了解,。經(jīng)調(diào)查了解,，我認(rèn)為他的個(gè)性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個(gè)方面：

1,、 李邁同學(xué)在家里從小在爺爺奶奶及父母的共同關(guān)心和呵護(hù)下長(zhǎng)大，由于近幾年父母外出打工,成了留守兒童的他性格缺陷慢慢顯露出來,，平時(shí)表現(xiàn)驕橫無禮,誰也不能碰他一下,，誰也不能罵一句，雖然他父母知道他的性格,但是多數(shù)時(shí)間在外打工也放松了對(duì)他的教育,，再加上家庭原因和奶奶生活在一起,，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激,、倔強(qiáng)的性格,，辦事不愛動(dòng)腦，我行我素,，不計(jì)后果,，出了問題又缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)出逆反心理,。學(xué)習(xí)缺乏自覺性,，老師布置的作業(yè)從不完成，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難,，根基打得不牢,，使學(xué)習(xí)成績(jī)處于下游。做了錯(cuò)事,，不接受批評(píng),，不讓人家說，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理,。

2,、在班級(jí)里，一則年齡大,，二則學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神,，對(duì)較難的問題不愿意動(dòng)腦筋,，又不肯問別人，不懂裝懂,，長(zhǎng)期發(fā)展下去,，知識(shí)掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理,。認(rèn)為反正也就這樣了,，甘拜下風(fēng)，自暴自棄，致使成績(jī)下降,，凡事

總覺得自己對(duì),，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象,。

五,、采取的方法和實(shí)施過程

1.根據(jù)李邁的實(shí)際情況，他對(duì)事情的好壞還是分得清的,。我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的,，如果與家長(zhǎng)配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，他是會(huì)有改變的,。

2.我經(jīng)常找他談心,，委任他做班上紀(jì)律委員，對(duì)他經(jīng)常犯錯(cuò)誤,，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo),，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因,，讓他自己找出錯(cuò)誤所在。同時(shí),，沒有放松對(duì)他的教育,，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求,，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛,，認(rèn)識(shí)到老師非常愛他，沒有放棄他,，慢慢使他利于形成良好的行為習(xí)慣,。

3.針對(duì)李邁惰性強(qiáng)的缺點(diǎn)，激發(fā)他熱愛生活,，熱愛勞動(dòng)的熱情,，值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵(lì);主動(dòng)幫助教師拿教具等則給予肯定,，經(jīng)與家長(zhǎng)溝通得知,，他在家中能幫助爺爺奶奶干力所能及的家務(wù)，我則在班上表?yè)P(yáng)他,，耐心幫助他建立起熱愛生活的信心,。

六,、教育效果

經(jīng)過近一年的了解及教育,，李邁有了很大的進(jìn)步,，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，要徹底改變是要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力?，F(xiàn)在,，他對(duì)教師尊重,，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí)，能堅(jiān)持上滿上好各門課程,，成績(jī)逐步提高,。他把班上的紀(jì)律管理的很好。他對(duì)生活也滿懷信心,，情緒較穩(wěn)定,，沖動(dòng)事件逐漸減少，對(duì)勞動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí),，值日主動(dòng),、熱心肯干，犯了錯(cuò)誤能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤在哪兒,。還會(huì)主動(dòng)到老師那兒認(rèn)錯(cuò),，任性,、固執(zhí)得以緩解,，辦事能有目的性，逆反心理在減弱,。但是他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神,，對(duì)較難的問題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力,，抗挫折能力較弱，對(duì)于他今后的教育仍是長(zhǎng)期的,，我有信心把它轉(zhuǎn)變成為堅(jiān)強(qiáng),、有知識(shí)的身心健康的人才。

中小學(xué)法制教育案例反思篇三

一,、學(xué)生的自然情況,。

姓名：許浩軒 性別：男 年齡：11歲四年級(jí)學(xué)生

二、問題及行為表現(xiàn)

1,、性格倔強(qiáng),、固執(zhí),。與人相處辦事，不計(jì)后果,，缺乏自制力,，責(zé)任感淡薄

2、處事情緒化,，易沖動(dòng),。遇事不冷靜，有逆反心理,，虛榮心較強(qiáng),，打架罵人。

三,、有關(guān)資料的調(diào)查

許浩軒同學(xué)在家里從小在爺爺奶奶及父母的共同關(guān)心和呵護(hù)下長(zhǎng)大,，由于是幾代單傳，更是得到奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛,，誰也不能碰他一下,，誰也不能罵一句，父母愛于面子,，多數(shù)時(shí)間在外打工也放松了對(duì)他的教育,，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件，使他養(yǎng)成了固執(zhí),、偏激、倔強(qiáng)的性格,，辦事不愛動(dòng)腦,，我行我素，不計(jì)后果,，出了問題又缺乏責(zé)任感,，表現(xiàn)出逆反心理。學(xué)習(xí)缺乏自覺性,，老師布置的作業(yè)完成了事,，多一點(diǎn)也不想做，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難,，根基打得不牢,，使學(xué)習(xí)成績(jī)處于下游。做了錯(cuò)事,，不接受批評(píng),，不讓人家說，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理,。

四,、案例分析

針對(duì)許浩軒同學(xué)的個(gè)性心理特點(diǎn),，我進(jìn)行了家訪，走訪了她的鄰居,，找他的伙伴了解,。經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為他的個(gè)性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個(gè)方面：

1,、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng),，被捧為小皇帝，凡事隨心所欲,，被家庭主要成員所溺愛,，過于放縱，使他過著衣來伸手,，飯來張口的生活,。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理,。

2,、在班級(jí)里，一則年齡大,，二則學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神,，對(duì)較難的問題不愿意動(dòng)腦筋,，又不肯問別人，不懂裝懂,，長(zhǎng)期發(fā)展下去,，知識(shí)掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理,。認(rèn)為反正也就這樣了,，甘拜下風(fēng)，自暴自棄,，致使成績(jī)下降,，凡事總覺得自己對(duì)，對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清,，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象,。

五、采取的方法和實(shí)施過程

1.根據(jù)許浩軒的實(shí)際情況,，他對(duì)事情的好壞還是分得清的,。我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，

如果與家長(zhǎng)配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助,，他是會(huì)有改變的,。

2.我經(jīng)常找他談心,，委任他做班上紀(jì)律委員，對(duì)他經(jīng)常犯錯(cuò)誤,，出問題的方面,，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因,，讓他自己找出錯(cuò)誤所在,。同時(shí)，沒有放松對(duì)他的教育,，用愛心去關(guān)懷愛護(hù),，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛,，認(rèn)識(shí)到老師非常愛他,，沒有放棄他，慢慢使他利于形成良好的行為習(xí)慣,。

3.針對(duì)許浩軒惰性強(qiáng)的缺點(diǎn),，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的熱情,，值日生工作他認(rèn)真做,，就給予鼓勵(lì);主動(dòng)幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長(zhǎng)溝通得知,，他在家中能幫助爺爺奶奶干力所能及的家務(wù),，我則在班上表?yè)P(yáng)他，耐心幫助他建立起熱愛生活的信心,。

六,、教育效果

經(jīng)過近一年的了解及教育，許浩軒有了很大的進(jìn)步,，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，要徹底改變是要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力?，F(xiàn)在,，他對(duì)教師尊重，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí),，能堅(jiān)持上滿上好各門課程,，成績(jī)逐步提高。他把班上的紀(jì)律管理的很好,。他對(duì)生活也滿懷信心,，情緒較穩(wěn)定，沖動(dòng)事件逐漸減少,，對(duì)勞動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí),，值日主動(dòng),、熱心肯干，犯了錯(cuò)誤能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤在哪兒,。還會(huì)主動(dòng)到老師那兒認(rèn)錯(cuò),，任性、固執(zhí)得以緩解,，辦事能有目的性,，逆反心理在減弱。但是他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神,，對(duì)較難的問題易放棄,，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱,，對(duì)于他今后的教育仍是長(zhǎng)期的,，我有信心把它轉(zhuǎn)變成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康的人才

四(1)

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)“xx普法”,，我深受啟發(fā)和教育,，對(duì)下一步普法工作的重點(diǎn)更加明確，完成任務(wù)的信心更加振奮,。要嚴(yán)格按照要求,，做到：一是要抓好學(xué)習(xí)。不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)是提高自我工作能力的重要途徑,。把學(xué)習(xí)作為普法人一項(xiàng)十分重要的任務(wù),，努力用豐富科學(xué)知識(shí)來充實(shí)自己，使自己的理論水平和科學(xué)文化水平不斷有新的提高,。法制宣傳教育工作不僅具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,，也有很強(qiáng)的理論性。只有做到理論的清醒,，才會(huì)做到行動(dòng)的自覺,。因此要從繁重的具體事務(wù)性工作中解脫出來，抽出一定的時(shí)間,，多學(xué)一些政治理論,，多看一些法律書籍，同時(shí),，還要根據(jù)工作需要和自身特點(diǎn),，學(xué)習(xí)一些經(jīng)濟(jì)、政治,、新聞,、網(wǎng)絡(luò)等知識(shí)，不斷提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,。二是要扎實(shí)工作,。當(dāng)前,，實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)面臨的一個(gè)首要問題就是公民法治觀念仍然不強(qiáng)，還沒有形成依法辦事的習(xí)慣,，法治的觀念還很淡薄,，一些社會(huì)問題和矛盾的發(fā)生，說到底還是公民法治觀念不強(qiáng)引起的,。雖然我們已經(jīng)實(shí)施了五個(gè)五年普法規(guī)劃,，公民法律素質(zhì)有了顯著提高，但是,，與依法治國(guó)的要求還有相當(dāng)大的差距,。所以，我要按照上級(jí)的要求,，扎扎實(shí)實(shí)做好目前能做的事情,，扎扎實(shí)實(shí)地提高自我法律素質(zhì)。三是要開拓創(chuàng)新,。創(chuàng)新是法制宣傳教育工作永遠(yuǎn)保持活力的強(qiáng)勁動(dòng)力,。在社會(huì)高度信息化的時(shí)代，法制宣傳教育如何發(fā)揮應(yīng)有的作用,，迫切需要大力創(chuàng)新,。一方面是在形式上不斷創(chuàng)新，增加法制宣傳教育工作的傳播效率,，提高覆蓋面;另一方面是在內(nèi)容創(chuàng)新,，不斷提高法制宣傳的文化內(nèi)涵，增加法制宣傳的滲透力,，這樣,，法制宣傳教育才能迸發(fā)出勃勃生機(jī)。在“六五”普法即將開始之際,，我們要用創(chuàng)新的思維來思考,、來謀劃、來部署,、來落實(shí)法制宣傳教育工作,，力爭(zhēng)在“六五”普法期間，在理念,、機(jī)制、內(nèi)容,、手段,、方式等各個(gè)方面，都有大的創(chuàng)新和突破,，努力開創(chuàng)法制宣傳教育工作新局面,，為全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略,，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

四(1)

“六五”普法心得體會(huì)我區(qū)的普法教育通過多年的努力,，基本形成了“黨委

領(lǐng)導(dǎo)、政府實(shí)施,、人大監(jiān)督,、全社會(huì)共同參與”的格局，普法教育滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,。但是,，在改革開放、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下,，我們開展的普法教育就很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的形勢(shì),，因而在實(shí)施普法教育中就出現(xiàn)了對(duì)一些重點(diǎn)對(duì)象抓而不緊、對(duì)工作難點(diǎn)缺少辦法和對(duì)盲點(diǎn)部位教育不到位等薄弱環(huán)節(jié),。如何搞好第六個(gè)五年普法教育,，我認(rèn)為：應(yīng)當(dāng)把工作重心放在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)和盲點(diǎn)等薄弱環(huán)節(jié)上,，通過攻克薄弱環(huán)節(jié)來提升“六五”普法教育的質(zhì)量,。“五五”普法中存在的薄弱環(huán)節(jié)制約著普法教育的質(zhì)量,。一是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法抓而不緊,。領(lǐng)導(dǎo)干部是社會(huì)管理的決策者。他們的法律素質(zhì)和學(xué)法質(zhì)量直接關(guān)系到一個(gè)地區(qū),、一個(gè)部門和一個(gè)單位的學(xué)法熱情,，關(guān)系到所屬部門的法治化建設(shè)水平。一些地區(qū)和部門的領(lǐng)導(dǎo)存在著重經(jīng)濟(jì)工作輕普法教育,、重眼前利益輕長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,、重基層普法輕自身學(xué)法的問題。會(huì)上要求多,，會(huì)下落實(shí)少,，對(duì)下要求多，對(duì)己要求少的現(xiàn)象較為普遍,。由于一些領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)普法教育認(rèn)識(shí)上的偏差和重視程度不夠,，導(dǎo)致一些地區(qū)的普法教育發(fā)展不平衡。二是青少年法制教育質(zhì)量不高,。青少年是祖國(guó)的未來,，民族的希望。抓好青少年法制教育利在當(dāng)代，功在千秋,。應(yīng)該說,，我區(qū)對(duì)青少年法制教育較為重視，做了大量工作,，有效地構(gòu)建了青少年法制教育的組織網(wǎng)絡(luò)體系,，確保了青少年法制教育的規(guī)范運(yùn)作。但是在工作運(yùn)作中還存在著一些諸如講課內(nèi)容缺乏針對(duì)性,，且講課形式單一,，簡(jiǎn)單枯燥，導(dǎo)致普法教育沒有切實(shí)發(fā)揮好應(yīng)有的作用,。由于青少年法制教育質(zhì)量不高,，直接影響了一些學(xué)校和學(xué)生學(xué)法的積極性。三是中小私營(yíng)企業(yè)法制教育存在盲點(diǎn),。由于這部分企業(yè)規(guī)模較小且分布面廣,，一些業(yè)主本身素質(zhì)不高和急于發(fā)展經(jīng)濟(jì)的心理，因而對(duì)自身的法律學(xué)習(xí)和對(duì)員工的法制教育難以落實(shí),，勞動(dòng)合同糾紛,、勞資糾紛、非法用工等問題時(shí)有發(fā)生,。又缺乏對(duì)中小私營(yíng)企業(yè)有效的教育管理手段,，工作難以滲透，以致普法教育在中小私營(yíng)企業(yè)中存在盲點(diǎn),。四是農(nóng)村法制教育工作還不到位,。多年來，我區(qū)一直將農(nóng)民的普法作為重點(diǎn)來全力推進(jìn),。特別是以貫徹《村民委員會(huì)組織法》和開展“綜合示范村”以及“法律明白人”創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī),，使普法教育在農(nóng)村得到了有效推進(jìn)。但由于農(nóng)村人口眾多,，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱,，地區(qū)發(fā)展不平衡，加上普法骨干緊缺和政府投入不夠等因素,，使普法工作很難落實(shí)到位,。