在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛硇【幘徒o大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園觀摩課心得體會(huì)和感悟一

此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，而在六大領(lǐng)域中我認(rèn)為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的，特別是公開示范課,，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對(duì)教師的教態(tài)、語速,、語感,、情緒要求特別高,，對(duì)孩子的掌控也需要一定的技巧,。在本次活動(dòng)中,，我們真的是大開眼界，讓我見識(shí)了兩位老師的業(yè)務(wù)能力,、組織教學(xué)能力,、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評(píng)價(jià)都值得我們學(xué)習(xí)：

一,、互動(dòng)

感受最深的就是師生之間的互動(dòng)，活動(dòng)過程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng)，把互動(dòng)的空間留給孩子,，因?yàn)楹⒆觽冎g的經(jīng)驗(yàn)分享與交流,，更能為幼兒所接受,。而教師在互動(dòng)過程中貫穿于幼兒情感,、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng),。

二、自由探索

教師能夠深入挖掘孩子的潛力,，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng),，深入活動(dòng)其中。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣,。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)《空氣阻力》中,，教師放的很開，整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問題,、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中,，從導(dǎo)入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問,，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長(zhǎng)。教師都是讓孩子自由的想象,，自由的探索,，而在此過程中,，幼兒體驗(yàn)到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

三,、精彩的鼓勵(lì)語

教師在鼓勵(lì)孩子時(shí),，能夠及時(shí)肯定,，不用泛泛的鼓勵(lì)語，教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上,，盡量不重復(fù)孩子的回答,。從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn),，幫助孩子樹立信心,。在音樂活動(dòng)《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵(lì)語就運(yùn)用的非常到位,，既鼓勵(lì)了孩子,，又起了小結(jié)的作用,。

四,、情感的發(fā)展

注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂活動(dòng)《兩只小鴨》中,，整個(gè)活動(dòng)都是以兩只小鴨為主線,，而且在活動(dòng)過程中,，情感的教育滲透于整節(jié)活動(dòng),，看似平淡的活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意。

五,、教師的教態(tài)

教師的教態(tài)自然,、大方、不做作,，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感,，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離,。

幼兒園觀摩課心得體會(huì)和感悟二

?我發(fā)現(xiàn)的變化》本是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),，教師用語言引領(lǐng)科學(xué)知識(shí)豐富兒童的經(jīng)驗(yàn)。在該活動(dòng)中,，教師和幼兒之間始終互相啟發(fā),、互為依托。教師始終扮演著引導(dǎo)者,、支持者、合作者的角色,。幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在教師隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展,。

?誰躲起來了》給幼兒充分感受的機(jī)會(huì)再引導(dǎo)幼兒去創(chuàng)造,，整個(gè)活動(dòng)都體現(xiàn)幼兒欣賞為主,，教師重視幼兒的情感體驗(yàn)，只有讓幼兒置于濃濃的富有情感的情節(jié)中，才能使幼兒自始至終地處于一種積極主動(dòng)的狀態(tài),。在活動(dòng)的巡回指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師以豐富而有目的的情境性語言引導(dǎo)幼兒不拘泥模仿別人,，而愿意嘗試自己較熟悉的動(dòng)物朋友來個(gè)性化地創(chuàng)造表現(xiàn),。

?聲音變變變》教師準(zhǔn)備了不同的聲音片斷，這些不同的人,，在不同情緒下的聲音片斷蘊(yùn)含著不同的聲音特點(diǎn),，比如高興的情緒下,，聲音是甜甜的,，好聽的等等,。幼兒通過傾聽和感知，能夠運(yùn)用自己的語言進(jìn)行描述,。這不僅為幼兒準(zhǔn)確地變聲打下了基礎(chǔ),，而且也激發(fā)了幼兒自主地去講述、模仿不同情緒下的不同聲音,。

?避開貓的方法》活動(dòng)運(yùn)用繪本貫穿始終,，將一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)引領(lǐng)的有聲有色,，通過利用書中圖表這一主題來加強(qiáng)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

四節(jié)教學(xué)活動(dòng)讓我充分感受到教育活動(dòng)依先有內(nèi)容再有目標(biāo),，內(nèi)容是師幼互動(dòng)的核心元素,，教學(xué)不只是為了教而教，不是單純的讓孩子學(xué)知識(shí),。教師在活動(dòng)中的作用在于發(fā)現(xiàn)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，基于兒童的特點(diǎn)之外給幼兒一個(gè)思考、反思,、調(diào)整的時(shí)間,。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)一定要有充分的欣賞，繪畫作品不能單純的點(diǎn)評(píng)像不像,，而是幼兒能否展現(xiàn)物體本有的特點(diǎn),。

專家對(duì)活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放的講座讓我深切的了解活動(dòng)區(qū)其實(shí)是一種開放性、低結(jié)構(gòu)性的活動(dòng),，幼兒可以根據(jù)自己的興趣,、需要、能力為導(dǎo)向,，自主行動(dòng),，擺弄與操作，探索與發(fā)現(xiàn),，交流與分享等追求過程的活動(dòng),。活動(dòng)區(qū)的材料可以用幼兒作品取代教師的制作，把活動(dòng)區(qū)完全還給孩子,。

幼兒園觀摩課心得體會(huì)和感悟三

上星期到xxxxx幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng),，給我們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！通過觀摩教學(xué)活動(dòng)后,，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺,、收獲頗多。

在本次的觀摩活動(dòng)中,，3位老師設(shè)計(jì)游戲課均教學(xué)目標(biāo)明確,，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平,，活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo),，環(huán)環(huán)相扣，很好地完成了目標(biāo),。而且3位老師能根據(jù)孩子們的興趣和身心發(fā)展的特征選材,，能很好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，將幼兒帶入一個(gè)躍躍欲試的情境中來,，使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),。在小班體育活動(dòng)《小青蛙學(xué)本領(lǐng)》中，馮老師選擇了幼兒熟悉的小青蛙,，孩子們的興趣一下就提起來了,，在整個(gè)過程中，馮老師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)清楚,，而且能多次的強(qiáng)調(diào),。在練習(xí)“從高處往下跳”這個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，還請(qǐng)一名動(dòng)作正確的孩子來展示,，在每個(gè)跳躍的動(dòng)作后還設(shè)計(jì)了緩沖的動(dòng)作,，非常的細(xì)心。為了避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí),，還設(shè)計(jì)了營(yíng)救小蝌蚪的情景,，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很積極的參與，看著孩子們的高漲的活動(dòng)興趣,，以后我們也要多開動(dòng)腦筋把一些體育動(dòng)作結(jié)合游戲帶給幼兒們,。在大班體育游戲里，程老師結(jié)合家喻戶曉的《貓和老鼠》這一情景,，把幼兒所喜歡的追逐跑游戲改編成了《湯姆和杰瑞》這個(gè)體育活動(dòng),，培養(yǎng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，發(fā)展了幼兒的變向跑過程中的靈敏性,，在游戲中，程老師在講清楚過程后請(qǐng)幼兒示范，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)的提出來請(qǐng)大家思考并找到解決的方法,，更好的激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性,。在音樂游戲活動(dòng)中，羅老師用幼兒熟悉

的動(dòng)畫片《托馬斯》和小椅子并結(jié)合音樂設(shè)計(jì)了《火車變變變》,，在整個(gè)環(huán)節(jié)中由易到難,，在幼兒參與熟悉音樂到聽著音樂變化隊(duì)伍的過程中，學(xué)會(huì)傾聽,、合作,、觀察、思考,，最終體驗(yàn)到了成功的快樂,，老師及時(shí)給予的表揚(yáng)和表揚(yáng)方式也很到位，并且在這個(gè)活動(dòng)中,，羅老師選擇的這個(gè)音樂簡(jiǎn)潔,，讓幼兒很容易接受，還始終以觀察者,，引導(dǎo)著的身份出現(xiàn),，體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，這些都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和探索的,。

總的說來,，通過這次觀摩課的學(xué)習(xí)，讓我的思路不在局限,，仿佛看到了前方的明燈,，有了前進(jìn)的方向，我開闊了視野,，學(xué)到了很多新的教育理念和理論,，從思想上受到了很大的.鼓舞，這將對(duì)我今后的教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長(zhǎng),，相信我一定能快步前進(jìn)的,。

幼兒園觀摩課心得體會(huì)和感悟四

感謝幼教中心組織的實(shí)驗(yàn)幼兒園教學(xué)觀摩活動(dòng)，給我們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),！通過觀摩實(shí)驗(yàn)幼兒園教學(xué)活動(dòng)后,，她們的游戲化及情景化使我受益匪淺、收獲頗多,。

?綱要》指出：幼兒園教育改革應(yīng)注重開發(fā)蘊(yùn)涵本土文化的課程,，應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行本土文化的啟蒙教育,，讓幼兒感受本土文化的優(yōu)秀和特點(diǎn)，是這次“閩南童謠走進(jìn)幼兒園”教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中,，我們選擇本次內(nèi)容的主要依據(jù),。小班《唂唂唂唂哽》是以說唱結(jié)合的形式展現(xiàn)，在本次活動(dòng)中我通過激趣導(dǎo)入,、欣賞理解和游戲感受,。將原本比較復(fù)雜的童謠簡(jiǎn)化成適合幼兒年齡特點(diǎn)、能被幼兒所接受的教學(xué)活動(dòng),。

1,、從教學(xué)目標(biāo)方面來看，本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)明確,，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程,，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，而且活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo),，環(huán)環(huán)相扣,，較好地完成了目標(biāo)。

2,、從教學(xué)策略方面來看,，閩南童謠《唂唂唂唂哽》的選擇契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠激起孩子們的興趣,。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，她們選擇以“播放母雞的.叫聲”的童謠引入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣。其次,，在活動(dòng)過程中,，為了打破以往詩(shī)歌教學(xué)沉悶的氣氛，通過展示與童謠內(nèi)容相關(guān)的vcd,，將幼兒帶入一個(gè)躍躍欲試的情境中來,，使幼兒充滿期待地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,，通過提問——欣賞——朗讀,，讓幼兒感受童謠，幼兒很容易地理解了童謠的內(nèi)容,，并記住了童謠,。讓幼兒在圖譜提示下看看、說說初步了解童謠的內(nèi)容,。

3,、從教學(xué)方法方面看。為了避免單調(diào)重復(fù)的學(xué)習(xí),，加深幼兒對(duì)童謠的練習(xí)和鞏固,，我又借助了快板,，讓幼兒根據(jù)快板的節(jié)奏學(xué)習(xí)童謠?？彀逵休^強(qiáng)的節(jié)奏感，幼兒會(huì)產(chǎn)生很大的興趣,。“普通話+閩南語”的教學(xué)方法,，運(yùn)用自身生動(dòng)的肢體語言，充分調(diào)動(dòng)了孩子參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，師幼互動(dòng)較好,。在活動(dòng)中，我還采取了問答的形式,，和孩子一問一答來學(xué)習(xí)這首童謠,，而且沒有運(yùn)用到任何道具，只是讓孩子邊念邊做動(dòng)作,，孩子比較好模仿,、好表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情緒也是很高的,，孩子在邊念童謠邊表演的過程中也學(xué)到了有趣的語句,，同時(shí)還能提高孩子們的語言表達(dá)能力,。

在欣賞中班音樂活動(dòng)《會(huì)跳舞的熊》活動(dòng)中要用形象化的主要大大熊和小小熊等玩具輔助手段,，喚起聽音樂的興趣。其實(shí)在第一次欣賞時(shí)，老師就介紹了大大,，小小熊體型特征并且引導(dǎo)教給他們一些走路的輕重模仿動(dòng)作,，以此作為孩子們表演動(dòng)作的準(zhǔn)備,。接著在欣賞時(shí)利用音樂節(jié)奏感設(shè)置情境,，幫助他們進(jìn)入音樂欣賞的情景,，把注意力吸引到聽音樂中來,。與此同時(shí)我們可以用語言來引導(dǎo),、提示孩子們,，這樣他們就可以把感受、體驗(yàn)及聯(lián)想到的情節(jié)與內(nèi)容用動(dòng)作表達(dá)出來,。

對(duì)于中班的幼兒來說,，他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏，會(huì)使用小鈴鼓,、沙錘等小樂器來表現(xiàn)節(jié)奏,，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來感知abaj結(jié)構(gòu)的鋼琴曲

對(duì)于中班的幼兒來說,，通過幼兒初步的感受分奏和合奏,，來體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來的快樂,。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物走路輕快笨重為主線,，幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛和對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。

由此可見,，我們?cè)诮M織音樂欣賞前努力為孩子們創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境,能幫助他們更好的理解音樂,，表現(xiàn)音樂，發(fā)展對(duì)音樂的感知能力,。大班《口編8的加法應(yīng)用題》為了讓數(shù)學(xué)活動(dòng)變得輕松有趣,，陳老師特別設(shè)計(jì)了情節(jié)模式：去菜地摘蔬菜的過程,，學(xué)習(xí)口編8的加法應(yīng)用題。整個(gè)活動(dòng)豐富有趣味,，教學(xué)準(zhǔn)備做的很充分,，老師的語言暗示也到位,，讓幼兒由淺入深,，輕松地獲得知識(shí),。不僅完成了教學(xué)目標(biāo)也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)真規(guī)律，寓教育于生活和游戲中,。”

幼兒園觀摩課心得體會(huì)和感悟五

幼兒園老師的工作絕對(duì)是智慧+體力,，辛苦程度和我們做影視討生活的差不多,。

第一次報(bào)名參加家長(zhǎng)觀摩課，我走進(jìn)教室適應(yīng)了幾分鐘才進(jìn)入狀況,，老實(shí)講,，生了兩個(gè)年齡相近的孩子，看到一群孩子就心里發(fā)麻,，我的天啊,，兩個(gè)超人老師對(duì)付那么多孩子，隨時(shí)隨地發(fā)生狀況的小寶寶,，一個(gè)摔倒,，一個(gè)哭鬧要媽媽，一個(gè)工作完了不收拾,，一個(gè)擦桌子水灑一,。想了半天如何形容老師們，對(duì)了就是：溫柔而堅(jiān)定,。

一位老師牽著大哭叫媽媽的小寶寶,，先是抱在懷里,，后來慢慢地走來走去散步一樣,，10分鐘后寶寶破涕為笑，另一位老師不停為孩子們收拾殘局,，桌上,、地上，眼疾手快,，哈,！我是教室里最緊張的一個(gè)，孩子們都被教育得訓(xùn)練有素,，秩序井然,。奇怪在家妞妞怎么不知道玩具歸位呢，看來是我們家長(zhǎng)從沒有要求沒有指望過,。“我是個(gè)好寶寶,，聰明又淘氣”就像妞經(jīng)常唱的那句歌詞一樣。

觀摩一小時(shí),，妞妞做了三件工作：畫圖,，穿珠子和拼圖。穿珠子的專注力很夠,，她天生是個(gè)專注力好的孩子,，感興趣的事情，幾個(gè)小時(shí)不抬頭。今天有我在教室,，她會(huì)中途停下來笑瞇瞇的叫聲媽媽,，又嗲又得意洋洋。同班的小妞妞很喜歡我,，圍在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去說：“我媽媽回去了,，我媽媽不來的。我剛才做了那個(gè)工作的”無厘頭的傾訴,，我使勁點(diǎn)頭討好她,，小妞妞的信任讓我受寵若驚哦。

難怪我老公說當(dāng)幼兒園老師和當(dāng)醫(yī)生的人都具備特別的天賦,，怎么能愛別人的孩子和關(guān)心病患并以此為職業(yè),？在我看來，這簡(jiǎn)直是特異功能,。

老師對(duì)孩子好,，這就是當(dāng)媽媽擇校的主要原因。

幼兒園觀摩課心得體會(huì)和感悟六

我們感謝園領(lǐng)導(dǎo)組織的這次觀摩活動(dòng),，通過這次的組織聽課,，我的感受很深，真正的體會(huì)到了自己平時(shí)上課有很多的不足,，值得借鑒和學(xué)習(xí)的有很多,。

在這次聽課中，老師們都上得很認(rèn)真,，也很精彩,，準(zhǔn)備的也很充足，語言極富感染力,，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,。這些老師在課堂上的精彩表現(xiàn)給我留下了深刻的印象，她們的肢體語言很生動(dòng),，每一個(gè)眼神,、每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)動(dòng)作都讓孩子們深受感染,?；顒?dòng)中，所有在坐的老師都聽的津津有味,，孩子們更是興趣盎然,，小手一次次舉起、小口一次次張開,、有時(shí)為了搶答問題而高高站起,，課堂是孩子們的，他們特別喜歡且興趣濃厚。老師們甜美的聲音,，自然大方教態(tài),，抓住了孩子的心,，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法融入孩子們當(dāng)中,，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,，但不約束,，活兒不亂，調(diào)動(dòng)起了孩子學(xué)習(xí)的興趣,。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),，也是我們每天在課堂上需要做的事情,，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺得親切,、更有收獲,。

只要能站在上面講課都是非常優(yōu)秀的,，這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn)，還是對(duì)教師課堂駕馭能力的考驗(yàn),，也是心理素質(zhì)的考驗(yàn),，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞,，以敬佩的姿態(tài)去聆聽,、去學(xué)習(xí)。

我曾經(jīng)在一篇文章上看到這樣一句話：“教師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人......”,。原來在我們身邊的都是一群美麗的天使?。∈前,?！他們是天使，可以帶給你驚喜、帶來幸福,、帶來一些你所意想不到的事情,，所以我愿意為了天使的振翅高飛而努力提升自我的素質(zhì)與技能。

幼兒教師要具備一顆博大的愛心,、包容心,，對(duì)待幼兒要親切、有耐心,，精心去準(zhǔn)備與幼兒的每一個(gè)活動(dòng),，努力縮小與家長(zhǎng)之間的距離，增進(jìn)教師之間的感情,，取得家長(zhǎng)的信任與配合,，就能使幼兒在園里更好的生活并成長(zhǎng)起來。

經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的,，我相信只要慢慢積累我就會(huì)得到屬于自己的財(cái)富,！

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