我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師觀摩課心得體會和感悟篇一

聽到的第一節(jié)課的課題是高一數(shù)學(xué)的《函數(shù)模型及其應(yīng)用》,，雖然活動已經(jīng)過去了幾天,，但是對于那個課堂的印象還是深深地留在了我的腦海里，會永遠記得那個活潑的.班級,，會永遠記得課堂上老師通過一個例子變式得到許許多多的其他經(jīng)典案例，會永遠記得最后一個開放性的問題,，為整堂課劃上了一個圓滿的句號,。也許之前我一直很迷惑，為什么自己很努力,，自己的課堂總是不能夠很吸引人,，我想,，我現(xiàn)在一定知曉了許多，一個老師,，一定要是勤奮負責(zé)的,，但要想成為一個好老師，更需要去動腦筋,，去思考,，更需要去精心地設(shè)計課堂。每一個環(huán)節(jié),，每一個問題,，每一個例子，學(xué)生會出現(xiàn)的每一種情況,，都要進行細致入微的推敲和揣摩,，這樣，展現(xiàn)出來的才能是離完美更近一步的課堂,，收到的教學(xué)效果也應(yīng)當(dāng)是最最佳的,。從例題的安排來看，隨著課程改革的進程,，老師和學(xué)生越來越需要的是鮮活形象生動的例子,，而不是一些陳舊難懂繁雜的案例，同時,，有了這些案例,，如何更好地利用它們進行教學(xué)，形成一些創(chuàng)新性的問題去啟發(fā)學(xué)生思考,，從而在例題中獲得數(shù)學(xué)的思維方式,，這也是一個值得老師不斷探索和實踐的方向。

第二節(jié)課是省常中陶老師上的《關(guān)于橢圓問題的研究》,，很出彩的是她的上課內(nèi)容,，她將圓中的“蝴蝶定理”類比到了橢圓中的“蝴蝶定理”，對相交弦中點在橢圓中心,，橢圓的短軸上,，橢圓的長軸上分別進行了不同的討論和拓展。之所以認為上課的內(nèi)容很出彩,，是因為我認為,，這一個知識點在實際的教學(xué)中應(yīng)該很少有老師真正地實踐過，果然,，在下午研討會的交流中我又得知,，整個教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都是陶老師利用課余時間結(jié)合自己的研究完成的，除了橢圓中的“蝴蝶定理”,，陶老師的理論研究還有很多很多,。突然我就覺得,，一個奮戰(zhàn)在教育第一線的中學(xué)老師，雖然看起來離科研很遠,，但是,，我們依然可以有自己的研究，也許從數(shù)學(xué)的角度來看,，這樣的研究會顯得很淺,，但不可否認，這是一個好的研究一個好的探索,，我很佩服陶老師的勇氣,，敢于將這一塊內(nèi)容搬上課堂，并且在與學(xué)生的交流中不斷地進行拓展,。也許,，這就是課改在未來對老師要求的一個新方向，老師們不應(yīng)該是照本宣科,，老師們應(yīng)該有自己的思想,，有自己的研究，有自己的探索,。大膽地去進行一些教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性嘗試,，這難道不是一個優(yōu)秀中學(xué)教師應(yīng)該具備的能力嗎?

最后的一節(jié)課是陳兆華老師上的《數(shù)列問題》，主要與學(xué)生一起探討了由數(shù)列的遞推關(guān)系求通項公式的幾個例題,，相當(dāng)?shù)鼐?，我對整堂課的感受也是最深刻的。起初拿到這個課題的時候我就一直在心里想,，這樣一個經(jīng)典的命題,，作為一堂高三的復(fù)習(xí)課，如何才能把它上出新意呢?隨著課堂的進行,，我發(fā)現(xiàn),，陳老師相當(dāng)吸引人的一個地方是，他將數(shù)學(xué)思想深深地貫穿進了整個授課內(nèi)容,。也許很多老師都會覺得,，高三的復(fù)習(xí)課就是習(xí)題堆積起來的課，為了講題而講題,，但是陳老師沒有這樣做,，他對每一個例子的把握都相當(dāng)?shù)販?zhǔn)確，他將“方程”,、“化歸”的思想結(jié)合著“相加消去法”,、“待定系數(shù)法”、“拆項法”和“不動點法”，融入進了整個課堂,。題目永遠是做不完的，但方法是可循的,，在實際的教學(xué)中,，只有從更高的角度去審視每一個例題，讓學(xué)生理解并探究出具有新意的思考方式,，不斷地去鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，他們才能真正地學(xué)會數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué),。這樣就算擺在面前的是一個全新的問題,，他們處理起來也能游刃有余。

下午的研討交流活動,，我大致有以下幾點感想：一是隨著課改的進行,，老師應(yīng)該慢慢地回歸課本，課本上許多引入新課的例子設(shè)計地都非常好,，但在實際的教學(xué)中使用地卻不多,，我想這應(yīng)該是一種呼吁，呼吁更多的教師真真切切地參與到課改當(dāng)中來,，通過自己在實踐中得到的寶貴經(jīng)驗來完善課改,。二是作為教師，在課堂的設(shè)計中要更多地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識習(xí)得的過程,，要更多地增加學(xué)生的動手能力,，要設(shè)計更多可操作的環(huán)節(jié)，一步一步循序漸進才是一個出色的課堂,。最后一點很重要的是,，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生積累生活知識的好習(xí)慣，這一點尤其體現(xiàn)在應(yīng)用題中,。有很多學(xué)生一直有這樣的疑惑：學(xué)數(shù)學(xué)有什么用?我想,，作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在這方面更好地完善引導(dǎo)工作，在課堂上更多地從生活案例入手,，培養(yǎng)學(xué)生在生活中對數(shù)學(xué)的欣賞能力,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科真正的魅力。

以上便是我在課改觀摩課活動結(jié)束后的一點小小心得,，作為一個新教師,，我知道自己的不足之處還有很多很多，不斷學(xué)習(xí)吧,，還是那句話,，踏踏實實地慢慢來，每天進步一點點，我希望能夠看到一個做得更好的自己,。

教師觀摩課心得體會和感悟篇二

有幸,，參加了今年10月25—29日在山東煙臺一中舉行的為期5天的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評選的聽課，的確是大開眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處?，F(xiàn)總結(jié)于下,，與大家共勉：

優(yōu)秀選手們的課，深深折服了在場所有的老師,，讓人聽來,，深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料,，充分發(fā)掘教學(xué)資源進行教學(xué),，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動而活潑,，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性,，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力,。十幾位教師表現(xiàn)出的新思路,、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象,。

教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計,，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化,、點撥規(guī)律條理化,、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化,、教學(xué)方法靈活化,、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”,、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”,。

每聽完一位老師的課，我就期盼下一位,，到底這一節(jié)課,，會有多少種不同的設(shè)計風(fēng)格呢?事實上，真是萬紫千紅,，而妙在各有奇趣,，都有不同的閃光點，可以在我以后的教學(xué)中借鑒,。

這次聽課,，體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，尤其是，在《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》中,，對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù),，有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理，并引導(dǎo),，除去干擾因素會有什么結(jié)果?這些真問題具有強烈的實際性和啟發(fā)性,，恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一,，卻也各有千秋。對于《探究凸透鏡的成像規(guī)律》的本質(zhì)研究,，有一位老師的直觀作圖法,，動畫演示法，引起了我極大的興趣,，的確讓人耳目一新,。實踐證明，老師的智力思考勞動沒有白費,，學(xué)生們的興趣調(diào)動起來,，熱情也高漲，一節(jié)課,，在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?

簡潔明快的板書,，讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息,，真好!

若要對聽過的諸多課一一講說體會,，我想恐怕我得再說萬言也不止，恐日子久了淡忘,，趕忙記錄下來幾點體會如下：

針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)實驗探究課,，不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序，細細聽來,，都十分恰當(dāng),，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格,，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系,。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律,，而引入新課都下了極大的功夫,，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)振奮人心,，有的自創(chuàng)教具緊扣課題,，有的巧設(shè)謎語活躍氣氛，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧,，設(shè)計出新穎,、有趣、創(chuàng)新,、實效的實驗幫助學(xué)生理解問題,。所以無論哪種方式，都十分順暢,、有效不分仲伯,。

教師的基本功過硬，各教學(xué)環(huán)節(jié),，雖形式各異,，似無法，確有定法在其間,。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,，過渡極為自然，如同故事進行到此刻,，就當(dāng)有下文一樣,，引人思考。因教師準(zhǔn)確的語言串聯(lián),，各環(huán)節(jié)過渡時,，毫無唐突之感!尤其，煙臺龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學(xué)的于秀敏老師,，更是以自然大方的教態(tài),、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是，聽完這樣的課,，真是一種享受,，一個字，美!!

在物理實驗中,，學(xué)生會出現(xiàn)不同的疑問,，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫,，而且教師點撥時,，語言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性,，能啟迪智慧,，沒有暗示，又十分恰當(dāng)!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的,。

真正是用真實存在的問題,，即真問題來串起一節(jié)課,，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中,，也是如此!!我不得不說出心中的感覺：震撼!

那些優(yōu)美的課件自不待言,，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學(xué)生們快樂起來,，熱情高漲起來,。如慶云二中的張愛琴老師，讓學(xué)生分別頭戴標(biāo)有蠟燭,、凸透鏡,、和不同特點像的王冠，通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點的游戲鞏固成像規(guī)律,，威海環(huán)翠國際中學(xué)的宮照剛老師最后讓學(xué)生利用自制的老式照相機來給同學(xué)照尺寸不同的像,，鞏固了所學(xué)規(guī)律，掀起學(xué)生課堂探究學(xué)習(xí)的高潮,，師生互動真的很巧妙，教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗,、邊學(xué)邊實驗,，對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下,，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析,，深入到問題的本質(zhì)，形成實事求是的科學(xué)態(tài)度,，提高自身改進實驗設(shè)計的能力,。 學(xué)生真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中,，我聽課仿佛進入了神奇的殿堂,。怪不得，滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!

觀看講課老師們改裝或自制的教具,，真是費了心機,。如萊州云峰中學(xué)秦靜老師用改裝后的led燈組裝燈塔來帶替蠟燭做實驗，威海環(huán)翠國際中學(xué)的宮照剛老師自制老式照相機,，新泰市青云二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓,，緊扣課題，引人入勝,，效果甚佳,，無不稱奇!甚至有些老師借來研究，還有的請教問詢,。這個功夫之深,，用心之細,，可以想見。

回來深思,，細致歸納,，心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點：

1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計,，緊扣課題,，激情引趣。

2,、精練,、優(yōu)美、悅耳動聽的教學(xué)語言,。

3.富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計,。

4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué),，重點突出—實,，難點突破—巧，教學(xué)效果—優(yōu),。

5,、課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲,、歡笑聲

6,、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時間,。

7,、課件的制作精美、實用,、充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官,。

8、教案設(shè)計實用,、詳略得當(dāng),，留有彈性余地和發(fā)揮空間。

9,、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué),，小組合作，當(dāng)堂達標(biāo)”的教學(xué)模式,。

10,、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導(dǎo),、點撥”的新課標(biāo)思想,。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識,。教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1,、認真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗，以指導(dǎo)自己的教學(xué),，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階,。

2、鉆研新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，認真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法,，課前制定出切實可行的教案,。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

4,、 上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

提筆言及,，還覺未盡,，筆墨太淺，無以表切,，唯有親臨,，方能體味，有幸參加如此之教研,，是我從教之幸事,，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué)，實乃一生之幸亦,。

教師觀摩課心得體會和感悟篇三

我有幸參加了市優(yōu)質(zhì)課,，15節(jié)課中包含了統(tǒng)計、空間與圖形,、概念,、解決問題等課型的教學(xué),。可以說,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何上好數(shù)學(xué)課,，幾位老師給我們做了示范，加上深入細致地剖析,、點評,，我收獲很大，主要有如下幾個方面：

在這之前,，我參加了全縣數(shù)學(xué)提高班培訓(xùn),，本來我不是組長，但自己的表現(xiàn)讓大家記住了我,，我和幾名優(yōu)秀的學(xué)員和李老師一起參加了北京市新鴻儒教材教法培訓(xùn),，回來參加了縣優(yōu)質(zhì)課評選，又有幸參加了縣暑假提高班培訓(xùn),，通過市優(yōu)質(zhì)課初賽，我有幸得到了去市里講課的機會，這些機會都得經(jīng)過自己不斷的努力和爭取,，也謝謝李老師和鄭老師的賞識,。一步一步扎扎實實的走過來,，讓我從一個懵懵懂懂的小老師，成長為一名獲得縣市優(yōu)質(zhì)課老師,。

參加數(shù)學(xué)教學(xué)工作才兩三年,，我感覺對于教材教法的學(xué)習(xí)還不是很深入到位,。這讓我在講優(yōu)質(zhì)課前的摩課中可吃透了苦頭。

看到《統(tǒng)計》課題后，首先是教材和學(xué)情分析,，我翻遍了教研室所有的資料，查遍了網(wǎng)上優(yōu)秀的課例和教學(xué)反思,，覺得自己經(jīng)準(zhǔn)備的很充分了，我就把教學(xué)設(shè)計發(fā)給李老師看，但李老師說“再看看吧!”這一話讓我感到我下的功夫還不夠!

周一我又把我的教學(xué)設(shè)計拿給我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)看，袁校長說“得要詳案!”回到家后我又把課堂實錄寫了一遍，又拿給袁校長和秦主任看，他們告訴我“數(shù)學(xué)語言要規(guī)范!數(shù)學(xué)語言要簡煉!!每一句話都要去琢磨去推敲!”

一句句話真得很重要!不僅體現(xiàn)上下內(nèi)容的銜接，而且每一句話都代表一種思想!比如開始上課的第一句就是今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六單元統(tǒng)計,，起承上啟下的作用!“為了使統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)更直觀形象我們可以制成統(tǒng)計圖”說的是數(shù)據(jù)的作用還可以制成統(tǒng)計圖,，“除了用統(tǒng)計表之外，還可以用什么方式形象直觀的表示這些信息呢?”體現(xiàn)根據(jù)已知數(shù)據(jù)可以用兩種方式表現(xiàn)出來!

“智慧的火花是在思維碰撞中產(chǎn)生的”,，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中,，通過討論，交流各自的想法,，逐步修正自己的想法,，這時學(xué)生得到的知識是深刻的,。他會有種成功感,，愉悅感,。學(xué)生小組成員間討論,，通過學(xué)生的對話進一步加深了對這幾種幾何形體的認識,。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，我深深感到自己的不足,，在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力,，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無邊,，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。

教師觀摩課心得體會和感悟篇四

十月十日至十月十三日,，本人到紹興市魯迅中學(xué)觀摩了“浙江省20xx年高中體育與體育課堂教學(xué)評比”。通過此次觀摩開闊了眼界和思路,，使我對新課程背景下的體育課課堂教學(xué)有了全新的認識,。通過觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課，對自身今后上好每節(jié)課也有了更大的信心,。

本次教學(xué)評比的主題是：課改大背景下,，運動技術(shù)在課堂教學(xué)中的教授。通過主題可以很明確的知道這次要觀摩的重點就是：看這些教師運用什么手段和方法在課堂教學(xué)中實現(xiàn)目標(biāo)技能的教授,。

本次教學(xué)評比的目的是：通過展示和評比使體育課堂教學(xué)展示回歸傳統(tǒng),。自從提出新課程以來，試點地區(qū)的展示課形式變的花哨,，一遇展示課必用到自制道具,、背景音樂和多媒體,，但對課堂本身的教材、教學(xué)手段,、教學(xué)目的和效果卻不深入思考,。所以大會希望通過本次研討能使我省的體育課堂教學(xué)能回歸傳統(tǒng)，突出實用和實效性,。

本次教學(xué)評比一共有13節(jié)課參加了展示和評比,，內(nèi)容包括了：田徑（接力跑、耐力跑）,，排球（正面雙手墊球）,，籃球（體前變向運球），健美操（韻律操,、步伐）,，武術(shù)（劍術(shù)）。由13位全省各地市選拔的優(yōu)秀教師進行展示,。教學(xué)評比采用借班上課的形式,，由東道主魯迅中學(xué)隨堂抽取學(xué)生上課，課前有一個小時時間讓學(xué)生和老師進行一定的溝通,。

本次評比一共歷時3天,，5個單元，每個單元結(jié)束,，大會組委會都會有評委對本單元的課和授課教師分別進行了評價,。總結(jié)評委3天的評價如下：

教學(xué)觀念：首先,，此次展示對傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端進行沖擊,。

其次，教師在教學(xué)中,，從教案的文字角度不缺乏理念,，但操作過程中對理念的理解比較缺乏，對新課程的理解有誤差,。

教學(xué)思想：新課程要求課堂教學(xué)過程中存在“雙主體”即“老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位”,。雙主體在實際課堂教學(xué)中存在矛盾，授課老師在這次展示中有所注意,，教學(xué)的角色有所轉(zhuǎn)變,，教師不再一味盲目的灌輸，學(xué)生也不再被動的接受學(xué)習(xí),，課堂中師生之間由教材作為中介,，思想上有所交流。

教學(xué)目標(biāo)：首先,，在目標(biāo)制定過程中由宏觀轉(zhuǎn)向具體,，明確了課堂行為,、條件和標(biāo)準(zhǔn)，但針對性不強,。

其次,，在目標(biāo)實施過程中與計劃不符，圍繞教學(xué)目標(biāo)的教,、學(xué)法不統(tǒng)一,。

再次，缺乏教學(xué)行為實施后對目標(biāo)的有效評價,。目標(biāo)是否達成要盡量量化,，不能量化的要定性,。

教學(xué)形式：回歸傳統(tǒng),，比較接近常態(tài)化課堂教學(xué)。較好的體現(xiàn)了本次的主題,。

教學(xué)方法和方式：首先,，由重視教法到重視學(xué)法，由封閉走上開放,，重視學(xué)生的變化和發(fā)展,。其次，運動技術(shù)的教授以傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)方式為主,，向傳統(tǒng)回歸,。

通過本次展示，評委們對授課教師做出了肯定評價,，通過授課為所有與會老師提供了一個很好的平臺和素材,。評委們通過觀看教師的展示更多的看到了教師們普遍存在的不足，提出了更高的要求,。體育老師的整體設(shè)計教案,、組織、課堂的駕御,、語言,、煽動力以及應(yīng)變等綜合素質(zhì)還有待提高。

評委針對新課程教學(xué)向全體與會者提出的思考

1,、傳統(tǒng)教學(xué)方法與新課程的關(guān)系如何處理,？

2、如何提高對運動技術(shù)重點,、難點的把握,？

3、在傳統(tǒng)傳授式教學(xué)方式的基礎(chǔ)上如何開拓新的教學(xué)方式,？

4,、課型探索：選項教學(xué)后,，單教材上課與傳統(tǒng)課型模式的區(qū)別？

5,、新授課與復(fù)習(xí)課如何區(qū)別評價,，如何制定評價體系？

教師觀摩課心得體會和感悟篇五

此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動,，而在六大領(lǐng)域中我認為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的,，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多,，施教中的語言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談,，對教師的教態(tài)、語速,、語感,、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧,。在本次活動中,，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業(yè)務(wù)能力,、組織教學(xué)能力,、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念,，包括他們的選材,，教法及最后的評價都值得我們學(xué)習(xí)：

感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動,，把互動的空間留給孩子,，因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流，更能為幼兒所接受,。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感,、認知以及興趣能力的培養(yǎng)。

教師能夠深入挖掘孩子的潛力,，讓孩子在自由的探索中變被動為主動,，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣,。王梅老師的科學(xué)活動《空氣阻力》中,，教師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題,、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中,，從導(dǎo)入活動的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象,，自由的探索,，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的,。

教師在鼓勵孩子時,，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語,，教師要能夠運用準(zhǔn)確地語言把孩子的回答鼓勵在點上,，盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點,，發(fā)掘孩子的閃光點,，幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩只小鴨》中,，臧老師的鼓勵語就運用的非常到位,，既鼓勵了孩子，又起了小結(jié)的作用,。

注重幼兒情感的發(fā)展,，在小班音樂活動《兩只小鴨》中,，整個活動都是以兩只小鴨為主線,，而且在活動過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動,，看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意,。

教師的教態(tài)自然、大方,、不做作,，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離,。

教師語言組織上精煉,，在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計上不拖沓，不花哨,，環(huán)環(huán)緊扣,。教師的提問適時，恰當(dāng),。在活動的組織上,，教師能抓住幼兒的興趣點，激發(fā)他們的好奇心,。

這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”,，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇,、活動中的教學(xué)機智,、以及活動后的反思,，都顯示了她們扎實的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會,，必須在每日活動中認真對學(xué)習(xí)材料深入分析,、只有不斷實踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，才能靈活掌握教學(xué)機智與應(yīng)答,、以及活動后認真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

在學(xué)校的精心安排下,我有幸觀摩了xx學(xué)校幾位教師的專業(yè)課,她們講得十分出色,通過觀摩這幾節(jié)課,使我受益匪淺,。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思,。

古語說的好“工欲善其事,必先利其器”,幾位教師講的課就充分印證了這句話。是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo),、思想目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計,。

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛非常熱烈,互動效果也很好,。引人注目的開場白和活動設(shè)計,集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺得課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信,。

各位老師很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和,。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對人類帶來的影響時,利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片,在視覺上給學(xué)生們震撼,使學(xué)生們更加深刻的體會了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時也對學(xué)生們進行了思想。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納,、去概括,、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平,、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點,。

我們只有不斷的加強學(xué)習(xí),不斷加強修養(yǎng)才能勝任這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點,不僅教師基本功十分扎實,語言清晰,語速適中,聲音洪亮,而且無論從制作的還是上課的技巧來講,構(gòu)思非常得好,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí),。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù),。因此我們年輕教師加強教師基本功訓(xùn)練,成為一名一專多能的教師。

通過這次聽課,使我開闊了眼界,看到了自己的不足,。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步,。