作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

粉刷匠教案反思篇一

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，會(huì)寫8個(gè)字,。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶有口字旁的字。

2,、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文,。

3、了解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感,。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、學(xué)寫帶有口字旁的字,。

幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文,。

識(shí)字卡、詞卡或課件,。

2課時(shí)。

1,、教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山,。照亮了大地，送來了溫暖,。（謎底—太陽）

2,、語言表達(dá)訓(xùn)練：聯(lián)系生活實(shí)際說說,，你眼中的太陽是什么樣子的？

讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的,，好嗎？齊讀課題,。

1,、教師范讀課文,，學(xué)生認(rèn)真聽讀,。（聽清字音）

2、學(xué)生自讀課文,，并借助生字表畫出生字，并反復(fù)認(rèn)讀,。

3、請(qǐng)學(xué)生自由輕聲練讀課文,。（讀準(zhǔn)字音、讀通句子）

4,、教師指名認(rèn)讀生字,，帶讀識(shí)字,、詞卡片,，開火車讀。

5,、小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。

6,、指名分節(jié)讀課文。（師生聽,、評(píng)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句中的停頓）

課文讀通了,，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧！

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，初步感悟：

教師再次范讀課文,，（有條件的可聽錄音）學(xué)生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽嗎,？為什么,？

（可以讀文中句子進(jìn)行回答）

教師在聽的過程中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順,，并借助教材的插圖,，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的語感,。

2、表達(dá)訓(xùn)練,，悟出情感：

（1）我（不）喜歡太陽,，因?yàn)椤浴ㄗ鹬貙W(xué)生合理的,、真實(shí)的情感體驗(yàn)）

（2）假如你們就是沙灘上的小朋友,，你們會(huì)對(duì)太陽說些什么呢,？

3,、朗讀訓(xùn)練，讀出情感：

你最喜歡太陽的哪一幅作品,？通過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情,。

自由練讀—指名反饋。

4,、創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語言：

你知道太陽還有哪些出色的作品嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理）

教師可出示幾幅圖畫,，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景,，讓學(xué)生說說太陽還會(huì)把哪兒粉刷成什么顏色，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)還可以加入想象說“就像……”

同學(xué)們,，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那樣,，在這個(gè)美麗的世界上，太陽的作品還有很多很多,，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個(gè)自然段最后的六個(gè)小圓點(diǎn)中了,。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽,。你們能

把對(duì)太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)出來嗎,？

5、有感情地朗讀,，（指導(dǎo)讀好問句）練習(xí)背誦。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生：將自己感悟到的意思讀出來,。

（2）再讀課題思考：課題在文中出現(xiàn)了幾次？分別在哪個(gè)自然段,？

（3）引發(fā)討論：課文中回答了嗎？為什么,？

（4）練習(xí)背誦：同桌互背。

1,、請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)太陽的資料，和太陽交朋友吧,！

2、讀讀詞語庫中的詞語,。

學(xué)生自由練讀—指名帶讀。

3,、引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：

請(qǐng)學(xué)生說說表示顏色的詞語。

abab式：金黃金黃,，碧藍(lán)碧藍(lán)，黝黑黝黑……

潔白,，烏黑，雪亮……

1,、朗讀課文。

2,、背誦課文,。

1,、教師用課件演示：請(qǐng)學(xué)生帶讀生字詞,，指名認(rèn)讀生字。

回到課文中你們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？

2、請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文,。

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形,。

1、小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字,。

2、指句反饋：教師及時(shí)給予表揚(yáng),、鼓勵(lì)。

學(xué)生自主記憶生字的方法很多,，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)點(diǎn)撥,，總結(jié),、提升學(xué)生的認(rèn)識(shí),。如以舊代新記，加,、減部件記憶，編兒歌,、猜謎語記憶等。

請(qǐng)學(xué)生找出認(rèn)為比較難寫的字,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

先：注意筆順—第3筆是豎,，第5筆是豎撇,。

匠：注意筆順規(guī)則—先進(jìn)入后關(guān)門,，最后一筆是豎折,。

南：注意里面是兩橫。

①觀察這些字的共同點(diǎn),。

②觀察口字旁的位置。

③觀察口字的大小,。

④選擇一個(gè)口字旁的字寫一寫,。

請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)：一個(gè)字寫一遍,，難寫字可練寫兩遍,。（教師巡視，了解情況,，個(gè)別輔導(dǎo)）

1、讀讀“我的詞語庫”中的詞語,。

2、你還想從本課中積累哪些詞語,？

1,、認(rèn)真抄寫生字,、詞,。

2、朗讀課文,。

粉刷匠教案反思篇二

奧爾夫音樂教案——《粉刷匠》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、用奧爾夫律動(dòng)音樂走線做熱身,，讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍；

2,、學(xué)會(huì)用聲勢(shì),、沙瓶來感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏,；

3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,，感受音樂的愉悅情緒。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)聲勢(shì)、沙瓶來感受《粉刷匠》這首兒歌,。

三、教具準(zhǔn)備：

1.奧爾夫律動(dòng)走線音樂《身體音階歌》,、《粉刷匠》；

2.律動(dòng)線（畫的,、貼的亦可）；

3.自制的樂器（沙瓶）,；

4.一塊大的純色的紙、舊報(bào)紙做的刷子,、貼紙等讓孩子當(dāng)粉刷匠去裝飾墻面、顏料,。

5.獎(jiǎng)勵(lì)小禮物：貼紙等。

四,、教學(xué)內(nèi)容：

a．音樂熱身律動(dòng)走線：《身體音階歌》（8分鐘）；

1.老師請(qǐng)小朋友在線上找到位置,；

2.老師放音樂,，帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)走線；

3.老師一停音樂,，小朋友動(dòng)作也要停，音樂一放,，小朋友又繼續(xù)走線；

,；

4.做完音樂律動(dòng)后，老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上,；

b．音樂聆聽游戲（10分）

1.音樂問候（正式上課）

老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

例如:（老師）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小朋友你好小朋友你好

（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老師你好老師你好

2.聽《粉刷匠》音樂

小朋友們今天我們要學(xué)習(xí)一首新的歌曲哦，叫《粉刷匠》

聽完音樂之后,，說一說粉刷匠--是幫墻打扮漂亮的美容師，用幼兒園里的墻做例子,。

①師：小朋友你們知道嗎？老師的手也喜歡跟著音樂跳舞哦,。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看,，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞,。

②老師放音樂，手有節(jié)奏的做聲勢(shì)動(dòng)作,；

③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂模仿做手的動(dòng)作；

④老師鼓勵(lì),、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)。

附：手的聲勢(shì)動(dòng)作：

第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂句：伸出食指,，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

（根據(jù)班級(jí)來分配動(dòng)作，小班的話可以只做兩個(gè)動(dòng)作,，如果可以適應(yīng),，就可以逐漸加動(dòng)作）。

c．音樂語言游戲（10分）

1.能干的小手：

①師：小朋友們你們看看老師的手在干什么?

（拍手,、掃地、洗衣服,、刷牙、洗臉,、粉刷）

②師：小朋友真聰明,，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做,，看誰的小手最能干？

2.音樂語詞節(jié)奏

①師：小朋友們我們開始學(xué)這首好聽的歌曲哦(邊念邊拍語詞節(jié)奏)我是一個(gè)粉刷匠,，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新房子,，刷的很漂亮,。

刷了房頂又刷墻,，刷子飛舞忙,。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣,。

（語詞節(jié)奏型）××××│××

×│××××│×-‖②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂,，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞,。等小朋友熟悉這首歌曲后可以進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

d．音樂節(jié)奏快車（10分）

1.老師用沙瓶來搖出節(jié)奏,，小朋友們模仿。

小朋友,，我們一起再玩一個(gè)游戲，老師用沙瓶搖出聲音,，小朋友學(xué)老

師，看看誰和老師搖出來的節(jié)奏是一樣的,，小朋友注意聽哦。

2.播放音樂,，老師和小朋友一起用沙瓶為我們今天學(xué)的這首兒歌配上好聽的伴奏（重復(fù)2-3遍）（如果可以還可以分聲部哦）e．小小粉刷匠（5分）（開始配背景音樂）

讓小朋友用舊報(bào)紙折成刷子在紙墻壁上刷顏色，裝飾,，畫畫。f．愛的叮嚀（3分）

老師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙。

g．音樂再見（1分）

老師和大家一起用音樂說再見.

（老師）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小朋友再見小朋友再見

（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老師再見老師再見

粉刷匠教案反思篇三

1,、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，并學(xué)唱歌曲,，能用歡快,、活潑的歌聲和動(dòng)作來表達(dá)歌曲的情感,。

2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱,。

3、激發(fā)幼兒體驗(yàn)為社區(qū)服務(wù)所帶來的快樂,。

相關(guān)課件（刷子、油漆和各色房子等）,，音樂背景。

1,、通過平時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)小區(qū)里房子的特點(diǎn)。（形狀和顏色）“東亭家園的房子是怎么樣的,？”“如果是你你想讓它變成什么顏色的？”

①出示課件,，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

“五顏六色的,，用來刷墻的?！薄推?/p>

“毛兒長(zhǎng)長(zhǎng)的，用來刷油漆” ——刷子

②學(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動(dòng)作,。

③“粉刷匠帶來了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆,？”,，結(jié)合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分,。

2,、聽歌詞

①教師完整地演唱歌曲,，請(qǐng)幼兒聽歌詞。

提問“誰來了”“今天來干什么”

再聽一遍,，“刷匠是怎樣介紹自己的？”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí),。

②邊聽邊看，猜猜最后的動(dòng)作表示什么意思,。

③結(jié)合課件內(nèi)容，試著一起唱一遍,。

3,、練習(xí)

①通過大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí),。（幼兒與教師分唱，最后一句一起唱,，交換。

②教師示范演唱自己喜歡的顏色,，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌。

③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱,，并兩兩組合,，交換角色進(jìn)行,。

粉刷匠教案反思篇四

1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍,。

2、聲勢(shì),、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。

3,、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

：《蛙蛙快樂頌》,、《粉刷匠》,、《律律動(dòng)音樂》

2.樂器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片,、彩色貼紙

a.音樂熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂頌》(5分)

1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)

3.做完音樂律動(dòng)后,，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以

b.音樂聆聽游戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作：站起來、舉手;

貝貝 貝貝 在哪里?

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧,，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽,，認(rèn)真看,，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞,。

②配班老師放音樂,，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂模仿做手的動(dòng)作

④老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂句：胸前拍手

第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂句：伸出食指,，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

c.音樂語言游戲(10分)

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜,，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉,，不長(zhǎng)葉，不開花,，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手,、掃地,、洗衣服,、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小朋友真聰明,，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

3.音樂語詞節(jié)奏

①師：小朋友,，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌，你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠,，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

我要把那新房子,，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻,，刷子飛舞忙,。

哎呀我的小鼻子,，變呀變了樣,。

(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

③播放音樂,，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

d.音樂節(jié)奏快車(20分)

1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,，先瞧瞧ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短,，配上唰的;總的節(jié)奏型：

×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

粉刷匠教案反思篇五

1、能按《粉刷匠》歌曲節(jié)奏朗讀歌詞,。

2、學(xué)會(huì)演唱歌曲《粉刷匠》,，并能體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒，背唱歌曲,。

培養(yǎng)學(xué)生看,、聽、唱綜合能力

1,、培養(yǎng)學(xué)生視聽、視動(dòng)綜合能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng),、勤勞的品質(zhì)。

能夠按照節(jié)奏朗讀歌詞,，能夠背唱歌曲。

一,、師生問好1234︱5—︱︳i5i5︱5432︱1—︱︳同學(xué)們好您好您好老師您好

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1,、音階練習(xí)

1唱do,dododo2唱re,rerere3唱mi,mimimi4唱fa,fafafa5唱sol,solsolsol6唱la,lalala7唱si,sisisi1234567,7654321

2、視唱練習(xí)1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱

三,、導(dǎo)入

師：在開始上課之前，咱們來猜個(gè)謎語<出示課件>

兩棵樹,，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉,，不開花,，吃飯勞動(dòng)全靠它,。

請(qǐng)小朋友們猜一猜,。出示謎底：小手,。咱們的小手能夠做許多事情,，能幫我們打掃衛(wèi)生,，能幫我們刷碗筷,，能幫我們洗衣服，那這個(gè)小朋友在干什么呢,？<刷墻壁>

師：對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《粉刷匠》<出示課題>

四,、教學(xué)新歌《粉刷匠》

1、初次聽賞歌曲,，認(rèn)識(shí)歌曲

2、認(rèn)識(shí)2/4拍,，了解2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)

3,、學(xué)打歌曲節(jié)奏

師：下面咱們一起來試著拍一下這首歌的節(jié)奏,。<出示節(jié)奏型課件>

4、學(xué)唱歌譜

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了2/4拍的節(jié)奏,，下面咱們來認(rèn)識(shí)一下歌譜<出示歌譜>同學(xué)們自主認(rèn)識(shí)歌譜，師教唱歌譜兩三遍,。

5、學(xué)唱歌詞

⑴師教讀歌詞一遍

⑵學(xué)生跟音樂演唱一遍

師：這首歌的音樂情緒是怎么樣的,？（歡快的,、活潑的、快樂的）（培

養(yǎng)學(xué)生的思維與表達(dá)能力）

師：請(qǐng)小朋友們帶著以上情緒再跟唱一遍,。（培養(yǎng)學(xué)生聽的能力）⑶學(xué)生跟音樂再唱一遍

師：小朋友們會(huì)唱了嗎？能不能唱一遍讓老師聽一聽,。

⑷學(xué)生跟琴演唱一遍

6,、背唱歌曲

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》,，那么你知道小粉刷匠是怎么刷的嗎？先刷哪里,？又刷哪里,？最后小鼻子怎么樣了,？<按順序出示課件>

師：通過學(xué)習(xí)讓我們懂得了勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美，老師希望你們的雙手,，通過學(xué)習(xí)，都變成一雙雙靈巧的手,，將來把這個(gè)世界裝扮地更加美麗！最后讓我們以歡樂的歌聲結(jié)束這堂課吧,！

粉刷匠教案反思篇六

《太陽，你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文,。這篇兒童散文以生動(dòng)形象的語言,，描繪了太陽粉刷世界的美麗景象,，充溢著童趣的詩意。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，層次分明，先提出問題,，接著從物到人寫粉刷色彩的變化，最后情不自禁地發(fā)出對(duì)太陽的贊美之情,。學(xué)生閱讀這篇課文一定會(huì)得到一種美的享受，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶的好文本,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，教師“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,。語文教學(xué)不僅是一種“告訴”,，教師在課堂上要有強(qiáng)烈的“實(shí)踐”意識(shí),。本課設(shè)計(jì)著力通過讀、議,、背、說,、寫等活動(dòng)，讓學(xué)生在親歷實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí),、感悟、積累,、運(yùn)用語言,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，促進(jìn)自主發(fā)展。

1碧寤崳鬧興描繪的景象,，感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛自然的情感,。

2蹦苷確、流利,、有感情地朗讀課文,，會(huì)背誦課文,。

3比鮮端線格內(nèi)的11個(gè)生字,，學(xué)習(xí)偏旁部首“米”“山”，學(xué)會(huì)田字格內(nèi)的10個(gè)字,。

1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，比喻的貼切,。

2繃廢壩懈星櫚乩識(shí)粒背誦課文,，寫好10個(gè)字。

教學(xué)掛圖,、樂曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件,。

2課時(shí),。

第1課時(shí)

1卑迨欏疤陽”,，誰來介紹一個(gè)關(guān)于太陽的知識(shí)?

2卑迨欏胺鬯⒔場(chǎng)保粉刷匠是干什么的?

3卑煙餑坎鉤渫暾。齊讀課題,，說說讀了這個(gè)題目，你有什么想法,。

(啟動(dòng)原有認(rèn)知導(dǎo)入,，將毫不相干的“太陽”“粉刷匠”聯(lián)系起來,，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理,，激發(fā)了閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),。)

1弊遠(yuǎn)量撾摹＝柚拼音,，用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

2蓖桌分節(jié)互讀,。

相互聽讀、正音,，比一比誰讀得正確,、流利,。

3敝該朗讀。

要求學(xué)生相互評(píng)價(jià)指導(dǎo),。

4倍梁蠼渙鰲

讀了課文,，你都知道了什么?

(通過多層次地讀文，整體感知課文內(nèi)容,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。)

1逼攵潦孜捕危前后聯(lián)系,，說說自己的理解,。

2弊雜啥戀2,、3自然段，讀熟,、讀流利，達(dá)到熟讀成誦,，為下面重點(diǎn)理解、體會(huì)作鋪墊,。

3蓖桌互讀,，要求讀出感情,。

4幣讀、接讀第2,、3自然段，感受,、體會(huì)特點(diǎn)。

如：師：你把沙灘粉刷得……就像是……

5鄙炯?、府€詞句后與原文比較讀，凸現(xiàn)特點(diǎn)。

(1)請(qǐng)同學(xué)讀讀下面的句子,，與課文中的原句比較比較，你覺得哪個(gè)好?小組交流一下,。

電腦或投影出示

①

你把沙灘粉刷得金黃金黃,；你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán),；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白……

你瞧,，沙灘上的兩位小朋友，原先他們是那樣的白,，可

把他們粉刷得黝黑黝黑,。

②

……你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán),，就像一塊藍(lán)水晶,；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白,，就像一條白紗巾……

(2)組織學(xué)生討論、交流,，明確：刪掉修飾的詞語,，句子表達(dá)意思就不那么具體了，也沒有了美感,；刪掉修飾的詞語,，原句就不那么準(zhǔn)確,、生動(dòng)了。

(語感具有經(jīng)驗(yàn)性,，要從低年級(jí)開始反復(fù)實(shí)踐才能得以熟練化、自能化,。通過“刪減”或“改動(dòng)”語句與原句比較,、品味，給學(xué)生提供語感實(shí)踐的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能感受到表達(dá)效果有什么不同，體會(huì)語言間的細(xì)微差別,，培養(yǎng)語感，從而積淀語言,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生了解這類句子的特點(diǎn)和作用，不需要告訴學(xué)生“比喻”類的術(shù)語及理性方面的知識(shí),。)

1碧陽只是粉刷了沙灘、大海,、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個(gè)省略號(hào))

2碧陽還能粉刷什么?想一想,，試著模仿課文的說法給大家說說。

(巧妙的設(shè)問,，既活躍了課堂氣氛，又拓展了學(xué)生的思維空間,，學(xué)生思維呈持續(xù)狀態(tài)。通過仿說,，把所學(xué)內(nèi)化為自己的語言,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,，一舉多得,。)

第2課時(shí)

1輩シ哦嗝教蹇渭。

通過聲,、光、形,、色,，再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。

2苯淌ψ抖量撾摹

要把握好音調(diào),、節(jié)奏和抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生聽后感受到語言的準(zhǔn)確性,、條理性和生動(dòng)性,，受到美的熏陶,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3弊雜衫識(shí)痢

你能比老師讀得還好嗎?請(qǐng)?jiān)囋嚭脝?

4備好朋友讀,。

自我感覺怎么樣?現(xiàn)在可以找自己的好朋友,，把自認(rèn)為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽,，并請(qǐng)朋友評(píng)價(jià)。

5迸笥淹萍齠痢

你的好朋友讀得好嗎?請(qǐng)推薦推薦,。

(通過畫、聲的同步刺激及范讀,、自讀、推薦讀等多種形式的讀,，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”,，使朗讀變成一種個(gè)人需要和欲望，易于入情入境,，加深審美感受。同時(shí),，達(dá)到了積累、內(nèi)化語言的目的,。)

1敝傅佳生照樣說或填空,。

金黃金黃

2北乘鋅撾摹

(1)詞語提示法,。

沙灘(金黃金黃)大海(碧藍(lán)碧藍(lán))

云彩(潔白)小朋友(黝黑黝黑)

(2)圖文結(jié)合法。

沙灘→大?！撇省∨笥?/p>

＼／｜

景人

3繃廢靶椿

用課文的開頭加結(jié)尾,，展開想象,，仿照課文2、3自然段寫法寫幾句話,。

(讓學(xué)生動(dòng)筆永遠(yuǎn)沒錯(cuò)，它不僅是高效的語言訓(xùn)練,，更是一種高效的思維訓(xùn)練,，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性,、創(chuàng)造性。)

1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”,。

黃：共字兩分開，由字鉆進(jìn)來,。

原：小白在廠里,。

2幣導(dǎo)學(xué)生用熟字作比較說字形或部件說字形。

如,，粉(米+分)、巖(山+石)等,。

3痹擻玫縋曰蟯隊(duì)啊板書演示“海”的筆順,。

“母”的第3筆是點(diǎn)，用紅色強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆,；“黃”中“由”的豎筆在豎中線上；“友”的第2筆是撇,；“巖”的`第4筆從橫線起筆,，稍斜。

(識(shí)字,、寫字是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教師要予以足夠的重視,。此設(shè)計(jì)注意利用漢字造字原理進(jìn)行教學(xué),，注意低年級(jí)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),。)

1彼鴨有關(guān)太陽的名言、謎語,、故事等?？?/p>

了解得多，在班上說一說,。

2蹦閭說過《小巴掌童話百篇》嗎?它就是寫《太陽，你是粉刷匠》的作家伯伯寫的,。到圖書館借來讀一讀,，或在家長(zhǎng)幫助下上網(wǎng)閱讀,，把你最喜歡的講給同學(xué)們聽,。

(將語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生在課外通過搜集資料,、閱讀、講述等活動(dòng),，進(jìn)行更為豐富的語言實(shí)踐,。)