心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

信息技術教學心得體會總結篇一

開學初,，根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃,，提前備好課,，寫好教案。平時做到周前備課,。備課時認真鉆研教材,，學習好《中學信息技術課程指導綱要》和《中學信息技術新課程標準》,。力求吃透教材，找準重點和難點,。

為上好每一節(jié)課,，我上網查資料，集中和汲取別人的優(yōu)點,，確定自己的教學思路,。為學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極制作課件,，準備各種直觀教學軟件,，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學生。

上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗,，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課,，檢查機器狀態(tài),，有無“不可用機器”。上課時認真講課,，做到演示到位,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力，注重學生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。在學生完成上機任務時，在每臺計算機前巡視,，注意對學困生進行手把手的輔導,。課后，及時做課后記,，找出不足,，總結一堂課的得失，并似出解決不足的方案,。

積極學習各種理論,，嚴格要求自己，充實自己,，以便在工作中有堅實的理論作指導,，更好地進行教育教學。上外,，利用業(yè)余時間認真學習網絡知識,，學習制作課件、網站,，為學校的教育教學服務,。同時，幫助其它學科老師制作多媒體課件,，對其它學科老師的個人網頁進行技術指導,。認真做好電子備課室的日常管理工作，加強學校網站的維護和管理工作,。

學期初,，成立信息技術興趣小組，把學有余力且對本學科感興趣的學生召集到小組中來,，利用課余時間,，向他們介紹c++語言編程知識，擴大學生的視野,，豐富他們的業(yè)余學習生活,。教會他們一些編程算法和技巧，迎接一年一度的全國青少年信息學奧林匹克程序設計聯(lián)賽和競賽,。在4月份,，我校黃鯤、夏露蟾,、黃萬鈞三名學生去合肥168中學參加了全省青少年信息學程序設計競賽,，并分別獲得了省三等獎，成績喜人,，受到了學校和上級領導的表揚,。

1、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清,、段段清,，成功地完成每堂課上各項任務。

2,、對學困生多關心,，多愛心，再多一些耐心,，使他們在對計算機的認識上有更大進步,，激發(fā)他們對信息技術學科的學習興趣,，提高水平，順利地通過高中信息技術會考,。

3,、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，杜絕在微機室里制造垃圾,。使學生不僅在班級集中注意力學習,，而且在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。

4,、利用各種方法,，訓練學生提高、集中注意力,，培養(yǎng)學習興趣和學習熱情,。

5、在網站設計和多媒體課件制作上下功夫,，努力使學校的網站和學校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步,。

教育教學工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的個性特點和學習問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

一份春華，一份秋實,。在教書育人的道路上我付出的是汗水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,，和那一顆顆的果實,。我用心去教誨我的學生，用情去培育我的學生。我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,，將來一定能結出成熟的果實,。

信息技術教學心得體會總結篇二

本學期，我擔任學校的三,、五年級信息技術教學工作,。通過教學工作使我深刻地認識到信息技術課程的地位和作用，對信息技術的發(fā)展有了正確的認識,，它既是基礎教育課程改革和發(fā)展的需要,，又是小學素質教育工程的重要內容。

現(xiàn)代社會是信息時代,，計算機技術是現(xiàn)代科學技術的基礎和核心,，是信息社會的主要技術，計算機已經滲透到社會的各個領域,，對當代社會產生了重大影響,，同時也改變著我們的工作方式、學習方式和生活方式,，從而促進人類社會的發(fā)展和進步,，在當今社會，不掌握計算機知識和計算機基本技能,，是很難在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活,。“計算機的普及要從娃娃抓起”,，信息技術教育已成為小學教育中必不可少的科目之一,。

為了更好的開展小學信息技術教育教學，我深入鉆研信息技術教材,，查閱大量的書籍,，虛心向同行請教，取長補短,，不斷地提高自己的業(yè)務水平,。

由于客觀因素的制約，計算機教室還不能做到一人一機,。因此在上機練習中,，我們有意識地引導學生相互協(xié)作，引導優(yōu)勝幫助一般學生，一般學生協(xié)助優(yōu)生,，這樣培養(yǎng)了學生之間地團結互助地精神,，使學生之間地關系更加和諧。現(xiàn)將自己本學期的教學工作作個總結,。

三年級的學生對去年學的畫圖特別感興趣,，而計算機正具有能畫畫的特點。根據(jù)這一特點,，可以把計算機新課的學習寓于畫畫之中,，激發(fā)學生學習的興趣。在學生濃厚的興趣中學習新知識,，掌握新技能,。

在不斷地學習中，采用邊學邊用的方法,，學一點就讓學生應用起來,，不僅要滿足學生的好奇心，還要在應用過程中,，充分肯定學生自身的能力,，增強學生的自信心，保持和促進學生學習的積極性,，進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣,，形成一個良性循環(huán)。每學習一課的內容結束后,，都要對學生的學習進行評價,。

信息技術教學注重內容銜接，抓住重點,。因此在課后要及時總結課堂上的不足,，以便能及時更正。只有不斷反思,，才有不斷進步,！

回顧這學期從事信息技術的教學工作，雖然信息技術是一門新興的學科,，而我又是新手,，但是基本上是比較順利地完成了教學任務。當然,，在工作中也會出現(xiàn)不如人意的事,，但我相信，通過我的努力在工作中處處留心,，時時注意,，不斷開拓創(chuàng)新,，一定能將教學水平提高到一個新的高度，讓學生能愉快地學習和掌握計算機技能,。

1,、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清、段段清,。

2,、對差生多些關心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在對計算機的認識上有更大進步,。

3,、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習,，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己,。

4、利用各種方法,，訓練學生提高,、集中注意力。

教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

信息技術教學心得體會總結篇三

當前,，信息化技術正以排山倒海之勢席卷我國的中小學教育的各個領域,，以日新月異的速度改變著人們傳統(tǒng)的教育,、教學思想，及教學方法和教學模式,，因此作為當今的教育工作者,，只有積極投身到這一變革中去，改革自己舊的教學觀念和舊的教學模式,，了解新的思想觀念,、掌握新的技術，使自己迅速具備和確立信息時代的文化價值觀念,，并能把它們熟練合理的運用于教學實踐活動當中,。

計算機輔助教學是信息技術應用于教育的核心內容和技術手段，隨著中小學計算機教育在我國的不斷發(fā)展,，它必將是走向教育現(xiàn)代化的必由之路,。而在中學語文學科教學中運用計算機輔助教學已經成為一種時尚，它的探索與發(fā)展,，也就成為了語文教學改革中的一個重要組成部分,。在這里我就信息技術在語文教學中的作用談談我的感受。

一,、 直觀教學,，易于理解。

在語文教學中,，有些比較難理解的知道或是學生很少見到的事物,，只用語言進行描述學生很難理解，如果學生觀看形象生動的動畫,，就能很容易的明白,。可以變靜態(tài)為動態(tài),、變抽象為形象,、變虛為實。例如在教學《詹天佑》一課時,，詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道時采用的不同方法,，如果只通過讀課文，畫示意圖學生很難理解,，如果學生觀看了用動畫制作的開鑿的過程示例,，學生會更能詹天佑這種方法的妙處。還依然借助“人”字形線路圖,，看看火車的走法,，更能幫助學生理解這種“人”字走法的好處，更能體會詹天佑有著超人的智慧和接觸的才能,，學習他的創(chuàng)新精神,。

二,、 拓寬知識面，活躍思維

學生年齡結構小,，形象思維能力強,。如果僅僅憑口頭上講授語文知識，顯得比較枯燥,，學生會沒有興趣,，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題,。在教學《鳥的天堂》一課時,，學生通過讀課文知道大榕樹那的景色很美，卻不能體會那里的靜態(tài)美和動態(tài)美,。我在電視上播放了大榕樹清晨的實景錄象,，讓學生親眼看一看大榕樹的靜態(tài)美，然后又播放了眾鳥紛飛的景象,，學生又體會到了動態(tài)的美,。又對一只鳥的形態(tài)和聲音的觀看，可以想象到很多鳥的姿態(tài),，這種由靜變動的教學手段直觀,、形象、清楚,，易于控制進度、重點的地方可以反復演示方法,，極大的刺激了學生的感官,，使之全神貫注地投入學習之中，完全調動了學生的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力,，進一步讓學生體會大自然的美，即使學生沒有親自去看那棵大榕樹,，也知道了那里有很多天然的美,，拓寬了學生的知識面。

三,、 創(chuàng)設情境,，激發(fā)情感

多媒體輔助教學有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。眾所周知,，學習興趣的形成是學習積極性的根本所在,，是最現(xiàn)實，最活躍的心理因素,。對學生而言,，興趣是最好的老師,，是學習動力之一。例如在教學《桂林山水》一文時,，先播放桂林的美景,，讓學生和作者一起蕩舟漓江，欣賞桂林的山光水色,。創(chuàng)設游漓江的情境,，讓學生對這樣的美景產生興趣，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感,，才能更有興趣的學習這篇課文,。能夠更深刻的體會到漓江水的靜、清,、綠的特點和桂林山的奇,、秀、險,。

四,、提高教學效率，培養(yǎng)現(xiàn)代科學興趣

人們常稱當今的時代為信息時代,，信息時代的特征是信息流通量大,，信息波及面廣，每一個人都必須面對與日巨增的信息,，人類積累的知識擦一會越來越多,。在教學中用云信息技術會提高教學效率，還可以培養(yǎng)學生對現(xiàn)代科學的興趣,。在教學《宇宙生命之謎》時,，對于火星、水星,、木星等很多地理知識都不理解,，這時候我借助多媒體就向學生展示了這些星球的圖片和文字資料，讓他們結合圖片和文字介紹來了解其他星球是什么樣的,，使他們更快的理解了為什么我們不能遷移到別的星球上去生活,。他們在明白這些道理的同時，對科學也產生了濃厚的興趣,。學生在校學習已經決定學生學到的知識是有限的,，學生具有較強的信息意識，進一步了解信息技術的發(fā)展及其對社會的影響,，并掌握基本的信息技術,。學生的信息技術與自學能力、創(chuàng)新能力也會得到提高,。

積極探索和研究計算機輔助教學與學科教學的最佳結合點,，并與學科教學進行有效地整合,，合理的結合到自己的教學工作中去。把信息技術自然而然地滲透到教學過程之中,，要充分利用計算機輔助教學的優(yōu)越特性著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主學習,、探索的能力，培養(yǎng)學生獨立分析問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)學生獲取信息、交流信息和處理信息的能力,，以提高學生綜合素質的培養(yǎng)和自身成才,。展望二十一世紀的教育前景，計算機教育的發(fā)展必將能為跨世紀人才的成長鋪路架橋,，為迎接競爭激烈的,、信息化的二十一世紀的來臨積極備戰(zhàn)，為進一步深化素質教育改革推波助瀾,。

信息技術教學心得體會總結篇四

信息技術的發(fā)展已經改變了人們的學習,、工作和生活方式。培養(yǎng)信息素養(yǎng),，掌握信息技術技能,，感受信息文化，樹立信息意識,，已成為中小學信息技術教育的關鍵所在,。在信息技術教學方面，每個老師都有自己獨特的觀點和方法,，現(xiàn)在把我在實際教學中采用的一些教法及自己的體會和大家做個交流,。

我們現(xiàn)在統(tǒng)一用的是山西經濟出版社的《信息技術》教材，我認為這本書的特色是：接近初中生好奇,、創(chuàng)新的心理，易引起學生的興趣,，重視實際操作,，將基礎知識的學習貫穿于作品的制作過程中，使學生在做中學,，學中樂,。

1、激發(fā)學生興趣,，使學生自主學習

“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！痹谟嬎銠C教學中首要的是激發(fā)學生的學習興趣,。作為一名計算機教師,，要教好計算機課程，關鍵在于激發(fā)學生學習計算機的興趣,，讓學生愉快地學習,，輕松地學習，滿足學生的求知欲望,。

對于操作實踐課,，我采用的教學模式是，先展示本節(jié)課要學的作品樣式,，激發(fā)他們的學習興趣,，興趣越濃，學生學習的主動性和積極性就越高漲,。接下來在我給他們操作演示的過程中,，他們的注意力就比較集中了。布置下任務后,，學生們也都積極的去完成,。

在學習flash動畫時，當學生們看到自己的作品能動起來時,，高興的與同桌擊掌歡呼：“成功了,！”，迫不及待的叫我過去欣賞他們的作品,，這時我對他們作品中不合理的地方進行指正,，對于完成較好的同學說：“你試著利用咱們這節(jié)課所學的知識，再自己設計制作一個動畫,，看能做成嗎,？”，以成就感去促使他們對知識的延伸及引用,。如：學習完“形變動畫”后,，學生們就制作了“努力與成功”、“白云與雪花”,、“小鳥與藍天”等作品,。學了“兩個氣球飄飛”后，學生自己就制作了一把彩色的氣球飄飛,、各種顏色的氣球飄飛等并且對氣球飛的路徑做了改變,。學了“簡單的運動動畫后”，學生設計制作了不同的樣式及不同路徑起飛的火箭,。這說明他們已經能靈活運用教材知識了,。

2、以任務驅動教學

《信息技術》不同于其他知識學科，《信息技術》是知識性與技能性相結合的學科,，而其中技能性占主導地位,。目前農村中學一部分學生是在升入初中才接觸電腦，除過每周一節(jié)電腦課外,，平時幾乎沒機會接觸電腦,，可謂底子雹時間有限。如果僅僅讓他們去練習基本操作,，剛開始學生可能還有興趣,，但時間久了，興趣就開始下降,，甚至沒了興趣,，更主要的是不能完成教材規(guī)定的教學任務。針對此種情況我采取了任務驅動法,。即：教師提出任務驅動學生去實踐,，學生在實踐的過程中掌握新知識、新技能,。

結合教材特點,，每節(jié)課都給學生提出本節(jié)課要完成的任務，如：學習制作電子報這部分內容時,，我給學生提出：“本節(jié)要完成的內容就是報頭的設計”,，學生接到任務后，自然會躍躍欲試,，在做的過程中,，將要用到漢字的輸入、藝術字的編輯,、文本框的編輯,、大小寫轉換健的使用、上檔健的使用等,。

我在給學生演示操作時將這些方法教給學生,，如：插入“科技前沿”這四個字時，講藝術字的編輯方法,；插文本框時,，講文本框是怎么插入的，邊框線的顏色及線條樣式是怎么改變的,，怎樣給文本框填充顏色；在輸入漢字時,，教給學生指法,、ctrl+shift健切換輸入法，遇到要輸字母時講解“ctrl+空格”中英文轉換,。學生在做這個作品的過程中他要用到這些上面說的這些操作方法,，如果他的作品做成了,，說明這些操作技能也掌握了，這樣就將新知識,、新技能的練習貫穿到了整個作品的制作過程中,，避免了單獨練藝術字編輯或某個功能健的使用所帶來的枯燥乏味。

第一步：要設置文檔的背景色,，并插入新元件（其中要用到元件名稱的輸入,、類型的選擇）；

第二步：要利用工具欄里的工具繪制火箭（做了這一步便學會了工具的使用,、顏色的填充等并在實踐中領會了各個工具的用途,。）

第三步：將庫中的火箭元件托到場景一舞臺中火箭起飛的地點，并調整大校（此處涉及到場景,、元件,、庫的概念，在做的過程中學生對這些名詞的功能及使用方法就有了大概的了解了,。）

第四步：要在時間軸第30幀插入關鍵幀,，并垂直向上移動火箭到適當位置。（這里需要掌握關鍵幀的作用及與一般幀的區(qū)別,，元件的移動方法,。）

第五步：創(chuàng)建補間動畫。

第六步：添加運動引導層,。（涉及到運動引導層的概念,、作用。）

第七步：移動火箭

第八步：用任意變形工具將第60幀的火箭旋轉,。（會使用任意變形工具,，并知道它的作用。）

“火箭升空”這個動畫就做好了,，返回來想一想,，在制作的過程中，學生已經掌握了不少知識與技能,，同時也感受到了學習的快樂,。

信息技術教學心得體會總結篇五

信息技術作為一門新型的課程，其實踐性強,，發(fā)展快,。為適應教育形勢的發(fā)展，我校從三年級開始便開設了信息技術課,，經過一段時間的教學,，學生們已經掌握了一定的信息技術知識和基本的操作技能，并把所學的知識運用于平時的學習生活中。當我看到學生們熟練地運用計算機學習時,，我享受著成功的喜悅和歡樂,。在此，我想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻,，一起分享我在新課程理念下小學信息技術課堂教學中的心得體會,。

一、營造有利于學生主動創(chuàng)新的信息技術學習氛圍

良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提,。要營造好學生課堂學習的環(huán)境 , 教 師應在引導學生把握知識體系的基礎上 , 適當放手 , 讓學生通過自主探索掌握技術工 具的操作方法與應用技巧 , 在過程中認識和理解相關概念和原理 , 陶冶心性 , 形成健 康人格 : 教師要做好指導和調控 , 有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析,、方案設 計以及方案實施等解決問題的完整過程 , 鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象,、勇于創(chuàng)新,。

二 、合理選用并探索新的教學方法與教學模式

首先 , 可以學習,、借鑒其他科目的成功經驗 , 根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解,、觀 察、討論,、參觀,、實驗等方法 , 做到兼容并蓄、取長補短,。其次 , 可以吸收國內外信 息技術教學的成功經驗 , 在繼承的基礎上大膽改革 , 探索新的教學方法與教學模式,。

要從教學實際出發(fā) , 根據(jù)不同的教學目標、內容,、對象和條件等 , 靈活,、恰當?shù)?選用教學方法 , 并善于將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使 用 , 都應該建立在深入理解其內涵的基礎上,。譬如 ," 任務驅動 " 教學強調讓學生在密 切聯(lián)系學習,、生活和社會實際的有意義的 " 任務 " 情境中 , 通過完成任務來學習知識、 獲得技能,、形成能力,、內化倫理。因此 , 要正確認識任務驅動中 " 任務 " 的特定含義 , 使用中要堅持科學,、適度,、適當?shù)脑瓌t , 避免濫用和泛化 ; 要注意任務的情境性、有 意義性,、可操作性 : 任務大小要適當,、要求應具體 , 各任務之間還要相互聯(lián)系 , 形成 循序漸進的梯度 , 組成一個任務鏈 , 以便學生踏著任務的階梯去建構知識。

三,、營造創(chuàng)新,、開放的學習環(huán)境

21世紀是一個信息萬變的時代,，僅靠書本上的知識是沒辦法教好學生的。新的信息技術知識正以驚人的速度層出不窮地發(fā)展,。信息技術課不同于其它學科，它更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，提高學生的整體素質,。在學校領導的支持下，我校師生共同擁有了一個創(chuàng)新,、開放的學習環(huán)境,，共同擁有了一個知識交流的平臺。教師已經不再是從前無所不知的圣人?，F(xiàn)在的師生共同學習,，共同進步。當學生的思維活動和結論超出教師所設計和期望的軌道時,，我們已不再將學生的思維納入自己的思維模式之中,，我們能夠做到的只是鼓勵學生大膽質疑，鼓勵學生通過互聯(lián)網了解更多的知識來擴展自己的知識面,，歡迎學生與自己爭論,、交流，給予學生發(fā)表意見的機會,，使學生充分利用好網絡這一人機交流的平臺,，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和使用計算機的能力,。如在學習《計算機的軟件系統(tǒng)》一課時,，教材上的知識已經不能滿足學生的需求，學生很想了解計算機發(fā)展的一些最新動態(tài),，了解一些最新的軟件系統(tǒng),。為此,，我和學生們一起上網在百度搜索中搜索關于計算機信息方面的新知識、新動態(tài)和大家一起分享,。學生們感慨地說：“老師,，網絡真是我們學習的好幫手”。是的,，計算機和網絡技術作為一種工具,，其教學從課內擴展到課外，從校內擴展到校外,，并與其它學科的交叉滲透,，有效地提高了學生綜合應用知識、創(chuàng)新性地解決實際問題的能力,，使學生的創(chuàng)新能力達到整體提高,。

信息技術教學心得體會總結篇六

本學期在學校的領導下,，并結合我校的實際情況開展了信息技術教育、教學工作,。學期臨近結束,，回顧一學期以來的工作，不論是工作中還是自身的業(yè)務水平都得到了逐步的提高,，充實了許多,，也得到了許多，現(xiàn)總結如下：

1,、開學初我制定了自己的教學工作計劃,，認真?zhèn)浜贸醵⒊跞昙壍恼n,，上好課,，為更好地完成教學工作任務做好準備。上好每節(jié)課對于老師,，對于學生都是很關鍵的,。確實，這個學期我真的做到了這一點,，現(xiàn)在的七年級學生大部分已熟練掌握電腦的操作及使用方法,。通過一年來的學習，學生能夠后對電腦進行簡單的操作,，熟練的掌握了office辦公軟件,，能夠使用frontpage制作簡單的網頁，打字速度也有了明顯的提高,。按照課程標準完成了教學任務,。當然還有少數(shù)學生掌握程度并不理想，這點在今后的教學當中是我必須要去努力攻克的難點,。

2,、在教學之余，我們還努力搞好我們的興趣加強班的培訓,，在這些班中,，學生學到許多平時在信息技術課上學不到的知識，平時學生可以在微機室來查閱一些其他學科的知識,，還有的學生學會軟件聊天,，有的學生學會了一些軟件的安裝，幫助教師進行電腦的簡單維護,，用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題,。

教師的一切活動不僅以各種有目的、有計劃的教育措施影響學生,，而且也以自己全部的個性心理品質影響著學生的心靈,。因此在工作中我能按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,，為人師表，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心,、責任心、愛崗敬業(yè),，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng),。

信息技術學科有本身的特點，學生上課時要經常動手操作,，這就難免有些學生不能聽從老師的指揮，容易造成課堂秩序的混亂,，所以在教學中我對學生提出嚴格的要求,，而且我自己也以身作則，讓學生們心服口服,。在嚴要求的同時,，我又對他們充滿關愛與耐心，指導他們的學習并對他們進行集體主義的教育,，并要求他們時刻謹記愛護學校的公共財物,，自覺愛護微機設備，這樣在我的課堂上形成了良好的教學秩序,，也是保障良好的教學效果的前提,。

作為學校的信息技術教師，自然而然地就成為了學校計算機教室的管理員,，不論是電腦的常規(guī)維護還是各種材料的填寫,、整理，我都會認真,、高效的把這份工作完成,，對設備的維護，確保設備能正常完好的運行顯得尤為重要,，而對于這些設備的使用,、維護，我都能夠了解和熟練掌握,，為以后學校使用遠程教育資源,，學科間的相互滲透做下堅實的基礎。學校的網站,、博客圈定期進行維護,，更新。

1,、微機室嚴格按照計算機教師學生守則要求來要求學生,。保持微機室的室內衛(wèi)生,，每天進行打掃。給學生和教師一個干凈整潔的環(huán)境來學習,。

2,、機房上網時，嚴格遵守國家的相關法律法規(guī),，嚴禁上一些非法的網站,。

3、不要非法下載一些與教學無關的資料游戲,，禁止上網玩游戲,。

4、用機完畢后,，應按規(guī)定關閉設別,，經教師檢查后方可離開座位并把個人攜帶的書本及用品帶出微機室。

在教學之余,，我也注重自身發(fā)展進步,。除了聽課20節(jié)的任務、參加教研組教研活動外,，我還注意到要自學,，認真寫好小字和本學科的板書設計；認真做好讀書筆記,，每月寫一份經驗交流,，手記和案例。積極學習各種理論,，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學,。加強了自身的業(yè)務水平和道德修養(yǎng),，經常閱讀一些關于教師職業(yè)道德的書籍，在網上閱讀一些關于新課程培訓和信息技術課教學等方面的文章及心得體會,。我還利用業(yè)余時間認真學習網絡知識,，學習制作課件、網站,，為學校的教育教學服務,。

1、要更新教學思路,，從教材實際出發(fā),，通過多種形式的活動和方法，使課內課外有機結合,。

2,、對差生多些關心,，多點愛心，多一些耐心,，使他們在對計算機的認識上有更大的進步,。

3、在日常的設備維護工作中多實踐,，多嘗試,，努力做到每一次的實踐都能有所收獲并充分利用好互聯(lián)網資源。

4,、在網站設計和多媒體課件制作上下功夫,，努力使學校的網站和學校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步。

經過上學期的教學實踐,，我深深地感到,，社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，踏實工作，服務于教,，努力為學校的發(fā)展貢獻自己的一份力量,。勝利地完成我校的信息技術教學工作。

信息技術教學心得體會總結篇七

在信息化時代,，信息與物質和能量同為構成人類社會資源的三大支柱,，信息技術與人類生活息息相關，信息技術教育應運而生,，發(fā)展迅速,。作為一名高中信息技術教師，通過多年的教學實踐進行反思,，我認為做好高中信息技術教學應該處理好以下三個方面：

一,、教材

“用教材教”而不是“教教材”。目前,很多教師不適應新課程教材,不知如何使用教材進行教學,。我認為,我們應該集眾家之所長,，對多本教材再加工，然后再“發(fā)展”教材,要根據(jù)本校學生基礎和學生生活的實際,及時調整,、增減和整合教材內容進行最適合自己學生學習的教學設計,。

例如,在中圖版高中選修內容《全景新視野》一節(jié)中,可將利用配套素材制作全景圖改變?yōu)橐允虑敖處熍臄z校園美景作為素材，這樣更貼近生活利于教學活動的進行,。再例如,，在中圖版高中信息技術《音頻素材加工》一課,，可將使用的goldwave軟件轉變?yōu)楦鼮橹庇^形象的cooledit，而goldwave留給有興趣的同學自主研究,，這樣有利于教學的實施,。

總之，要立足實際對教材進行調整,，使其更加適應教學實際,。同時也不要矯枉過正，完全脫離教材,因為教材是專家編寫的,有一定的權威性,教材的整體框架是非?？茖W的,我們還要“順應”教材,。

二、學生

1.激發(fā)學生的興趣,，讓學生從“要我學”轉變到“我要學”

興趣是最好的老師,，學生在學習過程中，只有產生了濃厚的興趣,，他才會積極,、主動地去完成學習任務，信息技術課尤為如此,。因此,，要特別注意調動學生的積極性，真正達到寓教于樂的目的,。

在講解《圖片處理與加工》一課時,，教學重難點是photoshop工具的使用，為了完成這一教學任務,，我以學生們平時參加活動時的電子照片為素材,，提出了“將不在同一照片中的兩個人合影”的教學任務，同學們一下子就興奮起來,，非常積極地學習,，課堂效果當然不言而喻。在講解《視頻編輯》一課時,，我更是以電影電視節(jié)目片段,、學生喜歡的音樂以及學校各大活動視頻為素材，學生感覺到是身邊的信息,，學習的欲望非常強烈,，課堂氣氛也非常活躍,，同學們不僅輕松地掌握了視頻編輯的基本知識,，而且都能制作出美麗的視頻文件，教學目標順利達成。

顯而易見,，只有激發(fā)學生的興趣,，使其充分發(fā)揮學習的主體作用，才能真正實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的質的飛躍,。

2. 建立和諧師生關系,，加強師生情感交流

在教育教學中，和諧的師生關系對于激發(fā)學生的潛能,、使學生形成積極向上的人生態(tài)勢與情感體驗具有巨大的積極作用,，能為學生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利條件，反之,，則會對學生產生極大的消極影響,。因此,我們必須建立和諧的師生關系。

(1)平等的師生關系

教師不要以強制的手段———訓斥,、向家長告狀等來強迫學生服從教師的意志,，教師應該意識到自己和學生在人格上是完全平等的。強制性的教育,很容易傷害學生的自信心,、自尊心 ,也容易扼殺學生學習的興趣,。過去的觀念是“強制學習”，現(xiàn)在的觀念是“吸引學習”,?！拔本褪鞘箤W生們快樂自主地接受學習。

例如在學習“無所不在的信息”一課時,，我采用了“世界各大洲燈光圖片”展現(xiàn)信息的發(fā)展水平,從課堂一開始就牢牢吸引住學生，之后的教學中又通過幾個小故事展示信息的各個特征,，中間又應用易于學生接受的語言進行教學,，整堂課學生都在快樂中接受學習，對比以前采用的強制教學,，效果有了很大提升,。

(2)互動的師生關系

師生互動的質量,在一定程度上對教學活動的效果起著決定性的影響。師生互動構成了教學活動中的正負反饋機制,。通過反饋可以加強正效應,也可以加劇負效應,。良好師生關系的確立為教學實施奠定了良好的基礎。

三,、教學實施

1.采用合適的教學方法

關于新課程所提倡的主題式教學,，教師雖有所嘗試，但是效果并不理想,，大多數(shù)信息技術教師目前采用的仍是講練結合的教學方式,。由此可見，目前雖然實施了新課程改革，但教師傳統(tǒng)的教學方式并沒有太大的變化,。問題的關鍵在于我們要綜合應用相關的教學方法,，我們的教學過 程不是 老師或學生獨自的舞臺，而是教師引導學生不斷學習提高的舞臺,。

例如我在講解《動畫制作》一課時,，我除了對動畫的相關理論知識進行簡單介紹并引導學生欣賞動畫外，還采用了主題學習網站的形式,，將幫助信息呈現(xiàn)給學生,，使其具有獨立自主學習的空間，這并不是完全撒手不管,，我還有巡視輔導,，有總結分析和重難點再講解，還有師生互動,。課堂效果顯示,，多種教學方法綜合應用對比傳統(tǒng)的講練效果更優(yōu)。

再如,，我在講解《無所不在的信息》時,，采用多媒體課件輔助教學，引導學生學習了信息及其特征等相關知識,，期間利用野外生存訓練來引出信息的重要性,，然后展示了生活中的信息從而引出信息的概念，接著用“啤酒和尿布”等生動有趣的故事引出信息的特征等,，最后用互動練習讓學生競賽,，整堂課雖然是傳統(tǒng)教學方法為主，但是效果并不錯,。

所以,，我們既要接受新的教學方法，也不要完全拋棄傳統(tǒng)方法,，應立足教學實際,，合理、綜合運用各種教學方法,，這樣才會事半功倍,。

2.以“中觀教學設計”理念來指導教學

從課程設計的范疇來看，可以分為微觀,、中觀,、宏觀三個層面。微觀設計是指對單節(jié)課層面所進行的教學設計;宏觀設計是指針對某一學科課程或整本教材進行的教學設計;中觀設計,，是指介于課程與課時之間所展開的教學設計,，通常是對課程單元或主題模塊的設計。

例如，我在講解高中信息技術選修課程《多媒體技術應用》中的“聲音素材的編輯與制作”一課時,，考慮到整個單元的內容為“視聽制作”,，我將中觀目標定為制作一個“天上的街市”配樂視頻作品。本部分任務是讓學生錄制“天上的街市”配樂詩朗誦,，通過和以后幾部分任務合作,，以達到中觀目標。結果收到了很好的教學效果,。

中觀教學設計的應用,，能使整個學習內容很好地融合，使教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，方便對教學內容的整體把握,。

3.及時以多種方式進行教學評價

(1)教師評價：教師在課堂上的一言一行，時刻影響著學生,。

教師一個贊許的微笑,、一個關注的眼神都會給學生無比的信心。此外,，教師的以身作則,、教師本人的學習態(tài)度、耐心的輔導,、對學生的信任及期望等都是對學生默默的激勵,，是一種對學生無聲的、向上的評價,。

(2)也可引進“學生自評,、互評”等各種評價方式，同學之間的相互激勵和來自自身的激勵同樣不可或缺,。

課堂上展示學生的優(yōu)秀作品就是一種激勵學生的好方法,，無論是對被樹立為榜樣的被展示者，還是對受同伴鼓舞的其他學生都是一個很好的激勵,。讓學生最大限度地投入學習當中，并在學習過程中體驗成功,，這種來自自身的激勵是對學生最好的激勵,。

總之，在信息技術教學中,，我們只有不斷地努力探索,，不斷地反思、改進我們的教學行為,，才會使我們的信息技術課堂充滿生機和活力,。

信息技術教學心得體會總結篇八

在信息化時代，信息與物質和能量同為構成人類社會資源的三大支柱，信息技術與人類生活息息相關,，信息技術教育應運而生,，發(fā)展迅速。作為一名高中信息技術教師,，通過多年的教學實踐進行反思,，我認為做好高中信息技術教學應該處理好以下三個方面：

一、教材

“用教材教”而不是“教教材”,。目前,很多教師不適應新課程教材,不知如何使用教材進行教學,。我認為,我們應該集眾家之所長，對多本教材再加工,，然后再“發(fā)展”教材,要根據(jù)本校學生基礎和學生生活的實際,及時調整,、增減和整合教材內容進行最適合自己學生學習的教學設計。

例如,在中圖版高中選修內容《全景新視野》一節(jié)中,可將利用配套素材制作全景圖改變?yōu)橐允虑敖處熍臄z校園美景作為素材,，這樣更貼近生活利于教學活動的進行,。再例如，在中圖版高中信息技術《音頻素材加工》一課,，可將使用的goldwave軟件轉變?yōu)楦鼮橹庇^形象的cooledit,，而goldwave留給有興趣的同學自主研究，這樣有利于教學的實施,。

總之,，要立足實際對教材進行調整，使其更加適應教學實際,。同時也不要矯枉過正,，完全脫離教材,因為教材是專家編寫的,有一定的權威性,教材的整體框架是非常科學的,我們還要“順應”教材,。

二,、學生

1.激發(fā)學生的興趣，讓學生從“要我學”轉變到“我要學”

興趣是最好的老師,，學生在學習過程中,，只有產生了濃厚的興趣，他才會積極,、主動地去完成學習任務,，信息技術課尤為如此。因此,，要特別注意調動學生的積極性,，真正達到寓教于樂的目的。

在講解《圖片處理與加工》一課時,，教學重難點是photoshop工具的使用,，為了完成這一教學任務,，我以學生們平時參加活動時的電子照片為素材，提出了“將不在同一照片中的兩個人合影”的教學任務,，同學們一下子就興奮起來,，非常積極地學習，課堂效果當然不言而喻,。在講解《視頻編輯》一課時,，我更是以電影電視節(jié)目片段、學生喜歡的音樂以及學校各大活動視頻為素材,，學生感覺到是身邊的信息,，學習的欲望非常強烈，課堂氣氛也非?；钴S,，同學們不僅輕松地掌握了視頻編輯的基本知識，而且都能制作出美麗的視頻文件,，教學目標順利達成,。

顯而易見，只有激發(fā)學生的興趣,，使其充分發(fā)揮學習的主體作用,，才能真正實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的質的飛躍。

2. 建立和諧師生關系,，加強師生情感交流

在教育教學中,，和諧的師生關系對于激發(fā)學生的潛能、使學生形成積極向上的人生態(tài)勢與情感體驗具有巨大的積極作用,，能為學生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利條件,，反之，則會對學生產生極大的消極影響,。因此,我們必須建立和諧的師生關系,。

(1)平等的師生關系

教師不要以強制的手段———訓斥、向家長告狀等來強迫學生服從教師的意志,，教師應該意識到自己和學生在人格上是完全平等的,。強制性的教育,很容易傷害學生的自信心、自尊心 ,也容易扼殺學生學習的興趣,。過去的觀念是“強制學習”,，現(xiàn)在的觀念是“吸引學習”?！拔本褪鞘箤W生們快樂自主地接受學習。

例如在學習“無所不在的信息”一課時,，我采用了“世界各大洲燈光圖片”展現(xiàn)信息的發(fā)展水平,從課堂一開始就牢牢吸引住學生,，之后的教學中又通過幾個小故事展示信息的各個特征,，中間又應用易于學生接受的語言進行教學，整堂課學生都在快樂中接受學習,，對比以前采用的強制教學,，效果有了很大提升。

(2)互動的師生關系

師生互動的質量,在一定程度上對教學活動的效果起著決定性的影響,。師生互動構成了教學活動中的正負反饋機制,。通過反饋可以加強正效應,也可以加劇負效應。良好師生關系的確立為教學實施奠定了良好的基礎,。

三,、教學實施

1.采用合適的教學方法

關于新課程所提倡的主題式教學，教師雖有所嘗試,，但是效果并不理想,，大多數(shù)信息技術教師目前采用的仍是講練結合的教學方式。由此可見,，目前雖然實施了新課程改革,，但教師傳統(tǒng)的教學方式并沒有太大的變化。問題的關鍵在于我們要綜合應用相關的教學方法,，我們的教學過 程不是 老師或學生獨自的舞臺,，而是教師引導學生不斷學習提高的舞臺。

例如我在講解《動畫制作》一課時,，我除了對動畫的相關理論知識進行簡單介紹并引導學生欣賞動畫外,，還采用了主題學習網站的形式，將幫助信息呈現(xiàn)給學生,，使其具有獨立自主學習的空間,，這并不是完全撒手不管，我還有巡視輔導,，有總結分析和重難點再講解,，還有師生互動。課堂效果顯示,，多種教學方法綜合應用對比傳統(tǒng)的講練效果更優(yōu),。

再如，我在講解《無所不在的信息》時,，采用多媒體課件輔助教學,，引導學生學習了信息及其特征等相關知識，期間利用野外生存訓練來引出信息的重要性,，然后展示了生活中的信息從而引出信息的概念,，接著用“啤酒和尿布”等生動有趣的故事引出信息的特征等，最后用互動練習讓學生競賽,，整堂課雖然是傳統(tǒng)教學方法為主,，但是效果并不錯,。

所以，我們既要接受新的教學方法,，也不要完全拋棄傳統(tǒng)方法,，應立足教學實際，合理,、綜合運用各種教學方法,，這樣才會事半功倍。

2.以“中觀教學設計”理念來指導教學

從課程設計的范疇來看,，可以分為微觀,、中觀、宏觀三個層面,。微觀設計是指對單節(jié)課層面所進行的教學設計;宏觀設計是指針對某一學科課程或整本教材進行的教學設計;中觀設計,，是指介于課程與課時之間所展開的教學設計，通常是對課程單元或主題模塊的設計,。

例如,，我在講解高中信息技術選修課程《多媒體技術應用》中的“聲音素材的編輯與制作”一課時，考慮到整個單元的內容為“視聽制作”,，我將中觀目標定為制作一個“天上的街市”配樂視頻作品,。本部分任務是讓學生錄制“天上的街市”配樂詩朗誦，通過和以后幾部分任務合作,，以達到中觀目標,。結果收到了很好的教學效果。

中觀教學設計的應用,，能使整個學習內容很好地融合,，使教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，方便對教學內容的整體把握,。

3.及時以多種方式進行教學評價

(1)教師評價：教師在課堂上的一言一行,，時刻影響著學生。

教師一個贊許的微笑,、一個關注的眼神都會給學生無比的信心,。此外，教師的以身作則,、教師本人的學習態(tài)度,、耐心的輔導、對學生的信任及期望等都是對學生默默的激勵,，是一種對學生無聲的,、向上的評價。

(2)也可引進“學生自評,、互評”等各種評價方式,，同學之間的相互激勵和來自自身的激勵同樣不可或缺,。

課堂上展示學生的優(yōu)秀作品就是一種激勵學生的好方法，無論是對被樹立為榜樣的被展示者,，還是對受同伴鼓舞的其他學生都是一個很好的激勵。讓學生最大限度地投入學習當中,，并在學習過程中體驗成功,，這種來自自身的激勵是對學生最好的激勵。

總之,，在信息技術教學中,，我們只有不斷地努力探索，不斷地反思,、改進我們的教學行為,，才會使我們的信息技術課堂充滿生機和活力。

信息技術教學心得體會總結篇九

信息技術課教師的教學工作一件最頭疼的事情就是在機房上課時的紀律問題,。面對學生人數(shù)多,，機子少，接觸時間少,，不少同學姓名也叫不出來,，深入思想輔導教育難以落到實處，遇上一些不聽話的學生,，總不能因少數(shù)幾個耽誤大多同學的學習機會,，因此難免會感到課堂紀律不盡人意，自己又累得要命,。

這段時間,，我一直在思考著這個問題——如何來管理好課堂的紀律?我也曾請教許多有經驗的教師，他們說一定要嚴格要求學生,，在他們心目中樹立威信,。說起來簡單，要真正做到的話,，可就不是那么簡單了,。

究竟如何管理好課堂紀律呢?我一直在思考著。罵,、懲罰那都是我自己極不愿意的做法,，我希望的是學生們都能自覺地遵守課堂紀律。在課堂上學生坐姿端正,，不交頭接耳,，不做小動作，不隨便說話,，舉手發(fā)言等等,，這被不少人視為良好的課堂紀律,，開始時我也這樣認為，然而,，細心一想,，卻發(fā)現(xiàn)它的不足之處。學生遵守課堂紀律,，常常意味著他們能按教師的預想,，教師的模式，教師要求的方法從事課堂學習行為,，就是學生能理解教師的意圖,，順應教師的思路，密切“配合”教師共同完成所謂教學任務,。然而時代在發(fā)展,，我們呼吁課堂的民主化、人性化,，我們的教育方式和理念發(fā)生改變,，孩子是我們教育的對象，要給孩子充分發(fā)展的空間,，老師也不能再用老一套的管理方法管理學生了,。

經過一段時間的摸索，根據(jù)自己平時的實踐,，總結了一些維持信息技術課堂紀律的方法：

一,、激發(fā)興趣，調動學生積極性

由于初中學生的好動,，對于信息技術這一門可以動手實際操作的學科有很大的興趣,。但如果教師在教學過程中只是按照傳統(tǒng)的教學方法，完全依據(jù)教材介紹的知識對學生進行教學,，讓學生掌握粗淺的知識后就反復不斷地作同樣類型的練習,，那么學習就會變得枯燥無味，久而久之就會降低學生剛激發(fā)出來的那一點點的學習興趣,，以至成為一種新的學習負擔,。如果不及時調整，學生就可能做起小動作,，甚至開始搗亂,。這時候就需要教師備課過程中深挖教材，改變教學策略,，讓教學過程更有吸引力,。

二、精講多練，集中學生注意力

“精講”,，是指對于學生自己看得懂的,、易理解的內容，教師少講,，甚至不講,，讓學生自學;而對于一些較難的知識要有針對性地講解，突出重點,，抓住關鍵,，突破難點，讓學生掌握要領,。“多練”,，是指讓學生盡可能多地參加實踐操作,，從而掌握信息技術的基本知識與技能，培養(yǎng)學生的自學能力,。在學生實際操作時,，教師加強巡回輔導，及時解決學生發(fā)現(xiàn)的問題,。這樣學生的精力就會集中到學習內容上去了,。

三、加強課堂教學的互動

互動可以在小組合作中體現(xiàn),。小組合作實際上是一種優(yōu),、差的合理搭配。在共同完成任務的過程中,，優(yōu)生發(fā)揮特長,，施展才能，差生盡其所能,，學有所得,。這實現(xiàn)了學生資源的共享利用。這種互動能夠調動優(yōu),、差生的積極性,，將會明顯的改善課堂紀律。

四,、結合班級管理方法

有個別班級有些特殊,，學生好像有些與眾不同，我用盡了我的對策,，效果不盡人意,，我就主動與班主任溝通，得知他們班有一套獎罰機制。在課堂中,，對學生的表現(xiàn)進行表揚與批評,，班干部進行登記，統(tǒng)計到班級中,。我持之以恒發(fā)現(xiàn)這個班級紀律明顯有了好轉,，不再覺得這是一個特殊的班級了。

五,、發(fā)揮學生的自身作用

在我教學的班級里,，我發(fā)現(xiàn)有部分學生有自身的優(yōu)點：紀律好、計算機基礎知識好,、操作能力強,、在學生中有威信。我就充分調動這部分學生的積極性,，任命他們?yōu)樾≥o導員,，讓他們在自己學好的同時，輔導其他學生,，并管好其他學生的紀律,。

六、提升教師自身的魅力

要維持好課堂紀律,，教師必須在學生心目中樹立威信,。而威信的樹立又要求教師具有較高的素質。正所謂“親其師,，信其道”,。

七、合理運用學科資源

信息學科的課堂是一個電子課堂,，學生的行動教師是可以隨時監(jiān)控的,，通過遠程控制，容易讓學生潛移默化的轉變,。剛開始,，我經常聽到這樣的喊嘆——老師好厲害啊，在講臺給我輔導;老師上課控制了我的電腦,，有沒有控制你的?老師網絡水平好高啊!

其實那是什么老師厲害,，什么水平高啊，只是將課堂教學軟件很好的利用罷了!

可見,，要根本上管理好信息技術的課堂紀律,，我們教師應該立足于人的發(fā)展，對學生既要嚴格要求,，又要體現(xiàn)人文關懷,。因此教師應要多一些人性,，多一些理智，對學生多一分關愛,，多一分理解,，多一分寬容。

信息技術教學心得體會總結篇十

學生們很喜歡上計算機課,，特別是上機的操作課,，但是一部分學生在課堂教學的過程中，對游戲,、上網聊天情有獨鐘,，而對于教師所講授的教材上的內容卻覺得“不好玩”。作為一名初中信息技術教師,如何把課上得再好一點,，如何讓學生喜歡這么課,，并且能在喜歡的情況下，學好這么課,，掌握這門課呢?

一,、重視問題設計

課堂教學中，在導入新課,、學習新知等不同階段，學生的思維狀態(tài)是不同的,，提問要注意時機,，引導學生去積極思維。教師在教學過程中,，對于同一個問題,，應善于從不同角度向學生提出問題，運用條件的增設變化及結論的延伸和條件與結論的互換,，一題多解,、舉一反三等方法設計出新的問題，有利于提高學生的思維能力和自主探索的能力,。

二,、堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結構

課程改革中,，教師要做學生學習的引路人,，鼓勵學生創(chuàng)新思維，引導學生自己去探索,、去鉆研,，讓學生成為學習的真正主人，充分發(fā)揮他們在學習過程中的主動性,、積極性和創(chuàng)造性,。在平時的教學過程中，教師要引導學生參與到教學活動中，關注全體學生,，而不是個別學生,，教師也要做到少講，讓學生自學,，做到精講多練,，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學結構,，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導者,、促進者的多重身份。

三,、讓學生有成就感

課堂中多展示學生作品,，利用成功體驗激勵學生的學習課堂上多展示學生的作品，給予表揚鼓勵,，會使學生有成功感,，感到莫大的欣喜，對自己充滿了信心,，從而對計算機學習產生更為強烈的興趣,。在伴隨著老師和同學們的贊美，這些同學都會沉浸在一種難以言喻的興奮之中,。課堂中我讓每個同學都把作品上傳到局域網中,，這樣，只要進入網上鄰居的同學都能看到,，當看到有同學欣賞自己的作品時,，他們會充滿成就感。用成功的體驗,，激勵學生的學習興趣,，教師根據(jù)具體情況采用合適的方式，一定會收到很好的效果,。

四,、把枯燥的理論上得輕松風趣，激發(fā)學生學習的熱情和興趣

在教學過程中,，教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例,，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在課堂教學中,，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點,，教師在講解時，可用風趣的語言,，貼近的比喻,，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可,。比如我在上“信息無處不在”這塊內容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課,、下課的信息,，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，用好的比喻,，貼近生活的例子,，激發(fā)了學生學習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松,，學生學得愉快,，讓學生感受到計算機世界的五彩繽紛。

作為信息技術教師,，必須根據(jù)環(huán)境,，注重知識應用的綜合學習，不斷提高自己的業(yè)務水平和教學水平,，不斷摸索總結,，才能達到理想的教學效果，進而提高課堂教學效率和質量,，適應時代的要求!

信息技術教學心得體會總結篇十一

信息技術課作為一門操作性和實踐性非常強的課程,，它與傳統(tǒng)的學科課程有著很大的不同，我們在教學中難免會遇到這樣那樣的問題,。如何根據(jù)學科特點和學生的實際情況上好信息技術課是一個值得探討的課題,。本文試對初中信息技術課堂教學中存在的常見問題，談談個人的看法與思考,。

一,、學生對信息技術課程基本性質認識的問題

現(xiàn)象一：開學初的初一信息技術課上,，當教師問學生：“你們喜歡上信息技術課嗎?”學生異口同聲回答“喜歡!”而第一次上機時,，學生們早已等候在機房門口。但經過一段時間信息技術教學后,，學生對信息技術課程的興趣和熱情明顯減少,，甚至出現(xiàn)遲到現(xiàn)象。

為什么造成這種現(xiàn)象?根本原因在于我們信息技術教師沒有正確引導學生對信息技術課程基本性質認識的問題,。江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要(20xx年修訂)中明確說明“義務教育階段的信息技術課程是一門以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為主要目標,、以綜合實踐活動的一個學習領域作為課程形態(tài)的必修課程，旨在幫助學生掌握信息時代生存與發(fā)展必需的信息技術基礎知識和基本技能,，形成在日常生活與學習中應用信息技術解決問題的基本態(tài)度與基本能力,，形成與信息社會相適應的良好行為習慣，為培養(yǎng)能夠適應信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人才打下基礎,?！?/p>

現(xiàn)在,，有些學生對信息技術課程的認識往往與“游戲”、“上網”和“玩”聯(lián)系在一起,，這時,，我們在激發(fā)學生的學習興趣基礎上，應該采取適當?shù)慕虒W方法和策略,，認真組織好每一節(jié)課,，要以學生的發(fā)展為中心，引導學生學會有效的獲取信息,、利用信息解決生活中的問題,，形成在日常生活與學習中應用信息技術解決問題的基本態(tài)度與基本能力。如：在學習第三章《應用文檔的設計》時,，學生在掌握了word的一些基本操作技能后,，讓學生自由設計屬于自己的文檔，將作品上傳網絡,，根據(jù)學生的網絡投票選出優(yōu)秀作品并打印張貼在教室或學校的宣傳櫥窗中,，一方面讓這些學生體會到成功的快樂，另一方面影響其它學生和老師對這門課的正確認識,。

二,、學生正確認識信息技術教材重要性的問題

現(xiàn)象二：開學一段時間后，經常見到學生不帶教材進機房,，而有些帶教材的學生在整堂課上教材也是“原封不動”,。

究其原因，一是學生覺得上機房就是以操作為主,，老師上課會演示教學的,，自己可以“照貓畫虎”，根本不需要帶書;二是有些信息技術教師認為教材上的案例或內容不適合自己學生,，從來不要求學生使用教材,，這樣就進一步加劇學生不帶教材上課的情況。

眾所周知,，教材的編寫是由多名在信息技術教學領域中的優(yōu)秀教育者一起編撰出來的,，他們有來自一線的教師，也有理論豐富和擅長分析的專家,，與教師個人的想法相比,，是更規(guī)范、嚴謹,，符合學生的實際,。就拿今年的江蘇省初中信息技術教材來說，它是根據(jù)20xx年3月份頒布的《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要(20xx年修訂)》的精神,，總結了幾年來教材的使用情況,，并結合信息技術的發(fā)展現(xiàn)狀又進行了重新修訂,，所以現(xiàn)在的教材已經比較成熟，有很高的使用價值,。作為信息技術教師首先要熟悉教材,，對教材要做到了如指掌，教學中不要脫離教材,，但可以進行進一步加工或重構,。其次，學生閱讀課本,，自己去探索操作方法的過程,，其實就是培養(yǎng)我們常說的“自學”能力的一個非常重要的方法。如：在第八章《動畫制作》第三節(jié)有關“形狀補間”動畫教學中,，就完全可以讓學生參照教材中“實踐學習”內容,，邊閱讀教材邊上面操作完成6朵花兒開放的動畫。當然,，讓學生進行自學時,，教師要適時地進行指導并將及時地講解一些共性的問題。如在第十章《主題網站設計》中有關“給網頁增加動感效果”教學中,，學生往往很快能按照書上的步驟在網頁上添加“滾動字幕”,，但對于字幕屬性設置方面，教師要及時鼓勵學生采用多種設置,，體驗不同的效果,。

三、信息技術課程教學中關于“屏幕廣播”的問題

現(xiàn)象三：信息技術上課前,，學生開始在電腦上忙于自己的事情,，當上課時教師進行廣播教學時，學生開始唉聲嘆氣?，F(xiàn)象四：當學生正在完成教師布置的任務,，由于教學時間不夠或其他原因，教師突然進行教學廣播,，學生抗議聲四起,。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象原因是教學中教師沒有建立相互平等,、相互尊重,、共同配合的師生關系，讓學生主動地參與課前準備活動,、課堂教學活動中,。教師要正確認識教師主導與學生主體的關系，強調學生是學習活動的主體,，教師是學生學習活動的組織者,、參與者和促進者,。

如何恰當利用屏幕廣播教學呢?首先在上課前，教師可以事先播放上節(jié)課的一些作秀作品并配上優(yōu)美的音樂,，這樣可起到復習回顧的作用,，學生也容易進入學習狀態(tài)。其次,，在教學中一是要對教學重,、難點知識或操作技能進行廣播教學，這與是廣播教學中最基本的使用;二是對學生在實踐操作中碰到的共性問題進行集中屏幕廣播,，因為學生操作中碰到問題,，心理上產生需要教師講解的預期，這時教師及時屏幕廣播,，學生不會有抵觸情緒;三是展示學生的優(yōu)秀作品并進行評價,，此時學生有迫切想讓自己的作品讓全班同學欣賞的心理，而其余學生則通過欣賞作品,，進行橫向比較,，了解自己與同學間的差距，激發(fā)學生的學習熱情,。四是學生利用屏幕廣播功能演示自己的學習過程,。一般來說，學生上臺演示,，課堂氣氛較好,，而其他的學生則重新回顧剛才的學習過程，同時對比自己的操作,，檢驗自己和演示學生操作正確與否,。此時，教師也容易找到一些共性問題及時進行講解,，對演示操作中比較好的地方進行及時表揚,。最后，教師要有盡可能少用屏幕廣播的思想意識,，精講多練,，充分發(fā)揮學生的主體作用。

四,、信息技術課程教學中重操作,、輕技能的問題

現(xiàn)象五：學生已經學過第八章《動畫制作》，在組織學生參加中小學電腦制作活動比賽過程中,，教師發(fā)現(xiàn)好多學生都已經忘記了最基本的動畫制作,，并開始埋怨學生怎么這么快就忘記所學內容。

如何造成這一現(xiàn)象?最根本的原因是教師在信息技術課程教學中重操作、輕技能所造成,，沒有堅持把信息技術既作為學習內容,，又作為學習與應用工具。信息技術教學中,，雖然以技術工具的學習為主,，但不是對工具的機械操作和簡單模仿。

我們平時教學中要注意分析學習某種技術時的理由與目的,，深切思考它并在實踐中加以落實,。比如第五章《圖片獲取與處理》第二節(jié)有關圖片的處理內容，教材中簡要介紹和使用了“光影魔術手”,、“我形我速”,、“美圖秀秀”和“photoshop”軟件，每個軟件只是探究了一種基本的圖片處理方法,，且較容易學習,。但是學生的作品往往單調，不能讓人滿意,。要想使學生作出耐看有新意的作品,，則需要教師從美學及構圖的基本原則等方面進行指導，展示平面構圖的賞析,，學生作品的表現(xiàn)力會有明顯的提高與進步,，最后讓學生收集素材，開展制作一幅宣傳畫主題活動并進行評比,。這樣的教學是以學生的體驗,、理解、決策,、評價等認知活動為基礎,，在信息活動過程中真正培養(yǎng)學生解決問題和創(chuàng)新思維的能力，學過的內容自然不會遺忘,。此外,，鼓勵學生積極參加班組和學校的文化建設活動，利用所學習的信息技術知識和技能為學校的活動服務,。如：學習了第四章《數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析》后,，可以在學校朗誦或文藝活動等評比中進行實時的比分統(tǒng)計。最后,，一堂課講完后要引導學生對所學的內容進行梳理,，使其井然有序、系統(tǒng)化,，讓學生在一節(jié)課結束后會有豁然開朗,、學有所獲之感,。

信息技術教學心得體會總結篇十二

自從計算機進入到初中生的課堂,，在短短的十來年,，學科的地位，學習的內容,，指導思想,，課程的性質，甚至學科的名稱都發(fā)生了很大的變化,，這一切歸因于信息技術的迅速普及,。對信息收集，處理和發(fā)布能力已經成為新時代每個公民的必備基本知識和基本能力,。要想把握好本學科的教學,，特別是處在不斷改革的事實下，始終抓住提高教學效率,，使學生學以致用的目標,，首先要深刻認識到本學科的有關個性和共性。

一,、學科的特點

1,、新生性：不僅體現(xiàn)在從無到有。即使是已有的學習內容,，如文字的錄入與排版,，也是以較快的速度在更新?？梢钥隙?，今后本學科定有許多新內容出現(xiàn)。故新興性也包括了現(xiàn)在的初中生在將來要碰到,，并自學大量新的本學科分支內容,。

2、工具性：如同識字和四則運算一樣,，計算機的基本運用能力將成為每個人工作的基本必備工具,。

3、技術性：《計算機》課偏重于理論性,，而《信息技術》課則偏重于技術的應用,，當然是在一定層次的理論基礎上的技術。這也是當今知識經濟在it行業(yè)充分體現(xiàn)的原因所在,。

4,、應用性：不論是在高層次，如軍事,、氣象,、經濟方面，還是在中學生的學習，或是在日常工作中,，都有廣泛的應用,。教學可以聯(lián)系實際。

以上是信息技術學科基本特點,，也是我們教師在選擇,、應用和創(chuàng)造教學法時，關于學科特點方面的主要理論依據(jù),。

二,、把握全局的教學法

(一)、消除神秘感,，樹立信心,，激發(fā)興趣。

由于中小學各校條件不等,，有些學生在小學就已接觸計算機,，有些學生初中學生以前沒有接觸過電腦，而基礎相差較大,。這種不平衡對學生的學習影響是相當大的,。許多學生對計算機有神秘感，甚至有恐懼心理,，這對教學是很不利的,。我們應對癥下藥：

首先，不妨打開計算機主機箱讓學生看一看,、摸一摸,，介紹一下計算機硬件的組成和功能，將各部件以人的各器官作比喻,。蓋上機箱,，打開計算機，讓他們操作一下幾個精心設計的程序,，驚訝之聲不絕于耳,。

其次，為了樹立信心,，激發(fā)興趣,，可以講講當今某些中小學生，自學計算機達到哪些哪些結果,，有的達到某種不可思議的情況;再講講計算機的功能,，應用范圍，我國與發(fā)達國家的差距等,。

(二),、合理安排教學順序,。

俗話說“萬事開頭難”。現(xiàn)在絕大部分的信息技術課本按“基礎知識—基本操作—基礎應用程序”這種模式安排教學順序,，新學科入門難,，學生的興趣一降再降，如何讓學生保持一定的興趣,，又盡快由“門外漢”變成“門內人”呢?只有根據(jù)學生具體情況,，按由淺到深,，由易到難的原則適當調節(jié)教學順序,。

例如，對前兩個部分,，我先讓學生了解個大概,，不求甚懂，在學習的過程中再適當激發(fā)他們的探究欲,，指導他們練習,、理解以至掌握。即：當學生明白計算機的組成,，初步掌握windows桌面操作之后,，便可以開始學習漢字處理，這里不僅可以練習指法,，而且可以讓學生輸入自己的得意之作,，并加以精心設計，然后打印出來,。手棒自己的杰作,，體驗著成功后的喜悅，學生對計算機的興趣一定更濃厚,，了解計算機的愿望一定更強烈,。在此基礎上，再循序漸進,，讓學生逐步地了解前面基礎知識,。

(三)演示法與實踐法

有條件的學校，應能在硬件上保證教學的需要,，多媒體教室,、多媒體投影儀等是上好計算機課的基本硬件。教師可以應用演示法,，使學生很方便地看到屏幕上的各種信息,，更容易接受。在我校,，除上述硬件設施外,，還可以制作一些與本次教學有關的多媒體課件,，輔助課堂教學。

計算機是一門實踐性很強的學科,，只有通過上機實踐,，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能更準確地理解計算機,、更靈活地應用計算機,。同時，在實踐的過程中,，老師可以了解學生的掌握程度,，發(fā)現(xiàn)學生中普遍存在的問題，合理布置學習任務,。實踐中,，特別是對于一些動手能力差的學生，要鼓勵他們不怕犯錯誤,。

雖然大綱已明確要求上機課時不少于總課時70%,，但如何安排這70%，是我們正在摸索的課題,。但至少可以肯定：1,、學好計算機必須有充足的上機實踐的時間。2,、教師在備課時,，一定要準備好較大信息量的素材和習題，供選用,、學習或探索,。3、上機實踐,，必明確目標,，有多層次要求，必讓學生每堂課有所學,，有所獲,。

(四)、多媒體輔助教法

多媒體輔助教學法并不是一種獨立的教學法,，它可能是用于演示,，講解，也可能是用于自學,，答疑等各方面,。但最大的特點是要用計算機，信息技術學科可更方便的應用它,。比如在機房的局域網里安裝一些有實際應用價值的cai輔助教學軟件,，讓學生在上機時根據(jù)自身特點有選擇地學習,，可以發(fā)揮計算機教學的優(yōu)勢。如學電腦的《開天辟地》,、《萬事無憂》,，練習打字的《五筆高手》，以及《跟我學用office》,、《學windows95》等,。作為教師應隨時掌握學生學習動態(tài)，組織好學習的內容,、方法,、要求和檢測，以防失控,。

(五)一題多解,，求解多樣化

不論是理論知識,，還是實踐操作,，求解方法都存在多樣性，有時答案也有多種,。在信息技術學科,，更應讓學生樹立這種觀點，提高這種要求,。比如,，刪除一個字符可以用del鍵，也可以用backspace鍵,，還可以用delete鍵;使用路徑時可以用絕對路徑,，也可以用相對路徑;在編寫程序時，可以采用不同的結構和算法,。一題多解,，旨在增強學生靈活地分析問題的能力。教師應多分析,，多提示,，揭示本質的內容;若演示，必有分析,，另給習題和要求,。

結束語

中學計算機教學是靈活多樣的，教學方法也是非常之多,，此文講了幾點教學中的心得與觀點,，希望能起到“拋磚引玉”的作用，以利于互相交流教學體會,，把初中信息技術教學工作搞得更好,。