在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

三生教育心得體會(huì)篇一

“三生教育”，是通過(guò)教育的力量,，使受教育者接受生命教育,、生存教育和生活教育，樹(shù)立正確的生命觀(guān),、生存觀(guān),、生活觀(guān)的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透“三生教育”,，能夠激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐,，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的生命觀(guān)、生存觀(guān)和生活觀(guān)的目標(biāo)過(guò)程,。

1、在語(yǔ)文教學(xué)中挖掘生命本源教育,?！渡贰?/p>

2,、在語(yǔ)文教學(xué)中挖掘生命的價(jià)值教育,。《跨越海峽的生命橋》,。

1,、運(yùn)用語(yǔ)文素材滲透生存教育?！兜卣鹬械母概c子》,。

2、運(yùn)用語(yǔ)文素材進(jìn)行挫折教育,?！犊鬃影輲煛?。

語(yǔ)文作為重要的文化載體，承載著人類(lèi)文化方方面面的思想,。它不能脫離它所表達(dá)的內(nèi)容而孤立存在,，其中就有兼顧生命教育的傳統(tǒng)。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),，已經(jīng)剝離了技術(shù)至上的解構(gòu)主宰,，確立了文明的人文精神，人文關(guān)懷,、終極價(jià)值等已成為基本的教學(xué)思路,。在這樣的前提下，重視對(duì)學(xué)生的生命教育,，提升“人”的生存意義與質(zhì)量,，顯然很有必要。

總之,，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透“三生教育”,，是實(shí)施“三生教育”的一個(gè)途徑，培養(yǎng)學(xué)生正確的生命觀(guān),、積極向上的生存觀(guān)和樂(lè)觀(guān)健康的生活觀(guān),，是語(yǔ)文教學(xué)的又一根本。作為語(yǔ)文教師,，要把語(yǔ)文教學(xué)和“三生教育”有機(jī)結(jié)合起來(lái),，使之相互聯(lián)系，相互滲透,，為“三生教育”提供廣闊的空間,。讓“三生教育”之花開(kāi)出艷麗的花朵。

三生教育心得體會(huì)篇二

“三生教育”包括“生命教育”,、“生活教育”,、“ 生存教育”?！吧逃?、生存教育、生活教育”構(gòu)成的三位一體的生活觀(guān),，有助于培養(yǎng)我們的愛(ài)心和同情心,，促進(jìn)我們的身的健康發(fā)展，以及樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān),，從對(duì)我們的培養(yǎng)上來(lái)是實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的突破,。

“生命教育”，讓每一位教師和學(xué)生“認(rèn)識(shí)生命、尊重生命,、珍愛(ài)生命,，關(guān)心自己和家人”,是生命文化與生命智慧的教育;“生活教育”，提倡“珍視生活,，了解生活常識(shí),，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,，關(guān)心他人和集體,，樹(shù)立正確的生活目標(biāo)”它需要我們誠(chéng)心對(duì)待，用心去感悟生活的意義,生活是種方向,，也是目標(biāo),；生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命,、珍愛(ài)生命,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極,、健康地發(fā)展生命,，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育,。通過(guò)生命教育,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律,，認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命,，認(rèn)識(shí)生命的生老病死過(guò)程，認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,，最終樹(shù)立正確的生命觀(guān),，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義；要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn),，在與自我,、他人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中,，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

由于大學(xué)生處于身體成長(zhǎng)和生理機(jī)能發(fā)展的高峰期,，朝氣蓬勃,，熱愛(ài)生活，興趣廣泛,，但又不顧條件允許急于滿(mǎn)足條件需要容易造成失敗和挫折甚至誤入歧途輕視自己的生命把痛苦留給家人,。而生命教育就幫助了我們樹(shù)立正確的生命觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，讓我們牢固樹(shù)立尊重生命，熱愛(ài)生命的價(jià)值理念,，真正領(lǐng)悟生命的本質(zhì)與價(jià)值,。

生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能,，保護(hù)生存環(huán)境,，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律,，提高生存的適應(yīng)能力,、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹(shù)立正確生存觀(guān)念的教育,。通過(guò)生存教育,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義，樹(shù)立人與自然,、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀(guān),；幫助學(xué)生建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式,，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境,，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力,，能夠合法,、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。

生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí),，掌握生活技能,，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗(yàn),，確立正確的生活觀(guān),，追求個(gè)人、家庭,、團(tuán)體,、民族、國(guó)家和人類(lèi)幸福生活的教育,。通過(guò)生活教育,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛(ài)生活,，奮斗生活,，幸福生活；讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活,、個(gè)人生活和社會(huì)生活,、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體,；幫助學(xué)生提高生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，形成立足現(xiàn)實(shí),、著眼未來(lái)的生活追求,；教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦,，能夠處理好收入與消費(fèi),、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系,。

近年來(lái),，關(guān)于大學(xué)生自殺以及校園暴力的報(bào)道屢見(jiàn)不鮮。許多學(xué)生不尊重生命,，甚至對(duì)自己以及別人的生命持一種蔑視的態(tài)度,，喪失了“人”作為一種存在應(yīng)有的 對(duì)生命的敬畏。身處轉(zhuǎn)型時(shí)期的大中專(zhuān)學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了迷茫,，完全不懂得珍惜生命的可貴,，根本不能體會(huì)自己生存的意義，進(jìn)而隨意編排自己本該豐富多彩的生活,。新形勢(shì)下,，面對(duì)著構(gòu)建和諧社會(huì)的偉大構(gòu)想，如何更有效的推進(jìn)素質(zhì)教育,，營(yíng)造和諧校園,，如何深入開(kāi)展關(guān)于“生命、生存,、生活”的“三生教育”,，正確引導(dǎo)廣大學(xué)生珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存,、 并能享受生活,，就成為刻不容緩的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。

學(xué)習(xí)了“三生教育”的課程之后,，我深刻的認(rèn)識(shí)到了生命可貴,，生存的美好，還讓我們了解到很多生活的樂(lè)趣,。帶我們發(fā)現(xiàn)美,，體味生活中的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)那些細(xì)微的感動(dòng),?；ò暝谧郎狭粝迈r艷的痕跡，使人心動(dòng)不已,；李易安的“舊時(shí)天氣舊是衣,，只有情懷不似舊家時(shí)”又讓人感慨；甚至《圣母抱基督哀慟像》中圣母臉上那沉睡中含蓄的悲情也深深打動(dòng)著很多人,。

“三生教育”走進(jìn)人們的生命世界,，幫助我們正確面對(duì)生死問(wèn)題，有效地促進(jìn)我們的珍惜之情感,，珍惜之能力,，珍惜之行為。培養(yǎng)自主選擇,，自我負(fù)責(zé)的意識(shí)與能力,，對(duì)自己，他人與社會(huì)負(fù)責(zé),。引導(dǎo)我們面對(duì)現(xiàn)實(shí),，擁有“生活會(huì)繼續(xù)下去”和“這就是生活”的態(tài)度。讓我們知道生活不僅有鮮花,，也有坎坷,。面對(duì)生活困境，確立生命第一位,，讓我們?cè)诔林卮驌艋驘o(wú)能為力時(shí)仍對(duì)生活生命懷有希望,。

“三生教育”不僅讓我們意識(shí)到生命的美好，而且?guī)椭覀円庾R(shí)到生命成長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷克服困難,，磨難,，痛苦與無(wú)奈的過(guò)程，幫助我們學(xué)會(huì)接受,，正確對(duì)待和處理能引起負(fù)向情感體驗(yàn)的能力,，敢于正視并承受對(duì)生命的全部威脅以及不可預(yù)料的不幸。

“三生教育”幫助我們學(xué)習(xí)希望,。生活本身是難以預(yù)測(cè)的,，有許多意外與不可避免的事發(fā)生，要我們?cè)诟鞣N災(zāi)難面前,，在茫然不知所措的情況下,，在孤獨(dú)寂寞中，在各種艱難處境中,，在大病侵襲時(shí),，在突遇“滅頂之災(zāi)”時(shí)等，仍然能夠憧憬未來(lái),。

生命,、生存,、生活。三者是緊密相連的,，生命是開(kāi)端,，生存是方法，生活是過(guò)程,。只有開(kāi)好頭,，掌握正確的方法，操作好過(guò)程,，人的一生的價(jià)值才會(huì)得以體現(xiàn),。所以，“三生教育”志在必行,。讓我們以實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持它,！三生教育走進(jìn)人們的世界，幫助我們正確面對(duì)生死問(wèn)題,，有效的促進(jìn)我們的珍惜之情,，珍惜之能力，珍惜之行為,。培養(yǎng)自主選擇,，自我負(fù)責(zé)的意識(shí)與能力，對(duì)自己,、他人以及社會(huì)負(fù)責(zé).引領(lǐng)我們面對(duì)現(xiàn)實(shí),，擁有積極面對(duì)生活、積極面對(duì)人生的態(tài)度,。三生教育不盡然我們意識(shí)到了生命的美好,，而且?guī)椭覀円庾R(shí)到生命成長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷克服困難、磨難,、痛苦與無(wú)奈的過(guò)程,，幫助我們學(xué)會(huì)接受，正確對(duì)待和處理引起負(fù)面情感體驗(yàn)的能力,，敢于正視并承受對(duì)生命的全部威脅以及不可以預(yù)料的不幸,。

俗話(huà)說(shuō)：“生容易，活容易,，生活不容易,。”有了生命,，生存,、生活才能得以延續(xù)。生活多姿多彩,，生活的方式多種多樣,，關(guān)鍵在于我們用什么樣的心態(tài)去對(duì)待,？有的人富貴一生卻終身愁眉苦臉，有的人生活拮據(jù)卻過(guò)得津津有味,。幸福與不幸福并不只能用金錢(qián)來(lái)衡量,，在離不開(kāi)一定條件的物質(zhì)基礎(chǔ)上精神生活也要得以充實(shí)。幸福的生活需要自己用雙手去創(chuàng)造,，用正確的心態(tài)度過(guò)生活中的每一天，相信自己總能憑著自己堅(jiān)定的信念和不懈的努力叩開(kāi)幸福的大門(mén),。

生命為前提和根本,，生存為基礎(chǔ)和關(guān)鍵，生活為方向和目標(biāo),，這樣的“三生教育”,，不管是對(duì)學(xué)生還是老師，都有著很大的意義,，因此我們應(yīng)該更好,、更全面地宣傳和貫徹下去，把它做到實(shí)處,，讓我們的世界到處充滿(mǎn)愛(ài),，充滿(mǎn)歡笑。

“三生教育”給予了我很多啟示：我珍惜著自己的生命,，雖然有時(shí)也覺(jué)得碌碌無(wú)為,，讓時(shí)光輕易悄悄的在臉上留下歲月的痕跡，也會(huì)去做一些明知道沒(méi)有意思卻還要堅(jiān)持做的事情,，我想這也是生命經(jīng)歷了應(yīng)該積累的一筆財(cái)富吧,！只有知道虛度了光陰才知道珍惜時(shí)間。現(xiàn)在的我在用心對(duì)待著每一天,，做自己該做的,，雖然在我搭建以后美好生活的橋梁中生活會(huì)跟我開(kāi)玩笑，出現(xiàn)一段段插曲,，讓我摔得全身酸痛,，筋疲力盡，心也很痛,。但我相信,，我需要在挫折與挑戰(zhàn)中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng),，學(xué)會(huì)含著淚微笑,。我需要的是時(shí)間，用美好正確的心態(tài)來(lái)愈合傷口,，生活中沒(méi)有過(guò)不去的坎,，就算我什么都沒(méi)有了,，我還擁有生命這筆財(cái)富，還沒(méi)有人剝奪了我生存的權(quán)利,，也沒(méi)有人阻擋我用自己的雙手去創(chuàng)造屬于我自己的幸福生活,。笑對(duì)人生，人生也會(huì)笑對(duì)我,。

三生教育心得體會(huì)篇三

生命教育重點(diǎn)是使我們認(rèn)識(shí)人類(lèi)自然生命,，精神生命和社會(huì)的存在和發(fā)展規(guī)律，讓我們認(rèn)識(shí)生命的生老病死過(guò)程,。

生命

首先我們必須懂得生命是什么,，生命的責(zé)任，生命的哲學(xué)和價(jià)值取向,。 一個(gè)肉體的生命,，我們要懂得去珍愛(ài)。我們要做到“人生應(yīng)該如蠟燭一樣,，從點(diǎn)燃到底,，一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和對(duì)非人的生命給予一定程度的尊重,。對(duì)生命的價(jià)值,，“人永遠(yuǎn)不能散失生命的價(jià)值”它是不能用金錢(qián)，也不能用權(quán)勢(shì)來(lái)衡量的,。生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命,，尊重生命，珍愛(ài)生命,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極,、健康的發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育,。這就要求我們的老師傳“道”、授“業(yè)”,、解“惑”,，傳授正確的生命觀(guān)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)自然生命,、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律,，認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識(shí)生命的生老病死過(guò)程,，認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,，認(rèn)識(shí)生命的短暫和可貴，最終樹(shù)立正確的生命觀(guān)，領(lǐng)悟生命價(jià)值和意義,；要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn),，在與自我、他人,、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中,，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。生命是人生的開(kāi)始和結(jié)束,，生存是人生的承受與挑戰(zhàn),，生活是人生的付出與收獲。人,，只要你活著,，就必須面對(duì)生命，生存和生活因此,，我們一定要理解其意義，樹(shù)立正確的生命觀(guān),，生存觀(guān)和生活觀(guān),。而教育，則是一種手段,，借助這一手段,，讓所有的人來(lái)：關(guān)愛(ài)生命，懂得生存,，學(xué)會(huì)生活,。

生存

我們的教育應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)一個(gè)主題——今天我當(dāng)家。有句古話(huà)不是常說(shuō)：窮人家的孩子早當(dāng)家,。也有一句說(shuō)：做生活的窮者,。所以，我們把二者合并,，讓現(xiàn)代的孩子學(xué)會(huì)“當(dāng)家”,，學(xué)會(huì)做“窮者”！我們必須去面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí),，適應(yīng)環(huán)境,，獨(dú)立生存，生活充滿(mǎn)著智慧,。會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握生存知識(shí)和技能的人懂得如何更好的生活下去,。學(xué)會(huì)用平等；尊重,；真誠(chéng),，互助，誠(chéng)信，寬容待人,。提高個(gè)人的外在素質(zhì),。克服面子心理,，沖動(dòng)心理,。再次學(xué)習(xí)理財(cái)也是相當(dāng)重要的。正所謂“你不理財(cái),，財(cái)不理你,。”要學(xué)會(huì)賺錢(qián),，也要學(xué)會(huì)用錢(qián),。也就是懂得去開(kāi)源的同時(shí)要學(xué)會(huì)去節(jié)流，因?yàn)檫@樣才能改善生活,，提高生活品質(zhì),！

直面挫折，相信一句話(huà)“也許你是不幸的,，但你卻比許許多多生命將要結(jié)束的人來(lái)說(shuō)或是對(duì)失去一切的人來(lái)說(shuō)至少你還有生命,！”要勇敢學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，它是我們沒(méi)個(gè)人都不能避免的事情,。我們有時(shí)可能無(wú)法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度,。

加強(qiáng)生命意識(shí)教育，讓我們懂得珍惜生命,，尊重生命和守護(hù)生命,。“生命教育,、生存教育,、生活教育”構(gòu)成的三位一體的生活觀(guān)，有助于培養(yǎng)我們的愛(ài)心和同情心,，促進(jìn)我們身心的健康發(fā)展,，以及樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)，從人才培養(yǎng)上來(lái)說(shuō)可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的突破,。

“三生教育”的目的是通過(guò)認(rèn)知以及實(shí)踐讓我們認(rèn)識(shí)生命,、尊重生命、愛(ài)護(hù)生命,；促使我們能夠主動(dòng),、積極、健康的提高生存價(jià)值,，明確生命的意義,，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值；關(guān)心自己和家人的生命安全，推而廣之關(guān)心朋友,、他人的生命安全,；掌握生存技能，強(qiáng)化生存意識(shí),，把握生存規(guī)律,；了解生活常識(shí)，掌握生活技能,，獲得生活體驗(yàn),、情感體驗(yàn)，樹(shù)立正確生活觀(guān)念,。最終把我們塑造成一個(gè)比較有社會(huì)公德心,，能應(yīng)對(duì)生存壓力，以及樂(lè)觀(guān)心態(tài)的合格社會(huì)公民,。

通過(guò)“三生教育”讓我們學(xué)有所獲,，感受到生命的可貴，提高生命的技能,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，讓我們受益匪淺。讓我們學(xué)會(huì)從自己的生命本身出發(fā)來(lái)珍惜和利用自己的生命資源,，不斷地適應(yīng)生存環(huán)境。讓我們保持開(kāi)放的思維,，觀(guān)念和心態(tài),，珍惜生命，學(xué)會(huì)生存,，熱愛(ài)生活,。生命需要彼此尊重，人類(lèi)來(lái)自大自然,，是大自然進(jìn)化的結(jié)果,。我們的生命都孕育于大自然界，衣,、食,、住、行都離不開(kāi)大自然,。在看《斑羚飛渡》時(shí),，我們從圖片中感受到一群生性溫順的斑羚，被人類(lèi)逼上了傷心崖,，面臨種群滅絕的時(shí)候,，做出了令人震驚的飛躍。人類(lèi)為了私利，不惜破壞生態(tài),，肆意亂殺,，作為人類(lèi)一份子，在震驚的同時(shí),，你不能想到什么,，從而引出思考：我們?cè)撊绾螌?duì)待生命、生存,。從而教育學(xué)生,，我們對(duì)大自然要抱有感激之情，人與自然,、人與環(huán)境產(chǎn)生了深深的矛盾時(shí),，要學(xué)會(huì)和諧相處，相互依存,，建設(shè)一個(gè)生態(tài)環(huán)境,。

尊重生命、學(xué)會(huì)生存,、懂得生活,。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的新舉措，作為現(xiàn)代的大學(xué)生,，我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重生命,、學(xué)會(huì)生存、懂得生活,。生命因尊重而更美好,，我們尊重了它才能更好的生存，生存是生活的最基本形式,，我們學(xué)會(huì)了它才會(huì)懂得生活,。讓我們共同學(xué)習(xí)，共同學(xué)會(huì)尊重生命,、學(xué)會(huì)生存,，作一個(gè)懂得生活的大學(xué)生。

總之,，通過(guò)深入學(xué)習(xí)“三生教育”,，有利于讓我們樹(shù)立正確人生觀(guān)、珍視生命,、善待生命,；懂得如何生存，保護(hù)環(huán)境,，提高各種能力,；也有利于在生活過(guò)程中,，獲得生活體驗(yàn)。只有通過(guò)“三生教育”,，才能正確引導(dǎo)我們珍愛(ài)生命,，學(xué)地生存，享受生活,。

三生教育心得體會(huì)篇四

汶川地震由如一枚驚雷,，震響了人類(lèi)，震響了我們,，它讓我們深切地感受到生命的脆弱,，也讓我們懂得要珍視生命、善待生命,。這一年來(lái),，我校開(kāi)展了“三生教育”，加強(qiáng)生命意識(shí)的教育,。

通過(guò)“三生教育”的學(xué)習(xí),，作為一名教師，讓我懂得了“三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念,，其包括“生命教育”,、“生活教育”、“生存教育”,。讓每一位教育工作者和學(xué)生“認(rèn)識(shí)生命,、尊重生命、珍愛(ài)生命,、關(guān)心自己和家人,。”也懂得了“三生教育”要著眼于學(xué)生的健康成長(zhǎng),、成人、成才,，著力開(kāi)啟學(xué)生心智,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高健康水平,、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,、感恩之心和責(zé)任感、正義感,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。

如今,，許多學(xué)生的生命意識(shí)淡漠,，缺乏對(duì)生命應(yīng)有的熱愛(ài),，尊重與珍惜，生命是一個(gè)過(guò)程,，一個(gè)悲喜交加的過(guò)程,，它讓我們嘗到了酸、甜,、苦,、辣、咸的不同味道,，有的人經(jīng)受不了打擊,，承受不了它的負(fù)重，從而放棄了脆弱的生命,。其實(shí),，面對(duì)生命，我們要不屈服,、不放棄,；面對(duì)災(zāi)害，要堅(jiān)強(qiáng)勇敢,，團(tuán)結(jié)互助,；在困難和挫折中，要磨礪生命的意志,，展現(xiàn)生命的意識(shí),，展現(xiàn)生命的光輝。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們開(kāi)展了“三生教育”手抄報(bào),，在班級(jí)中展示，讓學(xué)生對(duì)“三生教育”認(rèn)識(shí)得更全面,，更深入,。同時(shí)，在上語(yǔ)文課時(shí),，我也把“三生教育”貫穿到教學(xué)中,。如，在上《傷仲永》一課時(shí),，講以了人要會(huì)學(xué)習(xí),、會(huì)生存。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，人們生活水平有了提高,，對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度也不同了，家長(zhǎng)和學(xué)生都不重視后天的教育,，不懂如何生存,。其實(shí),，學(xué)習(xí)就是為了生存，學(xué)無(wú)止境,，這就詮釋了世間的舊事物,，總是不斷的被新的被新事物所代替，因此要懂得后天的教育,。

生命需要彼此尊重,，人類(lèi)來(lái)自大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果,。我們的生命都孕育于大自然界,，衣、食,、注行都離不開(kāi)大自然,。在上《斑羚飛渡》一課時(shí)，讓學(xué)生從圖片中感受到一群生性溫順的斑羚,，被人類(lèi)逼上了傷心崖,，面臨種群滅絕的時(shí)候，做出了令人震驚的飛躍,。人類(lèi)為了私利,，不惜破壞生態(tài)，肆意亂殺,，作為人類(lèi)一份子,，在震驚的同時(shí)，你不能想到什么,，從而引出思考：我們?cè)撊绾螌?duì)待生命,、生存。從而教育學(xué)生,，我們對(duì)大自然要抱有感激之情,，人與自然、人與環(huán)境產(chǎn)生了深深的矛盾時(shí),，要學(xué)會(huì)和諧相處,，相互依存，建設(shè)一個(gè)生態(tài)環(huán)境,。

總之，通過(guò)深入學(xué)習(xí)“三生教育”,，有利于讓學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān),、珍視生命、善待生命,；懂得如何生存,，保護(hù)環(huán)境,，提高各種能力；也有利于在生活過(guò)程中,，獲得生活體驗(yàn),。只有通過(guò)“三生教育”，才能正確引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命,，學(xué)地生存,，享受生活。

三生教育心得體會(huì)篇五

我們必須去面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí),，適應(yīng)環(huán)境,，獨(dú)立生存，生活充滿(mǎn)著智慧,。會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握生存知識(shí)和技能的人懂得如河更好的生活下去,。學(xué)習(xí)三生教育讓我們基本生存危機(jī)的應(yīng)付常識(shí)，如：野外判定方位的方法,，電梯被困的自救,，交通事故的自救與互救。其次人在社會(huì)上不僅是自己一個(gè)人,，我們身邊還有你,，他她構(gòu)成了我們的人際關(guān)系，所以做好人際關(guān)系也是非常只重要的,。學(xué)會(huì)用平等,；尊重；真誠(chéng),，互助,，誠(chéng)信，寬容待人,。提高個(gè)人的外在素質(zhì),。克服面子心理,，沖動(dòng)心理,。再次學(xué)習(xí)理財(cái)也是相當(dāng)重要的。正所謂“你不理財(cái),，財(cái)不理你,。”要學(xué)會(huì)賺錢(qián),，也要學(xué)會(huì)用錢(qián),。也就是懂得去開(kāi)源的同時(shí)要學(xué)會(huì)去節(jié)流，因?yàn)檫@樣才能改善生活,，提高生活品質(zhì),！

直面挫折,，相信一句話(huà)“也許你是不幸的，但你卻比許許多多生命將要結(jié)束的人來(lái)說(shuō)或是對(duì)失去一切的人來(lái)說(shuō)至少你還有生命,！”要勇敢學(xué)會(huì)面對(duì)挫折,，它是我們沒(méi)個(gè)人都不能避免的事情。我們有時(shí)可能無(wú)法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度,。

科學(xué)發(fā)展,，生態(tài)文明也離不開(kāi)我們的生活里面。我們要生存就需要我們來(lái)共同保護(hù)我們的家園,，發(fā)展我們的家園,。關(guān)注民生，規(guī)劃職業(yè)將回影響到我們將來(lái)的創(chuàng)業(yè)成敗要?jiǎng)?chuàng)業(yè)也必須有一定的資本和經(jīng)營(yíng)能力,。把握創(chuàng)業(yè)的方式機(jī)遇,。成功將屬于不久將來(lái)的我們。

生活,，首先我們需要的是健康的,，珍惜健康，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,，做為新一代的大學(xué)生我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò),，不能花天酒地。健康的生活方式是獲得身心健康的重要前提和必備因素,。健康的生活方式是大學(xué)生成長(zhǎng),，成才的催化劑。是大學(xué)升全面發(fā)展的基礎(chǔ),，最后要做到和具備正確道德觀(guān),，高效的學(xué)習(xí)，科學(xué)合理的消費(fèi)方式,，良好的心態(tài),。規(guī)律的作息時(shí)間和飲食習(xí)慣，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,，無(wú)不良嗜好,。生活能力并是一個(gè)不可缺少的話(huà)題。要增強(qiáng)心智,，心態(tài)的成熟,，增強(qiáng)個(gè)人的感悟，個(gè)人的自理,，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力,。

首先我們必須懂得生命是什么，生命的責(zé)任，生命的哲學(xué)和價(jià)值取向,。

一個(gè)肉體的生命，我們要懂得去珍愛(ài),。一個(gè)屬靈的生命,，他需要人類(lèi)精神話(huà)語(yǔ)與精神動(dòng)力來(lái)喂養(yǎng)。我們要做到“人生應(yīng)該如蠟燭一樣,，從點(diǎn)燃到底,，一直都要是光明的。尊重生命包括尊重人的生命和對(duì)非人的生命給予一定程度的尊重,。對(duì)生命的價(jià)值,，“人永遠(yuǎn)不能散失生命的價(jià)值”它是不能用金錢(qián)，也不能用權(quán)勢(shì)來(lái)衡量的,。從學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該從我們的當(dāng)代大學(xué)生存在的問(wèn)題中,；生命倫理。使我們?cè)谏鐣?huì)進(jìn)步,，科技發(fā)展和生態(tài)環(huán)境惡化等帶來(lái)的生產(chǎn)危機(jī)中反思生命,，樹(shù)立當(dāng)代大學(xué)生的婚戀觀(guān)，學(xué)習(xí)怎樣處理生活中存在的一些問(wèn)題,。生命要有它的責(zé)任,，做最好的自己！始終生命是美麗的,，我們有生存和發(fā)展的權(quán)利,！

人生到底追求的莫非就是個(gè)快樂(lè)，短暫的或是持久的,。智者要的是永恒的快樂(lè),，而愚者則是只要一時(shí)的快樂(lè)。學(xué)會(huì)懂得,，學(xué)會(huì)慈悲,！

懂得生活，我們共同成長(zhǎng),，懂得生活,，我們的大學(xué)生活才會(huì)更加的美好，在我們學(xué)會(huì)尊重生命,、學(xué)會(huì)生存之后,，讓我們共同學(xué)習(xí)生活、懂得生活,。

尊重生命,、學(xué)會(huì)生存、懂得生活。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的新舉措,，作為現(xiàn)代的大學(xué)生,，我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重生命、學(xué)會(huì)生存,、懂得生活,。生命因尊重而更美好，我們尊重了它才能更好的生存,，生存是生活的最基本形式,，我們學(xué)會(huì)了它才會(huì)懂得生活。讓我們共同學(xué)習(xí),，共同學(xué)會(huì)尊重生命,、學(xué)會(huì)生存，作一個(gè)懂得生活的大學(xué)生,。

大千世界,，總是形形色色。喧囂的都市,，快節(jié)奏的生活,，干啥都像在賽跑，為了不枉此生,，只有活出自己的風(fēng)采,。“對(duì)酒當(dāng)歌,，人生幾何,；譬如朝露，去日苦多,?！鄙_是匆匆如過(guò)眼云煙，所以我們應(yīng)該珍惜生命,，學(xué)會(huì)生存和生活,，千萬(wàn)莫讓自己的心理變成一根彈簧，輕輕一壓就發(fā)生形變,，最終弄得個(gè)悲慘下場(chǎng),，不僅給自己的家庭帶來(lái)不可，愈合的幸福,，也讓世界人民少一份安寧和喜悅,。

步入大學(xué)是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是個(gè)體進(jìn)入一個(gè)真正社會(huì)的準(zhǔn)備過(guò)程大學(xué)我們不只是面對(duì)單純的學(xué)習(xí)我們還需要對(duì)人生的選擇的過(guò)程,。價(jià)值全方面的了解懂得去生活,。三生教育給了我們這樣一個(gè)去了解和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。讓我們沒(méi)個(gè)人都懂得我們存在的意義，教育我們?nèi)ド钌妗?/p>

我們必須去面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí),，適應(yīng)環(huán)境,，獨(dú)立生存，生活充滿(mǎn)著智慧,。會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握生存知識(shí)和技能的人懂得如河更好的生活下去,。學(xué)習(xí)三生教育讓我們基本生存危機(jī)的應(yīng)付常識(shí)，如：野外判定方位的方法,，電梯被困的自救，交通事故的自救與互救,。其次人在社會(huì)上不僅是自己一個(gè)人,，我們身邊還有你，他她構(gòu)成了我們的人際關(guān)系,，所以做好人際關(guān)系也是非常只重要的,。學(xué)會(huì)用平等；尊重,；真誠(chéng),，互助，誠(chéng)信,，寬容待人,。提高個(gè)人的外在素質(zhì)?？朔孀有睦?，沖動(dòng)心理。再次學(xué)習(xí)理財(cái)也是相當(dāng)重要的,。正所謂你不理財(cái),，財(cái)不理你。要學(xué)會(huì)賺錢(qián),，也要學(xué)會(huì)用錢(qián),。也就是懂得去開(kāi)源的同時(shí)要學(xué)會(huì)去節(jié)流，因?yàn)檫@樣才能改善生活,，提高生活品質(zhì),！

直面挫折，相信一句話(huà)也許你是不幸的,，但你卻比許許多多生命將要結(jié)束的人來(lái)說(shuō)或是對(duì)失去一切的人來(lái)說(shuō)至少你還有生命,！要勇敢學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，它是我們沒(méi)個(gè)人都不能避免的事情,。我們有時(shí)可能無(wú)法去改變發(fā)生的事情但我們可改變我們的態(tài)度,。

科學(xué)發(fā)展，生態(tài)文明也離不開(kāi)我們的生活里面。我們要生存就需要我們來(lái)共同保護(hù)我們的家園,，發(fā)展我們的家園,。關(guān)注民生，規(guī)劃職業(yè)將回影響到我們將來(lái)的創(chuàng)業(yè)成敗要?jiǎng)?chuàng)業(yè)也必須有一定的資本和經(jīng)營(yíng)能力,。把握創(chuàng)業(yè)的方式機(jī)遇,。成功將屬于不久將來(lái)的我們。

生活,，首先我們需要的是健康的,，珍惜健康，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,，做為新一代的大學(xué)生我們不能沉迷于網(wǎng)絡(luò),，不能花天酒地。健康的生活方式是獲得身心健康的重要前提和必備因素,。健康的生活方式是大學(xué)生成長(zhǎng),，成才的催化劑。是大學(xué)升全面發(fā)展的基礎(chǔ),，最后要做到和具備正確道德觀(guān),，高效的學(xué)習(xí)，科學(xué)合理的消費(fèi)方式,，良好的心態(tài),。規(guī)律的作息時(shí)間和飲食習(xí)慣，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,，無(wú)不良嗜好,。生活能力并是一個(gè)不可缺少的話(huà)題。要增強(qiáng)心智,，心態(tài)的成熟,，增強(qiáng)個(gè)人的感悟，個(gè)人的自理,，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力,。

首先我們必須懂得生命是什么，生命的責(zé)任,，生命的哲學(xué)和價(jià)值取向,。

一個(gè)肉體的生命，我們要懂得去珍愛(ài),。一個(gè)屬靈的生命,，他需要人類(lèi)精神話(huà)語(yǔ)與精神動(dòng)力來(lái)喂養(yǎng)。我們要做到人生應(yīng)該如蠟燭一樣,，從點(diǎn)燃到底,，一直都要是光明的,。尊重生命包括尊重人的生命和對(duì)非人的生命給予一定程度的尊重。對(duì)生命的價(jià)值,，人永遠(yuǎn)不能散失生命的價(jià)值它是不能用金錢(qián),，也不能用權(quán)勢(shì)來(lái)衡量的。從學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該從我們的當(dāng)代大學(xué)生存在的問(wèn)題中,；總結(jié)生命倫理,。使我們?cè)谏鐣?huì)進(jìn)步，科技發(fā)展和生態(tài)環(huán)境惡化等帶來(lái)的生產(chǎn)危機(jī)中反思生命,，樹(shù)立當(dāng)代大學(xué)生的婚戀觀(guān),，學(xué)習(xí)怎樣處理生活中存在的一些問(wèn)題。生命要有它的責(zé)任,，做最好的自己,！始終生命是美麗的，我們有生存和發(fā)展的權(quán)利,！

人生到底追求的莫非就是個(gè)快樂(lè)，短暫的或是持久的,。智者要的是永恒的快樂(lè),，而愚者則是只要一時(shí)的快樂(lè)。學(xué)會(huì)懂得,，學(xué)會(huì)慈悲,！

懂得生活，我們共同成長(zhǎng),，懂得生活,，我們的大學(xué)生活才會(huì)更加的美好，在我們學(xué)會(huì)尊重生命,、學(xué)會(huì)生存之后,，讓我們共同學(xué)習(xí)生活、懂得生活,。

尊重生命,、學(xué)會(huì)生存、懂得生活,。這是新時(shí)期素質(zhì)教育的新舉措,，作為現(xiàn)代的大學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重生命,、學(xué)會(huì)生存,、懂得生活。生命因尊重而更美好,，我們尊重了它才能更好的生存,，生存是生活的最基本形式,，我們學(xué)會(huì)了它才會(huì)懂得生活。讓我們共同學(xué)習(xí),，共同學(xué)會(huì)尊重生命,、學(xué)會(huì)生存，作一個(gè)懂得生活的大學(xué)生,。

大千世界,，總是形形色色。喧囂的都市,，快節(jié)奏的生活,，干啥都像在賽跑，為了不枉此生,，只有活出自己的風(fēng)采,。對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何,；譬如朝露,，去日苦多。生命確是匆匆如過(guò)眼云煙,，所以我們應(yīng)該珍惜生命,，學(xué)會(huì)生存和生活，千萬(wàn)莫讓自己的心理變成一根彈簧,，輕輕一壓就發(fā)生形變,，最終弄得個(gè)悲慘下場(chǎng)，不僅給自己的家庭帶來(lái)不可,，愈合的幸福,，也讓世界人民少一份安寧和喜悅。

為了促使學(xué)生能夠主動(dòng),、積極,、健康的提高生存價(jià)值，明確生命的意義,，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,；關(guān)心自己和家人的生命安全，推而廣之關(guān)心朋友,、他人的生命安全,；掌握生存技能，強(qiáng)化生存意識(shí),，把握生存規(guī)律,；了解生活常識(shí)，掌握生活技能,，獲得生活體驗(yàn),、情感體驗(yàn),，樹(shù)立正確生活觀(guān)念。最終把學(xué)生塑造成一個(gè)比較有社會(huì)公德心,，能應(yīng)對(duì)生存壓力,，以及樂(lè)觀(guān)心態(tài)的合格社會(huì)公民。

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命,、尊重生命,、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、積極,、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育,。通過(guò)生命教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,，最終樹(shù)立正確的生命觀(guān),，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義；要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn),，在與自我,、他人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中,，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。

不知道有沒(méi)有人看過(guò)《名?！愤@部電視劇,，我記得其中一個(gè)片段，講的是張一百老師把自己妻子分娩的全過(guò)程刻錄成光碟,，作為教材,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，一種生命的珍愛(ài)教育,。母愛(ài)的偉大,，生命的可貴！

生命,、生存,、生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō),，生命是根本,，沒(méi)有生命，談何生存呢?而生存是關(guān)鍵,，沒(méi)有了生存作基礎(chǔ),，生活不可能稱(chēng)其為生活了,。生活也恰恰是我們擁有生命，生存在這個(gè)世界上的方向和目標(biāo),。盡管張一百老師的教材因?yàn)榉N種原因而沒(méi)有真正的實(shí)施,，但是從中我們不乏發(fā)現(xiàn)很多東西，“三生教育”已經(jīng)引起重視了,，也有學(xué)校將其納入了現(xiàn)今的課堂中,，成為了發(fā)展學(xué)生德育的一部分！想想看,，世界上存在的任何事物,，哪一樣是沒(méi)有生命的?縱觀(guān)宇宙，似乎很難找到,。很多事物都賦予了一種人性,，而其中的人更是高級(jí)的了，那么生命對(duì)我們來(lái)說(shuō),，又何其寶貴,！生命的意義何在?母親的十月懷胎，誰(shuí)能體會(huì)那種辛苦?母親的分娩,，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),，是種給予，一種生命的給予,；孩子的出生呢,，對(duì)一個(gè)父母來(lái)說(shuō)，不僅是愛(ài)情的結(jié)晶,，更是一種生命的延續(xù),。如果親眼看到母親分娩的全程，那么你會(huì)比看著記錄下來(lái)的片段,，更加的震撼生命的開(kāi)始,，母親的偉大，也會(huì)因此而更加地愛(ài)護(hù)自己,，珍愛(ài)生命的來(lái)之不易,！還記得“5*12”地震中那個(gè)含著母乳存活下來(lái)的嬰兒?jiǎn)?母親不僅給了她生命，而且為了挽救她的生命,，犧牲了自己的生命,！“孩子，如果你還活著,，記住媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你??”,，一條尚未發(fā)出的信息，記載了多少感情和愛(ài),，傳遞著千言萬(wàn)語(yǔ),，同時(shí)給人們的震撼和啟示也是數(shù)不進(jìn)的,！因此“三生教育”更是引起了眾人的共鳴，所以把其納入學(xué)生的德育教育之中,，是一種時(shí)事趨勢(shì),，更是一種客觀(guān)需要。讓學(xué)生了解生命的起源,，生存的價(jià)值,，生活的意義，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān),，體味生命的可貴,，生存的美好，生活的樂(lè)趣,。

生存是一個(gè)人生命的繼續(xù),，是一個(gè)人適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵。

盡管青春正在漸漸逝去,，盡管在規(guī)則和潛規(guī)則的夾擊中,，世故、麻木甚至冷漠不斷侵襲而來(lái),，但我時(shí)刻告戒自己：打開(kāi)內(nèi)心明凈的部分,，以一種奔跑的力量，點(diǎn)亮理想的光芒,，牽動(dòng)向上和向善的情懷,，永不止息??雖然高聳入云的的高樓，把天空切割得很碎,，人群擁擠,，卻彼此冷漠，綠草茵茵,，卻只是點(diǎn)綴,。太多的秩序,，太多的規(guī)則,，簡(jiǎn)直讓人喘不過(guò)氣來(lái)?？此屏鲃?dòng)性很大的空間,，實(shí)際上卻很淤堵，一個(gè)人想要在這樣的空間里奔跑,，非得學(xué)會(huì)生存不可,，不然四處都會(huì)碰得頭破血流。

學(xué)會(huì)生存,，在不同的環(huán)境之中,，在不同的人群之間,，找到屬于自己的生存安全感?！叭逃苯涛覀兊牡诙€(gè)方面就是要學(xué)會(huì)生存,，體味存在的魅力！

在當(dāng)今人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里,，到處都有優(yōu)勝劣汰的跡象,。我們就是最好的證明，只有平時(shí)踏踏實(shí)實(shí),，認(rèn)真打下基礎(chǔ),，才能成為眾人中的佼佼者。勝利對(duì)于人們來(lái)說(shuō)是公平的,，要想取得勝利,，就必須依靠平時(shí)的付出。

“適者生存”,，對(duì)于任何一個(gè)時(shí)代都是適用的,。

孟子道：“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè),?！比松褪窍窭溟_(kāi)水沖的果汁一樣，開(kāi)始的幾口,，果汁沒(méi)有完全溶化,，便帶有絲絲的苦味；過(guò)一會(huì)兒,，果汁基本上溶化,，開(kāi)始有了原味；喝到底的時(shí)候,，果汁全部溶化,，甜味會(huì)讓你從頭爽到腳。這就是一種生活的態(tài)度,。

在擁擠的城市,，停一下匆忙的腳步，望一望飄揚(yáng)的旗幟,；在人群洶涌的地鐵站,，讓一輛列車(chē)開(kāi)過(guò)，靜候下一輛車(chē)的來(lái)臨,；在徹夜難眠的夜晚,，推窗，接受月光的朗照。

有一份閑淡的心情,，無(wú)所事事地在太陽(yáng)下洗瞇著眼睛,；把身上那些緊繃著的零件松一松，不緊不慢地東扯葫蘆西扯瓢,；心存感恩,，手有余溫，樂(lè)呵呵地知道前程,。

這些都是人們的一種生活態(tài)度,。“三生教育”不僅告訴我們生命的可貴,，生存的美好,，還讓我們了解到很多生活的樂(lè)趣。帶我們發(fā)現(xiàn)美,，體味生活中的愛(ài),，去發(fā)現(xiàn)那些細(xì)微的感動(dòng)?；ò暝谧郎狭粝迈r艷的痕跡,，使人心動(dòng)不已；李易安的“舊時(shí)天氣舊是衣,，只有情懷不似舊家時(shí)”又讓人感慨,；甚至《圣母抱基督哀慟像》中圣母臉上那沉睡中含蓄的悲情也深深打動(dòng)著很多人。

生活需要我們誠(chéng)心對(duì)待,，用心去感悟生活的意義,。風(fēng)雨來(lái)了，要守住門(mén),?？嚯y來(lái)了，要守住神,。面對(duì)日常生活的消解,，要守住詩(shī)。面對(duì)夜夜來(lái)臨的黑暗,，要守住燈,。這樣我們才可以禁受住生活的磨練和考驗(yàn)，使自己變得更堅(jiān)強(qiáng),，更好地面對(duì)生活,。

生命為前提和根本,，生存為基礎(chǔ)和關(guān)鍵,，生活為方向和目標(biāo)，這樣的“三生教育”，不管是對(duì)學(xué)生還是老師,，都有著很大的意義,，因此我們應(yīng)該更好、更全面地宣傳和貫徹下去,，把它做到實(shí)處,，讓我們的世界到處充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)歡笑,。

三生教育心得體會(huì)篇六

“三生教育”從提出到秋季開(kāi)始實(shí)行,，這是一件非常好的事情?！吧逃?、生存教育、生活教育”構(gòu)成的三位一體的生活觀(guān),，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和同情心,，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，以及樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān),，從人才培養(yǎng)上來(lái)說(shuō)可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的突破,。

“三生教育”包含“生命教育、生存教育,、生活教育”三個(gè)目標(biāo)點(diǎn),，其目的是通過(guò)認(rèn)知以及實(shí)踐讓學(xué)生包括教師認(rèn)識(shí)生命、尊重生命,、愛(ài)護(hù)生命;促使學(xué)生能夠主動(dòng),、積極、健康的提高生存價(jià)值,，明確生命的意義,，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值;關(guān)心自己和家人的生命安全，推而廣之關(guān)心朋友,、他人的生命安全;掌握生存技能,，強(qiáng)化生存意識(shí)，把握生存規(guī)律;了解生活常識(shí),，掌握生活技能,，獲得生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn),，樹(shù)立正確生活觀(guān)念,。最終把學(xué)生塑造成一個(gè)比較有社會(huì)公德心，能應(yīng)對(duì)生存壓力,，以及樂(lè)觀(guān)心態(tài)的合格社會(huì)公民,。

建立有效地“三生教育”機(jī)制,，應(yīng)當(dāng)從三個(gè)角度出發(fā)開(kāi)展：學(xué)校，家庭,，社會(huì),。

一、基于學(xué)校的機(jī)制

學(xué)校作為教育輸出的主體,，需要從理論上承擔(dān)三生教育的推廣,，發(fā)揮教育職能的主體作用。完成對(duì)于三生教育活動(dòng)的開(kāi)展,，最基本的是從學(xué)校課堂做起,。學(xué)校在根據(jù)教育局的規(guī)定使用基于基本教材作為理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)可以根據(jù)本校的特點(diǎn)實(shí)行差異化教學(xué),，其目的是為了讓學(xué)生享有最好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的積極情感。同時(shí)也能讓學(xué)?！叭逃辈磺宦?。

從“生命教育”出發(fā)，學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生什么是生命,，生命的意義,，以及生命的價(jià)值。通過(guò)教材,，圖片,，游戲等形式展示給學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的生命過(guò)程,學(xué)會(huì)熱愛(ài)生命,，尊重生命,，敬畏生命，保護(hù)生命,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于所有自然生物生命的一種敬畏和保護(hù)情感;從“生存教育”出發(fā),，教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生一些應(yīng)對(duì)自然的生存常識(shí)和應(yīng)對(duì)社會(huì)生存的方法，鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)危機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生危機(jī)處理能力,。教會(huì)學(xué)生豁達(dá)的態(tài)度，從容的精神;從“生活教育”出發(fā),，教師可以通過(guò)日常的一點(diǎn)一滴的灌輸中讓學(xué)生耳聞目睹,，在自覺(jué)不自覺(jué)的環(huán)境中糾正自己的行為，培養(yǎng)學(xué)生基本的生活常識(shí),。逐步增加深度讓學(xué)生建立良好的物質(zhì)生活和精神生活心態(tài),，有正確的能力把握休閑與工作的平衡性。

二,、基于家庭的機(jī)制

作為學(xué)生在課后的“三生教育”衍生部分,，家庭教育機(jī)制同樣作為一個(gè)重要的組成部分,，甚至可以說(shuō)在實(shí)際課后操作上比學(xué)校老師起到的作用還要重要。

父母,，作為孩子的“第一任老師”，其一言一行對(duì)學(xué)生的影響是深刻的,，甚至是永久的,。父母的言行在學(xué)生的個(gè)性心理，行為習(xí)慣,，世界觀(guān),，價(jià)值觀(guān)的形成起著榜樣作用。所以父母必須有一個(gè)良好的心態(tài),，學(xué)校也有義務(wù)幫助父母完成一定知識(shí)的建構(gòu)以促進(jìn)父母在課后對(duì)于孩子的教育的準(zhǔn)確監(jiān)督與指導(dǎo),。

家庭教育應(yīng)該與學(xué)校教育形成教育合力，學(xué)校提供主要的理論指導(dǎo),，而家庭負(fù)責(zé)學(xué)生的課后持續(xù)發(fā)展,，使學(xué)生把學(xué)校課堂上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)。此外,，家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)與老師保持經(jīng)常聯(lián)系,，學(xué)校可以組織適當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)培訓(xùn)講座,，幫助家長(zhǎng)正確理解“三生教育”思想,，同時(shí)掌握科學(xué)指導(dǎo)孩子的一些方法，鞏固孩子在“三生教育”課堂上的學(xué)習(xí)成果,。

三,、基于社會(huì)的機(jī)制

社會(huì)教育同樣是個(gè)重要的環(huán)節(jié)，無(wú)論學(xué)校教育或者家庭教育都離不開(kāi)社會(huì)教育找個(gè)大環(huán)境,，所以這是整個(gè)“三生教育”操作最為復(fù)雜的一個(gè)集合部分,。社會(huì)環(huán)境對(duì)于“三生教育”有很大的幫助作用，所以教育局要加大宣傳力度,，讓社會(huì)各個(gè)團(tuán)體支持“三生教育”的開(kāi)展,。

某些特定的時(shí)間允許向?qū)W生開(kāi)放特定場(chǎng)合。比如政府部門(mén)可以開(kāi)放警察局,、醫(yī)院,、消防局、政府部門(mén),、郵局等場(chǎng)合,，而商業(yè)部門(mén)可以開(kāi)放某些公司給學(xué)生進(jìn)行參觀(guān)，并提供給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),。這樣有助于學(xué)生對(duì)于一些知識(shí)的消化吸收以及利用,。