為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來(lái)了解一下吧。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

音樂(lè)課是一門具有開發(fā)價(jià)值的課程,，它對(duì)兒童思想品德及人格塑造有著潛移默化的作用,。當(dāng)前農(nóng)村音樂(lè)課教學(xué)現(xiàn)狀，往往是以教學(xué)生一唱歌為主,，顯得枯燥,，沒(méi)有符合音樂(lè)課“寓教于樂(lè)”的特點(diǎn)。音樂(lè)課應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，營(yíng)造民主,、和諧、有利于學(xué)生主動(dòng)參與的氛圍,，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能,，并提高音樂(lè)審美能力。但在農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育實(shí)踐過(guò)程中還未被充分合理利用,。教師面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái),，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高,、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé),。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒,，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。

音樂(lè)藝術(shù)不僅是一門知識(shí),，更是一種內(nèi)心體驗(yàn),，一種音樂(lè)審美愉悅的體驗(yàn)。而合唱是一門綜合性的藝術(shù),，對(duì)學(xué)生的要求較高,，尤其對(duì)于兒童，訓(xùn)練起來(lái)難度更大,。童聲合唱作為聲樂(lè)藝術(shù)的一種,，是小學(xué)音樂(lè)教育中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，也是我國(guó)音樂(lè)基礎(chǔ)教育的重要組成部分,。

通過(guò)王彥方老師對(duì)我們的歌唱教學(xué)的培訓(xùn),，我們對(duì)于歌唱的站姿,、發(fā)聲、共鳴,、咬文吐字等方面的技巧有了更新的了解和認(rèn)識(shí),。歌唱站姿要雙腳站穩(wěn)，適度分開,，身體自然直立,，頸、胸,、腰椎在一條直線上,，頭放正，雙目平視遠(yuǎn)方,，兩肩放松,，胸部開闊自然挺起，小腹微收,，面帶微笑,，下巴放松，并略回收,。歌唱發(fā)聲要能做到頭腔共鳴,、口腔共鳴、胸腔共鳴等等,。

在培訓(xùn)中,，張老師就合唱的教育教學(xué)對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，大家激情高漲,，都仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,，如饑似渴地汲取著“營(yíng)養(yǎng)”。張老師由什么是合唱開場(chǎng),，簡(jiǎn)述了童聲合唱藝術(shù),、介紹了童聲合唱團(tuán)的組建、童聲合唱訓(xùn)練的要點(diǎn),、童聲合唱不好的聲音,、合唱指揮的圖示及歌曲運(yùn)用等知識(shí)，并結(jié)合具體的合唱作品指導(dǎo)我們?cè)谥笓]中出現(xiàn)的不足,。讓我們每個(gè)音樂(lè)教師受益匪淺,。

通過(guò)學(xué)習(xí)劉娜老師對(duì)于彈唱培訓(xùn)的教學(xué)，我們真正感受到了一個(gè)字“美”,，她的語(yǔ)音很美,，歌聲很美，形體很美,，琴聲很美,，人長(zhǎng)得也美,。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。她從美學(xué)的角度來(lái)給我們剖析,，并列舉了許多生動(dòng)的案例,。劉老師的教學(xué)過(guò)程以審美為核心，音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在了豐富的審美體驗(yàn)活動(dòng)中,，一切是那么的自然生動(dòng)又引人入勝,。在師生互動(dòng)、共同體驗(yàn)中,，我一次次感受到劉老師對(duì)音樂(lè)課堂的深邃反思,，我們?cè)谒膭?chuàng)設(shè)的音樂(lè)情景、意境中慢慢實(shí)現(xiàn)著“啟情悟智”,。這次去彈唱的學(xué)習(xí),，讓我有了很多感受。

培訓(xùn)既是一個(gè)學(xué)的的過(guò)程,，也是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程,。這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足。我要把培訓(xùn)學(xué)到的這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂(lè)課堂中,，使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂(lè)課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),，努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。從學(xué)生出發(fā),，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美,、傳播美的熱情,，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽,、成長(zhǎng),、壯大。同時(shí)我還要把汲取到的先進(jìn)理念,、思想運(yùn)用到工作中去,，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn),。作為一名音樂(lè)教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì),，把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子,，讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng),。使用各種教學(xué)方法,，讓學(xué)生去感受、理解,、表現(xiàn)音樂(lè),；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

欣賞彈撥樂(lè)合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》,。

1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,，能隨音樂(lè)展開豐富的想象,。

2、初步了解塔克族及該民族樂(lè)器常用的民族樂(lè)器鷹笛和手鼓,，了解火把節(jié)的概況和民族樂(lè)器的中阮,。

3、學(xué)習(xí)演奏手鼓,，為樂(lè)曲伴奏,。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡快情景的歌曲《快樂(lè)的潑水節(jié)》,，今天我們要到傣族的山鄉(xiāng)去“旅游”,，參加他們的火把節(jié)。現(xiàn)在我們先來(lái)欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》,。

2,、欣賞中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》

提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了，今后欣賞的樂(lè)曲會(huì)越來(lái)越多,，越來(lái)越好聽(tīng),，器樂(lè)曲沒(méi)有歌詞，該怎樣欣賞呢,，首先能跟著哼唱幾遍,，以后有一聽(tīng)到這個(gè)主題就能說(shuō)出這樂(lè)曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂(lè)的重要目標(biāo)之一,。再者,，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)要根據(jù)樂(lè)曲的標(biāo)題展開聯(lián)想和相象，想象越豐富,，你對(duì)樂(lè)曲的理解就越深,，對(duì)“對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言”就越熟悉,。最后，還要注意樂(lè)器的音色,。

(1)初聽(tīng)樂(lè)曲,。隨教師學(xué)唱主題a，要求能初步記住,。

(2)復(fù)聽(tīng)主題a,。

(3)復(fù)聽(tīng)全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象,。

(4)完成課本上的作業(yè)：為a,、b兩段旋律填上速度和表情用語(yǔ)。

3,、欣賞彈撥樂(lè)合奏《塔吉克的節(jié)日》

(1)簡(jiǎn)介塔克族及鷹笛,、手鼓。

(2)初聽(tīng)樂(lè)曲,。

(3)隨教師學(xué)唱主題,，要求能初步記住，邊用“”的節(jié)奏型為這一主題伴奏,。

(4)學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法,，部分學(xué)生持手鼓實(shí)踐，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作,。

(5)教師奏主題音樂(lè),，學(xué)生用手鼓伴奏。

(6)復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,。

4,、小結(jié)：

教學(xué)反思：

學(xué)生能專心投入的欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)用手鼓的為音樂(lè)伴奏,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、感受歌曲清新、歡快的情緒,，體會(huì)校園歌曲自然樸實(shí)的風(fēng)格,。

2、通過(guò)聆聽(tīng),、模唱等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠清晰,、準(zhǔn)確的演唱歌曲,、表現(xiàn)歌曲。

3,、感受不同演唱風(fēng)格對(duì)同一首歌曲的演繹,，嘗試創(chuàng)編不同的歌曲表現(xiàn)形式,，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教材分析：

《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲,，三段體結(jié)構(gòu),，表現(xiàn)了人們?cè)陉?yáng)光明媚的早晨鍛煉身體的快樂(lè)情景。兩個(gè)基本樂(lè)段的旋律都是在重復(fù)的基礎(chǔ)上稍作變化,，只是在尾音上變化,，但是這種變化會(huì)給學(xué)生音準(zhǔn)把握上帶來(lái)一些困難。三個(gè)樂(lè)段的情緒有對(duì)比變化,，第一樂(lè)段歡快活潑,，第二樂(lè)段優(yōu)美舒展，描繪美麗的景色,，第三樂(lè)段重復(fù)第一樂(lè)段的旋律,，歌曲在歡快的氣氛中結(jié)束。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受和表現(xiàn)歌曲的美,。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩個(gè)樂(lè)段之間的對(duì)比銜接,，容易造成音準(zhǔn)和情緒把握不準(zhǔn)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件,、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一,、 對(duì)話激趣

師：同學(xué)們，你今天早晨幾點(diǎn)起床,？早晨起床后你都做什么,？（問(wèn)題貼近生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自由回答）你知道老師早晨干什么了嗎,？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),。（問(wèn)題引起好奇，聆聽(tīng)教師范唱）

二,、 新課教學(xué)

1,、初步感受。聆聽(tīng)歌曲范唱,，了解歌曲內(nèi)容,，體會(huì)歌曲情緒，整體感受歌曲,。

2,、復(fù)聽(tīng)歌曲。設(shè)問(wèn)：歌曲可以分成幾部分,？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂(lè)段之間旋律,、情緒的對(duì)比，為表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。

3,、聽(tīng)辨游戲,。通過(guò)游戲讓學(xué)生輕松區(qū)別樂(lè)句之間的變化，模唱旋律,，突破難點(diǎn),。

4、演唱歌曲,。根據(jù)學(xué)情及時(shí)指導(dǎo),。

5、聆聽(tīng)另一種風(fēng)格的演唱,，體會(huì)不同風(fēng)格對(duì)歌曲的個(gè)性表現(xiàn),，為創(chuàng)編活動(dòng)做鋪墊。

6,、多媒體課件展示無(wú)伴奏合唱音效,，引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓歌曲更豐富地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情,，學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行演繹,。

三、評(píng)價(jià)激勵(lì)

通過(guò)自評(píng),、互評(píng)等形式回顧本課,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

：二年級(jí)

一課時(shí)

1、唱：《數(shù)鴨子》

2,、聽(tīng)：《鴨子拌嘴》

3,、動(dòng)：歌表演《數(shù)鴨子》

《數(shù)鴨子》是一首頗具說(shuō)唱風(fēng)格、形象生動(dòng),、活潑有趣的童謠歌曲,。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情形,。歌曲前后皆有數(shù)板,，說(shuō)唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛(ài)的天性,，童趣盎然,。歌曲第一段描述小朋友們?cè)陂T前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，別貪玩忘了上學(xué),，還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬(wàn)別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息,。

《鴨子拌嘴》是民間打擊樂(lè)器合奏,，以小镲為主要演奏樂(lè)器,，另外還有大鑼,、大镲,、水镲、排木魚,、小云鑼等等,。

1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數(shù)鴨子》,，進(jìn)行歌表演,。

2、欣賞《鴨子拌嘴》,，感受民間打擊樂(lè)器采用力度變化所表現(xiàn)出的不同的情緒和不同的音樂(lè)形象,，體驗(yàn)民族音樂(lè)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：學(xué)唱《數(shù)鴨子》,，在歌唱中注意靈巧地咬字,、吐字，保持速度的穩(wěn)定,，尋找生活中的“巧嘴巴”,。

難點(diǎn)：感受打擊樂(lè)器以敲擊快慢、輕重的節(jié)奏來(lái)體現(xiàn)鴨子拌嘴的場(chǎng)面,。教具準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器,、頭飾、樂(lè)器圖片,、多媒體課件,。

師生問(wèn)好

用一個(gè)你喜歡的字來(lái)跟著琴唱一唱。

1,、“我是李老師,。”

學(xué)生可以這樣介紹自己：“我是張永強(qiáng),?！?/p>

再請(qǐng)名字是兩個(gè)字的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：“我是何帆?！?/p>

2,、幻燈片出示：

請(qǐng)學(xué)生們用一個(gè)“呀”來(lái)讀一讀這段節(jié)奏。

1,、在導(dǎo)入2的前提下,，為這段節(jié)奏填詞?；脽羝鍪菊f(shuō)白部分的歌詞：“門前大橋下,，游來(lái)一群鴨,，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八,?！保ㄌ崾緦W(xué)生可以根據(jù)歌詞的停頓來(lái)讀一讀）

2、簡(jiǎn)介這段說(shuō)白的出處,，同時(shí)簡(jiǎn)單介紹童謠歌曲的組成,。

3、播放錄音伴奏,，老師范唱（自然地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲）

4,、初聽(tīng)歌曲旋律，跟著有表情地哼唱,。

5,、聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲

6、在歌唱中了解反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用,，和四分休止符的作用,。

7、播放《數(shù)鴨子》,，邊聽(tīng)邊找一找其中的人物和動(dòng)物有哪些,？（鴨子、老爺爺,、小孩）

8,、跟著錄音，自主地進(jìn)行歌表演（由模仿到再現(xiàn)到創(chuàng)造）

9,、以小組為單位,，角色分配，再上臺(tái)演一演（一組表演,，另外幾組歌唱）,。

“小朋友們，看到過(guò)鴨子吵嘴嗎,？”

1,、初聽(tīng)樂(lè)曲，思考：是用什么樣的樂(lè)器演奏的,？

2,、閉上眼睛，感受一下小鴨子拌嘴的旋律,，感受一下像不像小鴨子拌嘴,？

3、開動(dòng)腦筋：小鴨子是怎么拌嘴的,？帶上鴨子頭飾,，扮演小鴨子拌嘴的情形,。

4、拿起身邊的打擊樂(lè)器,，模仿鴨子拌嘴的敲擊,。

1、以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景,。

2,、多媒體播放安志順《老虎磨牙》,，感受老虎磨牙的神態(tài),。

3、思考：你知道其中的哪些打擊樂(lè)器,？幻燈片出示《老虎磨牙》中的樂(lè)器,，認(rèn)一認(rèn)。

1,、用你身邊的打擊樂(lè)器,，給《數(shù)鴨子》伴奏。

2,、結(jié)束課堂,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)演唱歌曲，從中感受體驗(yàn)大自然的美,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,。

知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)用柔美的聲音演唱歌曲,。

2,、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)感受三拍子的韻律美。

（三）過(guò)程與方法：通過(guò)模仿,、創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。

1,、學(xué)習(xí)這首融詩(shī)、畫,、音樂(lè)為一體的歌曲,。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力及情感表達(dá)的培養(yǎng),。

1,、學(xué)會(huì)歌曲，并能基本掌握力度“f ”,，及漸強(qiáng),、漸弱的在歌曲中的表達(dá),。

2、初步掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和附點(diǎn)四分節(jié)奏,。

一,、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，大海是多姿多彩的,。有的時(shí)候風(fēng)平浪靜,，有的時(shí)候波濤洶涌。今天,，老師帶你們?nèi)バ蕾p大?！，F(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們靜靜聆聽(tīng),、認(rèn)真觀看大屏幕。

1,、學(xué)生安靜地聽(tīng)大海的各種聲音,。（播放課件）

2、師提問(wèn)：同學(xué)們,，我們聽(tīng)到了什么聲音,？都看到了些什么? 能不能給我們模仿一下大海的聲音和波浪的樣子？

3,、學(xué)生回答,，并模仿。

4,、師：大海一望無(wú)垠,，有海鷗、浪花,、小魚,、小蝦、還有金色的沙灘,，同學(xué)們想不想到海邊去體驗(yàn)一下浪漫的氣息,？好吧，下面我們就一起隨著音樂(lè)去海邊看看吧,。（伴隨音樂(lè)欣賞大海的圖片）,。

二、欣賞小提琴獨(dú)奏《大?！?/p>

1,、師：金色的沙灘充滿神秘的色彩，一望無(wú)際的海水讓人陶醉其中,，此起彼伏的海鳥使人目不暇接,。剛才我們欣賞了許多大海的美景,。但是，大海是否在每一個(gè)時(shí)間段里都是一樣的呢,？（生回答）,。

2、欣賞小提琴獨(dú)奏《大?！?，結(jié)合欣賞梵高名畫《海濱的漁船》。

3,、大海給人的感覺(jué)就是美,，許多的畫家都曾以大海為主題進(jìn)行繪畫，今天,，我們就來(lái)欣賞著名繪畫大師梵高為我們帶來(lái)的《海濱的漁船》,，下面，我們一邊欣賞樂(lè)曲,，一邊欣賞名畫，感受一下由樂(lè)器所描繪的大海是什么樣子的,？

師提問(wèn)：這是什么樂(lè)器,？( 小提琴)

4、學(xué)生回答后,，師介紹小提琴,，讓學(xué)生了解“獨(dú)奏”這一形式。

5,、師：小朋友們,，這么美的樂(lè)曲如能配上充滿感情的詩(shī)朗誦會(huì)更美。（引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下朗誦《大?！愤@首詩(shī)歌）

三,、學(xué)唱歌曲《大海》

1,、再次欣賞歌曲《大?！?/p>

要求: 靜靜的聆聽(tīng)，在腦海中想象大海,。

2,、師范唱歌曲《大海》

要求：打著拍子,，搖晃身體,。

3、用“嗚”來(lái)模唱歌曲旋律,。

要求：學(xué)生在哼唱的過(guò)程中可做一些身體搖擺等的動(dòng)作,，積累三拍子的感覺(jué),。

4、有節(jié)奏地讀歌詞,。

要求：拍手拍肩,，感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

重點(diǎn)解決：太陽(yáng) 月 亮也 睡在 里邊,。

5,、教師示范拍擊附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生模仿練習(xí),。

6,、再次欣賞歌曲

要求：學(xué)生小聲哼唱旋律。

7,、隨教師伴奏,，學(xué)生輕聲跟唱歌曲。

⑴師：同學(xué)們跟唱得很棒,，有沒(méi)有感覺(jué)不會(huì)唱的地方,？我們一起學(xué)一下。（學(xué)生指出,，師生共同解決難點(diǎn)）

⑵讓學(xué)生面說(shuō)說(shuō)歌曲唱了什么,？啟發(fā)學(xué)生理解歌曲意境。

⑶師：剛才我們知道了大海有時(shí)風(fēng)平浪靜,，有時(shí)巨浪翻滾,，現(xiàn)在我們能不能試著用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

注意：聽(tīng)老師彈的琴聲,，完整地唱一遍,，加上波浪形手勢(shì)。

⑷力度記號(hào)“f ”強(qiáng)的應(yīng)用,。

師：這是什么力度記號(hào),？

師：真不錯(cuò)！這是表現(xiàn)強(qiáng)的力度記號(hào),。誰(shuí)能告訴老師在《大?！愤@首歌曲中，那一句可以用強(qiáng)力度來(lái)演唱,？

師：讓我們來(lái)唱一唱這一句吧,。

注意：“f ”表示強(qiáng)力度，并非要大聲唱,。

8,、完整的唱歌曲《大海》

9、跟音樂(lè)伴奏,，有感情地演唱歌曲,。

注意：體會(huì)大海的大和美，并要求有起伏,，有強(qiáng)弱變化地演唱歌曲,。（可讓學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫一畫心中大海的樣子）

四、加深理解,，拓展思維,。

1、師：孩子們,，咱們用美妙的歌聲和動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲表達(dá)了我們對(duì)大海的無(wú)限熱愛(ài)和向往,。大海也有一些話想跟我們講，咱們一起來(lái)聽(tīng)請(qǐng)大海怎么說(shuō),。

2,、出示：垃圾遍地的海邊和化學(xué)污染的海面圖片

3、師問(wèn)：這也是海,，但這美嗎,？為什么會(huì)這樣？大海想告訴我們什么,？

4,、學(xué)生討論回答。

五,、師總結(jié)

這節(jié)課，我們通過(guò)欣賞小提琴獨(dú)奏,、圖片,、名畫等，充分領(lǐng)略到大海的美,，并且在美妙的歌聲中懂得了要珍惜,、保護(hù)我們的大海。那樣,，大海的美才能永久不衰,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

1、能用歡樂(lè),、充滿朝氣的聲音學(xué)會(huì)演唱《陽(yáng)光體育之歌》,。

2、注意歌曲中弱起小節(jié)的演唱與換氣記號(hào)的表現(xiàn),。

3,、知道《陽(yáng)光體育之歌》是根據(jù)國(guó)家教育部推行的陽(yáng)光體育活動(dòng)推出的歌曲。并了解陽(yáng)光體育的相關(guān)知識(shí),。

通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),，能主動(dòng)積極參與歌曲的表現(xiàn),。

1、能與同學(xué)分享自己參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的內(nèi)容,。

2,、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)和《陽(yáng)光體育之歌》mtv的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂(lè)的情緒,，了解更多參與到陽(yáng)光體育活動(dòng)中的體育活動(dòng)和游戲,，從而能更好的激發(fā)學(xué)生參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的興趣。

陽(yáng)光體育活動(dòng)開展了近兩年了,，但孩子們對(duì)于“陽(yáng)光體育”這個(gè)詞還不夠熟悉?，F(xiàn)在上級(jí)部門要求傳唱歌曲《陽(yáng)光體育之歌》，教育部推廣第三套廣播體操,，又趕上第二屆陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑活動(dòng)啟動(dòng)之時(shí),，于是，我把這首歌曲的教學(xué)插入了音樂(lè)課堂,。為了方便學(xué)生的傳唱,，根據(jù)學(xué)生的基本情況我降低了難度，只教學(xué)了歌曲的第一聲部,。

由于第三套廣播體操中的《七彩陽(yáng)光》所用到的旋律正好是《陽(yáng)光體育之歌》,，于是，我就以欣賞《七彩陽(yáng)光》導(dǎo)入“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的介紹,，進(jìn)而導(dǎo)入歌曲mv的欣賞,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后開始歌曲的教學(xué)。再以“你唱歌,，我表演”的形式進(jìn)行音樂(lè)課與體育課的整合,，讓學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉，同時(shí),，也鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的廣播體操,。最后以“陽(yáng)光體育活動(dòng)” 的“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年,，幸福生活一輩子”口號(hào),，讓學(xué)生伴隨著《陽(yáng)光體育之歌》走出課堂，進(jìn)行自己的陽(yáng)光體育活動(dòng),。

學(xué)會(huì)演唱《陽(yáng)光體育之歌》

能用歡樂(lè),、充滿朝氣的聲音演唱歌曲《陽(yáng)光體育之歌》并積極參與“你唱歌、我表演”的活動(dòng)中去

1,、學(xué)生準(zhǔn)備歌譜

2,、教學(xué)課件、《七彩陽(yáng)光》視頻

1、同學(xué)們,，你們喜歡現(xiàn)在看到的廣播操嗎,？它和我們以前做的操背景音樂(lè)上有什么特點(diǎn)？

2,、同學(xué)們平時(shí)的體育鍛煉除了做廣播體操以外,，還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)或是體育游戲？

3,、小結(jié)：其實(shí),，除了同學(xué)們剛剛所參加過(guò)的體育活動(dòng)，同學(xué)們現(xiàn)在在大課間操時(shí)所跳的集體舞,、咱們學(xué)校舉辦的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)都是源于一個(gè)活動(dòng),，它就是國(guó)家教育部推廣的“陽(yáng)光體育活動(dòng)”。

1,、什么叫“陽(yáng)光體育活動(dòng)”呢,？（課件顯示）讓我們來(lái)了解一下。

2,、“陽(yáng)光體育活動(dòng)”還提出了自己專門的口號(hào)“每天鍛煉一小時(shí),，健康工作五十年，幸福生活一輩子”一起來(lái)喊一喊,！讓我們喊著口號(hào),，唱響《陽(yáng)光體育之歌》

1、（播放歌曲mtv）這首歌曲的旋律,，你們聽(tīng)過(guò)嗎,？它就是《七彩陽(yáng)光》的背景音樂(lè)，你們想學(xué)嗎,？

2,、再聽(tīng)歌曲，體會(huì)演唱的情緒,。（歡樂(lè)，充滿朝氣）

3,、讀歌詞,。

①讓我們用歡樂(lè)、充滿朝氣的聲音朗讀歌詞吧,！請(qǐng)大家注意反復(fù)記號(hào),。

②剛才在朗讀時(shí)你發(fā)現(xiàn)了我們剛剛喊過(guò)的口號(hào)嗎？是哪一句,？聽(tīng)老師唱一唱這幾句,。你能學(xué)一學(xué)嗎？

③師彈琴，生聽(tīng)唱法學(xué)習(xí),。

4,、和老師做個(gè)游戲吧：我唱前面一部分的旋律，你們接唱后部分的歌詞,。

①聽(tīng)老師范唱歌曲旋律,，注意節(jié)奏（歌曲中的弱起部分），并接唱歌詞,。

②你能跟琴用“l(fā)a”模唱前面的旋律部分嗎,？生跟唱旋律部分。

③聽(tīng)老師完整的彈奏歌曲第一段,，生做口型跟唱,。

5、生完整的演唱歌曲第一段,，師指導(dǎo)有困難的地方,。

6、師生合作演唱歌曲,。生唱第一段,，師唱第二段。

7,、學(xué)習(xí)結(jié)束句的演唱,。

①真是不好意思，結(jié)束句這里我一個(gè)人唱不了,，為什么,？

②將學(xué)生分成兩個(gè)聲部，學(xué)唱兩個(gè)聲部,。

③聲部合作,，注意和諧。

8,、生完整的唱歌曲第二段,。

9、生完整的聽(tīng)歌曲,，再次感受歌曲,。

10、 生完整的表現(xiàn)歌曲,。

師：剛才同學(xué)們都說(shuō)到了這首歌曲是《七彩陽(yáng)光》的背景音樂(lè),，那么，現(xiàn)在咱們一起來(lái)邊唱歌,，邊來(lái)做一做《七彩陽(yáng)光》,，體驗(yàn)一下音樂(lè)和體育結(jié)合在一塊的樂(lè)趣,，好不好！

1,、同學(xué)們,，你們今天有哪些收獲？

2,、大家今天的收獲真不小,，希望你們今后能在音樂(lè)中找到更多的樂(lè)趣！

3,、現(xiàn)在,，讓我們?cè)诟杪曋凶叱鼋淌遥M(jìn)行我們快樂(lè)的陽(yáng)光體育活動(dòng)吧,！學(xué)生出教室,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

1、唱《學(xué)做解放軍》

2,、聽(tīng)《我是人民小騎兵》

1,、學(xué)會(huì)唱《學(xué)做解放軍》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn),，體驗(yàn)“解放軍”的自豪情緒,，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。

2,、通過(guò)聽(tīng)賞《我是人民小騎兵》,，使學(xué)生感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)，以及速度力度的變化在音樂(lè)中表現(xiàn)作用,。

由于本單元的第一,、二課時(shí)教授了歌曲《小海軍》，所以第三課時(shí)一開始我選用了欣賞教材,，介紹四種樂(lè)器,，先動(dòng)后靜，掌握木琴的敲奏,，及吹喇叭的姿勢(shì),，用歌表演的形式學(xué)習(xí)歌曲《學(xué)做解放軍》，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。

學(xué)會(huì)用自豪飽滿的聲音演唱《學(xué)做解放軍》,。

學(xué)會(huì)用自己的方式表現(xiàn)進(jìn)行曲的風(fēng)格。

1,、師：同學(xué)們，今天老師邀請(qǐng)了幾位朋友來(lái)和我們一起學(xué)習(xí),，你們能聽(tīng)出它們是誰(shuí)嗎,？

（請(qǐng)三位同學(xué)在教室的角落分別敲擊鑼,、鼓、小喇叭,、木琴,，其他同學(xué)聽(tīng)辨并說(shuō)出樂(lè)器的名稱。）

2,、師：其中有四種樂(lè)器我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。

（出示木琴）

3,、師：我們別看它是由幾片竹片組成,，比較簡(jiǎn)單，可由它彈奏出來(lái)的樂(lè)曲別提有多好聽(tīng)了,。

（聽(tīng)賞音樂(lè)《我是人民小騎兵》）

（多煤體出示騎兵圖）

4,、師：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述樂(lè)曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容。

5,、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)《我是人民小騎兵》在聽(tīng)賞重點(diǎn)之處作一點(diǎn)簡(jiǎn)要提示,，如速度、力度以及情緒的變化,。

6,、每組學(xué)生發(fā)一只木琴，讓學(xué)生邊敲邊感受速度,、力度的變化,，讓學(xué)生初步了解漸強(qiáng)、漸弱的概念,，啟發(fā)學(xué)生感受強(qiáng),、弱、快,、慢的變化所造成的不同情緒,、不同情景。

7,、最后一遍一邊聽(tīng),，一邊請(qǐng)學(xué)生敲擊木琴，表現(xiàn)小騎兵騎著馬過(guò)來(lái),，又漸漸遠(yuǎn)去,。

1、師：上節(jié)課我們學(xué)做了小海軍,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)做一下解放軍好嗎,？

2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演解放軍,。（播放歌曲《學(xué)做解放軍》）

3,、出示歌曲譜例在相同的節(jié)奏下做標(biāo)記,。（解決附點(diǎn)節(jié)奏）

在模仿喇叭聲處，用小喇叭標(biāo)記,。

4,、師：讓我們一邊吹喇叭，一邊學(xué)唱這首歌曲,。

5,、學(xué)會(huì)歌曲后，抬頭挺胸行進(jìn),，并以吹小喇叭的姿勢(shì)來(lái)演唱這首歌,。

引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨和嘗試敲打木琴，幫助學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中感受木琴不同敲打方法產(chǎn)生的不同音色,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨能力和探究音樂(lè)的興趣,。歌曲學(xué)習(xí)采用適用于低年級(jí)的圖畫標(biāo)記，讓學(xué)生在模仿和體驗(yàn)中學(xué)習(xí),。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

1. 把音樂(lè)教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合,，構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂(lè)課堂。

2. 建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生互相合作,、協(xié)同表演的能力；通過(guò)唱和動(dòng)的結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,、表演能力。提高參加活動(dòng)的自信心,。

3. 鞏固3,、5、6,、三音的音準(zhǔn)及手號(hào),，能用3、5,、6,、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂(lè)短句。

這是一首非常受低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲,，作者巧用3,、5、6,、三音組成了一首旋律優(yōu)美,、活潑、生動(dòng)風(fēng)趣的歌曲,。通過(guò)我的左手和右手之間的有趣故事,，教育孩子認(rèn)識(shí)到生活中左手和右手必須團(tuán)結(jié)才能做好每一件事,，要愛(ài)護(hù)自己的左右手，同時(shí),，利用這首歌讓學(xué)生掌握x xx x- 三種節(jié)奏。通過(guò)歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力,。

創(chuàng)編歌詞,、表演

多媒體、電子琴

1． 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,，故事激趣

利用大屏幕播放歌曲旋律,，使學(xué)生有初步印象。

2． 欣賞歌曲：配合歌曲做簡(jiǎn)單的動(dòng)作,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲中唱的內(nèi)容,。

3． 按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞

xx xx x x xx xxx-

這是我的左手 哎呀飛走了

4. 歌曲學(xué)習(xí)

聽(tīng)歌曲，為歌曲打拍子,。

教師彈琴,，學(xué)生跟唱。

跟錄音小聲唱詞,。

生齊唱,。

5. 自編自演

分小組兩人面對(duì)面的表演。在編動(dòng)作時(shí)把左手,、右手,、飛走、不見(jiàn),、拉住,、找到、拍拍手,、拉拉手表演出來(lái),，編得要生動(dòng)有趣。（大屏幕出示舞蹈片段,，在欣賞再創(chuàng)編,。）

6. 創(chuàng)編歌詞

按節(jié)奏說(shuō)話

x xx xx x

校 園里 真美 麗

按節(jié)奏用3、5,、6,、三音唱一唱

x xx xx x

5 35 66 5

在節(jié)奏譜中將節(jié)奏記下來(lái)，跟著同學(xué)降級(jí)下的譜子唱一唱,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

（一）通過(guò)對(duì)作品欣賞,、演唱、配樂(lè)詩(shī)朗誦,，體現(xiàn)文化藝術(shù)多元化的特點(diǎn),，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)感受沉浸于濃郁的詩(shī)情畫意中,。

（二）用自然、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》,。

（三）認(rèn)識(shí)還原記號(hào),；學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。

重點(diǎn)：能用輕快,、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》

難點(diǎn)：掌握三拍子歌曲的韻律感,。

鋼琴、錄音機(jī),、磁帶等

看《把心兒種在春天里》的歌詞

教師活動(dòng)內(nèi)容,、方式

一、組織教學(xué),、師生問(wèn)好

二,、復(fù)習(xí)歌曲《校園的早晨》

1、學(xué)生聽(tīng)教師演唱歌曲一遍,。

2,、學(xué)生跟隨伴奏有感情地演唱歌曲。

三,、教學(xué)過(guò)程

在音樂(lè)聲中走進(jìn)教室,。

反復(fù)播放《春之歌》a段旋律

比一比，賽一賽：

1,、 說(shuō)出帶有“春”的成語(yǔ),。

引導(dǎo)：同學(xué)們喜歡什么季節(jié)？為什么,？

師：提到春天,，人們總喜歡用溫暖、萬(wàn)物復(fù)蘇,、生機(jī)勃勃等詞語(yǔ),，寫它帶給人的美好。

2,、說(shuō)出古詩(shī)詞中關(guān)于“春”的詩(shī)句,。

3、 配樂(lè)詩(shī)朗誦《推開春的大門 》

聽(tīng)到鳥叫了

在城效,，有幾只報(bào)春鳥

它們不敢進(jìn)城

只在效外歡呼和跳躍

它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民

讓我萌發(fā)一種親近

它們是我的朋友啊

又仿佛是我巧遇的親人

它們?cè)趯ふ也恢南x子

向同伴發(fā)出親和的聲音

在效外,，我愛(ài)上了鳥的聲音

在鳥的爭(zhēng)鳴中

我推開了春的大門 （音樂(lè)《春之歌》a段旋律）

1、跟琴輕唱a段主旋律,。

認(rèn)識(shí)還原記號(hào)：表示將已升高或降低的音恢復(fù)到原音高,。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲

問(wèn)：a、在聽(tīng)到主題旋律的時(shí)候作出表示

b,、樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情緒,？

3、,、再次欣賞,。

要求學(xué)生用色彩表示聽(tīng)不同段落時(shí)的感受，并說(shuō)明理由,。

4,、揭題、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲創(chuàng)作背景及作者,。

1、讓學(xué)生描述自己所做過(guò)的美好的夢(mèng),，談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>

2,、聽(tīng)教師范唱歌曲。

3,、學(xué)生用lu跟琴哼唱旋律,。

4、有感情地朗讀第一段歌詞,，感受歌詞抒發(fā)的情感,。

5、再次聽(tīng)錄音范唱,。

注意第一樂(lè)段各樂(lè)句的相似之處的區(qū)別,，并唱一唱。

6,、跟琴學(xué)唱第一段歌詞,。

7、自學(xué)第二段歌詞,。

8,、學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。

9,、完整演唱歌曲,，邊唱邊劃拍。

1,、討論用什么樣的力度來(lái)表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段不同的情緒,。

2、采用多種的演唱形式表現(xiàn)歌曲,。比如：領(lǐng)唱,，合唱；輪唱；接口唱等

3,、在歌曲后半部分用拍手為歌曲伴奏,。節(jié)奏型“0 xx x”

可將學(xué)生分成兩組，一組唱,，一組伴奏,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了由淺到深的幾個(gè)音樂(lè)游戲和活動(dòng),，在老師和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，復(fù)習(xí)了×,、××兩個(gè)節(jié)奏,，“do、mi,、sou”三個(gè)音的音高,、手號(hào)，熟悉了樂(lè)曲《快樂(lè)的啰嗦》,。使每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中,，在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí),。

1,、認(rèn)識(shí)：×、××兩個(gè)節(jié)奏,，并知道“×”讀ta,、“××”讀titi.

2、能分辨出樂(lè)曲中兩個(gè)樂(lè)句,，并能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),。

《快樂(lè)的啰嗦》是一首彈撥樂(lè)合奏，今天欣賞的只是樂(lè)曲的一個(gè)片段,。是作曲家張式業(yè)根據(jù)彝族民間舞曲音樂(lè)改變的,，樂(lè)曲曲調(diào)簡(jiǎn)樸，短小精悍,，旋律流暢優(yōu)美,，給人一種輕松活潑的感覺(jué)。

分辨出兩個(gè)音樂(lè)主題,。

一課時(shí)

寫有×,、××兩個(gè)節(jié)奏的卡片。

介紹彝族的ppt,。

《走近音樂(lè)世界》小學(xué)第五冊(cè)第三課

小學(xué)三年級(jí)

一,、認(rèn)識(shí)：×、××兩個(gè)節(jié)奏，并知道“×”讀ta,、“××”讀titi.

（一）師拍×,、××兩個(gè)節(jié)奏，生分辨長(zhǎng)短,。

（二）師板書×,、××，讓學(xué)生認(rèn)識(shí),。

（三）師用拍手表示“×”,，用拍腿表示“××”。

（四）游戲：做兩個(gè)卡片,，上分別寫上×和××兩個(gè)節(jié)奏

1,、師舉卡片，生拍,。

2,、請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)手拿卡片，指揮全體學(xué)生拍節(jié)奏,。

（五）會(huì)讀×和××兩個(gè)節(jié)奏（“×”讀ta、“××”讀titi.）

[采用循序漸進(jìn)的方法學(xué)習(xí)×,、××兩個(gè)節(jié)奏,，并通過(guò)各種游戲熟練掌握它們的讀和拍。]

二,、欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)的啰嗦》

（一）認(rèn)識(shí)樂(lè)曲中的節(jié)奏

1,、師板書第一條節(jié)奏：

×××∣×××∣××××∣×××∣

（1）同位同學(xué)之間相互練習(xí)，用拍手,、拍腿方法拍會(huì)此節(jié)奏,。

（2）邊拍邊讀節(jié)奏。

（3）分組比賽練習(xí),，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)練習(xí),。

2、學(xué)習(xí)第二條節(jié)奏：（方法同上）

××××∣×××∣××××∣×××∣

[在已經(jīng)掌握×,、××兩個(gè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，采用小組互學(xué)，教師指導(dǎo)的方法,，自己學(xué)習(xí)主題 節(jié)奏,，并熟練的掌握，為學(xué)唱主題旋律做準(zhǔn)備,。]

（二）學(xué)唱兩樂(lè)句

1,、把第一句的節(jié)奏，加入唱名，唱一唱,。

2,、復(fù)習(xí)do、mi,、sol三個(gè)音的手號(hào),。

3、學(xué)生邊打手號(hào)邊唱,。

4,、熟練后邊拍節(jié)奏邊唱。

5,、熟悉第二樂(lè)句（方法同上）

6,、教師哼唱兩樂(lè)句，讓同學(xué)分辨,。

[不斷反復(fù)的演唱主題,，熟悉主題，并能準(zhǔn)確地分辨,。]

（三）欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)的啰嗦》

1,、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)兩個(gè)肢體動(dòng)作分別表示聽(tīng)到的兩個(gè)樂(lè)句。

2,、完整欣賞全曲,，并用肢體語(yǔ)言表示兩樂(lè)句。（教師和學(xué)生一起完成）

3,、分組：一組代表第一樂(lè)句,，另一組代表第二樂(lè)句，當(dāng)聽(tīng)到各自的樂(lè)句是,，各組用不同的動(dòng)作表示出來(lái),。（教師適當(dāng)提示學(xué)生）

4、每組請(qǐng)一位學(xué)生做代表,，到講臺(tái)上帶領(lǐng)大家一起在欣賞一遍,。

[鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)用不同的肢體語(yǔ)言感受和表達(dá)兩個(gè)樂(lè)句]

（四）拓展

1,、討論此樂(lè)曲的速度,？表達(dá)什么樣的心情？

2,、介紹樂(lè)曲的“啰嗦”是什么意思,。

3、簡(jiǎn)單介紹彝族

4,、完整的欣賞一遍全曲（讓學(xué)生自由發(fā)揮,，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒和聽(tīng)到的第一樂(lè)句和第二樂(lè)句）

[教會(huì)學(xué)生從簡(jiǎn)單的音樂(lè)要素入手,，體驗(yàn)、感受樂(lè)曲所表達(dá)的情感,。豐富課堂內(nèi)容,，增加學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)]

三：引導(dǎo)學(xué)生自行小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一

《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2/4拍,，六聲徵調(diào)式,，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密,，級(jí)進(jìn),、流暢的旋律不時(shí)的插入八分、四分休止符,，使得旋律收放有度,，極盡得意的炫耀了小樂(lè)手吹、拉,、彈,、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓,，歌曲活潑歡快,，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲,。

學(xué)情分析：小胡琴,、小喇叭、小銅鼓的聲音是本節(jié)課的核心,，也是一個(gè)難點(diǎn)，節(jié)奏掌握對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的難度,，尤其是最后一句結(jié)束句容易和前面的一句相混淆,，最后一個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)學(xué)生之間的合作不夠默契，教師應(yīng)善于引導(dǎo),，以激發(fā)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力。

1,、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒,，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲,；了解二胡,、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法,。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲,、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力,、音樂(lè)想象力與音樂(lè)創(chuàng)造力,。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)快樂(lè)的情緒,，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),。

感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲,。

唱準(zhǔn)歌曲中×× ××︱×× ××︱××

0×︱×

0‖節(jié)奏

教學(xué)思路：根據(jù)新課標(biāo)的理念,，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn),，大膽嘗試和表現(xiàn),，學(xué)生自由討論發(fā)現(xiàn)難題，教師適當(dāng)介入等,，圍繞“欣賞感受,，理解學(xué)習(xí)，自由探索,、嘗試——教師幫助解決難題,、提升經(jīng)驗(yàn)——充分表現(xiàn)”這一思路展開活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件,，鋼琴,，動(dòng)物頭飾

一、組織教學(xué)

1.師生唱《師生問(wèn)好歌》上課

2,、師：同學(xué)們,，很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的熱情進(jìn)入課堂,，一起來(lái)演唱一首《嗩吶配喇叭》

（設(shè)計(jì)意圖：教師簡(jiǎn)短的幾句話,，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂(lè)律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導(dǎo)語(yǔ)作鋪墊,。）二．闖關(guān)游戲,，激情導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們,，剛才這首歌里分別講的是哪兩個(gè)樂(lè)器,？（嗩吶和喇叭）它們的聲音好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）音樂(lè)王國(guó)里即將舉辦一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì),，有很多樂(lè)器參加,，聽(tīng)說(shuō)嗩吶和喇叭中間的一個(gè)也會(huì)去,，小朋友們想不想去看看呢？（想）不過(guò)有個(gè)條件,，誰(shuí)能順利地闖過(guò)三關(guān),，便有機(jī)會(huì)獲得音樂(lè)會(huì)的門票，大家有沒(méi)有信心闖關(guān),？（有）

（1）一起來(lái)看第一關(guān)（出示課件）請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)這是哪一個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音,？生：有的說(shuō)嗩吶、有的說(shuō)喇叭

師：到底是哪一個(gè)呢,？我們來(lái)觀察一下它是長(zhǎng)的還是短的,？

生：長(zhǎng)的，是喇叭

師：對(duì)了,，誰(shuí)能模仿一下喇叭演奏方式,？（學(xué)生模仿）師：非常棒！你聽(tīng)老師模仿的像不像,？

2\4 ××

××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖

嘀嘀噠噠

嘀嘀

噠噠噠噠得兒喂

能不能像老師一樣有節(jié)奏的模仿出喇叭的叫聲,？注意是非常跳躍的（學(xué)生模仿）

好，第一關(guān)順利闖過(guò),！

（2）我們一起進(jìn)入第二關(guān)

聽(tīng)--這是什么聲音,？（教師播放課件）生：鼓

師：哦！原來(lái)是小銅鼓的聲音,！誰(shuí)來(lái)模仿一下小銅鼓的聲音,？（學(xué)生模仿）

師：聽(tīng)老師是怎樣模仿的？

2\4 ××

××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

得兒喂

注意小銅鼓的聲音是非常有彈性的.

能不能按這個(gè)節(jié)奏把它模仿出來(lái),？（學(xué)生模仿）恭喜大家,，第二關(guān)也順利闖過(guò)了。（3）一起進(jìn)入第三關(guān)

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)聲音是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出來(lái)的,？生：二胡

師：二胡又叫小胡琴,，讓我們一起來(lái)模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓）,，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣模仿胡琴的聲音的。 2\4 ×× ××︱×× ××︱×× 0×︱× 0‖

嗞

扭扭嗞

扭

扭扭

得兒喂

注意胡琴的聲音是非常連貫的,。

能不能按這個(gè)節(jié)奏把它模仿出來(lái),？（學(xué)生模仿）

(設(shè)計(jì)意圖:此節(jié)奏是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),，通過(guò)對(duì)小喇叭,、小鼓、小胡琴的認(rèn)識(shí),，從而延伸到節(jié)奏,，這樣既解決了重點(diǎn),、難點(diǎn)，又能引發(fā)學(xué)生的興趣,，同時(shí)為后面歌曲的教學(xué)做好了鋪墊,。)師：好，三關(guān)順利闖過(guò),，我們這就去參加這場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)（大屏幕出示課題--《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》）

三,、歌曲學(xué)習(xí)

1、看《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》flash,，感受歌曲,。

2、看歌詞,、跟著老師有節(jié)奏地念第一段歌詞注意：①兒化音的處理

②“咦”的時(shí)候,，臉上表情應(yīng)該怎樣③“的”在歌里要讀di

3、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師,，教念第二段歌詞,，如出現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)解決

4、師：第三段歌詞全班一塊來(lái)解決

（學(xué)生自己齊讀第三段歌詞,，如有問(wèn)題再指導(dǎo)解決）

5,、老師教念結(jié)束句歌詞

提問(wèn)：結(jié)束句的歌詞與第三段最后一句的歌詞哪里相同？哪里不同,？生回答：兩句歌詞的字是一摸一樣的,，但讀法不一樣，結(jié)束句的第二個(gè)“蹦”字要讀的時(shí)間長(zhǎng)一些,。

師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這兩句歌詞,，對(duì)比這兩句歌詞。

6,、師：好,，同學(xué)們，請(qǐng)跟著老師一起來(lái)學(xué)唱這首歌的第一段,，老師一句,，你們一句.(學(xué)生學(xué)唱)

7、第二段歌詞請(qǐng)學(xué)生自己填唱,，老師彈一句,，學(xué)生填唱一句，如有問(wèn)題師及時(shí)糾正,。

8,、師：同學(xué)們，你們做的不錯(cuò),！請(qǐng)照這樣的方式把第三段歌詞填唱,，但我們要男女生pk賽,，男生先來(lái)。

9,、師教唱結(jié)束句,，并用手勢(shì)注明音高的區(qū)別。

10,、用接龍的游戲,，請(qǐng)學(xué)生和老師配合，學(xué)生填唱“得兒喂”

11,、師：好了,，現(xiàn)在三段都學(xué)完了，這里面出現(xiàn)了兩個(gè)神秘小嘉賓,，它們是誰(shuí),？（小狗和小貓）它們的情緒是高興還是悲傷呢？（高興）那讓我們帶著它們這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱吧（跟著課件一塊演唱）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種學(xué)唱的方式,，使單調(diào)的練習(xí)多樣化,，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。）

四,、創(chuàng)編動(dòng)作師：同學(xué)們,，現(xiàn)在分成三組，分別是胡琴組,、喇叭組,、銅鼓組，我們來(lái)分角色演唱這首歌曲,，請(qǐng)同學(xué)們一邊演唱一邊做動(dòng)作,。哪位小朋友愿意到舞臺(tái)上來(lái)帶領(lǐng)你們組做動(dòng)作呢？（各組選兩位代表上臺(tái)）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái),，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力,，并帶上小動(dòng)物的`頭飾，激發(fā)其表演興趣,。）

五,、創(chuàng)編歌詞

1、師：小胡琴,、小喇叭,、小銅鼓的精彩演出博得了小狗小貓的陣陣喝彩，還有一些新朋友也想為小狗小貓帶來(lái)了精彩的節(jié)目,，我們一起來(lái)看看是誰(shuí),？你們認(rèn)識(shí)它們嗎,？

（課件出示小提琴,、法國(guó)號(hào),、電子琴的圖片）

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這三個(gè)樂(lè)器的名稱。

2,、師：回答得真棒,！你們能模仿這三個(gè)樂(lè)器演奏的姿勢(shì)嗎？（學(xué)生模仿）

師：讓我們來(lái)看看你們模仿的對(duì)嗎,？（課件出示三個(gè)樂(lè)器的演奏姿勢(shì)）

3,、師：想一想這三個(gè)樂(lè)器分別會(huì)發(fā)出什么聲音？請(qǐng)學(xué)生自己用象聲詞模仿一下,，師做總結(jié),。小提琴

（吱扭扭）電子琴

（叮叮咚咚）法國(guó)號(hào)

（嗡巴巴）

4、師：好,，現(xiàn)在就讓我們用新的樂(lè)器為剛才這首歌曲編上新的歌詞,，孩子們，你們做好準(zhǔn)備了嗎,？（做好了）（課件播放《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》伴奏,，課件出示新編配的歌詞。）

六,、課堂小結(jié)

師：歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的,，下課的時(shí)間又到了，讓我們演奏著自己的樂(lè)器結(jié)束本堂課吧?。úシ拧犊鞓?lè)的音樂(lè)會(huì)》）

板書設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二

1,、欣賞：賽馬(二胡獨(dú)奏曲)

2、擴(kuò)展與活動(dòng),。

1,、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡

2、欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》,，能分辨各樂(lè)段表達(dá)的音樂(lè)情緒,。

3、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景,、動(dòng)作,。并能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)單的表現(xiàn)樂(lè)曲。

4,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力

分段欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》,，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)情緒,。

課件,、二胡、打擊樂(lè)器、鋼琴

一,、導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

師：今天這節(jié)音樂(lè)課老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方,，那兒有著遼闊的大草原,，雄鷹在藍(lán)天上自由的飛翔，成群的牛羊悠閑的吃著青草,，牧民騎在高高的馬背上,，神奇的揮舞著鞭子，放聲歌唱：

(播放音樂(lè)《草原升起不落的太陽(yáng)》)

1,、ppt出示圖片,，讓學(xué)生對(duì)圖片上的人事進(jìn)行描述?

2、看到這樣的場(chǎng)景,，你有什么感受呢?

3,、介紹那達(dá)慕會(huì)上的競(jìng)技項(xiàng)目，并引出課題.

4,、教師演奏二胡曲《賽馬》

5,、認(rèn)識(shí)中國(guó)民族樂(lè)器二胡

二、引導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作感受賽馬場(chǎng)上歡快的景象

1,、欣賞這首樂(lè)曲的第一樂(lè)段,，邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)思考下面兩個(gè)問(wèn)題。

(1)樂(lè)段表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段?

a開始b過(guò)程c結(jié)束

(2)音樂(lè)的情緒怎樣?

a平靜b熱鬧c悲傷

2,、聆聽(tīng)第一樂(lè)段,，讓學(xué)生感受這一樂(lè)段的力度特征是怎樣的?

(請(qǐng)同學(xué)們伸出小手，用聲勢(shì)動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)的力度)

師：作曲家在第一段運(yùn)用了強(qiáng)弱相間的力度變化,，描繪了賽馬場(chǎng)上賽手們你追我趕的的情景,，以及賽馬手們緊張激動(dòng)的心情。

3,、邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)到這那達(dá)慕賽馬大會(huì)上,，做一回勇敢自信的小小賽馬手。

(全體起立,，師生律動(dòng))

總結(jié)：太棒了,，同學(xué)們請(qǐng)坐，剛剛大家生動(dòng)的表演,，仿佛也將老師帶入了那緊張,、激烈的賽馬場(chǎng)上，好了同學(xué)們,，接下來(lái)讓我們一起來(lái)看一看這首樂(lè)曲的第二樂(lè)段

三,、運(yùn)用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏變化及二胡播奏的特點(diǎn),，體會(huì)音樂(lè)情感

1、請(qǐng)同學(xué)們帶上這兩個(gè)問(wèn)題,，仔細(xì)認(rèn)真聆聽(tīng)第二樂(lè)段

(1)這段音樂(lè)旋律情緒上有什么變化

a變得悠揚(yáng),、舒緩b變得更激烈

(2)音樂(lè)刻畫了蒙古騎手什么樣的心情?

a緊張、害怕b樂(lè)觀,、自信

2、學(xué)生跟鋼琴哼唱主題旋律

3,、再次聆聽(tīng)第二樂(lè)段,，思考主題旋律在第二樂(lè)段出現(xiàn)幾次。每次主題旋律的出現(xiàn),，音樂(lè)的情緒一樣嗎?

總結(jié)：主題旋律第二次和第三次的出現(xiàn)是對(duì)第一次出現(xiàn)的主題旋律,，進(jìn)行了兩次的變奏

4、節(jié)選主題旋律前四個(gè)小節(jié)和變奏一的前四小節(jié),，設(shè)計(jì)小馬找媽媽的游戲,，并感受音樂(lè)情緒的變化。

5,、師生打奏節(jié)奏,，并能有打擊樂(lè)器變現(xiàn)出來(lái)。

總結(jié)：同學(xué)們,，主題旋律第一次出現(xiàn)和進(jìn)行第一次變奏時(shí),，雖然是同樣的旋律，但是由于節(jié)奏的變化卻給人帶來(lái)了不同的感受,，這就是音樂(lè)藝術(shù)的魅力,。

6、觀看視頻,，思考演奏者是通過(guò)怎樣的形式把變奏二表現(xiàn)出來(lái)的,。

總結(jié)：在演奏過(guò)程中，不用琴弓去拉琴弦,，而是用手指播動(dòng)琴弦,，這是二胡演奏中的另一種形式，叫做播奏,。這波播奏出來(lái)的聲音,，就像馬兒在草原上奔跑的馬蹄聲，另外,，這一樂(lè)句主奏樂(lè)器由二胡變?yōu)榱藫P(yáng)琴,。

四、欣賞音樂(lè),，感受熱烈歡騰的賽馬場(chǎng)景

1,、欣賞第三樂(lè)段，并思考第三樂(lè)段和前面所欣賞的那個(gè)樂(lè)段更為相似。

總結(jié)：這就仿佛讓我們看到了賽馬手們正沖向勝利的終點(diǎn),，緊張激烈的賽馬比賽結(jié)束了,。

五、復(fù)聽(tīng)全曲,，感受傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力

二胡從民間的伴奏樂(lè)器,，發(fā)展至今，登上了大雅之堂,，成為了一件變現(xiàn)力豐富的獨(dú)奏樂(lè)器,，，這是多么的了不起啊,，下面,，就讓我們跟隨著我國(guó)二胡演奏家鄧建棟老師的腳步，走進(jìn)維也納金色大廳,，去欣賞,，他們震撼世界的表演吧!

六、總結(jié)

同學(xué)們,，今天這節(jié)音樂(lè)課我們不僅了解了中國(guó)民族樂(lè)器二胡,，還欣賞了二胡曲《賽馬》所表現(xiàn)出來(lái)的情感。其實(shí),，在我國(guó)五千年的歷史長(zhǎng)河中,，還有著許許多多民族的優(yōu)秀音樂(lè)作品，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中,，能夠了解更多的民族音樂(lè),，更加熱愛(ài)民族音樂(lè)。

七：拓展

課后,，欣賞二胡獨(dú)奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》,，感受這首樂(lè)曲所表達(dá)的情感。

八,、教學(xué)中的突破與新的教學(xué)思路

本課我引用了聲勢(shì)動(dòng)作,、律動(dòng)、打擊樂(lè)器等方法,，引導(dǎo)學(xué)生感知不同的音樂(lè)段落,，并熟悉主題旋律，激發(fā)學(xué)生參與聽(tīng)賞活動(dòng),，從中體驗(yàn)到賽馬場(chǎng)上歡快的景象,。

根據(jù)新課程的三維目標(biāo)，知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀,，以學(xué)生為主體性，快樂(lè)學(xué)習(xí),，輕松體驗(yàn),，陶冶情操，輕松完成教學(xué)目標(biāo),。

九,、板書設(shè)計(jì)：

《賽馬》

十、作業(yè)要求：欣賞二胡獨(dú)奏曲《戰(zhàn)馬奔騰》

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三

1,、 引導(dǎo)學(xué)生用自然,、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。

2,、 通過(guò)演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，培養(yǎng)良好的審美情趣,。

3、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛(ài)地球,、熱愛(ài)大自然對(duì)于我沒(méi)人類的重要,，愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé),，從我做起,，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì),、對(duì)人類,、對(duì)地球的責(zé)任。

多媒體,、電子琴,、錄音機(jī)

（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，老師面帶微笑,，站在學(xué)生中間,。）

師：同學(xué)們好，歡迎大家來(lái)到音樂(lè)樂(lè)園

師：同學(xué)們看大屏幕?。úシ耪n件,，出示歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生通大屏幕能清楚直接地看到問(wèn)題,，并一起開動(dòng)腦筋利用身體的各個(gè)部位或打擊樂(lè)器來(lái)解決問(wèn)題,。）

x x x x x x x | x·x x －|

師：誰(shuí)來(lái)讀讀，拍拍,，或用你身邊的樂(lè)器敲擊出節(jié)奏,？

生1：（很自信的）有節(jié)奏地讀,。（其中符點(diǎn)處節(jié)奏不準(zhǔn)確）

師：（給予肯定）你真勇敢，第一個(gè)挑戰(zhàn)難點(diǎn),。（指出符點(diǎn)處的錯(cuò)誤繼續(xù)提問(wèn)）誰(shuí)來(lái)幫幫他,？

生2：有節(jié)奏地讀。

師：（肯定的）你太棒了,，讀得完全正確,。

（然后男生讀、女生讀,、分小組讀等等）

師：同學(xué)們齊讀節(jié)奏,。

（反復(fù)讀，熟悉難點(diǎn)節(jié)奏）

師：誰(shuí)能用不同的方式來(lái)表現(xiàn)這段節(jié)奏,？

生2：有節(jié)奏地拍手,。（生齊拍）

生3：有節(jié)奏地跺腳。（生齊跺）

生4：有節(jié)奏地用響板敲擊,。（生用雙響筒,、串鈴、三角鐵,、碰鐘等樂(lè)器敲擊和齊奏,。）

師：剛才大家表現(xiàn)得太棒了，所以老師想送給大家一首非常好聽(tīng)的歌曲名字叫《留給我》,，同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊看大屏幕上的歌詞,，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留給我》的錄音范唱）

生1：歌曲告訴我們應(yīng)該注意不要主空氣污染,，這樣我們可以看見(jiàn)很多的藍(lán)天,，主樹木更好地生長(zhǎng)。

生2：歌中唱了留下小河,，很多的小河就可以匯成大海,，留下大海給沙漠。

生3：老師,，我知道了,，這首歌告訴我們要保護(hù)環(huán)境。

師：（這是孩子們結(jié)合生活實(shí)際,，發(fā)自內(nèi)心地表述）同學(xué)們說(shuō)得真好,！歌曲中唱到“留下太陽(yáng)、留下森林,、留下小河,、留下草原”，你覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的口氣來(lái)演唱,，是命令還是祈求,？為什么,？

生：應(yīng)該用祈求的口氣演唱。因?yàn)榄h(huán)境保護(hù)迫在眉睫,，我們應(yīng)該馬上行動(dòng)起來(lái),，保護(hù)環(huán)境！

師：(培養(yǎng)美讀,，感受歌曲情緒)請(qǐng)同學(xué)們帶著你真實(shí)的感受,，把歌詞當(dāng)作一首詩(shī)，伴著歌曲伴奏來(lái)讀一讀,。

生：按要求自由讀歌詞,。

生：幾名學(xué)生讀歌詞。

生：然后齊讀,。

師：（肯定的）同學(xué)們讀得真好,，把自己真實(shí)的感情完全投入到歌曲里了。再次欣賞歌曲,，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)歌曲情緒是怎樣的,？（播放歌曲范唱）

生：優(yōu)美、抒情,。

師：你喜歡歌曲的哪一句,？老師彈琴,，你能加上歌詞唱一唱嗎,？

生1：（很自信的）我來(lái)唱唱“留下太陽(yáng)……給沙漠給沙漠”。

師：請(qǐng)你帶領(lǐng)大家一起唱,。

生：齊唱本樂(lè)句,。（熟悉樂(lè)句旋律）

生2：（特別自信的）老師我喜歡“留下星星……留下綠草”這句，我來(lái)唱唱,。

師：唱得真棒,，請(qǐng)我?guī)ьI(lǐng)大家一起唱。

生：齊唱,。（熟悉樂(lè)句旋律）

師：再次聽(tīng)歌曲,，你能在歌曲中找到和大屏幕上的節(jié)奏相同的樂(lè)句嗎？（找歌曲中的難點(diǎn)樂(lè)句）（播放歌曲《留給我》范唱）

生：“留下小鳥,，留下鮮花”這句節(jié)奏與屏幕上的節(jié)奏相同,。

師：老師彈琴誰(shuí)能唱唱？

生：試唱難點(diǎn)樂(lè)句,。

師：指導(dǎo),。

生：先讀節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞,，最后彈琴加歌詞,。（由易到難,，一步一步增加難度，解決難點(diǎn)樂(lè)句）

師：同學(xué)們真棒,，歌曲的最難點(diǎn)已經(jīng)解決啦,！下面大家跟著音樂(lè)一起唱唱。（播放歌曲范唱）

生：齊唱歌曲,。

師：同學(xué)們真棒,，帶著最真實(shí)的感受跟伴奏演唱歌曲。（播放歌曲《留給我》伴奏）

師：《留給我》這首歌中運(yùn)用了兩種演唱形式,，領(lǐng)唱和齊唱,。你能聽(tīng)出哪部分是領(lǐng)唱，哪部分是齊唱嗎,？

生：“留下太陽(yáng)吧……給沙漠給沙漠”是領(lǐng)唱,，“留下綠洲……留給我和媽媽”是齊唱。

師：再聽(tīng)歌曲,，判斷他回答得是否正確,？（播放歌曲范唱）

生：（肯定解答）回答正確。

師：小組合作討論,、創(chuàng)編,，選擇一種自己喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，然后隨著音樂(lè)即興演奏,、表演,。

（小組討論并展示）

生1組：一個(gè)領(lǐng)唱，四人齊唱,，三人伴奏,。

生2組：兩人齊唱，四人伴舞,，二人伴奏,。

師：（肯定的）同學(xué)們表演的真棒，都能積極地參與到活動(dòng)中,，而且能把最真實(shí)的感受融入到歌曲里,。全體同學(xué)一起表演，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)唱,？

生：（大聲自信的）我來(lái)領(lǐng)唱,。其他同學(xué)表演伴奏。

（播放伴奏,，師生共同演唱）

師：你能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的感受嗎,？

生1：保護(hù)環(huán)境，從我做起,。

生2：我要做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士,，時(shí)時(shí)宣傳環(huán)保,，處處宣傳環(huán)保。

師：同學(xué)們說(shuō)得真好,！希望大家能趕快行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境,，使我們的家園變得越來(lái)越美麗。

生：伴著歌曲《留給我》優(yōu)美的旋律走出教室,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)唱歌曲《牽?；ó?dāng)喇叭》，學(xué)生能夠產(chǎn)生熱愛(ài)大自然之情,，并能夠樹立環(huán)保的態(tài)度,。

【過(guò)程與方法】

學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、表現(xiàn),、合作等方法,，學(xué)生能夠完整對(duì)歌曲進(jìn)行表演

【知識(shí)與技能】

學(xué)生能夠跟隨節(jié)奏運(yùn)用合理的肢體動(dòng)作

【重點(diǎn)】

重點(diǎn)是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。

【難點(diǎn)】

能夠加入奧爾夫教學(xué)法中的聲勢(shì)律動(dòng),。

(一)新課導(dǎo)入

上課前老師展示牽?；ǖ膱D片，提問(wèn)學(xué)生這是什么花?它的形狀像哪一種樂(lè)器呢?

學(xué)生自由發(fā)言,，牽?；ǎ然?，像個(gè)小喇叭,。

教師總結(jié)：哦!同學(xué)們都說(shuō)它像個(gè)小喇叭，那它到底能不能吹出聲音呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《牽?；ó?dāng)喇叭》,，順勢(shì)導(dǎo)入新課,。

(二)初步感知

1.初聽(tīng)歌曲

并設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的呢?

學(xué)生自由發(fā)言,。

教師總結(jié)：這是一首曲調(diào)活潑歡快的歌曲。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲

并設(shè)問(wèn)：這首歌曲的速度是怎樣的?

學(xué)生自由發(fā)言,。

教師總結(jié)：這是一首中速的歌曲,。

(三)學(xué)唱歌曲

1.進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然,、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲;

2.教師彈奏鋼琴,，學(xué)生跟唱樂(lè)譜，并提示學(xué)生音準(zhǔn);

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞并注意曲譜中的一字多音;

4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲;

5.有感情地演唱歌曲的情況下,，加入歌詞下方提示的肢體動(dòng)作;

(四)鞏固提高

(1)教師帶領(lǐng)同學(xué)做幾個(gè)基本的舞蹈動(dòng)作;

(2)學(xué)生們分小組自行創(chuàng)編動(dòng)作;

(3)上臺(tái)展評(píng),，教師給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

(五)小結(jié)作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《牽?；ó?dāng)喇叭》,，感受到了大自然的魔力,，希望同學(xué)們?cè)谌蘸竽軌驑淞⑵瓠h(huán)保意識(shí)，同時(shí)具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，細(xì)心觀察我們生活中的一草一木,，發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，

最后老師留一個(gè)小任務(wù),，回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看,，與他們一起分享音樂(lè)的快樂(lè),。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五

1、初步了解人民音樂(lè)家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對(duì)作曲家表示敬仰之情,。

2、更熟練,、更富有表情地演唱《長(zhǎng)江我的家》和《保衛(wèi)黃河》,。

3、為下節(jié)課的音樂(lè)活動(dòng)黃河與長(zhǎng)江做好動(dòng)員,。

1,、導(dǎo)人

我們上節(jié)課學(xué)唱的歌曲《保衛(wèi)黃河》是誰(shuí)作的曲呢？（學(xué)生回答：冼星海,。）

2,、師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫：了解一下冼星海與《黃河大合唱》。

為了使學(xué)生較為深刻地理解這一連環(huán)畫的內(nèi)容,，有必要簡(jiǎn)述當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已進(jìn)入第三個(gè)年頭,，南京已經(jīng)淪陷,，中華半壁江山已被日軍占領(lǐng)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)處于艱苦時(shí)期,。而在延安這一革命根據(jù)地,，卻呈現(xiàn)出生機(jī)盎然的景象，成為全國(guó)人民抗日斗爭(zhēng)的中心,，光未然的長(zhǎng)詩(shī)《黃河吟》就是在這一歷史背景下誕生的,。

3、復(fù)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江我的家》

（1）隨范唱錄音帶歌唱,。

（2）隨歌曲伴奏帶歌唱,。

（3）隨教師琴聲歌唱。

（4）隨琴聲學(xué)習(xí)前16小節(jié)歌譜,，學(xué)會(huì) 的節(jié)奏,。

（5）按課本上的規(guī)定，用領(lǐng)唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領(lǐng)唱可先由教師擔(dān)任,，后由學(xué)生擔(dān)任,。

4、復(fù)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》

（1）再次欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》,。

（2）隨伴奏帶齊唱幾遍,。

（3）隨琴聲唱二部輪唱。

（4）如有條件,，可加入大軍鼓和小軍鼓,、鈸。

音樂(lè)活動(dòng)黃河與長(zhǎng)江,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào),、合作的能力,。

2、通過(guò)對(duì)音樂(lè)姐妹藝術(shù)的收集,、欣賞,、交流，拓展學(xué)習(xí)視野,。

這一活動(dòng)是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時(shí)機(jī),，可用多種方式來(lái)進(jìn)行，例如小組擂臺(tái)賽,、游藝會(huì),、班級(jí)文藝節(jié)目展演等。

這一活動(dòng)除可由教師主持外,，也可由幾名學(xué)生來(lái)主持,，師生要共同參與，盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式,，但也可有幾個(gè)由個(gè)人表演的節(jié)目。

還更加提倡小組間的合作表演,，例如一個(gè)小組舞蹈,，另一小組伴唱,，一個(gè)小組朗讀詩(shī)文,，另一小組配音，男生唱歌,，女生伴舞,，一些學(xué)生表演書法、繪畫，一些學(xué)生為之操琴伴奏等,?？傊M量組織得豐富多彩,，在音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中,，還要將課本上的問(wèn)題及時(shí)、巧妙地插入其中,。還應(yīng)該重視利用課本中的詩(shī)詞,、插圖（照片）等教學(xué)資源，充分發(fā)揮其作用,。

隨筆：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和組織,、協(xié)調(diào)、合作能力的體現(xiàn),。