為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計劃,。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

班級共同體建設(shè)方案篇一

以黨的十九大和全國,、全省教育大會精神為指引,，圍繞加快教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意教育目標(biāo),，深化教育領(lǐng)域綜合改革,，以優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源共建共享為核心,，組建聯(lián)盟式,、幫扶式共同體，充分發(fā)揮名校的示范,、輻射和帶動作用,，創(chuàng)新義務(wù)教育辦學(xué)模式和管理體制機(jī)制,，全面激發(fā)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)活力，促進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育更加優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。

在鞏固已有的共同體基礎(chǔ)上,，組建一批新的幫扶式,、聯(lián)盟式共同體，實(shí)現(xiàn)年內(nèi)全區(qū)義務(wù)教育段學(xué)校共同體建設(shè)全覆蓋,。深入探索管理科學(xué),、運(yùn)行高效,、互助互贏的共同體辦學(xué)的新模式和新機(jī)制,。

1.確定共同體核心學(xué)校，讓學(xué)校自愿結(jié)合,，增大學(xué)校間組建共同體雙向選擇空間，充分發(fā)揮學(xué)校的主觀能動性,，組建聯(lián)盟式共同體和幫扶式共同體,，鼓勵各學(xué)校特色發(fā)展,。

2.制定共同體內(nèi)相關(guān)學(xué)校的捆綁式考核制度，推進(jìn)學(xué)校間師資共享,、學(xué)生共育、資源共建,、責(zé)任共擔(dān),、合作共贏,、協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)責(zé)權(quán)利的統(tǒng)一,，調(diào)動學(xué)校、校長,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子,、教師的工作積極性。

1.聯(lián)盟式共同體,。小學(xué)組建10個聯(lián)盟式共同體,，初中組建4個聯(lián)盟式共同體,，全區(qū)確定14所聯(lián)盟式共同體核心校，其余各學(xué)校依據(jù)地理位置,、辦學(xué)定位,、辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色，選擇加入一個聯(lián)盟式共同體,，每個共同體原則上不超過4所學(xué)校,。聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校牽頭商定共同發(fā)展愿景和具體舉措,，探索開展校干教師掛職交流、聯(lián)合教研,、課題共建共享,、學(xué)生交流,、教育教學(xué)活動同步等學(xué)校教育教學(xué)管理交流活動，分享先進(jìn)的辦學(xué)理念,、成功的管理模式,、有效的課堂教學(xué)、良好的場地設(shè)施設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì),，加快融合,，優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位和辦學(xué)層次。

2.幫扶式共同體,。需要幫扶的學(xué)校提出申請,，填寫申請表，由教育和體育局優(yōu)先在其所在的聯(lián)盟共同體內(nèi)確定一所幫扶學(xué)校,，組成結(jié)對幫扶共同體,。通過課題引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)教研,、空中課堂,、校干教師交流,、特色共享等工作機(jī)制，幫助被幫扶學(xué)校解決實(shí)際困難,，實(shí)現(xiàn)幫扶式共同體之間的教育資源共享，全面提升薄弱學(xué)校教育教學(xué),、管理水平和教育質(zhì)量,。

1.制定《張店區(qū)20xx年義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體工作實(shí)施方案》,，適時召開會議并公布。（3月）

2.各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況自主選擇,、對接聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校組建聯(lián)盟式共同體，各聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校填寫聯(lián)盟式共同體匯總表（附件1）于3月31日前報基礎(chǔ)教育科,。（3月）

3.有被幫扶需求的學(xué)校填寫幫扶式共同體申請表（附件2）于3月31日前報基礎(chǔ)教育科,。（3月）

4.適時召開會議公布全區(qū)20xx年義務(wù)教育學(xué)校聯(lián)盟式共同體、幫扶式共同體組建情況,，部署任務(wù)，明確要求,。（4月）

5.各聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校,、各幫扶學(xué)校牽頭、協(xié)調(diào)共同體內(nèi)學(xué)校制定共同體年度工作計劃,，確定主要工作任務(wù),、合作方式,、相關(guān)職責(zé)等,，并于4月15日前報基礎(chǔ)教育科,。（4月）

6.區(qū)教體局組織相關(guān)人員對各共同體工作計劃進(jìn)行修改、完善并及時反饋,。（4月）

7.制定全區(qū)各共同體發(fā)展情況評價,、考核標(biāo)準(zhǔn)并公布。（4月）

8.各共同體按照工作計劃開展工作,，區(qū)教體局組織相關(guān)人員進(jìn)行及時調(diào)度,、指導(dǎo),。（5月-11月）

9.對各共同體發(fā)展情況進(jìn)行督導(dǎo)評估,。（11月-12月）

10.對各共同體發(fā)展情況進(jìn)行總結(jié)，推廣義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體典型案例和經(jīng)驗(yàn),，引領(lǐng)各共同體良性發(fā)展,。（12月）

1.探索構(gòu)建共同體管理一體化機(jī)制。共同體內(nèi)部實(shí)行核心校負(fù)責(zé)制,，引領(lǐng)各成員學(xué)校逐步探索構(gòu)建“一體化管理、一體化教學(xué),、一體化教研”的共同體辦學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制,。各共同體學(xué)校等要明確各自職責(zé)和具體任務(wù)，協(xié)同發(fā)展,、創(chuàng)新發(fā)展。

2.探索構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+共同體”發(fā)展新機(jī)制,。以教育信息化作為推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重點(diǎn)和突破口，通過改善學(xué)校信息化辦學(xué)條件,、推進(jìn)學(xué)校間教育資源共建共享,、深化全域性數(shù)字化學(xué)習(xí)推廣應(yīng)用,、強(qiáng)化學(xué)校校干信息化領(lǐng)導(dǎo)力和教師信息化應(yīng)用能力等舉措,，全面優(yōu)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境,，實(shí)現(xiàn)共同體內(nèi)部各學(xué)?；ヂ?lián)互通、互動交流,、共同生長,。

3.建立科研先導(dǎo)和典型引領(lǐng)機(jī)制。各聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校,、幫扶式共同體幫扶學(xué)校系統(tǒng)梳理共同體運(yùn)行中的各類問題和難點(diǎn),，按照“問題即課題”思路，積極開展課題研究,，突破瓶頸,，創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展路徑,，及時進(jìn)行階段性總結(jié),。區(qū)教體局將通過召開現(xiàn)場會、研討會,、經(jīng)驗(yàn)交流會等形式進(jìn)行宣傳和推廣推介，引領(lǐng)發(fā)展,。

4.建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。積極協(xié)調(diào)區(qū)財政局每年在預(yù)算內(nèi)安排一定的共同體發(fā)展經(jīng)費(fèi),，用于保障共同體建設(shè),、教師培訓(xùn),、課題研究等,。

班級共同體建設(shè)方案篇二

為貫徹落實(shí)中央,、自治區(qū)關(guān)于建設(shè)高質(zhì)量教育體系和推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興總體要求,，堅(jiān)持黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo),，深化教育改革,，促進(jìn)教育公平，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化,，健全縣域教育人才培養(yǎng)機(jī)制,，推動專業(yè)人才服務(wù)鄉(xiāng)村教育，助力鄉(xiāng)村振興,，全面提高我市中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)打造一流教育目標(biāo)，構(gòu)筑柳州教育高質(zhì)量發(fā)展新模式,。結(jié)合實(shí)際,，制定本實(shí)施方案。

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中,、三中,、四中、五中全會精神,，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，遵循教育規(guī)律,，在已有黨建共同體、集團(tuán)化辦學(xué),、學(xué)區(qū)聯(lián)盟,、支教輪崗、縣管校聘等管理改革措施基礎(chǔ)上,，圍繞“一體化”教育改革發(fā)展目標(biāo),，推動教育共同體建設(shè)（以下簡稱“教共體”建設(shè)），統(tǒng)籌規(guī)劃促進(jìn)教育資源跨行政隸屬關(guān)系縱向聯(lián)合,、橫向聯(lián)動,，推動教育組織聯(lián)建、師資聯(lián)育,、資源聯(lián)享,、活動聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動,、發(fā)展聯(lián)抓,，逐步縮小區(qū)域間,、校際間質(zhì)量差距，實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)下的教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。

圍繞“城鄉(xiāng)教育一盤棋”的工作思路,，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，通過搭建教育共同體,，推動城市優(yōu)質(zhì)教育資源輻射鄉(xiāng)村,、薄弱地區(qū)常態(tài)化。從教育行政管理,、學(xué)校文化建設(shè),、管理團(tuán)隊(duì)培育、教育人才培養(yǎng)四個維度對鄉(xiāng)村學(xué)校,、薄弱學(xué)校進(jìn)行幫扶,，縮小城鄉(xiāng)、縣域間教育質(zhì)量差異,，全面提升我市中小學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)一流教育目標(biāo)。

全市中小學(xué)校（含幼兒園）,。

（一）黨建引領(lǐng),，主體清晰

堅(jiān)持以黨建為引領(lǐng)，統(tǒng)籌規(guī)劃和組織開展教共體建設(shè)工作,。市教育局統(tǒng)籌規(guī)劃全市教共體建設(shè)工作,，負(fù)責(zé)引導(dǎo)、調(diào)配市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校參與教共體建設(shè),。各縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門和各中小學(xué)校是教共體建設(shè)的主體,，應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，積極落實(shí)各項(xiàng)配套政策,，推動教共體的建設(shè),。各縣區(qū)（新區(qū)）政府（管委會）和各級組織、編制,、財政,、人社等部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)支持教共體建設(shè)工作。

（二）人才先行,，科學(xué)評價

組建成立的教共體在人、財,、物相對獨(dú)立的基礎(chǔ)上,，可以通過人才交流、支教輪崗,、送教下鄉(xiāng),、線上同步教學(xué),、集體備課研課、科研能力指導(dǎo)等多種形式,，在人才培養(yǎng),、學(xué)校管理等方面深入合作。教共體建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)簽訂合作協(xié)議,，明確各自權(quán)利義務(wù),、合作方式、合作周期,、目標(biāo)任務(wù),、效果評價等內(nèi)容。市縣兩級教育行政部門依據(jù)本方案和教共體合作協(xié)議對教共體工作內(nèi)容和成效進(jìn)行增值性評價,。

（三）統(tǒng)籌兼顧,，穩(wěn)步實(shí)施

教共體建設(shè)重點(diǎn)向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜,。各縣區(qū)（新區(qū)）可結(jié)合需求,，對教共體成員進(jìn)行調(diào)劑安排。通過人才交流,、支教,、調(diào)動等方式，優(yōu)化教師資源在不同教共體之間或教共體內(nèi)部的資源配置,，促進(jìn)教共體健康發(fā)展,。教共體建設(shè)按照教學(xué)和管理并重；先試點(diǎn),、后全面的原則推進(jìn),。特別注意與集團(tuán)校、學(xué)區(qū)聯(lián)盟,、縣管校聘等相關(guān)政策的銜接融合,。

教共體建設(shè)單位分為牽頭單位和聯(lián)合單位，1個教共體一般由1個牽頭單位和1—2個聯(lián)合單位組成,。如有需要,，經(jīng)建設(shè)單位集體協(xié)商，可以適當(dāng)增加牽頭單位或聯(lián)合單位,，單位總數(shù)原則上不超過6個,。

（一）組建市縣高中教共體

由市屬高中和縣屬高中組建而成，其中市屬高中為牽頭單位,，縣屬高中為聯(lián)合單位,。第一批市縣高中教共體建設(shè)由柳州高級中學(xué)、柳州鐵一中學(xué)、柳州市第一中學(xué),、柳州市第二中學(xué),、柳州市鐵二中學(xué)與縣屬示范性高中組建成，將城市優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校黨建經(jīng)驗(yàn),、教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),、人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)向五縣高中輻射。具體建設(shè)名單詳見附件,。其他市屬高中可根據(jù)本單位實(shí)際情況,，與縣屬高中協(xié)商后自行提出建設(shè)申請，報市教育局審批后開展教共體建設(shè)工作,。

牽頭單位每年要選派1名副校長或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合單位擔(dān)任校長或副校長,；每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教；選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團(tuán)隊(duì)推動教共體內(nèi)教學(xué)研一體化建設(shè),，支持聯(lián)合單位人才培養(yǎng),。

（二）組建區(qū)縣教共體

由柳北區(qū)、城中區(qū),、魚峰區(qū),、柳南區(qū)作為牽頭單位，其他縣區(qū)（新區(qū)）作為聯(lián)合單位組建而成,，具體建設(shè)名單詳見附件,。各縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門要互派優(yōu)秀中青年干部到對應(yīng)縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門交流服務(wù)，擔(dān)任副職領(lǐng)導(dǎo)（同時兼任教研室副主任）,，推動縣區(qū)（新區(qū)）間教育管理經(jīng)驗(yàn)的交流和提升,，助推區(qū)縣教共體的建設(shè)，服務(wù)時間一般為1—2年,。

牽頭城區(qū)要選擇轄區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與聯(lián)合縣區(qū)（新區(qū)）的鄉(xiāng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校建設(shè)區(qū)縣學(xué)校教共體，每個學(xué)段要建成不少于1個區(qū)縣學(xué)校教共體,。牽頭學(xué)校每年要選派1名副校長或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合學(xué)校擔(dān)任校長或副校長,；牽頭學(xué)校每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教；選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團(tuán)隊(duì)推動教共體內(nèi)教學(xué)研一體化建設(shè),，支持聯(lián)合學(xué)校人才培養(yǎng),。

（三）組建縣域內(nèi)教共體

由縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學(xué)校,、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校,、薄弱學(xué)校組建而成，原則上由同一學(xué)段學(xué)?；虻乩砦恢孟嘟膶W(xué)校組建而成,，其中城鎮(zhèn)學(xué)校,、優(yōu)質(zhì)學(xué)校為牽頭單位,，鄉(xiāng)村學(xué)校,、薄弱學(xué)校為聯(lián)合單位。由各縣區(qū)（新區(qū)）根據(jù)學(xué)區(qū)制改革和集團(tuán)化辦學(xué)的模式,，以教共體建設(shè)為載體,，進(jìn)一步深化學(xué)區(qū)制、集團(tuán)化管理,。

（一）啟動階段（20xx年8月）

在全市范圍內(nèi)宣傳并解讀教共體建設(shè)內(nèi)涵,、目標(biāo)和工作內(nèi)容、要求,。

（二）實(shí)施階段（20xx年9月起）

牽頭單位和聯(lián)合單位就組建教共體的合作模式,、合作內(nèi)容、保障措施,、權(quán)利義務(wù),、合作期限等進(jìn)行充分協(xié)商，擬定教共體合作協(xié)議,，報主管部門審核后,，各成員單位共同簽署教共體合作協(xié)議。合作期限一般不少于3年,。統(tǒng)一加掛“牽頭單位名稱+聯(lián)合單位名稱+教育共同體”構(gòu)成的標(biāo)牌,。按照本實(shí)施方案和各教共體的合作協(xié)議內(nèi)容，派出支教和交流服務(wù)團(tuán)隊(duì),，提供培養(yǎng)培訓(xùn),、技術(shù)支撐，提升聯(lián)合單位的教育教學(xué)質(zhì)量,。

（三）考核評價階段（每年2—3月）

市教育局牽頭制定教共體建設(shè)考核評價文件,，主要考核教共體運(yùn)行管理情況、教共體內(nèi)分工協(xié)作情況,、資源共享情況,、發(fā)揮輻射作用情況、教共體可持續(xù)發(fā)展情況和實(shí)施成效等,?？己嗽u價分為年度考核和終期考核。具體考核評價文件另行制定下發(fā),。年度考核每年2—3月開展1次,，重點(diǎn)考核各單位上一年度是否按協(xié)議開展各項(xiàng)工作任務(wù)。終期考核在協(xié)議到期前1個月開展,，重點(diǎn)考核教共體實(shí)際取得成效,，在黨建引領(lǐng),、日常管理、師資培養(yǎng),、學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面通過增值性評價方式予以考核,。考核結(jié)果作為財政補(bǔ)助撥付,、學(xué)?？冃Э己说纫罁?jù)?？己寺鋵?shí)情況應(yīng)當(dāng)作為各縣區(qū)（新區(qū)）人才工作目標(biāo)責(zé)任考核和各級黨組織書記抓黨建述職評議考核重要內(nèi)容,，強(qiáng)化黨管人才原則和黨建引領(lǐng)結(jié)果運(yùn)用，對工作成績顯著的教共體及其領(lǐng)導(dǎo)班子成員予以表彰,，在績效分配,、評優(yōu)評先、選拔任用等工作中予以傾斜,；對教共體建設(shè)工作落實(shí)不力,、作風(fēng)虛浮的單位和個人，分層次進(jìn)行約談問責(zé),，限期整改,。

（一）堅(jiān)持黨建引領(lǐng)

圍繞“發(fā)展教育抓黨建，抓好黨建促教育”的工作思路,，做好“黨建+”文章,。發(fā)揮黨建在教共體建設(shè)中的引領(lǐng)作用，把黨建工作與師資培養(yǎng),、教學(xué)教研,、學(xué)生德育等業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署,、同推進(jìn),、同考核。推行清單工作法,，建立健全各級各類教共體牽頭單位和聯(lián)合單位共建清單,，明確教共體資源共享需求清單、任務(wù)清單和責(zé)任清單,，積極引導(dǎo)教共體建設(shè)單位黨組織共抓支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),、黨建品牌建設(shè)，推動教育系統(tǒng)黨建資源,、辦學(xué)條件和人才師資力量共建共享,。同時在教育教學(xué)改革中積極發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用，推動黨建工作與教育改革融合互進(jìn),，實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。

（二）強(qiáng)化“聯(lián)建·共享”理念

強(qiáng)化教共體的機(jī)制性聯(lián)系,，圍繞集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)聯(lián)盟,、“一體化”發(fā)展的教育改革目標(biāo),，推動教共體間組織聯(lián)建、黨員聯(lián)育,、資源聯(lián)享,、活動聯(lián)辦,、服務(wù)聯(lián)動,、發(fā)展聯(lián)抓。延伸拓展集團(tuán)化辦學(xué)“命運(yùn)共同體,、利益共同體,、奮斗共同體”理念，要牢牢把握學(xué)校黨建與教學(xué)業(yè)務(wù)相互貫通,、同頻共振,、協(xié)調(diào)推進(jìn)的工作理念，推動教育系統(tǒng)黨建資源,、辦學(xué)條件和師資力量共建共享,。

（三）重視師資培養(yǎng)

牽頭單位每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教，聯(lián)合單位應(yīng)安排支教教師擔(dān)任班主任,、備課組長,、教研組長、年級組長等職務(wù),，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,。牽頭單位要選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團(tuán)隊(duì)，通過送教,、名師工作室,、網(wǎng)絡(luò)教研、線上同步互動課堂等方式推動教共體內(nèi)教學(xué)研一體化建設(shè),。牽頭單位還可以通過師徒結(jié)對,、集體備課、接收聯(lián)合單位派出的骨干教師跟班學(xué)習(xí)等方式支持聯(lián)合單位人才培養(yǎng),。牽頭單位開展校本研修時,，應(yīng)當(dāng)包含聯(lián)合單位教師,。牽頭單位應(yīng)當(dāng)有針對性的對聯(lián)合單位的教研組長,、備課組長等進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

（四）加強(qiáng)學(xué)校管理

牽頭單位選派的領(lǐng)導(dǎo)干部是中共黨員的應(yīng)當(dāng)進(jìn)入聯(lián)合單位,、學(xué)校黨組織班子,。聯(lián)合單位可以選派中層以上領(lǐng)導(dǎo)到牽頭單位跟班學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)時長由牽頭單位和聯(lián)合單位協(xié)商決定,。牽頭單位應(yīng)就學(xué)校管理、學(xué)生管理,、校園文化建設(shè)等對聯(lián)合學(xué)校進(jìn)行分類培訓(xùn)指導(dǎo),，對聯(lián)合單位教師科研課題評比、師生競賽等提供技術(shù)支撐和專業(yè)指導(dǎo),。牽頭單位可以對聯(lián)合單位學(xué)生進(jìn)行同步測試評價,、同步分析，加強(qiáng)對聯(lián)合單位學(xué)生學(xué)情的分析研究,，制定并實(shí)施精準(zhǔn)的解決措施,。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任分工

教共體建設(shè)是服務(wù)鄉(xiāng)村振興,，加快推進(jìn)城鄉(xiāng)間,、區(qū)域間教育優(yōu)質(zhì)均衡的重要舉措，涉及系列體制,、機(jī)制建立和創(chuàng)新,，工作任務(wù)重，實(shí)施難度大,，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，需要多部門、單位共同參與,。市委組織部負(fù)責(zé)教共體建設(shè)改革的指導(dǎo)推進(jìn),；市教育局負(fù)責(zé)教共體建設(shè)改革的具體實(shí)施，做好考核評價和監(jiān)督管理工作,，加強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)資源調(diào)配,，支持教共體建設(shè)單位創(chuàng)新有效工作；市委編辦,、市人力資源社會保障局負(fù)責(zé)教共體成員單位的編制和人事管理,，對教共體內(nèi)部人員招聘、交流調(diào)動和收入分配等創(chuàng)新措施給予指導(dǎo),；市財政局負(fù)責(zé)做好教共體建設(shè)的財政保障工作,，落實(shí)補(bǔ)助資金。各教共體建設(shè)單位要成立相應(yīng)組織,，單位主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人,，細(xì)化各項(xiàng)工作任務(wù)分工到人，按照本實(shí)施方案和合作協(xié)議全力抓好各項(xiàng)工作推進(jìn),，確保取得預(yù)期成效,。

（二）加大經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)改革成效

各縣區(qū)（新區(qū)）政府（管委會）要保障對教共體建設(shè)單位的財政投入,，并積極落實(shí)各項(xiàng)配套政策,，協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)相關(guān)部門支持教共體建設(shè)工作,。各縣區(qū)（新區(qū)）政府（管委會）可以結(jié)合本地實(shí)際出臺教共體扶持配套政策，在人才引進(jìn),、福利待遇,、政策保障等方面予以支持。牽頭單位要保障派出到聯(lián)合單位工作人員的工資待遇不低于原工資待遇,，縣區(qū)（新區(qū)）政府（管委會）可結(jié)合實(shí)際，在政策范圍內(nèi)給予教共體牽頭單位派出人員一定補(bǔ)助或獎勵,。每年定期對教共體成員單位進(jìn)行考核,，考核結(jié)果作為下一年度經(jīng)費(fèi)撥款依據(jù)。

（三）推進(jìn)制度創(chuàng)新,，服務(wù)教共體建設(shè)

經(jīng)縣區(qū)（新區(qū)）政府（管委會）同意,，探索建立教共體內(nèi)靈活的用人機(jī)制，教共體可以統(tǒng)一制訂進(jìn)人用人計劃,、統(tǒng)一人員招聘、統(tǒng)一崗位管理和按崗公開競聘,、統(tǒng)一培養(yǎng),、統(tǒng)一考核獎懲。探索參照牽頭單位人員薪酬待遇水平發(fā)放聯(lián)合單位人員薪酬待遇,，差額部分由同級財政承擔(dān),。

牽頭單位教師到聯(lián)合單位支教、交流服務(wù)的或聯(lián)合單位教師到牽頭單位輪崗交流的,，按照《柳州市中小學(xué)教師隊(duì)伍輪崗交流工作方案》享受相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的工作補(bǔ)助,，并按照實(shí)際工作時間認(rèn)定支教經(jīng)歷。牽頭單位到聯(lián)合單位擔(dān)任教研室副主任,、校長或副校長的,，也可按規(guī)定享受工作補(bǔ)助，并按實(shí)際工作時間認(rèn)定支教經(jīng)歷,。牽頭單位組建的學(xué)科團(tuán)隊(duì)通過送教,、名師工作室、網(wǎng)絡(luò)教研,、線上同步互動課堂等方式促進(jìn)聯(lián)合單位教學(xué)研建設(shè),，完成規(guī)定的工作任務(wù)且經(jīng)考核合格的，學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員的工作經(jīng)歷可累計計算為支教工作經(jīng)歷,，具體計算辦法：累計送教達(dá)到200天的,；或名師工作室?guī)头鰰r間不少于3年，每年不少于8次現(xiàn)場教研或培訓(xùn)活動,，且工作室考核為合格及以上等次的,；或線上教學(xué)超過200課時的,；可以認(rèn)定為具有1年支教工作經(jīng)歷。

（四）強(qiáng)化考核監(jiān)督,，保障工作實(shí)效

各縣區(qū)（新區(qū)）政府（管委會）,、各責(zé)任單位要根據(jù)本實(shí)施方案制定具體方案和措施，并認(rèn)真組織實(shí)施,。各中小學(xué)校（含幼兒園）牽頭單位和聯(lián)合單位,，每年12月底前將教共體黨建工作具體落實(shí)情況報給主管部門，各縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門及時匯總整體情況并將成效形成報告,，經(jīng)局黨組研究同意后,，于次年1月底前報送市教育局。市教育局會同相關(guān)部門,，采取實(shí)地檢查和材料核驗(yàn)等方式,，按照教共體考核評價文件要求，結(jié)合各教共體合作協(xié)議,、責(zé)任清單等內(nèi)容,，對各教共體進(jìn)行評價考核，并對評價結(jié)果予以公布,。

班級共同體建設(shè)方案篇三

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)革命,，調(diào)動廣大教師探索和總結(jié)教學(xué)策略的積極性，在實(shí)踐中開展同伴互助和群體性研究,，進(jìn)一步豐富我校課堂教學(xué)行動策略的內(nèi)涵,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。按照學(xué)校黨委和行政辦公會“構(gòu)建教師教學(xué)策略學(xué)習(xí)共同體”的意見,，特制定本實(shí)施方案,。

組長：李明

副組長：賈曠、馬明友,、林錫宇,、馬明東、孫鵬

成員：臧傳發(fā),、王忠,、王昉、劉溪,、朱勇,、陳樂銀、焦東興,、劉洪肅,、劉益民

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由臧傳發(fā)兼任，成員由教科室領(lǐng)導(dǎo),、年級領(lǐng)導(dǎo),、處室領(lǐng)導(dǎo)、名師,、骨干教師組成,，負(fù)責(zé)教師教學(xué)策略學(xué)習(xí)共同體的組建、活動開展,、成果驗(yàn)收,、評價和獎懲等。

1,、分年級,、按學(xué)科以4—6名教師為團(tuán)隊(duì)，組成教師教學(xué)策略學(xué)習(xí)共同體,，每個學(xué)習(xí)共同體設(shè)組長一名,，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)研究的活動開展、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和成果上報,。

2,、各年級將教學(xué)策略學(xué)習(xí)共同體的組建結(jié)果于20xx年9月25日前報教科室。

3,、教科室對各年級上報的學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行分類建檔并公示,，作為評價驗(yàn)收的對象。

1,、教科室根據(jù)學(xué)校課堂教學(xué)革命的實(shí)際，發(fā)布教學(xué)策略研究指導(dǎo)性課題,，供教師選擇,。

2、各學(xué)習(xí)共同體可根據(jù)年級和班級實(shí)際和自己的特長自行確定研究課題進(jìn)行申報,。（上報“淮濱高中教師教學(xué)策略學(xué)習(xí)研究申報表”）

3,、教科室對各學(xué)習(xí)共同體申報的課題進(jìn)行匯總并公示。

1,、各學(xué)習(xí)共同體在組長組織下積極主動開展學(xué)習(xí)研討和經(jīng)驗(yàn)交流活動,，每周不少于1次，并對活動過程做好記錄,。

2,、各年級每月組織一次對學(xué)習(xí)共同體階級性成果的評價驗(yàn)收，在此基礎(chǔ)上向教科室推薦6項(xiàng)優(yōu)秀成果,。由教科室對各年級推薦的每項(xiàng)優(yōu)秀成果開展匯報實(shí)錄活動,，并組成專家評價小組對匯報實(shí)錄情況進(jìn)行打分量化，對年級排出名次,。學(xué)校對第一名的年級獎勵壹仟元,。

3,、每學(xué)期各學(xué)習(xí)共同體將學(xué)習(xí)研究成果上報教科室，由教科室組織專家評審小組評審出優(yōu)秀成果若干項(xiàng),，學(xué)校為優(yōu)秀成果頒發(fā)榮譽(yù)證書,，組織教師教學(xué)策略專題報告會，對成果在校內(nèi)推廣,。

班級共同體建設(shè)方案篇四

為深化我市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域綜合改革,，提升市域范圍內(nèi)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平，經(jīng)研究,，現(xiàn)就全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育共同體（以下簡稱“教共體”）建設(shè)提出如下實(shí)施方案,。

（一）指導(dǎo)思想。圍繞率先高水平實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,、辦好人民滿意教育目標(biāo),，發(fā)揮教共體的示范、輻射和帶動作用,。創(chuàng)新基礎(chǔ)教育辦學(xué)模式和管理體制機(jī)制,，著力破解區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間,、學(xué)校之間資源配置不合理,、發(fā)展水平不平衡、教育供給不充分的矛盾,，科學(xué)有效擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源,，推進(jìn)市域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，努力讓每個孩子享有公平有質(zhì)量的教育,。

（二）基本原則

1,、堅(jiān)持創(chuàng)新推進(jìn)。組建跨層級,、跨區(qū)域教育集團(tuán),，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，推動教共體模式和運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新,，有效破解教師流動,、教師待遇和資源共享問題，提升區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡水平,。

2,、堅(jiān)持共建共享。通過組建融合型,、共建型,、協(xié)作型等教共體，推進(jìn)區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資共用、學(xué)生共育,、課堂共享,、資源共建、責(zé)任共擔(dān),、合作共贏,，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展。

3,、堅(jiān)持特色發(fā)展,。推動教共體建設(shè)與學(xué)校特色發(fā)展相結(jié)合，研究探索教共體的辦學(xué)規(guī)范,、工作標(biāo)準(zhǔn),、運(yùn)行機(jī)制，尊重教共體內(nèi)學(xué)校辦學(xué)個性,，打造名校引領(lǐng)下各具特色的辦學(xué)品牌,。

（三）目標(biāo)任務(wù)。20xx年,，全市教共體建設(shè)有新進(jìn)展,，各區(qū)、縣（市）新增緊密型教育集團(tuán)2個及以上,，其中至少有1個是跨學(xué)段教育集團(tuán),；新增名校辦分校1所以上；新增一批結(jié)對學(xué)校,，廣泛開展合作式辦學(xué),，共建型教共體建設(shè)覆蓋到所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。到20xx年,，在原有名校集團(tuán)化辦學(xué)基礎(chǔ)上形成一批以“學(xué)段打通,、縣域互通、師資流通,、技術(shù)溝通、治理融通”為主要特征的教育集團(tuán),，全市參與教共體建設(shè)的中小學(xué),、幼兒園比例達(dá)到60%，其中參與跨層級,、跨區(qū)域一體化辦學(xué)的中小學(xué)比例達(dá)到20%,，農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校、幼兒園參與城鄉(xiāng)共建型教共體比例達(dá)到90%以上,，基本形成管理科學(xué),、運(yùn)行高效、優(yōu)質(zhì)協(xié)調(diào)的教共體發(fā)展新模式。

（四）加強(qiáng)融合型教育集團(tuán)建設(shè),。根據(jù)實(shí)際優(yōu)化集團(tuán)布局,，推動更多集團(tuán)創(chuàng)建成為緊密型教育集團(tuán)，加快實(shí)現(xiàn)主城區(qū)及其開發(fā)區(qū)中小學(xué)全覆蓋,。健全集團(tuán)治理體系,，按照“一個法人、多個校區(qū)”模式實(shí)行集團(tuán)總校長負(fù)責(zé)制,，充分發(fā)揮核心學(xué)校的輻射引領(lǐng)功能,，實(shí)現(xiàn)師資安排、教學(xué)教研,、管理機(jī)制,、基礎(chǔ)條件、評價考核一體化,?？h級教育行政部門要從政策、制度層面建立與融合型教育集團(tuán)相配套的學(xué)校管理辦法和崗位設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),，確保集團(tuán)內(nèi)校區(qū)辦學(xué)關(guān)系不斷緊密和優(yōu)化,。

（五）實(shí)施跨區(qū)域組建教育集團(tuán)。名校要按照辦學(xué)定位,、辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色,，跨區(qū)域吸納學(xué)校組建新的教育集團(tuán)。支持優(yōu)質(zhì)中小學(xué)（幼兒園）跨區(qū)域舉辦,、承辦或領(lǐng)辦新校并組建教育集團(tuán),，形成穩(wěn)定的合作機(jī)制，分享先進(jìn)的辦學(xué)理念,、成功的管理模式,、有效的課堂教學(xué)、良好的場地設(shè)施設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì),。實(shí)施跨區(qū)域組建教育集團(tuán)的,，經(jīng)學(xué)校所在教育行政部門同意后，由核心學(xué)校教育行政部門批準(zhǔn),，報市教育局備案,；市直高中實(shí)施跨層級組建教育集團(tuán)的，由市教育局批準(zhǔn),。

（六）創(chuàng)新跨學(xué)段集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)制,。擴(kuò)大學(xué)生教育選擇,，推進(jìn)學(xué)生貫通培養(yǎng),，滿足學(xué)生個性發(fā)展需求,，創(chuàng)新集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制，積極探索跨學(xué)段辦學(xué)模式,。通過以優(yōu)質(zhì)學(xué)校領(lǐng)辦分校組建跨學(xué)段教育集團(tuán),，有效構(gòu)建以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為核心的6年或9年一貫制辦學(xué)模式,；屬不同辦學(xué)體制組建的跨學(xué)段教育集團(tuán),，領(lǐng)辦的分校要按規(guī)定實(shí)行獨(dú)立的法人,，獨(dú)立的財務(wù)核算,、人事管理,，獨(dú)立的校園,、校舍，獨(dú)立進(jìn)行教育教學(xué)的“四獨(dú)立”辦學(xué)和董事會領(lǐng)導(dǎo)下的核心學(xué)校領(lǐng)辦負(fù)責(zé)制,。

（七）建設(shè)強(qiáng)弱學(xué)校共建型教共體,。各地要根據(jù)共建共享共贏原則,，指導(dǎo)所屬優(yōu)質(zhì)中小學(xué)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué),、薄弱學(xué)校組建共建型教共體,?；ブ坦搀w采取“1+n”方式,，各成員單位在保持學(xué)校法人、經(jīng)費(fèi)運(yùn)行,、隸屬關(guān)系不變的前提下，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向被幫扶學(xué)校派駐管理人員和教學(xué)骨干,，在教學(xué)計劃,、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)進(jìn)度,、質(zhì)量評價,、教研活動,、教師培訓(xùn)等方面制定幫扶計劃，共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,，提升被幫扶學(xué)校辦學(xué)水平,。

（八）名校高起點(diǎn)領(lǐng)辦新校。新辦學(xué)校歷史包袱少,，群眾期望值高，要加強(qiáng)品牌引領(lǐng),，選擇合適的名校領(lǐng)辦新校,，通過選派管理團(tuán)隊(duì),、復(fù)制管理辦法等方式,，實(shí)現(xiàn)新校與名校之間管理互通,、師資互派,、研訓(xùn)聯(lián)動,、項(xiàng)目共研、質(zhì)量共進(jìn),、文化共建，實(shí)現(xiàn)新校高起點(diǎn)辦出水平,、辦出特色。

（九）加快推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,。建立完善在線優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)和共享機(jī)制,，扎實(shí)開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”規(guī)?；瘧?yīng)用省級試點(diǎn)，加快推進(jìn)全省“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”示范區(qū)建設(shè),，20xx年區(qū)域內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶鄉(xiāng)村小學(xué),、鄉(xiāng)村初中受援率達(dá)到80%以上,，合力打造城鄉(xiāng)共享智慧教育的紹興品牌。

（十）提升網(wǎng)上教育水平,。支持以核心學(xué)校為主建設(shè)以共享優(yōu)質(zhì)師資和課程資源為主要內(nèi)容的網(wǎng)上學(xué)校,，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體,。拓展教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)空間,，鼓勵名師“走網(wǎng)”,、建立網(wǎng)上工作室,。通過“名師公開課”“網(wǎng)上優(yōu)課”“同步課堂”“微課學(xué)習(xí)包”等在線資源庫建設(shè)共建共享優(yōu)質(zhì)課程資源，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在線開展專業(yè)化的診斷,、答疑,、輔導(dǎo),，合力提升教共體學(xué)校的教學(xué)水平。

（十一）建立責(zé)任分解落實(shí)機(jī)制,。教育行政部門要進(jìn)一步明確教共體建設(shè)的工作責(zé)任、運(yùn)行機(jī)制,、工作任務(wù),，加強(qiáng)管理指導(dǎo)。研究落實(shí)高起點(diǎn)辦學(xué)的核心要素，把學(xué)科骨干,、課程設(shè)置,、教學(xué)研究、質(zhì)量考核等核心要素輸入教共體學(xué)校,。按照“早介入,、早謀劃,、早宣傳”要求,，營造教共體辦學(xué)氛圍。

（十二）建立干部教師流動的長效機(jī)制,。教育行政部門要推進(jìn)教育集團(tuán)內(nèi)剛性交流和柔性交流相結(jié)合的干部教師交流任職改革,，優(yōu)化配置師資結(jié)構(gòu),，公平安排交流崗位,。對于融合型的教育集團(tuán),，要實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部師資統(tǒng)一調(diào)配,，優(yōu)秀干部教師剛性打通任職,。對于其他類型的集團(tuán)校區(qū)、城鄉(xiāng)教共體等,，實(shí)施柔性交流任職,，以名師工作室,、派遣管理骨干,、支教、搭建教科研平臺,、輸入教育管理等方式提升校區(qū)的教育教學(xué)水平,。

（十三）完善教共體治理體系,。教育行政部門要賦予教共體核心學(xué)校更多辦學(xué)自主權(quán)和內(nèi)部管理權(quán),。集團(tuán)成員校的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃、績效評價方案等由集團(tuán)統(tǒng)一制定,，設(shè)備資源,、重大基建項(xiàng)目、重要活動由集團(tuán)統(tǒng)籌,，健全更加開放,、科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制,。深化教共體課程建設(shè)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)共同課程和特色學(xué)校課程,，推進(jìn)教共體各學(xué)校融合發(fā)展,、特色發(fā)展。

（十四）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。各區(qū),、縣（市）要根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展水平、發(fā)展短板和人民群眾期盼,，制訂教共體建設(shè)的工作舉措和配套政策,，建立健全教共體考核評價標(biāo)準(zhǔn)和辦法,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)抓好落實(shí),。紹興市政府教育督導(dǎo)委員會要將教共體建設(shè)實(shí)施情況列入對區(qū)、縣（市）政府教育工作督導(dǎo)評估內(nèi)容,。

（十五）優(yōu)化教師配置,。各區(qū),、縣（市）要在地方事業(yè)編制總量中加強(qiáng)對教育事業(yè)教師編制的傾斜,。教育行政部門要結(jié)合教師“縣管校聘”改革,，在教師編制總量和中小學(xué)規(guī)定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)統(tǒng)籌考慮推動教共體建設(shè),，對教共體核心學(xué)校的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)、教師配備,、高級崗位配置和領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)進(jìn)行科學(xué)核定，并賦予教共體核心學(xué)校更多調(diào)配權(quán),；對在教共體建設(shè)中作出貢獻(xiàn)的集體和個人,，在工資待遇,、職稱評定,、崗位晉升,、評優(yōu)評先、選拔任用等方面給予適當(dāng)傾斜，具體方案由縣級機(jī)構(gòu)編制,、人力社保,、教育等部門研究確定,。

（十六）加大投入保障,。市,、縣兩級財政要根據(jù)教共體建設(shè)目標(biāo)和任務(wù),，統(tǒng)籌安排資金,，并納入財政年度預(yù)算。各地可根據(jù)當(dāng)?shù)匾?guī)定制定支教骨干教師和管理干部的激勵政策,，對承擔(dān)支援任務(wù)的骨干教師,、管理干部經(jīng)考核合格后給予一定激勵,，相關(guān)經(jīng)費(fèi)由屬地保障,。

班級共同體建設(shè)方案篇五

為貫徹落實(shí)20xx年省政府民生實(shí)事任務(wù)要求，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受惠面,，促進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，根據(jù)《浙江省教育廳等四部門關(guān)于新時代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的指導(dǎo)意見》（浙教基〔20xx〕70號）,、《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實(shí)好“新增城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對學(xué)校（校區(qū)）1500家”省政府民生實(shí)事任務(wù)的通知》（浙教辦函〔20xx〕53號）和《寧波市奉化區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時代城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)的實(shí)施意見》（奉教〔20xx〕97號）等文件精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際,，在原有的小學(xué)5個“協(xié)作型”教育共同體,、初中4個“協(xié)作型”教育共同體的基礎(chǔ)上進(jìn)一步“升格”,，新確立“融合型,、共建型”教育共同體（以下簡稱“教共體”）12對24所?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

區(qū)教育局成立義務(wù)段教共體建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,，統(tǒng)一謀劃、布局,，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)各義務(wù)段學(xué)校開展相關(guān)工作。

組長：周永龍

副組長：陳魯煥

成員：各科室科長,、各鎮(zhèn)（街道）教辦副主任、義務(wù)段中小學(xué)校長（或書記）

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，辦公室設(shè)在區(qū)教育局普教科，王錫權(quán)兼任辦公室主任,。

略

a,、共建型教共體

（一）基本定位。共建型教共體是指將鄉(xiāng)村學(xué)校的教育教學(xué)業(yè)務(wù)委托給城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校管理,，或城鄉(xiāng)若干所學(xué)校結(jié)為緊密型教育集團(tuán)辦學(xué),。

（二）組織模式,。由一所城鎮(zhèn)核心校牽頭,，各成員校實(shí)行“資源共享、管理共進(jìn),、教學(xué)共研、文化共生,、考核捆綁”的管理模式,，在辦學(xué)理念,、學(xué)校管理,、教育教學(xué),、學(xué)校特色等各方面實(shí)現(xiàn)共生發(fā)展,。共建型教共體各自法人獨(dú)立,、財務(wù)獨(dú)立，但工作統(tǒng)整,，主要適宜在縣域內(nèi)施行,。

（三）主要建設(shè)內(nèi)容

1.資源共享,。推動教共體內(nèi)教師的有序流動,、均衡配置,、培訓(xùn)培養(yǎng)、整體評價等機(jī)制,。鼓勵各校培育特色學(xué)科，形成優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì),，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,。充分借助教育信息化的力量,，整合核心校和各成員校的優(yōu)質(zhì)資源,，實(shí)現(xiàn)教共體內(nèi)師德建設(shè),、課堂教學(xué),、校本教研、課題研究等資源共享,，相互促進(jìn),，共同提高,。

2.管理共進(jìn),。構(gòu)建合作交流平臺,。建立以教共體核心校牽頭的學(xué)校日常教學(xué)管理和學(xué)校發(fā)展通報,、研討例會制度,。實(shí)施教共體內(nèi)教學(xué)協(xié)同管理,，做到常規(guī)制度,、課程建設(shè),、教學(xué)進(jìn)度,、作息時間,、質(zhì)量檢測等基本同步,。組織各校名師成立學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)小組,，指導(dǎo)教共體內(nèi)學(xué)校的各門學(xué)科建設(shè),。

3.教學(xué)共研。核心校以項(xiàng)目合作方式接納成員校教師參與教科研,，由骨干教師幫扶成員校開展富有針對性的研究，提升教師教育教學(xué)水平,。建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量診斷監(jiān)控機(jī)制,，實(shí)施統(tǒng)一的質(zhì)量檢測管理,，制定各學(xué)科質(zhì)量保障制度,，指導(dǎo)并督促各校學(xué)科教育。加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,，提升教共體內(nèi)學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師發(fā)展水平,、學(xué)生發(fā)展水平,。

4.文化共生,。教共體通過資源共享,、活動共建,、質(zhì)量共評，助推文化滲透,。核心校立足地域文化和學(xué)校教育資源，培育富有特色的學(xué)校文化,。教共體各學(xué)校通過城鄉(xiāng)學(xué)生“手拉手”,、家庭結(jié)對等形式,，組織交流活動,，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步,。教共體之間力所能及地為對方提供教育基地和實(shí)踐空間,。

5.考核捆綁,。建立科學(xué)合理的考核評價方案,，建立健全教共體一體化考核評價機(jī)制。教共體內(nèi)各成員校在特色發(fā)展,、校園文化,、學(xué)科建設(shè)、教研活動,、教學(xué)協(xié)同等方面實(shí)行捆綁式考核，成員校的發(fā)展情況作為核心校相關(guān)考核的主要依據(jù),。形成利益共享,、榮辱與共的共同體,。

（四）政策保障。市縣教育行政部門要統(tǒng)籌“縣管校聘”和“鄉(xiāng)村教師支持計劃”等政策,，優(yōu)化支持措施,、細(xì)化捆綁考核要求,，保障教共體內(nèi)教師城鄉(xiāng)合理流動。

b,、融合型教共體

（一）基本定位。融合型教共體是指一所城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與一兩所鄉(xiāng)村學(xué)校全面重組,，融合成“一校二區(qū)”或“一校多區(qū)”，開展同步化辦學(xué),。

（二）組織模式,。融合型教共體城鄉(xiāng)各校區(qū)實(shí)行“師資同盤,、教學(xué)同步,、培訓(xùn)同頻、文化同系,、考核一體”的管理模式，實(shí)現(xiàn)一體發(fā)展,。各校區(qū)合為一個法人單位,，人財物重組后由教共體統(tǒng)一調(diào)配和使用,；建立黨政工一套班子，實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),，可設(shè)總校長和校區(qū)校長，實(shí)行總校長負(fù)責(zé)制,；各校區(qū)的學(xué)區(qū)范圍相對獨(dú)立,。融合型教共體主要適宜在縣域內(nèi)施行,。

（三）主要建設(shè)內(nèi)容

1.師資同盤。建立教共體各校區(qū)內(nèi)部教師流動機(jī)制,，按教師配置相關(guān)要求,，統(tǒng)籌安排,，無障礙調(diào)配各校區(qū)教師,。校區(qū)內(nèi)因?qū)W科不足等原因造成的`教師短缺，由校區(qū)間以駐教,、走教形式統(tǒng)一調(diào)配,，實(shí)現(xiàn)教共體各校區(qū)教師由“學(xué)校人”向“教共體人”轉(zhuǎn)變,。

2.教學(xué)同步,。教共體內(nèi)各校區(qū)實(shí)行教學(xué)常規(guī)、教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)檢測等同步,。課程設(shè)置、教學(xué)計劃制定,、教學(xué)內(nèi)容實(shí)施、教學(xué)常規(guī)檢查,、教學(xué)質(zhì)量評價以及學(xué)生綜合素質(zhì)評價等方面,，在基本標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下,，促進(jìn)各校區(qū)個性化發(fā)展。教共體各校區(qū)共建共享設(shè)施設(shè)備,、課程資源等，充分依托網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù),，積極開展遠(yuǎn)程教學(xué),、教研與管理,。通過大型活動,、綜合實(shí)踐活動等,，推動教共體各校區(qū)師生交流互動。

3.培訓(xùn)同頻,。教共體統(tǒng)籌教師培訓(xùn)工作,，組織教共體培訓(xùn)活動，共建共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,。建立學(xué)科教研組，開展教共體內(nèi)校本研修活動,，為教師的專業(yè)成長搭建更為豐富的平臺,。制定好教共體內(nèi)部教師培養(yǎng)計劃,，組織教師開展各類教育教學(xué)研討、評比活動,，提升教師的專業(yè)化水平,。

4.文化同系。加強(qiáng)教共體校園文化共商共建機(jī)制,，建成標(biāo)識明顯的教共體文化體系,。各校區(qū)在辦學(xué)思想、管理理念等方面統(tǒng)一實(shí)施,，以“移植+嫁接”的方式培育共性與個性相統(tǒng)一的學(xué)校文化,。教共體學(xué)校通過開展城鄉(xiāng)研學(xué)旅行社會實(shí)踐、聯(lián)誼互助,、家庭結(jié)對等形式,，共同組織交流活動，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)生的相互了解,、共同進(jìn)步。教共體之間互為提供教育基地和實(shí)踐空間,。

5.考核一體,。建立科學(xué)合理的考核評價方案，建立健全各校區(qū)一體化考核評價機(jī)制,。教共體內(nèi)各校區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量提升,、教育特色形成,、績效獎勵等方面實(shí)現(xiàn)全方位,、一體化考核，真正形成利益共享,、榮辱與共的共同體。

（四）政策保障,。市縣區(qū)教育行政部門要聯(lián)合編制,、人力社保,、財政等部門，從政策,、制度層面建立與融合型教共體相配套的學(xué)校管理辦法,、崗位設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),、人員流動規(guī)定、績效考核體系,，確保校區(qū)辦學(xué)關(guān)系不斷緊密和優(yōu)化。

（一）領(lǐng)導(dǎo)核心建設(shè)文章,?！盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”,，城鄉(xiāng)學(xué)校教共體建設(shè)，首先要有一個堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心,，負(fù)責(zé)教共體的宏觀事項(xiàng)決策和未來發(fā)展規(guī)劃,。核心校校長作為教共體總校長,，全面負(fù)責(zé)教共體的組織運(yùn)作與各項(xiàng)工作的管理和推動,，基于問題導(dǎo)向,、需求導(dǎo)向,，搭建共建共享平臺,，促進(jìn)教共體內(nèi)各校教育品質(zhì)的整體提升,。各成員校校長作為獨(dú)立法人全權(quán)負(fù)責(zé)本校所有事務(wù),，根據(jù)教共體相關(guān)制度履行成員校義務(wù),，實(shí)現(xiàn)校際間的優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享和共同進(jìn)步,。教共體日常組織工作可以實(shí)行輪值制，每年由1所學(xué)校負(fù)責(zé),，定期開展教共體內(nèi)各項(xiàng)交流研討活動,。

（二）教師發(fā)展文章。目前,，城鄉(xiāng)學(xué)校的最大差距不是硬件而是軟件，而軟件中最關(guān)鍵的因素是教師隊(duì)伍素質(zhì)。組建城鄉(xiāng)學(xué)校教共體要打破原來單純以校為單位的師資力量壁壘，而是要著眼于整個教共體,。根據(jù)教共體建設(shè)需要，核心校和成員校共同制定教師交流方案和考核辦法,。一是更廣泛發(fā)揮名優(yōu)教師作用。名優(yōu)骨干教師是整個教共體的優(yōu)質(zhì)資源,，優(yōu)先在教共體內(nèi)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,。二是完善支教掛職制度。在現(xiàn)有制度下,，核心校的教師優(yōu)先安排到成員校支教,，成員校的新教師優(yōu)先安排到核心校掛職鍛煉，從而在共同愿景下,，實(shí)現(xiàn)教師的柔性流動，整體提升教共體內(nèi)部師資水平,。

（三）學(xué)生發(fā)展文章,。教共體要將學(xué)生發(fā)展納入整體工作計劃,，探索建立學(xué)生交流長效機(jī)制,，定期互派不同年級,、不同層次學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，多途徑,、多形式開展城鄉(xiāng)學(xué)生互動體驗(yàn)活動。一是學(xué)習(xí)交流,。通過組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會,、分享成功學(xué)習(xí)體會等途徑,，架構(gòu)同齡人心靈溝通的橋梁。二是活動交流,。利用教共體內(nèi)各校組織運(yùn)動會,、迎新活動,、文藝匯演,、科技節(jié)等機(jī)會,，互派學(xué)生參加，加強(qiáng)聯(lián)系與融合,，構(gòu)建學(xué)生發(fā)展共同體,。三是結(jié)對交流,。核心校與成員校結(jié)成年級對子、班級對子,，在年級組建設(shè),、班級建設(shè)方面加強(qiáng)合作；學(xué)生之間結(jié)成助學(xué)對子,、幫困對子,，豐富學(xué)生生活體驗(yàn),。

（四）教研科研文章,。建立和完善教共體科研、教研機(jī)制,，通過緊密型科研,、教研團(tuán)隊(duì)與機(jī)制的建設(shè)，圍繞學(xué)校管理,、隊(duì)伍建設(shè),、質(zhì)量提升等共性問題、瓶頸問題開展項(xiàng)目化研究,，解決實(shí)際問題,。整合教共體所屬學(xué)校的名師、骨干等資源成立教共體中心教研組,，制定統(tǒng)一的教研活動方案,、學(xué)期教學(xué)計劃、聯(lián)考聯(lián)測機(jī)制,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)監(jiān)測同步。通過送課,、聽課,、觀摩課等形式，共同研討,、交流切磋,，整體提升，解決農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教研活動不想搞,、無法搞,、搞不好等現(xiàn)實(shí)問題。

（五）捆綁考核文章,。為防止教共體學(xué)校發(fā)展“兩張皮”,，需要建立捆綁考核機(jī)制，使所有教共體學(xué)校捏緊一個拳頭,，一榮俱榮,、一損俱損,，實(shí)現(xiàn)既“貌合”又“神聚”。捆綁考核可以采用“按照比例,、逐步推進(jìn)”的方式實(shí)施,，如：組建初期，核心校的年度考核成績以核心?？己顺煽兊?0%與成員校成績的20%構(gòu)成,，成員校的考核成績以核心校成績的20%與本校成績的80%構(gòu)成。往后,，視城鄉(xiāng)學(xué)校教共體建設(shè)實(shí)施成效,，逐步加大比例。

（一）規(guī)范完善,，統(tǒng)籌安排(20xx年7月－8月)

總結(jié)梳理當(dāng)前教共體建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),，分析當(dāng)前教共體建設(shè)的優(yōu)勢和不足，遴選適合教共體建設(shè)條件的核心?；蛐^(qū),。完善教共體建設(shè)的相關(guān)政策。

（二）成立機(jī)構(gòu),，建章立制(20xx年9月－10月)

各教共體成立理事會,，建立聯(lián)席會議制度，由核心校校長（或書記）擔(dān)任理事長,，其他成員校長擔(dān)任副理事長,。理事長負(fù)責(zé)指導(dǎo)教共體內(nèi)各項(xiàng)制度的制定，組織各項(xiàng)工作正常開展,。各校區(qū)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，制定年度工作計劃、項(xiàng)目合作實(shí)施方案以及教師培訓(xùn)交流,、教學(xué)管理,、質(zhì)量考核等一系列規(guī)章制度。

（三）實(shí)施推進(jìn),，精細(xì)管理(20xx年10月起)

各校區(qū)認(rèn)真執(zhí)行教共體內(nèi)各項(xiàng)工作制度,，依據(jù)學(xué)年工作計劃和目標(biāo)任務(wù)，嚴(yán)格日常管理,，扎實(shí)開展各項(xiàng)活動,，努力推進(jìn)教共體建設(shè)取得新成效。

（四）跟蹤調(diào)研,，評估指導(dǎo)(20xx年5月前)

區(qū)教育局對教共體建設(shè)進(jìn)行調(diào)研,，完善教共體建設(shè)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)教共體建設(shè)深入發(fā)展。

（五）提煉經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)推廣(20xx年－20xx年)

加強(qiáng)過程評估,，發(fā)揮診斷功能。組織教共體建設(shè)總結(jié)推進(jìn)會,，分享典型經(jīng)驗(yàn),，研究解決推進(jìn)中的具體問題，不斷完善教共體建設(shè)配套政策,，促進(jìn)教共體整合納新,，不斷擴(kuò)大教共體建設(shè)覆蓋面。

班級共同體建設(shè)方案篇六

父母是孩子的第一任老師,，家庭是孩子的第一所學(xué)校,，家庭教育對孩子的成長有著決定性的影響作用。隨著教育改革的不斷深入,，迫切需要尋求一種有效的家校合作方式——構(gòu)建家校共同體,，架起家校同步教育的橋梁,。為進(jìn)一步規(guī)范家校共同體建設(shè),，經(jīng)學(xué)校辦公會研究決定，特制定本方案,。

構(gòu)建家校共同體,，執(zhí)行《國家十年發(fā)展綱要》，尊重教育理論和規(guī)律,。通過“家長會”,、“家長學(xué)堂”、“家長協(xié)會”,、“家教咨詢”等多種形式,，引導(dǎo)家長重視家庭教育、關(guān)注學(xué)校教育,、提升家教水平,、克服家校矛盾、營建良好的家校教育氛圍,，保證學(xué)校教育的順利和高效，為學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：賈曠

副組長：林錫宇,、馬明東

成員：臧傳發(fā),、王昉、劉洪肅、陳大龍,、焦東興,、李起、全體班主任

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，辦公室主任由陳大龍兼任,，負(fù)責(zé)組織家校共同日常工作開展,。

2,、部門職責(zé)：政教處負(fù)責(zé)德育方面，教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)方面,，總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤服務(wù)，辦公室負(fù)責(zé)輿論宣傳,，教科室負(fù)責(zé)調(diào)研,、指導(dǎo)活動開展，并進(jìn)行督查,、評價，年級組負(fù)責(zé)組織落實(shí),。

3,、由各班主任擔(dān)任家校聯(lián)絡(luò)員和教導(dǎo)員，負(fù)責(zé)日常來訪家長的接待和咨詢,，并通過校信通與家長保持聯(lián)系,。

4、特聘家教咨詢師（或由心理咨詢師兼任）,，負(fù)責(zé)為特殊學(xué)生家長提供家教咨詢服務(wù),。

5、分年級成立家長理事會,。邀請有家教經(jīng)驗(yàn),、熱心家教工作的家長代表參與家校共同體建設(shè)，負(fù)責(zé)收集家教信息,、獻(xiàn)計獻(xiàn)策,、組織開展相關(guān)活動。

1,、開設(shè)家長學(xué)堂,，周末開放，供家長集中學(xué)習(xí)交流使用。

（1）配置電腦和音像設(shè)備,，收集,、下載、播放家教講座影像和家教電子圖書,。（2）內(nèi)設(shè)家教閱覽室,，訂購一些家教方面的的報紙、雜志,、書籍等,。（3）配置桌椅、飲水機(jī),。（4）地點(diǎn)建議設(shè)在教科室東（三樓會議室）,。

2、分年級設(shè)家長接待室,，由年級組班主任專門接待來訪家長（避免班主任在辦公室接待家長影響其他老師辦公）,，配置椅子、飲水機(jī),。

3,、學(xué)校專門設(shè)家教咨詢室或分年級與家長接待室合一（也可與學(xué)校心理咨詢室合一），為特殊學(xué)生家長提供家教咨詢服務(wù),，配置椅子,、飲水機(jī)。

4,、召開籌備會：統(tǒng)一思想、明確分工,、上崗培訓(xùn),。

1、每學(xué)期召開一至二次家長會（或家長委員會會議）,，由各年級組負(fù)責(zé)組織,。

2、每周日開放家長學(xué)堂和家教閱覽室,，播放系列專家講座視頻,，對家長進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。同時為家長提供優(yōu)秀家教視頻和電子圖書的復(fù)制下載服務(wù),。

3,、開辟“淮濱高中家教大講堂”，播放系列專家講座視頻,，為廣大家長提供便利服務(wù),，普及家教知識，擴(kuò)大社會影響。

4,、平時由各班主任負(fù)責(zé)接待家長來訪,，提供咨詢服務(wù)。班主任可結(jié)合本班實(shí)際,，自主開展主題家教活動,。

5、特殊家教咨詢,，由班主任推薦,、年級主任審批、家教咨詢師（心理咨詢師）提供服務(wù),。

6,、利用校園網(wǎng)和校信通平臺，開辟家教專欄,，交流家教經(jīng)驗(yàn),，宣傳家教新理念，加強(qiáng)家校聯(lián)系,。

7,、配合家長理事會進(jìn)行家教問卷調(diào)研，召開專題討論會,。

1,、各年級組要將家校共同體建設(shè)列入學(xué)年度總體工作計劃，每次活動要認(rèn)真籌劃精心組織,，每學(xué)期寫出專題總結(jié)材料報給教科室,。

2、每學(xué)期對家教工作成效顯著的先進(jìn)集體（年級組）和個人（領(lǐng)導(dǎo)成員,、班主任,、咨詢師、模范家長等）進(jìn)行表彰,。

班級共同體建設(shè)方案篇七

圍繞立德樹人根本任務(wù),，以辦好老百姓家門口每一所學(xué)校為目標(biāo)，堅(jiān)持以推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為主線,，以提升教育治理能力和水平為引領(lǐng),，以提高教育質(zhì)量為核心，以培育擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面為重點(diǎn),，培育形成一批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校,，科學(xué)有效擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，建成一批具有示范引領(lǐng)作用的教育集團(tuán),，構(gòu)建基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新格局,。

按照城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展要求,，將推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)作為今后一段時間教育改革重點(diǎn)任務(wù)，實(shí)施“1+n”模式,，“1”是教育集團(tuán)核心校,，“n”是教育集團(tuán)成員校（成員校以不超過6個為宜），大力支持全區(qū)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校與新建校,、鄉(xiāng)村學(xué)校結(jié)對辦學(xué),。通過發(fā)揮核心學(xué)校輻射引領(lǐng)帶動作用，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,。

按照核心校與成員校合作關(guān)系密切程度,，以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為核心，按照“1+n”模式建立城鄉(xiāng)間,、校際間的辦學(xué)聯(lián)盟,，組建結(jié)對聯(lián)盟型教育集團(tuán)。按照教育集團(tuán)組建目的,、合作特點(diǎn),，結(jié)合我區(qū)學(xué)校實(shí)際，主要組建城鄉(xiāng)共建型和貫通培養(yǎng)型兩類教育集團(tuán),，深入推進(jìn)強(qiáng)校擴(kuò)優(yōu)行動,。在條件成熟后，我區(qū)將探索建立緊密融合型教育集團(tuán),，實(shí)行“一長多?！钡裙芾磙k法，統(tǒng)一法定代表人或設(shè)立總校校長,，在人員,、經(jīng)費(fèi)、管理,、考核等方面高度融合,，形成高度統(tǒng)一的集團(tuán)化辦學(xué)模式，由核心校帶動成員?？焖佟?yōu)質(zhì)發(fā)展,，全面擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射的廣度和深度,。

（一）著力加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。全面加強(qiáng)教育集團(tuán)黨的領(lǐng)導(dǎo),，落實(shí)中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制,，扎實(shí)推進(jìn)黨組織標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)，不斷優(yōu)化黨組織設(shè)置,，開展集團(tuán)內(nèi)黨組織聯(lián)合共建,，嚴(yán)格落實(shí)《臨淄區(qū)教體系統(tǒng)黨組織落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任清單》,，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和意識形態(tài)建設(shè)。

（二）規(guī)范建設(shè)文化制度,。集團(tuán)內(nèi)部學(xué)校要聯(lián)合制定辦學(xué)章程,，商定共同發(fā)展愿景和具體舉措。探索建立校干交流長效機(jī)制,，開展校干教師掛職交流,、聯(lián)合教研、課程共享,、學(xué)生交流等學(xué)校教育教學(xué)管理交流活動,，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)學(xué)校融合發(fā)展、互通有無,，提升集團(tuán)校辦學(xué)水平,。每年選派校干到結(jié)對學(xué)校掛職交流，參與結(jié)對學(xué)校的教育教學(xué)及管理工作,，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)學(xué)校管理理念,、文化建設(shè)等方面的融合。通過調(diào)動,、交流,、支教等方式，打通集團(tuán)內(nèi)校際與學(xué)段人員流通通道,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的一體化,，全面提升成員校管理水平。

（三）全面提升教師素質(zhì),。完善集團(tuán)內(nèi)師資培訓(xùn)機(jī)制,，形成區(qū)級培訓(xùn)、集團(tuán)培訓(xùn),、校本培訓(xùn)的教師培訓(xùn)新架構(gòu),。通過集團(tuán)內(nèi)結(jié)對帶教、師徒結(jié)對,、跨校教研,、評先樹優(yōu)等方式，盤活集團(tuán)教師資源,。集團(tuán)內(nèi)的核心學(xué)校每學(xué)期至少要組織一次教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人、骨干教師,、名師人選,、特級教師等交流互動活動，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶頭作用,。鼓勵特級教師,、正高級教師,、齊魯名師等在農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校設(shè)置“名師鄉(xiāng)村工作室”,，帶動集團(tuán)內(nèi)部教師發(fā)展,。

（四）高效提高教育質(zhì)量。強(qiáng)化集團(tuán)內(nèi)學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán),，建立依法辦學(xué),、自主管理、民主監(jiān)督,、多元參加的現(xiàn)代學(xué)校制度,。認(rèn)真落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”相關(guān)政策，加強(qiáng)作業(yè)管理,，規(guī)范教輔征訂,，穩(wěn)妥推進(jìn)課后服務(wù)工作，全面提升集團(tuán)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。集團(tuán)學(xué)校間的德育干部,、班主任每學(xué)期至少舉辦一次工作經(jīng)驗(yàn)交流會，上好一節(jié)主題班會課或心理活動課,，開展一次班主任論壇等活動,，加強(qiáng)德育干部、班主任互助聯(lián)動,，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)德育隊(duì)伍整體育人水平的提高,。

（五）強(qiáng)化教研引領(lǐng)作用。教育集團(tuán)內(nèi)的核心校要定期召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會議,，共同研究和探討學(xué)校教育教學(xué)等方面問題,，有針對性地開展結(jié)對捆綁式發(fā)展活動；集團(tuán)內(nèi)學(xué)校間學(xué)科教師通過開展集中教研活動,、專題講座,、課題指導(dǎo)、同課異構(gòu),、學(xué)科沙龍等活動,，形成“學(xué)習(xí)、研究,、探討”為一體的教研氛圍,。定期組織開展“青藍(lán)工程”，建立師徒結(jié)對制度,，切實(shí)幫助青年教師快速成長。

（六）促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升,。建立學(xué)生交流長效機(jī)制,，定期組織不同年級,、不同層次學(xué)生進(jìn)行交流、互動體驗(yàn),。組建年級發(fā)展共同體和班級發(fā)展共同體,，定期聯(lián)合組織素質(zhì)展示、比賽等活動,，促進(jìn)學(xué)生共同成長,、多元發(fā)展。

（一）管理機(jī)制

建立和完善教育集團(tuán)內(nèi)部協(xié)調(diào)機(jī)制,，建立集團(tuán)化辦學(xué)理事會制度,，制定集團(tuán)辦學(xué)章程，創(chuàng)新集團(tuán)辦學(xué)治理模式,，提升集團(tuán)辦學(xué)治理能力和水平,。科學(xué)制定集團(tuán)組建方案,，合理確定集團(tuán)組建模式,，認(rèn)真制定集團(tuán)辦學(xué)發(fā)展規(guī)劃，推動集團(tuán)成員校的深度合作和協(xié)同發(fā)展,。緊密型教育集團(tuán)的成員校校長,、黨組織書記可以分設(shè)，或設(shè)置執(zhí)行校長（享受正職校領(lǐng)導(dǎo)待遇）,。教育集團(tuán)充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教育教學(xué)優(yōu)勢和品牌效應(yīng),，優(yōu)化教育資源配置，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益,。鼓勵各集團(tuán)制度創(chuàng)新,，形成各成員學(xué)校發(fā)展“一校一特色”，充分調(diào)動各學(xué)校和廣大教師參與集團(tuán)化辦學(xué)的積極性,，逐步增強(qiáng)對集團(tuán)的認(rèn)同感,、歸屬感，打造集團(tuán)化辦學(xué)品牌和文化,。堅(jiān)持應(yīng)放必放,、能放盡放的原則，給予集團(tuán)教學(xué)改革和評價方面的充分自主權(quán),，激發(fā)辦學(xué)活力,，確保集團(tuán)化辦學(xué)取得實(shí)效。

（二）評價機(jī)制

建立集團(tuán)化辦學(xué)考核評價制度,，制定集團(tuán)化辦學(xué)考核評價辦法,，將集團(tuán)化辦學(xué)納入教育工作目標(biāo)考核體系，重點(diǎn)對集團(tuán)內(nèi)部治理和運(yùn)行,、優(yōu)質(zhì)資源共享,、教師隊(duì)伍建設(shè),、辦學(xué)水平提升等方面實(shí)施考核評價，全方位進(jìn)行辦學(xué)質(zhì)量監(jiān)測,，推動集團(tuán)化辦學(xué)健康有序發(fā)展,。堅(jiān)持結(jié)對雙方同步評價，既關(guān)注核心學(xué)校的支持力度,，又關(guān)注發(fā)展中學(xué)校的自身努力程度,，指導(dǎo)集團(tuán)制定內(nèi)部考核評價制度,，對集團(tuán)內(nèi)部學(xué)校進(jìn)行考核評價,，激發(fā)成員校參與集團(tuán)化辦學(xué)的積極性,，推動集團(tuán)建設(shè)和發(fā)展,，促進(jìn)共同發(fā)展,、特色發(fā)展,。

（三）教師流動機(jī)制

進(jìn)一步深化人事制度改革,，探索創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)教師管理和交流機(jī)制,，實(shí)行集團(tuán)內(nèi)部教師統(tǒng)籌管理,，變“學(xué)校人”為“集團(tuán)人”,，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)骨干教師在成員校之間雙向流動,。核心校向成員校派出管理團(tuán)隊(duì)和骨干教師,，成員校派出教師到核心校,，帶動成員校發(fā)展,。核心校派出掛職人員應(yīng)具有較高管理或教學(xué)水平,，成員校派出掛職人員交流時間每期原則上不少于1學(xué)年,，不超過2學(xué)年,。建立集團(tuán)內(nèi)名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師交流制度,，名師帶徒制度，名師課題研究制度,，發(fā)揮優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，促進(jìn)集團(tuán)學(xué)校間形成共享優(yōu)質(zhì)師資,、實(shí)現(xiàn)良性互動的發(fā)展模式,。

（四）獎勵激勵機(jī)制

建立集團(tuán)化辦學(xué)激勵機(jī)制，集團(tuán)成員學(xué)校,、校長,、教師在評先樹優(yōu),、職稱晉升、教師培訓(xùn)等方面實(shí)行獎勵激勵政策,，對集團(tuán)化辦學(xué)成效顯著,、貢獻(xiàn)較大的集體和個人,，要給予表彰獎勵,，增強(qiáng)集團(tuán)發(fā)展內(nèi)生動力。對于跨校交流的管理人員及教師,，制定相應(yīng)的補(bǔ)助政策,。

（一）政策保障,。開展教育集團(tuán)化辦學(xué)是我區(qū)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要改革。成立臨淄區(qū)教育集團(tuán)化辦學(xué)管理委員會,，整體推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)各項(xiàng)工作,。區(qū)教體局根據(jù)優(yōu)質(zhì)資源分布及學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，制定集團(tuán)化辦學(xué)整體規(guī)劃,，加強(qiáng)對教育集團(tuán)化辦學(xué)的統(tǒng)籌,、管理和指導(dǎo)，各科室,、學(xué)校要切實(shí)履行職責(zé),，全力支持集團(tuán)化辦學(xué)改革。積極爭取上級政策,，鼓勵改革創(chuàng)新,，支持建設(shè)一批示范性教育集團(tuán)，引領(lǐng)推動全區(qū)教育集團(tuán)化辦學(xué)深入發(fā)展,。制訂完善教育集團(tuán)評估標(biāo)準(zhǔn),，加強(qiáng)集團(tuán)化辦學(xué)過程性考核，全方位進(jìn)行辦學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和評價,。建立集團(tuán)化辦學(xué)評估退出機(jī)制，積極穩(wěn)妥推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)工作,。

（二）經(jīng)費(fèi)保障,。根據(jù)集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展規(guī)劃和年度目標(biāo)任務(wù)，統(tǒng)籌安排專項(xiàng)資金,，并納入財政年度預(yù)算,，用于支持集團(tuán)化辦學(xué)。積極對上爭取教育集團(tuán)專項(xiàng)獎補(bǔ)資金,，用于推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)學(xué)校提升辦學(xué)條件,、辦學(xué)體制改革、深化課程教學(xué)改革,、提高信息化建設(shè)應(yīng)用水平,、激發(fā)集團(tuán)學(xué)校辦學(xué)活力等，教育集團(tuán)根據(jù)辦學(xué)協(xié)議及辦學(xué)成效核定辦學(xué)經(jīng)費(fèi),。

（三）資源保障,。完善在線資源建設(shè)和共享機(jī)制，通過開發(fā),、征集,、購買等多種方式建設(shè)在線優(yōu)質(zhì)教育資源庫，并免費(fèi)向?qū)W生及家長開放使用,。支持集團(tuán)核心學(xué)校建設(shè)以共享優(yōu)質(zhì)師資和課程資源為主要內(nèi)容的網(wǎng)上學(xué)校,，構(gòu)建集團(tuán)成員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體,。鼓勵名師借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在線開展專業(yè)化的診斷、答疑,、輔導(dǎo),，共享智力資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的無縫隙覆蓋和精準(zhǔn)推送,。

（四）環(huán)境保障,。加強(qiáng)集團(tuán)化辦學(xué)理論和實(shí)踐的研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)外地集團(tuán)化辦學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，及時發(fā)現(xiàn)總結(jié)實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)過程中出現(xiàn)的新情況,、新問題、新經(jīng)驗(yàn),。要充分發(fā)揮新聞媒體作用,，加大宣傳力度，及時宣傳報道集團(tuán)化辦學(xué)的典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀做法,，引導(dǎo)全社會關(guān)心,、支持教育改革和發(fā)展，形成推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)的良好環(huán)境,。

各教育集團(tuán)要高度重視集團(tuán)化辦學(xué)工作,，根據(jù)《臨淄區(qū)教育集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)施方案（試行）》的要求組建集團(tuán)化辦學(xué)理事會，明確工作職責(zé),，起草集團(tuán)辦學(xué)章程,，建立集團(tuán)管理制度，制定集團(tuán)化辦學(xué)發(fā)展規(guī)劃,、年度計劃,，推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)班子建設(shè)、師資建設(shè),、課程建設(shè),、績效考評、內(nèi)部分配等工作,，明確具體措施,、工作要求、時限目標(biāo)等,，形成集團(tuán)核心校與成員校一體融合發(fā)展機(jī)制,。

班級共同體建設(shè)方案篇八

教科研共同體是為了完成真實(shí)任務(wù)、解決實(shí)際問題,，成員之間相互依賴,、探究、交流和協(xié)作的一種教研方式,。它強(qiáng)調(diào)共同信念和愿望,，強(qiáng)調(diào)各個成員分享各自的見解與信息,，鼓勵各個成員探究，以達(dá)到對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深層理解,。本著“資源共享,，交流研討，合作互助,，共同提高”的方針,，以課堂教學(xué)、課題研究,、項(xiàng)目推進(jìn)為主陣地,，努力創(chuàng)設(shè)教科研交流平臺，拓展校本教科研功能,，發(fā)揮學(xué)校教科研優(yōu)勢,，優(yōu)化學(xué)校教科研資源，增強(qiáng)教科研實(shí)力,。同時也有力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。以下是我校創(chuàng)建學(xué)?！敖炭蒲泄餐w”實(shí)施方案,。

1、以課題研究為依托,，建構(gòu)起高質(zhì)量的學(xué)校教科研共同體,，使之成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺，各個學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的平臺,，從而提升整個學(xué)校的教科研水平。

2,、以分享合作為宗旨,，以學(xué)科建設(shè)為重點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為中心,，以實(shí)踐反思為方式,，優(yōu)化學(xué)校教育資源，強(qiáng)化教科研共同體的管理模式和運(yùn)作方式的研究,，從而建構(gòu)起具有共同教育愿景的共同體,，探索一條教育教學(xué)發(fā)展的新思路。

3,、在求發(fā)展,、求創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，重視共同體成員的教學(xué)優(yōu)勢和科研專長,，并在教科研活動的過程中逐步建立健全教科研制度,，積累教科研活動資料,，開發(fā)資源，加強(qiáng)校本研修的交流和合作,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),，教育資源共享。

1,、邀請名教科研專家來校講座,，組織成員深入學(xué)習(xí)科研理論，組織骨干教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和科研沙龍,，廣泛深入學(xué)習(xí),、宣傳、普及新時期中學(xué)教學(xué)科研理論,，努力將其轉(zhuǎn)化為教師的教育科研實(shí)踐,。

2、在科研主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，對學(xué)校各課程項(xiàng)目建設(shè)全程參與撰寫,、課題開題論證、中期評估,、結(jié)題鑒定等參與評估審核,。

3、每學(xué)期組織不少于一次教科研專題活動沙龍,。

4,、對學(xué)校教師的科研論文、案例等進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)和審核,。

5,、組織協(xié)調(diào)教師積極申報個人課題，組織并指導(dǎo)教師圍繞科研課題研究開展活動,，指導(dǎo)青年教師參與教科研活動,。

6、參與教師基本功競賽,、優(yōu)質(zhì)課評比等評委活動,。

7、鼓勵校際之間多渠道,、多形式創(chuàng)設(shè)條件,，豐富共同體的活動內(nèi)容。

1,、評先評優(yōu),，職稱評審等同等條件下，充分向共同體成員傾斜,。

2,、共同體成員可以在學(xué)校條件允許下適當(dāng)增訂有利于教科研水平提升的報刊雜志,，以提升理論水平。

3,、優(yōu)先考慮共同體成員的外出學(xué)科培訓(xùn),，教科研培訓(xùn)等培訓(xùn)活動。

班級共同體建設(shè)方案篇九

全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)持改革創(chuàng)新,，堅(jiān)持教育公平，推動教育從規(guī)模增長向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)區(qū)域,、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。以創(chuàng)新辦學(xué)體制和管理體制為動力,科學(xué)整合優(yōu)質(zhì)教育資源,，推進(jìn)小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué),，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的影響、輻射,、示范和帶動作用,，不斷縮小城鄉(xiāng)和校際差距，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的期望和需求,，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)小學(xué)教育水平整體提高,。

（一）堅(jiān)持一體化共同發(fā)展原則。注重推動集團(tuán)內(nèi)各校在學(xué)校管理,、教育教學(xué),、教師隊(duì)伍、辦學(xué)資源等方面的深度融合,、緊密共享,，建設(shè)互動共贏的集團(tuán)化發(fā)展共同體。

（二）堅(jiān)持融合中主動發(fā)展原則,。注重激發(fā)集團(tuán)內(nèi)每一所學(xué)校主動發(fā)展的活力,，尊重集團(tuán)內(nèi)每一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和特色，通過集團(tuán)化“價值提升,、結(jié)構(gòu)開放、過程互動和動力內(nèi)化”形成“一校一品位,、一師一特點(diǎn),、一生一特長”，全面推動學(xué)校間優(yōu)勢互補(bǔ)和發(fā)展互促,，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)各學(xué)校各具特色的協(xié)同發(fā)展目標(biāo),。

（一）總體目標(biāo)。

深化教育綜合改革,，以學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)為契機(jī),，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)小學(xué)教育優(yōu)質(zhì)均衡。

（二）具體目標(biāo)

1.創(chuàng)新學(xué)校管理理念,，提升學(xué)校管理水平,，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)各校先進(jìn)辦學(xué)理念、管理思想,、工作措施互融互通,。推動教育集團(tuán)穩(wěn)步、持續(xù),、高質(zhì)量發(fā)展,。

2.實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校管理制度化,、精細(xì)化,，使學(xué)校教育教學(xué)、黨建,、人事,、財務(wù)、安全等管理水平明顯提高,。

3.實(shí)行教師和校長交流輪崗制度,，集團(tuán)總校有骨干教師、名教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教,、交流,，輻射帶動農(nóng)村學(xué)校，鄉(xiāng)村學(xué)校教師分期分批到城鎮(zhèn)學(xué)校交流學(xué)習(xí),。

4.通過教育改革和創(chuàng)新,，發(fā)揮集團(tuán)總校的品牌效應(yīng)和示范引領(lǐng)作用，激發(fā)集團(tuán)內(nèi)分校辦學(xué)活力,，推進(jìn)集團(tuán)內(nèi)資源共享,、文化共建、特色融合,、管理一體,，建設(shè)互動共贏的學(xué)校發(fā)展共同體。通過改進(jìn)考評機(jī)制,，優(yōu)化集團(tuán)捆綁式考核方案,，提高集團(tuán)化辦學(xué)競爭力，使之成為全縣促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要機(jī)制,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源總量擴(kuò)大,，整體提升縣域義務(wù)教育發(fā)展水平。

（一）集團(tuán)劃分辦法。在全縣范圍內(nèi)因地制宜地將八個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）所有小學(xué),，按辦學(xué)條件,、師資隊(duì)伍、學(xué)生規(guī)模,、發(fā)展水平,，采取“強(qiáng)校+弱校”“大校+小?！薄俺菂^(qū)校+鄉(xiāng)村?！钡慕M合方式組建小學(xué)教育集團(tuán)，首期分為第一集團(tuán)和第二集團(tuán),，設(shè)立兩個集團(tuán)總校,，確定荔波一小為第一集團(tuán)總校，荔波二小為第二集團(tuán)校,。

（二）集團(tuán)法人資格,。教育集團(tuán)以“1+x”的多法人聯(lián)合方式組建，每個集團(tuán)以 1 所城區(qū)學(xué)校為集團(tuán)總校,，2-4 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校（含教學(xué)點(diǎn)）為集團(tuán)分校,。分校保留原有校名，加掛集團(tuán)總校分校校牌,。集團(tuán)內(nèi)各成員校法人資格不變,。

（三）集團(tuán)管理機(jī)制。教育集團(tuán)實(shí)施理事會統(tǒng)籌下的各成員校一體化管理工作機(jī)制,。理事長全面統(tǒng)籌集團(tuán)管理工作,。各成員校之間實(shí)行資源共享、研訓(xùn)聯(lián)動,、質(zhì)量共進(jìn),、文化共建、責(zé)任共擔(dān)管理模式,。

（四）集團(tuán)理事會,。設(shè)立總校校長任集團(tuán)理事長，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校校長任副理事長,，其他分校負(fù)責(zé)人任理事的集團(tuán)理事會,。

集團(tuán)理事長具有對分校校長（負(fù)責(zé)人）人選的任用和對分校副校長、中層管理人員,、教職員工的統(tǒng)籌調(diào)配建議權(quán),。經(jīng)集團(tuán)理事會賦權(quán)后，分校校長（負(fù)責(zé)人）作為分校第一責(zé)任人,，對本校教育教學(xué)和人、財、物進(jìn)行日常管理,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長對集團(tuán)總校校長負(fù)責(zé),，村校（點(diǎn)）負(fù)責(zé)人對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長負(fù)責(zé)。

縣教育局對“集團(tuán)?！背浞趾喺艡?quán),，集團(tuán)總校校長可以對集團(tuán)內(nèi)的教師和財物進(jìn)行合理調(diào)配，按程序報縣教育局黨委研究審定后執(zhí)行,?？h教育局對“集團(tuán)校”實(shí)行統(tǒng)一評價,，捆綁考核,。

（一）創(chuàng)新管理機(jī)制。各教育集團(tuán)由總校牽頭,，分校積極配合,，建立符合各成員學(xué)校共同發(fā)展的集團(tuán)化辦學(xué)章程，明確集團(tuán)的宗旨,、目標(biāo),、組織機(jī)構(gòu)、管理辦法及各成員校的權(quán)利和義務(wù)等,，約束和規(guī)范教育集團(tuán)辦學(xué)行為,。理順集團(tuán)總校與分校在決策、執(zhí)行,、監(jiān)督,、保障等環(huán)節(jié)的運(yùn)行機(jī)制，建立適合自身特點(diǎn)的現(xiàn)代學(xué)校管理制度,，提高教育集團(tuán)化辦學(xué)管理水平,。通過建章立制與執(zhí)行充分調(diào)動成員學(xué)校廣大教師參與集團(tuán)化辦學(xué)的積極性、能動性,，增強(qiáng)群體認(rèn)同感與歸屬感,。

（二）優(yōu)化師資隊(duì)伍。集團(tuán)各成員學(xué)校教師交流范圍原則上只在集團(tuán)內(nèi)部,。集團(tuán)內(nèi)師資協(xié)調(diào)由總校牽頭,，分校密切配合。按照“總量不變,、結(jié)構(gòu)合理,、促進(jìn)均衡、盤活優(yōu)化”的原則,，根據(jù)集團(tuán)各成員學(xué)校的實(shí)際情況,，結(jié)合學(xué)科需要與特點(diǎn)采用點(diǎn)對點(diǎn)交流,、結(jié)構(gòu)補(bǔ)缺、跨校執(zhí)教等方式,，建立積極有效的集團(tuán)內(nèi)教師交流和領(lǐng)導(dǎo)交流機(jī)制,。盤活集團(tuán)骨干教師資源，加快集團(tuán)學(xué)科名師建設(shè),，形成一支集團(tuán)“領(lǐng)航教師”隊(duì)伍,，發(fā)揮其在集團(tuán)內(nèi)的輻射引領(lǐng)作用。以學(xué)科建設(shè),、課程開發(fā)為紐帶組建集團(tuán)專項(xiàng)研修團(tuán)隊(duì),，建立優(yōu)秀教師引領(lǐng)下的集團(tuán)教學(xué)研訓(xùn)一體化制度，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化水平的整體提升,，培育分校師資隊(duì)伍的“自我造血”功能,，促進(jìn)集團(tuán)各成員學(xué)校學(xué)科骨干教師趨于均衡穩(wěn)定。

（三）常態(tài)教學(xué)共研,。教育集團(tuán)每學(xué)期開展不少于兩次集團(tuán)性教學(xué)研討活動,，針對薄弱學(xué)科、薄弱年級把脈問診,，找出問題,，精準(zhǔn)施策?？傂Ｒㄆ诘奖∪醴中ｉ_展研學(xué)指導(dǎo),，通過示范帶動，人文關(guān)懷,，促進(jìn)師生提振士氣,，奮發(fā)趕超。集團(tuán)內(nèi)骨干教師（名師）要一對一結(jié)對幫助教學(xué)成績靠后的教師,，從課標(biāo)把握,、教學(xué)方法、教學(xué)過程,、教學(xué)反思,、課后輔導(dǎo)等給予指導(dǎo)，有效提升受助教師的教學(xué)水平,。

（四）強(qiáng)化交流問效,。根據(jù)集團(tuán)建設(shè)需要，結(jié)合《荔波縣教育系統(tǒng)教師交流管理暫行辦法》,，集團(tuán)總校和分校共同制定教師交流方案,，周期 1-2 年，明確職責(zé)要求和目標(biāo)任務(wù),，開學(xué)前報縣教育局政工科備案,。集團(tuán)總校每年定期向薄弱分校派出至少 3 名以上中層教干或骨干教師,，負(fù)責(zé)引領(lǐng)分校教學(xué)管理和教科研發(fā)展，要明確派出人員到分校提升教學(xué)質(zhì)量的具體目標(biāo)任務(wù),；對應(yīng)的分校等額輸出中層教干或骨干教師到總校跟崗學(xué)習(xí),，跟崗人員要力保任教學(xué)科成績穩(wěn)中有進(jìn)。交流期滿,，將嚴(yán)格考核問效，對教學(xué)質(zhì)量連續(xù)兩年下滑的總校和分校校長進(jìn)行輪崗交流或免職,?；ヅ山處煹纳矸菪再|(zhì)不變，工資關(guān)系和福利待遇按《荔波縣教育系統(tǒng)教師交流管理暫行辦法》執(zhí)行,。

（五）探索學(xué)生體驗(yàn),。探索學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)方式，各校在堅(jiān)持義務(wù)教育免試就近入學(xué)原則下,，總校與分校探索實(shí)施部分學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn),。總校定期組織學(xué)生到分校結(jié)對開展學(xué)習(xí)互鑒,、生活體驗(yàn)活動,，分校選派部分學(xué)生到總校跟班學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷探索學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)模式,，達(dá)到共同提高,。

（六）提升辦學(xué)效益。推行集團(tuán)成員學(xué)校實(shí)行基本同步的教育教學(xué)管理模式,，在教學(xué)計劃制定,、教學(xué)常規(guī)管理、教研活動開展,、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生品行綜合評價等方面協(xié)調(diào)一致,、同步推進(jìn)，共同提升,。建立課堂教學(xué)共研機(jī)制,。通過緊密型教研、組建學(xué)科科研團(tuán)隊(duì),，定期圍繞課堂教學(xué)共性,、瓶頸問題開展項(xiàng)目研究，通過專家引領(lǐng),、名師工作室,、青藍(lán)結(jié)對、學(xué)科組研討等形式,，提升課堂教學(xué)和教科研的有效性,，整體提高成員校課堂教學(xué)和教科研質(zhì)量,。分校學(xué)科教師要定期到總校就教材、教法和教學(xué)模式進(jìn)行交流研討,，每月抽出至少 1 天時間到集團(tuán)總校跟班聽課學(xué)習(xí),，提升教育教學(xué)和教研水平,。教育集團(tuán)要采取有力措施,，充分發(fā)揮總校帶動作用和分校的主觀能動性，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)的教育資源整合,，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部場地,、課程,、師資、活動等教育資源共享,。探索集團(tuán)內(nèi)跨校課程開發(fā),、課程共享和課程配送，持續(xù)提升辦學(xué)效益,。

（七）塑造辦學(xué)品牌,。各教育集團(tuán)要把推動集團(tuán)發(fā)展與努力辦好老百姓家門口每一所學(xué)校結(jié)合起來，積極推進(jìn)教育文化的互融和推廣,。注重集團(tuán)文化的培植和發(fā)展,，大力塑造教育集團(tuán)的文化品牌。加強(qiáng)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵課程項(xiàng)目研究,。各成員校在提升常態(tài)課程教學(xué)水平的同時,，積極推進(jìn)本校的特色課程項(xiàng)目創(chuàng)建，充分發(fā)揮集團(tuán)的群體智慧,，集中集團(tuán)專業(yè)力量,，對現(xiàn)有學(xué)校特色課程資源進(jìn)行整合凝練，在堅(jiān)持集團(tuán)發(fā)展一盤棋的同時,，要充分尊重分校的辦學(xué)特色,，使分學(xué)校既有集團(tuán)共同的主體色調(diào)，又有個性化的亮點(diǎn),，努力形成“一校一品”和諧發(fā)展的集團(tuán)品牌,。

（八）加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)?？h教育局要加強(qiáng)集團(tuán)化辦學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo),，確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)，取得實(shí)效,。教育綜合服務(wù)中心辦公室：負(fù)責(zé)集團(tuán)化辦學(xué)督導(dǎo)考評工作,。教學(xué)研究中心：負(fù)責(zé)集團(tuán)化教育教學(xué)管理工作。政工科：負(fù)責(zé)校長,、教師交流工作,。教師流轉(zhuǎn)和培訓(xùn)中心：負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)和骨干教師培養(yǎng),。基礎(chǔ)教育中心：負(fù)責(zé)集團(tuán)化教育布局規(guī)劃工作,。綜合科：負(fù)責(zé)宣傳工作,。會計核算中心：負(fù)責(zé)集團(tuán)化財務(wù)和資金管理保障工作。校園安全和法規(guī)服務(wù)中心：負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校安全管理工作,。教育信息化中心：負(fù)責(zé)集團(tuán)化信息教育工作,。衛(wèi)生和食品安全中心：負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校衛(wèi)生和食品安全管理工作。黨建和意識形態(tài)工作組：負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校黨建和意識形態(tài)工作,。項(xiàng)目建設(shè)中心：負(fù)責(zé)集團(tuán)化項(xiàng)目建設(shè)管理工作,。學(xué)生資助中心：負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校學(xué)生資助工作。學(xué)前教育中心：負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校附設(shè)幼兒班管理工作,。紀(jì)檢工作組：負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校紀(jì)檢工作；青少年活動中心：負(fù)責(zé)集團(tuán)化學(xué)校學(xué)生校外活動工作,。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。縣人民政府成立小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo),、統(tǒng)籌教育集團(tuán)化辦學(xué)工作；縣教育局要成立以局長為組長,，班子其他成員為副組長,，各科室（中心、工作組）負(fù)責(zé)人,、總校校長為成員的教育集團(tuán)化辦學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)工作,；各集團(tuán)總校也要成立相應(yīng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)實(shí)施小學(xué)教育集團(tuán)化辦學(xué)具體工作。各領(lǐng)導(dǎo)小組適時召開有關(guān)集團(tuán)化辦學(xué)會議,，重點(diǎn)解決集團(tuán)化辦學(xué)的疑難問題,，切實(shí)將推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)作為擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量、促進(jìn)教育高質(zhì)量均衡發(fā)展的重要舉措,，并認(rèn)真組織實(shí)施,。

（二）加強(qiáng)督查考核。建立集團(tuán)化辦學(xué)績效評估機(jī)制,?？h教育局依據(jù)《荔波縣小學(xué)教育集團(tuán)考核評估辦法（試行）》按年度對各教育集團(tuán)辦學(xué)情況、實(shí)施過程及辦學(xué)效果開展捆綁式評估,，既要看集團(tuán)的整體發(fā)展,，也要看集團(tuán)內(nèi)每一所學(xué)校的進(jìn)步,，實(shí)現(xiàn)考評結(jié)果與學(xué)校或個人榮譽(yù),、評優(yōu)評先,、職務(wù)晉升等有機(jī)銜接，激發(fā)廣大教師干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動力,。

（三）設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),。縣財政每年度預(yù)算安排每個集團(tuán)不低于 30 萬元的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，用于教師培訓(xùn),、活動開展和運(yùn)轉(zhuǎn)保障等，專項(xiàng)資金必須按有關(guān)規(guī)定?？顚Ｓ?，同時接受有關(guān)部門的監(jiān)督、檢查,。

（四）激勵人才支邊,。縣教育主管部門要研究建立激勵人才支援邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校相關(guān)機(jī)制,。鼓勵集團(tuán)總校班子,、名師、骨干教師到邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心?；虼逍ＶЫ?，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校班子、名師,、骨干教師到村校支教,。明確支邊目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)相關(guān)政策性補(bǔ)助補(bǔ)貼,，實(shí)行同等條件評優(yōu)評先,、競聘崗位職稱優(yōu)先規(guī)定，保障支邊教師服務(wù)期的合法權(quán)益,，促進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)效益的全面提升,。

（五）營造良好氛圍?？h教育局綜合科和各教育集團(tuán)要協(xié)調(diào)新聞媒體,，加大宣傳力度，堅(jiān)持典型示范,、以點(diǎn)帶面,，對集團(tuán)化辦學(xué)中涌現(xiàn)出的“老百姓家門口好學(xué)校”，以及推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與成效及時進(jìn)行總結(jié)和宣傳,，引導(dǎo)和動員全社會重視,、關(guān)心、支持基礎(chǔ)教育改革發(fā)展,。通過多種渠道,、多種形式在全系統(tǒng)、全社會積極營造支持集團(tuán)化辦學(xué)的良好環(huán)境,。

班級共同體建設(shè)方案篇十

為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》,，根據(jù)《浙江省教育廳等四部門關(guān)于新時代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的指導(dǎo)意見》（浙教基〔20xx〕70號）《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實(shí)好“新增城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對學(xué)校（校區(qū)）1500家”省政府民生實(shí)事任務(wù)的通知》（浙教辦函〔20xx〕53號）文件要求，圍繞以高品質(zhì)建設(shè)“優(yōu)學(xué)婺城·幸福城”為目標(biāo),，結(jié)合我區(qū)實(shí)際,，強(qiáng)化城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)，特制定本實(shí)施方案,。

全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，按打造“重要窗口”的新要求,、高標(biāo)準(zhǔn),，切實(shí)把牢以城帶鄉(xiāng)、以優(yōu)扶弱,、優(yōu)質(zhì)均衡、共同發(fā)展的工作方向,，通過黨建統(tǒng)領(lǐng),、數(shù)字賦能、系統(tǒng)集成,，大力推進(jìn)教共體建設(shè),，將城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校，激發(fā)鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)活力,，提升鄉(xiāng)村學(xué)校師資,、管理、質(zhì)量,、文化等整體水平,，著力破解義務(wù)教育在均衡、質(zhì)量方面“鄉(xiāng)村弱”的突出問題,，縮小城鄉(xiāng)教育差距,。

1.堅(jiān)持共享發(fā)展。充分發(fā)揮城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育資源優(yōu)勢,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射推廣和合成再造,，形成穩(wěn)定的合作機(jī)制，推動鎮(zhèn)鄉(xiāng)共同體學(xué)校共同發(fā)展和進(jìn)步,。

2.堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展,。從注重硬件建設(shè)向注重軟件建設(shè)轉(zhuǎn)變,，通過先進(jìn)辦學(xué)理念輻射、骨干教師合理交流,、教育教學(xué)資源共享,、教學(xué)共研、辦學(xué)文化共生等策略,，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),，提升辦學(xué)品質(zhì)。

3.堅(jiān)持特色發(fā)展,。注重優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化在集團(tuán)內(nèi)部的培植和發(fā)展,，在尊重每一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和特色的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)校主動發(fā)展的活力,，逐步建立和培育特色教育項(xiàng)目,，形成特色教育品牌，形成多元發(fā)展格局,。

城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體是指義務(wù)教育階段城區(qū)或鎮(zhèn)區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校（以下簡稱城鎮(zhèn)學(xué)校）與鄉(xiāng)村或鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校（以下簡稱鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校）結(jié)對形成辦學(xué)共同體,，實(shí)現(xiàn)以強(qiáng)帶弱、共同發(fā)展,，提升城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡水平的學(xué)校發(fā)展模式,。本次確定城鄉(xiāng)教育共體新增融合型、共建型兩種模式,。

1.融合型教共體,。融合型教共體是指一所城鎮(zhèn)學(xué)校與一兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校全面重組，融合成“一校二區(qū)”或“一校多區(qū)”,，開展同步化辦學(xué),。融合型教共體城鄉(xiāng)各校區(qū)合為一個法人單位，人事,、財務(wù),、管理統(tǒng)一。各校區(qū)實(shí)行“師資同盤,、教學(xué)同步,、培訓(xùn)同頻、文化同系,、考核一體”的管理模式,，實(shí)現(xiàn)一體化發(fā)展。融合后的各校區(qū)可按原學(xué)區(qū)劃分獨(dú)立招生,；達(dá)成扶弱提升目標(biāo)后,，合并的校區(qū)可重新分設(shè)獨(dú)立。

2.共建型教共體。共建型教共體是指將鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教育教學(xué)業(yè)務(wù)委托給城鎮(zhèn)學(xué)校管理,，或城鄉(xiāng)若干所學(xué)校結(jié)為緊密型教育集團(tuán)辦學(xué),。由一所城鎮(zhèn)核心校牽頭，各成員校實(shí)行“資源共享,、管理共進(jìn),、教學(xué)共研、文化共生,、考核捆綁”的管理模式,，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理,、教育教學(xué),、學(xué)校特色等各方面實(shí)現(xiàn)共生發(fā)展。共建型教共體各成員校法人獨(dú)立,、財務(wù)獨(dú)立,，但工作統(tǒng)整。

1.開展線上教學(xué)活動,。新增融合型,、共建型教共體具備“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結(jié)對幫扶工作基礎(chǔ)。融合型教共體校區(qū)間,、共建型教共體核心校與受援校間開展基于“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”基礎(chǔ)的城鄉(xiāng)同步課堂,，年內(nèi)不少于2門學(xué)科，累計不少于20節(jié),。（省教育廳要求需上傳學(xué)校間同步課堂的圖片與課堂記錄）

2.開展線上線下教研活動,。融合型教共體校區(qū)間、共建型教共體核心校與成員校間開展教師網(wǎng)絡(luò)研修不少于8次,，開展線下教研不少于4次,。（省教育廳要求需上傳學(xué)校,、年級組,、學(xué)科組間的教研活動文本佐證、網(wǎng)絡(luò)研修圖片）

3.推進(jìn)教共體教師交流,。新組建的融合型教共體內(nèi)校區(qū)間教師實(shí)現(xiàn)無障礙流動,；新組建的共建型教共體核心校選派骨干教師到成員校任教，并覆蓋到每一所成員校,。（省教育廳需上傳已交流教師的名單等基本信息,，通過全國教師信息管理系統(tǒng)進(jìn)行復(fù)核）。

1.突出黨建引領(lǐng),。各共同體學(xué)校要注重發(fā)揮學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用,，引領(lǐng)黨員干部教師充分發(fā)揮模范帶頭作用，積極構(gòu)建黨建統(tǒng)領(lǐng)教共體建設(shè)的工作格局。融合型教共體黨組織要加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、實(shí)現(xiàn)黨建一體化,；共建型教共體可組建聯(lián)合黨組織，常態(tài)化開展黨建共建,。

2.理順管理體制,。融合型教共體建立黨政工一套班子，實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),；人財物重組后由教共體統(tǒng)一調(diào)配和使用,；教師統(tǒng)一招聘，統(tǒng)一培養(yǎng),，跨校區(qū)無障礙調(diào)配,；各校區(qū)的學(xué)區(qū)范圍相對獨(dú)立、保持穩(wěn)定,；標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評估,、校額認(rèn)定仍以各校區(qū)為獨(dú)立單元。共建型教共體內(nèi)各成員校法人地位不變,、經(jīng)費(fèi)獨(dú)立核算不變,、校名和行政隸屬關(guān)系不變；建立共建聯(lián)盟章程,，制訂發(fā)展規(guī)劃,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享,、共同進(jìn)步,。

3.落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。財政部門結(jié)合各地實(shí)際因地制宜支持教共體建設(shè),，保障教共體相關(guān)工作和建設(shè)經(jīng)費(fèi),。對推進(jìn)扎實(shí)、成效明顯的縣（市,、區(qū)）教共體,，省級根據(jù)教育考核等實(shí)際情況在現(xiàn)有相關(guān)轉(zhuǎn)移支付資金中計算相關(guān)因素體現(xiàn)引導(dǎo)。

4.推動師資流動,。教育局按中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革要求,，加強(qiáng)教共體內(nèi)部師資的統(tǒng)籌管理、調(diào)配和交流,。優(yōu)先滿足教共體內(nèi)教師的雙向交流和城鄉(xiāng)有序調(diào)動,，優(yōu)化教共體內(nèi)各學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)。大力推動“指導(dǎo)師”制度,，指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)科建設(shè)和中青年教師成長,；通過鄉(xiāng)村教師到共同體學(xué)校輪訓(xùn),、常態(tài)化開展教師網(wǎng)絡(luò)研修等方式，提高鄉(xiāng)村教師的專業(yè)能力,。

5.優(yōu)化激勵機(jī)制,。融合型教共體各校區(qū)編制、崗位,、師資應(yīng)統(tǒng)籌使用和管理,，共建型教共體各學(xué)校可統(tǒng)籌使用中,、高級專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例,，但要避免過度集中在核心校（校區(qū)）?？蓛?yōu)先考慮教共體內(nèi)流動到鄉(xiāng)村學(xué)校任教（支教）教師的職稱評聘,。教共體內(nèi)從城區(qū)學(xué)校（校區(qū)）流動到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校（校區(qū)）任教，視同農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷,。共建型教共體內(nèi)核心校教師到成員校任教滿三年且繼續(xù)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教,，并符合高級教師職稱晉升條件的，不占核心校的專業(yè)技術(shù)高級崗位結(jié)構(gòu)比例,。今后返回核心校任教時,，應(yīng)當(dāng)在核定的核心校專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，重新競聘上崗,。各類評優(yōu)評先比例可向承擔(dān)教共體任務(wù)的核心校（校區(qū)）教師適當(dāng)傾斜,。可結(jié)合實(shí)際,，根據(jù)教共體核心校（校區(qū)）教育履職,、作用發(fā)揮、建設(shè)發(fā)展等考核情況,，在核定績效工資總量時對教共體核心校（校區(qū)）適當(dāng)傾斜,。教共體核心校（校區(qū)）要結(jié)合崗位貢獻(xiàn)、工作量等因素,，優(yōu)績優(yōu)酬,，向作出突出貢獻(xiàn)的人員傾斜。

6.促進(jìn)學(xué)生交流,。建立教共體內(nèi)學(xué)生交流的長效機(jī)制,，定期選派不同年級,、不同層次學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、互動體驗(yàn),。廣泛開展教共體內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校學(xué)生研學(xué)實(shí)踐、勞動實(shí)踐,、聯(lián)誼互助等活動和學(xué)生體藝特長交流,、綜合素質(zhì)競賽,、勞動成果展示等活動。探索融合型,、共建型教共體學(xué)生綜合素質(zhì)評價一體化,，促進(jìn)學(xué)生共同成長,、多元發(fā)展,。

7.強(qiáng)化督導(dǎo)考核。教共體建設(shè)列入?yún)^(qū)域教育現(xiàn)代化監(jiān)測評價指標(biāo),、各地教育工作業(yè)績考核指標(biāo)和學(xué)校發(fā)展性評價指標(biāo),，并適時開展階段性評估,。各教共體要樹立正確的教育質(zhì)量觀，以立德樹人為根本任務(wù),，針對不同學(xué)段的學(xué)校建立針對性評價方案,。健全學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生成長等的綜合評價,、增值評價和特色評價，對核心校的考核和教共體績效評價要把教共體內(nèi)鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量評價作為主要依據(jù),。積極培育和塑造教共體建設(shè)區(qū)域典型和學(xué)校典型，多形式開展宣傳推廣,，形成良好的社會氛圍,。