從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

做卓越的教師讀書心得體會篇一

第一，一名卓越的教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想,、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的知識,。

首先，一名卓越的教師必須全面貫徹黨的教育方針,，堅持教育為社會主義,、為人民服務(wù),。其次，堅持教育以提高全民素質(zhì)為根本宗旨,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,，掌握、理解教育價值論和教學(xué)方法論,。教育對自然,、對社會、對人自身發(fā)展等各個方面有著多種的培養(yǎng),，因此必須從人的現(xiàn)代發(fā)展意識上認(rèn)識教育的價值,。再次，當(dāng)今世界正面臨深刻的變化,，其中一個顯著的特點是科技進(jìn)步日新月異,，教師要想較好地面對時刻會出現(xiàn)的新情況、新問題,，必須具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的專業(yè)知識,，沒有這樣的素質(zhì)肯定不能適應(yīng)當(dāng)今世界，更不可能成為一名卓越的教師,。

第二,，一名卓越的教師必須以人為本。

所謂“以人為本”就是要尊重人,、理解人,，一切從人出發(fā)，著眼于人的自我完善,。一名優(yōu)秀教師就要一切從學(xué)生出發(fā),，尊重學(xué)生的選擇，理解學(xué)生的感情,。這樣的教師無論面對什么樣的學(xué)生都不會為學(xué)生一時一地的表現(xiàn)和成績所惑,，而是通過反復(fù)深入的觀察分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生,。以人為本,，并不是不考慮社會需要，它的最終目標(biāo)正是著眼于社會,。因為社會化與人的自我完善是統(tǒng)一的,，高水平的社會化必然以人的自我完善為基礎(chǔ)，人的自我完善必然以人的社會化為前提,。人的自我價值只有在社會的大舞臺中得到肯定,，才能使自己得到不斷的自我完善。我們強(qiáng)調(diào)提高全民族素質(zhì)，也就是說有高素質(zhì)的民族,，才會有高質(zhì)量的社會,。

第三，一名卓越的教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系,。

教育主體與教育客體這對范疇既對立又統(tǒng)一,，而且在實踐中相互轉(zhuǎn)化。這個現(xiàn)象在本質(zhì)上反映了學(xué)校教育實踐中師生間的對立統(tǒng)一關(guān)系,?？茖W(xué)地理解教育主體與客體關(guān)系是正確地解決教育中多種矛盾的關(guān)鍵，也是正確地處理教師與學(xué)生,、教與學(xué)的矛盾的關(guān)鍵,。學(xué)生是教育的主體，而不僅僅是接受教育的客體,。教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主性,、主動性，發(fā)揮學(xué)生的積極性,、創(chuàng)造性,，讓學(xué)生自己教育自己、做自己的主人?，F(xiàn)代社會要求人具有獨立,、創(chuàng)造、進(jìn)取的品質(zhì),，這都是與人的主體性分不開的,。因此，一名優(yōu)秀教師要在教育中注意培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,、自信心,，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、獨立組織活動,，讓學(xué)生做活動的主人,，為學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造性的舞臺，促使學(xué)生在實踐中施展自己的聰明才智,，在實踐中進(jìn)行自我教育,，不斷提高思想素質(zhì)，培養(yǎng)各種能力,。我國中小學(xué)應(yīng)試教育模式的形成，有著多方面的原因,，但是“教師本位觀”,、“教師中心論”的影響之深，是一個重要原因。現(xiàn)在要從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,，因此一名優(yōu)秀教師既要探索教師怎樣教,，更要探索學(xué)生怎樣學(xué)，這樣才能真正全面提高和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。

第四,，一名卓越的教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來。

80年代各國紛紛把教育改革的目標(biāo)放到21世紀(jì)人才培養(yǎng)上,，鄧小平同志敏銳地覺察到這一新的變化,，高瞻遠(yuǎn)矚地提出了教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來”,。因此，老師要使學(xué)生受到全面的教育,，使之成為今后社會持續(xù)發(fā)展的堅實基礎(chǔ),。我國古人云：授人魚，不如授之網(wǎng),。當(dāng)代教育界流行一句名話,，即“教是為了不教”，并把它視為教學(xué)的最高境界,。國外教育界提出“遷移而教,，為遷移而學(xué)”?？梢娭匾晫W(xué)生的后天學(xué)習(xí),、后天發(fā)展，是最科學(xué)的教學(xué)方法,。

第五,，一名卓越的教師應(yīng)注意：學(xué)生創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)時代所有價值觀念的核心，想象,、創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素,。

全面實施素質(zhì)教育、加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才,，已成為擺在我們面前的一項艱巨的戰(zhàn)略性任務(wù),。學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅要有特定的目標(biāo)與要求，更要融入平時的教育之中,。在教學(xué)上,、在平時的作業(yè)中、在試卷上,、在課堂的問答中,，應(yīng)一如既往地做到發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。在教學(xué)中,，應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,、求異，鼓勵學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,，敢于提出與書本,、老師不同的意見。創(chuàng)新往往從問題開始,，只有鼓勵學(xué)生提出有價值的問題,，才有創(chuàng)新可言。愛因斯坦從牛頓力學(xué)和麥克斯韋電磁理論相矛盾的現(xiàn)象出發(fā),，提出疑問,，創(chuàng)立了“相對論”。一名優(yōu)秀教師不僅要教學(xué)生如何回答問題,，而且要教學(xué)生如何提出問題,，如何發(fā)現(xiàn)有價值的問題。

做卓越的教師讀書心得體會篇二

讀得一本好書,，如同結(jié)交一位摯友,，給予勇氣和信心;認(rèn)知一位智者，猶如荒漠渴飲甘泉,，獲得力量和希望,。今年暑假期我讀了彭興順老師所著的《做卓越的教師》，本書分六輯,，其中第二輯“做幸福的教師”最吸引我,，作者用輕松的筆調(diào)，生動流暢的語言巧妙地將教育學(xué),、心理學(xué)等理論融入其中,，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師,。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福,，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福”,。作者教給我們的方法有：學(xué)會陽光思考,，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作,，學(xué)會開心生活,，尤其是如何學(xué)會開心地工作對我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師,，我們每天重復(fù)著許多相同的工作,，備課,、上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、考試,，難免有些枯燥乏味,。但是，如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究,，去追求,，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!在工作中我們要學(xué)會承受冷落,，學(xué)會歷經(jīng)磨難,，學(xué)會創(chuàng)新工作，我們就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵,。

讀完這本書后,，我認(rèn)為要使自己感到幸福，首先要做到的是：

一,、心中有愛(愛學(xué)生,、愛教育事業(yè))

愛，能讓我們產(chǎn)生力量,，因為愛,，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累,，沒有愛就沒有教育,。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會用心和學(xué)生交朋友,，才能成為學(xué)生的良師益友,。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流,，也就沒有辦法真正的了解學(xué)生,，進(jìn)而幫助學(xué)生。所以,，做到愛學(xué)生,，愛自己的職業(yè)，你才會感到自己的工作是幸福的,。

二,、正視壓力

每一份工作都有壓力，特別是我們的教育事業(yè),，有教學(xué)工作的壓力,，有學(xué)生安全的壓力等,。但無論如何，有任務(wù)就有壓力,，怎樣對待工作任務(wù),，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避?我們要正確看待任務(wù),，歡心接受任務(wù),。對待任務(wù)態(tài)度不正，屈于權(quán)力的壓力,，憋著心去干,，不能發(fā)揮自己的主觀能動性，往往會令自己心情不愉快,，并不會有真正的收獲,。態(tài)度正了，即使沒有成功的經(jīng)驗,，也有失敗的教訓(xùn),，成功和失敗都是一筆很大的財富。要知道,，自己盡力了,，也無愧于心。

讓我們抱著良好的心態(tài),，樂觀的態(tài)度去對待工作,，做一名真正幸福的老師吧!

做卓越的教師心得體會5

做卓越的教師讀書心得體會篇三

有幸拜讀《做卓越的教師》一書，讀后感受頗深,，這是一本提升教師能力,，超越自我的書，是一本受益匪淺,，蘊含教育意義的書,。此書對教師這個職業(yè)的方方面面都有啟發(fā)，讀完此書,，結(jié)合本人的教學(xué)實際,，談以下幾點感想：

教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每一個學(xué)生

我現(xiàn)在所帶的班級基礎(chǔ)較差，記得剛接手這個班級時我很沮喪,，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實并不是別人想象的那樣,，于是我便覺得很有希望，對他們要求非常的嚴(yán)格,。但是沒過多久我發(fā)現(xiàn)只有嚴(yán)格還是不行的,，還需要愛心，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們,。從此,，我不再因為某一個學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他,，取而代之的是，走到他旁邊,，問他為什么要講話,，此刻講話合不合適，他也很坦誠地說,，他想學(xué)習(xí),，但是基礎(chǔ)太差聽不懂,。我就對他說,，就算聽不懂也不能講話，我們達(dá)成了共識,。此后他一講話,，我就盯著他，他就不講了,。

教師要很細(xì)心,，很有耐心地對待每一個學(xué)生

我現(xiàn)在的班級基礎(chǔ)普遍不好，于是我每次先講解基本概念,，基本定義,，再設(shè)計有坡度題目，先運用基礎(chǔ)知識再稍微提高能力,，最后出一個中檔題目做思考題,，題目做完后，讓學(xué)生自己演排,。我也趁機(jī)表揚他們,，鼓勵他們，同時也糾出他們在習(xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問題,，如果還有不懂的,，我再給他們講解，一遍不懂,，二遍,、三遍。下次上課時,，我針對上次講課的重點內(nèi)容出一個題目,，讓他們當(dāng)場練習(xí)，既鞏固了知識點,，又提升了他們的解題速度,。

抓住學(xué)生的心理需求，為上課謀福利

通過下課和學(xué)生聊天,，對班上每一個學(xué)生的基本情況和性格喜好都有所了解,，我發(fā)現(xiàn)其實他們也有可愛之處,，有同學(xué)字寫得漂亮，但是不喜歡學(xué)習(xí),，我就讓他到黑板上抄題目,，并且表揚他的字寫得好。有些同學(xué)自制力差,，一不小心就走神了,，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞學(xué)習(xí),，追求更高分?jǐn)?shù)的心理,，不斷提醒他，督促他把更多的時間投入在學(xué)習(xí)上,。還有部分同學(xué)追求進(jìn)步,，由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)相對來說也有些吃力,。于是我上課下課不斷地鼓勵他們,，提醒他們要堅持，有時給他們布置任務(wù),，并且還要檢查,。一旦有進(jìn)步，就表揚他們,，并且還給他們訂立更高一點的目標(biāo),。

當(dāng)你一心只想著付出的時候，你會收獲更多,。我沒想過我會有多么大的成就,，而事實上，我班的學(xué)生卻給了我一個又一個的驚喜,，讓我覺得付出沒有白費,。

做卓越的教師心得體會2

做卓越的教師讀書心得體會篇四

我讀了《做卓越的教師》一書，頗有感觸,。文章內(nèi)容豐富,，文筆清晰，構(gòu)思精巧,。該書給我們年輕的教師指明了一條成長之路,，如何做一名卓越的教師。

書中彭老師引用了一個個短小精悍,、富有哲理的故事,，告訴我們要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的六項修煉，如開發(fā)潛能,，愛崗敬業(yè),，勇于實踐,、善于反思、博覽群書,、加強(qiáng)研究等,。在工作崗位上，如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一,、“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)!”

這是開篇第一句話，也是全書的核心所在,。我們的教育就是用卓越的教師培養(yǎng)卓越的學(xué)生,。“讓每一個學(xué)生都渴求事業(yè)的成功,、渴求人生的卓越,、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標(biāo),，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育”。是的,，教師的高度和層次直接影響著學(xué)生的未來,，作為一名教師不僅僅要教會知識，更重要的是能將孩子們舉過肩頭,，為他們在將來的歲月里,，成就偉大的夢想和人生的卓越助上一臂之力。

二,、善于反思登新高

書中寫道：“對一名教師來說,，推動其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個輪子，一個叫做情感,，一個叫做思考,。教育情感使他熱愛孩子，忘我地工作,，并從中體驗到奉獻(xiàn)的自豪教育思考使他明確自己的教育方向,，科學(xué)而理性地設(shè)計、實施自己的教育,，同時不斷地總結(jié),、提煉、升華自己的教育實踐,?！比~瀾教授曾經(jīng)說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師,?！边@些話讓我對“教育反思”這一活動有了更深層次的認(rèn)識：當(dāng)一個教師缺少反思時,，他的行動往往是盲目的;只有不斷檢驗、鑒別和完善自己的思想時,，教師才能走向自覺,，在行為上表現(xiàn)為從被動接受走向主動發(fā)展，從自在的人走向自為的人,。因此我們要做到“為實踐而反思,，對實踐的反思，在反思中實踐,。

三,、做會上課的老師

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，要求我們創(chuàng)建以學(xué)生為本的課堂,，凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程使學(xué)生主動參與到教學(xué)之中,，成為探索和發(fā)現(xiàn)的主人。這就要求我們先確立知識與技能,、過程與方法,、情感、態(tài)度,、價值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo),。

書中寫道“如果把新課程教學(xué)比作磨豆子，其中“知識和技能”就是“豆子”,，是基礎(chǔ)性內(nèi)容,，沒有了“豆子”就會推空心磨;“過程與方法”就是推磨的技巧，沒有這個技巧也推不出豆?jié){;“情感,、態(tài)度,、價值觀”就是愿不愿推的動力問題，缺少了動力,，也不會取得成功,。”這里通過打比方,，將新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)做了淺顯易懂的解釋,，雖然自己在教學(xué)中，每節(jié)課的設(shè)計都是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,，卻從來沒有像現(xiàn)在這樣深刻的認(rèn)識到：知識與技能,、過程與方法、情感,、態(tài)度,、價值觀這三個層面相互聯(lián)系、相互作用、相互促進(jìn),，是一個有機(jī)的整體,。

四、做打開孩子心靈的那把鑰匙

“每個孩子的心,，都像上了鎖的大門,，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有家長變成一只細(xì)膩的鑰匙,，才能走進(jìn)孩子的心靈深處,。”我想,，這句話不僅是對于我們自己的子女,，對于我們的學(xué)生同樣適用。

蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子,，不了解他的智力發(fā)展,，他的思維、興趣,、愛好,、才能、稟賦,，就談不上教育,。”孩子有問題,，是不是他的老師和作為家長的我們不夠了解他，沒有充分的認(rèn)識他,，沒有找到真正適合他的教育方法,，所以才表現(xiàn)出這樣那樣的問題。魯迅曾說過“孩子的世界,，與成人不同,，倘若不先行理解，一味蠻教,，必有大礙孩子的發(fā)展,。”因此,，只有我們真正做到尊重,、信任，理解,，孩子的精神需求才能得到滿足,，心靈才會處于舒展?fàn)顟B(tài)，我們也才能走進(jìn)孩子的心靈，從而走向教育的成功,。

我結(jié)合個人的認(rèn)真研讀和理解,，認(rèn)為：教師應(yīng)該是一個心理健康的人，是一個培育學(xué)生的人,，是一個會上課的人,，是一個會寫作的人，是一個會當(dāng)家長的人……只有符合了這樣的素質(zhì),，我們才能成為一個幸福的教師,，也才能幸福地做一個教師!教師應(yīng)該做到用情施教、用心思考,，這樣才能真正成為一名卓越的教師!

做卓越的教師心得體會4