范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

疫情下線上教學(xué)的思考篇一

以下是我通過聽課以及自己經(jīng)驗的總結(jié)得出課上有哪些可行的活動,。

1,、一視同仁,，平等對待

身為教師，要始終保持一顆平常心,，要平等的對待每一位學(xué)生,，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,。

2,、分類與等級區(qū)分

分類教學(xué)是在通過多種途徑去了解班級學(xué)生的個體差異、性格特點,，并進行知識和能力摸底,，把學(xué)生分類為主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)、先進生后進生,。注意不要有優(yōu)生差生的概念,，學(xué)無等級之分。

3,、教學(xué)目標(biāo)的不同

根據(jù)學(xué)生情況,，設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，高中低不同層次,，根據(jù)學(xué)生對知識的接受情況靈活調(diào)整,。

1、分組

在學(xué)期開始時,，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀將學(xué)生分成不同的發(fā)展類型,，遵循優(yōu)勢互補的原則將學(xué)生組成若干學(xué)習(xí)小組,，每組1—6人。

2,、合作

在課堂教學(xué)時,，要求每個小組都要明確自己分工和帶頭人，帶領(lǐng)全員參與到課堂中來,。

在教學(xué)中,，必須及時對教學(xué)情況進行評價。由于學(xué)生的個性差異,、認(rèn)知能力,、接受能力等方面的不同，對同一問題也需要按照不同標(biāo)準(zhǔn)給予恰當(dāng)評價,，讓每個學(xué)生獲得成就感,。

總之，只有大家全面認(rèn)識,、真正落實因材施教原則,，學(xué)生的英語口語、閱讀能力,、學(xué)習(xí)質(zhì)量才會有迅速提高,，英語課堂才會成為高效課堂，最受學(xué)生歡迎的課堂,！

疫情下線上教學(xué)的思考篇二

為了完成一堂精品課的講解,，我在課下在做足了資料搜集和整理，課程課標(biāo)研究,，優(yōu)質(zhì)視頻的觀看與分析等工作后,，最終做出了一套內(nèi)容比較完整，重難點突出的精美ppt,，并寫下了長達2500字的說課稿,。這是一段難忘并且值得深入反思的教學(xué)經(jīng)歷，以下是對此次教學(xué)的分析,。

在40分鐘的課堂里,，我設(shè)置了約25分鐘的講解環(huán)節(jié)，最后約15分鐘則留給同學(xué)們,，完成當(dāng)堂回顧梳理與復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，寫課后習(xí)題等工作。

在上課后我發(fā)現(xiàn)了以下問題：由于是網(wǎng)絡(luò)授課,，學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀態(tài)略微慵懶,，自制力不夠，且教師無法實現(xiàn)全員的切實監(jiān)督。因此在老師講解完畢后,，本應(yīng)該用來消化回顧課堂知識的時間,，被很多同學(xué)拿來自我放松，提前下課,。

1,、板書層次分明，條理分明

為了使重難點更加的突出,，學(xué)生在看ppt時可以在強烈的視覺沖擊效果下對課程中心一目了然,，我在字體的顏色上設(shè)置的很用心：紅色代表重點，是需要學(xué)生必須掌握的,，藍色則為課外拓展,，了解即可；重要的課下注釋則直接以黃色圓圈進行了標(biāo)注,，如此一來,，學(xué)生聽課有了目標(biāo)性，學(xué)習(xí)效果也會提高,。

2,、能夠引經(jīng)據(jù)典

聯(lián)接起眾多文學(xué)背景知識，激發(fā)了同學(xué)對文學(xué)的熱愛,。

3,、態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)

能夠及時處理學(xué)生作業(yè)，了解其掌握情況,，并第一時間為大家解決作業(yè)中的問題。

1,、教學(xué)互動不足

由于我是在師生互不熟悉的背景下展開的教學(xué),。因此，很多學(xué)生對新老師充滿了未知和恐懼,，在課堂提問和朗誦環(huán)節(jié)中,，大家舉手發(fā)言情況不夠踴躍，從而影響了教學(xué)氛圍,，拖沓了教學(xué)進度,。

2、情緒緊張,，吐字不清

提高自身的語言表達能力,，多聽多讀多練。針對語速過快問題,，我平時也會注意,，放下語速，改掉生活的口頭語，力求做到咬字清晰,，輕重有度,，抑揚頓挫并有感情的朗讀，為學(xué)生樹立說話吐字的好榜樣,。

3,、忽略讓學(xué)生做筆記環(huán)節(jié)

我對課堂上各個環(huán)節(jié)的安排十分緊密，一方面有利于集中學(xué)生注意力,，但另一方面,，由于環(huán)節(jié)的設(shè)置過分緊密，學(xué)生自主思考的時間被壓縮,，沒有為學(xué)生留下記錄筆記的空隙,，

1、提高自身的語文教學(xué)修養(yǎng)

努力學(xué)習(xí),，不斷充實語言文化知識,，提高文化修養(yǎng)，增長才干,，做真才實干,，懷揣真墨水的好老師。

2,、多向老教師請教學(xué)習(xí)

積極參與聽課評課,，總結(jié)歸納自身的不足和其他老師的優(yōu)點長處，以此來提高教學(xué)水平,。

經(jīng)過此次的教學(xué)反思,，我對自身的了解和認(rèn)識更深刻了。在今后的教育工作中,，我會深入教學(xué)實際,，探索教育教學(xué)規(guī)律，提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力,，努力做一名優(yōu)秀的語文教師,。

疫情下線上教學(xué)的思考篇三

近日的實習(xí)學(xué)校的語文備課組展開了一場以“如何提高語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”為主題的教研活動，感悟頗深,，收獲甚多,，對我的教學(xué)工作起到了很好的引領(lǐng)作用。

作為xx師大第xx期頂崗實習(xí)大隊的一份子,，我也積極投入實習(xí)學(xué)校的線上教學(xué)活動中,。經(jīng)過三周的線上教學(xué)結(jié)合本次教研，現(xiàn)作出反思如下：

利用qq群,、微信,、釘釘?shù)冉涣髌脚_,，向家長、學(xué)生宣傳上級有關(guān)“停課不停學(xué)”的要求,，爭取家長的支持,、學(xué)生的配合。

結(jié)合集體備課的要求,，提前把閱讀,、積累的篇目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有抓手,，學(xué)有目標(biāo),。同時，要求學(xué)生加強自我管理的能力,，嚴(yán)格執(zhí)行作息時間,，并請家長進行監(jiān)督引導(dǎo)，形成家校共育的合力,。

線上課堂難以實時把控課堂狀況,，這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時要做到圖文結(jié)合、講解精煉,、生動有趣,。認(rèn)真鉆研教材，把握重難點,，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源,，視頻錄播、微課,、ppt課件,，結(jié)合實際選擇切合實際的授課形式。

網(wǎng)上授課對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握,，上課前五分鐘,，提前提醒學(xué)生上線并點名。授課前,，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布,，讓學(xué)生學(xué)有方向,。授課時,，力求避免枯燥的講解，努力增強趣味性,。隨時通過連麥點名提問,，以此來保證學(xué)生的上課質(zhì)量。

配合授課內(nèi)容,，及時布置適量的作業(yè),。及時以私聊的形式督促不交作業(yè)的學(xué)生。批閱時，對學(xué)生的作業(yè)尋找亮點進行表揚鼓勵,。每次作業(yè)完成后進行集中講解,。針對學(xué)生背誦檢查的問題，小組老師們共同商議決定要求學(xué)生每日完成背誦后及時提交閉眼背誦視頻,，任課老師也可采取自習(xí)課,、早讀課的時間通過視頻電話的方式對學(xué)生進行檢查。

學(xué)生在家學(xué)習(xí),，家庭環(huán)境不同,，生活習(xí)慣不同、家長素質(zhì)差異,，學(xué)習(xí)情況有差異,。要及時與家長溝通，與學(xué)生交流,，讓后進學(xué)先進,，提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

疫情之下,，網(wǎng)絡(luò)之上,，三個星期的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。對我來說,，線上教學(xué)就是一個不斷實踐,、學(xué)習(xí)、完善的過程,。它雖是初次嘗試,，卻是對我們師生教法學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗，更是教會了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸Ь?，如何在逆境中不斷成長,。

疫情下線上教學(xué)的思考篇四

線上教學(xué)又稱遠程教學(xué)或者網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，它是以網(wǎng)絡(luò)的形式進行學(xué)生授課,，通過網(wǎng)絡(luò),，學(xué)員與教師即使相隔萬里也可以開展教學(xué)活動，在線教育表現(xiàn)形式有兩種：直播和錄播形式進行授課,。以我所在的xx欒城中學(xué)為例,，廣泛采用線上教學(xué)方式，并且逐漸由錄播轉(zhuǎn)向直播,。這段時期,，我在觀看各位老師的錄播與直播視頻和參與線上批改作業(yè)的活動中，也產(chǎn)生了很多想法,，總結(jié)如下：

在線教育不受時間和地點的限制,，只需在有網(wǎng)絡(luò)的情況下,，即可達到教學(xué)要求，不受空間與時間的限制,，所以更加便捷,。

對于學(xué)生一次沒學(xué)會，可以繼續(xù)看錄播課程,，這樣能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解,。

例如歷史教學(xué)中，史料應(yīng)用更加多樣,，盡可能幫助學(xué)生理解知識,。通過線上教學(xué)，音頻+視頻+文檔+文字的形式,，傳輸效果更加便捷,，教學(xué)資料的傳達更加詳盡。

在上課的時候,，只有學(xué)生能夠看到老師,，在這樣的情況下，學(xué)生的狀態(tài)更加放松,，有問題時不用站起來提問,，只需在提問區(qū)以打字的形式提問，老師予以回復(fù),，師生溝通在一定程度上更加順暢,。

教師、學(xué)生和家長因此聯(lián)系更加緊密,。教師給學(xué)生授課,、布置和批改作業(yè)，家長與教師溝通孩子的線下表現(xiàn),，需要改進的地方,。在欒中，除了平常的互動交流,，校方還推出了家訪活動,，確保每一個學(xué)生不掉隊。

對于一直傳統(tǒng)課堂上課的教師和學(xué)生,，在一開始都有些不適應(yīng)的地方,。一方面教師習(xí)慣于傳統(tǒng)課堂，線上教學(xué)經(jīng)驗相對欠缺,，不能很好的處理一些突發(fā)狀態(tài),，并且容易將傳統(tǒng)課堂機械的照搬到線上,。另一方面對于學(xué)生而言,，突然上直播課程,，不能很好的適應(yīng)，可能有些學(xué)生跟不上教學(xué)進度,，或者不喜歡線上教學(xué)從而喪失學(xué)習(xí)興趣,。不過，在欒中有一些老師的做法值得學(xué)習(xí),，他們運用線上資源吸引學(xué)生,，開發(fā)出生活化的教具，將小視頻引入教學(xué)等方法,，形式多樣,，效果顯著。

由于線上直播課程,，需要天天盯著手機或者電腦看直播,，會降低學(xué)生的視力。而對于自覺性不好的學(xué)生而言,，會偷玩手機游戲,，不專心學(xué)習(xí)，甚至養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

由于線上直播依賴學(xué)生自覺和家長督促,，缺乏教師的監(jiān)管，一旦學(xué)生,、家長松懈,，極易造成學(xué)生學(xué)習(xí)的兩極分化——自律性強的.學(xué)生，取得更好的成績,，自律性差的學(xué)生,，日益滑向放縱的深淵。

“停課不停學(xué)”,，在這個特殊的時期下,，我們總結(jié)線上教學(xué)的優(yōu)缺點，是為了更好的教學(xué),，是為了讓每一個學(xué)生不掉隊,。