使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍,。在日常生活和工作中，能夠利用到演講稿的場合越來越多,。我們想要好好寫一篇演講稿,，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的演講稿模板范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

班主任經驗交流演講稿篇一

晚上好!

說句實在話，此時的我坐在這里既感到惶恐又感到緊張,?；炭值氖俏业侥壳斑€沒有取得非常優(yōu)秀的成績，距離領導和學生的要求還很遠;緊張的是在坐的老師和領導都是班級管理的行家里手,，我的發(fā)言無疑是班門弄斧,。本著學習的原則,，我愿意借用這個難得的機會,，再把所做的事情加以體味，用來求教方家,。眾所周知,，班主任工作千頭萬緒，紛繁蕪雜，我覺得要做好班主任工作,，可以從以下幾個方面入手：

一,、輿論引導，樹立良好班風,。

在集體中,，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心,，成為形成和鞏固班集體的強大力量,。特別是在剛開學，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍,，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿,、積極向上、人人爭當先進的積極態(tài)勢,。由于是新同學,、新老師、新班級,、新環(huán)境,，因此班主任必須針對本班學生的具體情況，恰當而又靈活地采取有效途徑培養(yǎng)正確,、健康的輿論,，必要時可通過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用,，引導學生向著老師所希望的方向發(fā)展,。具體可從以下三個方面著手：老師首先要掌握學生的第一手資料，多觀察,，多談心,，學科老師要多交流，這樣就能夠給學生恰如其分地評價,，從而讓他們在一開學就能確立自己的學習目標和品德目標,。其次，及時組建優(yōu)良的班委會,，讓那些品學兼優(yōu),、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干,，為學生起模范帶頭作用,，有機地協(xié)調師生關系，并切實提高學生的自我教育能力,。上學期我嘗試著在班級里實行“一塊牌子,，三套班子”管理模式,，取得了較為滿意的效果。即班級里面有三個班長,，由他們自己再選擇同學參加班委會,，這樣班級里面實際上有三個班委會，讓他們輪流值周,，每三周讓全班同學對他們的“執(zhí)政水平”進行評比,，第一名的班委會成員將受到老師的表揚并優(yōu)先參評各類先進。這樣既擴大了班干部的任職面,，又調動了班委會成員的工作積極性,。再次，建立激勵機制,，班級出臺了《小組考評細則》,、《學生作業(yè)檢查登記》、《班級先進評選辦法》等規(guī)章制度,，從而讓值周班干能夠做到賞罰分明,，獎懲有度，從各個方面去引導鼓勵學生,，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,，時間一長便可形成事事有人做，個個都爭先的良好局面,。

二,、學習輔導，增強學生學習信心,。

學生在校主要是學習科學文化知識,，一個班的好壞在很大程度上也受學習成績的影響。初中學生有較強的自尊心,、自信心,、求知欲強，但由于學習基礎,、家庭環(huán)境,、接受能力、興趣愛好等諸多因素的影響,，部分學生的成績會相對落后或不平衡,，從而會產生一種失敗者的心態(tài)，這時如果他們得不到及時的幫助和鼓勵,，便會無所適從或自拋自棄,，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者,，都有成功的希望之外,，還必須加強輔導，具體幫助,。我在班級里面提出“班級無差生”的概念,，就是讓學生知道本身的學習不存在差別，差別的僅是學習態(tài)度,，我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號,，我對學生說我看你們的 進步是過程重于結果，只要你態(tài)度端正,，努力學習,，我就會承認你是我的最好學生。在每一次的月考和周周練之后,，我都會幫助學生分析他們的成績變化,，教給他們科學的學習方法，愛護培養(yǎng)他們良好的興趣,，同時做好學生學習的“調度師”,，協(xié)調各科作業(yè)情況，合理安排時間,，并及時帶著學生的意見要求與科任老師共商改進辦法等,。

三、心理疏導,，消除學生心理障礙,。

青少年時期的學生，身心正處于一個迅速發(fā)展的階段,，在心理上表現(xiàn)出半幼稚,、半成熟狀態(tài)，懷文中學的學生家庭多半很優(yōu)越,，很容易受到家庭的過分溺愛,，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞,，自我意識過重,，承受能力極小，心理素質較差等,。面對著學校的種種要求,，沉重的書包，飽和的時間安排,，有些學生往往會走向極端,，一種是過份服從和依賴，唯恐做得不夠,，整天只是機械式地埋頭苦學;另一種是認為自己無法成才,，成功無望,，而對老師的教育反抗仇視，為所欲為,，大有“唯恐天下不亂”之勢,，學習上只是敷衍，這些都是學生不良心理品質的表現(xiàn),。班主任應及時順從學生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律,，采取個別談心，開展集體活動等各種方式對學生進行引導和調適,，在上學期我采取了電話談話的方式受到了很多學生的歡迎,。就是利用星期天給一些學生打電話，和他們談論他們感興趣的話題,，在談話中了解他們的心理困惑,，然后再適當?shù)貙λ麄冞M行心理疏導。

以上僅是我的一點做法和嘗試,。最后我想借著這樣的機會,，向上學期給予初一13班無私幫助和指導的領導表示真誠的感謝，13班所取得的成績更凝聚著13班全體老師的心血和汗水,，我想代表那一班學生向這些老師表示最真摯的感謝,。謝謝大家!

班主任經驗交流演講稿篇二

各位領導，各位老師：

按照徐校長的安排,，今天我就先來獻獻丑吧!不過,，今天我不是要談什么經驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作班主任工作的,，也順便談談作班主任的一些感想吧,。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下,，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥,，請大家原諒。

今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉化學生,。

各位老師,，現(xiàn)在我們各個班可能都差不多，優(yōu)生少差生多,，問題學生特別突出,，危險學生總有那么幾個，他們經常違反校紀班規(guī),。

針對這些情況,，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學生行為習慣的培養(yǎng),，強調立正稍息等一些基本規(guī)矩,，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術;在二年級,，我是全力控制學生惡性分化，抓學生跛科問題;到三年級,，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作,，投入真情轉化問題學生，杜絕班上出現(xiàn)危險學生,。

我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學生,。我教育學生是：重視南風效應,，攻心不攻城,，班內事情自己處理。

我作班主任一般從喚醒,、感化,、轉化等方面開展工作：

第一、 用真誠的師愛喚醒學生

我教育學生是先說情再育人,，師刀令牌該耍的時候就耍出來,。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關系,，讓他們真正感到我的真誠,，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們,，是關心他們,，不聽話當然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人,，聽我的話只有好處,，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心,，尊重他人是人的美德,，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生,，我不是一味的訓斥和挖苦,，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作,。即便我偶爾火氣很大,，也能夠壓住自己，不與危險學生發(fā)生摩擦,，以免自己的絕招難以施展,。

在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰,，有意識地冷淡一下他,，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味,，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理,，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害,。比如說現(xiàn)在我班有個男生，平常自由散漫,，自習課要講話,。我找他談話時，我說：“很多同學都說你娃很聰明,，有時你就是自控力太差,，管不住自己，所以學習提高不快,。你違反課堂紀律,，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你,。我感覺我平時對你那么好,，你結果還不給我面子，我怎么想呀!廖老師平常把你看得多大多大,，你卻搞得我很難受!哦,，你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話，干脆試一試,，今后我就不管你,，你自己管自己?如果你真的感覺太累，你可以休息幾天,，我對其他同學或老師就說你生病了好吧,，也難得廖老師一概啰嗦你?！蔽业脑掃€沒說完,，他就說：“廖老師我知道了，我的確是沒有管好自己,，對不起你,，我錯了，廖老師你原諒我一回,，我今后一定能夠改正,，你相信我吧。現(xiàn)在你不管我,，我怎么辦嘛?別個都說你管得嚴,，我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他。現(xiàn)在他果然變了,，從此,，他硬是怕我不管他，變得聽話起來,。我為了不讓他出現(xiàn)反復,，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他,，找機會關心他,，使他真正得到老師的溫暖。

所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情,，對學生多點寬容,、多點尊重，多點理解,，站在他們的立場上分析問題,，與他們真誠交流,，他們一定是會聽老師話的,。各位老師，現(xiàn)在學生在學校一般最怕班主任老師,，最畏懼請學生家長,。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生,，讓老師無法管理,，那是早、晚都要出大事的,。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生,，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”,，“嫩枝易彎也易直”吧,。

第二、用真誠的師愛感化學生

有這樣一句話：“說你行,，你就行,，不行也行;說你不行，你就不行,，行也不行”,，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字,，消除了學生的恐懼感,，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字，激發(fā)了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點,，找回自信;就這樣一個“行”字,，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好;就這樣一個“行”字,，找到了學生對學習的快樂感覺,，真正品嘗到師愛的甜頭。當然,，這需要我們作長時間的鋪墊工作,。就學生來說，老師越是信任他,，他學習就越勤奮,，自信心就越強，就能產生強大的學習動力,。在我們班,，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情,，我從來不用鄙視的目光看待他們,。對于差生，不管是在談心還是閑聊,，我總是注意給他們心理暗示,，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行,，他有潛力,，老師相信他學習抓得起來。我經常給我的學生講：零分不可怕,，怕的是不總結,。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事,。我檢驗過多次,，現(xiàn)在這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習課,，沒有老師同樣也有同學管紀律,。我們班現(xiàn)在有個姓陳的同學，他學習成績比較差,，很調皮,，但體育成績比較好。我和他談心時,，我說：“現(xiàn)在中考體育也有30分,，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學,，那你絕對是很吃香的,，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才,，那時候還有很多人要巴結你,。”接著我又把他以后的各種出路進行了分析,，讓他真正看到希望,，說他只要把精力多放點在學習上，他一定很出色,。經過我多次長時間的耐心教育,，他終于轉變過來，學習認真了,。從此,，每當他學習上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他,，關心他,，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好,，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他,，在關心他,，我們對他的一舉一動很在乎,。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

還有一件事對我感觸很大,，就是上學期有一天要上早自習的時候,，有兩個同學走到下面壩子里突然跑起來，邊跑邊說：“喂快點,，老柳站起那里!”我仔細一看,，柳老師站在他們教室門口，難怪學生要跑,。這說明老師的表率和督促作用的確很重要,，這說明我們以前的作法沒有錯：學生上課我們上班，學生休息我們再回家,，多與學生交流要少出很多事,。說良心話打時間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒有辦法的辦法，也許真的我們現(xiàn)在有點傻(men),，干傻(ha)事情,，老牛拉破車，把自己套起了?？窗?，目前校內外大環(huán)境就是這樣不理想，很多學生不聽招呼,。有時我也怨這怨那,，我們賣聲氣、吸白粉,、站講臺,、看學生，實在太累了,，學生還不理解我們,。我們每個月雖然多拿了一點班主任津貼，但也要憋到干很多的事情,。

記得我剛參加工作時,，我母親作為一個老教師對我說的那些話很有道理，她說：“要當老師,，你就要想到清苦和勞累,，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候,，我們才能得到一點安慰,。那個都曉得歲月不居，天道酬勤,，付出終有回報,，但我們老師圖得到啥子回報嘛!有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣,，學生坐在我們船上,，我們先和他們搞好關系，不要他們在船上“亂版”,，我們安全地把他們送到河對岸就行了,。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免,，啥子都好辦了：不放任避免更多學生調皮,，不軟弱避免更多學生惡習，不高壓避免更多學生叛離,，不威逼避免更多學生問題,。”

各位老師事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情,，多點信任,，多點幫助,，多點落實，真正起到表率作用,，學生們就會跟著老師的指揮棒轉,，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光”,，所以真誠的師愛是可以感化學生的,。

第三、用真誠的師愛轉化學生

我和我們在座的各位老師一樣,，喜歡與學生交流和談心,。也主張現(xiàn)在多管一點今后就會少管一點，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對學生今后的成長很有好處,。針對學生實際,，我給予他們耐心、細致的幫助,，幫助他們解除煩惱,，希望他們把精力用在學習上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育,，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力,，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵啵屗麄冋嬲械阶髁隋e事太對太不起他們的老師,。我經常還與學生家長聯(lián)系,，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關心,，是真的很用心,，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力,。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來,，而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地配合我們工作,，支持我們工作，讓他們發(fā)至內心地感激我們,，敬佩我們,。

工作中，我還非常重視“破窗子理論”,，因為小洞不補必然大爛這是事實,。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯不遷就，大錯不追究》的文章,，說小錯遷就是害人,，大錯再糾是害死人,，包容不等于縱容，這是質的差異,。一個班沒有問題不正常,，但不能經常出問題，關鍵是看我們怎樣處理問題,，怎樣作到防微杜漸,，防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學生,，觀察和了解他們的負面東西,，以增強自己教育的針對性，及時糾正學生的小錯誤,，提高自己的教育能力,。難怪有人說：初中初中，培養(yǎng)習慣不放松;枝葉茂盛靠養(yǎng)料,，“二媽”管教太重要;多用嚴細和情理,，過程結果自然好。從這些順口溜可以看出來,，學生在學校學習和生活,，班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力,，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生,，才可能成為家長認可的老師!

事實上，我們只要讓學生真正感到思想上有所進步,，學習上有所提高,，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己,，但與以前的自己相比有進步就行,，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之,，渴望得到尊重是人內在要求,，學生自然也不例外，一般年級越高的學生在這方面就表現(xiàn)得越突出,。還有,，我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學生，讓學生形成消極心理,，產生消極情緒,，影響老師自身形象，對自己工作不利,，我把這個作法叫住“包裝威信”,。我感覺這種作法效果的確好,，在我的印象中，也許是我的運氣好,，我教的很多屆學生他們都比較聽話,，不管是兇的還是調皮的,，他們都喜歡做樣子,，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我,，說良心話我當這么多屆班主任,，他們沒有一個被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的,。所以我們要與學生以心換心,，讓學生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情,，那什么事情都好辦了,。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路,。所以說我們老師只要真誠真情,，是完全可以用師愛轉化學生的。

總之,，當班主任20多年,，我認為作到“四心”是關鍵：自己工作盡心;家長對我放心;科任們有信心;學生能夠安心。我們老師只要能調整好心態(tài),，先建立真誠的師生友情,，把自己該作的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好,。人是有感情的,，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同,，只要我們舍得花時間花心血,，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生,，轉化學生,，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界,。

好，今天就說到這里,，說得不對的地方,，請大家批評指正,，謝謝大家。

班主任經驗交流演講稿篇三

各位領導,、班主任：

大家好!今天,，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐,，因為在座的有比我工作經驗更豐富的老班主任,，我的發(fā)言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談自己在管理班級工作中的點滴做法,。不當之處敬請大家批評指正,。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科,，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。

1,、保持對不同學生有不同的期望值,。

學生很多的行為表現(xiàn)都跟老師的心理暗示有直接的關系，如果根據(jù)學生實際情況給予一定的期望,，他們就會有所改變,。我們的學生在初中由于文化課成績差，得不到老師的關注,，在無形中是在否定他們作為學生學習的意義,，對學生無疑是一種摧殘，其實我們的學生在智力上一點也不比一中,、二中學生差,，試想：如果換成是你成天在老師的無視、同學的藐視中學習,，你會有好的表現(xiàn)嗎?肯定不會!我個人認為這也是他們日常行為規(guī)范差的根源所在,，因為自己的努力得不到別人的認可，也就少了信心和興趣,，從而學會自暴自棄,。然而，當這些學生進入我們學校,，成為我的學生,，如果我作為班主任仍然給他們初中式的學習環(huán)境和狀態(tài)，“流生”視乎在情理之中,。

在這點上,，作為班主任首先要做的不是怎么改變學生的行為習慣，而是,，要怎樣為了他們去改變學習環(huán)境,，或者說怎樣去營造他們曾經缺失的那種學習環(huán)境,。從學生進入我的班級開始，我首先做的事不是怕學生惹事,，而是故意給他們留一點點空間活動,，然后我觀察他們的行為，從中發(fā)現(xiàn),。在這,，我找的不是他們的缺點，而是他們的長處,，也或許說是他們的興趣所在,，然后根據(jù)他表現(xiàn)我個人認為可以看成是優(yōu)點亦或是可以塑造的興趣、愛好,，當眾給予充分的肯定,，夸張點說我把它看成是我羨慕的特長,，并提出我對他得期望,，給他點發(fā)展方向上的心理暗示,。這一年半的班主任經歷，我發(fā)現(xiàn)這種方法在絕大多數(shù)學生是見效的,，至少我現(xiàn)在在我自己班級里就有好幾個可以說是見效的案例,。比如說：孫姣個例、章晴個例,。

老師的期望值對于學生來說,，就像無形中的一股力量，讓他們從新找到那種丟失的愛,，既然班主任充分的肯定和相信他得能力,，他就會自然而然的跟隨你事先為他設定好的軌跡去發(fā)展，學生在自身得到別人欣賞的同時就有信心去更加努力,，慢慢地,，他之前所有不好的行為習慣就會一點一點的糾正過來，不需要班主任刻意地去要求和強調怎么改變,，我只需要針對學生差得行為習慣簡簡單單的一個提示(這種提示通常是在背著其他學生給他點出),，每次我都會說：我給你時間，一學期不行我給你一年的時間給我一點點得改掉,，但是你得讓我在這段等待的時間中看見你的改變,。就這樣，學生犯錯首先不是去劈頭蓋臉的一通罵,，而是和他說出他得優(yōu)點所在和我對他得期望,，讓學生自己領會，他們絕大部分的學生自會知錯就改。

這也是我控制我班學生“流生”的一個自認為非常重要的方法,，也是我能我和自己班學生面對面交流內心感受的一個手段,。

2,、 關注學生專業(yè)課程學習動態(tài),。

學生文化課知識基礎差已經不是什么秘密，我通常和我自己班學生說的一句話：文化課學不好我不會多說一句責怪的話,，對于文化課,，要求大家首先尊重任課老師，其次遵守課堂紀律,，最后能學點是一點,。但是對于專業(yè)課，學不好就是你們學生的不對,，怪不得任何人,，因為你們的知識起點都一樣，最后為什么有人學的好,、有的人學的差?!差得同學需要捫心自問了,。

對于學生專業(yè)課學習，我是非常的關注,，一直以來,，只要是我沒有課，我都會抽空去機房看看學生上課情況,，這么做,，我覺得有幾點好處：一是對于學生來說，班主任非常的在意這門課,，那么自然學生要多一份重視,，他們學的就會更用心。二是對授課教師來說,，我每次都到他們的課堂,，上課教師自然也會少一些放松，對學生的要求也會更高,。

對于學生來說,，只要在一開始就深入到專業(yè)方面的學習中去，興趣就會慢慢的產生,，讓他們覺得在職教一樣可以學到知識,，一樣可以找到自己的興趣。作為班主任當然不必擔心有多少學生的流失,。

3,、 完善班級管理。

班主任必須善于組織和管理學生，作為班主任,，要做的工作多而繁雜,。例如每學期工作計劃，期末總結,，每周班會,，班級板報，班主任手冊的填寫,，班級打掃衛(wèi)生,，組織大課間，關注學生參加學校組織的各種活動,，班主任都得到場,。如果每項事情都要求班主任百分百的全程參與，并且百分百的費心很顯然是不可能做到的,。那么,，作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,，班級工作明確到個人,，讓學生自己管理自己，這樣不僅班主任輕松,，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委,。大掃除把任務分工到人,，張貼上墻，勞動委員負責檢查,。哪里不干凈,，找到當事人立即補掃。

4,、 要有一顆平常心,，要會自得其樂。

做一名班主任最基本的工作已經不容易,，加上我們學生的整體素質在那,，想做一名優(yōu)秀班主任更不容易。一開始我時常抱怨班主任工作的辛苦,，然而,，和學生相處時間長了，總會發(fā)現(xiàn)他們也有可愛的一面,。當我進入學生qq空間,，發(fā)現(xiàn)什么時候孩子把我指手畫腳的照片傳上去了,，下面一行標注：老班，雖然總喜歡板個臉,，但人還是不錯的!后面還有跟著七嘴八舌的評論,，忽然發(fā)現(xiàn)，在這幫孩子心里已經有了我的一塊地方了,。所以現(xiàn)在我不再過多的抱怨,，用一顆平常心對待學生的每一次犯錯，學會自得其樂,。

總之,，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點滴做起,，從小事做起，才能把工作做到學生的心里去,。最后跟各位班主任分享下我做班主任動力根源：在我們備課筆記本后面有這么一句：壞學生是由壞家長和壞老師共同教育出來的,。孩子到我們手上已經壞了一半了，我不能再讓他們遇到一個壞班主任繼續(xù)壞下去,，所以為了我們的壞孩子,，自己必須辛苦工作。 謝謝大家!

班主任經驗交流演講稿篇四

各位領導,、各位老師：

大家上午好!今天,，我發(fā)言的主題是《做一名幸福、快樂的班主任》,。記得一位優(yōu)秀的班主任說過“一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人,，能站在學生的角度看問題，多了解學生,，愛學生,，讓每一個學生都生活在希望之中;還應該要有自己的魅力;為學生營造一個好的學習氛圍等等”。于是在教育教學中,，我不斷在嘗試著做一個這樣的快樂人,，并努力把我的快樂傳遞給我的孩子們。讓他們在學習生活中也快樂著,，幸福著!

一,、班主任要做一個快樂的人。

快樂其實是一種心境,，更是一種能力,。尤其是快樂的做班主任，做快樂的班主任,。的確,，做班主任累,，很累，真的很累!但在與孩子們朝夕相處,、共同成長的過程中,，我們努力著，辛苦著,，同時也快樂著,，幸福著!

作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心,，去尊重每一個學生,，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心,，體現(xiàn)出班主任的責任心,，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育,。我對孩子們的愛,，無處不在，不管是課堂,、課間活動或校內,、校外，可以說是毫不吝嗇,。從主動與孩子們打招呼到課堂指導;從給孩子們剪指甲,、梳頭發(fā)、擦鼻涕,、擦眼淚到擁抱和哄抱等,。從點滴的小事中與孩子們交心。課上課下和孩子們打成一片就像一個孩子王,，讓孩子們覺得在玩得時候我不是他們的老師,，只是一個帶著他們玩耍的大朋友或者是和藹可親的媽媽。就是這看起來不經意的舉動縮短了我和孩子們之間的距離,，讓孩子們更加的喜歡我,。

實踐證明：“只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡”,。反之,，一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅,、可畏而不可親的,，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,，自然難以達到心理指導與教育目的,。所以,，我們必須愛學生。怎樣愛學生呢?首先明白愛就是尊重學生,，尊重意味著信任,、理解、寬容和接納,，充分地重視和欣賞每一個學生,，耐心地傾聽孩子們的意見，接納他們的感受,，包容他們的缺點,，分享他們的喜悅……一名好班主任、一名好教師,，既是知識的塑像,，更是愛的化身，只有接近學生,，用愛去感召學生,，才能教育好學生。因此,，我必須把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點,，才能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情,，并使之升華。

二,、班主任應提高自身素質,，具有獨特的魅力形象。

班主任的素質不是與生俱來的,，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的,，我們可以通過各種途徑來提高自己。

對于一年級的孩子來說,，年齡小,，口頭表達能力和理解能力較差，你必須了解他們的心理特點,，平日里我就特別耐心的去聽孩子們說的每一句話,，運用兒童化語言與孩子們交流，和藹可親的交流使孩子們毫無顧忌地與我拉近距離,，彼此了解,，讓他們對我有好感，信任我,。

上學期迎接規(guī)范化辦學驗收,，一年級新生在剛剛穩(wěn)定的基礎上,，重新分班。我班74個孩子中45個孩子依依不舍的離開一二班,，當時知道要分班時,，教室的氣氛都凝固了，孩子們哭成一片,，我和李老師也泣不成聲,。最讓我忘不掉的是我班李榮耀同學，他根本就沒有被分走,，卻一把鼻子一把淚的說：“我不去,，我不去”。還有謝雨荷同學,，分到新班后,，一星期不進教室,，她對媽媽說：“我站在一二班窗外就行,，就是不去別的班”。這些說明了什么,，不言而喻,，孩子們喜歡一二班，喜歡一二班的老師們,。

三,、班主任應營造寬松和諧的魅力班級。

我認為：“一個好的班級評判標準,，不光在成績的高低,，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里,，老師,，學生是不是都感到幸福，快樂”,。作為班主任,，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重,。開展豐富多彩的班級活動,，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識,。集集體的力量,，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級,。每當我班參加活動得獎后,，我會把這些榮譽的獲得統(tǒng)統(tǒng)歸功在孩子們的身上,，并自豪地告訴大家：“這是一二班全體同學共同努力得來的榮譽，這是集體的結晶,，為自己鼓掌,、喝彩”!從歡呼雀躍中感受到快樂和幸福像跳動的音符寫滿孩子們的笑臉!孩子們在一次次活動中不斷進步，不斷懂事并健康快樂的成長,。于是,，“成人比成功更重要，成長比成績更重要,，付出比結果更重要”,。這句話在這里就顯得更有說服力。

總之,，什么事情只要用了心就沒有做不好的,，工作生活都一樣，關鍵是看自己想不想做好了,，用心的做好每一件工作生活上的小事,，這樣的生活和工作狀態(tài)我很知足也很滿意。所以,，幸?？鞓罚以诼飞?，我們大家都在路上,。

謝謝大家!

班主任經驗交流演講稿篇五

其實我站在這個舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情;我不能事事如意,，但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容,。在上次的調查中我班學生的愉快率比較高,，下面我談談自己的一些感受。

愛可以傳遞,，心情可以互相感染,。學生能否在學校中健康快樂的生活、學習,，

在很大程度上取決于一個班主任的管理水平,，班主任肩頭上的責任如此重大，當班主任也自然成了“苦差事”,。班主任是學生的晴雨表,，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉,，沒有愉悅的心情,，被這種情緒感染,，我們的學生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應付”為“快樂的工作”呢?經過求實這個大熔爐幾年的歷練和老師們的指導，再加上自己的摸索,，只要做到下面的幾點,，我認為每個人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學生被你的快樂所感染,，在班級中愉快的生活,。

第一，要學會在工作中尋找快樂,。

常聽人們感嘆：人長大了,，快樂也走遠了。每天面對幾十個學生,，聽話的,，調皮的，習慣有好的也有不好的,，不完成作業(yè)的,，和老師頂嘴的，應有盡有,。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,，你就無法從工作中尋找快樂。

記得有人這樣說過：和成年人在一起,，領略的是對方的冷漠和虛偽,，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真,，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,，這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應該是在得到物質回報的同時,，也使自己的精神得到愉悅,，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔,，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段,。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng),。當我漫步校園的時候,，會有幾個膽大“調皮”的學生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學生對老師的那份愛,，一股暖流洋溢在心中,。諸如此類的事情很多：比如當你訓斥完學生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯(lián)歡會時，學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時;比如在你生日學生給你出其不意的驚喜,、并唱起生日快樂歌時;比如你不舒服,，學生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。

在我們當班主任工作生涯中,，這樣的事情太多了,，這樣的感動也太多了，這難道不是當班主任的快樂之處嗎?

第二,，變“說教”為“行動”,，無聲勝有聲

以前作為班主任，每次學校布置任務,，我都會提前安排的頭頭是道,，然后自己在辦公室里忙自己的事。結果每次都有很多同學偷懶,，嚴重影響活動的速度和質量,。到求實接任班主任后，我改變自己以前的做法,，每次活動我“事必躬親”,，特別是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時間,，我都會提前來到教室,，并且自己親自帶領大家打掃衛(wèi)生區(qū)，而且自己還親自負責一塊兒(水池),。很快,，所有的學生積極性調動了起來，尤其是平時耍懶的學生,，也干得汗流浹背,，打掃任務每次都提前完成。使我預料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路,，一方面拉近了師生距離,，在學生中建立了威信;另一方面，這件小事讓我意識到實干的效果遠遠好于批評,。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向學生說“不要做什么,，應該做什么”,，而是以自己的行動去影響學生。追求“德高為師,，學高為范”的境界,。

第三，寬容的對待學生,，多做自我批評,，以情感人,。擔任班主任工作以來，(尤其是來到求實以來)我也總結出了一條經驗：寬容的對待和理解學生,，多做自我批評,，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨,，進了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末,。頓時怒火中燒，想批評昨天值日的同學,，剛要大發(fā)雷霆,。轉眼一想要用自己的愛心打動他們，于是,，我二話沒說拿起抹布就擦,，拿起掃把就掃?？吹轿疫@個舉動,，學生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時間,，學生們值日工作都做的非常好,，每到教室巡視，學生都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動撿起,，班里衛(wèi)生情況非常樂觀,。

蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈?！币虼宋覀冊趯Υ龑W生時要多一份寬容,，少一些批評;多一些微笑，少一些嚴厲,，給學生多一點自由的空間,。學會了寬容，在面對學生犯錯誤時,，我的心態(tài)平和了,，也少了許多無名火，學生和老師之間的關系更融洽了,，教育起來就更得心應手了,。

第四，班主任應該學會幽默,。

求實的確聚集了無數(shù)的精英,，你們不僅教學效果顯著，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移,，但是長時間的耳聞目睹,，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當時東校的黑板很高,，黑板對于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火,，我發(fā)現(xiàn)同學的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調皮的男孩露出狡黠的笑容,，此時我完全可以用教具把黑板擦搗下來,，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中,，并告訴大家一句：智慧永遠比身高重要,。博得大家的認可，活躍課堂的氣氛,。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛,，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。

第五,，班主任應學會微笑,。

你微笑著對待學生，學生也會也會微笑著對你,。當老師尤其是班主任更應學會微笑,。一個自身感覺到快樂的教師，那么她的學生也一定是快樂的,。

通過找快樂,，我們會學會賞識學生;激勵著學生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣,，我們和學生之間的關系會形成一個良性循環(huán),，使得我們師生雙方都能在一個民主、平等,、和諧的班級氣氛中快樂地學習和生活,。

總之，一個快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子,。因此我們要用微笑去迎接孩子,，用愛心去打動孩子，做一名快樂的班主任,。

班主任經驗交流演講稿篇六

各位老師：

大家好!首先感謝學校領導給我們提供了這樣的一個平臺,，讓我們互相學習，交流經驗,。其實在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學方法、教學經驗,。六年級是小學階段的終結年級,，也是小學向初中過渡的中轉年級，六年級的學生在思想與行為方面變化很大,。作為畢業(yè)班的班主任,，談不上有什么經驗，今天利用這個交流的平臺,，只能算是將自己工作的心得和體會拿出來,，與大家分享，不足之處,，還望多多指教,。

一、培養(yǎng)榮譽感 增強凝聚力

在所有的“官銜”中,，班主任是權力最小的,，卻擔負著很大責任，而且在培養(yǎng)學生的集體榮譽感方面非常重要,。因此在班級管理上,，我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽感和主人翁的責任感，這樣他們才會不斷進取,，產生積極向上的強烈愿望,，心往一處想，勁往一處使,，形成一股合力,，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時的班級管理中,，我總是跟學生講：“你代表的不僅僅是你自己,，你的成績也是家長、學校的榮耀,，而你做的錯事,、不文明的舉止同樣也會讓你的家長、學校,、班級蒙羞,。”,、“升入六年級,，我們就是這所學校最大的大哥哥大姐姐，我們要從各個方面為小弟弟小妹妹樹立榜樣”,?！罢湎愕臉s譽,，謹慎你的言行”。

二,、尊重學生 以誠相待

升入高年級,，由于個體的差異和基礎的原因，班里有個別同學學習愈加感到困難,，成績越來越不盡人意,，這些同學如果被打入另冊，就會自暴自棄,，同時也成為班級里的不穩(wěn)定因素,。對待這些同學，老師應以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足,，努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的優(yōu)點,，給予他們更多的關懷和愛，并想辦法努力提升他們的學習成績,。我經常對學生說,，我從不把考試成績作為衡量學生好壞的唯一標準。每個同學都有自己的優(yōu)點,，全班45個同學都是老師的孩子,，老師一視同仁。蘇世杰同學,，學習基礎又差,，但他關心班集體、責任心強班里的晨間表都是他每天在負責填寫并報送的,，我們班的晨檢表幾乎沒晚交和漏交過一次,。我經常在班里對他進行表揚，他不管學習會不會,，他的學習態(tài)度很好,，作業(yè)次次都交的很及時。六年級的學生正處于青春期萌芽階段,，在心理與生理方面都已逐步成熟,，他們已經有了自己獨特的見解與思維方式，有了自己張揚的個性,，并且有了強烈的自尊心,，但他們容易沖動、是非分辨能力不強,，不當?shù)慕逃龢O易引起他們的對立情緒,。作為畢業(yè)班教師對犯錯的學生如果采取簡單粗暴的批評和強壓政策，勢必會產生強烈的逆反心理,，教育效果往往是適得其反,。教師應冷靜地了解實情,，客觀分析，然后向學生指出差錯的性質和造成的后果,，并據(jù)此作出相應的處理決定,，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服,，主動改進，同時,，也能使其他學生得到相應的教育,，進一步幫助他們樹立正確的學習觀和人生觀。

三,、拉近距離,，做知心朋友。

1,、拉近距離,，了解學生

班主任應主動去接近學生，與他們一起玩,，一起交談,。在不知不覺中了解情況。了解學生的過去,，掌握第一手資料,，了解學生的家庭，特別是孩子家長的態(tài)度,。我們在教育學生時要了解學生的性格特點,，家庭狀況，家長態(tài)度,。例如內向的學生批評不能太直白,，家庭條件差的學生學習用品不能太嚴格，父母不開通的要講究方法,，以理服人,。5月一日前我們帶學生去劉禹錫公園玩，我們統(tǒng)計了5月份過生日的同學,，共同買了一個大蛋糕,，在一起吃蛋糕，一起聊天,，一起照相,。同學們那高興勁兒就甭提了。每個學生都被抹了一臉的蛋糕,，還有我們幾個老師也都成了花臉,。要不是這種場合我想學生也不會對我們這樣放肆的,。所以，學生該放松的時候,，就放開讓他們玩,。

2、了解班級動態(tài)：

學生關系是班級情況的晴雨表,，及時了解有利于化解矛盾,，維持安定團結的局面，為學習提供良好的外部和心理環(huán)境,。記得有一次周五放學,，我們六年級的幾個同學可能和學校外面的一些人勾結一起準備打本班的査明輝，幸虧蘇世杰提前把這件事告訴我,。我及時找當事人談話,，要不后果不堪設想。

3,、經常和學生個別談心：個別談心是班主任走進學生心靈的一把鑰匙,，是進行思想工作的重要手段之一。我和李潔老師特別注重和學生的個別談心,，我們利用下課,，放學等一切可以利用的時間隨時隨地和學生談心。就說我們班的王成剛吧,、上五年級的時候我就聽說他思想不正常,，有一次還準備跳樓。上六年級后還是這樣,，不想做操,，一到做操時間就躲到廁所里。作業(yè)從來不寫,，要不就找別人的抄,，敷衍了事。后來李潔老師就去他家給他媽溝通,，有時我們也經常找他談心,，說不好好學習形成的嚴重后果。說現(xiàn)在王成剛像變了一個人一樣,，學生都說他的學習和思想的進步真的是突飛猛進的,。

四、巧用qq群,，動態(tài)管理

我們班的張浩峰為班級建立了qq群,，我沒事就上去看學生都聊些什么，關注他們的動態(tài),，有時也會從他們的說說或者微博里面看出他們的精神動向,。qq群具有很強的互動性,，師生都可以暢所欲言，敞開心扉,，不僅可以拉近師生間時間和空間的距離,，更重要的是心靈間的距離。那次周末,，我在聽千百度這首歌,，后來不知道是誰給我留言說：老師也喜歡千百度這首歌。我想是和他們愛好碰撞了,。

五,、家校聯(lián)系，溝通交流,。

孩子的進步健康的成長，離不開教師,，也離不開家長,。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切關系,，進行友好交往,，不僅溝通信息還增進了情感的交流。個別學生進行電話交流,，有特殊情況的進行家訪,。我還利用家長會對家長提出畢業(yè)的要求，讓家長了解實施素質教育的重大意義,，并介紹一些教育孩子的方法,、經驗，推薦一些教育方面的書籍,，如:怎樣教育獨生子女,、怎樣使你的孩子更聰明、父母必讀等,，同時對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境,，為孩子做好榜樣。通過這些工作,，使很多家長重視了子女的教育,，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感,，收到了較好的效果,。

“十年樹木，百年樹人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作,，辛苦又充滿著樂趣,。自擔任班主任以來,，我忙碌著、緊張著,，同時也充實著,、快樂著。今后我將更加努力的工作,，與時俱進,，不斷地探索班級管理的方式、方法,，更希望能得到各位領導和同事們的幫助指導,，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。謝謝大家!

班主任經驗交流演講稿篇七

各位領導,、老師,、遠道而來的朋友們：

聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感觸頗深,，每一位班主任老師都匠心獨運,，在班級工作中取得了優(yōu)異的成績，我也進一步認識到自己在班級工作中的 失誤和不足,，也使我進一步明確,，要向各位班主任老師學習，與大家通力合作,，共同完成我們的教育教學任務,。今天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時機。

一,、 對班主任工作的認識

班級工作是學校各項工作的最基本的組成部分,，班主任是班級工作的領導者和組織者，當教師不當班主任沒意思,，所有成功的教師都有一個共同的特征,，那就是與學生關系良好，相互信任,。

領導一再強調,，要正確處理好三個關系，其中最重要的就是師生關系,，正確處理好師關系,，才是成功的。

教育學生,，要尋找最佳教育時機,，才能達到最佳教育效果。什么樣的學生，在什么時候,，才是最佳時機呢?這需要我們動腦筋認真分析,。

中國成功教育學會會長李誠忠教授就在這個會議室，在我校第五屆班主任工作經驗交流會上說過：“教育要有心計,，要動心眼,，凡事皆有因，錯誤都有理由,，要斗智斗勇,。”所以我們要避免簡單,、粗暴,，避免草率、武斷,，采用科學的方法管理班級,，爭取做一名合格的班主任。

二,、 怎樣才算愛學生

我們都在提倡愛學生,，對自己的學生，如果從心底里不愛,，不喜歡，那就談不上教育,。

光強調教師要愛學生是不全面的,，還應具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛,，原來想愛,，后來也許會變得不愛。父母哪有不愛自己的子女的呢?但由于愛得 不得法,，變成溺愛子女,，縱容子女，父母因此也會由愛生怨,，甚至個別父母還會生出恨來,。父子、母女之間尚且如此,，何況師生之間呢?

“親其師而信其道”,，但一味讓學生“親其師”，老師在學生心中沒有威信,，他也不一定“信其道”,。所以在愛的基礎上，要與學生斗智。

最近讀了一本書,，叫《班主任兵法》,，把班級管理與兵法結合起來，把學生當成“敵人”,，這里似有不妥,，但為了真正體現(xiàn)愛學生，采取行之有效的手段,，也未嘗不可,。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美,。

三,、 班級情況分析

今年一開學，擔任七四班班主任,，一個個新的面孔,，兩排大高個，人高馬大,，自嘆今年運氣不佳,，攤上這個班，也就只好盡自己最大努力走著看了,。

人都說,，問題學生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平,。這樣說,，我班可謂資源豐富。個頭高大,、一呼百應,，頗具領導能力的人才有;個子嬌 小、其貌不揚,，善于在地下搞點活動的也有;更不乏智勇雙全,、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實,，我們班級工作最主要的,、難度最大的就是這些問題學生，家長花 高價把孩子送到這里,，他們期望值很高,。剛開學，我就感覺到,，一場刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場了,。

說起來，咱教地理，副科老師,，一大周才上三節(jié)課,，學生誰看得起?一開始，班級軍心不穩(wěn),，好幾個學生組團找校長調班;晚上放學不準到小賣部買東西,，第一天抓住八個，我班占七個;晚上在寢室,，幾個學生說笑打鬧到半夜;集合站隊,，總有幾個人嘻嘻哈哈。

我知道,，這是學生對老師的火力偵探,。你找他們談話，猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆,，他們看你笑話,。因為有些學生在社會力量學校多年的生活經驗，他們知道老師不會把他們怎么樣,，其實,，老師也不敢把他們怎么樣。

古人說,，“知己知彼”,，才能“百戰(zhàn)不殆”，摸清敵情,，才能制定作戰(zhàn)方案,。經過一個多月的摸底排查，與原來的老師交流,，與家長溝通，找同學側面了 解,，我基本摸清了學生的情況,，在交往中，學生也了解了老師,。不時在學生面前露兩手,，使老師的形象在學生的心目中也有了一定的地位，教育的時機也逐漸成熟,。

四,、 案例分析

1、高奇,，外校轉來,，有網(wǎng)癮，學習無動力，壞習慣多,，幾乎天天犯錯,。家長零售水果，經濟比較困難,。但他生活艱苦,，不浪費錢，也能體諒父母,。為了 對他教育,，我想了各種方法，都不見效果,，于是我就想,，干脆用經濟手段來教育他吧!罰他錢!罰多少?出手得恨，罰他一百!讓他親自打電話給家長,。來送罰款!

可想而知,，他心里是多么不情愿!他爸來了，在樓下見了我,，我先掏給她一百元錢,，讓他交給高奇，讓高奇當眾把錢交給我,。

戲演完了,，一招瞞天過海，高奇發(fā)生了轉變?，F(xiàn)在,，各科老師都夸他。

事后,，家長打電話,，原準備下學期回老家上免費學校，現(xiàn)在說啥也不走了,，不管經濟再困難,，也要在這上。

2,、李曉林,，原六三班學生，數(shù)學成績優(yōu)秀,，有一定的領導組織能力,，開學初被任命為體育班長。后來自己對自己放松要求,，大錯不犯,，小錯不斷,，自甘墮落，不好好學習,，對于這樣的學生,，溫柔的談心，顯得蒼白無力,。

有一次語文課上,，不注意聽講，還頂撞老師,，被叫進辦公室后,，死不承認。一向不大發(fā)脾氣的我,，終于等來了機會,。心想：現(xiàn)在發(fā)脾氣，也算師出有名!一陣電閃雷鳴,、狂風暴雨,，連我那個用了好長時間的杯子，也粉身碎骨,，做出了犧牲,，同辦公室的老師都為之一震。

我不反對,，在戰(zhàn)場上,，兩軍交戰(zhàn)狹路相逢勇者勝，在班級管理上,，一味縱容總是不行,，有些學生簡直氣人，咱又不能動手打他解恨,，只好拿杯子出氣,，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧,。

一場激烈的戰(zhàn)斗結束了,，辦公室里像狼藉的戰(zhàn)場，我又把戰(zhàn)火引到教室,，同學們嚇得大氣不敢出,，我做了推心置腹的講話,，同學們大多伴著淚水寫日記,，李小林終于后悔地流下了淚水，他低頭認錯了,。

這一天,，晚飯都沒吃,。直到晚上放學，我買了兩箱方便面發(fā)給同學,，又請張主任,、王校長唱紅臉，到班級做安撫工作,。這場鬧劇才算收場,。

鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪,、叫人遺憾,，但收獲的卻是佩服、是奮進,、是成熟,。

班主任經驗交流演講稿篇八

尊敬的學校領導、各位老師：

大家晚上好!今天晚上,，我非常榮幸作為一名班主任代表向各位領導匯報班主任工作情況,，和各位老師一起探討、交流班主任工作經驗,，誠摯感謝各位領導和老師給了我這次發(fā)言的機會,，我要匯報的是三個方面的工作，主要內容談的是本學期做的事情,。

一,、從大處著眼，時時培養(yǎng)學生的愛國主義情操和強烈的社會責任感,。

教育的天職就是為社會服務,，為祖國培育英才,，作為一名教師，我時常感到自己有一種強烈的社會責任感，把我所教的學生教好,，是我個人最樸素的愿望和理想。我經常和學生們一起憧憬未來美好社會,，平等互尊,，助弱濟困，法治清明,，國力強盛,，祖國統(tǒng)一。我經常教育孩子,，尤其是在七年級對學生進行入學養(yǎng)成教育時期,，作為一名學生，首先必須要愛國,，要有民族觀念,，要有強烈的社會責任感,，只有那些胸懷天下，以天下為己任的人才能真正為他人謀福利為社會謀進步,，我從不認為對學生進行愛國主義教育是一句空話,。我常常想，我一定要把這項工作做好,，唯有這樣,，才把讓學生延續(xù)我們當老師的未能實現(xiàn)的人生理想，才能傳遞實現(xiàn)中華民族偉大復興的力量,。要實現(xiàn)這一理想,，靠的是我們老師，更靠的是我們正在培養(yǎng)的下一代,。

二,、從細微處著手，從嚴要求,，持續(xù)狠抓學生品行修養(yǎng)教育,。

司馬光中學面向全體學生的教育理念要求我們不能拋棄任何一名學生，針對存在品行修養(yǎng)問題的學生和學生言行中表現(xiàn)出來的品行修養(yǎng)問題,，我深刻地知道,，如果學生不戒除惡習，告別陋習,，絕對不可能專心學習,。去年的寒假從頭到尾足足有一個多月，學生長時間處于家庭與社會的環(huán)境中,，并且在春節(jié)期間,，學生家長主要忙于社會交際應酬，一般來說都忽視了對孩子的管理和教育,。很多學生的活動范圍,，活動方式和活動內容都突破了中學生日常行為要求的底線，所以開學以來,，我班的部分學生表現(xiàn)出了對學習的厭倦,，拜金主義、享樂主義等思想在學生們的日常行為,、學習中都有很強烈的體現(xiàn),，學生比穿戴、比享樂,、比吃喝,、比貪玩之風與去年同期相比嚴重了許多。此風不剎,，學生的學習進步無從談起,。在這一關鍵時期，學校領導以及年級組領導果斷決策,，組織開展學生品德修養(yǎng)學習教育活動,，正像年級組張主任所說的那樣，“戰(zhàn)略意義深遠”,。

2月16日我班的班會即以開展“自查自糾,，培養(yǎng)良好品德”為題，列舉開學以來我們學校我們年級,，尤其是我班學生的不文明表現(xiàn),，教育學生明確新學期的學習目標，勇于發(fā)現(xiàn)自身的缺點,，立志做文明學生,。2月21日星期六上午放學時，我要求學生結合一周以來自查自糾成果,，以“怎樣讓我們的老師開心放心”為題寫一篇成長日記,，表明個人態(tài)度和觀點，2月23日的班會以“遠離不良習慣,、打造美好青春”為題,，發(fā)動學生勇于承認自身錯誤，真誠指出他人缺點,。經過三周多的宣傳教育活動,，通過口頭了解，問卷調查,、電話家訪等方式掌握了我班學生不良表現(xiàn)的第一手材料,，所以當我們班按照學校統(tǒng)一部署于2月28日上午利用活動課時間開展“杜絕不良習慣，做司馬光文明學生”活動時我就有話可說了,。此時此刻,，學生也就明白學校和老師狠剎歪風邪氣的決心了。

在這次主題教育活動中,，我首先列舉了我班學生表現(xiàn)出來的不良行為習慣,，并予以如實通報。

一,、攜帶手機,，mp3、mp4等電子產品進入教室,。

二,、個別住校生利用休息時間閱讀電子小說，夜晚出去上網(wǎng),。

三,、三證一徽佩戴不齊全,、不及時，查?；諘r在校園內到處跑,，查乘車證時不能及時到班上課，查走讀證時不能按時回家,。

四,、貪吃零食，隨手丟棄果皮紙屑,。中午住校學生在教室里吃零食,、吃小吃，垃圾扔的 滿地都是,。

五,、課間喜歡扎堆，扔粉筆頭,。

六,、臟話還有人說，小話經常有人話,，和老師周旋總是想著講假話,，學習上不敢講大話。

七,、個別學生對同學沒有真情,，對老師沒有真心，對學習不下真功夫,。

八,、衛(wèi)生習慣差，講臺上經常粉筆頭成推,，講桌上盡是粉筆灰,。

通過三周來的自查自糾，小組主任幫扶,，老師引導,，上述情況基本好轉，有些現(xiàn)象完全絕跡,。作為老師,，我真誠期待這次活動的成果，能夠化作我班學生內心深處最穩(wěn)定的行為準則,，指導未來的學習和生活,，為我班學生的鼠年學習再添一把“牛勁”。

2月28日宣教活動共分為兩個階段進行。第一階段由學生代表(,，)匯報自查自糾,，小組主任幫扶以及老師教育引導成果，同時表達在新的一年里的計劃和決心,。第二階段由老師作總結發(fā)言,，主要是重溫民族傳統(tǒng)美德，重溫司馬光中學學生日常行為和日常學習準則,，從民族傳統(tǒng)美德中吸取人生進步向上的營養(yǎng)。共講了四個話題,。話題一：與人交往要真誠,，對人對事講誠信——良言一語三冬暖，惡語半句六月寒——要求學生對師長用真心,，對同學生講真情,，話題二：每日三省吾身——勿以善小而不為，勿以惡小而為之——要求學生從身邊小事做起,，一屋不掃,，何以掃天下。話題三：堅守靈魂凈土,，堅信靜水流深,、智者無言——生活中的火花只在最漆黑的背景下閃爍出耀眼的光芒;智慧的種子只在最孤寂的心靈中迸發(fā)出燦爛的花朵，要求學生去一絲浮躁,，留一方寧靜,，寧靜方能致遠;少一句閑話，多一份孤寂,，孤寂孕育創(chuàng)造,，不為形形色色的社會萬象所惑，保持內心的最大平靜,，孜孜不倦耕耘夢想花園,，學生的天職就是學習。話題四：崇尚日常準則——沒有規(guī)矩不能成方圓,，沒有準則無以致秩序——堅持“三不兩禮兩必須”,，堅守十六字(坐姿端正、專心聽講,、積極舉手,、大膽發(fā)言)課堂常規(guī)，要求學生課前準備充分,、課堂聽講專心,、小組活動積極、課后糾錯認真、課間勿擾他人,，言行舉止文明,、學習精益求精。課堂是樂學者的天堂,，不是某些人的個人空間,，每個人都應該為優(yōu)化大家的學習環(huán)境出一份力。

三,、多管齊下,，狠抓學生的學習

堅持不懈地關注學生的學習動向，注重學生的學習結果,，更關注學生的學習過程,。

不關怎么說，培養(yǎng)學生的社會責任感,、注重學生的品德修養(yǎng)教育,，都是形成良好的班紀班風的必要條件，說到底是為學生的學習服務,。平心而論,，三班的學生學習基礎還是非常薄弱的，上學期僥幸地當選優(yōu)秀班集體,，學生學習成績的貢獻率還不占主要成分,，但是我從未放棄，時時給學生們以鼓勵,，從三個學期以來的八次大考看,，學生的考試成績還是在漸漸地向好甚至最好的方向發(fā)展，我也在小心翼翼期待著學生品德修養(yǎng)教育成果,，能夠為學生的學習進步注入更大的動力,。針對學生的學習，近期我抓的主要工作有以下幾個方面,。

1.關注參加課外學習學生的學習過程,。我把參加學校培優(yōu)班和參加校外教育機構舉辦的補習班的學生打印成冊，張榜公布,，請同學和補課老師監(jiān)督他們的課堂表現(xiàn),。我經常詢問了解他們的學習情況并分別提出要求。我對參加培優(yōu)班的12名學生提出的要求是,，培優(yōu)班學生沐浴的是老師們的血汗,，為班級爭光，為學校爭光是我們義不容辭的職責,。對參加校外社會教育機構舉辦的補習班的學生,，我的要求是,，參加補習班的學生肩負著家長沉甸甸的期望，試問大家,，我們參加課外補習,，要的是進步，是退步,，還是原地踏步?

2. 嚴厲打擊作業(yè)抄襲,，考試作弊現(xiàn)象，利用班會課反復深入地分析作業(yè)抄襲,，考試作弊的危害,，發(fā)動全體學生會商制定相關獎懲制度，現(xiàn)在,，只要有人抄襲作業(yè),、考試作弊，就會有知情人以電話或信息的方式和老師取得聯(lián)系,。

3. 要求學生課堂回答問題用普通話,，和老師交流用普通話,，和同學交流更要用普通話,，堅決不準說臟話，時時告誡學生要想當博士,，首先必須當紳士,。

4.嚴格住校生的周末時間安排和管理。安排專人負責記錄住校生周末到校時間和活動安排,。

5.堅決銷毀學生帶到教室來的手機,、mp3、mp4,，本期共沒收手機6部,，mp3 、mp4 5只,，二月二十八日的宣教活動后仍有一名學生在教室里使用手機,，三月六日上午第一節(jié)上課前，我親手銷毀了這部價值不菲的手機,。

6.堅決反對不吃飯到課堂聽講,。我從未因為學生的作業(yè)忘記帶而叫學生停課回家拿作業(yè)，但是上上周的某一天,，李鳴同學沒吃早飯到校上課,，我知道情況后，當即把李鳴喊出來叫他吃完飯后再進教室上課,。

總而言之,，班主任的工作是系統(tǒng)的，又是無序的，班主任工作是無序的,，又是主次分明的,，也同樣具有鮮明的季節(jié)特征。正像我們辦公室?guī)孜话嘀魅卫蠋熢谔接懓嘀魅喂ぷ鲿r說的那樣,，只要你全身心投入到學生中去,，一天到晚你有抓不完的事，說不完的話,，跑不盡的路,。班主任是天下最充實的主任。作為一名教師,，我時常感到自己有強烈的責任感,，我常常感到，把學生教好,，看到學生們個個成才,、人人有出息，是我個人人生理想和追求的延續(xù),。當我們以教師的身份參與社會活動遭遇挫折時,，愈能激發(fā)我把學生教好的斗志?？梢哉f,，就我個人而言，耕耘和付出也是在為自己心中的夢想家園栽花育木,。

“君不見黃河之水天上來,，奔流到海不復回，君不見高堂明鏡悲白發(fā),，朝如青絲暮成雪,。”時間是易逝的,，面對熙熙攘攘的喧囂塵世和林林總總的物質世界,，一切都是易逝的，唯獨永存的是我們那顆對于學生的愛心,，正是由于這種精神境界的快樂,，我們才會擁有這份永恒空遠、寧靜的心靈,。

最后我要說的是,，和在座的各位班主任相比，我還有很多的不足之處,，同時我也清醒地認識到,，司馬光中學關于班主任工作的標準是我永遠難以逾越的高峰,，我愿虛心向在座的各位老師學習，力爭把工作做的越來越好,，讓領導滿意,，讓老師滿意，讓學生滿意,，也讓自己滿意!謝謝大家!

班主任經驗交流演講稿篇九

大家好,，今天我的發(fā)言確有“班門弄斧”之嫌，不當之處,，敬請批評指正,，我的發(fā)言包括三方面內容:一、思想理念是班級管理的靈魂;二,、做個“智慧型”的班主任;三,、修身養(yǎng)性方能成就自我。

一,、理念是班級管理的靈魂

有人說,，管理有三種境界：低水平的管理是人管人，中等水平的是制度管人,，高水平的管理是文化管人,。這里的文化就是理念，是一個人的管班思想,。管好一個班首先要思考用什么樣的理念去引領所有孩子的成長并做好長期規(guī)劃,。

我同時給學生寫下八個字：“獨立,、自理,、友愛、合作”,，引領學生用實際行動體會八個字的含義,，何為獨立?怎樣自理?為什么要友愛?怎樣與人合作?

二、做個“智慧型”的班主任

齊凱主任說過：要做個“智慧型”的老師,，我想這里的智慧是一個教育者應具備的眼光,、胸懷、理念,，我今天說做個“智慧型”班主任,，就是如何盡好一個教育者責任的同時，處理好各項事務,。因此我寫下這段做個干活的班主任,。

三 、修身養(yǎng)性方能成就自我

用熱愛去工作“用志不紛,，乃凝于神”,，孔子說：“素其位而行,，不愿乎其外”，朱子亦說：“主一不適便是敬”,，這就是對工作的尊敬,，工作的有不是不可敬的，人類一面為工作而生活,，一面為生活而工作,，我確實需要它，同時我又確實熱愛它,。

有了熱愛就有了全身心的投入,，就有了全身心的投入，就有了實實在在的快樂,。

班主任經驗交流演講稿篇十

各位同仁：

大家好!今天,，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐,，因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師,、老班主任，有掌握著代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師,，我的發(fā)言談不上什么經驗介紹,，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正,。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,，使每個學生德,、智、體,、美,、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質,。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的,。

1、 要有一顆愛心,。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,，走進他們的情感世界,。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室,，我先看看學生有沒有到齊,，遇到天冷或天熱的時候,，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了,。每天做操時,，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好,，有學生衣服不夠整齊,，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位,，我會在課間操后叫他們做好,，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生,，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去,。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作,，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn),。

作為班主任，除了關心學生的生活,，還要關心學生的學習,、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持,。那些學習退步的,，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導,、鼓勵,、教育他們，不斷與他們談心,，這樣既掌握了他們的心理活動,，又消除了他們的精神壓力,，還取得了他們的信任,。在學習上不偏袒、不歧視,、不放棄任何一名學生,。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,，不以成績好壞分優(yōu)劣,。尊重學生的人格，做到嚴中有愛,，嚴中有章,，嚴中有信,，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài),，找準談話時機,，作好學生的思想工作。

2,、 為人師表,，率先垂范，對學生進行思想品德教育,。

班主任是全班學生的組織者,、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體,，提高學生素質,，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，具有舉足輕重的地位和作用,。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子,、一本書,。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為,，在工作中要求學生做到的,，自己首先做到，尊重每一個學生的人格,。我對學生說,，我最關心你們的是三個方面，一是每個學生都要注意安全,，不注意安全其他的都是空談,。二是品行端正，俗話說,，海寬不如心寬,，地厚不如德厚，一個人,，要成才,，必須先成人，你的學問再大,，如果沒有德,，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人,，所以我們要多做積德的事,，不做缺德的事,。我利用晨會課對學生進行道德規(guī)范的教育，小學生日常行為規(guī)范的教育,，讓他們明白什么事能做,，什么事不能做,，提高他們明辨是非的能力,。三是學習要認真，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的,，告訴他們,，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易,，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財,，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩,，用優(yōu)異的成績來回報父母,。

3、 完善班級管理,。

班主任必須善于組織和管理學生,，作為班主任，要做的工作多而繁雜,。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生,，每天帶領學生大掃除，早上提前到校,，檢查家庭作業(yè),，組織早讀等。上早操,，做眼保操,，各種集體活動等，班主任都得到場,。每學期工作計劃,，期末總結，每天晨會,，每周班會,，平時不定期的班干會，學生會,，布置教室，出黑板報,，主題班會,，廣播操訓練,，文娛活動、班主任手冊的填寫,、各項收費等工作都要到位,。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事,，耗費的時間無法計算,。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,，讓學生自己管理自己,。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責,，但各項具體工作分工到各個班委。語,、數(shù),、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責,。當然班主任要隨時隨地作檢查指導,，大掃除把任務分工到人，張貼上墻,，勞動委員負責檢查,。哪里不干凈，找到當事人立即補課,。大掃除后及時總結,，表揚先進，指出不足,。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學生不愛勞動,，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們,，你們將來想做大事嗎?他們說想,，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強的，都能理解,。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好,，還能干什么事?要想干大事，必須從小事做起,，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西,。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部,，對良好班風的形成起著重要作用,，己不正，何以正人?學生在我的教育下,，轉變了態(tài)度,，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務,。如今,，一個良好的班風已經形成。

4,、 善于挖掘學生身上的閃光點

人都喜歡被表揚,。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚,。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點,，需要我們去發(fā)現(xiàn)、去挖掘,。作為班主任,，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任,，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點，揚長避短,，從而向好的方面發(fā)展,。我班姜杰、唐榮升學習不好,，可勞動非常積極,。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅,，忙得滿頭大汗,，還不停地問：“老師，還有什么事要干?”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn),，如果你們在學習上再下點功夫,。就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生。到那時,，同學們都會對你刮目相看的,。老師和父母也就更加開心了?！彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興,，接下來我有時找他們到辦公室做題,，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業(yè)，漸漸地他們有了改變,，許浩以前作業(yè)寫得很不認真,，甚至不做作業(yè),，現(xiàn)在就進步了,，字跡也清楚了許多，上課守紀律了,，作業(yè)也做得非?？欤枷氲谝粋€做好給老師看,，我對他的每一點進步都及時地給予表揚,，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強,，但是學習態(tài)度有了較大轉變,，因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚,。要多激勵學生,。其實，有時候,，我也會當著全班同學的面發(fā)火,，但事后想一想，自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看,，是不是有損于教師的形象,，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火,，訓斥學生呢?這樣既傷身體,，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎,，來自不同的家庭,，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的,，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了,，我想，所謂“蹲下來看學生”,，大概就是換一個角度看學生吧,。不能用同一個模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的,，多考慮學生自身的特點,，因材施教,。

5、 要有一顆平常心,，要會自得其樂,。

做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易,。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任,，我認為你現(xiàn)在如果是班主任,，就不要抱怨，要有一顆平常心,，要從苦中尋求快樂,。我們要快樂的工作，快樂的生活,，凡事要換一種角度著想,，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂,。以良好的情緒感染學生,，使自己的教育教學收到較好的效果。

總之,，班主任工作是一項復雜的工作,，你只有從點滴做起，從小事做起,，因勢利導,，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷,，才能把工作做到學生的心里去,。 各位同仁，我們每天都生活在忙碌中,，在忙碌中生活,，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康,，工作愉快!

班主任經驗交流演講稿篇十一

大家好,。首先感謝鄉(xiāng)中心小學領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發(fā)言,，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡,、太平常，很平淡,，無經驗可談,，如果說是經驗交流倒不如說是班門弄斧,。我欣慰的是：上學期我校五

年級在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步。一學期來沒有一個學生受到學校處分,，學風,、班風有較大的轉變。這一切與鄉(xiāng)中心小學的正確領導分不開,。與數(shù)學科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合,、密切合作、細心教育分不開,。在這里我做為五年級的班主任要對鄉(xiāng)中心小學的領導及我班的所有科任教師說一聲：謝謝!

下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：

一,、健全班級的規(guī)章制度,，依章“治”班這個班原有學生43人,，學生素質參差不齊，紀律松懈,，生活散漫,，尤其是班里的幾位思想、學習后進生,，無視校紀校規(guī),，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響,，如果任其發(fā)展,，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響,。為此,，丁鹽生校長與我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理,，從下面兩個方面開展工作：

a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度,、紀律衛(wèi)生檢查制度,、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,，然后交全體同學討論,、修改、補充,。最后由班主任發(fā)布實施,。制度建立之后，關鍵看執(zhí)行,。這時教師一定要率先垂范,，起領導帶頭作用,。

b.培養(yǎng)學生自我管理能力，實行“班務”自治,。這樣才能滿足學生的參與意識,，充分發(fā)揮學生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要,。在教師的統(tǒng)一安排下,，由學生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領導能力和積極參與能力,，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性,。

二、關愛關心學生,，培養(yǎng)學生自覺意識,，使班級具有一定感染力教師的贊美是陽光、空氣和水,，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料,。作為一名教師，首先應該是愛孩子,。對全班學生,，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁,，愛得公正,，才能讓學生信服?！耙磺袨榱藢W生,，為了學生的一切，為了一切學生”,，也就是對學生有一種愛心,，多一份耐心，給學生一點信心,，把學生當作自己的小孩,，班級就象一個大家庭，教師就是家長,，要對自己的子女充滿愛,，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色,，又扮演家長的角色,，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關心,，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺,，時時對學生有一種牽掛,。我們從來沒跟學生發(fā)過火，更沒有體罰過學生……

三,、堅持班主任與各科任教師相結合,，科學完美地管理班級我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的,，特別是數(shù)學科任教師丁鹽生校長,，充分發(fā)揮出了主導作用。上學期他所教的數(shù)學科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績,，成績的取得是他辛勤耕耘,、科學教學、合理管理換來的,。丁校長身為校長,，公務繁忙，但他仍不忘班級班風,、學風的管理,，采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，通過以上眾多措施,，培養(yǎng)了學生的自我管理能力，增強班級的凝聚力,，使學生真正做到自力,、自治、自強,。

四,、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學生合力優(yōu)勢,，使學生學業(yè)共同提高培優(yōu)轉差是我們教學工作的一項重要內容,。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生，用發(fā)展的眼光看學生,，因勢利導,，給消極因素為積極因素，學生的“優(yōu)”與“差”并不重要,，關鍵在于如何去“培”與“轉”,。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學生,，讓學生有信心有動力去學,。我班語數(shù)雙科成績都很差的學生共有八九人，對于這部分后進生,，我們決定一方面做他們的思想工作,，經常鼓勵他們,，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題,。當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵,，與他們共享進步的快樂，并激勵他們再奮發(fā)圖強,，爭取更大的進步,。比如我班的湯萬松、康麗華等同學,，在上學期開學初的摸底考試時,，語數(shù)雙科考試總分都在50分以下，后來在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下,，通過他們自己的努力,，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。

總之,，班級管理工作是一項復雜的工作,，我們只有從點滴做起，從小事做起,，因勢利導,，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半,。

最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學領導對我們工作的支持與肯定,，感謝曾經教過我們班的科任教師，同時祝愿各位領導,、各位老師工作順利,、身心健康。

班主任經驗交流演講稿篇十二

一個成功的班主任,，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：有理想,，愛學生，能為學生的成長奉獻出身心,，具有做好自己班級工作的各方面的才能,。那么，在實際工作中,，班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過程,、方式及職業(yè)性質等特點，我以為班主任應努力做到以下幾點：

一,、勤于深入學生的生活,。

從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是按照預定的目的,，依據(jù)一定的原則,、程序、方法,、手段,，對班級中的人、事,、物進行計劃和調控,。而有效的計劃和調控，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎之上,。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣,，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人,。實踐證明,，班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌,、智力狀況,、健康狀況、生活經歷,、個性特征,、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌,、特點及基本傾向,，制定出切實可行的教育計劃。

同時,，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態(tài),，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制,。目前，我國不少學校在實施班主任管理的過程中,，提出班主任參與學生活動的多種不同的“到位”要求,，并以此作為班主任工作評估考核的重要內容，其意義正在于督促班主任變間接,、簡單的“遙控式”管理為直接,、具體的“走動式”管理，避免工作的主觀性和盲目性,。

當然,，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學生情感交流,、對學生循循善誘的過程,。當今的青少年學生與過去的學生相比,，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片,，參與他們的各種活動,，希望得到教師的尊重、愛護和關心,，希望能直接得到班主任的多方面指點,。班主任如果能抓住這一契機，深入學生,，對他們充滿熱情,，那么學生便會對他(她)產生心理認同，“親其師,，信其道”,，教育也便成功了一半。

二,、勤于觀察,。

要獲得關于學生的第一手資料，班主任就要事事留心,、時時注意,、處處發(fā)現(xiàn)，比如,，在課堂上觀察學生的注意狀況,、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度,、作業(yè)的質量和速度,，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質,、個性傾向,、人際關系和集體觀念;在家訪中觀察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法,，等等,。全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會后進青年的秘密交往,。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事,，發(fā)現(xiàn)了獨生子女教育的嚴重問題?？梢妰?yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家,，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動,、一言一行,，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態(tài),，把握偶發(fā)事件的蔭芽,，及時采取針對性教育和防范措施。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識,，每個學生都是一個獨特而復雜的個體,，在不同時間、不同場合,、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同,，班主任只有經常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面,，才能在大量感知材料的基礎上,，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想,、行為給予實事求是的評價,，進行“長善救失”的教育。

三,、勤于捕捉與學生交談的機會,。

班主任整天和學生打交道。一方面,，在了解學生的過程中,，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道,，避免了解學生過程中的“暈輪效應”;另一方面,，交談在說服、教育學生的過程中,，能收到鞏固和強化學生知行的效果,。

教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程,，理的闡發(fā)、情的表達,、行的引導,，往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流,。他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息,，引導學生進行討論;或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告;或對學生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對偶發(fā)事件進行藝術處理和巧妙的引導……這些在學生思想,、品德,、學習、生活等諸方面無處不在,、無所不包的“言傳”而非空洞的說教,，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之,。

四,、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

在學校,，與學生接觸最頻繁的是班主任,，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育,，不只聽其言,，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,，使學生“耳濡”和“目染”,。久而久之，才能產生影響學生的巨大效能,。有一位班主任接了一個差班,，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣,，這位班主任既不批評,，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙,，送到教室后面的“衛(wèi)生角”,。

從此后，教室地面開始清潔起來,。在以后學校教室衛(wèi)生隨機檢查中,，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍,，不如手做一遍”,。學生工作面廣量大，要想取得好效果,，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會,，做到手勤。比如,，清除衛(wèi)生死角時,，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學了,，隨手關上一扇門窗;走進學生宿舍，調整一下衣物用品的位置;主題班(隊)會上,，主動寫幾個瀟灑的美術字;體育比賽中,，及時為學生遞上一條毛巾、一杯糖水;天冷了,，為學生裝上一塊檔風的窗玻璃;學生發(fā)燒了,，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節(jié) 和動作，都能給學生以積極的心理暗示,，成為學生仿效的榜樣,，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。

五,、勤于思考,。

班主任要將班內一個個具有獨特個性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人,，塑造成符合社會要求的全新的人,，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復雜性的勞動。因此,，開動機器,，勤于思考是班主任工作的靈魂。

班主任經驗交流演講稿篇十三

各位領導,各位同事:

大家下午好!

剛才聽了前面幾位老師的經驗介紹真是獲益匪淺,。我接下來的發(fā)言就不敢稱為經驗了,我只想談幾點我的做法和對班主任工作的一些感想,如果也能引起大家的一些思考,那我就是拋磚引玉,已經相當滿足了,。

我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況：

一,、關愛每一個學生,，教學中讓學生的優(yōu)點迸出火花，讓所學知識得以致用,。

“愛自己的孩子是人,，這是人的本能，而愛其他人的孩子你就是神”,，“誰愛孩子,，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子,?！币虼耍蚁?，要做一個問心無愧的班主任,，就要善于接近學生，體貼和關心學生,，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎,。其實一個教師要做到愛學生并不困難,，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些成績差紀律差的學生,。工作中,，要平等的對待每一位學生，絕不偏心,。讓每個孩子都能分享到老師的關愛!耐心地教育違反紀律的同學,，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學,。班主任應該學會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處,，其實每位學生都有各自不同的優(yōu)點，關鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,。我想了解,、發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點是你的工作基礎。例如,，我有一個學生在作文中給我寫道：說單老師,，雖然我的成績不好，但你一點都沒有責怪我,，我很愛這個班集體,，很喜歡你們兩位老師，我雖然不能取得好的成績,，但我每天都會認認真真的對待我的工作,，每天我都會把班級的地面打掃干凈。當時看了,，我心里很受感動,。的確是這樣，教師的關愛是陽光,、空氣和水,，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光,，一句鼓勵的話語,，一聲親切的問候，哪怕是一個小小紀念品,，他們都會倍受感動,，并銘記在心。

絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級,，而且還要教好一門學科,，如果在平時的教學當中,，能夠結合自己的學科向學生滲透一些思想教育，那么你的學生會更加崇拜你,，會更加喜歡你所教的學科,。可以通過這些教學的活動,，拉近了師生之間的距離,，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”,。

二,、細處著手，工作更上一層樓

(1)詳細了解觀察細

學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的,。要想及時全面地了解學生,，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作,。

我利用班會和課余時間與學生多交談溝通,。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好,，甚至是學習上,、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂,。對班級大部分學生的性格特點和興趣愛好基本了解了,，這樣就連那些平時沉默寡言，對我敬而遠之的學生也能對我暢所欲言,，和我講一些悄悄話,。有了學生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅實的基礎,。

(2)量化管理制度嚴

在對學生進行了較為詳細的了解之后,，我就會根據(jù)班級目標和學生實際，花費一定的時間,，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī),。對于這些制定出來的班紀班規(guī)，我會在班會課上一條一條向學生公布,，并征求班級每個學生的意見,，只要是所有學生都通過的規(guī)定就留下來，沒有的通過的規(guī)定全部去掉,，這樣一來,，其實這些規(guī)定就相當于是全班同學自己制定的一樣，他們自己同意的制度,，他們自己也就愿意去執(zhí)行,。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,，不會有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧,。

(3)分工到位落實細

仔細認真,、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響,、感化每一個學生，在進行班級工作分配時,，我的分工很細,，根據(jù)學校“一日常規(guī)檢查和要求,，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督和補救，每天常規(guī)檢查二次,，兩個大課間補救一次,。

1、衛(wèi)生方面,，衛(wèi)生的總要求是“快,、凈、齊”,?！翱臁笔侵甘昼妰缺仨毻瓿?“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達標,，我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個“特區(qū)”,，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當作特區(qū)。因為教室地面,，不管你打掃得多干凈,，只要下課后，你到班上轉一圈,，在地面上或本班走道上,，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,，每節(jié)課都能見到,。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看,，保證不是原來的整齊樣子,，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對小學生這個群體，只有一個辦法：就是每節(jié)課后以及放學時,，每位同學先進行自檢,，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌,。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾,，是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”,。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū),，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊,，由兩隊人分別負責,，，打掃完畢,，由值日班委檢查合格后方可結束工作,，;第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板,、講臺,、瓷磚、門窗,、圖書柜,、等五塊，各有一人負責,，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后方可結束工作;第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列,、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列,、以及作業(yè)本的擺放等等,，工作方法同前。我經常對本班學生說,，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除,，講究衛(wèi)生就是擁有健康。

2,、紀律方面,，總要求是安全，做到“快,、靜,、齊”，這里的“靜”是指安靜,、靜心,。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多,，小學生也不可能樣樣按要求做到100分,。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個方面的工作,，要求不要太多,，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時,，學生應迅速進入教室并立即靜息,，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課,。每節(jié)課下了以后,，首先要準備好下節(jié)課的學習用品才能做其他事情，并將學習用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,，文具盒與課本擺放成直角。關于這一點,，開學兩周內班主任和值日班委必須共同進行檢查和監(jiān)督,。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧,、大聲喧嘩,，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊,，輕聲細語作交流”,。

三、嚴格管理,，養(yǎng)成習慣

1,、突出班主任在班級中的地位

都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長,，家長就要有家長的權威,。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨,，主心骨不能軟!所以,，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏,，才能真正落實班級的各項規(guī)定,，做到令行禁止。如果只是一味強調和諧,、民主而使學生在老師面前隨隨便便,、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的失敗,。該民主時就民主,，該專政時就專政。

2,、重視開始,，爭取主動

一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班后,，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他,。能管住，以后他就老實了;否則,，他會越來越肆無忌憚,。正是抓住了這一點，一般我在接手一個新班的時候,，上來總是盯緊靠牢,，重視學生行為細節(jié)，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威,。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變,，要有耐心，剛開始多一些付出,，日后就省勁了,，對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會,。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生,，用“細”觀察學生，還要用“嚴”震住學生,。當然,，對學生的愛應是“嚴而有度，愛而有方”,，這樣才會收到良好的教育效果,，實現(xiàn)教育的目標。做到,、做好這三點,，我將問心無愧!

班主任經驗交流演講稿篇十四

尊敬的各位領導各位老師：

大家好!

今天有幸坐在這兒，感覺有點飄飄然,，說真的,，當領導通知我時，不知道說什么好,，只好胡亂的把過去所做的工作向領導和同行匯報,，不妥之處請各位批評指正，以拋磚引玉。

上一屆真靜學?？嫉帽容^好,，武勝縣第二，僅沒有考過武勝中學,，可能是近十多年的頂峰,，回想一下，有幾點做法是我,，在原來畢業(yè)班所沒有的或者是不明顯的,。

一、領導重視

1,、先開畢業(yè)班會根據(jù)實際訂立一個目標,，以后每月開一次畢業(yè)班會，分析總結幫助尋找解決問題的辦法,。

2,、在政策和經費上給予一定的傾斜和便利

3、說真的,，這一屆領導非常重視議建,，只要是對學生或是學校好的都積極采納。

二是領導和骨干教師的帶頭作用,，他們帶動了班主任帶動了科任教師帶動了學生，帶出了一個努力向上的畢業(yè)班老師團隊,。,。我們有的領導在第五冊第一天就在上下午第4節(jié)有時還要對個別學生單獨輔導，我們的班主任及物理化學老師后期連上幾節(jié),。王顯成校長父親長期癱煥,，有一段時間，晚上護理父親,，白天上課,，從未耽誤一節(jié)，認真批改每一本作業(yè),，從未找過學生改試卷,，當天考完當夜改完。楊波校長住在武勝,，早上一般7;30就到班上了,。劉毅主任有幾次我們晚上吃飯就沒有來過，打電話還在輔導學生,。王丹老師還有一個2歲小孩子,，作業(yè)試卷都是自己改，還要找很多題來做來考。有時,，我們松懈了,，倦怠了，不想努力的時候一想起他們,，又抖摟精神繼續(xù)努力,。

班主任的工作非常重要，考得好考得不好都是你的,，學生家長不會分析原因,，只說那個班好那個班差，心很苦身很累,，但沒有辦法,，當了就只有好。我認為班主任有以下幾點很重要：

一,、作為班主任,，班主任之間的團結很重要。一個人的力量是有限的,，方法可能不是最好的,。取長補短才能更好。我們三個班主任非常團結,，有什么事相互通氣,，相互提醒，相互監(jiān)促,，決不藏著掖著,，決不單干，也不一枝獨秀,，原來畢業(yè)班都是幾拖幾,，很少有一屆能平衡發(fā)展，這有很大關系,。說真的,，有很多學校的個別班都比我們考得好，但你一個班不能支撐一個學校,，相反你一個班好,，領導可能更重視，你也洋洋自得,，反而拉開了和學校其它班主任老師的距離,，他們可能語言上對你不一定很友好。

二,、我們三個班主任要比較大氣,，從不計較,，即使有想法，做了再說,。

1,、和科任老師的關系上我們是沒有怨氣的配合，他們考試,，我們早早的叫學生拉好位子,，幫忙監(jiān)考，有時還要幫忙改一下試卷,。有的學生有點問題,，沒有做作業(yè)或是其它什么，科任老師發(fā)氣,，我們聽著,，下去教育學生完完善我們自己的工作。

2,、時間上,，我們是，只要科任老師要,，我們就給,，從不和科任老師爭時間。我曾用自己的正課時間保證數(shù)學科一天兩節(jié),，英語一周送一節(jié)正課,，我再去擠晚上，周末的時間,，我們想自己是班主任,，學生要怕一些聽一些。

3,、體考，我們早上安排20至25分鐘,，跑3圈,，再訓練學生的體考幾個項目，下午訓練時,，領導和班主任,，老師一起訓練，一人一個項目,，實驗訓練我們跟班走,，訓練物理我們到物理實驗室，訓練化學我們到化學實驗室,，給科任老師當一下下手,，管一下學生,，這樣效果較好。

三,、我們都做到早中晚三到場

1,、無論是誰的早讀，我們一般情況很早到了教室,，學生一般7：30到齊了,，我們就帶起跑步監(jiān)促讀書，直到科任教師來,，這樣一來可以起到榜樣的作用,，二來可以防止學生抄作業(yè)。三還可以提醒學生努力讀書,。

2,、中午12：30到班。上一期有很多時候在外吃飯,，我們三個人吃了點飯就走了,。到班上了解情況，處理一些事,。還可以防止中午學生做其它的事,。

3、每天下午到班上放學,，略為總結當天的工作,，好給學生安排當晚的任務，時時給學生打氣,，加油,。

五、我們三個班主任經常比,，這是往屆所沒有的

1,、比早到教室，放學晚,，說真的,，誰晚了點到教室，早了一點放學心里就不舒服,，好像又輸了點什么一樣,，晚上就在計劃明天要超過他。

2,、比管理,，看那一個班管理得好，有點問題的,，其它的班主任一起幫助解決,，記得有一次放學了,，我們三個班主任都站在陽臺上，看哪個班的學生不直接回家,，結果有一個班主任還拿了10元買小吃,，因為他班有5個學生還在逗留

3、比成績,，幾乎每一次考試我們三個都監(jiān)考,，一考完，很多時間我們守到改,，尤其是一個人教通科的,，比如化學物理，數(shù)自己班和其它班的優(yōu)生差生,，比其他班好就高興,，鼓勵學生繼續(xù)加油，如果差一些就批評學生,，與學生,，科任教師一起找原因，鼓勵他們加油追上并超過其他班,，就這樣不服氣,，不服輸?shù)模恢北鹊綍?，對心中的尖子考差了和起伏較大的學生,，與科任老師一起分析他們的試卷尋找原因，提醒注意,，必要時還要與家長一起努力配合做學生的思想工作,。

當然，還有很多平常大家都做了的日常工作,，我就不一一歸納了,，有時我也經常想，這樣做到底好不好,，這樣做到底對不對,，是否符合所謂教育規(guī)律，是否在摧殘學生摧殘我自己,。想了很多，第二天醒來又得重復昨天的故事,，同樣的工作,，因為沒有辦法，我在想這一生只有教書了,，教,，就盡量教好,。

班主任經驗交流演講稿篇十五

20xx到20xx一年半的班主任工作時間，是我教學工作中成長最快的時期之一,。班級的管理工作使我悟出了我認為非常有用的道理,。我感謝上天給了我一個非常勤快的腦子，在我非常困難的時候給了我智慧,。我覺得班級管理要勤用腦,，少動手。試想,，一個有著53人的班級,，班主任只要動動口甚至不動口，就能讓學生有序動起來,，是何等超脫,，何等境界?？墒?，我還不能達到，我要朝這方面努力,。

一,、要有一個好的班委，可是我沒有,。

幾乎每次國旗下講話都提到某某同學是班主任的好助手云云,，可見班委在班級管理中的重要性?？墒且粋€好的班委很難,，讓他們進行創(chuàng)造性的勞動則更難了，作為學生,，學習是主要任務,，不可能也不合實際花大量時間來進行管理工作，雖然學生也很喜好做,。因此,，管理工作不能只讓幾個人來做，要讓全班同學動起來,，每個人都是管理者,，每個人又都是被管理者，從管理與被管理的角色轉換中尋找最佳的定位,。

上學期開始的值日班長制成功地將本班從日常管理的末位提升到第四,，從日常班級管理到寢室管理可以說是脫胎換骨，獲得了日常管理先進班級的榮譽,。更重要的是讓學生體驗到班級管理的辛苦和做主人的快樂,，調動了學生的積極性,。本學期在此基礎上又延續(xù)了兩個月，新的問題出現(xiàn)了,，學生認為太過簡單,，而失去了往日的熱情，競爭不足,。如何提高學生的積極性又擺在了面前。為提高競爭,，提倡競爭,，期中以后，在原來值日班長的基礎上,，提高周班長的地位。具體做法是以組為單位,，先選出負責同學每組兩名,，實行日常管理每周組承包制,，各組承包一周,。

二、凡想到的事,，馬上就去做,，不要怕錯,。

任何新事物的實行過程中總有一些問題,，有問題是正常的，我校在這方面充分相信教師,，不過多干予，也使我能放手進行大膽的嘗試,。在平時,，我頭腦中經常會出現(xiàn)一些想法,，可是這些想法經常是過一段時間就忘記了,，因此我平時帶了一本小本子，記錄下來。這些想法很快就實行到了班級管理和教學中,，受益匪淺。比如,，班級管理組承包制出臺前,，我在尋找一種能提高學生競爭的管理方法，直到一天看到一本雜志上提到分組管理,，我突然領悟,，只考慮了短短一段時間，第二個星期,，班級管理組承包制就實行了,。

三、及時總結,，及時修改和調整。

班級管理雖然有一定的規(guī)律,，但不能移植,。每一個班級的情況不一樣,，別的班級的管理經驗在另一個班可能行不通,。因此,，在一種管理實行過程中，過程后都要及時做好總結,，及時進行修改,，使管理方法在實踐中不斷的改進和充實,，完善,，使之更符合本班的情況,，在不斷的總結中提高,。如班級管理組承包制,，第一星期實行下來,，還有很多問題,，第二周便及時作了調整，該周的每周校評比是第五名,，第三周又作了調整,，第三周的評比到了第二名。如果當初等全部想妥了再去實行,，我估計早流產了,。

四、班級管理不但是班主任的事,，更是學生的事,。

雖然別的班級的管理經驗在另一個班可能行不通，但我覺得,，管理理念應該有相同的地方：以人為本,，學生是班級的主人，班級是學生的班級,。有了這種理念,，我想大方向就不會錯。在管理過程中,，要及時與學生溝通,，如期中后實行的班級管理組承包制，我先把自己的想法告訴了同學們,，然后召集了部分同學進行座談,，在第二個星期結束時，我也召集了各組管理的同學座談,，調整管理方法,。我覺得管理者與被管理者不應該是對立的,，我的理念是：今天你是管理者，明天你是被管理者;人人為我,，我為人人,。班級的事是大家的事，班級的榮譽是同學的,。