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小學語文二年級語文上冊教案范文

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 17:52:17
小學語文二年級語文上冊教案范文
時間:2023-12-08 17:52:17     小編:HLL

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

新課標小學二年級語文上冊教案篇1

教學目標:

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、認識15個生字及其詞語。

3,、了解冬瓜,、茄子這兩種蔬菜的知識。

4,、學習小燕子觀察事物的方法,,懂得做任何事都要認真。

教學重點:

1,、能把課文讀正確,、讀流利,,能有感情地朗讀課文,。

2,、學習觀察事物的方法,懂得要認真地做每一件事,。

教學難點:

1,、有感情地朗讀課文,。

2,、學習觀察事物的方法,,懂得做任何事都要認真。

教法:

啟發(fā)引導法,、指導法,、示范法

學法:

自主,、合作、探究學習

教具準備:

多媒體課件,、歌曲《小燕子》等

教學過程:

一,、激情導入,、檢查預習

1、同學們,通過預習,你們交到哪位新朋友了,?

今天小燕子想和我們一起玩呢。瞧,它來了,。(課件出示燕子圖片)小燕子要考考大家,,你們敢迎接小燕子的挑戰(zhàn)嗎?

2,、檢查預習情況

(1)小燕子想考考大家讀詞語,,相信這些詞語難不倒大家,。(課件出示詞語,,指名認讀,,大家評議,再集體讀,。)

(2)點擊課件中的生字,,指名讀、齊讀,。

3,、小朋友們順利的過關(guān)了,小燕子很高興,。不過他忘記了媽媽給他的問題,,同學們想幫助他嗎?這節(jié)課我們來學習第7課《燕子媽媽笑了》,。(齊讀課題)

二,、朗讀感悟,深入理解

1,、整體感知課文

同學們先來欣賞課文的動畫,,一定要認真呀??茨隳芊駧托⊙嘧诱业綃寢尳o他的問題,,好嗎?(播放課文錄像)

(1)師:請同學們自己把課文讀一遍,,讀不通順的地方就多讀幾遍,,讀通順的就繼續(xù)往下讀,讀完后看你知道了什么,。 師:同學們,,讀完了課文,你知道了什么,?(課件我知道)

(2)班上交流讀書收獲,。(課件出示交流內(nèi)容)

(3)過渡:你們的收獲可真大,原來冬瓜和茄子有這么多不同的地方,。那么我們的小燕子是一下就發(fā)現(xiàn)它們這么多的不同點的嗎,?現(xiàn)在我們就來扮演小燕子,讓我們一齊飛到美麗的菜園看看冬瓜和茄子有什么不一樣吧,!

2,、深入理解課文

(1)讀第三、四自然段

a小燕子們,,你們第一次看到什么了,?告訴媽媽!

b這是你們的第一次發(fā)現(xiàn),此時你的心情怎樣呀,?

師:好,就帶著高興的心情再對媽媽說一遍,。

c真不錯,!小燕子有了發(fā)現(xiàn),媽媽表揚她了嗎,?媽媽用哪一個詞語來表揚小燕子的,?

d指導朗讀:誰能把媽媽的話讀出來!要讀出表揚的語氣,。

不過燕子媽媽還讓小燕子去干什么,?可見這句話中哪幾個字要重讀。(“再”“ 還”)

那么誰再來試著讀出媽媽的樣子來,?(個別同學讀) 咱們再來試著讀出媽媽的樣子來,。(生齊讀媽媽的話)

(2)讀第五六自然段

a在媽媽的鼓勵下,讓我們再飛去看看吧,!這次你們又看到了什么,?( 師板書:青、紫)

b這一次小燕子的話應該讀出怎么樣的語氣,?(更高興)

c小燕子又有新發(fā)現(xiàn)了,,媽媽的表現(xiàn)和上次一樣嗎?找出來?。ㄉ?、讀句子)

d真是一位善于耐心教育孩子的好媽媽,(課件出示句子媽媽的3個句子,,比較,,)讓我們一齊來讀讀媽媽的話。生齊讀

e比較三個句子有什么不同,。

(3)讀第七自然段

a小燕子在媽媽的鼓勵下,,又一次飛到菜園了,這次你們又看到了什么,?趕快告訴媽媽!(齊讀小燕子的話)

那你怎么認真地,、仔細地看的?能告訴媽媽嗎,?

b你真會學習,,不僅用眼睛看,還用手摸呢,!以后你還要像這樣認真地看東西,。那么此時,你們的心情怎么樣呀?

c指導朗讀:是呀,,這次它發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子外表全部的不同,,小燕子此時不僅高興而且還很驚訝!能把這種心情讀出來嗎,?讀給同桌聽,。(同桌練習)

誰來表現(xiàn)一下?(其他同學當評委看誰能善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,,又能有禮貌地給別人提出意見這就是優(yōu)秀的評委,。)

同學們,小燕子此時是多么的高興呀,。你們能帶著動作,、表情把小燕子的話給讀出來嗎?能行的站起來試著讀,。

d真是一只只高興的小燕子,!聽了小燕子的話,媽媽這次有怎樣的表現(xiàn)呢?(燕子媽媽高興地笑了)

(4)討論: 為什么前兩次媽媽都沒笑,,只是用了“不錯”“很好”這樣的表揚詞語,,而第三次卻笑了。

(5)孩子們,,如果你是燕子媽媽,,此時你會對小燕子說什么呀?

(6)如果你是小燕子,,你想對燕子媽媽說些什么,?

(7)善于鼓勵、引導孩子,,真是位好媽媽,!同學們,你平時做事情認真嗎,?舉個例子來說一說,。

(8)小結(jié):其實,只要我們小朋友都能像小燕子那樣認真,、仔細,,我們能做好許多事情,你們的媽媽也會滿意地笑的,。

3,、分角色朗讀

(1)全班分角色朗讀:小朋友們,老師覺得今天你們就是一只只聰明好學的小燕子,,正飛向知識的天空,。好,!就讓我們再次飛進美麗的菜園里。感受一下小燕子的聰明,、可愛和燕子媽媽的風采,,咱們一齊讀課文,

分角色配樂讀,。(課件我能讀好)

(2)小組分角色朗讀:同學們,,下面的大家就請同組的同學練習分角色朗讀,一會兒,,我找?guī)酌瑢W到前面來表演。(課件我會表演)

三,、拓展延伸,,培養(yǎng)能力

1、你還知道茄子和冬瓜有什么不一樣的,?

2,、這兩個文具盒有什么不一樣的?看誰的發(fā)現(xiàn)最多?。◣熌贸鰞蓚€文具盒,,學生認真觀察)

四、總結(jié)課文,,感受成功

通過今天的學習,,你有哪些收獲呢?

五,、布置作業(yè):

選擇你愿意做的一項作業(yè)

新課標小學二年級語文上冊教案篇2

教學要求

1.認識10個生字,,會寫其中的8個字。

2.正確,、流利地朗讀課文,,背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容,,感知了解西柏坡及其變化,。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,,建設(shè)家鄉(xiāng),,建設(shè)祖國的思想感情。

重點難點

1.識字,、寫字,。

2.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),,熱愛祖國,,建設(shè)家鄉(xiāng),建設(shè)祖國的思想感情。

課時劃分

2課時

第一課時

教學目標

1.認識10個生字,。

2.正確,、流利地朗讀課文。

3.整體感知,、理解課文內(nèi)容,,了解西柏坡這個地方的特點和變化。

重點難點

理解課文內(nèi)容,,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng),,熱愛祖國,建設(shè)家鄉(xiāng),,建設(shè)祖國的思想感情,。

教具準備

課文插圖,生字卡片,。

教學過程

一,、談話導入(5)

1.小朋友們,,你們知道自己的家鄉(xiāng)叫什么名字嗎,?(學生自由地說一說)

2.教師:能簡單地給大家介紹一下你們的家鄉(xiāng)嗎,?

3.每個人都有自己的家鄉(xiāng),今天,,我們一起來了解一個小朋友的家鄉(xiāng),,他的家鄉(xiāng)叫什么名字呢?(教師板書課題)

4.引導學生借助拼音讀一讀課題,。

5.指名讀課題,,然后齊讀課題。

6.現(xiàn)在,,你們知道這個小朋友的家鄉(xiāng)在哪兒嗎,?

7.導入:西柏坡這個地方是什么樣子的呢?讀了課文大家就知道了,。

二,、初讀感知,認讀生字(15)

1.教師范讀,,學生裝一邊聽一邊找生字,。

2.反饋找生字的情況。

3.認讀生字,。

(1)小組內(nèi)自主學習生字,。

(2)指名反饋。

(3)教師出示生字卡片,,全班齊讀,。

(4)游戲鞏固,。

4.朗讀課文。

5.學生自由讀,,把課文讀通順,。

三、圖文結(jié)合,,理解課文(10)

1.教師出示體現(xiàn)西柏坡這一地方特點的圖片,,引導學生觀察,從圖中你了解到了這個地方的什么特點,。

2.指名看圖反饋,。

3.教師導讀:那么課文是臬介紹的呢?請小朋友們認真讀課文,,找出描寫西柏坡這一地方特點的語句,。

4.指名反饋句子,集體讀一讀,。

5.深入理解句子的內(nèi)容,。

(1)指名讀,,其它學生評議,。

(2)指名說一說,讀了這些句子后,,你對西柏坡有什么了解,。

(3)教師小結(jié)并板書:

石頭多

山窩窩用石磨、石碾

(4)教師出示石磨,、石碾圖,,讓學生感知石磨、石碾的樣子,。

(5)讓學生說說石磨,、石碾可以用來做什么?

(6)反復讀中感知,,指導學生讀出熱愛,、自豪的思想感情。

6.理解含義深的句子,。

(1)教師出示句子:“石磨邊走出了新中國”指名讀,,集體評議。

(2)大家一起讀一讀,。

(3)討論,、交流這句話是什么意思?

(4)集體反饋,,教師適當引導,。

7.指導朗讀課文最后一句話,。

四、熟讀課文,,復習生字(5)

1.自由大聲讀課文,。

2.指名認讀生字并組詞。

3.出示課后第二題,,學生讀一讀,。

4.要求學生照樣子組詞。

5.熟讀課文,,鞏固生字的認讀,。

五、布置作業(yè)(5)

1.認讀本課生字,。

2.朗讀課文,。

板書設(shè)計

西柏坡

bǎi柏 pō坡 xínɡ行

新課標小學二年級語文上冊教案篇3

教學目標

1、能正確,、流利有感情地朗讀課文

2,、學會本課生字,理解由生字組成的詞語

3,、能過看圖和學文,,使學生了解同學之間要互幫互助,互信互愛,,從小培養(yǎng)良好的行為品質(zhì),。

教學重點

1、學習生字,,新詞

2,、默讀課文,把握課文內(nèi)容

教學難點

理解課文內(nèi)容,,懂得待人寬容友好的道理,。

教學過程

一、猜謎引題,,出示圖畫,,設(shè)問揭題

1、在學習之前,,教師出示謎語:“遠看山有色,,近聽水無聲。春去花還在,,人去鳥不驚,,”進行猜謎活動。(謎底:畫)

2,、談話揭題:學校里的畫究竟是什么樣子的呢,?(出示文中插圖)

現(xiàn)在讓我們一起來學習,,欣賞這兩幅“校園里的畫”(教師板書課題)

3、學生準生字詞,,讀通課文,,整體感知課文

(1)讀準生字詞

(2)學生自由朗讀課文,做到:讀準字音,,讀通課文

二,、觀察插圖,運用比較,,培養(yǎng)能力

1,、依文看圖,訓練觀察能力

(1)教師范讀課文,,學生圖畫

(2)分別指導學生觀察這兩幅圖畫,。提問:想一想誰在畫畫兒,都畫了什么畫,?

2,、緣圖悟文,強化學法指導

(1)看圖找段:

①指名朗讀第四五自然段,,思考,,卡佳和“我”在黑板上分別畫了一些什么圖畫?

②讓學生圍繞這段內(nèi)容回答,,從而理清寫作順序:卡佳畫一艘軍艦→“我”畫炸彈軍艦,,水兵們都落水→卡佳“救起”被炸的水兵,,坐上了小船駛向岸邊→“我”畫鯨魚張開大嘴吃水兵,。

③教師總結(jié):通過他們兩個人的所作所為,你知道了什么,?

(3)品詞誦讀:要理解,、自然段中語句的意思,必須要理解重點詞語:“不服氣”,,變抽象為形象②誦讀指導:在讀第四自然段中的“說實話”“可是”時語氣強調(diào)得要重一些,,表示“我”的心,虛,;“拿起”朗讀朗讀進語速要快,,強調(diào)“我”的嫉妒心。

3,、自學第六七自然段,。要求:

①回顧學習第四五自然段的方法:看圖找段,讀文析句,,品詞誦讀,;

②依照這個方法進行自學,。

三、聯(lián)系實際,,發(fā)散思維,,續(xù)編故事

1、朗讀表演(分角色有感情地朗讀,,分組競賽朗讀,,集體朗讀)讓學生戴上頭飾表演課文的主要情節(jié),加深理解,。

2,、續(xù)編故事,發(fā)展思維:卡佳看到“我”滿臉不高興的樣子,,是怎么想的,?怎么做的?

四,、合理想象,,為文配畫

文中的“我”和卡佳最后合解了,你有什么感想,,如果你是文中的小男孩,,你會在卡佳之后畫一幅怎樣的畫,來表示你的歉意,。

五,、總結(jié)全文

新課標小學二年級語文上冊教案篇4

教學目標:

1、學會“低,、為,、才”3個生字,理解“田邊,、為什么,、空氣、許多,、蟲子,、這樣、明白”等詞語的意思,。

2,、會用“因為……所以……”句式說話。

3,、學習課文第2,、3段,知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象,,是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆,。培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣,。

教學過程:

(一)復習回顧

朗讀第1段,說說小魚為什么都游到水面上來了,?

(二)圖文對照,,講讀第之段

(1)看第2幅圖,說說小白兔在什么地方看見了什么,?

(2)課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思,?(第2、3段)

(3)下雨前,,燕子為什么飛得這么低,?(輕聲讀第2段,找出有關(guān)句子,,自己練說,。)

(4)指名說燕子為什么飛得那樣低呢?用“因為……所以……”說話,。教學“為,、才”。

(5)蟲子為什么飛不高呢,?(因為蟲子的翅膀沾了小水珠,,所以飛不高。)教學“蟲”,。

(6)蟲子翅膀上的小水珠是哪里來的,?(因為空氣潮濕,所以蟲子的翅膀會沾上小水珠,。)

(7)空氣為什么潮濕,?(因為要下雨了,所以空氣很潮濕,。)

(8)用“因為……所以……”句式說話,。

因為

要下雨了,,

所以

空氣……

空氣很潮濕,,

蟲子……

蟲子……

飛不高。

蟲子飛不高

燕子……

(9)指導朗讀,。

小白兔連忙問的話,,要讀得響亮些,帶有奇怪的語氣,。燕子的話也要讀得響亮些,,因為它邊飛邊說,而且要讀得親切,。

(指名讀--評議--齊讀)

(三)講讀第3段

(1)“哦,,原來是這樣,?”這句話是什么意思?

(2)什么叫“明白”,?小白兔明白了什么,?你明白了什么?教學“明”,。

(3)練習朗讀,,讀出小白兔明白了的語氣。

(4)小結(jié),。學了課文后我們知道了“魚出水面”,、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

(四)作業(yè)抄寫生字:田,、低,、為、蟲,、才,、明

板書設(shè)計33要下雨了

現(xiàn)象原因

水里悶

魚出水面要下雨了空氣潮濕

燕子低飛小蟲的翅膀上沾了水珠

蟲子飛不高

第三課時

教學目標:

1、分角色朗讀課文,,進一步理解課文內(nèi)容,。

2、了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象,?擴展學生視野,。

教學過程:

(一)復習字詞

(1)抽讀生字卡片。

(2)做課堂作業(yè)第2題:看拼音寫詞語,。

(二)分角色朗讀課文

(三)總結(jié)課文,,拓寬視野

(1)這篇課文告訴我們,平時看到哪些現(xiàn)象天要下雨了,?

學說:“魚出水面,,大雨就來,燕子低飛,,快要下雨,。”

(2)下雨前的現(xiàn)象很多,除了書上說的兩種現(xiàn)象外,,你還知道有哪些自然現(xiàn)象,?(蜻蜓低飛、石級沾水,、螞蟻搬家,、雞不進窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”……)

(3)練習說話:

“下雨前,,我看到……就知道天快要下雨了,。”

(四)作業(yè)

《課堂作業(yè)》第2、5,、7題,。

新課標小學二年級語文上冊教案篇5

教學要求:

1、能說出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn),;

2,、能認真聽別人說話,把握主要內(nèi)容,,并能比較完整地轉(zhuǎn)述,;

3、把話說清楚明白,,并能說出自己的感受和想法,。

教學重點:

培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。

教學難點:

能真實清楚地說出自己的感受和想法,。

課前準備:

多媒體課件,。

教學時間:

1課時

教學過程:

一、交流生活中的觀察發(fā)現(xiàn),。

(一)課件播放書中的“三幅圖”

1,、同學們在這三幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么呢?用一句話簡單地說說,。(學生說,,老師及時指導)

2、這段時間我們觀察了不少身邊的事物,,你一定有了新發(fā)現(xiàn),。那我們每個人就在小組里,說說自己的發(fā)現(xiàn),。有一個要求,,別人說的時候,要專心聽,,你要記住,,你們小組的同學都有哪些發(fā)現(xiàn)。(學生小組交流,。)

(二)好,,老師特別想了解你們組的組員們都發(fā)現(xiàn)了什么?用“我們組的組員……”的句式說,,看誰記得多。(各小組推薦代表發(fā)言。)

1,、同學們說的真多,,而且說得特別清楚,老師給你們一個建議,,當你要說很多個同學的發(fā)現(xiàn)的時候,,不用說每個人的名字,可以用上“我們組,,有的同學發(fā)現(xiàn)了……有的同學發(fā)現(xiàn)了……還有的同學發(fā)現(xiàn)……”句式,。(指幾名學生說。)

2,、聽了同學們的發(fā)現(xiàn),,老師對其中的一個發(fā)現(xiàn)可感興趣了,那大家又對哪一個發(fā)現(xiàn)最感興趣,?(學生發(fā)言,。)

3、如果你對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣,,就去問問他(發(fā)現(xiàn)者)到底怎么回事,?(學生提問,學生解釋,。)

4,、我們經(jīng)過交流,就會越來越明白,,因此老師提議,,我們每個小組選出一個人的發(fā)現(xiàn),然后以他的話題,,展開交流,,可以提問,可以補充,,你想說什么,,就說什么。(小組交流,。)

(三)老師發(fā)現(xiàn)有的小組交流得特別充分,,而且有的同學還發(fā)現(xiàn)了一些特別有趣的植物。

1,、指名讓學生說出發(fā)現(xiàn),,然后其他學生提問,發(fā)現(xiàn)者解釋,。

2,、老師適時介紹自己的發(fā)現(xiàn),。

3、你還知道哪些有意思的植物嗎,?(學生回答,。)

小結(jié):同學們,大千世界,,真是無奇不有,,如果我們有機會親自去觀察、去發(fā)現(xiàn)這些有趣的植物,,該多好?。?/p>

二,、總結(jié)下課,。

同學們,從天到地,,從地到天,,世界上的萬事萬物非常神奇,只要你是一個善于觀察的孩子,,你一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘,。這一節(jié)課就上到這里,下課,。

教學反思:

學生匯報自己的觀察,,將重點都定在了發(fā)現(xiàn)一詞上,大家都很積極,,好像爭著比誰的發(fā)現(xiàn)最多最奇,,但把“觀察中”忽視了,而怎么觀察到的,,自已觀察時所做了什么,,這個過程學生卻大多數(shù)都是只字不提。引導學生將自已是如何觀察到的,,及觀察時自已是否認真等過程說了出來,,這就為觀察的內(nèi)容提供了真實性的證詞。

新課標小學二年級語文上冊教案篇6

一,、教材特點

《故事兩則》是五年級語文教材中的自讀課文,,配合第三組教材“感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù)”而設(shè)置的拓展性練習,。

《故事兩則》第一則故事為《加了一句話》,,講一位法國著名詩人見到一位雙目失明的老婦人一天什么也沒討到,在她的乞討木牌上加了“春天到了”這句話,,讓那些路過的人主動投幣,,表現(xiàn)了語言的強大魔力,。

第二則故事《我們一起消滅法西斯》講的是周恩來總理在招待外賓時,對“萬”字圖案的巧妙回答,,化解了場面的尷尬,。

二,、教學目標

1,、自讀課文,理解大意,,理解內(nèi)容,。

2、通過對課文的學習,,感受語言的魅力,。

3、引導學生積累優(yōu)美的語言,,培養(yǎng)機智巧妙的語言,。

三、教學重點,、難點

教學重點:通過對課文的學習,,感受精煉語言藝術(shù)的魅力,激發(fā)積累優(yōu)美語言的興趣,。

教學難點:對精妙的進一步感悟和拓展,。

四、教學方法

以探究式教學為主,,在自主學習中感悟,,通過拓展性練習,感受精妙語言的魅力,,達到只是建物的拓展目的,。

五、課前準備

1,、教師根據(jù)本課拓展性練習的教學思路,,利用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體效應,收集資料,,拓展性練習作輻射準備,。

2,、學生一是重溫第三組教材的訓練重點,二是收集相關(guān)的事例,,作好交流準備,。

六、教學過程

(一)課題導入

俗話說:“良言一句三冬暖,,惡語傷人六月寒”,。語言就是這樣奇妙,。凡是精煉,、幽默、生動的語言都是被藝術(shù)化了的語言,。今天這堂課,老師和同學們一道走進語言藝術(shù)的殿堂,共同感受精妙語言的魅力,。(板書課題)

(二)閱讀理解

1,、出示閱讀要求(課件)

(1)借助工具書,,運用已有的知識經(jīng)驗和生活積累,掃清字詞障礙,,讀通課文

(2)默讀課文,,這兩則故事分別講了什么,,聯(lián)系上下文,,找出變化的原因,,邊讀邊動筆圈畫,。

(3)把不理解的地方標識出來,,組交流,,合作學習。

2,、檢驗閱讀效果

(1)指名讀課文

(2)讓學生說說自讀中解決了哪些問題,。

(3)把有爭議的問題提出來供大家討論,。

3、品讀理解

(1)“春天到了,,我什么也看不見,!”

A:比較:“我什么也看不見”

“春天到了,我什么也看不見!”

B:對加上“春天到了”課文是怎么解讀的,?

C:你是怎么想的,?(課件:百花爭艷的春天)

D:這句話精妙在哪?(加了一句,,前后的情況有什么不同,?)

引讀:師:春天到了生:我什么也看不見!

師:春天多美好生:我什么也看不見,!

師:春天百花爭艷,,萬紫千紅生:我什么也看不見!

(2)“我們一起消滅法西斯”

填空:

當人們看到“春天到了,,”想到,,心情;看到“我什么也看不見”,,想到,,心情,于是對老人產(chǎn)生了,。是產(chǎn)生了這么大的作用,,因為它有。

A:“法西斯”在這句話里指什么,?

B:“消滅”在句中的意思是什么?

C:論一論這句話的幽默之意,。

(三)感悟內(nèi)化

1,、學生交流自己搜集的精妙句子。

2,、大家評定,,把肯定的寫在黑板上。

3,、課件展示練習內(nèi)容,。

廣告詞:請不要把手伸向向你微笑的花朵!

(1)故事中的語言(找—議),。

(2)根據(jù)漫畫寫一句話,。

(四)總結(jié)

精妙的語言是智慧果,愿同學們盡情享受語言藝術(shù)的快樂之果,。

新課標小學二年級語文上冊教案篇7

教具準備:

掛圖,、拼音卡片

教學過程:

一、直接導入

1,、今天我們一起來認識拼音王國里最有意思的聲母,,首先,我們一起來看三幅圖,。

2,、誰能說說圖上畫了什么?(指名說)

生:一只大公雞,。

生:一個氣球。

生:一個西瓜,。

(西瓜的特點:切開了,。看看象什么)

二,、今天咱們要認識的聲母就和這三副如圖有點關(guān)系

學習新聲母,。

1、(出示:jqx貼在相應的位置)猜一猜它們叫什么?

2,、小組內(nèi)自學,,討論結(jié)果。

3,、匯報學習結(jié)果,,師糾正,師生共同評價,。

4,、編順口溜:一只小雞jjj,一個氣球qqq,,一個西瓜__,。

三、練習jqx與韻母相拼

1,、出示“雞,、七、西”,,學生認讀,。

2、評一評,,改一改

雞七西

qī xī jī

3,、游戲形式練習拼讀

每人拿一個拼音卡片,找找朋友,,并把它拼出來,。(聲母為jqx)

四、比一比,,賽一賽,,爭做有心人

1、出示:gǔ hú kū

jú qǔ xū

2,、你發(fā)現(xiàn)了什么?(尋找jqx與ü的拼讀規(guī)律)

3,、小結(jié):順口溜:小ü小ü有禮貌,見了jqx就脫帽。

五,、拓展練習

1,、想一想,說一說,,你知道那些和ü相拼得音節(jié)?

2,、仔細觀察查字表中的音節(jié),你能不能發(fā)現(xiàn)新的問題?

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