在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告不再是罕見的東西，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的,。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧。

學(xué)校外出考察報(bào)告篇一

關(guān)鍵詞：特色 感悟 業(yè)務(wù)立校 實(shí)效

暑假前不久,，我參加了孟津縣教育局組織的校長培訓(xùn)班,，去新安、欒川參觀了兩所學(xué)校,，感受頗深,，受益匪淺，現(xiàn)整理如下,。

一,、“業(yè)務(wù)立校”的指導(dǎo)思想,。

參觀的兩處小學(xué),，都是后來居上的名校。之所以成名,，主要是業(yè)務(wù)工作抓出了實(shí)效,。他們這種以業(yè)務(wù)立校、以業(yè)務(wù)揚(yáng)名的指導(dǎo)思想,，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,。參觀很多地方的很多名校，立校立名的花樣繁多,，真正鋪下身子研究業(yè)務(wù),、以業(yè)務(wù)立校的較少。學(xué)校是教學(xué)的場所,，是為國家民族培養(yǎng)人才的地方,，作為一校之長，在制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略時(shí),，切不可忘了自己的本質(zhì)工作所在,。

二、從小處做起,，做出實(shí)效,。

有一所學(xué)校，扎扎實(shí)實(shí)抓業(yè)務(wù),，也確實(shí)抓出了成效,，讓參觀學(xué)習(xí)的各位校長由衷的感佩。他們的成效從哪里來?我們和他們的差距在哪里?我覺得很重要的一點(diǎn),，也是我們沒有做到的一點(diǎn),，就是他們對教學(xué)管理中的“小事”的關(guān)注。他們的業(yè)務(wù)管理,，不搞形式主義,，不浮于表面，而是不斷發(fā)現(xiàn)問題,，然后不斷的解決問題,。在這個(gè)“不斷”的過程中，他們逐漸逼近了問題的實(shí)質(zhì),，實(shí)效也就顯現(xiàn)出來,。比如后六中學(xué)，他們發(fā)現(xiàn)晨讀20分鐘的利用率很低,，于是將晨讀作為校本課題立項(xiàng),，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行了研究，探索出了一套行之有效的辦法：語文和英語兩門課的老師下午放學(xué)時(shí)把第二天晨讀的內(nèi)容,、要求,、任務(wù)寫在黑板上。教師不只是籠統(tǒng)規(guī)定預(yù)習(xí)什么,，必須細(xì)化為一個(gè)個(gè)句子,、一個(gè)個(gè)單詞，而且更重要的是要有落實(shí),，有檢查,。晨讀下課前的五分鐘，老師會予以檢查,，不合格的學(xué)生要在下午第四節(jié)自習(xí)課上繼續(xù)補(bǔ)習(xí),。要想在五分鐘內(nèi)檢查全班的晨讀效果有困難，經(jīng)過研究學(xué)校決定,，每次抽查幾名成績不太好的學(xué)生,，督促他們學(xué)習(xí)。從小事做起,，在晨讀“讀什么”,、“如何檢查”上體現(xiàn)得最為深刻。當(dāng)“讀什么”,、“如何檢查”真正落實(shí)到位后,，即使教師不在教室里盯著,，學(xué)生也會自覺地讀書。這樣做的結(jié)果,，是教師的工作負(fù)擔(dān)減輕了,，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從這一個(gè)例子可以看出新安新城小學(xué)管理注重細(xì)節(jié)的功夫,。他們沒有新奇的做法，只不過是把教學(xué)中的問題凸現(xiàn)出來,，認(rèn)真分析研究,，找出解決問題的思路，然后進(jìn)行認(rèn)真的落實(shí),。這樣的教學(xué)管理,，是真正幫助教師解決問題的，而不是給老師增添麻煩的,，所以更能得到老師的擁護(hù),，更好的得到落實(shí)，也才能真正得到實(shí)效,。

感悟：

特色辦學(xué)是任何一個(gè)學(xué)校發(fā)展的核心和根本,，一個(gè)沒有特色的學(xué)校是沒有發(fā)展?jié)摿统掷m(xù)發(fā)展動力的，所以特色始終是該校的一個(gè)辦學(xué)的宗旨,。沒有規(guī)范,，沒有質(zhì)量，就沒有特色學(xué)校,。引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展必須走“特色辦學(xué)”之路,。當(dāng)然我們

也應(yīng)清晰地認(rèn)識到：“特色學(xué)校”絕不等同于“特色項(xiàng)目學(xué)?！被颉疤亻L學(xué)?！保^不只是簡單地教學(xué)生寫一手好字或習(xí)得某種技能,，它更多地應(yīng)著眼于文化層面和精神層面的發(fā)展,，最深層地追求人的發(fā)展?！疤厣?xiàng)目”也不等同于“體育藝術(shù)”,，可以是課程特色建設(shè)、特色德育資源開發(fā),、特色教育改革,、特色師資隊(duì)伍建設(shè)等，學(xué)校必須結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際，找準(zhǔn)特色定位和突破口,，確定優(yōu)先發(fā)展特色項(xiàng)目,。特色教育的著眼點(diǎn)在學(xué)生，只有服務(wù)于學(xué)生,，服從于學(xué)生的認(rèn)知需求,，特色建設(shè)才有成效,，特色品牌才能夠真正樹立起來,。特色教育如常態(tài)教育一樣，也是一門藝術(shù),，特色建設(shè)需要遵循一定的科學(xué)規(guī)律,，遵循學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。違背特色教育的規(guī)律最終必然走向沒落,?！耙粋€(gè)班的特色不是一個(gè)年級的特色，一個(gè)年級的特色也成就不了全校的特色!”一所學(xué)校,，特色項(xiàng)目需要全員參與,。只有全員的認(rèn)可和參與，才有全員的擁戴和支持,，有了全員的參與和支持,，學(xué)校特色也就成了學(xué)校的一種自覺的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣就是一種文化,，一種品牌,。

特色學(xué)校建設(shè)是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，學(xué)校特色發(fā)展是教育改革與發(fā)展的必然訴求,。讓我們從實(shí)際情況出發(fā),，積極發(fā)掘、提煉,、建設(shè),、發(fā)展、凸顯本校辦學(xué)特色,，科學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖,，使我們孟津縣的學(xué)校也有各自的特色，優(yōu)化學(xué)校教育資源,，追求精致發(fā)展,，提高學(xué)校特色品位。

努力方向：

實(shí)事求是地認(rèn)識自己,，研究自己,，定好位，彰顯辦學(xué)特色,。我們將著重抓好以下幾個(gè)方面：

一,、加大教師培訓(xùn)的力度

(一),、抓教師基本功的培訓(xùn)。爭取人人有能力,，人人有特長,。例如：書寫、繪畫,、朗讀,、演講等等。

(二)加大教研力度,。繼續(xù)堅(jiān)持走出,、請進(jìn)來。本著“四多”的原則;多給教師學(xué)習(xí)的機(jī)會;多給教師鍛煉的機(jī)會;多給教師研討的機(jī)會;多給教師展示的機(jī)會,。不斷優(yōu)化課堂教學(xué),。

二、辦特色學(xué)校

(一)獨(dú)特性,。指學(xué)校在具有一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上,，又有著與眾不同的個(gè)性與風(fēng)格,，即所謂的“人無我有,，人有我優(yōu),，人優(yōu)我精”，而我們西關(guān)學(xué)校目前的辦學(xué)特色還沒有完全形成,，或者說特色還不鮮明,，沒有自身的獨(dú)特性。所以首要的辦學(xué)思路是形成我們學(xué)校辦學(xué)的獨(dú)特性,。

(二)整體性,。即特色表現(xiàn)在某一項(xiàng)目、某一方面,、某些地方還不夠,，這僅僅是“亮點(diǎn)”而已，它表現(xiàn)出一所學(xué)校的全局優(yōu)化和整體效能,，體現(xiàn)在獨(dú)特風(fēng)格的整體風(fēng)貌和顯著的育人效益上,。

(三)穩(wěn)定性。就是指辦學(xué)獨(dú)特風(fēng)格的形成,、學(xué)校成果的取得能夠長期顯示,、保持和發(fā)展，能夠經(jīng)得起時(shí)間和實(shí)踐的檢驗(yàn),，并在校內(nèi)外產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。我們學(xué)校的核心理念早已形成，辦學(xué)特色正在形成，它標(biāo)志著學(xué)校教育個(gè)性和管理個(gè)性的成熟,。所以,，我們要保持這種辦學(xué)獨(dú)特風(fēng)格的穩(wěn)定性。要清楚的認(rèn)識到穩(wěn)定并非一成不變,，創(chuàng)辦特色學(xué)校是個(gè)不斷積累,、完善的過程，是不斷繼承發(fā)展的結(jié)果,。體現(xiàn)了學(xué)校群體在辦學(xué)理念和主觀追求上達(dá)到完美的統(tǒng)一,，并且日趨成熟，形成相對穩(wěn)定的趨勢才是我們的最終目標(biāo),。

(四)科學(xué)性,。特色學(xué)校按照現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展的規(guī)律和趨勢,，把學(xué)校的發(fā)展建立在科學(xué)的,，具有持久生命力，從根本上,、全局上謀劃,，使學(xué)校達(dá)到不斷超越、

不斷創(chuàng)新的發(fā)展目標(biāo),，形成較為完整的辦學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn),，并為人們所接受，具有推廣價(jià)值,。

三,、借拆遷東風(fēng)，科學(xué)規(guī)劃,，建高規(guī)格,、高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校。

總之,，這次外出考察感受頗深,。所參觀的學(xué)校的完善的管理制度、優(yōu)美的校容校貌,、深厚的校園文化底蘊(yùn),、精細(xì)的管理模式、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),、博大的創(chuàng)新精神,，令人贊嘆不已，讓人大開眼界,。不僅開闊了辦學(xué)視野,，而且拓寬了我的工作思路，對今后進(jìn)一步做好我校的教育教學(xué)工作將有很大的幫助。我將把學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到工作中,，讓我校的教育教學(xué)工作做得有聲有色,、豐富多彩。

學(xué)校外出考察報(bào)告篇二

為學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，積極探索學(xué)校教育教學(xué)管理工作的新路子,， 10月23日，東華鎮(zhèn)中心小學(xué)組織全鎮(zhèn)小學(xué)校長,、中心小學(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干教師到橫石水鎮(zhèn)參觀考察學(xué)習(xí),。這次學(xué)習(xí)考察組織嚴(yán)密，目標(biāo)明確,，我深感受益匪淺,，體會良多。現(xiàn)將學(xué)習(xí)考察情況報(bào)告如下：

一,、考察概述

1,、此次考察的主要目的是：了解橫石水鎮(zhèn)村小和中心小學(xué)的教育教學(xué)管理的實(shí)施情況，學(xué)習(xí)其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

2,、此次考察的學(xué)校有：聯(lián)雄小學(xué)、江古山小學(xué)和橫石水鎮(zhèn)中心小學(xué)

3,、此次考察的形式主要是：參觀校園,，聽取校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)常規(guī)管理方面的經(jīng)驗(yàn)、做法,，并與他們就學(xué)校管理方面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行面對面交流,。

4、對橫石水教育的總體印象：無論是聆聽幾所學(xué)校校長的講話還是深入?yún)⒂^他們學(xué)校,，都能感覺到他們 “以人為本,，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化――特色化――品牌化”辦學(xué)目標(biāo),。不管辦學(xué)條件如何,，都努力在學(xué)校現(xiàn)有的條件基礎(chǔ)上追求獨(dú)樹一幟的辦學(xué)特色,。堅(jiān)持從小事做起,，精細(xì)化管理，重視教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高和學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

二,、考察后的反思及收獲

1、作為學(xué)校的管理者要敢為人先,，在符合教育發(fā)展規(guī)律的前提下,，大膽嘗試符合自身發(fā)展的管理模式,，闖出獨(dú)具特色的管理機(jī)制。山陽初級中學(xué)致力于追求管理的細(xì)致和精致,。將考核分為三個(gè)層面：對行管人員要求自身工作必須過硬,，實(shí)行行管人員和教師雙向檢查，實(shí)行行管人

員年級蹲點(diǎn)制,、行管人員工作周檢制,，與考核獎金掛鉤;對教師考核增加考核的震撼度和公平性，制定教師行為規(guī)范及考核條例和科學(xué)的獎金分配方法,，充分調(diào)動教師的積極性;對學(xué)生的管理也有一套細(xì)致公平的考核,，落實(shí)到每個(gè)班級的班主任，實(shí)行班主任津貼每周發(fā)放制,，達(dá)到及時(shí)提醒的目的,。管理強(qiáng)調(diào)教師自身到學(xué)生個(gè)體到學(xué)校整體質(zhì)量和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)文化立校,，值得我們借鑒,。

2、作為學(xué)校的管理者而言,，必須具備高水平的綜合素質(zhì),。具備高素質(zhì)的管理才能是管理好學(xué)校的必要條件。高素質(zhì)的管理者應(yīng)是專家型,、學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)，不僅能機(jī)智靈活的處理學(xué)校的日常事務(wù),，更重要的要表現(xiàn)在對學(xué)校教育教學(xué)的精通,、指導(dǎo)和疏通上，并竭力用自身的知識魅力,、人格魅力吸引人,、感召人、引領(lǐng)人,，真正以行家里手帶領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展,。在范水鎮(zhèn)中心小學(xué)考察時(shí)我們深切地感受到了這一點(diǎn)。這所學(xué)校的校長和中層領(lǐng)導(dǎo)每人都上示范課,，大家爭上示范課,，開辦課堂超市，教師可以隨便步入領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)科帶頭人的課堂聽課,。學(xué)校管理者的身體力行營造出學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)研究氛圍，使學(xué)校的教育教學(xué)考核措施抓得硬抓得實(shí),。

3,、學(xué)生管理要從常規(guī)工作抓起,，以小見大，以人為本,，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣,。山陽中心小學(xué)、郭橋初級中學(xué)在此方面的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒,。山陽中心小學(xué)每周都有學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)和檢查的重點(diǎn),，從學(xué)生輕輕走路、輕輕說話開始抓起,，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,，因?yàn)橛辛己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生才 “會學(xué)”，有良好的行為習(xí)慣學(xué)生才 “肯學(xué)”;郭橋初級中學(xué)全校沒有一個(gè)后勤服務(wù)人員,，住校學(xué)生人數(shù)多,，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己，可以在全校只有一個(gè)值班老師的情況下,，每班學(xué)生自覺認(rèn)

真地上晚自習(xí),，全校可以一周不掃地,，整個(gè)校園沒有一張廢紙,，這些都和學(xué)校管理者重視常規(guī)工作的精細(xì)化分不開。

百聞不如一見,。這次橫石水之行,，時(shí)間雖然短暫，但收獲卻不少,?；貋硪院螅乙呀M織全體教師就橫石水鎮(zhèn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)匯報(bào),，并決定下段工作緊緊圍繞“扎實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)管理,、精細(xì)作風(fēng)”的工作重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理,、優(yōu)化教風(fēng),，嚴(yán)格教學(xué)的流程管理，在備課,、上課,、聽課、評課,、作業(yè),、輔導(dǎo)、考試,、評卷等教學(xué)常規(guī)的管理上狠抓落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查制度,，把教學(xué)管理要求落實(shí)到位,，為開創(chuàng)我校教育教學(xué)管理闖出一條新路子。

學(xué)校外出考察報(bào)告篇三

為學(xué)習(xí)教育管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，深化教育教學(xué)改革,，提高校長業(yè)務(wù)水平，于20xx年3月赴廣深珠等地學(xué)習(xí)考察,，收獲頗多?，F(xiàn)僅就真如中學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校方面學(xué)習(xí)考察收獲匯報(bào)如下：

當(dāng)我們踏入真如中學(xué)學(xué)校大門的那一刻起，我們的思維受到了強(qiáng)烈的沖擊,。這些沖擊主要來源于真如中學(xué)在 “發(fā)展辦學(xué)特色,，創(chuàng)建特色學(xué)校”上所做出的努力和取得的成效,。

眾所周知,，當(dāng)今，世界基礎(chǔ)教育改革的趨勢之一是發(fā)展教育的民族特色,、地方特色和個(gè)性特色,。對學(xué)校而言，就需要思考如下問題：如何找到學(xué)校的下一步發(fā)展方向;如何站到只屬于自己學(xué)校的發(fā)展新起點(diǎn)上;如何使學(xué)校走上充滿活力的個(gè)性化發(fā)展之路,。因此真如中學(xué)在 “發(fā)展辦學(xué)特色,，創(chuàng)建特色學(xué)校”的塑造中努力地做了四個(gè)方面的工作：

一,、學(xué)校特色與特色學(xué)校的內(nèi)涵

1,、學(xué)校特色

●特色：指事物的特殊色彩和風(fēng)格，獨(dú)具特點(diǎn)的或者與眾不同的,。

特色是根植于學(xué)校自身改革與發(fā)展的實(shí)際需要,，把握學(xué)校顯在或潛在的辦學(xué)資源，著眼學(xué)校過去的傳統(tǒng)以及今天的挑戰(zhàn)和未來發(fā)展的前景等,，作出的符合學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略性選擇。特色就是個(gè)性,。

●學(xué)校特色：符合學(xué)校發(fā)展需求,、反應(yīng)學(xué)校自身特點(diǎn)，經(jīng)由學(xué)校長期努力形成的相對穩(wěn)定且具有一定美譽(yù)度的學(xué)校實(shí)踐行為,。

●基本特征：個(gè)別性,、獨(dú)特性、先進(jìn)性,、穩(wěn)定性,、社會性、群體性,。

2,、特色學(xué)校

●特色學(xué)校：在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下,，從本校的實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過長期的辦學(xué)實(shí)踐,，形成了獨(dú)特的,、穩(wěn)定的、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)風(fēng)格與優(yōu)秀的辦學(xué)成果的學(xué)校,。一句話概括：特色學(xué)校就是個(gè)性化的學(xué)校,，是認(rèn)識和優(yōu)化了個(gè)性的學(xué)校。

特色學(xué)校的“特色”,，是一種先進(jìn)的,、獨(dú)特的、富有時(shí)代特征和相對穩(wěn)定的學(xué)校文化,。它不只表現(xiàn)為學(xué)校具有個(gè)性化的外顯環(huán)境,、校本化的課程體系、獨(dú)特的教育教學(xué)管理制度,、明顯優(yōu)于同類學(xué)校項(xiàng)目,，更是表現(xiàn)為凝聚在學(xué)校每一個(gè)成果身上的一種精神品質(zhì)。

●要素：獨(dú)特的辦學(xué)思想,、特色的教師群體,、校本化的課程體質(zhì)、高水平的特色項(xiàng)目,、個(gè)性化的學(xué)校文化等,。

●幾點(diǎn)認(rèn)識：

特色學(xué)校與重點(diǎn)校、示范校是有區(qū)別的,，特色學(xué)校是可以推廣的,。 特色學(xué)校不是偏科發(fā)展，或者是特色學(xué)校不是偏科學(xué)校,。

特色學(xué)校不等同于特長學(xué)校,，更具有文化價(jià)值的要求。

特色學(xué)校是獨(dú)特的,，但不是唯一的,。

特色學(xué)校即具有多樣性，又具有統(tǒng)一性,，教育的目的使人活得智慧,、道德和幸福。

3,、學(xué)校特色與特色學(xué)校的關(guān)系

●學(xué)校特色與特色學(xué)校是個(gè)性與共性,，局部與整體、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系,。學(xué)

校特色是形成特色學(xué)校的基礎(chǔ),，特色學(xué)校則是學(xué)校特色的發(fā)展和升華,。

●學(xué)校特色向特色學(xué)校發(fā)展是一個(gè)長期又艱巨的過程，因?yàn)樘厣珜W(xué)校的形成,，意味著一套文化模式的構(gòu)建,，一種組織精神的確定，一所學(xué)校個(gè)性風(fēng)貌的形成,。

●特色學(xué)校成因：校長的理念,，他所崇尚和他志趣所在;

名師的教學(xué)特色;

地理的歷史文化;

踐行的中外政治家、教育家的思想;

特殊的生源和特色項(xiàng)目,。

二,、真如本意的學(xué)校特色追求

1、學(xué)校已有“特色”項(xiàng)目分析

●社區(qū)教育：學(xué)校是國內(nèi)社區(qū)教育的發(fā)源地,，有一定影響,，但如何在新課程背景下與時(shí)俱進(jìn)，是必須正視的問題,。

●藝體項(xiàng)目：足球在市區(qū)有一定影響,，學(xué)校自身又是市足球項(xiàng)目的體育傳統(tǒng)學(xué)校。但男足體制背景,、政策導(dǎo)向,、運(yùn)動水平都制約發(fā)展。京韻鼓隊(duì)初顯成效,，但規(guī)模較小,，影響力不大。

2,、真如本意的特色學(xué)校訴求

●創(chuàng)建特色學(xué)校的價(jià)值取向是獨(dú)特而多元,。

充分認(rèn)識學(xué)校教育資源的差異與優(yōu)化。在觀念上,，表現(xiàn)為“對學(xué)校本身教育資源和辦學(xué)客觀規(guī)律的科學(xué)而獨(dú)到的認(rèn)識;在過程上,，特色學(xué)校的創(chuàng)建是學(xué)校優(yōu)化過程，即優(yōu)化學(xué)校教育資源配置,，創(chuàng)設(shè)有自己學(xué)校個(gè)性特征的教育文化環(huán)境和氛圍;在實(shí)踐中,，學(xué)校特色主要表現(xiàn)為特色項(xiàng)目建設(shè)中，這符合當(dāng)前學(xué)校的發(fā)展實(shí)際,，充分認(rèn)識到學(xué)校特色獨(dú)特而不獨(dú)有的開放與多元，充分認(rèn)識到只有量的積累才能生成質(zhì)的生命力,。任何特色學(xué)校的創(chuàng)建都是以點(diǎn)為突破口而開始的資源優(yōu)勢的主動選擇,，以點(diǎn)帶面、以局部促整體,，形成整體的綜合的特色,，特色資源處于不斷發(fā)展的狀態(tài)中,。充分認(rèn)識到特色創(chuàng)建源于歷史與現(xiàn)實(shí)的和諧。

●創(chuàng)建特色學(xué)校的價(jià)值觀是參與與發(fā)展,。

創(chuàng)建特色學(xué)校的價(jià)值觀是以學(xué)校發(fā)展為本,。以學(xué)校發(fā)展為本的實(shí)質(zhì)是“最大程度地促進(jìn)學(xué)校個(gè)性化、人本化和特色化建設(shè)”,。其基本內(nèi)涵是立足于學(xué)校,、強(qiáng)化學(xué)校的共同參與發(fā)展，提高學(xué)校的教育質(zhì)量,。

創(chuàng)建特色學(xué)校重要的是培植學(xué)校的自主發(fā)展能力,，尊重學(xué)校的主動發(fā)展愿景，促進(jìn)學(xué)校建立立足學(xué)校的辦學(xué)價(jià)值觀,。借助創(chuàng)建平臺,，學(xué)校可以促進(jìn)自身經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)管理,，再向文化管理發(fā)展;正確地自我評價(jià)學(xué)校發(fā)展階段,，通過“合格—特色項(xiàng)目學(xué)校—特色學(xué)?！放茖W(xué)校四階段發(fā)展戰(zhàn)略”,，推動學(xué)校管理從“規(guī)范管理—個(gè)性發(fā)現(xiàn)—特色塑造—文化認(rèn)同”的價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變。美國教育家伯爾凱和史密斯指出,，一個(gè)辦得成功的學(xué)校應(yīng)以它的文化著稱,，這個(gè)文化要有一個(gè)價(jià)值和規(guī)范的結(jié)構(gòu)、過程和氣氛,，將使教師和學(xué)生納入導(dǎo)致成功的教育途徑,。

●創(chuàng)建特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成要件是：理念、方式和環(huán)境

學(xué)校特色是由學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)理念,，教育行為方式和教育文化環(huán)境三大要素熔煉而成,。以校長的價(jià)值觀念的呈現(xiàn)方式為主的學(xué)校價(jià)值理念，重要要體現(xiàn)在兩個(gè)層面：校長價(jià)值的引領(lǐng)能力,，決策能力和組織能力;學(xué)校決策是否體現(xiàn)了管理團(tuán)隊(duì)參與的民主機(jī)制,。通過特色項(xiàng)目的建設(shè)促進(jìn)學(xué)校教育行為方式的轉(zhuǎn)變，突出過程,，發(fā)展和參與性,。學(xué)校文化的形成和自覺是學(xué)校發(fā)展追求的最高境界，關(guān)注管理團(tuán)隊(duì)辦學(xué)理念的和諧共振程度,，關(guān)注特色理念與落實(shí)措施之間的落差與改

進(jìn),。

●特色學(xué)校評價(jià)的基本模式是整體和特色

特色學(xué)校評價(jià)模式表述為：基本評價(jià)+特色評價(jià)。基本評價(jià)重在評價(jià)特色項(xiàng)目對于師生參與的廣度,，關(guān)注整體性和穩(wěn)定性,，特色評價(jià)則關(guān)注獨(dú)特性和多樣性。

三,、創(chuàng)建特色學(xué)校的行動要點(diǎn)

理念先行,、隊(duì)伍建設(shè)、評價(jià)導(dǎo)向,、課題帶動是學(xué)校特色推進(jìn)的四大要素,。

1、思考并制定在學(xué)校三年規(guī)劃框架下的特色發(fā)展計(jì)劃,。

特色發(fā)展計(jì)劃以提煉和形成學(xué)校特色,、學(xué)校文化為目標(biāo)，通過對學(xué)校特色資源的調(diào)查與分析,，凝練學(xué)校的教育哲學(xué),，以特色項(xiàng)目建設(shè)作為特色發(fā)展計(jì)劃的重點(diǎn)，并注重計(jì)劃的實(shí)施,。

2,、尋求并建立特色項(xiàng)目。

課程建設(shè)方面,，繼續(xù)以“標(biāo)準(zhǔn)校本化,、專題課程、訓(xùn)練系統(tǒng)”的建設(shè)為主要載體,，通過聚焦課堂,，以教師實(shí)踐知識增長為抓手。學(xué)科方面,，繼續(xù)把京韻鼓隊(duì),、男足為重點(diǎn)，進(jìn)行擴(kuò)張性地建設(shè),。德育方面,，以系列主題教育活動和志愿服務(wù)為抓手，同時(shí)要拓展社區(qū)教育的內(nèi)涵,、功能和方式,。繼續(xù)進(jìn)行深化提升，逐步將學(xué)校特色由單一向綜合發(fā)展,。

3,、加快自培與引進(jìn)特色教師隊(duì)伍建設(shè)。

高素質(zhì),、有特色的教師隊(duì)伍是特色建設(shè)成功與否的關(guān)鍵,。“研、培,、促、導(dǎo)”加強(qiáng)特色師資隊(duì)伍建設(shè),、逐步形成人人都有一技之特的教師團(tuán)隊(duì),，同時(shí)要整合全社會特色人才資源為我所用。

4,、創(chuàng)新督導(dǎo)評估機(jī)制,，完善特色管理標(biāo)準(zhǔn)制定，健康引領(lǐng)學(xué)校特色建設(shè)科學(xué)發(fā)展,。使特色建設(shè)與提升質(zhì)量成為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的兩翼?！白龃?、做強(qiáng)、做優(yōu),、做精”,，揚(yáng)長發(fā)展、多元發(fā)展,、特色發(fā)展,，人無我有，人有我優(yōu),，人優(yōu)我精,、勝人一籌。

【收獲與反思】

本次學(xué)習(xí)考察之行,，帶給我們的收獲是全方位的,。因此，我們有理由推論,，只有給予校長更多走出去的機(jī)會,，才能讓校長了解新理論、新方法,，進(jìn)而切實(shí)提高校長管理工作的主動性與積極性,，推動教育工作全面發(fā)展。

認(rèn)真反思,，我們也確實(shí)存在不足,。坦率地說，我們應(yīng)該確實(shí)搞好特色學(xué)校建設(shè),，提高教育工作者的奉獻(xiàn)精神,，立足本校教育管理工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。就目前人們的標(biāo)準(zhǔn)來看,，教學(xué)質(zhì)量的核心就是學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率,，教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量本來就是一對矛盾的統(tǒng)一體。我們應(yīng)該樹立正確的質(zhì)量立校意識,，最大限度地發(fā)展學(xué)生,，全面提高學(xué)生的身體、心理,、知識,、技能，充分發(fā)揮學(xué)生的才能和積極性,，讓他們在快樂中學(xué)習(xí),，自覺、自主,、自愿地進(jìn)行學(xué)習(xí),，體驗(yàn)并享受學(xué)習(xí)的樂趣。至于怎么做,，就由我們“八仙過海,、各顯其能”去吧。

學(xué)校外出考察報(bào)告篇四

xx年9月20日至9月29日在教育學(xué)院有關(guān)教授的帶領(lǐng)下我們考察了省內(nèi)中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué),、珠海香洲二小及省外的天津南開區(qū)鳳湖里小學(xué),、天津市中營小學(xué)，還在北京教育學(xué)院聽了校長,、教授們的精彩講座,。由于這次考察的是省內(nèi)甚至國內(nèi)有代表性的名校，并有帶隊(duì)教授們的精心安排,，我們除了認(rèn)真參觀所考察學(xué)校的校園,、設(shè)備設(shè)施外，還詳細(xì)聽取了校長們的經(jīng)驗(yàn)介紹及與有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行了深入的溝通交流,。所以這次考察除了使眼界大開外,，還真使自己在教育教學(xué)管理上受到很大的啟發(fā)。其中感受較深的有以下幾點(diǎn),。

一,、學(xué)校管理突出“師本”理念，重視教師素質(zhì)的提高,。

所考察學(xué)校都有一個(gè)比較突出的共同點(diǎn),，就是都很重視教師素質(zhì)的提高。校長們都有這樣的共識,，教師是學(xué)校最重要的資源,，要想學(xué)校發(fā)展,，先要使老師發(fā)展。幾所學(xué)校在使教師發(fā)展上都有比較有效的辦法,。如中山實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過以下途徑促教師成長：1,、跨境錯(cuò)他山之石。使教師覺得學(xué)習(xí)是一種需要,、一種生活,、一種習(xí)慣。2,、聯(lián)動增培訓(xùn)資源。中山實(shí)小教師普遍認(rèn)為培訓(xùn)是最大的“福利”,、“榮譽(yù)”和“激勵”,。3、機(jī)制促教師成長,。4,、專家助教師成才。

珠海香洲二小通過專家引領(lǐng),，校長主持,，教研室實(shí)施，建設(shè)基地,，以點(diǎn)帶面,，穩(wěn)步推廣，確保項(xiàng)目的最大效益等切實(shí)可行的校本培訓(xùn)讓每一個(gè)教師在培訓(xùn)中成長,。

天津市南開區(qū)風(fēng)湖里小學(xué)更是通過以下可行措施抓好教師隊(duì)伍建設(shè)：(一)重師德,，抓教師的“魂”。(二)強(qiáng)師能,，抓教師的“質(zhì)”,。實(shí)施兩支隊(duì)伍建設(shè)工程：抓骨干教師，發(fā)揮引路作用,。抓青年教師,，加速成長。還通過督學(xué)習(xí),，重教研,，抓課堂，促交流,，倡反思,，多實(shí)踐六項(xiàng)措施切實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)化提升。

二,、重視教工之家建設(shè),。

通過參觀中山實(shí)小的教工之家使我有兩種感覺：一是驚奇,，中(本文來自第一范文網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請注明)山實(shí)小教工之家投入之大,、設(shè)備之齊全真的在國內(nèi)學(xué)校之少有,，難怪該校被評為廣東省首間教工之家示范學(xué)校。二是向往,，看到校園之美麗,，教工之家設(shè)備之齊全，領(lǐng)導(dǎo)對教工之家建設(shè)之重視,，想到如果在這樣的學(xué)校當(dāng)教師是多么幸福啊!的確,，一所學(xué)校要發(fā)展，就要想方設(shè)法凝聚教師的心,，讓教師喜歡學(xué)校,，愛學(xué)校，讓教師感覺到在這間學(xué)校工作生活開心,、快樂,、幸福。只有這樣學(xué)校的發(fā)展才有希望,。以前,，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大多只關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的高低，很少關(guān)注教師的工作生活感受,、是否幸福,。在以人為本的今天，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再是以前那種想法就肯定不能適應(yīng)形勢的發(fā)展,，也很難引領(lǐng)學(xué)校向前發(fā)展,。所以，作為校長一定要改變以前只關(guān)注成績而忽視教師工作生活感受的陳舊思想,。多站在教師的角度想問題,，尤其象中山實(shí)小那樣重視教工之家的建設(shè)，使廣大老師對學(xué)校一種家的感覺,，這樣學(xué)校的發(fā)展就大有希望了,。

三、讓校園成為陶冶學(xué)生情操的“花園”,。

參觀過這么多學(xué)校,，天津市南開區(qū)風(fēng)湖里小學(xué)的校園文化建設(shè)給我的印象最深—“花園式”校園文化。風(fēng)湖里小學(xué)雖然是只有幾百人的學(xué)校,，校園面積也不大,，但校園的每一個(gè)角落、每一面墻壁都是精心布置的,。使學(xué)校真正成為“花園式”校園,，并能將學(xué)校的辦學(xué)理念中“愛與和諧,，生命與活力”的內(nèi)涵充分展現(xiàn)。如寓意不斷進(jìn)取的“假山景觀”,，展示風(fēng)湖活力的“水族觀賞箱”,，一樓的“民族文化園”，二樓的“英語墻”,、“開放式英語話吧”和“民俗長廊”,，三樓的“攜榜樣力量前行”和“開放式的圖書閱覽區(qū)”，樓梯兩側(cè)的“藝術(shù)長廊”和“道德長廊”,，四樓的專業(yè)教室,，這一切隨時(shí)陶冶著學(xué)生的情操。一塊塊自制的班級展示牌凸顯了班級特色,，體現(xiàn)了班級文化,，是班集體精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)?！盎▓@式”校園文化顯現(xiàn)出“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。讓學(xué)校真正成為陶冶學(xué)生情操的花園,。

學(xué)校外出考察報(bào)告篇五

20xx年7月18日—7月25日,，十堰市教育局組織全市部分中小學(xué)校長任職資格崗位培訓(xùn)，我有幸也參加了培訓(xùn),。

7月22日,，我們一行130多人赴房縣四所中小學(xué)校考察學(xué)習(xí),，重點(diǎn)考察學(xué)習(xí)了房縣東城小學(xué),。本次考察任務(wù)明確，組織嚴(yán)謹(jǐn),?？疾靾F(tuán)每到一所學(xué)校，都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真交流了學(xué)校教育教學(xué)管理,、特色學(xué)校創(chuàng)建,、師資隊(duì)伍和校園文化建設(shè)等，同時(shí)也聽取了各校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)營管理學(xué)校的辦學(xué)理念,、思路及所取得的成就,。考察學(xué)習(xí)中的所有信息和場面不斷在我的腦海中浮現(xiàn),，并且不時(shí)的在我的思想中與我校的辦學(xué)實(shí)際形成碰撞,，使我感受頗深，回味無窮,。下面我就學(xué)習(xí)考察的感悟匯報(bào)如下：

一,、考察學(xué)?；厩闆r

房縣東城小學(xué)房縣東城小學(xué)是縣委縣政府于20xx年投資興建的一所全日制小學(xué)，位于城關(guān)鎮(zhèn)武當(dāng)路東側(cè),，占地64畝,，建筑面積16362平方米。房縣東城小學(xué)從20xx年秋季正式招生,，現(xiàn)有教學(xué)班44個(gè),，在校學(xué)生2500人，教職工110人,。大廳東面墻壁上的30多塊獎牌,，這就是在短短三年的時(shí)間內(nèi)在全體師生的共同努力下學(xué)校所獲得的榮譽(yù)。房縣東城小學(xué)不僅是一所年輕的學(xué)校,，更是一所充滿朝氣與活力的學(xué)校,。

二、個(gè)人感悟

通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到教育理念是學(xué)校管理,、學(xué)校發(fā)展和邁向成功的靈魂，正如蘇霍姆林斯基所說：學(xué)校的管理首先是教育思想的管理,。要適應(yīng)新時(shí)期的教育發(fā)展,，必須樹立科學(xué)的發(fā)展觀和育人觀，正確的教育觀,、教師觀,、學(xué)生觀、評價(jià)觀和人才觀,。優(yōu)勢人人皆有,，關(guān)鍵在于發(fā)掘和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育就是要深刻認(rèn)識,，無條件尊重和賞識每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,，創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會,，讓學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢,，自由學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)他們快樂學(xué)習(xí),，體驗(yàn)成功,、健康、幸福并個(gè)性化的成長,。師生人人能發(fā)揮各自的優(yōu)勢,，并階段性地能夠放大優(yōu)勢，體現(xiàn)優(yōu)勢的持續(xù)發(fā)展,，這就成了學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢,。由此可見,，樹立正確的辦學(xué)理念才能真正體現(xiàn)教育人文化的思想。

1.人文興?！獙W(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展之路。

學(xué)校最重要的任務(wù)之一,，就是傳承與發(fā)展一個(gè)充滿活力的校園文化,。今天“以人為本，構(gòu)建社會和諧”的教育價(jià)值觀,，要求教育工作必須把促進(jìn)人的全面發(fā)展落實(shí)到具體的辦學(xué)行為中,。傳承中華優(yōu)秀文化，創(chuàng)造有益于孩子成長的文化環(huán)境,，

應(yīng)該成為一所學(xué)校的重要使命,。

(1)、校園文化應(yīng)分為顯性和隱性文化,。顯性文化可以把學(xué)校建設(shè)得越來越美麗,，形成良好的育人環(huán)境氛圍，達(dá)到環(huán)境育人的目的,。這個(gè)階段房縣東城小學(xué)重的是“建設(shè)”,，關(guān)心的是“標(biāo)準(zhǔn)”，關(guān)注的是“變化”,，得到的是“積累”。隱性文化是通過建章立制,，使全體師生明確提倡什么,，反對什么，形成共同的發(fā)展目標(biāo),，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí),、宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識,、統(tǒng)一思想,，構(gòu)建新的教育理念，達(dá)成共同的價(jià)值取向,。

(2),、文化校園既是校園文化建設(shè)的一個(gè)理性追求過程，又是一種校園文化的成熟形態(tài),，它不僅體現(xiàn)為一種外在的文化現(xiàn)象或文化活動,，而更注重展現(xiàn)其內(nèi)在的文化氛圍。從校園文化建設(shè)到文化校園創(chuàng)建,，這個(gè)過程關(guān)聯(lián)著學(xué)校的教育理念,、目標(biāo)志向等,。它必將推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的進(jìn)一步提升。文化校園必然是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的歸宿,。

2.重實(shí)際,，創(chuàng)特色

特色學(xué)校創(chuàng)建已成為當(dāng)今教育的主旋律。創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程正是提高學(xué)生整體素質(zhì)的過程,，也是提高教育質(zhì)量的過程,。所以房縣東城小學(xué)這一特色學(xué)校已具備以下特征：

(1)、特色學(xué)校是個(gè)性化的學(xué)校,，具有獨(dú)特性,。學(xué)校不論大小，都有其同類學(xué)校的共性,，也有其自己的個(gè)性,。特色學(xué)校是一種在一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上竭力創(chuàng)造富有個(gè)性特征的辦學(xué)風(fēng)貌的學(xué)校。特色學(xué)校的獨(dú)特性帶有創(chuàng)造意識,。獨(dú)特的辦學(xué)思想,、獨(dú)特的內(nèi)容、獨(dú)特的辦學(xué)策略都是創(chuàng)造性勞動的成果,。這種獨(dú)特性首先應(yīng)有學(xué)校特色,，它是特色學(xué)校形成的基礎(chǔ)，圍繞個(gè)別特色創(chuàng)建一種學(xué)校組織的整體精神并在學(xué)?；顒又谐浞值呢瀼厥冀K,，從而使學(xué)校在各個(gè)方面辦出特色，這是特色學(xué)校形成的基本軌跡,。

(2),、特色學(xué)校是成功的學(xué)校，具有先進(jìn)性,。它表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一,，成功地確立了辦學(xué)價(jià)值觀。辦學(xué)價(jià)值觀是辦學(xué)的靈魂,，并且這種辦學(xué)價(jià)值觀又被特色學(xué)校本身的成功所證明是正確的,。第二，成功地培養(yǎng)了大批人才,，特色學(xué)校就是靠培養(yǎng)多元化人才被社會認(rèn)可的,。第三，成功地確立了優(yōu)化的辦學(xué)模式,。特色學(xué)校的形成過程,，就是某種辦學(xué)模式不斷形成優(yōu)化的過程，其確立標(biāo)志著這種辦學(xué)模式的定型和完善。

(3),、特色學(xué)校是成熟的學(xué)校,，具有穩(wěn)定性。它必須具有穩(wěn)定的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo),，有穩(wěn)定的辦學(xué)機(jī)制和辦學(xué)模式,，有穩(wěn)定的學(xué)校文化和學(xué)校傳統(tǒng)，并最終能穩(wěn)定發(fā)展,，穩(wěn)定前進(jìn),，求永遠(yuǎn)前進(jìn)、永遠(yuǎn)成功,。但它需要一個(gè)不斷發(fā)展,、不斷積累、不斷提高其知名度的過程,。

三,、主要經(jīng)驗(yàn)

1、管理體系科學(xué)

管理是學(xué)校的生命線,、是學(xué)校發(fā)展的根本,。房縣東城小學(xué)給我的印象是學(xué)校管理的科學(xué)化和實(shí)效化。學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制下的層級管理,，各負(fù)其責(zé),，各司其職，既保證了校長的宏觀調(diào)控權(quán)力,，又能極大的調(diào)動中層干部,、班主任老師、科任教師的工作積極性,。

學(xué)校管理層有較高的素質(zhì),。管理層素質(zhì)越高，學(xué)校也就辦得越有特色,。管理層的核心就是校長，校長辦學(xué)要有自己的思想,，也就是說,，要把學(xué)校辦成一個(gè)什么樣的學(xué)校，要搞出什么樣的特色,，校長要有自己的主見,。

作為校長，應(yīng)該具備廣闊的視野和前沿的理念,，能敏銳地捕捉前沿課題,，準(zhǔn)確把握教學(xué)改革的新動向，善于分析和借鑒成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握先進(jìn)的學(xué)校管理知識,，立足于社會大背景,，確立學(xué)校改革的方針和舉措，以科學(xué)的教育觀謀劃學(xué)校的發(fā)展,，以科學(xué)的發(fā)展來引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展和教育的創(chuàng)新,。校長要具備探索精神和創(chuàng)新能力，要管理好一所學(xué)校,，必須注重從教育方針,、法規(guī)、制度等方面來開發(fā)自己,，在開發(fā)自我,，熟悉政策法規(guī)、法律的基礎(chǔ)上,，不斷探索學(xué)校的新發(fā)展,、新思路，從而引領(lǐng)教職工朝著新的目標(biāo)前進(jìn),，創(chuàng)出自己的辦學(xué)特色,，形成體現(xiàn)風(fēng)格的辦學(xué)特色，把學(xué)校的優(yōu)勢,、強(qiáng)項(xiàng)最大化,。不斷追求更高的目標(biāo),取得更大的成功。

2,、服務(wù)意識到位,。

房縣東城小學(xué)以真誠無私的奉獻(xiàn)贏得學(xué)生信賴，家長的尊重,，社會的信任,。更好地為學(xué)生、家長,、社會服務(wù),。

學(xué)校的教育就是為社區(qū)服務(wù)，每個(gè)教師必須樹立服務(wù)意識,。他們要求各班主任在每學(xué)期開學(xué)一月內(nèi),，家訪率必須達(dá)到100%，必須親自登門家訪,，充分了解學(xué)生家庭情況,，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，并及時(shí)將孩子在校學(xué)習(xí),、生活情況通報(bào)家長,，達(dá)到家校共同育人的目的。在教育教學(xué)中如需要同家長溝通的，也必須是親自登

門拜訪,，不允許打電話叫家長到學(xué)校,。從這一小事，就充分體現(xiàn)了學(xué)校濃厚的服務(wù)意識,。

房縣東城小學(xué)在全體教師中廣泛樹立服務(wù)意識,，提倡“走進(jìn)學(xué)生”、“蹲下身來看孩子”,，實(shí)施個(gè)性化的教育,、個(gè)別化的輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長,，使教育全面走向生本,。

房縣東城小學(xué)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念還體現(xiàn)在校園文化建設(shè)方面，精心創(chuàng)設(shè)了滿足學(xué)生學(xué)習(xí),、運(yùn)動,、身心發(fā)展多種功能需求的育人環(huán)境，將墻壁,、花草,、庭院、雕塑都提煉為育人元素,，充分利用一切空間資源,，為學(xué)生的全面、和諧,、健康成長提供最佳環(huán)境和廣闊舞臺,。

本次考察任務(wù)明確，組織嚴(yán)謹(jǐn),，受到了當(dāng)?shù)亟逃块T的熱情接待,，達(dá)到了預(yù)期效果?？疾靾F(tuán)一行19人,，先后訪問了山東壽光市六所中小學(xué)，南京市雨花臺區(qū)一所中學(xué),、一所小學(xué),，上海市一所中學(xué)、一所小學(xué),、一所私立學(xué)校、一所幼兒園,?？疾靾F(tuán)每到一所學(xué)校，都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真交流了學(xué)校教育教學(xué)的管理、新課程理念,、特色學(xué)校創(chuàng)建,、師資隊(duì)伍和校園文化建設(shè)等，同時(shí)也聽取了各校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)營管理學(xué)校的辦學(xué)理念和思路及所取得的成就,?？疾鞂W(xué)習(xí)中的所有信息和場面不斷在我們的腦海中浮現(xiàn)，并且不時(shí)地在我們思想中與我們的辦學(xué)實(shí)際形成碰撞,，使我們感受頗深,，回味無窮，也深受鼓舞,。下面就學(xué)習(xí)考察的感悟匯報(bào)如下：

一,、樹理念、建文化,、創(chuàng)特色

中國教育改革發(fā)展中長期規(guī)劃的指導(dǎo)思想是優(yōu)先發(fā)展,、育人為本、改革創(chuàng)新,、促進(jìn)公平,、提高質(zhì)量。所以學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本,，推進(jìn)素質(zhì)教育,，戰(zhàn)略核心是解決好培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問題，戰(zhàn)略重點(diǎn)是提高學(xué)生的社會責(zé)任感,，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。創(chuàng)新型國家的核心競爭力的基礎(chǔ)是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，那么創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式,，提高教育質(zhì)量就成為我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新任務(wù),，所以創(chuàng)造良好的教育勢在必行。

1.與時(shí)俱進(jìn),、樹立人才培養(yǎng)的新理念,。

教育理念是學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展和邁向成功的靈魂,，正如蘇霍姆林斯基所說：學(xué)校的管理首先是教育思想的管理,。要適應(yīng)新時(shí)期的教育發(fā)展，必須樹立科學(xué)的發(fā)展觀和育人觀,，正確的教育觀,、教師觀、學(xué)生觀,、評價(jià)觀和人才觀,。實(shí)現(xiàn)教育思想的大轉(zhuǎn)變,，必須創(chuàng)新多元

人才的培養(yǎng)方式，即人才培養(yǎng)的道理就像體育比賽一樣,，如果我們只設(shè)置一個(gè)項(xiàng)目,，就只能產(chǎn)生一個(gè)冠軍，如果我們設(shè)置一百個(gè)項(xiàng)目,，就會產(chǎn)生一百個(gè)冠軍,。在這種多元化的育人理念下，學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)360行,，行行出狀元的人才培養(yǎng)目標(biāo),。這種新的辦學(xué)理念體現(xiàn)了全新的人才觀和價(jià)值觀，為師生的成長,、發(fā)展及學(xué)校的發(fā)展指明了方向,。考察中的所見所聞堅(jiān)定了我們的辦學(xué)信念,，也充分證明了我校提出的“學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育”是符合我校實(shí)際,、遵循育人規(guī)律、體現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的,。優(yōu)勢人人皆有,，關(guān)鍵在于發(fā)掘和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育就是要深刻認(rèn)識,，無條件尊重和賞識每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,，創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會,，讓學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢,，自由學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建,，創(chuàng)造與應(yīng)用知識,，從而促進(jìn)他們快樂學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功,、健康,、幸福并個(gè)性化的成長。師生人人能發(fā)揮各自的優(yōu)勢,，并階段性地能夠放大優(yōu)勢,，體現(xiàn)優(yōu)勢的持續(xù)發(fā)展，這就自然成了學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢,。由此可見,，樹立正確的辦學(xué)理念才能真正體現(xiàn)“教育以教師為本，辦學(xué)以學(xué)生為本”的人本思想,。

2.文化興?！獙W(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展之路。

學(xué)校是傳承文化的陣地,。一個(gè)學(xué)校物質(zhì)上、生源上都可以暫時(shí)落后,，但在文化上不可以落后,。學(xué)校最重要的任務(wù)之一，就是傳承與發(fā)展一個(gè)充滿活力的校園文化,。今天“以人為本,，構(gòu)建社會和諧”的教育價(jià)值觀要求教育工作必須把促進(jìn)人的全面發(fā)展落實(shí)到具體的辦學(xué)行為中。傳承中華優(yōu)秀文化,，創(chuàng)造有益于孩子成長的文化環(huán)境,，應(yīng)該成為一所學(xué)校的重要使命。傳承文化的思路應(yīng)該歸納為縱橫兩條線,。橫線是從中外文化的差異看中國文化與其它文化的不同點(diǎn),，而縱線是從歷史的角度考慮文化的作用，考慮漢文化對世界的影響和貢獻(xiàn),。同時(shí)要關(guān)注傳承文化一定要克服負(fù)面的文化影響阻力,，舍棄不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的東西。我校就要圍繞辦學(xué)的核心理念,，提出文化工程建設(shè),，即在建設(shè)主體方面打造領(lǐng)導(dǎo)文化、教師文化,、學(xué)生文化,、服務(wù)文化;在文化結(jié)構(gòu)方面，建立制度文化,、行為文化,、物質(zhì)文化、精神文化;在校園文化方面,，建設(shè)德育文化,、環(huán)境文化、課程文化,、特色文化,。重視以辦學(xué)理念相融共生的文化環(huán)境建設(shè)，突出辦學(xué)特色的觀念文化建設(shè),，加強(qiáng)文化品質(zhì)的學(xué)習(xí)型組織建設(shè),，讓具有較強(qiáng)生命力的學(xué)校文化成為學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展,，促使學(xué)校成功步入可持續(xù)發(fā)展的軌道上來,，使文化興校成為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要策略,。文化興校要抓住兩個(gè)關(guān)鍵：從校園文化到文化校園。

1),、校園文化應(yīng)分為顯性和隱性文化,。顯性文化可以把學(xué)校建設(shè)得越來越美麗，形成良好的育人環(huán)境氛圍,，達(dá)到環(huán)境育人的目的,。這個(gè)階段我們注重的是“建設(shè)”，關(guān)心的是“標(biāo)

人才的培養(yǎng)方式,，即人才培養(yǎng)的道理就像體育比賽一樣,，如果我們只設(shè)置一個(gè)項(xiàng)目，就只能產(chǎn)生一個(gè)冠軍,，如果我們設(shè)置一百個(gè)項(xiàng)目,，就會產(chǎn)生一百個(gè)冠軍。在這種多元化的育人理念下,，學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)360行,，行行出狀元的人才培養(yǎng)目標(biāo)。這種新的辦學(xué)理念體現(xiàn)了全新的人才觀和價(jià)值觀,，為師生的成長,、發(fā)展及學(xué)校的發(fā)展指明了方向?？疾熘械乃娝剤?jiān)定了我們的辦學(xué)信念,，也充分證明了我校提出的“學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育”是符合我校實(shí)際、遵循育人規(guī)律,、體現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的,。優(yōu)勢人人皆有，關(guān)鍵在于發(fā)掘和培養(yǎng),。學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育就是要深刻認(rèn)識,，無條件尊重和賞識每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,，創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會,，讓學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢,，自由學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建,，創(chuàng)造與應(yīng)用知識,，從而促進(jìn)他們快樂學(xué)習(xí),，體驗(yàn)成功,、健康,、幸福并個(gè)性化的成長。師生人人能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，并階段性地能夠放大優(yōu)勢,，體現(xiàn)優(yōu)勢的持續(xù)發(fā)展,，這就自然成了學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢。由此可見,，樹立正確的辦學(xué)理念才能真正體現(xiàn)“教育以教師為本,，辦學(xué)以學(xué)生為本”的人本思想。

2.文化興?！獙W(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展之路。

學(xué)校是傳承文化的陣地,。一個(gè)學(xué)校物質(zhì)上、生源上都可以暫時(shí)落后,，但在文化上不可以落后,。學(xué)校最重要的任務(wù)之一，就是傳承與發(fā)展一個(gè)充滿活力的校園文化,。今天“以人為本,，構(gòu)建社會和諧”的教育價(jià)值觀要求教育工作必須把促進(jìn)人的全面發(fā)展落實(shí)到具體的辦學(xué)行為中。傳承中華優(yōu)秀文化,，創(chuàng)造有益于孩子成長的文化環(huán)境,，應(yīng)該成為一所學(xué)校的重要使命。傳承文化的思路應(yīng)該歸納為縱橫兩條線,。橫線是從中外文化的差異看中國文化與其它文化的不同點(diǎn),，而縱線是從歷史的角度考慮文化的作用，考慮漢文化對世界的影響和貢獻(xiàn),。同時(shí)要關(guān)注傳承文化一定要克服負(fù)面的文化影響阻力,，舍棄不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的東西。我校就要圍繞辦學(xué)的核心理念,，提出文化工程建設(shè),，即在建設(shè)主體方面打造領(lǐng)導(dǎo)文化、教師文化,、學(xué)生文化,、服務(wù)文化;在文化結(jié)構(gòu)方面，建立制度文化,、行為文化,、物質(zhì)文化、精神文化;在校園文化方面,，建設(shè)德育文化,、環(huán)境文化、課程文化,、特色文化,。重視以辦學(xué)理念相融共生的文化環(huán)境建設(shè),，突出辦學(xué)特色的觀念文化建設(shè)，加強(qiáng)文化品質(zhì)的學(xué)習(xí)型組織建設(shè),，讓具有較強(qiáng)生命力的學(xué)校文化成為學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力,，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，促使學(xué)校成功步入可持續(xù)發(fā)展的軌道上來,，使文化興校成為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要策略,。文化興校要抓住兩個(gè)關(guān)鍵：從校園文化到文化校園。

1),、校園文化應(yīng)分為顯性和隱性文化,。顯性文化可以把學(xué)校建設(shè)得越來越美麗，形成良好的育人環(huán)境氛圍,，達(dá)到環(huán)境育人的目的,。這個(gè)階段我們注重的是“建設(shè)”，關(guān)心的是“標(biāo)

準(zhǔn)”,，關(guān)注的是“變化”,，得到的是“積累”。隱性文化是通過建章立制,，使全體師生明確提倡什么,，反對什么，形成共同的發(fā)展目標(biāo),，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí),、宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識,、統(tǒng)一思想,，構(gòu)建新的教育理念，達(dá)成共同的價(jià)值取向,。

2),、文化校園既是校園文化建設(shè)的一個(gè)理性追求過程，又是一種校園文化的成熟形態(tài),，它不僅體現(xiàn)為一種外在的文化現(xiàn)象或文化活動,，而更注重展現(xiàn)其內(nèi)在的文化機(jī)理、厚重的文化積淀,、持久的文化傳承,、深邃的文化理念，使之逐步成為特定區(qū)域內(nèi),、特定人的內(nèi)在的思維方式,、行為方式和生存方式，并可持續(xù)地對后來人產(chǎn)生巨大的影響。文化校園的形成過程中,，更看重的是人文底蘊(yùn)的積淀,，注重的是人的文化自覺性，關(guān)鍵的是從人與文化關(guān)系去思考人的成長和發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)的是自然,、自覺、自信,、自律,。我校要抓住“校安工程”的良好契機(jī)，高站位決策校園文化建設(shè),，讓其逐步朝著文化校園的奮斗目標(biāo)邁進(jìn),。從校園文化建設(shè)到文化校園創(chuàng)建，這個(gè)過程關(guān)聯(lián)著學(xué)校的教育理念,、目標(biāo)志向和功能定位等,。它必將推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的進(jìn)一步提升。文化校園必然是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的歸宿,。

3.重實(shí)際，創(chuàng)特色

特色學(xué)校創(chuàng)建已成為當(dāng)今教育的主旋律,。創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程正是提高學(xué)生整體素質(zhì)的過程,，也是提高教育質(zhì)量的過程。所以特色學(xué)校必須具備以下特征：

1),、特色學(xué)校是個(gè)性化的學(xué)校,，具有獨(dú)特性。學(xué)校不論大小,，都有其同類學(xué)校的共性,，也有其自己的個(gè)性。特色學(xué)校是一種在尋求服從于一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上竭力創(chuàng)造富有個(gè)性特征的辦學(xué)風(fēng)貌的學(xué)校,。特色學(xué)校的獨(dú)特性帶有創(chuàng)造意識,。獨(dú)特的辦學(xué)思想、獨(dú)特的內(nèi)容,、獨(dú)特的辦學(xué)策略都是創(chuàng)造性勞動的成果,。這種獨(dú)特性具有整體效應(yīng)，“以點(diǎn)帶面”,、“以局部帶整體”,、“以核心帶全局”，最終使學(xué)校在全方位,、多角度都能反映出這種獨(dú)特性,，成為一種綜合效應(yīng)。首先應(yīng)有學(xué)校特色，它是特色學(xué)校形成的基礎(chǔ),，圍繞個(gè)別特色創(chuàng)建一種學(xué)校組織的整體精神并在學(xué)?；顒又谐浞值呢瀼厥冀K，從而使學(xué)校在各個(gè)方面辦出特色,，這是特色學(xué)校形成的基本軌跡,。但具有學(xué)校特色的學(xué)校不一定最終能成為特色學(xué)校，需幾任領(lǐng)導(dǎo)和全體教師努力共建,。

2),、特色學(xué)校是成功的學(xué)校，具有先進(jìn)性,。它表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一,，成功地確立了辦學(xué)價(jià)值觀。辦學(xué)價(jià)值觀是辦學(xué)的靈魂,，并且這種辦學(xué)價(jià)值觀又被特色學(xué)校本身的成功所證明是正確的,。第二，成功地培養(yǎng)了大批人才,，特色學(xué)校就是靠培養(yǎng)多元化人才被社會認(rèn)可的,。

第三，成功地確立了優(yōu)化的辦學(xué)模式,。特色學(xué)校的形成過程,，就是某種辦學(xué)模式不斷形成優(yōu)化的過程，其確立標(biāo)志著這種辦學(xué)模式的定型和完善,。

3),、特色學(xué)校是成熟的學(xué)校，具有穩(wěn)定性,。它必須具有穩(wěn)定的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo),，有穩(wěn)定的辦學(xué)機(jī)制和辦學(xué)模式，有穩(wěn)定的學(xué)校文化和學(xué)校傳統(tǒng),，并最終能穩(wěn)定發(fā)展,，穩(wěn)定前進(jìn)，求永遠(yuǎn)前進(jìn),、永遠(yuǎn)成功,。但它需要一個(gè)不斷發(fā)展、不斷積累,、不斷提高其知名度的過程,。

綜上所述，特色學(xué)校的創(chuàng)建需要有個(gè)性的領(lǐng)導(dǎo)集體和有特長的教師隊(duì)伍;需要和諧的學(xué)校文化和有效的辦學(xué)機(jī)制,。它的形成過程是一個(gè)循序漸進(jìn),、不斷發(fā)展的過程,。追求特色，不能急功近利,，打造特色,，不能故弄玄虛。在考察中我們親眼目睹了上海世博園小學(xué),、南京雨花臺外國語小學(xué)和山東壽光逢苑小學(xué),，它們的特色項(xiàng)目很有個(gè)性，很有文化性,，很有持續(xù)發(fā)展性,。從而使我校也堅(jiān)定了思想認(rèn)識，我們要緊緊抓住現(xiàn)有特色項(xiàng)目的建設(shè),，把特色的亮點(diǎn)不斷放大,，讓其持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。點(diǎn)亮多盞燈,，照亮師生前行的路,，讓他們欣賞路上的風(fēng)景，體驗(yàn)路上的成功,，為不斷的前行鼓足勇氣和充滿信心,。

二、抓科研,，強(qiáng)隊(duì)伍,，提質(zhì)量。

校本教研是學(xué)校針對自身的教學(xué)問題而實(shí)施的一種實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)研究,。它對學(xué)校的教學(xué)工作有著直接的指導(dǎo)意義,，能夠大面積促進(jìn)教師的專業(yè)成長和提升教師的整體素質(zhì),。有效開展校本教研需要有校本教研策略,。

1.立制度(建立研學(xué)制度)。校本教研是以校為本,，強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問題開展研究,，所以推行校本教研，必須建立符合學(xué)校實(shí)際的校本研學(xué)制度,。(1)理論學(xué)習(xí)制度,。學(xué)校要積極開展集中學(xué)習(xí)、組室學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合,，為教師提供學(xué)習(xí)教育理論,、理念的平臺，做到理論學(xué)習(xí)與資料收集相結(jié)合;要積極為教師提供展示自己學(xué)習(xí)成果的平臺,，做到外出學(xué)習(xí)與校內(nèi)匯報(bào)相結(jié)合,，真正實(shí)現(xiàn)為自我提升而學(xué)習(xí),。(2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課和參與教研活動制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課要有計(jì)劃,、有目的,，聽誰的課，什么時(shí)候聽,，聽課前后要做哪些準(zhǔn)備工作,，都要列入自己每周的工作日程。通過有針對性的聽課,，課后要與任課教師及時(shí)交換意見,，及時(shí)反饋、溝通,，做出導(dǎo)向性評價(jià),，促進(jìn)課堂模式的生成和不斷提升。(3)強(qiáng)化集體備課,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，做到優(yōu)勢互補(bǔ)，形成良好的校本教研氛圍,，打造良好的研學(xué)環(huán)境,，培養(yǎng)具有良好素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。山東壽光教育局和上海建平中學(xué)做得很到位,。

2.重反思,。美國心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)提出一個(gè)公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思是校本教研最普遍和最基本的活動形式,，自我反思被認(rèn)為是教師專業(yè)成長的核心因素,。新課程理

念還要求教師的教學(xué)反思要延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)反思，擴(kuò)大教學(xué)反思的范圍,，提高教學(xué)反思的品牌,。通過師生不斷的反思，更新教與學(xué)的觀念,，改變教學(xué)行為,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提升教學(xué)水平,，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育的能力，實(shí)現(xiàn)教育的最高境界：“教是為了不教,?！蹦暇┯昊ㄅ_中學(xué)和上海建平中學(xué)把此項(xiàng)工作做得很扎實(shí)。

3.講科學(xué),。課題研究是校本教研的靈魂,，校本教研只有扎根于教育科研的土壤上才能枝繁葉茂,。開展校本教研，必須有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)的核心課題,，才能更加明顯地提高成效,。壽光教育局的綜合實(shí)踐活動有利于突破知識教育的諸多局限性，走進(jìn)知識內(nèi)核是基于實(shí)踐的邏輯學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí),，而不只符號學(xué)習(xí),。上海建平中學(xué)的課程整合、走班上課,、校本教材開發(fā),，充分證明了適合的教育才是真正的教育。目前我校的校本教研的核心課題是“導(dǎo)學(xué)案習(xí)得法”,。它不僅是開展校本教研,、校本教材研發(fā)的載體、手段和方法,，同時(shí)也是體現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育的新理念,，更能促進(jìn)我校課堂教學(xué)的嶄新模式的生成。它要求教師積極開展“導(dǎo)學(xué)案”的應(yīng)用性和實(shí)用性的研究,，增強(qiáng)教科研意識,，以“導(dǎo)學(xué)案”帶動課堂改革，以課改促進(jìn)課題研究,，以課題研究凝聚人心,，及時(shí)積累、總結(jié),、反思,、推廣，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)的生命力,。培養(yǎng)更多的名師，努力創(chuàng)建地區(qū)特色名校,。

總之,，學(xué)校要把校本教研工作作為學(xué)校發(fā)展和前進(jìn)的基礎(chǔ),，將教師的教學(xué)實(shí)踐,、教學(xué)研究、校本培訓(xùn)有機(jī)融為一體,，大面積提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能,，不斷推進(jìn)新課程改革，大力整合教育資源,，實(shí)現(xiàn)校本教研的策略性大轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)“三名”工程的創(chuàng)建,，開創(chuàng)杭錦教育燦爛的明天。

本次外出考察,，感悟頗多,，體會很深。從思想上給自己的工作有了一個(gè)明確的定位,，我校將堅(jiān)定不移地走文化興校之路,，秉持“學(xué)習(xí)優(yōu)勢教育”的理念，推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建,，加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”建設(shè),，深入教科研領(lǐng)域，探索以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的課改模式,，努力打造更多的名師,，培養(yǎng)大批特長人才，為杭錦教育振興,、壯大添磚加瓦,，為“三名”工程的大力實(shí)施錦上添花，爭取在三至五年時(shí)間內(nèi)把學(xué)校建設(shè)成為特色項(xiàng)目明顯,、基礎(chǔ)教育實(shí)力雄厚的地區(qū)特色名校,。

兩點(diǎn)建議：一是大力度整合教育資源，招聘成熟教師,，從根本上解決結(jié)構(gòu)性教師短缺的現(xiàn)實(shí)問題,。二是進(jìn)一步統(tǒng)一辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為,，逐步形成辦杭錦大教育的格局,。

學(xué)校外出考察報(bào)告篇六

暑假前不久，我參加了孟津縣教育局組織的校長培訓(xùn)班,，去新安,、欒川參觀了兩所學(xué)校，感受頗深,，受益匪淺,，現(xiàn)整理如下。

一,、“業(yè)務(wù)立?！钡闹笇?dǎo)思想。

參觀的兩處小學(xué),，都是后來居上的名校,。之所以成名，主要是業(yè)務(wù)工作抓出了實(shí)效,。他們這種以業(yè)務(wù)立校,、以業(yè)務(wù)揚(yáng)名的指導(dǎo)思想,，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。參觀很多地方的很多名校,，立校立名的花樣繁多,，真正鋪下身子研究業(yè)務(wù)、以業(yè)務(wù)立校的較少,。學(xué)校是教學(xué)的場所,，是為國家民族培養(yǎng)人才的地方，作為一校之長,，在制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略時(shí),，切不可忘了自己的本質(zhì)工作所在。

二,、從小處做起,，做出實(shí)效。

有一所學(xué)校,，扎扎實(shí)實(shí)抓業(yè)務(wù),，也確實(shí)抓出了成效，讓參觀學(xué)習(xí)的各位校長由衷的感佩,。他們的成效從哪里來?我們和他們的差距在哪里?我覺得很重要的一點(diǎn),，也是我們沒有做到的一點(diǎn)，就是他們對教學(xué)管理中的“小事”的關(guān)注,。他們的業(yè)務(wù)管理,，不搞形式主義，不浮于表面,，而是不斷發(fā)現(xiàn)問題,，然后不斷的解決問題。在這個(gè)“不斷”的過程中,，他們逐漸逼近了問題的實(shí)質(zhì),，實(shí)效也就顯現(xiàn)出來。比如后六中學(xué),，他們發(fā)現(xiàn)晨讀20分鐘的利用率很低,，于是將晨讀作為校本課題立項(xiàng)，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行了研究,，探索出了一套行之有效的辦法：語文和英語兩門課的老師下午放學(xué)時(shí)把第二天晨讀的內(nèi)容,、要求、任務(wù)寫在黑板上,。教師不只是籠統(tǒng)規(guī)定預(yù)習(xí)什么,，必須細(xì)化為一個(gè)個(gè)句子,、一個(gè)個(gè)單詞,，而且更重要的是要有落實(shí),，有檢查。晨讀下課前的五分鐘,，老師會予以檢查,，不合格的學(xué)生要在下午第四節(jié)自習(xí)課上繼續(xù)補(bǔ)習(xí)。要想在五分鐘內(nèi)檢查全班的晨讀效果有困難,，經(jīng)過研究學(xué)校決定,，每次抽查幾名成績不太好的學(xué)生，督促他們學(xué)習(xí),。從小事做起,，在晨讀“讀什么”、“如何檢查”上體現(xiàn)得最為深刻,。當(dāng)“讀什么”,、“如何檢查”真正落實(shí)到位后，即使教師不在教室里盯著,，學(xué)生也會自覺地讀書,。這樣做的結(jié)果，是教師的工作負(fù)擔(dān)減輕了,，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從這一個(gè)例子可以看出新安新城小學(xué)管理注重細(xì)節(jié)的功夫,。他們沒有新奇的做法,，只不過是把教學(xué)中的問題凸現(xiàn)出來，認(rèn)真分析研究,，找出解決問題的思路,，然后進(jìn)行認(rèn)真的落實(shí)。這樣的教學(xué)管理,，是真正幫助教師解決問題的,，而不是給老師增添麻煩的，所以更能得到老師的擁護(hù),，更好的得到落實(shí),，也才能真正得到實(shí)效。

感悟：

特色辦學(xué)是任何一個(gè)學(xué)校發(fā)展的核心和根本,，一個(gè)沒有特色的學(xué)校是沒有發(fā)展?jié)摿统掷m(xù)發(fā)展動力的,，所以特色始終是該校的一個(gè)辦學(xué)的宗旨。沒有規(guī)范,，沒有質(zhì)量,，就沒有特色學(xué)校。引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展必須走“特色辦學(xué)”之路。當(dāng)然我們

也應(yīng)清晰地認(rèn)識到：“特色學(xué)?！苯^不等同于“特色項(xiàng)目學(xué)?！被颉疤亻L學(xué)校”,，絕不只是簡單地教學(xué)生寫一手好字或習(xí)得某種技能,，它更多地應(yīng)著眼于文化層面和精神層面的發(fā)展，最深層地追求人的發(fā)展,?！疤厣?xiàng)目”也不等同于“體育藝術(shù)”，可以是課程特色建設(shè),、特色德育資源開發(fā),、特色教育改革、特色師資隊(duì)伍建設(shè)等,，學(xué)校必須結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際,，找準(zhǔn)特色定位和突破口，確定優(yōu)先發(fā)展特色項(xiàng)目,。特色教育的著眼點(diǎn)在學(xué)生,，只有服務(wù)于學(xué)生，服從于學(xué)生的認(rèn)知需求,，特色建設(shè)才有成效,，特色品牌才能夠真正樹立起來。特色教育如常態(tài)教育一樣,，也是一門藝術(shù),，特色建設(shè)需要遵循一定的科學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。違背特色教育的規(guī)律最終必然走向沒落,。“一個(gè)班的特色不是一個(gè)年級的特色,，一個(gè)年級的特色也成就不了全校的特色!”一所學(xué)校,，特色項(xiàng)目需要全員參與。只有全員的認(rèn)可和參與,，才有全員的擁戴和支持,，有了全員的參與和支持，學(xué)校特色也就成了學(xué)校的一種自覺的行為習(xí)慣,，這種習(xí)慣就是一種文化,，一種品牌。

特色學(xué)校建設(shè)是學(xué)校生存與發(fā)展的需要,，學(xué)校特色發(fā)展是教育改革與發(fā)展的必然訴求,。讓我們從實(shí)際情況出發(fā)，積極發(fā)掘、提煉,、建設(shè),、發(fā)展、凸顯本校辦學(xué)特色,，科學(xué)設(shè)計(jì)和規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖,，使我們孟津縣的學(xué)校也有各自的特色,，優(yōu)化學(xué)校教育資源,，追求精致發(fā)展，提高學(xué)校特色品位,。

努力方向：

實(shí)事求是地認(rèn)識自己,，研究自己，定好位,，彰顯辦學(xué)特色,。我們將著重抓好以下幾個(gè)方面：

一、加大教師培訓(xùn)的力度

(一),、抓教師基本功的培訓(xùn),。爭取人人有能力，人人有特長,。例如：書寫,、繪畫、朗讀,、演講等等,。

(二)加大教研力度。繼續(xù)堅(jiān)持走出,、請進(jìn)來,。本著“四多”的原則;多給教師學(xué)習(xí)的機(jī)會;多給教師鍛煉的機(jī)會;多給教師研討的機(jī)會;多給教師展示的機(jī)會。不斷優(yōu)化課堂教學(xué),。

二,、辦特色學(xué)校

(一)獨(dú)特性。指學(xué)校在具有一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上,，又有著與眾不同的個(gè)性與風(fēng)格,，即所謂的“人無我有，人有我優(yōu),，人優(yōu)我精”,，而我們西關(guān)學(xué)校目前的辦學(xué)特色還沒有完全形成，或者說特色還不鮮明,，沒有自身的獨(dú)特性,。所以首要的辦學(xué)思路是形成我們學(xué)校辦學(xué)的獨(dú)特性。

(二)整體性。即特色表現(xiàn)在某一項(xiàng)目,、某一方面,、某些地方還不夠，這僅僅是“亮點(diǎn)”而已,，它表現(xiàn)出一所學(xué)校的全局優(yōu)化和整體效能,，體現(xiàn)在獨(dú)特風(fēng)格的整體風(fēng)貌和顯著的育人效益上。

(三)穩(wěn)定性,。就是指辦學(xué)獨(dú)特風(fēng)格的形成,、學(xué)校成果的取得能夠長期顯示、保持和發(fā)展,，能夠經(jīng)得起時(shí)間和實(shí)踐的檢驗(yàn),，并在校內(nèi)外產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們學(xué)校的核心理念早已形成,，辦學(xué)特色正在形成,，它標(biāo)志著學(xué)校教育個(gè)性和管理個(gè)性的成熟。所以,，我們要保持這種辦學(xué)獨(dú)特風(fēng)格的穩(wěn)定性,。要清楚的認(rèn)識到穩(wěn)定并非一成不變，創(chuàng)辦特色學(xué)校是個(gè)不斷積累,、完善的過程,，是不斷繼承發(fā)展的結(jié)果。體現(xiàn)了學(xué)校群體在辦學(xué)理念和主觀追求上達(dá)到完美的統(tǒng)一,，并且日趨成熟,，形成相對穩(wěn)定的趨勢才是我們的最終目標(biāo)。

(四)科學(xué)性,。特色學(xué)校按照現(xiàn)代化學(xué)校發(fā)展的規(guī)律和趨勢,，把學(xué)校的發(fā)展建立在科學(xué)的，具有持久生命力,，從根本上,、全局上謀劃，使學(xué)校達(dá)到不斷超越,、

不斷創(chuàng)新的發(fā)展目標(biāo),，形成較為完整的辦學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)，并為人們所接受,，具有推廣價(jià)值,。

三、借拆遷東風(fēng),，科學(xué)規(guī)劃,，建高規(guī)格,、高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校。

總之,，這次外出考察感受頗深,。所參觀的學(xué)校的完善的管理制度、優(yōu)美的校容校貌,、深厚的校園文化底蘊(yùn),、精細(xì)的管理模式、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),、博大的創(chuàng)新精神,，令人贊嘆不已，讓人大開眼界,。不僅開闊了辦學(xué)視野,，而且拓寬了我的工作思路,，對今后進(jìn)一步做好我校的教育教學(xué)工作將有很大的幫助,。我將把學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到工作中，讓我校的教育教學(xué)工作做得有聲有色,、豐富多彩,。