“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等,，以取得上級領導部門的指導,。報告的格式和要求是什么樣的呢？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

學校外出考察調研報告篇一

首先，校長是一個具有特定專業(yè)標準的職業(yè),，有其基本要求和發(fā)展規(guī)律,，這是校長領導力建設的出發(fā)點和基礎;

其次，校長領導力是一種實踐智慧,，它集中體現在文化建設,、課程改革等學校中心工作的改進與發(fā)展之中;

第三，校長領導力是一種綜合影響力,，它通過自身的辦學思想,、內在素養(yǎng)及行為技能等影響、推進師生的行為,。圍繞這一思路,，研修內容分為三個方面：校長專業(yè)發(fā)展的理論與實踐、學校改進中的校長領導力,、校長的領導素養(yǎng)與專項技能,。研修班邀請了知名專家和優(yōu)秀校長做專題報告，為學員提供前沿政策信息,、先進教育理念和鮮活辦學經驗;對校長的思維品質,、發(fā)展規(guī)劃、課程與教學領導力,、執(zhí)行力等方面的技能進行專門訓練;還通過到學校進行實地參觀考察,，了解云南行色學校的育人文化與教育理念;通過結構化研討、校長論壇等方式,，將學員中的經驗和智慧加以挖掘,、提煉和分享。短短的十天學習考察,，各專家和學校校長在介紹學校辦學理念,、辦學方向、辦學特色過程中,，其睿智的思想和博學敬業(yè)的態(tài)度,，讓我收獲巨大，感慨頗多,。

教育改革的深化,，校本的持續(xù)發(fā)展,，必然對擔負著領導和管理學校重要責任的校長提出了新的更高的要求，并呼喚高素質,、現代化和專業(yè)化的校長,，因此，實現校長的專業(yè)化發(fā)展,，便成為新世紀我國中小學校持續(xù)健康發(fā)展的必然選擇,。

1、教育改革發(fā)展,、學校管理創(chuàng)新要求校長專業(yè)化,。

首先，作為一所學校,，教育改革創(chuàng)新的關鍵在校長,。陶行知先生曾經說過，校長是一個學校的靈魂,，要評價一所學校,，首先要評價他的校長。西方教育界認為,，“一所好的學校必定有一位好的校長”,。在我國，目前人們也有“一個好校長就是一所好學?！钡墓沧R,。校長是學校的最高領導，肩負著學校教育改革與發(fā)展的決策規(guī)劃,、領導組織,、協(xié)調控制等管理職能,，在學校的教育改革創(chuàng)新過程中，校長擔負著組織和實施的歷史責任,，發(fā)揮著關鍵作用,。其次,，校長的創(chuàng)新素質決定教育改革創(chuàng)新的成效,。在過去多年的中小學教育與管理過程中，校長明顯地表現出被動適應性,、控制程序性的封閉僵化特征，如若校長僅有態(tài)度和知識方面的基礎素質而缺乏與時俱進的高層次創(chuàng)新素質,，就不可能實現教育創(chuàng)新的要求。第三,，推進中小學教育創(chuàng)新,，要求校長由被動執(zhí)行型向創(chuàng)新發(fā)展型轉變。教育創(chuàng)新是一種超越式的創(chuàng)造活動,，它既沒有一成不變的范式,，也沒有現成的可以直接套用的模式，全靠校長在科學的理念指導下進行大膽的實踐探索,，因此,，推進教育創(chuàng)新,，需要校長不斷增強教育創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力、勇于創(chuàng)新實踐,，實現由被動執(zhí)行型向創(chuàng)新發(fā)展型的轉變,。

2、學校轉型必然要求“校長轉型”，校長必須實現專業(yè)化發(fā)展,。

學校轉型已成為基礎教育改革領域的重要實踐活動,?！皒x”以后,，隨著經濟、政治體制改革的深化,，學校轉型問題已由理論研究轉到實踐層面,。校長應重新定位自己的角色，成為帶領師生實施校本管理戰(zhàn)略,，走自我管理、自主發(fā)展之路的專業(yè)化校長,。大家都希望“千校一面”成為歷史,，而特色學校將成為人們的選擇和追求,。“學校的轉型”要求“校長的轉型”,，因此，校長就必須擁有自己的教育思想、信念，必須從實踐出發(fā)提出自己獨特的“施政綱要”,，必須千方百計把學校辦成特色學校。這就要求校長的專業(yè)化發(fā)展，以滿足校長轉型的需要。提高學校管理效能也要求校長專業(yè)化發(fā)展。校長的專業(yè)素養(yǎng)是承擔領導管理責任、發(fā)揮領導管理作用的基礎，是有效進行學校管理的重要條件。

校長是一校之魂,，校長的專業(yè)素養(yǎng)水平的高低，在很大程度上決定了學校管理水平的高低,。學校發(fā)展的定位,、學校特色的形成,、校本課程的設計、學生自主精神的培養(yǎng),、校園文化的形成等等,，所有這一切，都需要作為一校之長的校長盡可能地精通學校的各項業(yè)務工作,，并在此基礎上進行卓有成效的管理,。可以說沒有較高的專業(yè)化管理水平,，在現今的教育改革大潮面前校長是難以適應的,，更不可能帶領學校走向成功和輝煌,。

學校外出考察調研報告篇二

為學習教育管理先進經驗,，深化教育教學改革，提高校長業(yè)務水平,。我縣教育局組織全縣中小學校長和局機關股室長于20xx年11月對我省教育發(fā)達地區(qū)的常德,、株州和長沙等六所學校進行了為期一個星期的學習考察活動。

十一月二日早晨八點鐘,，全縣中小學校長和局機關股室長一行在縣教育局段躍進局長的帶領下出發(fā)前往常德,、株洲和長沙等六所學校學習參觀考察。本次考察任務明確,，組織嚴謹,，達到了預期效果。短短的七天學習考察活動,，我收獲巨大,，感慨頗多：深感發(fā)達地區(qū)學校教育教學的強大優(yōu)勢——不僅是硬件設施的現代化和校長管理現代化，讓我開了眼界;先進的辦學理念,，濃厚的校園文化特色,，讓人耳目一新，最值得我們學習,。同時也深感我們鳳凰教育的發(fā)展嚴重滯后讓人擔憂,，不光是硬件設備的落后,，更主要是教育理念的落后。如何提升鳳凰教育?這是我們這一屆校長的歷史使命,，要完成這一使命任重而道遠?，F在，我把考察期間的所見,、所聞與所感,，談幾點體會，與大家交流和分享,，如有不足之處,，請批評指正。

陶行知先生說：“校長是一個學校的靈魂,，要評估一個學校,，首先要評論她的校長?！庇惺裁礃拥男ｉL就有什么樣的學校,。成功的校長應該具備哪些素質?有的認為校長應具備政治、理論,、創(chuàng)新,、協(xié)調、激勵,、知人善任,、務實、決策的素質和能力;有的認為校長應具備良好的思想品德素質,、知識素質,、能力素質、心理素質;甚至認為校長應該是政治家,、思想家和教育家,。不可否認，這些素質和能力應該成為校長們努力追求的目標和方向,。

我們參觀了常德,、長沙和株洲的六所學校，這些學校的校長都是特別突出和優(yōu)秀的,，綜合素質都較高,。可是鳳凰縣學校的校長綜合素質還不高,，良莠不齊,，不僅因大部分是新上任的校長，主要是教育觀念的問題,。要縮短同發(fā)達地區(qū)教育水平的差距,，就必須加強我縣校長隊伍建設,，只有打造好校長團隊，才能打造鳳凰教育品牌,。我認為可從以下方面入手：

治校理念是校長治校的靈魂,，是學校工作形成特色的關鍵。理念決定思路,，思路決定出路,，出路決定前途。

更新校長理念,，加強校長思想建設,。換句話說校長必須有自己的思想。擔任一屆校長,，就管理好這所學校,，這是責任和義務。校長必須定位好學校的辦學方向和奮斗目標,，要有新的育人理念,，校長不能只是教育行政部門的傳話筒，只做上傳下達沒有別的作為,。

更新校長理念,，校長要樹立終身學習觀念。校長必須加強理論與業(yè)務學習,，既要學習國外先進教育管理理論,、又要學習我國教育法規(guī)《義務教育法》、《教師法》,、《未成年人保護法》,、《校長管理》,、《新課程》等,，博覽群書，向學者型校長發(fā)展,。平時擠一點時間,，多看一點書，少打一點麻將,。

更新校長理念,，校長要不斷地總結經驗和反思。一個校長不懂得總結與反思自己,，永遠只停留在經驗層面,，不能上升為理論的東西，不會產生質變,，即優(yōu)秀校長的誕生,。像魏書生,、李鎮(zhèn)西、馬卡連柯等學者型,、專家型的校長,。

校長教育理念要具有超前性。作為一任校長,，首先就要給學校發(fā)展目標定位——一個五年計劃,。預測學校的發(fā)展，規(guī)避風險,，達到預期目標,。我擔任過兩所學校校長，曾寫過關于學校發(fā)展的目標,、遵循的育人理念：誠信做人,、認真做事、健康成長,。

校長要具備圍繞計劃安排,、檢查指導、溝通協(xié)調,、隊伍建設,、自律示范和應對突發(fā)事件等基本功，加強自修,。努力做到計劃安排既能貫徹上級精神,，又不照搬照抄，富有創(chuàng)造,，便于落實;檢查指導既有必要,，又有水平，更有實效;內外關系既能搞好內部溝通,，消減內耗,，又能搞好縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn)),、村等相關單位的協(xié)調,，減少外耗;隊伍建設既能適才用人，更能因人施教,，培養(yǎng)骨干,，鑄造名師;人格品位上既能自重、自省,、自警,、自勵，一心為公為民，更能身先士卒,、率先垂范,，能干事，會干事,，干成事;遇到突發(fā)事件,，既能守崗履責，穩(wěn)定人心,，維持秩序,，又能指揮有力，處理有序,，凸現領導藝術,。

1、依法治校與以德治校相結合,。2,、堅持過程管理與結果管理相結合。3,、堅持走科研興校,，名師強校之路。4,、校長治校需走現代化管理之路,。

第四是打造優(yōu)秀校長團隊。鳳凰教育在新一屆局領導領導下,，教育指導思想——鳳凰教育一盤棋已初步形成,，并初見成效，但校長團隊還需要打造,。因為今年這支校長隊伍很年輕,，很有活力，也有干勁,，可是也有很多不足,，需要教育行政主管部門幫助和提供成長的平臺，更需要專家引領,?？梢宰摺罢堖M來”與“走出去”相結合的方法,，使得這支年輕的隊伍成長起來,，成為鳳凰教育的中流砥柱。

1,、缺少“大愛”,。在改革的經濟浪潮中，受拜金主義思想的影響，我縣有一些教師人在教育不愛教育,。換句話說：人曹營,，身在漢。沒有愛心的教師對自己工作沒有激情,，更談不上獻身教育事業(yè),。我在這次考察中，稻田中學張校長講得好：有本事去經商,，有能力進官場,，剩下的就好好教書育人。教師必須轉變觀念,，用愛心去關注自己的事業(yè),，關愛每一位孩子，因為愛是教育的主旋律,。老師們要有一顆愛心,，校長們更要有大愛精神。愛我們的學生,、愛我們的老師,，愛我們的職

業(yè)，這樣在管理中才能融入學校這個大家庭,，才能民主,，學校才會是師生們共同的家園。

2,、師德教育重視不夠,。教師思想誤區(qū)，只教書不育人,，沒有把教師這一神圣的職業(yè)看成自己的事業(yè),。如果老師僅把教書育人看成一種職業(yè)，久而久之,，就會產生職業(yè)病——職業(yè)倦怠;要么就會有第二職業(yè)產生,，上班不務正業(yè)，下班大搞第二職業(yè),，如家養(yǎng)家教,，經商開店等現象。教師只有認識自己的思想誤區(qū),，走出誤區(qū),，才能把教師這職業(yè)看成自己的事業(yè)，哪怕千辛萬苦,，再累也心甘,，我們鳳凰的教育就大有希望,。

3、教師缺少精神動力,。美國心理學家馬斯洛說過：人的最大需求不是物質,，而是自我實現的需要。也就說人活著需要一種精神,，教師更需要人生價值導向的引導,。我縣教師工作怪現象：無職稱教師拼命干，中級職稱教師看著干,，高級職稱教師不沾邊,。教師給自己人生價值追求定位很低，缺少精神動力得到中級職稱一生足矣,。我認為,，教育主管部門和校長要給老師搭建一個平臺，打造教師名師,，讓鳳凰多出名師,，讓有特殊貢獻或能力的教師向名師方向引導，發(fā)展成為名師,。

4,、校園文化氛圍不濃厚。我縣學校的校園文化氛圍不濃厚,，缺少特色,。比如文小是我縣的名校，但是校園內沒有名人雕塑(沈從文),，箭小是縣城現代重點學校,，但缺少現代化建筑文化標志，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校校

園文化少得可憐,，有的學校連宣傳窗都沒有,。與發(fā)達地區(qū)學校(育英，銀海,、稻田中學等)相比我們很落后,，所以，我們要加大校園文化建設,，走進校園要有濃濃的文化氣息,，學校像學校樣子。

1,、鳳凰教育資金需重點投入,，建好辦好樣板學校。

鳳凰縣城中的義務教育階段的學校有：初中一中和二中,，小學箭道坪小學,、文昌閣小學和南華小學,，在資金上重點投入,，建一所學校要像一所學校,，在生源上最好劃區(qū)招生，讓他們進行良性競爭,，起好全縣龍頭作用,。

2、鳳凰教育需均微發(fā)展,，走“集團式”發(fā)展模式之路,。

當今世界全球一體化，同是一個地球村的發(fā)展世界格局,。我們的鳳凰教育現狀必須改革,，整合教育資源，均衡發(fā)展,，“走集團”式之路,。學習國外教育與國內發(fā)達地區(qū)的教育辦學模式。我認為,，在小學系列中,，首先辦好箭小(重點精品式民族學校)和文小(重點名校，擴大名人效應)強強結合,，聯手扶持南華小學(建一所寄宿制農民工子弟學校)形成三校鼎力格局——城鎮(zhèn)集團,。其次，是以城鎮(zhèn)三所學校為龍頭,，引領和扶持鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學形成鳳凰教育一盤棋,。三是每一所學校發(fā)展向一校一品一特色的模式。

3,、完善義務教育評價制度,。

根據當前教育形勢，義務教育必須走出應試教育的誤區(qū),，教育主管部門和社會把學生的考試成績當成評價學生和學校的唯一標準的做法,。尤其是小學教育重點從養(yǎng)成教育著手，育人理念是學會做人,，更好做事,，快樂健康成長，用愛為學校教育的主旋律,。教師愛學生,，愛學校;學生愛老師，愛學校,、愛社會,。讓老師減壓,，讓學生減負，把同年還給兒童,，讓孩子們個性張揚,，讓鳳凰名人大師后繼有人。

本次學習考察之行,，帶給我們的收獲是全方位的,。我校將堅定不移地走文化興校之路，推進特色學校創(chuàng)建爭取在三至五年時間內把學校建設成為特色項目明顯,、基礎教育實力雄厚的特色學校,。

學校外出考察調研報告篇三

在首鋼黨委的關懷下，首鋼勞動模范外出學習考察工作已經連續(xù)開展了8年,。為更好地貫徹落實《勞動合同法》中關于職工年休假的規(guī)定,，組織好20xx年度勞動模范學習考察工作，最近我們先后詢訪了本鋼,、鞍鋼,、寶鋼、武鋼,、包鋼,、邯鋼等大的鋼鐵集團公司及北京市鐵路局、燕化集團,、金隅集團,、機械局、西單商場等11個單位,，對組織勞模學習考察的情況進行了調研,，同時征求了部分勞動模范關于學習考察的意見和想法。通過調研我們了解到兄弟單位在勞?？疾旆矫娴囊恍┖米龇?、好經驗，并結合首鋼實際對今年的勞模外出考察工作提出了初步的建議?，F將有關情況匯報如下：

一,、各鋼鐵公司及北京市部分單位組織勞模學習考察的情況

經調查了解，近年來,，一些國有大型企業(yè)都非常重視勞模學習考察,，每年根據本公司(集團)的實際情況，組織勞模到國內或國外進行學習考察,。

本鋼集團現有省市級以上勞動模范331人,，本鋼工會每年組織20名左右的省市級以上勞模到國外學習考察，境外停留時間不超過20天,。今年上半年,，已經組織了20名勞動模范到歐州進行了學習考察,，人均費用2萬元，由公司行政支付,。本鋼集團級勞模的學習考察工作由各分,、子公司自行安排落實，費用由勞模所在單位支付,。勞?？疾旖Y束后,，各單位向總公司反饋考察情況,。

鞍鋼集團每年定期組織勞模考察團,、管理人員考察團,、技術專家考察團赴國外先進企業(yè)考察學習。勞?？疾靾F成員從在崗的勞動模范和高技能人才,、技術狀元中選撥，由集團公司工會每年組織1-2個團組,，每個團組成員最多不超過15人,，考察時間不超過20天。費用由公司支付,。

寶鋼集團每年由工會組織8-10%的在職勞模,，在國內的一些主要城市進行學習考察，時間為7-9天;寶鋼勞模協(xié)會每年組織20%的退休勞模在其周邊進行1-2天的活動,，費用均由公司支付,。

武鋼、包鋼,、邯鋼等單位,，基本上每年組織一次勞動模范在國內各省市學習考察，考察人數均不超過80人,，考察時間在10天左右,，費用均由總公司(集團)支付。

以上單位,，參加外出學習考察的勞模,，均可正常享受年休假。

此外,，我們還對北京的一些大型企業(yè)和相關行業(yè)組織勞模學習考察的情況進行了調研：北京鐵路局工會每年組織140人分期到自已的療養(yǎng)院(北戴河療養(yǎng)院)進行休養(yǎng),，每期10天。參加休養(yǎng)的人員不僅有勞模,，還有當年度的先進職工和先進單位代表,，范圍較大,。

燕山石化公司現有在職省、部,、市級以上勞模50余人,，每年由工會組織勞模可攜帶家屬外出學習考察,，每期不超過10天,。全國勞模考察的費用公司承擔3000元,，省市級以上勞?？疾斓馁M用公司承擔20xx元，不足部分勞模自己補足,，家屬費用全部由勞模本人承擔,。

金隅集團每年組織4-5期勞模及先進職工進行紅色之旅，到井崗山,、西柏坡,、延安等革命老區(qū)進行愛國主義教育，每期組織30人,，費用由公司支付,。

北京機械局每年組織勞模、北京市經濟技術創(chuàng)新標兵,、三八紅旗手等市級以上榮譽的先進職工外出學習考察,，時間6-8天，費用由公司行政支付,。

以上單位參加外出學習考察的勞模,，當年均可以享受年休假。

西單商場集團每兩年組織一次勞動模范在國內進行學習考察,，實行《勞動合同法》后,，經集團研究，勞模學習考察活動與年休假結合進行,，根據外出學習考察時間,，相應扣除年休假時間。

綜合分析,，這些同行業(yè)兄弟單位及北京市相關單位的情況存在以下特點：

1,、各單位均非常關心勞動模范，重視勞模外出學習考察,，每年都針對各自行業(yè)不同的特點,，組織勞模外出學習考察活動。

2、參加學習考察的勞模都是在職勞模,，外出學習考察,、休養(yǎng)的費用均由所在單位承擔。

3,、部分單位如本鋼,、鞍鋼每年組織少量勞模赴國外學習考察，大部分單位是在國內組織勞模學習考察,，個別單位可攜帶家屬,，但費用自理，如燕化集團,。

4,、調查的單位中，普遍采取了勞模學習考察所用時間不占用年休假的方式,，只有西單商場勞?？疾煺加媚晷菁?。

首鋼黨委一直非常關心勞模的工作,、學習和生活。在“首鋼總公司職工療休養(yǎng)暫行辦法”(首發(fā)[1998]170號)療休養(yǎng)人員的選派條件中規(guī)定,，優(yōu)先選派為企業(yè)做出突出貢獻的國家,、省、市級勞動模范,、首鋼勞動模范參加療休養(yǎng),。20xx年7月4日，首鋼黨委會專門審議通過了“關于組織勞模外出學習考察活動的意見”(首黨發(fā)[20xx]62號),。會議認為：“為了更好地發(fā)揮勞動模范在首鋼改革發(fā)展中的帶頭,、骨干作用，要充分關心他們的思想,、工作,、學習和生活。組織勞動模范外出學習考察,，有利于進一步開闊視野,、轉變觀念，宣傳首鋼”,。

按照公司黨委的要求,，首鋼工會自20xx年開始組織勞動模范外出學習考察活動，平均每年組織100名左右的勞模外出學習考察,，目前共組織了772名勞模及70名勞模家屬外出學習考察,。幾年來，勞模外出學習考察工作不斷創(chuàng)新發(fā)展,。最初幾年,，首鋼勞模外出學習考察的地點主要是在國內的一些主要城市,，相繼組織他們對酒鋼、重鋼等同行業(yè)企業(yè)進行了學習考察,，同時還組織勞模對國內一些有先進管理經驗的企業(yè)進行了參觀學習,。20xx年，為進一步體現對勞模人性化的關懷,，開始組織勞模攜帶家屬學習考察,，受到勞模們的普遍歡迎。20xx年,，首鋼勞模學習考察活動首次走出了國門,，有58名一線崗位的勞動模范赴新-馬-泰學習考察，第一次到國外,，使勞模們轉變了觀念,，開闊了眼界，提高了認識,。20xx年,，應廣大勞模要求，繼續(xù)組織勞模攜帶家屬外出考察,，當年有50%的勞模攜帶了家屬,。勞模及家屬們反映非常熱烈。北京市勞模,、第二煉鋼廠孫鐵的愛人說：“由于工作忙,，結婚這么多年他從來沒帶我出去過，要不是勞?？疾炜梢詭Ъ覍?，我們根本就沒有時間一起出去，通過外出學習,，使我了解了首鋼發(fā)展任務的艱巨,，也了解了他工作的繁忙和艱辛，今后我會更加理解和支持他的工作,，來感謝公司黨委對勞模家庭的關心和愛護”,。

首鋼勞模外出學習考察，在組織方式上主要是采取由工會制定考察方案,，分配考察指標,，下發(fā)通知，各單位在不影響正常工作的情況下,，上報考察勞模名單,，工會按照參加考察人數進行分期、分批組織，考察后組織座談和交流會,。勞?？疾熨M由總公司支付，并為勞模家屬承擔1000元的費用,。通過組織勞模外出學習考察,，提升了企業(yè)的凝聚力，促進了勞模家庭的和睦,，拓寬了勞模的視野,，激發(fā)了廣大職工學習先進爭當勞模的熱情，取得了良好的效果,。

在調查了解兄弟單位情況的同時,，我們還聽取了部分勞模對外出學習考察的看法和意見。勞模們普遍認為：一直以來,，公司領導和總公司工會對勞模非常關心,，每年都安排外出學習考察，使我們開闊了視野,、增長了知識,，為我們學習先進經驗，爭創(chuàng)一流,，提供了一個很好的機會,。特別是，一業(yè)多地建設,，平時工作很忙，沒有更多的時間陪愛人和孩子,，勞?？梢詭Ъ覍偻獬隹疾欤浞煮w現了公司黨委對勞模生活細致入微的關心和照顧,，更體現了我們首鋼以人為本和諧的企業(yè)文化,。今年開始實施了年休假制度，更是體現了公司黨委對全體職工的`關愛,。雖然實施年休假會造成各單位崗位人員的緊張,，通過合理調配是能夠緩解的。我們特別希望公司能夠繼續(xù)組織勞模帶家屬外出學習考察,，盡可能地不占用年休假時間,。

借鑒兄弟單位的一些好經驗、好做法,，結合首鋼實際,，我們對今后組織勞模外出學習考察提出以下建議：

一是建議繼續(xù)組織勞模外出學習考察，不占用年休假。勞模外出學習考察主要目的是學習先進管理經驗,，加強交流與溝通,，開闊視野，增長知識,，促進崗位工作不斷創(chuàng)新和提升,，為首鋼一業(yè)多地的發(fā)展做出更大的貢獻。結合兄弟單位的普遍做法,，建議繼續(xù)組織勞模外出學習考察,，盡量不占用年休假。

二是建議繼續(xù)組織勞模攜帶家屬(配偶)外出學習考察,，更人性化地關愛勞模家庭,，促進勞模家庭的和諧。和諧家庭是和諧企業(yè)的基礎,。很多勞模反映：日常工作忙,，經常加班加點，家屬給我們充當了好后勤,，解決了我們的后顧之憂,，沒有家屬對我們工作的支持，也就沒有我們今天的工作成績,。勞模帶家屬外出學習考察不僅可以增進夫妻之間的感情,，還能使家屬更好地了解首鋼的發(fā)展，支持勞模的工作,，使勞模們能更安心,、更盡力地為首鋼的發(fā)展建設服務。

三是建議勞模學習考察由國內向國外延伸,。建設世界一流的鋼鐵集團公司,，是我們的奮斗目標。組織勞模赴境外先進企業(yè)實地考察,，學習國外先進企業(yè)的經營管理機制,，能有效地促進先進技術和先進管理文化的轉變和吸收。為此,，我們建議可選擇機會適當組織部分技術型,、管理型、專家型勞模赴國外學習考察,。