作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

《懷念母親》教案 篇一

教材分析

《懷念母親》是人教版六年級(jí)上冊第二單元的第二篇課文,。這一單元的主題是“祖國在我心中”，通過本組課文的學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生感受中華兒女的愛國情懷,。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，要求體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。我個(gè)人覺得,，這篇課文所體現(xiàn)語文人文性一面的應(yīng)該是季老對母親,，對祖國深沉的愛，而語文的工具性一面則是體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,，將這兩者完美的結(jié)合,，是最理想的課堂。

學(xué)情分析

本班學(xué)生的地域來源比較繁雜,，部分學(xué)生性格較為任性，不能按時(shí)完成作業(yè),，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。自律性差，上課好動(dòng),，喜歡說話等,。我是本學(xué)期接手任教該班的語文，我覺得這課內(nèi)容可以讓許多孩子感動(dòng),，從而各個(gè)方面有所感觸,，尤其是學(xué)會(huì)感恩，懷念,。該班學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，不注重預(yù)習(xí)，沒有養(yǎng)成很好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，所以教學(xué)起來不是很順利,。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，積累課文中描寫對祖國母親魂?duì)繅艨M的句子,。

2、品味揣摩重點(diǎn)詞句,，體會(huì)作者旅居海外時(shí)對祖國異常強(qiáng)烈的思念之情,，從而激發(fā)熱愛祖國的情感。

3,、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

過程與方法

1,、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句,，結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。

2,、憑借閱讀經(jīng)驗(yàn)找到對表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞句,，并從中體會(huì)文章傳遞出來的情感——崇高的敬意,、真摯的愛慕。落實(shí)“從關(guān)鍵詞體會(huì)情感”等閱讀策略,，培養(yǎng)語感,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

熟讀課文，體會(huì)季老的愛母之心,、愛國之情,，傳達(dá)“愛國應(yīng)從愛母親做起”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，積累課文中描寫對祖國母親魂?duì)繅艨M的句子,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

2、從關(guān)鍵詞句中體會(huì)文章表達(dá)出來的情感——崇高的敬意,、真摯的愛慕,。

《懷念母親》教案 篇二

一、出示有關(guān)母親主題的圖畫,，揭開課題,。

這些畫，它們有有個(gè)共同的名字,，叫——生答：母親,。

兩個(gè)了不起的字眼，讓我們懷著祟敬齊聲把它呼喊出來,。（結(jié)合板書：母親）

二,、由恨入手，感悟失母之痛

過渡：古今中外,，有許多畫家,、詩人等名人，都用手中的筆盡情描繪它,，贊頌它,。

然而，今天我們要走近的是一個(gè)頭上光環(huán)無數(shù),，卻一輩子都在尋尋覓覓中的人——季羨林,。

一個(gè)平常的日子，在他鄉(xiāng)求學(xué)的季羨林意外地收到一封家書：母親病危,，速回,。他夜乘火車，奔往回家的路，又多年未見,，此時(shí),，他多想馬上就守在母親的身旁。踏進(jìn)家門,，才知——生答：母親已去逝,。

請同學(xué)翻開書，讀第二自然段,。潛入文中,，用心體會(huì)此時(shí)季羨禁的內(nèi)心感受。（自由讀,，留給足夠時(shí)間讀透）

如果老師讓你們把這厚厚的一段讀成一個(gè)字,，會(huì)嗎？再瀏覽一遍,，看看哪個(gè)字,，跳到你眼前。

（悔,、痛,、淚,、恨）而文中用的是哪字,。（恨）

再讀，想想你從哪些語句里感到這種恨,？

（我痛哭了幾天,，食不下咽，寢不安席,。我真想隨母親于地下,。聯(lián)系上下文理解。

我六歲離開我的生母,，到城里去住,。作者……………學(xué)生補(bǔ)充課外閱讀資料……聯(lián)系自己離家的生活體驗(yàn)加以體會(huì)。………

我曾暗暗下定了決心,，立下誓言：一旦大學(xué)畢業(yè),，自己打到工作，立刻迎養(yǎng)母親,。然而,，誓言猶在，母親已做西風(fēng)而去,。千般悔,，萬般痛，此時(shí)都化成了一個(gè)字——“恨”！）

是的,，留下此“恨”,，無時(shí)不在，不處不在,，它更滲透在這些字里行間,。讓我把此“恨”帶入文中讀一讀吧：（把第二段分成五小節(jié)）

師領(lǐng)讀：我恨啊,。（低）生（組一）：我六歲離開母親,，…………

師：我恨啊（高）生（組二）：我讀在學(xué)二年級(jí)的時(shí)候…………

師：我恨呀生齊：一想到母親,，就淚流不止,，數(shù)十年如一日,。

三,、一哭在心,，處處觸景傷懷

過渡：此恨綿綿無絕期,，一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日,。你們能從文中的日記中找到這樣的一日嗎？生答——11月28日日記,。

讓學(xué)生自由讀。再找出文中能概括作者心情的字眼,。學(xué)生迅速地找到——一哭字,。

作者看到了什么,？為何而哭？

（房東太太對我說,，兒子今天回來,，她高興得不得了……但她兒子一直沒有回來，她有點(diǎn)沮喪,。

高興得不得了,，啥意思，到后來的沮喪,，中間用了省略號(hào),。它究竟省略了什么？生答：母親等待的過程,。那么這位母親在等待會(huì)怎么做呢,？展開聯(lián)想，聯(lián)系自己的生活實(shí)際加以填充,。

生：母親把他的房間打掃了一遍又一遍,，想讓兒子回來睡在潔凈的房間。

生：母親做了一頓豐盛的晚餐,，等待著兒子回來,。

生：母親到家門口望了又望，看看兒子快回來了沒有,？………………………………

然而,，這個(gè)兒子一直遲遲沒有回來。因?yàn)樗恢?，他看不到,，他的母親正在苦苦地——

生：等待,。然而,，此時(shí)，誰看見了,？（季羨林）他不僅看到了眼前外國母親的等待,，更看到了他以前看不到的母親的等待。這一等,，不是一天,、兩天……而是三年,、五年、十四年?，F(xiàn)在他更懂得“母親”,。而那一個(gè)“恨”字，他的體會(huì)更深了,。

配音樂：滿文軍的《懂你》

此時(shí),，剩下了什么？一個(gè)是母親的——等待,，一個(gè)是自己無盡的——（悔和恨）,，讓我們走進(jìn)季羨林的心中，走進(jìn)這對母子的心中,。

出示：兩組寫一寫母親著急的盼望兒子歸家的畫面,，寫一個(gè)情景。

另兩組寫一寫季羨林此時(shí)心中的想法,。

三分鐘過后,。（要求快）

生讀：母親在自家場院，望向村口,，一個(gè)小時(shí),、兩個(gè)小時(shí)，……足足等了一天,，想著這個(gè)中秋節(jié)兒子會(huì)回來了嗎,？太陽偏西了，她由高興變得無奈,，由無奈變?yōu)榫趩省?/p>

師：這就是母親的等待,，咱們再聽的兒子內(nèi)心的話語。

生讀：為什么,，為什么我從前不懂珍惜,，這么珍貴的母愛。如今只剩一個(gè)悔恨啊,。

生讀：日歷撕了一頁又一頁,，一年又過去了。又一年沒看到孩子了,，他是不是已經(jīng)長高了,。

今天可是他的生日，他會(huì)回來嗎,，讓我親手為他準(zhǔn)備一頓晚餐吧,。

生：早知道這樣，我就不離開她,，讓她這樣的等待,，甚至到死也來不及看她親愛的兒子一眼,。

…………

師：現(xiàn)在，只留三個(gè)字——生：真想哭,。

讀吧,，幕幕觸景生情，思念如水,，一次次漫過作者苦楚的心懷,。

四、因思而糊,，盡顯異地鄉(xiāng)情

過渡：一個(gè)滿懷痛切的兒子,，帶著對生母的無盡思念離開了自己祖國。時(shí)空的隔離,，他的這份思念能因此而被割裂開來嗎,？生答——沒有，反而增加了,。引：從文中的哪些語句看出來了呢,？

（后來我到德國留學(xué)……不知道為什么，母親頻來入夢,。我的祖國母親,，我還是第一次離開她。不知道為什么,，我這個(gè)母親也頻來入夢,。）

“頻來入夢”什么意思？生答,。

哪個(gè)字,，說明分量的增加？生答——也,。

這個(gè)母親也頻來入夢,，作者說他不知道為什么，你們知道嗎,？

生：知道,。因?yàn)樗寄睢Ｒ褂兴?，才日有所夢?/p>

師：哦,，哪個(gè)細(xì)節(jié)哪則日記又體現(xiàn)了這些呢？——生答：1935年11月16日

出示：整則日記生自由讀,。

讀完后,，你們有沒感到季老內(nèi)心體驗(yàn)自我矛盾的地方？

迅速地舉手——想到故鄉(xiāng),，故鄉(xiāng)的老朋友,，為什么他的心里既凄涼又甜蜜呢？為什么呢,？

設(shè)計(jì)想象說話,，出示句式：

因?yàn)榧纠希杂X得有點(diǎn)凄涼,。

他想到,，仿佛覺得，所以覺得這凄涼是甜蜜的,。

學(xué)生想像發(fā)言,。

是的，一點(diǎn)一滴的,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴那些有關(guān)故鄉(xiāng)的往事,，不斷地索繞在季老心頭。這些深切的思念,，紛至沓來,，酸酸的，甜甜的,，濃濃的,，說不出味道的，終凝成了一個(gè)字——生答：糊,！

請同學(xué)們找一個(gè)字代替吧,。（粘、包裹,、涂）是的,，粘著，包裹著,，涂著,，最后都“糊”在一起，魂?duì)繅衾@,，頻頻入夢啊,。回扣：現(xiàn)在,，你們知道為什么這個(gè)母親也頻頻入夢嗎,？生齊答：因?yàn)閻蹏驗(yàn)閺?qiáng)烈的思念,。

五,、夢中尋求，升華心中情感

過渡：思念是酸楚的。作者對這個(gè)母親為什么如此思念呢,？生：都懷著崇高的敬意和真摯的愛慕,。思念也是甜蜜，但這些也只能在夢中才有的,。于是,。作者就一遍遍地——尋夢去了。

一,、我現(xiàn)在還真是想家,，想故國……………………我有時(shí)想得簡直不能忍耐。（度日如年）

二,、我仰躺在沙發(fā)上……思潮起伏,，又想到故國了。

三,、夜里夢到母親,，我哭著醒來…夢卻早不知道飛到什么地方去了。（學(xué)生情感自然熾熱）

找不到呀——

四,、天?。∵B一個(gè)清清楚楚的夢都不給我嗎,？悵望灰天,，在淚光里，幻出母親的面影,。

幻字帶出了情感的高潮,。

悠悠游子心，凄凄離別情,。數(shù)年寒窗,，十年一夢。這就是祖國游子的寫照,！還有那顆拳拳的愛國之心,。

配音：張明敏《我的中國心》

誦讀本單元日積月累：（愛國名言名句）

我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民（鄧小平）等等

………………………………………………

音樂中,，課堂落下帷幕,。

六、作業(yè)布置

1,、閱讀季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》《賦得永久的悔》等文章,。

2、再積累愛國名言名句,。

《懷念母親》教案 篇三

教材分析：

課文以回憶的形式,，介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親。“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”,，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨,，對祖國母親不變的愛意。

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,，能正確讀寫詞語,。能抄寫對祖國魂?duì)繅艨M的句子,。

2、感悟課文內(nèi)容,，能抓住關(guān)鍵詞,、句、段和日記,，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,，感悟愛國情。

3,、感情朗讀,。

4、搜集文中相關(guān)的資料,。

教學(xué)重點(diǎn)

能抓住關(guān)鍵詞,、句、段和日記,，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,，感悟愛國情。

教學(xué)難點(diǎn)

能抓住關(guān)鍵詞,、句,、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,，感悟愛國情,。

教學(xué)理念

在真情共鳴中，激發(fā)情感,；在感悟朗讀中,，體味情感；在語言實(shí)踐中,，升華情感

教學(xué)準(zhǔn)備

布置學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,，《我的中國心》的歌碟。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂?duì)繅艨M的句子,。

2,、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞,、句,、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,，感悟愛國情,。

3、有感情朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)

能抓住關(guān)鍵詞,、句、段和日記,，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感,，感悟愛國情。

教學(xué)難點(diǎn)

課文語言富有跳躍性,，學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),，因此在感受作者的感情方面會(huì)有一定的困難。

教學(xué)準(zhǔn)備

布置學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,，《我的中國心》的歌碟,。

教學(xué)過程

（一）談話引入

師：孩子們，我們每個(gè)人都有母親,，每個(gè)母親都是世上最偉大的人,，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎,？讓我們一起來讀一讀課文吧,！

（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容

1,、 默讀全文,，想想文章主要寫了什么？

（我對兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕,。對這兩位母親的懷念,，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）

2,、再讀課文,，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰？

（一個(gè)是生身母親,，一個(gè)是祖國,。）

3,、你從作者的字里行間，感受到了什么,？從哪些地方感受到的,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、小組交流,、匯報(bào),。師生總結(jié)。

預(yù)設(shè)：對祖國母親：我的祖國母親,，我這是第一次離開她,。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么,，我這個(gè)母親也頻來入夢,。我想到故鄉(xiāng),，故鄉(xiāng)里的老朋友,，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼,。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,，是甜蜜的，濃濃的,，有說不出的味道,，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,，想故國,，想故國里的朋友。我有時(shí)簡直想得不能忍耐,。心里思潮起伏,，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親,，就心潮騰涌,，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有,。我悵望灰天,，在淚光里，幻出母親的面影,。對這兩位母親的懷念,，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年,。）

（三）默讀課文,，勾出生字詞

1,、通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),，準(zhǔn)備與同學(xué)討論,。

2、與同學(xué)交流不懂的地方,。

（四）朗讀課文,，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)

1,、找出寫懷念生母的句子,，反復(fù)讀，想想從中,，你體會(huì)到什么,？

2、讀一讀,，想一想,，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？

預(yù)設(shè)：（我痛哭了幾年,，食不下咽,，寢不安席。我真想隨母親于地下,。一個(gè)缺少母愛的孩子,，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,，抱終天之恨,。一想到母親，就淚流不止,，數(shù)十年如一日,。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城,，不知道是為什么,，母親頻來入夢。我看了她的神氣,，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,，我真想哭！ ）

預(yù)設(shè)：（生抓住食不下咽,，寢不安席,、淚流不止、頻來入夢等詞體會(huì)到作者對母親深切的懷念,、失去母親的悲痛等,。其中,，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思,，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀,，進(jìn)一步體會(huì)到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊,。）

3,、有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時(shí)）

（五）朗讀全文,，師生小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

6,、懷念母親

兩位母親

生身母親 祖國母親

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情的朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

2、揣摩重點(diǎn)詞句,，感受作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情,。

教學(xué)重點(diǎn)

通過朗讀感悟，理解作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕,。

教學(xué)難點(diǎn)

能抓住關(guān)鍵詞,、句、段和日記,，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情,。

教學(xué)過程

（一）朗讀課文,，品評(píng)朗讀

（二）繼續(xù)交流感受深刻的句子

1、重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子

（1）出示第一句：我的祖國母親,，我這是第一次離開她,。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么,，我這個(gè)母親也頻來入夢,。想想頻來入夢是什么意思？

（常常進(jìn)入夢鄉(xiāng)或夢境,。）

祖國母親頻來入夢的原因是什么呢,？預(yù)設(shè)：（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）

從這句話,，你知道了什么,？預(yù)設(shè)：（作者有一顆愛國心。強(qiáng)烈的思國情,。）

請有感情地讀讀這句話,。

（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,，是甜蜜的，濃濃的,，有說不出的味道,，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng),、老朋友時(shí),，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢,？

（因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng),、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng),，暫時(shí)不能與他們見面,，但他們在我的心中永遠(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng),、老朋友時(shí),，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的,。）

從這句話,，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng),、朋友都是最可親,、可敬的，在心目中,，不管身處何地,，他們都是美好的，令人回味的,。足以看出他的思鄉(xiāng)情,、愛國情。）

有感情地朗讀,。

（3）出示第三句：我悵望灰天,，在淚光里，幻出母親的面影,。

在你的想象中,，母親的面影是怎樣的？

細(xì)讀懷念祖國母親的句子,，體會(huì)愛國情感,。

2、自由讀句子,，說說自己的感受,。

學(xué)生自由談,。（只要不偏離主題。）

有感情地讀,。

3,、從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢,？

預(yù)設(shè)：此部分教學(xué),，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學(xué)生自己找出句子,，不分先后秩序,，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論,，得出祖國母親與自己生母一般,，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng),、愛國之情躍然紙上,，同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情,，了解除武裝句子的意思,。

4、齊讀這些句子,，想想它們都讓你體會(huì)到什么,？把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。

（三）讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn),，有機(jī)拓展

1,、 通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同,。

2．讀文拓展，想象習(xí)作,。

《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文）,，你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象,，再寫一寫,。

3．學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受,。

（四）聽音樂讀詩歌,，升華情感，結(jié)束教學(xué)

1,、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,，香港歌星張明敏唱了一首歌,，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎,？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧,！

2、朗誦文后詩歌《我的中國心》,。

3,、唱完這首歌，你有什么想說的呢,？

4,、總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外,，可他們始終不忘自己的祖國,，不忘自己是一個(gè)中國人。

教學(xué)目標(biāo)： 篇四

1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字,，正確讀寫“真摯,、避免、朦朧,、凄涼,、引用、強(qiáng)烈,、思潮起伏,、可見一斑”等詞語。

2．有感情地朗讀課文,，理清課文內(nèi)容,，初步感受課文樸實(shí)的語言所含的復(fù)雜的思國與思母之情。

3．揣摩重點(diǎn)語句,，感受作者對親生母親的懷念之情,。

《懷念母親》教案 篇五

教學(xué)準(zhǔn)備

季羨林生平簡介和他的相關(guān)作品。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

描述心中的母親,，引入新課

母親,，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼,，我們曾無數(shù)次呼喚著母親,，無數(shù)次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親,。

你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象,？用一兩個(gè)詞語來形容。（練說：

的母親）

每個(gè)人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨(dú)特的愛,。著名學(xué)者季羨林的文章里,，對母親也有著獨(dú)特的解釋。

初讀課文,，感受文中的母親

1．自由朗讀課文,，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順,。

2．交流哪些字詞比較難讀或者難懂,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言環(huán)境理解,。

3．選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀,，請部分同學(xué)進(jìn)行交流。

4．再讀課文,，說說文章主要寫了什么內(nèi)容,？（作者有兩個(gè)母親，對這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕,。）

哪些自然段給了你這樣的認(rèn)識(shí),？

抓住重點(diǎn)語句，理解生身母親

自由讀文章第二自然段,，感受對生母的懷念,。

1．談感受。質(zhì)疑,。

2．重點(diǎn)研讀以下幾句：

我痛哭了幾天,，食不下咽，寢不安席,。

（1）理解寢不安席的意思

（2）聯(lián)系上下文,，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席,？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世,？

我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒,。一個(gè)缺少母愛的孩子,，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,，抱終天之恨。

（1）聯(lián)系上下文理解：我的愿望（隨母親于地下）終天之恨,。

交流自己的理解,。

（2）真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責(zé),、愧疚之情）

（3）補(bǔ)充資料,，談感受

我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到,，我就會(huì)心肝俱裂,，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子,，我真想一頭撞si在棺材上,，隨母親于地下。我后悔,，我真后悔,，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù),，什么地位,，什么幸福，什么尊榮,，都比不上呆在母親身邊,，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃紅的,。

3．再讀整段話,。

朗讀文中的佳句，回想母親

1．摘抄詞語

2．朗讀課文,，感受作者對母親的愛,。

第二課時(shí)

回顧親生母親，感受敬慕

1．聽寫詞語：真摯

寢不安席

思潮起伏

2．用上面的詞語,，說說我對生身母親的愛,。

研讀祖國母親，感受懷念

作者是那樣懷念母親,，數(shù)十年如一日,。24歲那年，作者離開祖國,，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根,，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念,，相反,，這懷念又增添了分量。

1．自由朗讀文章,，從字里行間去感受作者心中的懷念,。

2．說說在作者的懷念中，又增添了什么,？（對祖國母親的懷念）

3．再讀課文,，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對祖國母親的懷念,？,。

重點(diǎn)研讀以下句子：

不知道為什么，母親頻來入夢,。我的祖國母親,，我是第一次離開她。不知道為什么,，我這個(gè)母親也頻來入夢,。

（1）說說自己的理解和體會(huì),。

（2）你知道頻來入夢的原因嗎,？（作者旅居在外，對生身母親,、對祖國母親的懷念與日俱增，日有所思,，夜有所想,，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢中。）

（3）感情朗讀,。

然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,，是甜蜜的，濃濃的,，有說不出的味道,，濃濃地糊在心頭,。

（1）甜蜜和凄涼是不是有矛盾？你怎么理解,？（因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常回憶起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友,，感到他們無處不在，仿佛就在身邊,，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心,、一點(diǎn)甜蜜,，少了一些凄涼,、孤獨(dú),。）

（2）感情朗讀

想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭,！我現(xiàn)在才知道,，古今中外的母親都是一樣的！

（1）古今中外的母親都是怎么樣的,？（關(guān)愛孩子,、思念孩子）

（2）作者為什么要寫房東太太的事情？

（3）感情朗讀,。

我悵望灰天,，在淚光里,，幻出母親的面影。

①理解悵望灰天的意思,。

②在作者腦海里,，母親的面影是怎樣的？是清晰的,，還是模糊的,？

③在淚光里，作者模糊地看到了什么,？

④感情朗讀,。

呼應(yīng)文章首尾，適度拓展

一個(gè)是生身母親,，一個(gè)是祖國母親,，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要,。因?yàn)椹ぉ?/p>

齊讀文章的最后一段和第1自然段。

這樣的體驗(yàn),，我們能理解嗎,？我們有沒有這樣的感受過？請大家互相交流,。

摘錄文中佳句,，感念深情

摘錄文中描寫對祖國母親魂系夢系的句子，讀一讀,。

教學(xué)過程： 篇六

一,、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，提起季羨林,，大家并不陌生，五年級(jí)的時(shí)候曾學(xué)過他的兩篇文章,，大家還記得嗎,？（《小苗與大樹的對話》《自己的花是讓別人看的》）今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇季羨林爺爺寫的文章,，叫做《懷念母親》,。懷念就是思念、想念的意思,，作者在文中寫了些什么,，表達(dá)了怎樣的感情，讓我們一起走進(jìn)課文探個(gè)究竟,。

板書設(shè)計(jì) 篇七

懷念母親

痛哭 食不下咽 寢不安席 終天之恨 淚流不止

親生母親 頻來入夢

（崇高的敬意 真想哭

真摯的愛慕）

頻來入夢

凄涼 甜蜜

祖國母親 不能忍耐

思潮起伏 想起故國

心潮騰涌 留在國外的念頭連影兒都沒有

回顧生母,，感受敬慕 篇八

1．自由讀文章第二自然段,，感受對生母的懷念。（此塊內(nèi)容著重結(jié)合對《永久的悔》的閱讀,，進(jìn)一步體會(huì)到作者對生母的敬意和真摯的情感,，為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。）

2．談感受,，質(zhì)疑,。

3．有感情地朗讀重點(diǎn)句子。引導(dǎo)抓住食不下咽,、寢不安席,、終天之悔、淚流不止,、頻來入夢等詞體會(huì)到作者對母親深切的懷念,、失去母親的悲痛。

4,、聯(lián)系上下文,，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席,，會(huì)如此痛苦,？同學(xué)們能理解嗎？

（同桌之間相互討論,，舉手發(fā)言）

教師總結(jié)：這得從季羨林和母親的關(guān)系說起,。

⑴感情好，母親對作者無微不至的照顧,。

補(bǔ)充資料：幼年時(shí)我大部分時(shí)間是和母親形影不離,。母親走到哪里，我就跟到哪里,。母親到地里摘綠豆莢,，我便跟到地里，在母親身后跑來跑去,，不停地問這問那,。捉到一只蚱蜢，我一定要拿給母親看一看,。棒子上長了烏霉,，我一定要問母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問題,，臉上露出慈祥的笑容,。她總是把家中罕見的白面餅子給我吃，而自己一生都以難以下咽的高粱餅子為伴。

⑵相處時(shí)間不多,。見原文中“我六歲離開我的生母,，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次,，都是奔喪,，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里,。”

⑶我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子,，是靈魂不全的人,。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨,。

①聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”是什么,？

出示資料：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè),，自己找到工作,，立即迎養(yǎng)母親。

②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么,？

明確：無法盡孝,，心存自責(zé)、愧疚之情,。

出示資料：我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到,，我就會(huì)心肝俱裂,，眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子,，我真想一頭撞在棺材上,，隨母親于地下。我后悔,，我真后悔,，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù),，什么地位,，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊,，即使她一字也不識(shí),，即使整天吃“紅的”。

③你如何理解“一個(gè)缺少母愛的孩子,，是靈魂不全的人”這句話,？

明確：抓住依靠、精神支柱去感受

5,、結(jié)合資料,，再談?wù)勛约簩ψ髡咚髀冻龅母星榈睦斫夂透惺堋?/p>

6．再讀整段話。

《懷念母親》教案 篇九

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、會(huì)寫8個(gè)生字,，學(xué)寫“真摯、避免,、朦朧,、凄涼、引用,、強(qiáng)烈,、思潮起伏、可見一斑”等詞語,。

2,、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。

3,、揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情,。

【課前準(zhǔn)備】

季羨林生的相關(guān)資料,。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1,、回顧以前學(xué)過的課文《小苗和大樹的對話》《自己的花是讓別人看的》是誰,？他就是在北京大學(xué)九十多歲的老人，被人稱為“國寶”季羨林,。

2,、呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：

⑴ 課件出示：“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,，看到了母親的棺材,，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上,，隨母親于地下,。我后悔,，我真不該，我千不該萬不該離開了母親,。世界上無論什么名譽(yù),，什么地位，什么幸福,，什么尊榮,，都比不上呆在母親身邊……”

⑵ 學(xué)生默讀，交流感受,。

⑶ 出示課題,。（讀出“懷念”的情感）

⑷ 作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎,？讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》,。

二、初讀課文

1,、自學(xué)課文,。

（讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，邊讀邊感悟,，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？）

2,、自學(xué)反饋：讀讀自己印象最深的內(nèi)容,，說說讀懂了什么。

如：題目的雙重含義,。

“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親,；一個(gè)是我的祖國母親。”

“我對這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕,。”

三,、品讀思母之情

重點(diǎn)讀第二自然段，感受對生母的懷念,。

1、談感受,。質(zhì)疑,。

2、重點(diǎn)研讀以下幾句：

⑴ 我痛哭了幾天,，食不下咽,，寢不安席。

① 理解“寢不安席”的意思,。

② 聯(lián)系上下文,，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世,？

⑵ 我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子,，是靈魂不全的人,。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨,。

① 聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”,。

交流自己的理解。

② 真正讓作者遺憾和痛恨的是什么,？（無法盡孝,，心存自責(zé),、愧疚之情,。）

③ 補(bǔ)充資料，談感受：

我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況,，一想到,，我就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶,。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材,，看到那簡陋的屋子,，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下,。我后悔,，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親,。世界上無論什么名譽(yù),，什么地位，什么幸福,，什么尊榮,，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí),，即使整天吃“紅的”,。

3、朗讀文中的佳句,，回想母親,。

四,、作業(yè)

1、摘抄詞語,。

2,、朗讀課文，感受作者對母親的愛,。

第二課時(shí)

一,、回顧“親生母親”，感受敬慕

1,、聽寫詞語：真摯,、寢不安席、思潮起伏,。

2,、用上面的詞語，說說我對生身母親的愛,。

二,、品讀思國之情

母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖,，遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng),，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢,？此時(shí)此刻,，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖國母親,。）

1,、動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。

2,、說說祖國母親頻來入夢的原因,。

3、讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記,，說說讀懂了什么,，還有什么不懂的地方？

第一則日記（1935年11月16日）

⑴ 談?wù)勼w會(huì),，或是質(zhì)疑,。

⑵ 常人覺得凄涼，可能是因?yàn)槭裁词拢?/p>

⑶ 季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?？再次?xì)讀下文，從字里行間尋找答案,。

想象說話：如,，因?yàn)榧纠蟔_________________,，所以覺得有點(diǎn)凄涼。

⑷ 既然這思念是“凄涼”的,， 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢,？

學(xué)生交流。

想象說話：如,，他想到___________,，仿佛覺得__________，所以覺得這凄涼是甜蜜的,。

⑸ 朗讀其他相關(guān)內(nèi)容：

從交流中,，我們體會(huì)到了游子那誠摯的愛國心，請同學(xué)們深情朗讀,，再次走進(jìn)老人的心田,。

（讀中評(píng)議，評(píng)議后再讀,。）

這種思念是多么深切啊,，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀：──11月20日……

時(shí)間愈久,，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳,，即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng)，也能勾起游子對故國的無限眷戀,，讀：──11月28日……

想象說話：如,，他想到__________，仿佛覺得__________,，所以覺得這凄涼是甜蜜的,。

三、抒發(fā)情感

這樣的思緒可以在日記中找到許多許多,，這樣的情懷在心中很濃很濃,。母親成了游子夢中一個(gè)重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀《尋夢》的開頭與結(jié)尾),。

1,、讀著讀著，你仿佛聽到了什么,？

2,、讀著讀著，你又仿佛看到了什么,？你看到了生母怎樣的面影,？你又見到了祖國母親怎樣的面影？

3,、這是何等的魂系夢縈??！你從這“開頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感？

4,、從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎,？

四、拓展升華

1,、賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語句：

“在夢里向我走來的就是這面影,，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時(shí)候,，四周灰蒙蒙的,，母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣,，像笑,，又像哭。但終于向我走來了,。”

驚心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn),，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉幕了,。在我驚魂甫定之余,，我頓時(shí)想到了祖國，想到了家庭,。我離開祖國已經(jīng)10年了,，我內(nèi)心深處感到了祖國對我這個(gè)海外游子的召喚。離開時(shí),，我頭也沒有敢回,，登上美國的吉普。我在心里套一首舊詩想成了一首詩：

留學(xué)德國已十霜,；歸心日夜憶舊邦,，無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng),。

2,、小結(jié)：

是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運(yùn)息息相連,。這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者,、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi),，取得了崇高的地位,，為祖國母親贏得了巨大的榮譽(yù)。祖國母親怎么能不稱之為“寶”呢？

五,、閱讀資料補(bǔ)充

季羨林我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng),，離開母親。

我出生在魯西北一個(gè)極端貧困的村莊里,。家里日子是怎樣過的，我年齡太小,，說不清楚,，反正吃得極壞。

我在母親身邊只呆到六歲,，以后兩次奔喪回家,，呆的時(shí)間也很短。現(xiàn)在我回憶起來,，連母親的面影都是迷離模糊的,，沒有一個(gè)清晰的輪廓。特別有一點(diǎn),，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來,，她好像是一輩子都沒有笑過。家境貧困,，兒子遠(yuǎn)離,，她受盡了苦難，笑容從何而來呢,？

有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來,，我怎么也不會(huì)放他走的！’”簡短的一句話里面含著多少辛酸,、多少悲傷?。∧赣H不知有多少日日夜夜,，眼望遠(yuǎn)方,，盼望自己的兒子回來呵！然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸來,，一直到母親離開這個(gè)世界,。

對于這個(gè)情況，我最初懵懵懂懂,，理解得并不深刻,。到上了高中的時(shí)候，自己大了幾歲,，逐漸理解了,。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立,，空有雄心壯志,，怎奈無法實(shí)現(xiàn),。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè),，自己找到工作,，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè),，母親就離開我走了,，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。古人說“樹欲靜而風(fēng)不止,，子欲養(yǎng)而親不待”,，這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況,，一想到,，我就會(huì)心肝俱裂，熱淚盈眶,。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材,，看到那簡陋的屋子,，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下,。我后悔,，我真后悔,，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位,，什么幸福,，什么尊榮,，都比不上呆在母親身邊,，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”,。

這就是我的“永久的悔”,。

再讀課文，整體感知 篇十

1,、看來生字詞難不倒我們同學(xué),，接下去老師要考考你們大家有沒有讀懂課文了。從課題來看,，這是一篇抒發(fā)懷念,、思念之情的文章，懷念的對象是母親，那么這個(gè)母親僅僅是我們平常意義上說的母親嗎,？請同學(xué)們再讀讀課文來告訴老師,。

（請同學(xué)舉手回答，這個(gè)問題設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生立足第一段）

明確：雙重含義：親生母親,、祖國母親,。

2、作者對母親有著怎樣的感情,？

（請同學(xué)舉手回答,，這個(gè)問題答案同樣在第一段）

明確：我對兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

3,、同學(xué)們有沒有從作者的字里行間感受到這樣濃濃的愛與懷念？我們再來讀讀課文,，找一找看看從哪些地方可以感受到作者對兩個(gè)母親的深切感情,。先來找找懷念親生母親的句子吧，用橫線劃出你找的句子,，并注意邊找邊感悟,。

4、交流反饋,，教師總結(jié)并及時(shí)板書,。

懷念親生母親：

⑴我痛哭了幾天，食不下咽,，寢不安席,。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子,，是靈魂不全的人,。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨,。一想到母親,，就淚流不止，數(shù)十年如一日,。

⑵如今到了德國,，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么,，母親頻來入夢,。

⑶我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,，我真想哭,！

5、再來找找懷念祖國母親的句子。

懷念祖國母親：

⑴我的祖國母親,，我這是第一次離開她,。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么,，我這個(gè)母親也頻來入夢,。

⑵我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友,，心里有點(diǎn)酸酸的,，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,，是甜蜜的,，濃濃的，有說不出的味道,，濃濃地糊在心頭,。

⑶我現(xiàn)在還真是想家，想故國,，想故國里的朋友,。我有時(shí)簡直想得不能忍耐。

⑷心里思潮起伏,，又想起故國了,。

⑸一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌,，惶惶不可終日,，留在國外的念頭連影兒都沒有。

⑹我悵望灰天,，在淚光里,，幻出母親的面影。

⑺對這兩位母親的懷念,，一直伴隨著我度過了在德國的十年,，在歐洲的十一年。）

6,、同學(xué)們找出來許多懷念祖國母親的句子,，這也是作者和我們常人想得不一樣的地方。作者從什么時(shí)候開始特別懷念祖國的,。,？

（立足第三段）

明確并引導(dǎo)：到德國留學(xué)后（國外）引導(dǎo) 懷念兩個(gè)母親

（國內(nèi)） 引導(dǎo) 懷念親生母親

7．梳理文章兩大塊內(nèi)容

⑴國內(nèi)：思念親生母親

⑵國外：思念兩個(gè)母親

回歸課文：對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年,，在歐洲的十一年,。

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