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教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)一
11月 8日,，我參加了臺(tái)山市骨干班的培訓(xùn),，有幸聆聽(tīng)了深圳市書(shū)香小學(xué)聶細(xì)剛校長(zhǎng)和潘世祥教授的講座,，受益良多,。
“今天我們?cè)鯓赢?dāng)教師”雖然不是一個(gè)新鮮話題,，但卻是非常值得我們?nèi)ヌ接?。?tīng)了聶細(xì)剛校長(zhǎng)和潘世祥教授的講座頗有感受,，那么我們今天該怎樣做教師呢?
一,、要有愛(ài)心
因?yàn)閻?ài)心四溢的老師眼里只有教育,，為教育而歌，為教育而泣,。他們有獻(xiàn)身教育的熾熱情懷,，有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人生抱負(fù),，有不知困難迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志,，有樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度,。同時(shí)是擁有幸福感的老師,，是產(chǎn)生快樂(lè)的老師，也會(huì)將這種快樂(lè),，這種幸福帶給臺(tái)下的孩子們,。
二、要寬容
每個(gè)學(xué)生都是積極要求上進(jìn)的,，都會(huì)有閃光點(diǎn),。記得狄金森曾這樣描述生命的意義：如果我能彌補(bǔ)一個(gè)破碎的心靈,，我便不是徒然活著；如果我能減輕一個(gè)生命的痛苦,，撫慰一處創(chuàng)傷，或是令一只離巢的小鳥(niǎo)回到巢里,，我便不是徒然活著,?？梢?jiàn)寬容對(duì)一個(gè)教師的重要性,。
書(shū)香
讀書(shū)是“物我的回響交流”過(guò)程，要有不斷“修煉”的意念,，當(dāng)我們以平和的心態(tài),，謙虛的胸懷來(lái)讀書(shū)時(shí),，自己的思維與書(shū)中的思想進(jìn)行交流與踫撞,，無(wú)形中,，思想會(huì)走向縱深，精神版圖會(huì)更為廣袤,。就好比一棵樹(shù)，日日汲取陽(yáng)光和雨露,，逐漸枝繁葉茂,，高聳云天。
四,、善思
我們?cè)诮逃ぷ髦?，要做個(gè)有心人,，去認(rèn)真教育的得與失,。一件事情,，今天成功了,，是怎么做的,？有什么體會(huì),？有什么感受？失敗了，遭受挫折了,，又是怎樣處理的？為什么會(huì)這樣,？工作中,，多問(wèn)幾個(gè)為什么,，有助于我們進(jìn)行深入地思考,，發(fā)現(xiàn)一些本質(zhì)的問(wèn)題。這些東西如果不記下來(lái),，激動(dòng)一下興奮一下后很快就還給記憶了?，F(xiàn)在提倡教師進(jìn)行“教育敘事研究”，講自己的教育故事,，也就是這個(gè)道理,。
正如聶細(xì)剛校長(zhǎng)最后引用裴娣娜教授的話：“教育是事業(yè),，意義在于奉獻(xiàn); 教育是科學(xué),，科學(xué)的價(jià)值在于求真,；教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。”所以,，今天的我們,，做幸福的教師,，是目標(biāo)；幸福地做教師,，是踐行；做教師的幸福,，是成功。
教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)二
今年7月26至28日,，我有幸參加了省舉辦的“英特爾未來(lái)教育”的教師培訓(xùn)項(xiàng)目,，在學(xué)習(xí)中有一點(diǎn)是深有體會(huì)的,，那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù),，不是資源，而是教師的思想觀念,。沒(méi)培訓(xùn)之前,，不知道“英特爾未來(lái)教育”是什么,，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí),，但是隨著課程的開(kāi)始,，大家都有了很深的認(rèn)識(shí)：英特爾未來(lái)教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標(biāo),，以活動(dòng)為中心，以學(xué)員為本位,，采用革新的教法,。
一．什么是“英特爾末來(lái)教育”？
英特爾末來(lái)教育是一個(gè)國(guó)際性的大型教師培訓(xùn)項(xiàng)目,，在教學(xué)理念上,，它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)，使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合,。但是在教學(xué)思想,、教學(xué)模式和教學(xué)方法上,，它也有其鮮明的特點(diǎn),，能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來(lái)許多有益的啟示。
二,、通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
1,、培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的,，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是艱苦的,，但培訓(xùn)班里的收獲是實(shí)在的,，和與全體學(xué)員互相探討團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果,。通過(guò)培訓(xùn)使我充分體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和必要性,。
2,、通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：教師如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),；促進(jìn)教師教學(xué),。自己要與同行合作，嘗試新的教學(xué)方法,，在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué),。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具,，及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件,，去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。
3,、此次培訓(xùn)班的殷老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心,，也向我們展示了任課教師對(duì)教材的深刻理解,。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材,、認(rèn)真聽(tīng)講,，并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè),。
4,、通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。
三,、在以后工作中的打算：
利用本次培訓(xùn)成果,，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),，探討新的教育理論、新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色,。為英特爾未來(lái)教育在我校的順利開(kāi)展，和為培養(yǎng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,，而貢獻(xiàn)自己的力量,。
通過(guò)培訓(xùn)我最想說(shuō)的一句話是：英特爾未來(lái)教育,，將會(huì)給我們的教育和觀念帶來(lái)重大變革，將會(huì)使我們的孩子,，以更強(qiáng)的能力參與未來(lái)競(jìng)爭(zhēng),！我們?nèi)w教育工作者,，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來(lái),，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng)，把英特爾未來(lái)教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育,！
教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)三
XX年3月走進(jìn)了廣州市教育系統(tǒng)新一輪“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”中學(xué)名教師培養(yǎng)項(xiàng)目第二次集中培訓(xùn)班,。本次集中培訓(xùn)將要在東莞市進(jìn)修學(xué)校持續(xù)一周的時(shí)間,，本著學(xué)有所悟,，學(xué)有所用的心態(tài)開(kāi)始了每一天的學(xué)習(xí),。華南師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們與班主任給予了我們參訓(xùn)教師較高的期望與要求，不但希望我們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)有所獲，也要將所學(xué)的感悟用文字形式體現(xiàn)出來(lái),。本人覺(jué)得這是一項(xiàng)非常好的舉措,，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這種形式更能將自己所學(xué)的知識(shí),、觀點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化、反思,。轉(zhuǎn)眼第二次集中培訓(xùn)班已到第二天,，也到了梳理這兩天學(xué)習(xí)的時(shí)間,。在這里談?wù)劚救说囊恍W(xué)習(xí)心得體會(huì)：
一,、提高了通識(shí)理論知識(shí)
本次集中培訓(xùn)的主題是教師的教育基本素養(yǎng)的提升與成長(zhǎng)規(guī)劃的制定。這兩天的課程也都是圍繞這個(gè)主題有序開(kāi)展的。作為這一期培訓(xùn)班的學(xué)員我深知要想成為一位學(xué)科名師就要有更深,、更高的學(xué)科教育教學(xué)理論基礎(chǔ)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí),。要成為名教師就要從多方面進(jìn)行著手。例如：教育教學(xué)素養(yǎng)在日常工作中要如何的去提升,；科研工作要如何的開(kāi)展,；如何認(rèn)識(shí)、剖析,、規(guī)劃自己,；如何形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格；如何輻射其它教師,；如何利用社會(huì)資源等等。雖然培訓(xùn)內(nèi)容都是通識(shí)理論知識(shí),，但對(duì)所有學(xué)員搭建學(xué)習(xí)共同體,、研究共同體、發(fā)展共同體上做出了良好的理論支撐,。
二,、精彩互動(dòng),、共同提高
互動(dòng)學(xué)習(xí)在眾多培訓(xùn)中是最令專(zhuān)家或組織者忽略的一種培訓(xùn)形式,，但在這次的集中培訓(xùn)中卻有了最令我印象深刻的一堂課是——“世界咖啡：名教師勝任特征分析”這節(jié)活動(dòng)課,。之所以稱(chēng)之為活動(dòng)課是因?yàn)榉N這種課型重視了生生、師生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié),。通過(guò)“深度匯談”產(chǎn)生組織動(dòng)態(tài)性的學(xué)習(xí)形式,，最終得出分析結(jié)論?；顒?dòng)課中所有學(xué)員共同研討,、深入剖析、通過(guò)互補(bǔ)的形式就某個(gè)話題進(jìn)行全面的總結(jié),，呈現(xiàn)的效果非常顯著,。一個(gè)下午的學(xué)習(xí)讓我對(duì)名教師的特征有了一個(gè)完整的框架,，向著這個(gè)目標(biāo)規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路。
三,、勤于思考,、尋求突破
兩天的學(xué)習(xí)內(nèi)容想要一下消化不是件容易的事更別說(shuō)還有三天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但在課余時(shí)間針對(duì)某幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考還是必要的。例如：要成為名教師今后的幾年發(fā)展規(guī)劃,；如何解決自己現(xiàn)在在教學(xué),、科研等工作中出現(xiàn)的瓶頸問(wèn)題等等都是我這幾天反復(fù)思考的問(wèn)題,。規(guī)劃不等同于計(jì)劃,，在規(guī)劃自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程同時(shí)做好每個(gè)階段的計(jì)劃才是踏實(shí)走好每一步的基礎(chǔ),。勤于思考、尋求自我突破才是最終目的,，我期待著,。
四,、心有方向,，心有力量
電影《死亡詩(shī)社》是一部關(guān)于威爾頓預(yù)備學(xué)院以其沉穩(wěn)凝重的教學(xué)風(fēng)格和較高的升學(xué)率聞名,，作為其畢業(yè)班的學(xué)生,，理想就是升入名校,。新學(xué)期文學(xué)老師johnkeating的到來(lái)如同一陣春風(fēng),，一反傳統(tǒng)名校的嚴(yán)肅刻板,。keating帶學(xué)生們?cè)谛Ｊ窐莾?nèi)聆聽(tīng)死亡的聲音，反思生的意義；讓男生們?cè)诰G茵場(chǎng)上宣讀自己的理想,；鼓勵(lì)學(xué)生站在課桌上，用新的視角俯瞰世界,。老師自由發(fā)散式的哲學(xué)思維讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,，他們漸漸學(xué)會(huì)自己思考與求索，勇敢的追問(wèn)人生的路途,，甚至違反門(mén)禁,，成立死亡詩(shī)社，在山洞里擊節(jié)而歌,！他的教育宛若春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲的留在每個(gè)人心里…（參考電影簡(jiǎn)介）。從這部教育電影賞析中讓我感到無(wú)論是成人還是孩子,，每個(gè)人的心都有方向,，都有力量。作為家長(zhǎng)及教育工作者來(lái)講不能一味的抹殺孩子的內(nèi)心的需求,，尊重學(xué)生,、尊重孩子、尊重他人,，才能尊重自己,。
體育工作室即將成立了，我很期待,，也很向往，這方面的領(lǐng)域?qū)ξ襾?lái)說(shuō)是全新的,。如何打造出一個(gè)好的工作室也是我們體育團(tuán)隊(duì)所有成員共同努力的方向,。希望通過(guò)三年學(xué)習(xí)我們共同提高、共同進(jìn)步,、共同成長(zhǎng),。
教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)四
我有幸參加了山東省舉辦的“萬(wàn)名”骨干教師第四期培訓(xùn)班，懷著一種好奇而激動(dòng)的心情,，我來(lái)到美麗的海濱城市煙臺(tái),，走進(jìn)了人文氣息濃厚的魯東大學(xué)。這是一所非常美麗的大學(xué),，前來(lái)接待我們的蘇院長(zhǎng)和班主任韓老師非常熱情,，他們的微笑讓我有種賓至如歸的感覺(jué)。在這幾天的學(xué)習(xí)里,，我一來(lái)收獲一路感動(dòng),，自己也由最初的興奮,、激動(dòng)到現(xiàn)在感嘆和反思。
第一天的上午我們學(xué)習(xí)了由聊城莘縣新華學(xué)校的李銀樂(lè)老師帶給我們的專(zhuān)題講座《高效不是傳說(shuō)談如何創(chuàng)建“3.2.1”高效課堂》,，在這節(jié)講座中李老師主要就如何創(chuàng)建高效的課堂,，重點(diǎn)介紹了“3.2.1.”教學(xué)模式的含義以及“3.2.1“模式的課堂組織形式。聽(tīng)了這節(jié)講座我深受啟發(fā),，因?yàn)槲覀儗W(xué)校也正在進(jìn)行“小組合作下的互助式教學(xué)”模式探索,。探索中我們遇到了很多難以解決的問(wèn)題。李老師的這屆講座猶如一場(chǎng)“及時(shí)雨”,，為我解決了在課改中遇到的難題,。特別是在“互動(dòng)答疑”中，針對(duì)實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題老師們討論的熱火朝天,，大家彼此交流著自己在實(shí)際教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)互動(dòng)我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)。
下午是由魯東大學(xué)教科院副教授,、研究生導(dǎo)師潘福琴老師帶給我們的《初中班主任工作的心理學(xué)基礎(chǔ)》講座,。通過(guò)一下午的學(xué)習(xí)我收獲很多，特別是幫我解決了在實(shí)際工作中急需要解決的“青春期”學(xué)生的逆反心理等問(wèn)題,。通過(guò)學(xué)習(xí)我有以下收獲：⑴,、要想提高自己所教學(xué)科的成績(jī)就要讓學(xué)生喜歡你,，只有讓學(xué)生喜歡你,，學(xué)生才會(huì)喜歡你上的課，也只有這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，成績(jī)才會(huì)提高,。
⑵,、對(duì)學(xué)生好的行為習(xí)慣要及時(shí)表?yè)P(yáng)，只有好習(xí)慣得到及時(shí)強(qiáng)化時(shí),，學(xué)生的良好行為才會(huì)不斷增加,。
⑶,、一定要注意批評(píng)學(xué)生的方式,，如果對(duì)不同的學(xué)生使用相同的方式，就會(huì)傷害到學(xué)生,，讓學(xué)生討厭你從而討厭你的課,。作為班主任如果不注意批評(píng)方式,，不僅會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心，而且會(huì)給學(xué)生造成人格形成障礙,。
⑷,、要無(wú)條件的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，包括你認(rèn)為學(xué)習(xí)不好總是說(shuō)話的差生,。關(guān)心他們,，也許一個(gè)小小的關(guān)心和鼓勵(lì)的微笑會(huì)挽救一個(gè)即將放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生，從而改變孩子的一生,。
第二天，我們用一天的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了來(lái)自東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué),，曾獲得山東省20xx年度教育創(chuàng)新人物提名獎(jiǎng)的董向東老師的《班主任工作與學(xué)生精神心理成長(zhǎng)》講座,。在講座中，董老師就他在班級(jí)管理的各個(gè)方面做了詳細(xì)介紹,，董老師先進(jìn)的班級(jí)管理理念和策略為我今后的班級(jí)管理開(kāi)拓了思路,。
第三天，學(xué)習(xí)了由來(lái)自中國(guó)教育科學(xué)研究院心理與特殊教育研究部的孟萬(wàn)金教授關(guān)于《幸福班級(jí)指標(biāo)與評(píng)價(jià)指標(biāo)》的講座,，這節(jié)講座中孟老師主要講了“如何打造幸福班級(jí)”,，以及”怎樣做幸福教師”。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了幸福班級(jí)中愛(ài)心文化是幸福集體的靈魂,；和諧結(jié)構(gòu)式幸福班級(jí)功能的載體,；積極心理是幸福班級(jí)的調(diào)節(jié)機(jī)制；快樂(lè)成長(zhǎng)是幸福班級(jí)的階梯,；幸福課堂內(nèi)外是幸福班級(jí)的主導(dǎo)活動(dòng),。要想成為一名幸福老師，就要尋找開(kāi)啟幸福的鑰匙：快樂(lè)是幸福的真諦,，人本是幸福的靈魂,；勞動(dòng)是幸福的源泉,；積極是幸福的扳機(jī)。善于勞動(dòng)是幸福的階梯,；多勞多得是幸福的保障,；人際互動(dòng)是幸福的命脈；興趣特長(zhǎng)是幸福的光芒,。
通過(guò)三天的學(xué)習(xí),，每一位專(zhuān)家和教授從各自不同的層面帶給我們豐厚的知識(shí)，他們就像一部書(shū),，讓我們百讀不厭,，百學(xué)不夠,。無(wú)論他們是奮斗在一線的班主任教師還執(zhí)教在大學(xué)的教授，他們都有共同的特點(diǎn)：有思想,、肯實(shí)干,、讀書(shū)多。在工作中,，我也確實(shí)做了一些工作，但跟專(zhuān)家們相比我還相差甚遠(yuǎn),。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),，我深深的感到：走出來(lái)，才發(fā)現(xiàn)世界很大,。感謝省教育廳為我們廣大教師提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，能作為一名骨干教師來(lái)參加培訓(xùn)，我是幸福的,。我一定珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并把智慧的種子帶回家鄉(xiāng),，讓她在家鄉(xiāng)開(kāi)花,，結(jié)果。
教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)五
暑假,，我有幸參加了鄭州市骨干教師的培訓(xùn),，心里特別高興，因?yàn)檫@次培訓(xùn)給我提供了再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì),。培訓(xùn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)容豐富,，形式多樣,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自身的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，給了我太多的感悟和啟迪！
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行,，一個(gè)人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功,，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生,。“在培訓(xùn)中,，我聆聽(tīng)了宋曄院長(zhǎng)的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究》、熊建萍教授的《教師心理健康與調(diào)適》,、李帥軍教授的《核心素養(yǎng)背景下教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展》,、王新年主任的《核心素養(yǎng)背景下導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)讓有效教學(xué)更精彩》、卜彩麗教授的《信息技術(shù)與課程融合的理論與實(shí)踐》,、楊潤(rùn)勇教授的《中小學(xué)教師如何做科研》,、彭小洪教授和茹國(guó)軍教授的《教師核心素養(yǎng)體系與構(gòu)建》、南坡教授的《核心素養(yǎng)提升的三種武器》,、李沖鋒教授的《核心素養(yǎng)背景下站在課程的高度評(píng)價(jià)教學(xué)》,、朱煜名師的《校本研修和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》,、魏巍校長(zhǎng)的《讓信仰成就教師的職業(yè)幸?！贰⒋拚癯山淌诘摹逗诵乃仞B(yǎng)背景下教學(xué)意識(shí)研究》、羅紅艷教授的《學(xué)校安全事故及其法理分析》,、王茝教授的《丹心育桃李，書(shū)香沁人生》,，感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，也感受到了思想火花的沖擊。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究,。必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考,、摸索,，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,，自覺(jué)讓出主角地位,，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生,，積極評(píng)價(jià)學(xué)生,。“教書(shū)育人”是教師的職業(yè)特征。課堂教學(xué)要四“本”：學(xué)生為本,、能力為本,、道德為本,、評(píng)價(jià)為本。“素養(yǎng)為重”下的課程與教學(xué),，教師必須轉(zhuǎn)變觀念和角色,，回歸職業(yè)素養(yǎng)，人性和道德將成為課堂自覺(jué),。人性關(guān)懷和道德示范將成為課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐的前提和基礎(chǔ),。人的“核心素養(yǎng)”下的課程統(tǒng)整，每個(gè)學(xué)科的教學(xué)首先考慮的不再是本學(xué)科知識(shí)，而是學(xué)生作為“人”的發(fā)展的核心素養(yǎng),。每個(gè)學(xué)科都有作業(yè)，對(duì)于“核心素養(yǎng)”來(lái)講,，作業(yè)里的責(zé)任,、抗挫,、時(shí)間觀,、效率觀,，比作業(yè)本身更重要,，而這些“素養(yǎng)”,，可以統(tǒng)整所有的學(xué)科；課堂,、集會(huì)中的自控和自律,，討論、合作中的秩序和包容,，可以統(tǒng)整所有的學(xué)科,；學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拼搏、包容,、團(tuán)結(jié),、意志，也可以統(tǒng)整所有學(xué)科,。關(guān)鍵是教師的職業(yè)素養(yǎng)要回歸,，回到“育人教書(shū)”，先“育人”再“教書(shū)”,。
作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體,，教學(xué)方法,，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),，教學(xué)相長(zhǎng),、共同進(jìn)步。
做課程改革的實(shí)踐者,。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,。在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專(zhuān)家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐,，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。
今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,。他山之石,，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高,，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M了教育智慧,，使我們開(kāi)闊了眼界。
在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己,，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型,、學(xué)者型的教師,，迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué),，沒(méi)有就補(bǔ),，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)的最好途徑,，我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師,。
我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目,。在我參加過(guò)的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深,，這次的培訓(xùn)組織新穎,，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧,，豐富的案例,，媒體的整合，多樣的評(píng)價(jià),，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲,。
首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,，不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何,，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專(zhuān)家,、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華,，能積極主動(dòng)思考,，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，對(duì)于我來(lái)說(shuō),，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)，面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育,，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力,，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì),，讓我們能聚集在一起,，相互交流、共同學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同體高。
其次精心鉆研,、打造化學(xué)高效課堂,。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線,。教師只有深入鉆研教材,，從備教材、備學(xué)生,、備教學(xué)方法,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。認(rèn)真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍,，努力使課堂充滿活力,，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的積極性,、主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,，發(fā)展他們思維,，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力,。高效課堂的實(shí)現(xiàn),，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能,。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分,，所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行。聽(tīng)了專(zhuān)家的`講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn),。為了提高專(zhuān)業(yè)水平,，我們必須在課外大量地讀書(shū)，認(rèn)真思考,；為了改善教學(xué)技能,，我們必須在備課時(shí)仔細(xì)推敲，精益求精,；為了在課堂上達(dá)到“師生互動(dòng)”的效果,，我們?cè)谡n外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友,。專(zhuān)業(yè)知識(shí)是根基,，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新,；教學(xué)技能是手段,，必須生動(dòng)活潑，直觀形象,；師生互動(dòng)是平臺(tái),，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章,，進(jìn)行交流,。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距,。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力,，不斷反思，不斷研究,，促進(jìn)自己成長(zhǎng),。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。
在今后的教學(xué)中,，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，汲取專(zhuān)家們的精華,。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),。
教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)六
一、指導(dǎo)思想
1,、認(rèn)真貫徹國(guó)家教育部和省教育廳對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的要求,；積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。
2,、珍惜機(jī)會(huì),，最大限度提高自我,、完善自我和超越自我,；
3,、夯實(shí)教育理論基礎(chǔ),，扎根農(nóng)村教育沃土,，服務(wù)學(xué)生,，成就自我。
二,、主要措施
1,、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)作息時(shí)間，按時(shí)上課,，積極主動(dòng)參與課堂互動(dòng)或課外活動(dòng),。
2、認(rèn)真聽(tīng)講,，做好筆記,，多聯(lián)系實(shí)際，流諸筆端,；
3,、制定詳細(xì)可行的個(gè)人研修計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)到位；
4,、盡可能地利用學(xué)校的資源,，要勤讀書(shū),，多思考,，常動(dòng)筆；
5,、加強(qiáng)鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì),，以便更好地投入學(xué)習(xí)和今后的工作；
三、具體培訓(xùn)安排
（一）每天必須做的幾件事
1,、6點(diǎn)左右起床,，進(jìn)行晨練半小時(shí)；晚鍛煉1小時(shí)左右,。
2,、課外上圖書(shū)館讀書(shū)；
3,、晚上7點(diǎn)至9點(diǎn)半上網(wǎng)研修約2個(gè)半小時(shí),；
每周必須做的事
1、寫(xiě)1—2篇投稿,；
2,、閱讀1至2本書(shū)并做好讀書(shū)筆記；
3,，參加一到兩次的研磨活動(dòng),。
4，每天發(fā)表34篇微博,。
（二）閱讀計(jì)劃
第一周
1,、《歐陽(yáng)代娜中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)初探》
2、《魏書(shū)生中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐研究》
第二周
1,、《語(yǔ)文課程與教學(xué)論新編》潘紀(jì)平等
2,、《做教師真難，真好》錢(qián)群里
第三周
1,、《語(yǔ)文要教出語(yǔ)文味》程少堂
2,、《提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好故事》
第四周
1、《課例品評(píng)一百例》余映潮
2,、《民間語(yǔ)文》（《天涯》雜志）
第五周
1,、《伊豆舞女》《堂吉訶德》
2、《十日談》
第六周
1,、《教師的20項(xiàng)修煉》郭元祥
2,、《如何做最好的老師》魏書(shū)生
第七周
1、《93年》雨果
2,、胡蘭成的書(shū)
第八周
1,、脂硯齋對(duì)《石頭記》的點(diǎn)評(píng)
2、《做教師真難真好》錢(qián)理群
完成情況
1,、按時(shí)聽(tīng)完了所選的120個(gè)學(xué)時(shí)的課程,，并認(rèn)真做了筆記。
2,、建立了教研工作坊并積極認(rèn)真地發(fā)起教研研磨活動(dòng),，積極參加別人發(fā)起的教研研磨活動(dòng),。
3、發(fā)表微博,，反思交流在培訓(xùn)中的所得,，所思，所想,。與別的參培同行交流提高,。
4、認(rèn)真完成培訓(xùn)研修作業(yè),。
5,、認(rèn)真纂寫(xiě)培訓(xùn)反思，主動(dòng)把培訓(xùn)所得內(nèi)化為自己的技能和理論,。
6,、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。
7,、每天晚上堅(jiān)持整理筆記,，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得，寫(xiě)出研修日志,，發(fā)表在教室培訓(xùn)平臺(tái)上,。
自我評(píng)價(jià)通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，學(xué)到了新的課程理念,，找到了自身的差距和不足,。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解,，使我對(duì)新教材有了更多新的認(rèn)識(shí),。國(guó)培已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中,，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),，能和更多的同行交流,，探討了疑惑。在一次次的感悟中,，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏,。通過(guò)這次國(guó)培,，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑,、教學(xué)中的疑難,、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題,。這是一個(gè)暢所欲言,、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn),，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng),。
教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)七
上周六,10月30日上午，學(xué)校在餐廳二樓開(kāi)展了“一流師德師風(fēng)”卓越教師培訓(xùn)會(huì)。這次培訓(xùn)會(huì)請(qǐng)了著名心理學(xué)家,、青年講演家,、新陽(yáng)光心理教育研究所首席心理咨詢(xún)師、培訓(xùn)師劉希良老師作講演。劉老師從師德建設(shè)的三個(gè)定位、四個(gè)品質(zhì),、教師的責(zé)任與責(zé)任感,、教師的團(tuán)隊(duì)合作精神,、教師的感恩教育,、教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與修養(yǎng)等角度,，結(jié)合具體的師德教育案例,，對(duì)教師的師德素養(yǎng)作了闡釋,。
師德,，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng),。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿,。其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。自古就是“教書(shū)育人，為人師表”,。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新,、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生,。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞,。師德古來(lái)有之,，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵,。
1.愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé),、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),，平凡中見(jiàn)偉大,。我們要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，不求最好,，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取。人們把教師比喻成“蠟燭”,，是啊,，教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己,。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn),、在燃燒，而且同樣是在汲取,，在更新,，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),，但是苦中有樂(lè),，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,，充實(shí)了自己,。正是這種成就感、幸福感,，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身,。
2.熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,、教書(shū)育人是師德的核心
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,。在教育教學(xué)當(dāng)中，要熱愛(ài)學(xué)生,，了解學(xué)生,，尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生,，建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友,。我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,。
3.以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人,。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德,。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人,。
4.終身學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)取是師德的升華
在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求,，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。所以,，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
總之,，作為一名人民教師,，只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮,、誠(chéng)信,、自尊、自愛(ài),、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。因此，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬,。用一片赤誠(chéng)之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人,。
劉菲菲
教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)八
在XX月22號(hào),，我有幸參加了全縣英語(yǔ)教師的一次教研活動(dòng)。有幸到現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了XX,、XX兩位教師的精彩講課,，雖然兩位教師的教學(xué)風(fēng)格不同，但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。特別是最后聽(tīng)了付學(xué)軍教授的精彩點(diǎn)評(píng),，使我受益匪淺，感受頗多,，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜,。下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì),。
首先，英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師,，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，要從學(xué)字母開(kāi)始,，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體,，怎樣書(shū)寫(xiě)句子和單詞,。其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣,，大膽開(kāi)口的習(xí)慣,，還要有自己歸納總結(jié)的習(xí)慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累,，實(shí)踐的習(xí)慣,。
其次，英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功,。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),、畫(huà),、唱、跳這些基本功,。這兩位老師們都具備了扎實(shí)的基本功,，她們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí),。北京海淀區(qū)中關(guān)村小學(xué)的XX老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)第八模塊第一單元的What do you suggest,？單元的一篇對(duì)話教學(xué)。她熟練的運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ),，注重圍繞對(duì)話內(nèi)容展開(kāi)教學(xué),，讓學(xué)生在情景中感受新知、感受語(yǔ)言,，讓學(xué)生在活動(dòng)先生中體驗(yàn)語(yǔ)言,，達(dá)到活學(xué)活用的目的。還有莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的XX老師執(zhí)教的Do you want some rice,？的一節(jié)課,，也讓我開(kāi)了眼界。唐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟,，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,，為了鞏固重難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，吸引學(xué)生的注意力,，老師自制了食物轉(zhuǎn)盤(pán)，采用問(wèn)答的形式讓學(xué)生在學(xué)中玩,，玩中學(xué),，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。
再次,，恰當(dāng)使用多媒體和點(diǎn)讀筆。現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中,，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了,。掛圖,、投影儀、多媒體等的加入,，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富,。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,，給人一種賞心悅目的感覺(jué),，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。點(diǎn)讀筆的使用可以使學(xué)生把注意力放到聽(tīng)、看,、讀上,，這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)聽(tīng)、看,、讀就不會(huì)斷開(kāi),，而是很好的連接起來(lái)。
最后,，付學(xué)軍教授對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，還對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo),、訓(xùn)練，給我們安排了學(xué)唱英語(yǔ)歌曲,，和英語(yǔ)教學(xué)游戲的運(yùn)用,，這些都是我們作為英語(yǔ)教師要掌握的,。
通過(guò)培訓(xùn),，使我明白上英語(yǔ)課不難,，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能,，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。
教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)九
4月17日上午,，我有幸參加了楊陵區(qū)省級(jí)教學(xué)能手專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的報(bào)告會(huì),。三位老師將自己的參賽經(jīng)歷和成長(zhǎng)故事為我們進(jìn)行了精彩分享。有思考,、有感動(dòng),、有感悟,。沒(méi)有人能夠隨隨便便成功,，聆聽(tīng)這三位優(yōu)秀教師的扎實(shí)經(jīng)歷,，深知自己的不足與差距,，還需要努力努力再努力,。
張倩妮老師的“逐夢(mèng)，從心開(kāi)始”,。從三個(gè)主題為我們分享了自己在參賽之路的心路歷程,，從精心備課鉆研教材，到賽前磨課促進(jìn)提升,，再到示范引領(lǐng)助力成長(zhǎng)為在座的所有老師分享了經(jīng)驗(yàn),，這樣寶貴的經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屛覀兩僮邚澛罚瑢?duì)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)增添了有效地動(dòng)力,。正如她所說(shuō)：“上好一堂課是一位教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn),，也是教師安身立命的根本”。上好一節(jié)課就是教師要做的事情,，做好當(dāng)下,，從常態(tài)課做起，從每一節(jié)課做起,，腳步踏實(shí),，因?yàn)槌晒Ω枰懔Α?/p>
這是第二次聆聽(tīng)陳亞妮老師的精彩分享，陳老師談吐自如,，灑脫干練的人格魅力吸引了我,，可能是理科教師的原因，語(yǔ)言精簡(jiǎn),、思路清晰,、自信從容的分享透露出她的自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。她在準(zhǔn)備比賽過(guò)程中的說(shuō)課部分讓我印象頗深,，說(shuō)課也是我自己的弱項(xiàng),，生怕語(yǔ)言不精煉，說(shuō)的不夠完美,。陳老師通過(guò)把自己的說(shuō)課稿錄成音頻,，找生活工作中的碎片時(shí)間反復(fù)聆聽(tīng)、修改,、找問(wèn)題,、找差距。這樣的方法對(duì)我來(lái)說(shuō)很值得我學(xué)習(xí),，也是檢驗(yàn)自己說(shuō)課的方式,。成功不是說(shuō)出來(lái)的，是做出來(lái)的,，陳老師守著自己的初心,，完成自己的夢(mèng)想，讓我十分敬佩,。
陳敏娜校長(zhǎng)是我最熟悉的老師了,，她為我們分享了“我和我的老師”,、“我和我的學(xué)生”、“我和我的學(xué)校”的自我成長(zhǎng)之路,。最讓我感到觸動(dòng)的是,，陳敏娜老師把工作與生活的平衡點(diǎn)兼顧的十分完美，在完成一天繁忙且瑣碎的工作之余,，還非常地?zé)釔?ài)生活，精心準(zhǔn)備的精致早餐和賞心悅目的花花草草,，還有可能被人們忽視的紅薯苗和白菜根,，都能很好的培育開(kāi)花。細(xì)節(jié)決定成敗,，一個(gè)把細(xì)節(jié)能做到極致的人,，很讓我尊敬和敬佩，做一個(gè)有心人,，日日用心才會(huì)必有回響,。
回到開(kāi)頭的這句話：沒(méi)有人能夠隨隨便便成功。把握生命中的每一分鐘,，從現(xiàn)在做起,，從眼前的事做起，付出不一定有收獲,。但是,，不付出，是肯定沒(méi)有收獲,。一份耕耘,，一份收獲。作為青年教師的我,，我要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多,，我要向這三位老師學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地的工作,，努力提升自身的專(zhuān)業(yè)能力,，不斷學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自我,，認(rèn)識(shí)新的自己,。成功的途徑只有一個(gè)“王道”，那就是腳踏實(shí)地的做好每一件小事,。
教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)十
8月15日,，我有幸參加了這次暑期的“骨干教師”培訓(xùn)活動(dòng)。給我們做培訓(xùn)的是“香港中文大學(xué)”的黃顯華教授,。他是一個(gè)七十多歲的老者,，頭發(fā)花白,，高而瘦，背直,，走路輕快,，穿著整潔，舉止談吐儒雅,。黃教授帶著華語(yǔ)的口音給我們上課,，絲毫沒(méi)有影響我們學(xué)習(xí)的熱情。這次培訓(xùn)跟以往的培訓(xùn)有很大的區(qū)別,。首先,，以小組合作的形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。每組四個(gè)人,，學(xué)員面對(duì)面的形式就坐,。其次，培訓(xùn)的內(nèi)容不同以往,，沒(méi)有枯燥的說(shuō)教內(nèi)容,，取而代之的是故事和活動(dòng)。再次,，交流面廣了,。小組合作，人人參與,，組員把自己的觀點(diǎn)在小組里說(shuō)出來(lái),，通過(guò)交流、討論達(dá)成共識(shí),，然后做成簡(jiǎn)報(bào),。此次培訓(xùn)，讓人耳目一新,，讓學(xué)員得到了發(fā)展,。
黃教授每上一節(jié)課都做了充分的準(zhǔn)備，每節(jié)課每個(gè)學(xué)員都有一袋學(xué)習(xí)資料,，他是一個(gè)時(shí)間觀念很強(qiáng)的人,，每天提前十分鐘到教室。黃教授的每節(jié)課都凝結(jié)了他的智慧,，一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)短的故事,、平常的活動(dòng)都蘊(yùn)含著深刻的道理。5天來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容各有側(cè)重點(diǎn),，給我留下深刻印象的有一下幾點(diǎn)：
一,、帶著“問(wèn)題”來(lái)學(xué)習(xí)最重要
“這次學(xué)習(xí)你帶來(lái)了哪三樣?xùn)|西？”這是第一天學(xué)習(xí)的第一個(gè)問(wèn)題,，另我難忘,。黃教授給我們兩分鐘時(shí)間填寫(xiě),，然后在小組內(nèi)交流、匯報(bào),。答案多種：帶著學(xué)習(xí)的心態(tài),、對(duì)培訓(xùn)成果的期待、好奇,；帶著問(wèn)題,、疑惑、思想……其中帶著“問(wèn)題”來(lái)學(xué)習(xí)得到了黃教授贊賞,。黃教授說(shuō)：“沒(méi)有提出‘問(wèn)題’的學(xué)生,，永遠(yuǎn)解決不了‘問(wèn)題’。”這句話給我敲響了警鐘,。回想過(guò)去自己的學(xué)習(xí),，沒(méi)有帶上問(wèn)題學(xué)習(xí),，老師講我聽(tīng)，老師布置的作業(yè)按時(shí)完成,，回答問(wèn)題人云亦云……沒(méi)有問(wèn)題,，沒(méi)有思想，沒(méi)有思考,。用黃教授說(shuō)的話就是：吃進(jìn)去是漢堡包，出來(lái)還是漢堡包,。我們應(yīng)該做一個(gè)有思想的教師,，要勤于思考，要善于思考,，多問(wèn)個(gè)問(wèn)什么,。
二、“為何你在此,？”活動(dòng)
黃教授讓我們拿出資料袋中的一份資料,，做“為何你在此？”的活動(dòng),。活動(dòng)的目標(biāo)：通過(guò)交流分享,，多了解同組同學(xué)的讀書(shū)心得,。時(shí)限6分鐘,。步驟共有9條,。看到這個(gè)活動(dòng),，我們每組的成員忙開(kāi)了,，有的用草稿紙折紙船，有的忍痛拔了一根最長(zhǎng)的頭發(fā),，有的寫(xiě)下了每個(gè)成員的生日日期,，有的在畫(huà)學(xué)校的?；?hellip;…大家爭(zhēng)分奪秒,，時(shí)間到了活動(dòng)還沒(méi)有完成。此時(shí),，黃教授鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“看看你們所做的和目標(biāo)一致嗎,？”這時(shí)大家再把目標(biāo)看一遍，再看看自己所做的一切,。頓時(shí)大家恍然大悟,，羞愧不已?；仡櫸覀兊恼n堂學(xué)生把老師的每一句話當(dāng)做真理,，缺少質(zhì)疑的能力。同樣,，我們也犯了這樣的錯(cuò)誤,，教授讓我們做的活動(dòng)，照做無(wú)誤,，沒(méi)有去閱讀目標(biāo)與活動(dòng)是否一致,，沒(méi)有思考沒(méi)有質(zhì)疑，結(jié)果白忙活了,。同時(shí),，這個(gè)活動(dòng)還告訴我們一個(gè)道理：目標(biāo)要為活動(dòng)過(guò)程作指導(dǎo)，而活動(dòng)過(guò)程要為目標(biāo)服務(wù),。在我們的教學(xué)設(shè)計(jì)中要處理好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程的關(guān)系,，只有這樣我們的課堂才是有效的。
三,、砌4紙活動(dòng)
每人有4張紙,，過(guò)程是把自己手頭上的紙給別人，目的是使同組所有的4張紙都可以砌成一個(gè)和別人他、相同的正四方形,，便完成該組任務(wù),。在過(guò)程中，1,、不可發(fā)聲,；2、只能拿紙給別人,，不能拿別人的紙,；3、不能用眼神,、表情交流,。時(shí)間2分鐘。時(shí)間到了,，黃教授把答案展示出來(lái),，全班只有一組同學(xué)是正確的。從這個(gè)活動(dòng)中我們悟出了一個(gè)道理：沒(méi)有交流的合作是很難完成任務(wù)的,?；仡櫸覀兊恼n堂，雖然以小組的形式開(kāi)展教學(xué),，但是真正形成交流與合作的還不多。
四,、讀《蜈蚣與烏龜》有感
烏龜打擊了蜈蚣跳舞的興趣,，使原本愛(ài)跳舞的蜈蚣從此不再跳舞了。我們都不是那頭烏龜,，相反我們很多時(shí)候是全心全意想我們的學(xué)生在他們的生命中能舞出有自己風(fēng)格的舞姿來(lái),。但當(dāng)實(shí)際教學(xué)時(shí)，我們有時(shí)會(huì)忘記了這目標(biāo),，甚至?xí)?ldquo;好心做壞事”,。教學(xué)中我們應(yīng)多從學(xué)生的思維角度出發(fā)，去看問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，然后，做出有價(jià)值的評(píng)價(jià),。只有這樣我們才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,，才能培養(yǎng)出有想象力和創(chuàng)造力的學(xué)生。
短短的5天學(xué)習(xí)時(shí)間即將結(jié)束,，我收獲頗豐,。黃教授給我們傳授的教學(xué)理念依然歷歷在目。在今后的日子里，我將把這些教學(xué)理論消化,，然后運(yùn)用的教學(xué)當(dāng)中,。此外，我還領(lǐng)悟到了黃教授身上許多優(yōu)秀的品格,。已經(jīng)是古稀之年的老者,，應(yīng)該在家中含飴弄孫，享受天倫之樂(lè)了,，但他還在研究教育,，撰寫(xiě)教育著作，到全國(guó)各地做培訓(xùn),。從他的言談中可以知道,，他希望祖國(guó)的教育事業(yè)蒸蒸日上！他熱愛(ài)教育事業(yè),，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，謙遜有禮，珍惜時(shí)間等優(yōu)秀品格是值得每一位教師學(xué)習(xí)的,。
教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)十一
作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)教師,，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),。這短暫的的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,。但是學(xué)習(xí)增加了我們的文化底蘊(yùn)。課堂上,，面對(duì)富有趣味和一定難度的問(wèn)題時(shí),，你必須有足夠的勇氣站起來(lái)去爭(zhēng)取練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，然后用流利的英語(yǔ)提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解,，你必須對(duì)美國(guó)的歷史,、政治、教育以及社會(huì)生活有一個(gè)較為全面的了解,。這些都不允許你在學(xué)習(xí)期間有絲毫的松懈與放松,。然而，這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我心中的快樂(lè)和幸福,。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑,，我仿佛又一次回到了三年前快樂(lè)美好的大學(xué)時(shí)光。坐在熟悉的課桌前,，經(jīng)歷相似,，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語(yǔ)言的魅力所吸引,，所陶醉,。
其實(shí),，我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)，西方文化常識(shí),，我們還學(xué)到了本國(guó)英語(yǔ)教師有待提高的東西,，包括教法，授課方式,，以及評(píng)價(jià)學(xué)生等等,，都是讓我們大開(kāi)眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的,。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會(huì),，和大家分享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果!
一、賞識(shí)學(xué)生,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
還記得在一次聽(tīng)課時(shí),，我有些緊張，盡管我讀大學(xué)時(shí)有過(guò)用外語(yǔ)聊天的經(jīng)歷,，但是畢業(yè)三年多了,，那種感覺(jué)早已被平時(shí)繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上,，我怕開(kāi)口時(shí)其他老師的大笑聲,，怕我的中國(guó)式英語(yǔ)外教會(huì)聽(tīng)不懂。但這一切都只是我的擔(dān)心而已,。不但其他老師沒(méi)笑我,，外教還夸獎(jiǎng)我。我真的很感謝周老師,，是他給我的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)一個(gè)良好的開(kāi)端,，我再也不擔(dān)心在Freetalk上說(shuō)英語(yǔ)了，甚至還可以積極去參與了,。
所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們教育工作者應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，賞識(shí)學(xué)生,，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,。
二、激情課堂,，抓住學(xué)生的注意力,。
老師們上課我們都很喜歡，在他們充滿熱情的課堂上,，你想分神都做不到,。他們利用原汁原味的、純正的英語(yǔ)和我們進(jìn)行交流。在課堂上,，時(shí)而歌聲四起,，時(shí)而偏偏起舞，時(shí)而情境對(duì)話,，時(shí)而游戲互動(dòng),，最重要的是這些都沒(méi)有影響我們的進(jìn)度，反而更有利于我們的英語(yǔ)交流,。這樣我們由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,，我們的學(xué)習(xí)興趣得到最大限度地激活，在“樂(lè)學(xué)”中學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”,。使我們的口語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果,。
三、嚴(yán)松有度,，促進(jìn)老師的提高
老師們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們?cè)谡n堂上只講英語(yǔ),，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高,，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊,，再加上老師的耐心的指導(dǎo),，這樣正宗的英語(yǔ)思維習(xí)慣就漸漸形成了。
記得在一次聽(tīng)課的時(shí)候,，由于這個(gè)班級(jí)的學(xué)生都是中學(xué)一年級(jí)的,。所以助教要求用漢語(yǔ)幫學(xué)生翻譯進(jìn)行輔助教學(xué)，但老師堅(jiān)持用英語(yǔ)教英語(yǔ),。并且說(shuō)用英語(yǔ)教英語(yǔ)有著十分重要的意義,。用英語(yǔ)教英語(yǔ)有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，有利于向?qū)W生提供大量的說(shuō)英語(yǔ)的示范,，便于學(xué)生口頭模仿,，有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。教師從一開(kāi)始就只用英語(yǔ)組織教學(xué),，學(xué)生可能不習(xí)慣,，也聽(tīng)不懂,，教師可以借助實(shí)物、圖片,、動(dòng)作,、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解,，幫助學(xué)生迅速適應(yīng)一個(gè)全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅(jiān)持,，只要堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽(tīng)的能力,，不懂的句子漸漸聽(tīng)懂了,，不熟悉的話語(yǔ)漸漸的熟悉了,，不清楚的詞語(yǔ)漸漸聽(tīng)清楚了,。聽(tīng)力理解力提高了，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就有了依據(jù)和保證,。沒(méi)有足夠聽(tīng)的實(shí)踐是不可能開(kāi)口說(shuō)的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ),，用英語(yǔ)教英語(yǔ),。
最后，衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦,，并盼望以后能有更多,、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我們提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展,。
教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)十二
作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生,，現(xiàn)在再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的教室,，心中的激動(dòng)難以按捺,，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí),，我的內(nèi)心是無(wú)比激動(dòng)和驕傲的,。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地將我們送到北京師范大學(xué)參加為期三個(gè)月的高校教師崗前培訓(xùn),。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，包括對(duì)高等教育學(xué),、心理學(xué),、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,，雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能,，但在如何組織教學(xué),，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo),。通過(guò)崗前培訓(xùn)幾門(mén)課程的學(xué)習(xí),，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題,，現(xiàn)在搞清楚了,，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持,，更為重要的是,，我深深體會(huì)到，教育確是一門(mén)藝術(shù),，一門(mén)大學(xué)問(wèn),，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn),，我得到了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí),。
教師是文化的傳遞者,。“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性,。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn),。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員,。這也就是傳道,、授業(yè)。
教師是榜樣,。學(xué)高為師,，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題,，學(xué)生都有向師性,，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,，教師的人格力量是無(wú)形的,、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。
教師是父母,。作為一名教師,，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,、平等的,，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母,。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。這也就是解惑。
作為一名飛行教員,，由于行業(yè)的特殊性,，加上軍事化得管理，使得我們和學(xué)生可以說(shuō)是朝夕相處,，在飛行上又是一對(duì)一的教學(xué)模式,。所以隨時(shí)與學(xué)生保持者聯(lián)系，只要學(xué)生有事,，都應(yīng)該及時(shí)在他們的身邊,。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名成功的飛行教員應(yīng)該具備的,。
其次,，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略,。
在培訓(xùn)中,，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好高校教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象,。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課,，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),，爭(zhēng)取精益求精,。并且高校教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，自身就應(yīng)該走在學(xué)術(shù)的前沿,，將最前沿的知識(shí)帶到課堂,，傳授給自己的學(xué)生，讓他們?cè)诋厴I(yè)后能很快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。
最后,，本次的培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的工作充滿信心。
教師能力素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)十三
很幸運(yùn)參加了學(xué)校今年暑假組織的西南大學(xué)教師能力提升的培訓(xùn),。短短六天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,，所學(xué)到的理論知識(shí)，所聽(tīng)到的有關(guān)教育,、教學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)際的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，無(wú)不讓人有一種耳目一新、為之一震的感覺(jué),。每一位授課老師都有著那么深厚的文化底蘊(yùn),，那么博學(xué)的知識(shí)，更不用說(shuō)他們的講解中對(duì)各種理論所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)批判的態(tài)度,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,，以及他們對(duì)教育，對(duì)國(guó)家,、民族,，對(duì)未來(lái)的那種使命感。
重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)李大圣的第一堂課就十分地精彩,。她的“反思教學(xué),，基于學(xué)習(xí)者的立場(chǎng)”確實(shí)是一個(gè)我們?yōu)閹熣咧档梅此嫉拿}。因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生早已不是單純的學(xué)生角色了,，他們?cè)缫炎匀坏貐⑴c到21世紀(jì)學(xué)習(xí)的革命中來(lái)了,。他們“可以在全球范圍內(nèi)獲得最新的知識(shí)，在任何范圍內(nèi)進(jìn)修最佳的學(xué)習(xí)模仿,，在任何地方與有共同興趣的人進(jìn)行交流互動(dòng),，以他們自身的速度和方式把個(gè)人的興趣發(fā)揮到極致。”那么,，作為處于這個(gè)教育需要如此重大變革的新世紀(jì)的教師,，我們就不得不去考慮這個(gè)問(wèn)題：“我拿什么奉獻(xiàn)給你,，我的學(xué)生?”是啊，面對(duì)如此勢(shì)不可擋的教育改革巨潮,，我們將怎么教書(shū)育人?我們?cè)撛鯓右龑?dǎo)我們的學(xué)生?我們還能只是簡(jiǎn)單的知識(shí)授予嗎?我們還能只是千篇一律,、喋喋不休地要求我們的學(xué)生機(jī)械抄寫(xiě)、死背硬記嗎?當(dāng)然不是,，絕對(duì)不行!因此,，“怎樣教給學(xué)生以不變應(yīng)萬(wàn)變的能力”，教給學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”的理念,，是我們每一位人民教師必須要盡的責(zé)任,。而作為教師的我們，對(duì)于這種責(zé)任,，這種觀念,，我們又準(zhǔn)備好了嗎?我們會(huì)教、能教我們的學(xué)生嗎?事實(shí)上,，在這場(chǎng)勢(shì)在必行的教學(xué)改革中,，我們教師也應(yīng)成為具有“雙重立場(chǎng)”的角色，既：我們也是學(xué)習(xí)者,，我們還是教學(xué)的反思者,。因?yàn)槲覀儽仨氁庾R(shí)到教學(xué)的改進(jìn)有賴(lài)于我們對(duì)學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，我們更要考慮學(xué)生“如何學(xué)習(xí),，更為有效?”在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力之前,，我們自身是不是具有了這種“終身學(xué)習(xí)”的能力?我們是否已能潛心學(xué)習(xí)而非急功近利?
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