從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

相守計(jì)劃教師心得體會(huì)怎么寫一

相守計(jì)劃心得感悟

做一朵迎風(fēng)盛開(kāi)的花 導(dǎo)語(yǔ)：有這樣一群孩子，他們還嗷嗷待哺時(shí),，父母就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，到遙遠(yuǎn)的城里謀生糊口。很多時(shí)候,，他們只能從電話中或者從偶爾寄來(lái)的匯款單中,，才能感覺(jué)父母的存在。當(dāng)別的孩子都在享受花樣年華的時(shí)候,，他們被留在鄉(xiāng)下,，孤獨(dú)地像荒草一樣生長(zhǎng)。人們給這群孩子起了一個(gè)酸楚的名字：留守兒童,。

留守兒童作為一個(gè)弱勢(shì)群體,，因長(zhǎng)期與父母分離,，再加上代管人多為家中老人,，隔代教育中的溺愛(ài)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上,、思想上與孩子進(jìn)行交流較差,，因此,，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上,、行為上,、心理上容易發(fā)生偏差。如何作好這些留守學(xué)生的教育工作,，關(guān)愛(ài)他們,，幫助他們，讓他們能健康快樂(lè)成長(zhǎng),，已成為學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題,。

為了使留守兒童健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，國(guó)家和社會(huì)采取了一系列的措施,，推出了一系列的保障機(jī)制,。“燭彩工程”關(guān)愛(ài)留守兒童公益項(xiàng)目——“相守計(jì)劃”就是其中有力的一環(huán)。相守計(jì)劃旨在資助和扶持西部地區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)及留守老師自愿,、自主的設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展面向本校留守兒童的特色關(guān)愛(ài)活動(dòng),，為健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系進(jìn)行探索。主要從學(xué)相守,、玩相守,、愛(ài)相守三個(gè)方面展開(kāi)。我校（竹山縣竹坪小學(xué)）有幸成為本次計(jì)劃的重要示范點(diǎn),。在校長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)的牽頭下我校開(kāi)展了以“相聚乒乓舞臺(tái),，感受乒乓魅力”為口號(hào)的相守活動(dòng)，旨在推進(jìn)素質(zhì)教育,，豐富留守兒童的課外生活,，增強(qiáng)學(xué)生體力，保護(hù)學(xué)生視力,，

幫助學(xué)生健腦益智,，讓學(xué)生在享受運(yùn)動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。

學(xué)校高度重視“魅力乒乓”活動(dòng),，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和全體師生的共同努力下，在這三個(gè)月來(lái),，利用課外時(shí)間,，學(xué)校展開(kāi)了一系列的乒乓活動(dòng)，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生練習(xí)單打,，雙打和混合雙打,，各個(gè)責(zé)任教師深入到學(xué)生中去，和學(xué)生一起嬉戲玩耍，傾聽(tīng)孩子的心聲,，用愛(ài)心去感染每一位學(xué)生,。此次活動(dòng)不僅鍛煉了身體，拉近了師生之間的關(guān)系,，而且也教會(huì)了我如何關(guān)愛(ài)學(xué)生,，做一個(gè)合格的人民教師，下面是我此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

一,、用愛(ài)心接納每個(gè)孩子

愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職,，是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。例如我所任教的班里有名學(xué)生,，頭腦夠用,，就是紀(jì)律差，上課和周圍同學(xué)沒(méi)話找話,，周圍無(wú)人應(yīng)便自言自語(yǔ),，一旦批評(píng)他，便一臉的誠(chéng)懇,，保證要改正缺點(diǎn),，但事隔幾天，依舊故我,。面對(duì)這樣的學(xué)生,，我沒(méi)有放棄，而是不厭其煩地跟他促膝談心：講述學(xué)習(xí)的重要,，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須持之以恒,，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力和毅力。這個(gè)學(xué)生深有感觸,，說(shuō)：“老師,，看我的表現(xiàn)吧！”他現(xiàn)在確實(shí)變了,。雖然還時(shí)有反復(fù),，但他已經(jīng)知道怎樣控制自己了。從這里我更加認(rèn)識(shí)到：對(duì)于差生,，不要把他從你身邊推出去教育,，而應(yīng)用愛(ài)心接納他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，抓住教育的時(shí)機(jī),，有情有理有力有度。學(xué)生特別需要我們那慈祥溫和的笑容,，文雅親切的話語(yǔ),，善解人意的目光,。

二、緩解留守學(xué)生的心理壓力

作為我們教師,，首先要求學(xué)生自我定位,，即對(duì)自己的身體心理,、情緒意志,、興趣愛(ài)好、思維創(chuàng)造和發(fā)展?jié)摿靶袨榉绞降奶攸c(diǎn)和能力進(jìn)行感知,，并對(duì)所作出的反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整,，減少內(nèi)在壓力。其次營(yíng)造比較寬松的氛圍,，開(kāi)發(fā)他們的潛力,，教給其學(xué)習(xí)方法，注重健康心理及健康人格的培養(yǎng),，促使學(xué)生全面發(fā)展,，保證學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的能力，合理調(diào)整期望值,，減少外來(lái)壓力,。再次要善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，并分享他們成功的喜悅,，多提供讓學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),，從而變壓力為動(dòng)力。

三,、用誠(chéng)心贊美鼓勵(lì)

在日常生活中,，贊美是人人都需要得到的。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時(shí),，要把握時(shí)機(jī),，不管用語(yǔ)言、肢體,、眼神,、動(dòng)作、表情,、評(píng)語(yǔ),，只要是真心誠(chéng)意的，孩子必然感受深刻,。例如,，我所任教班有個(gè)學(xué)生，他時(shí)常不帶學(xué)習(xí)工具,，也時(shí)常不完成作業(yè),。對(duì)待他的錯(cuò)誤，我并沒(méi)有責(zé)罵、懲罰,，而是以一種廣闊的胸襟給予寬容和鼓勵(lì),，并為他指出一條改正錯(cuò)誤的途徑。記得有一次科技課他做了一條圍裙,，并且做得很漂亮,，我馬上當(dāng)著全班同學(xué)稱贊他，他很高興,，終于可以抬頭自信地面對(duì)全班同學(xué),。他一次小小的進(jìn)步，得到了難得的贊美,，成為激勵(lì)他認(rèn)真學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力,。隨后，他為了得到老師的贊美,，每次都做得很認(rèn)真,，身上的毛病也在慢慢改掉。

教師贊美學(xué)生,，一定要把握“度”,，既不能人為地拔高、摻水,、使假,；又不能蜻蜓點(diǎn)水不著痕跡。教師如果贊美學(xué)生,，夸大其詞,、添枝加葉，硬要高拔,，不僅起不到激勵(lì)學(xué)生,、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之目的，還會(huì)引起學(xué)生的反感,。這就要求真心誠(chéng)意,，還要因人因事、因時(shí)因地,，采取不同的方法,。只有這樣，才能增大贊美的效果,。

四,、用心去傾聽(tīng)

首先要傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)問(wèn)之音。學(xué)生正處于求知的重要階段,，他們對(duì)世界充滿了好奇,，心中有著無(wú)數(shù)個(gè)為什么,？因而在教學(xué)中，尊重孩子們的求知欲,，鼓勵(lì)孩子發(fā)問(wèn),，并善于傾聽(tīng)他們的問(wèn)題，面對(duì)學(xué)生們的問(wèn)題,，教師仔細(xì)傾聽(tīng)著,，微笑著加以肯定，隨著教學(xué)的展開(kāi),，有的在教學(xué)中給予了解答,，有的鼓勵(lì)孩子們向書本,、利用現(xiàn)代化高科技手段來(lái)尋求答案,。讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出教室，讓學(xué)習(xí)不斷地向課外延伸,。

其次要傾聽(tīng)學(xué)生的爭(zhēng)論之音,。每個(gè)留守學(xué)生都各有差異，各具個(gè)性,，對(duì)于一些學(xué)習(xí)問(wèn)題和生活問(wèn)題,，他們都有著自己的思考方法和想法。因而在課堂中,，要讓孩子們暢所欲言,，發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，而教師則要用心地傾聽(tīng),，聽(tīng)其全部,，不管是響亮的或是輕微的，正確的或是錯(cuò)誤的,，理直氣壯的或是膽怯的,。孩子們的想法是豐富的，是多彩的,，當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)論時(shí),，教師始終認(rèn)真地傾聽(tīng)著，并及時(shí)地捕捉學(xué)生富有創(chuàng)意的回答,，給予了高度的評(píng)價(jià),。

再次要傾聽(tīng)學(xué)生的意外之音。在課堂上,，我們經(jīng)常會(huì)遇到孩子們的插嘴,，有的會(huì)影響教師的教學(xué)進(jìn)度，有的會(huì)影響課堂秩序,，因而大多數(shù)老師會(huì)加以呵斥,，或不予理睬,。其實(shí)，很多學(xué)生的插嘴正是其創(chuàng)新思想的展示,，教師若能注意傾聽(tīng),，善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)讀懂,，就會(huì)對(duì)教學(xué)起一定的推動(dòng)作用,。把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，為他們提供更多的思考空間,。學(xué)生的插嘴說(shuō)明他正在積極思考著,，這是有價(jià)值的“插嘴”。教師可以順著他的話語(yǔ)讓學(xué)生打開(kāi)書本自學(xué),，并分組討論,，最終形成共同的觀點(diǎn)。在這樣的教學(xué)中,，教師要善待和利用好學(xué)生的插嘴,，并及時(shí)把學(xué)生好的思想聚集起來(lái)，在學(xué)生中去集波成浪,，師生共同推動(dòng)課堂前進(jìn),。

總之，教師只有與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通,，才能順利完成教育教學(xué)工作,，才能建立一種健康、和諧的師生關(guān)系,，才能教學(xué)相長(zhǎng),，師生共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步,。作為一名老教師,，應(yīng)該重視與學(xué)生的溝通，在溝通中和學(xué)生一起成長(zhǎng),，不斷豐富教書育人的經(jīng)驗(yàn),，以期有更大的進(jìn)步和收獲。

此次活動(dòng)讓我受益匪淺,，讓我學(xué)會(huì)了如何處理好與學(xué)生的關(guān)系,，怎樣做一個(gè)合格的老師。但也向我們提出了更高的要求,，關(guān)愛(ài)留守兒童是一個(gè)艱巨的工程,，需要國(guó)家和社會(huì)各界人士的廣泛支持和幫助，需要我們同心同德,，共同使力,，關(guān)愛(ài)留守兒童的生活環(huán)境和成長(zhǎng),，讓留守兒童做一朵迎風(fēng)盛開(kāi)的花。我相信“相守計(jì)劃”一定能夠感染更多有良知的人,，讓我們共同使力,，為留守兒童筑起一片愛(ài)的藍(lán)天。

相守計(jì)劃教師心得體會(huì)怎么寫二

十四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，但是給我的記憶和思考卻是永恒的,。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足,。

綜觀目前我的教學(xué),，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),，它就是我們教師的生命,。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),，課內(nèi)效益不高,，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間,，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面,。

反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué),，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí),、自然,、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì),、不可言傳,，只有身臨其境的教 師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究,、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn),。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子 們的學(xué)習(xí)熱情,，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧,。讓我們行動(dòng)起來(lái),，做一位有心的“烹飪師”,，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子 們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!

此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，新在理念,、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要 做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二 是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察,、操作,、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到 數(shù)學(xué),，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué),。此外,，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注數(shù)學(xué)方法,， 體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂,、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法,。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要 想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生,， 要學(xué)的東西還很多,，和新老師一樣,，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努 力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的,。

在以后的教學(xué)中,，我要做的是：

第一，自我反思,。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,。

第二，不斷學(xué)習(xí),。讀萬(wàn)卷書,，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水,。

第三,，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,，要想聽(tīng)真言,，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益,。

百年大計(jì),，教育為本。教育大計(jì),，教師為本,。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題,，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育,。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路,。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,，感謝吉林省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!

相守計(jì)劃教師心得體會(huì)怎么寫三

因此在這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)上,，孫老師一改傳統(tǒng)說(shuō)明文的教學(xué)模式,，在注意文體特點(diǎn)的同時(shí)，還能注重文本意識(shí),。一堂課一直以“繁華”為主線,，緊扣“繁華”二字，讓學(xué)生“找繁華”“探繁華”“現(xiàn)繁華”“拓繁華”,，環(huán)節(jié)緊湊,，繁華似錦。平易近人的談話,，開(kāi)門見(jiàn)山,，直接發(fā)問(wèn)：是否文不符題?可從哪些地方找到“繁華”?干脆凝練。但這一環(huán)節(jié)的開(kāi)展也需要學(xué)生對(duì)課文有充分的預(yù)習(xí),，才能迅速找到“繁華”,。起初學(xué)生有些矜持，所找到的內(nèi)容大多是含有“繁華”二字,。但在老師的層層指導(dǎo)下,，他們開(kāi)始會(huì)在紛繁的文字里，概括出繁華,，歸納了“經(jīng)濟(jì)繁華”,、“內(nèi)容繁華”、“技藝繁華”三點(diǎn),，以達(dá)到找“繁華”的目的,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一開(kāi)始就迅速增強(qiáng)了學(xué)生的文本意識(shí),，并鍛煉了學(xué)生快速梳理信息的能力,，同時(shí)還明確了說(shuō)明對(duì)象，可謂一石三鳥(niǎo),，但光找到,，只是熱身運(yùn)動(dòng)，對(duì)文本有個(gè)整體感知,，并不是最終目的,。“探繁華”才是重頭戲，“探繁華”分為探說(shuō)明對(duì)象的特征和探說(shuō)明方法兩個(gè)方面,。說(shuō)明文中往往是說(shuō)明方法體現(xiàn)說(shuō)明特征,，而了解了說(shuō)明對(duì)象的特征才算是對(duì)說(shuō)明對(duì)象有了理性的認(rèn)識(shí)。《夢(mèng)回繁華》的說(shuō)明對(duì)象雖然很容易明確,，但提到的內(nèi)容頗多,，說(shuō)明對(duì)象的特征并沒(méi)有像《中國(guó)石拱橋》和《蘇州園林》中有主旨句那樣具體可查，而需要自己在閱讀中做總結(jié),。這對(duì)于才系統(tǒng)的學(xué)習(xí)說(shuō)明文的學(xué)生來(lái)說(shuō),，是有些困難的,。但幸好在說(shuō)明文方法的運(yùn)用上,，文字明晰曉暢,。學(xué)生可以利用所學(xué)的說(shuō)明方法相關(guān)知識(shí),，學(xué)以致用，反推說(shuō)明對(duì)象的特征,。

這無(wú)疑成了教學(xué)重點(diǎn),。雖然這是一篇自讀課文,，但直接放手，學(xué)生還是有點(diǎn)茫然無(wú)措,。因此孫老師根據(jù)一位學(xué)生回答的情況，整理出示例，讓學(xué)生回答有所抓手,，有據(jù)可依。學(xué)生“探繁華”的效率也有所提升了,，這真正做到了以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，授人以魚不如授人以漁,。“現(xiàn)繁華”階段更是精彩,，以內(nèi)容繁華為主體加以解讀，找出了很多四字詞語(yǔ),，并讓學(xué)生根據(jù)畫作片段,，選擇一組四字詞語(yǔ)，復(fù)述再現(xiàn)文本,。這樣的設(shè)計(jì)不僅加深了學(xué)生對(duì)清明上河圖的內(nèi)容認(rèn)識(shí),，更鍛煉學(xué)生消化文本后的口語(yǔ)表達(dá)能力?？谡Z(yǔ)表達(dá)一向是說(shuō)明文教學(xué)忽略的課程標(biāo)準(zhǔn)所提及的要求,。盡管開(kāi)始時(shí)，學(xué)生還并未完全消化,，復(fù)述表達(dá)也不盡人意,，但這種環(huán)節(jié)無(wú)疑給了我們一個(gè)啟示：任何文體的教學(xué)都要從生活中來(lái)，再回到生活中去,。根據(jù)這一原則,，孫老師還設(shè)計(jì)了“拓繁華”這一環(huán)節(jié)，即讓學(xué)生換位思考,，設(shè)計(jì)考題,，這既是訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，又起到回顧課堂的作用,，讓學(xué)生能夠一課一得,。

耐得住寂寞,，方能守得住繁華，愿你擁有青春的繁華,，展現(xiàn)了孫老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱情,，也表達(dá)了她對(duì)學(xué)生的無(wú)限期望。這是課內(nèi)到課外的延伸,。若此處再結(jié)合時(shí)代背景重申“夢(mèng)回繁華”背后的意義或結(jié)合《國(guó)家寶藏》節(jié)目中“千里江山圖”的鑒賞，我想也許課堂的深度和高度會(huì)更加豐富,。其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)何嘗不是一場(chǎng)寂寞的孤旅,，但因?yàn)橛辛艘晃挥忠晃焕蠋熿o心的思考與虛心的研討，才有了這一堂又一堂繁華的語(yǔ)文課,，感謝孫老師的“繁華似錦”,，教會(huì)我們說(shuō)明文的教學(xué)除了教會(huì)學(xué)生知識(shí)之外，更要鍛煉學(xué)的能力,，嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo),，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)情要求的教學(xué)活動(dòng)，做到師生互動(dòng),，教學(xué)相長(zhǎng),。

相守計(jì)劃教師心得體會(huì)怎么寫四

很幸運(yùn)，參加了為期十天的小學(xué)語(yǔ)文教師國(guó)培學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)，我的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步提高,，教學(xué)理念得到進(jìn)一步更新,，回顧平常的教學(xué)，我又有了新的思考?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)中的一些收獲進(jìn)行總結(jié)，以便自我借鑒，自我揚(yáng)棄,，有助于個(gè)人業(yè)務(wù)水平的進(jìn)一步提升。

一,、教師應(yīng)具備良好個(gè)人修養(yǎng)

1,、勤于反思，善于改進(jìn),。

埋頭拉車不看路,、坐井觀天的教學(xué)落伍了，教學(xué)中我們除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，全面把握教材體系,，努力尋求適合自己，更適合學(xué)生的教學(xué)方法,，還要善于反思,、積累,、總結(jié)，了解教育的發(fā)展方向和流行趨勢(shì),，做到有目的地教書,、智慧地教書，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),、快樂(lè)學(xué)習(xí),。

2、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，身心兼?zhèn)洹?/p>

我們的教學(xué)是為成人而非成事,，似謂農(nóng)業(yè)而非工業(yè)，謂應(yīng)世而非應(yīng)試,。所以我們?cè)诠ぷ髦?，既要關(guān)注他們?nèi)姘l(fā)展，又要關(guān)注他們的個(gè)體差異,；既要關(guān)注對(duì)他們知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng),，又要關(guān)注他們身心健康發(fā)展；既要教他們求知,，還要教他們做人,，且學(xué)做真人。

3,、欣賞學(xué)生,，扮好角色。

每一堂課,，每一件事的處理,，我們盡可能要站在孩子的角度去思考、去審視,，比如在閱讀課上,，讓孩子說(shuō)孩子想說(shuō)的話，讓孩子干孩子能干的事,。在習(xí)作評(píng)析中,，用兒童的眼光去欣賞他們的作品，不要吝嗇自己手中的分?jǐn)?shù),。千萬(wàn)別把我們老師的思維強(qiáng)加在孩子身上,，否則長(zhǎng)此以往，我們的孩子會(huì)被我們?cè)浇淘奖俊?/p>

4,、注重形象,，心態(tài)陽(yáng)光。

老師隨時(shí)要注重自身形象，善于調(diào)整自己的心態(tài),，找準(zhǔn)自己的位置,。對(duì)待孩子要善意地理解，切勿惡意揣測(cè),，時(shí)刻保持一種平靜,、健康的心態(tài)。俗話說(shuō)：“什么樣的家長(zhǎng)教育出什么樣的孩子”,，同樣道理：“什么樣的老師將影響出什么樣的學(xué)生”,。

因此，無(wú)論教師有什么樣的煩惱或不順,，走進(jìn)教室的那一剎那開(kāi)始要控制好自己的情緒,，讓孩子看到老師的陽(yáng)光和健康。別辜負(fù)了老師在孩子心目中的“圣母”形象,，以免給他們心理上造成負(fù)面影響。

5,、善于積累,，博覽古今。

“一桶水”的資源是永遠(yuǎn)不夠的,，通過(guò)讀書積淀更多的知識(shí),，豐富自己的內(nèi)涵。所以人們都說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文老師不僅要力爭(zhēng)自己是個(gè)教育教學(xué)專家,，還需是個(gè)“雜”家：音樂(lè)的,，美術(shù)的，天文的,，地理的.,，遠(yuǎn)古的，流行的,，各行業(yè),、各學(xué)科都應(yīng)有所涉獵。同時(shí)在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中,，還要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,，在反思中不斷進(jìn)步。

6,、親近母語(yǔ),，熟“讀”經(jīng)典。

親近母語(yǔ)的最好方法是“讀”,，我們的學(xué)生來(lái)學(xué)校是讀書的,，贊成別把他們當(dāng)成裝“報(bào)告”的容器和做作業(yè)的工具。在讀的過(guò)程中給予幫助和指導(dǎo)，語(yǔ)文就是生話,，學(xué)生切忌拖腔拖調(diào)地讀,、怪腔怪調(diào)地讀。同時(shí)在讀的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生積累,、背誦,。

因?yàn)槿艘簧罴驯痴b時(shí)間就在十三歲前，千萬(wàn)別把孩子最寶貴的時(shí)間給掠奪了,。讓他們背名篇名段,、背唐詩(shī)宋詞、背《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典,。哪怕現(xiàn)在是囫圇吞棗地背,，將來(lái)對(duì)他也是有好處的。

二,、教好學(xué)生必須識(shí)好字寫好字,。

1、抓住學(xué)生特點(diǎn),，按質(zhì)按量識(shí)好字,。

小學(xué)識(shí)字總量要求達(dá)到2500個(gè)，在一,、二年級(jí)就要達(dá)到1600多個(gè),，所以要想順利完成任務(wù)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣,，采用多種方法,。（如：一年級(jí)上期可采用：看圖識(shí)字、指讀聽(tīng)讀識(shí)字,、拆字合字識(shí)字,、和父母讀故事識(shí)字）。一年級(jí)下學(xué)期識(shí)字方法因合體字越來(lái)越多而更新,，可采用：看偏旁猜字意,、編故事識(shí)字等。

2,、根據(jù)學(xué)生發(fā)育,，循序漸進(jìn)練好字。

老師可采用“練眼——練手——練筆——練字——練心——育人”這一程序逐步完成,。在教學(xué)中注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),，“三個(gè)一”要讓學(xué)生牢記心間。

3,、結(jié)合識(shí)寫教學(xué),，加強(qiáng)人文滲透。

如：在識(shí)字時(shí)，一定要將識(shí)字,、拓詞,、說(shuō)話相結(jié)合，從中感悟祖國(guó)古今文化內(nèi)涵,。在教學(xué)“掰”的書寫要注意變形,，其中滲透“懂得禮讓”的道理。在書寫每一次漢字時(shí),，首先要找準(zhǔn)起筆的位置和壓線筆的位置,。從而滲透“大局觀”等意識(shí)。

三,、教好學(xué)生必須勤于動(dòng)手,。

課本資源畢竟是有限的，老師為了能讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)古詩(shī),，可通過(guò)為學(xué)生制作音像資料,、搜集背景資料、查找相關(guān)的歷史資料等方式來(lái)豐富課程資源,。從而拉近讀者與古人間的距離,，使學(xué)生站在作者當(dāng)時(shí)的環(huán)境、處境,、背景中讀詩(shī)句、悟詩(shī)情,。才能讓孩子們真正體會(huì)到詩(shī)的內(nèi)涵,，不要僅為知詩(shī)意而學(xué)，既然流傳千古,，必有可學(xué),、可究之處。同時(shí),，老師還可引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查找,、制作，從而訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力,，這也可讓學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)到更多的東西,，逐漸博古通今。

四,、教好學(xué)生必須善于習(xí)作,。

1、習(xí)作教學(xué)要把握一個(gè)中心（以提高書面表達(dá)為中心）,，兩個(gè)結(jié)合（師生結(jié)合,、聽(tīng)說(shuō)讀寫結(jié)合），三個(gè)訓(xùn)練層次（觀察——思維——表達(dá)），四種文章輔助（教師下水文,、經(jīng)典范文,、學(xué)生病文、寫作故事）,，五個(gè)支持點(diǎn)（激發(fā)興趣是起點(diǎn),，文從字順是基點(diǎn)，內(nèi)容具體是焦點(diǎn),，有感而發(fā)是亮點(diǎn),，成功使用是支點(diǎn)）。

2,、教學(xué)要有梯度,。如一、二年級(jí)學(xué)生造句,、仿句,。三年級(jí)寫觀察日記，讓學(xué)生為自己而寫,，寫自己的事,，老師的目標(biāo)設(shè)定立足在中等生身上，要求不要過(guò)高,，揠苗助長(zhǎng)的事最好不要做,。四年級(jí)逐步形成級(jí)片段仿寫。一至四年級(jí)主要是個(gè)量變的過(guò)程,。五年級(jí)開(kāi)始突破質(zhì)變：可以考慮謀篇布局,，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生分清詳略，使用總分總結(jié)構(gòu),，善于展開(kāi)想象和聯(lián)想,，學(xué)會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的修辭手法。六年級(jí)的時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我修改,。

3,、老師在評(píng)改學(xué)生作文時(shí)要善于賞識(shí)，善于表?yè)P(yáng),，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),，要多批少改。

相守計(jì)劃教師心得體會(huì)怎么寫五

“國(guó)培計(jì)劃——送培上門”活動(dòng)數(shù)學(xué)培訓(xùn)在縣教育局報(bào)告廳舉行,，我懷著期盼的心情迎接這一天,。我剛走上工作崗位兩年，一直對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有著濃厚的愛(ài)好,，上講臺(tái)時(shí)想方想法預(yù)備每堂課,，對(duì)工作有十二分的熱情,。可初出茅廬的我就是由于經(jīng)驗(yàn)不足,，對(duì)很多題目處理的不到位,，為了改變常走進(jìn)同事的課堂，也有所收獲,。而此次的“國(guó)培計(jì)劃——送培上門”活動(dòng)的舉行,，正好可以鑒戒他人之優(yōu)點(diǎn)，來(lái)促使自己更快的成長(zhǎng),。此次活動(dòng)結(jié)束了,，內(nèi)心還真有很多感慨。

“要給學(xué)生一碗水,，師必須有一桶水,。”聽(tīng)了六堂課后，打心底被他們?cè)鷮?shí)基本功折服,。梁春慧老師在《秒的熟悉》教學(xué)中課件制作,，教學(xué)設(shè)計(jì)都很完善。在教學(xué)“故意義的一分鐘”時(shí),，利用課間演示,，學(xué)生很快就理解了，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就輕而易舉的解決了,；曠海濱在《用字母表示數(shù)》教學(xué)中,，幽默的話語(yǔ)，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，連我們聽(tīng)課老師都不由自主的進(jìn)入了他的教學(xué)活動(dòng)中,；年輕漂亮的何畝文課堂駕馭能力很強(qiáng)，以學(xué)生為主體,，重視操縱活動(dòng)。而她們因基本功的扎實(shí),，知識(shí)的豐富,，輕松駕馭課堂，教者輕松,，學(xué)生樂(lè)學(xué),。

梁春慧老師在進(jìn)行秒的教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)秒的概念把握不到位時(shí),，她一而再,，再而三的抽生說(shuō)，叫了好幾個(gè)學(xué)生都沒(méi)能正確說(shuō)出時(shí),，梁老師不急也不躁而是給認(rèn)真講授,、做示范,。陳勇老師在課堂中以闖關(guān)的情勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)步了,，教學(xué)效果也很好,。他們的課堂都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,，放手讓學(xué)生自己嘗試得出知識(shí)的結(jié)論,，不再是填鴨式的教學(xué)。當(dāng)學(xué)生回答題目說(shuō)不上時(shí),，何老師的那份淡定,，對(duì)學(xué)生的那份信任，讓我意想到知識(shí)產(chǎn)生的進(jìn)程遠(yuǎn)比結(jié)論的給出更重要,。而自己在教學(xué)中也經(jīng)常出小錯(cuò)誤,，當(dāng)學(xué)生指出時(shí)，總是很澹然的“哦”一聲就過(guò)去了,。聽(tīng)了這幾堂課后發(fā)自內(nèi)心覺(jué)得：只有學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位,，主動(dòng)的學(xué)，才能更好,、更快的把握知識(shí),。

在曠海濱老師的課堂上沒(méi)有一句過(guò)剩的話，每句引導(dǎo)都果斷利索,。胡美容老師在教學(xué)進(jìn)程中和學(xué)生的對(duì)話，語(yǔ)言精煉正確,，把知識(shí)簡(jiǎn)化，生很輕易就接受了新知識(shí),。在這兩堂課中我深入體會(huì)到在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中該停止自己的語(yǔ)言煩瑣,，用簡(jiǎn)單、正確的語(yǔ)言詮釋數(shù)學(xué),。

此次活動(dòng)已結(jié)束了，收獲還真不小,，在為他們折服的同時(shí),，心靈產(chǎn)生了小小的震動(dòng)：是該好好的改進(jìn)自己的課堂教學(xué)了,，只有課堂高效了，才能教和學(xué)都輕松,。

相守計(jì)劃教師心得體會(huì)怎么寫六

20XX年的10月我?guī)е活w忐忑不安的心情開(kāi)始參加學(xué)習(xí)國(guó)培教育,。因?yàn)槲医潭昙?jí)數(shù)學(xué)語(yǔ)文,，工作壓力非常大，時(shí)間非常緊張,。很有一些顧慮心理上也有一些抗拒。但是我內(nèi)心深處非?？释R(shí),。的確是帶著真誠(chéng)的心來(lái)參加小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培教育的。

在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)到多位教育專家的生動(dòng),、形象,、精彩的講座，提高了自己對(duì)課標(biāo)的理解,，在閱讀,、習(xí)作,、綜合學(xué)習(xí)、語(yǔ)文實(shí)踐等教學(xué)中的疑惑也豁然開(kāi)朗,。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，我會(huì)細(xì)品所學(xué),，把本次培訓(xùn)的所學(xué),、所感,、所得用于教學(xué)實(shí)踐中。使我充分認(rèn)識(shí)到,，作為一名教師,，從心底熱愛(ài)自己從事的教育工作,。既然以教育事業(yè)為生，就要做好本職工作,，就要通過(guò)不同的渠道不斷吸取新知識(shí),，不斷的學(xué)習(xí)，做一名學(xué)習(xí)型的教師,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我提供了這樣的機(jī)會(huì),。使我有了很大的收獲。

從專家學(xué)者的講座中明白,，注重對(duì)學(xué)生的教育,，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道,，不斷創(chuàng)設(shè)一個(gè)傳道,、授業(yè)、解惑的和諧氛圍,。在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)我們要教育好學(xué)生,，就要成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng),。只有這樣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成,。

常說(shuō)磨刀不誤砍柴工,，此理一點(diǎn)不假。通過(guò)參訓(xùn),，我從名師專家的教導(dǎo)中領(lǐng)悟到,，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨;教改勢(shì)在必行而非雁過(guò)無(wú)跡,，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就,。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧](méi)有用綠草去喂,。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們,，是因?yàn)槲覀儧](méi)有把他們看做自己的孩子。也就是說(shuō),，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本,，以教材為源,，把培訓(xùn)化作動(dòng)力。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn),，那個(gè)點(diǎn)即是開(kāi)啟學(xué)生心智的金鑰匙,，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，那么，無(wú)限的知識(shí)將迎著方法之刃而解,。

下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：

兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對(duì)它們?nèi)蘸蟮拈喿x,，包括閱讀興趣、閱讀能力,、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響,。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

第一,，喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。

第二,，學(xué)習(xí)用普通話正確,，流利的朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣,。

第三，借助讀物中的圖畫閱讀,，了解課文中的意思,，并達(dá)到樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的。

四,，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句。要順利達(dá)到以下目標(biāo),，我覺(jué)得作為教師的我們一貫采取以下策略,。

1、加強(qiáng)認(rèn)讀,，逐步提高

入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少,，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字,，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ),。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力，所以,，即使課文中沒(méi)有生字,，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語(yǔ)流,。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn),。課堂上要舍得花時(shí)間,，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀,、同桌互讀,、指名讀等多種方式。對(duì)于較難讀的句子,，教師可示范甚至領(lǐng)讀,。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。

2.感受樂(lè)趣,，啟發(fā)對(duì)話

學(xué)生在讀書的過(guò)程中加工處理課文的符號(hào)信息,，與課文和作者對(duì)話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響,。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空,，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來(lái),，其樂(lè)無(wú)窮,。漸漸地，這種閱讀的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成需要,，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力,，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?把“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條,。可見(jiàn)低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始,。然而文字畢竟是抽象,，對(duì)初學(xué)兒童來(lái)說(shuō)容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖,、實(shí)物,、音響手段等，讓學(xué)生帶著問(wèn)題,、帶著猜想,、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話。

3.自主閱讀,，感受語(yǔ)言

學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的,，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為可能,。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為,，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,，而且自始至終決定著閱讀的目的,、任務(wù)、方式和效果,，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的位置,。

總之，本次培訓(xùn)收獲的不僅僅是專家們講解的內(nèi)容,，同學(xué)們?cè)谝黄虒W(xué)設(shè)計(jì)中迸發(fā)出來(lái)的光芒,。還有不曾謀面同學(xué)們真摯的友誼。更是一種理念,，一股動(dòng)力,。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中,，將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,，銳意創(chuàng)新,，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

相守計(jì)劃教師心得體會(huì)怎么寫七

我?guī)е鵁o(wú)限的欣喜又一次重返師大,，整個(gè)人浸潤(rùn)在擁書自重,，抱道不屈的濃厚氛圍里，心靈上和精神上都是一種洗禮,。學(xué)如逆水行舟,，不進(jìn)則退，而我就是渴望這種不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，想要努力地保持積極向上的精氣神,。學(xué)，然后知不足,。本次三個(gè)階段的培訓(xùn)使我獲益匪淺,，明確了我努力的方向，堅(jiān)定了我執(zhí)著的信念,，我要盡力做個(gè)智者,，巧于明察秋毫,，精準(zhǔn)點(diǎn)撥;做個(gè)學(xué)者，勇于深厚積淀,，胸有丘壑;做個(gè)行者,，敢于放手學(xué)生，開(kāi)辟天地;做個(gè)引者,，善于帶領(lǐng)學(xué)生,，欣賞風(fēng)景!

每一位專家都精神飽滿，滔滔不絕,，每一位學(xué)員也都聚精會(huì)神，細(xì)心聆聽(tīng),，做好筆記,，生怕漏掉一句經(jīng)典的話語(yǔ)，害怕錯(cuò)失一頁(yè)精心制作的PPT,。來(lái)自西安中學(xué)的專家郭富斌老師為我們帶來(lái)了一節(jié)關(guān)于《核心素養(yǎng)與課堂變革》的精彩報(bào)告,。他在報(bào)告中指出，核心素養(yǎng)是教育變革的新路向,。我們不能因循守舊,，因循的并發(fā)癥是不思不想和無(wú)感無(wú)知，在人工智能時(shí)代中肯定過(guò)不了關(guān),。駕浪者的基本功,，時(shí)時(shí)刻刻要靈敏，快知快明,，要有獨(dú)立的思考悟力,，能運(yùn)用想象把現(xiàn)實(shí)、數(shù)據(jù)和信息組合成新,。我們教師的使命有三層：第一層,，應(yīng)該讓受教育者知道世界是什么樣的，成為一個(gè)有知識(shí)的人,。第二層,，應(yīng)該使受教育者知道世界為什么是這樣，成為一個(gè)會(huì)思考的人,。第三個(gè)層次,，應(yīng)該讓受教育者知道怎么樣使世界更美好，成為勇于探索,，創(chuàng)造的人,。正如我們的習(xí)近平所言——一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,。一個(gè)民族源源不斷地涌現(xiàn)出一批又一批的好老師則是民族的希望。《在與眾不同的教室里》一書中也寫到：教室里有什么樣的老師,，就有什么樣的教育,。有什么樣的教育，就有什么樣的國(guó)民,。在杰出的教師身上,，我們既能看到一個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)，也能看到一個(gè)國(guó)家的未來(lái)!

陜師大的張立昌教授用他的人生經(jīng)歷為我們生動(dòng)地闡釋了教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方式,。于他而言,，轉(zhuǎn)軌的苦難和嘗試的辛酸，五味雜陳,，說(shuō)不清楚，因?yàn)槌晒?duì)別人來(lái)說(shuō)可能是上天給與有準(zhǔn)備的人的恩賜,，對(duì)他而言，則是他必須去經(jīng)歷的磨練和苦痛,，而且別無(wú)選擇,。有的人選擇隨波逐流。隨波逐流也是一種態(tài)度選擇,，也是一種生活方式,。并且可能是也一定能夠是在一種悠閑的幸福的生活狀態(tài)中終其一生。有的人選激流勇上,，追求另一種生命狀態(tài),，獲得有價(jià)值有意義和有尊嚴(yán)的生活體驗(yàn)。在自己的工作崗位上恪盡職守也算是實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值吧,。美國(guó)作家弗格森說(shuō)過(guò),，誰(shuí)也無(wú)法說(shuō)服他人改變，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開(kāi)啟的改變之門,，無(wú)論動(dòng)之以情或說(shuō)之以理,，我們都不能代替別人開(kāi)門。只有教師自身愿意成長(zhǎng),，那么教師才有了實(shí)現(xiàn)自己專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力，體驗(yàn)到專業(yè)成長(zhǎng)的幸福感,，以及對(duì)于自身職業(yè)的認(rèn)同感,。

聆聽(tīng)了許多報(bào)告,，觀摩了好幾所學(xué)校，認(rèn)識(shí)了許多專家教授,，接受了許多新的思想,。不斷地學(xué)習(xí)，不斷地汲取知識(shí)的力量,，讓我慢慢地走上教師專業(yè)發(fā)展的道路,。葉瀾說(shuō)：沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有感的教育質(zhì)量;沒(méi)有教師精神的解放,，就很難有學(xué)生精神的解放;沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展,，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神!所以教育要改變,，要從教師自身改變,。

水本無(wú)華，相蕩乃生漣漪;石本無(wú)火,，相激以發(fā)靈光。每一個(gè)不曾起舞的日子,，都將是會(huì)對(duì)生命的辜負(fù),，因此我十分珍惜在這里學(xué)習(xí)的每一天的時(shí)光，我滿懷希望而來(lái),，也希望能夠采擷收獲而不負(fù)眾望,。作為教育者，我應(yīng)放開(kāi)眼界,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)拓寬自身的寬度,，努力追尋有智慧、有生活,、有熱度,、有寬度、有底蘊(yùn)的課堂,。在教育飛速發(fā)展的今天,，我們?cè)跄茌p易滿足，我們更需策馬揚(yáng)鞭,，追尋教育的本真!

相守計(jì)劃教師心得體會(huì)怎么寫八

一瓶水,，瓶里瓶外的意義大有不同；粉筆的意義體現(xiàn)在粉身碎骨,；內(nèi)化教師的培訓(xùn)是聽(tīng)專家講座后的熱血沸騰,？還是回到基層去踏實(shí)的實(shí)踐？什么是“快樂(lè)而有意義的童年”呢,？這是在國(guó)培中,，有幸聽(tīng)了東北師范大學(xué)蓋笑天教授的講座《幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)涵與促進(jìn)》之后,，常出現(xiàn)在腦海中的思考。

蓋教授以《指南》中“讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年”為開(kāi)篇,，以幼兒有意義的童年為切入點(diǎn),，引領(lǐng)我們帶上《指南》的潛水鏡，看到什么是冰山尖上的必要性,，帶領(lǐng)我們用案例式探究,，潛入水下，用專業(yè)的眼光,，看到冰山更深的部分——五大領(lǐng)域的版塊兒,。蓋教授豁然開(kāi)朗的為我們指出貫徹《指南》的意義所在。

我們幼教工作者都知道,，童年的意義從長(zhǎng)期發(fā)展看 ,，應(yīng)該是超越當(dāng)下的，也就是幼兒未來(lái)的幸福依靠的是什么,？我們給予他們的經(jīng)驗(yàn)是不是未來(lái)所需要的,。從短期發(fā)展來(lái)看，首先是為幼兒學(xué)校生活做準(zhǔn)備,。那么家長(zhǎng)如何看待短期意義呢,？通向好成績(jī)的道路是什么？

俗話說(shuō)：外行看熱鬧,，內(nèi)行看門道,。教師的專業(yè)性家長(zhǎng)的業(yè)余性好比水上和水下，專業(yè)人士看到的是水下冰山龐大,、穩(wěn)健的根基,，業(yè)余人士看到的是水上的山尖。為什么家長(zhǎng)會(huì)對(duì)教師指手畫腳,？對(duì)教育品頭論足,？對(duì)孩子盲目超前教育？因?yàn)樵诩议L(zhǎng)的眼里,，我們的專業(yè)性不夠,，那么我們就得向?qū)I(yè)化發(fā)展，讓家長(zhǎng)信服,?！吨改稀返某雠_(tái)，將會(huì)讓教師向?qū)I(yè)化發(fā)展,，讓教師用專業(yè)性引領(lǐng)家長(zhǎng),，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望,，配合幼兒園實(shí)施科學(xué)的保育和教育,，真正的讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年,。教師只有通過(guò)細(xì)化《指南》，向?qū)I(yè)化發(fā)展,，才能必須讓家長(zhǎng)信服,。

我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)老師和家長(zhǎng)常說(shuō)：我們的孩子不行……等類似的話，但是,，我們的孩子真的不行么,？不行在哪里？蓋教授的話語(yǔ),，句句夯實(shí)有力,，耐人尋味：我們的孩子不行，是因?yàn)樗麄內(nèi)狈@方面的經(jīng)驗(yàn),，他們時(shí)時(shí)刻刻像奴隸一樣被控制,，很難產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)和快樂(lè)?！吨改稀窌?huì)引發(fā)當(dāng)前教師和家長(zhǎng)的反思：自己的腦袋重視的是什么,？我想如果真的能給孩子一個(gè)快樂(lè)有意義的童年時(shí)代，將會(huì)比“為孩子的一生”將現(xiàn)實(shí),、實(shí)在的多的多,。

童年的意義是耐人尋味的；好的教育,，不看教具，不看教材,，關(guān)鍵是有什么樣的老師,，有什么樣的腦子，有什么樣的資深,，變成什么樣的行為,；再好的教育者，不如一個(gè)好老師,，是滲透而不是把學(xué)來(lái)的東西搬過(guò)來(lái),；孩子是天然的溫度計(jì)；人,，是經(jīng)驗(yàn)塑造的,；教育不是把已經(jīng)學(xué)會(huì)的做好幾遍，而是今天正在做的,，明天即將會(huì)的,；孩子最要緊的是先內(nèi)化創(chuàng)造做法、想法,，才能外化為行為,、做法,。

蓋教授對(duì)《3-6歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》的解讀是別致的，他說(shuō)：3-6歲兒童的發(fā)展就是過(guò)度,，老師的技巧就是促進(jìn)過(guò)度,，把你想讓他干的事情變成孩子想要干的事情，這是專業(yè)技巧的核心,。他對(duì)全部學(xué)習(xí)的詮釋也是與眾不同的：我不是要教你,，是你想學(xué)什么我?guī)湍恪Ｎ也皇堑顾?，而是,，你需要喝水我?guī)湍恪?/p>

《指南》的頒布已讓我們盼望已久。初識(shí)《指南》,，字里行間透出的是春風(fēng)化雨般的感覺(jué),，清新而又親切；再讀《指南》,，我已被風(fēng)之暖意所包圍,、被風(fēng)之深情所感動(dòng)，渴盼溶入其中藉風(fēng)其舞,；通過(guò)國(guó)培聽(tīng)了專家對(duì)《指南》的解讀,，我將被風(fēng)力之勁所動(dòng)，迎風(fēng)而上,，駕風(fēng)起飛,。

相守計(jì)劃教師心得體會(huì)怎么寫九

作為民辦幼兒園園長(zhǎng),能有幸參加省國(guó)培辦組織的這次培訓(xùn)。我非常感激,，通過(guò)這次培訓(xùn),我增長(zhǎng)了不少知識(shí),也增強(qiáng)了繼續(xù)辦好幼兒園的決心,。一句話，我要感謝國(guó)培專家,，感謝國(guó)培辦,，感謝城師，感謝黨和國(guó)家,。

有人說(shuō),，公辦園開(kāi)了，我們民辦園就沒(méi)飯吃了,，該關(guān)門了,，有人采取抵觸情緒上訪，找有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)理等,，各種尖銳矛盾出現(xiàn) 以后,，我也曾恐慌過(guò)?？墒墙?jīng)過(guò)教育局組織的多次會(huì)議中,，提出允許公辦民辦并存,，并扶持民辦園、規(guī)范民辦園,，尤其是這次國(guó)培當(dāng)中,，我的思想負(fù)擔(dān)徹底放下，我看到了希望,，也認(rèn)清了形勢(shì),。公辦園的興起不是出于利益目的，不是國(guó)家跟我們搶飯吃,，而是形勢(shì)所逼,。一個(gè)國(guó)家國(guó)民素質(zhì)和未來(lái)主要看這個(gè)國(guó)家學(xué)前教育和幼兒素質(zhì)發(fā)展程度，而我國(guó)學(xué)前教育比歐美國(guó)家落后30年,。為了加快學(xué)前教育步伐,，國(guó)家采取了加大公辦園投資力度，擴(kuò)大規(guī)模,，并資助扶持民辦園更加規(guī)?；⒁?guī)范化,。

對(duì)于學(xué)前教育,，我以前認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為只給教些課本知識(shí),、認(rèn)些字,、算些題、教唱歌,、教畫畫,、教跳舞就行了，可聽(tīng)了專家講課才知道,，學(xué)前教育意味著全人教育,，應(yīng)糾正將幼兒的發(fā)展等同于智力發(fā)展的錯(cuò)誤傾向,，把幼兒教育從“智育中心”轉(zhuǎn)向促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展,。以游戲?yàn)閮?nèi)容，以游戲?yàn)槭侄?，在寬松,、和諧的自然環(huán)境中，讓幼兒自主選擇游戲方式,，提供足夠豐富的游戲材料和區(qū)角活動(dòng)空間,。幼兒教師比較人性化的管理，耐心指導(dǎo),，做幼兒的好朋友,，成為幼兒品德行為的一面鏡子,。能把體、智,、德,、美、勞五大領(lǐng)域滲透結(jié)合在一日活動(dòng)中,，鼓勵(lì)教師以“名師”為目標(biāo),，不斷開(kāi)拓、創(chuàng)新,，打造精品幼兒園,。

我園以前以英語(yǔ)、藝術(shù)教學(xué)為特色,，現(xiàn)在觀念轉(zhuǎn)變了,，讓觀念和思想引領(lǐng)語(yǔ)言發(fā)展為特色，為什么呢,？我們以超前的觀念和思想作為幼兒園的大教育環(huán)境,，結(jié)合國(guó)家教育政策和方針，走正確路線,，少走彎路,，加快教育事業(yè)發(fā)展。

每當(dāng)我上課和下課時(shí),，走過(guò)師范學(xué)院大門時(shí),，突然有一種肅然起敬的感覺(jué)。為什么呢,？因?yàn)槊看芜M(jìn)大門時(shí),，總有兩排師范學(xué)院的學(xué)生和老師以及保安整齊地站在校門口。每當(dāng)我走進(jìn)城固賓館餐廳門口時(shí),，有一種溫暖的感覺(jué),，因?yàn)椋看慰偪吹絼⒗蠋熂捌渌ぷ魅藛T在門口親切地迎接我們,。在劉老師殷勤地為我們上菜和添飯時(shí),，我覺(jué)得我們?nèi)绱说乇豢畲＿@究竟是為什么呢,？這是一種文化,，是城固師范學(xué)院的文化。這種文化值得學(xué)習(xí)和借鑒,，這種文化值得發(fā)揚(yáng)光大,。

相守計(jì)劃教師心得體會(huì)怎么寫十

我有幸與來(lái)自全市各個(gè)縣市的幼教同仁們一起相聚在衡陽(yáng)幼師，參加“國(guó)培計(jì)劃” —湖南省幼兒園骨干教師培訓(xùn)，首先很感謝國(guó)家給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái),，也感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次難得的國(guó)培學(xué)習(xí),，真的深感榮幸。國(guó)培已近尾聲,，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我受益匪淺。培訓(xùn)中衡陽(yáng)幼師的老師,、專家以及幼兒園的園長(zhǎng)的專題講座,，讓我大開(kāi)眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮,。

學(xué)習(xí)的兩個(gè)月里,，衡陽(yáng)幼師的老師為我們科學(xué)、合理地安排了多個(gè)專題的學(xué)習(xí),，從國(guó)家政策到幼兒教育政法解讀,，從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學(xué)重,、難點(diǎn)的解決,，每一次的專題講座都是那么精彩！同時(shí)還為我們安排了看電影,、外出參觀等業(yè)余活動(dòng),。

一、專家精彩講座

專家們的講座涉及點(diǎn)很多,，他們用豐富幽默的語(yǔ)言和淵博的知識(shí),，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們，讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念,。精彩的案例分析,，也讓我感受頗深,。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí),，教給我的更是一種思想,、一種境界,、一種努力的方向,。我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多,，還需要自己不斷的積累,，不斷的去學(xué)習(xí),。

二,、幼師老師耐心講解

幼師的老師們十分和藹可親,，他們的講座要么激情昂揚(yáng)、要么委婉細(xì)膩,，理論與實(shí)踐案例相連系,、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)并存的語(yǔ)言讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和國(guó)培教師的愛(ài)心與責(zé)任。老師們給我們帶來(lái)大量的視頻片斷,，給我很大的啟發(fā),，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我們同行一起欣賞,，并在欣賞中交流,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了,！

三,、去幼兒園學(xué)習(xí)

讓我更直觀的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”。走進(jìn)幼兒園,，映入眼簾的是優(yōu)美的環(huán)境,。活潑可愛(ài)的孩子們跟著老師歡快地做早操,。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的老師也非常優(yōu)秀,。 老師們親切和藹,、多才多藝，把教室的各個(gè)區(qū)域布置得美麗精致,。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區(qū)非常值得我們借鑒學(xué)習(xí),。

這次培訓(xùn)，使我對(duì)教師職業(yè)的神圣認(rèn)識(shí)更加深刻,，教師肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,。專家、名師的講座雖然我不能完全消化吸收,，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,。在以后的工作中我會(huì)將所學(xué)知識(shí)以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”,，然后將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”融入我今后的工作中，我會(huì)學(xué)以致用,，結(jié)合我園的實(shí)際情況,，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

相守計(jì)劃教師心得體會(huì)怎么寫十一

很高興我能與來(lái)自全省各個(gè)地區(qū)的幼教老師一起相聚廊坊師范學(xué)院參加“國(guó)培計(jì)劃——幼兒教師轉(zhuǎn)崗”,，心中感到無(wú)限的榮幸與感激,。我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,。

我們已經(jīng)結(jié)束為期15天的培訓(xùn),，各自回到自己的工作崗位,。但是我們的學(xué)習(xí)和交流依然在繼續(xù),。通過(guò)短短15天的學(xué)習(xí)生活，無(wú)論是教學(xué)水平,，還是幼兒教育理念,，都給我?guī)?lái)了很大的收獲,。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)

我們了解了幼兒園當(dāng)前的大好形勢(shì)——幼兒教育的春風(fēng)真的吹來(lái)了,，從中央到地方都對(duì)幼兒教育極其重視,，作為幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提高自身的教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的責(zé)任心,，本著一切為了孩子，別人的孩子也是自己的孩子的精神,，盡職盡責(zé)地做要本職工作,，教書育人。

二,、教師要有敬業(yè)精神

能否成為一個(gè)好教師,，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái),，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念,，達(dá)到超我的境界,。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處,。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)

不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí),，也使我了解了許多書本上沒(méi)有的知識(shí),，這是一種對(duì)思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā),。這一段時(shí)間的培訓(xùn),，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式,，而是學(xué)的一種思想,，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。

四,、在以后的工作中我力爭(zhēng)做得最好

教師的職業(yè)是相通的,，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的,。幼兒不同于小學(xué),，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,，好模仿,，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直,，和善,，溫柔,，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人,。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),，又要做到高于母親的教育，從思想上,、品質(zhì)上給予滲透影響,，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人,，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗,，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè),、樂(lè)業(yè),、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神,，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子,，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正,，最無(wú)私的愛(ài),。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我知道了要轉(zhuǎn)變教育理念,，先進(jìn)的教育思想理念,，使我們幼兒教師必須思考的問(wèn)題。這次的幼兒教師培訓(xùn),，不僅給我?guī)?lái)視覺(jué)上的享受,，更給我留下了心靈的震撼。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀?rdquo;這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我以后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途,，希望以后經(jīng)常會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

相守計(jì)劃教師心得體會(huì)怎么寫十二

通過(guò)這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解;讓我對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿了希望;解開(kāi)了我在教學(xué)中的很多方面的迷惑,，讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源,，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)我們中學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)能力指明了方向,，并學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,，改變自己的心態(tài)，用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對(duì)工作和生活,。尤其是參加了11月23號(hào)的視頻答疑學(xué)習(xí),，更覺(jué)醍醐灌頂、受益匪淺。“國(guó)培計(jì)劃”真是一次難得的機(jī)會(huì),。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),，我主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得： 一、“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ),。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn),、討論,、合作和探究等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫的綜合語(yǔ)言技能,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的整體發(fā)展,對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義。“國(guó)培”專家深入淺出的講析,、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念,，讓我們這些一線的教師學(xué)習(xí)后無(wú)不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，豐實(shí)了我們的頭腦,，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ),。

二,、我覺(jué)得教師應(yīng)樹(shù)立新觀念。

新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,，作為教師,，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求,，那就要迅速轉(zhuǎn)型,，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,。教師要勤于學(xué)習(xí),，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),、教育理念,、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng),。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐,，勇于接受新思想,，新觀念,。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法,?？傊荒芡磺?，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),，不能做個(gè)教書的匠人，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家,。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己,，提高自己,。

三、國(guó)培活動(dòng)讓我增強(qiáng)了投身英語(yǔ)教學(xué)的興趣和信心,。

通過(guò)學(xué)習(xí)探討,，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了嶄新的認(rèn)識(shí)，學(xué)海無(wú)涯,，教學(xué)相長(zhǎng),，我要把自己所學(xué)的新的理念、知識(shí)運(yùn)用到日常教學(xué)及班級(jí)管理之中,，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行,，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的學(xué)生。在國(guó)培教師的指引下,，在眾多同行們的幫助下,，我相信自己通過(guò)自身的努力，會(huì)在英語(yǔ)教學(xué)中不斷進(jìn)步,。

此次“國(guó)培”雖將結(jié)束的,，但是教師培訓(xùn)教師素養(yǎng)的提升永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，“國(guó)培”帶給我的知識(shí),、思想和精神將會(huì)是持久的陪伴和影響,，“國(guó)培”會(huì)繼續(xù)堅(jiān)定不移地走可持續(xù)發(fā)展之路輻射全國(guó)教師;通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在，我將以此為起點(diǎn),，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

相守計(jì)劃教師心得體會(huì)怎么寫十三

20xx年x月26日,，我參加了國(guó)培計(jì)劃———小學(xué)體育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),。做為農(nóng)村小學(xué)的一名教師，我感到很榮幸,。十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。

我第一次在遠(yuǎn)程培訓(xùn)的大課堂中,，貪婪地獲取知識(shí),，或聆聽(tīng)專家講座，或參與話題討論,，或書寫研修心得,，或分享優(yōu)質(zhì)資源。不亦樂(lè)乎,！

這次國(guó)培,，在內(nèi)容上，它不同于以往每次培訓(xùn)的只講大理論,，夸夸而談,，泛泛而論。它的理論高度高,，同時(shí)又是從大量一線實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的,；它案例豐富，貼近我們的一線教學(xué),，于淺顯的例子中滲透高深的專業(yè)理論,。這種遠(yuǎn)程培訓(xùn),，為教師專業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地,，讓教師在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，感覺(jué)是緊張而又充實(shí),，忙碌而又愉快的,。

一個(gè)月的培訓(xùn)，感觸很深,。國(guó)培教育,，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)；給我們教師創(chuàng)建了自由交流,、合作學(xué)習(xí)的空間,；給我們教師開(kāi)辟了自我反思的驛站。這次培訓(xùn),，就像一場(chǎng)及時(shí)雨,，滋潤(rùn)著我們每一位教師干渴的心靈。給了我無(wú)窮的力量，堅(jiān)定了我前進(jìn)的腳步,，使我覺(jué)得自己在以后的工作中有使不完的勁,。

通過(guò)國(guó)培行動(dòng)，我要做到：

一,、不斷學(xué)習(xí),。

活到老，學(xué)到老,，知識(shí)更新是必要的,，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

二,、自我反思,。

在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出得與失,，轉(zhuǎn)敗為勝,，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)成績(jī),。

三、相互交流,。

虛心與同事相互交流,，相互學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取同事們的指導(dǎo),。共同進(jìn)步,，共同提高。

總之,，這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺,，感謝國(guó)培為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬了我的視野,，豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，讓我的思想得到了升華。我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

我非常有幸參加了國(guó)培計(jì)劃————中學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)使我收獲很大,，同時(shí)也感到自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的差距,。作為一名體育教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少,。我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),，希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力,、理論水平上一個(gè)新臺(tái)階。我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性,，從而真正提高自己,。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德,、教育教學(xué)能力,、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點(diǎn)體育國(guó)培心得體會(huì)：

以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么,？可有可無(wú),，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡(jiǎn)單,，四肢發(fā)達(dá),；輕松、愉快,，無(wú)教學(xué)壓力,；小三門，底層人物,，福利,、職稱、優(yōu)秀往后排,；時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等,。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿,，長(zhǎng)期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài),。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠,。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性,，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊,。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮,，全體同仁共同努力，甘于付出,，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī),。讓體育教師成為具有不可代替的,，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群,。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,。

要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：

1,、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間,。教師不再以自我為中心，上面講,，下面聽(tīng),，上面做，下面學(xué),。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者,、觀察者、指導(dǎo)者,、評(píng)論者,、總結(jié)者。

2,、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的“政治委員”,。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了,。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo),，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的參與運(yùn)動(dòng),。

3,、教師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn)、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果,、分析不足的“教練員”,。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)和鍛煉效果,，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用,。

4、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心健康,、社會(huì)適應(yīng)能力,、終身體育意識(shí)的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容,，不再在學(xué)生身上做無(wú)用功,。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處。

同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：

1,、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”,。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西,。而是可以獨(dú)立的思考，獨(dú)立的練習(xí),、獨(dú)立的進(jìn)步,。

2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”,。學(xué)生可以根據(jù)自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

3、學(xué)生從“樣樣通,，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(zhǎng)的“個(gè)性者”,。學(xué)生通過(guò)選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高,，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn),。

另外，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己有了很大的收獲,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的,、更新了教育觀念，掌握了較多的技能

現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者,；成為教育教學(xué)的研究者,；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者,；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,、促進(jìn)者、合作者,。在課堂教學(xué)中,，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變,。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索,，敢于創(chuàng)新,，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能,，才可以做一個(gè)好教師,。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的.充電機(jī)會(huì),。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還學(xué)習(xí)了一些舞蹈,，武術(shù)等技能,，并能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn),，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè),。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累,，但作為一線教師的我會(huì)走下去,，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng),，前面的人也很多,，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力,。

作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴,。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,，對(duì)于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),，是很有必要的,，是很有價(jià)值的,。

相守計(jì)劃教師心得體會(huì)怎么寫十四

透過(guò)十多天的網(wǎng)上國(guó)培學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽(tīng)講座,、觀看教學(xué)光盤,、參與式教學(xué)的交流、研討,、等方式進(jìn)行教學(xué)系列活動(dòng),，使我了解到了最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式,、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法,、一些教育專家成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正是獲益匪淺,。今后,，我要把學(xué)到的東西用心運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。透過(guò)培訓(xùn)主要有以下體會(huì)：

一,、教師要進(jìn)行知識(shí)的更新,。

“知識(shí)也有保質(zhì)期。”作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的理解,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種潛力的下降甚至是缺失,，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)潛力發(fā)展和提高的障礙,。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的,，也是很有價(jià)值的,。

二、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,，靈魂得到了凈化,。

十多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不明白從什么時(shí)候開(kāi)始,，自我變的除了愛(ài)抱怨,，還是抱怨。抄不完筆記,，頻繁的檢查,，刻薄的制度,，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏,，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解,，等等,、等等。都是那么沉重,，沉重的令人窒息,。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,，不平之心,，黯淡之境?？赏高^(guò)這幾天的培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。“愛(ài)”是教育永恒的主題,，我們明白了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng),。

透過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，認(rèn)真反思自我在教學(xué)中存在的問(wèn)題，要“從生活走向化學(xué),，從化學(xué)走向生活”,，“用教科書教，而不是教教科書”,。有成就的教師都十分重視教學(xué)反思,，在教學(xué)中研究,，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中調(diào)整,，在調(diào)整中提高,。

三、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者,。

教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的潛力,。應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,，教師也就能夠自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此教師要多給學(xué)生做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的用心性也就會(huì)高起來(lái),，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展,。

這次培訓(xùn)資料豐富,，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界,。雖不能說(shuō)透過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,，但卻也有許多頓悟,。

相守計(jì)劃教師心得體會(huì)怎么寫十五

通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足,。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí),。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大,，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,，建立平等、民主,、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多,，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí),。

首先,，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā),。平等的愛(ài),，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài),，信任的愛(ài),，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,，處理的方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你,。愛(ài)學(xué)生,，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,，我們老師要采用不同的教育方法,，因材施教。師愛(ài)要全面,、公平,。

其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí),、自然,、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì),、不可言傳,，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究,、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn),。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧,。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”,，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!

最后,，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念,、巧在設(shè)計(jì),、贏在實(shí)踐、成在后續(xù),。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察,、操作、推理,、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué),。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂,、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),，我從中學(xué)到了很多,，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，更讓我的思想得到了升華,，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè),。今后,，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

教師國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì)二：

國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)期間,，我認(rèn)真觀看了幾位專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,，積極完成作業(yè),。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平,。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺,，先將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一,、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想

我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì),，以過(guò)硬的本領(lǐng),，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國(guó)家棟梁,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考,，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合,，堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果,，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí),，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花,，蜻蜓點(diǎn)水,，淺嘗輒止，不求甚解,。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí),，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí),，向?qū)W生學(xué)習(xí),。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地,、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去,，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果,。

二,、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的思想。

作為一名新時(shí)代的教師,，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上,，我們都應(yīng)該運(yùn)用信息，積極以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用,，使學(xué)生獲得能力的提高,。

三,、更好地做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗,。教學(xué)設(shè)計(jì)是理論到實(shí)踐的橋梁,。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作,、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的形成等為一體的,，具有目的性、計(jì)劃性,，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案,。 四、掌握了正確選擇教學(xué)媒體的技巧

教學(xué)媒體既是一種資源,，又是一種工具,，我們要善于學(xué)習(xí)，善于運(yùn)用,。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)的支持作用,，從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資源的有效利用,。審視教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)的整合,，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，搜集資源,，并創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),、利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作,。同時(shí),，在今后的工作中，要和同事們共享設(shè)計(jì)和課件,，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)資源,，評(píng)價(jià)課件。

五,、更進(jìn)一步讓我能夠合理運(yùn)用教學(xué)資源,。

隨著時(shí)代的發(fā)展，每一種新的技術(shù)都對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的影響,，以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,，改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。在教育資源的使用上,，我覺(jué)得要堅(jiān)持教學(xué)資源的使用原則,，堅(jiān)持教學(xué)資源的作用表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，還要在以下幾個(gè)方面留意：一是選擇合理有效的教學(xué)軟件,。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去,，怎樣去,，學(xué)什么，如何學(xué)”,，在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都面臨著“找去路”的問(wèn)題,。三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。處理好教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān),。

總之,，我們傳承中華文明，我們肩負(fù)歷史重托,，我們承載民族期待,，我們鑄造明日輝煌!讓我們乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪,，充分利用這次國(guó)培的有利時(shí)機(jī),，把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新局面,，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育工作再上新臺(tái)階!

相守計(jì)劃教師心得體會(huì)怎么寫十六

這次國(guó)培,，在內(nèi)容上，它不同于以往每次培訓(xùn)的只講大理論,，夸夸而談,，泛泛而論。它的理論高度高,，同時(shí)又是從大量一線實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的,；它案例豐富，貼近我們的一線教學(xué),，于淺顯的例子中滲透高深的專業(yè)理論,。這種遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)創(chuàng)了新的基地,，讓教師在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),，感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快的,。

一個(gè)月的培訓(xùn),，感觸很深。國(guó)培教育,，給我們教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái),；給我們教師創(chuàng)建了自由交流,、合作學(xué)習(xí)的空間；給我們教師開(kāi)辟了自我反思的驛站,。這次培訓(xùn)，就像一場(chǎng)及時(shí)雨,，滋潤(rùn)著我們每一位教師干渴的心靈,。給了我無(wú)窮的力量，堅(jiān)定了我前進(jìn)的腳步,，使我覺(jué)得自己在以后的工作中有使不完的勁,。

通過(guò)國(guó)培行動(dòng)，我要做到：

一,、不斷學(xué)習(xí),。

活到老，學(xué)到老,，知識(shí)更新是必要的,，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

二,、自我反思,。

在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出得與失,，轉(zhuǎn)敗為勝,，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)成績(jī),。

三、相互交流,。

虛心與同事相互交流,，相互學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取同事們的指導(dǎo),。共同進(jìn)步,，共同提高。

總之,，這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺,，感謝國(guó)培為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬了我的視野,，豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，讓我的思想得到了升華。我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

我非常有幸參加了國(guó)培計(jì)劃——中學(xué)體育骨干教師的培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時(shí)也感到自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的差距,。作為一名體育教師,，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少。我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),，希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力,、理論水平上一個(gè)新臺(tái)階。我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己,，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念,，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性,，從而真正提高自己,。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德,、教育教學(xué)能力,、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點(diǎn)體育國(guó)培心得體會(huì)：

以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么,？可有可無(wú),，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡(jiǎn)單,，四肢發(fā)達(dá),；輕松、愉快,，無(wú)教學(xué)壓力,；小三門，底層人物,，福利,、職稱、優(yōu)秀往后排,；時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等,。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿,，長(zhǎng)期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài),。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠,，重視程度不夠,。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性,，并且給出了可行的改革方案,，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光,，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮,，全體同仁共同努力,，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī),。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的,、備受關(guān)注的人群,。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,。

要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：

1,、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間,。教師不再以自我為中心，上面講,，下面聽(tīng),，上面做,，下面學(xué),。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者,、指導(dǎo)者,、評(píng)論者、總結(jié)者,。

2,、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么,，就讓學(xué)生做什么了,。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的參與運(yùn)動(dòng),。

3、教師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn),、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果、分析不足的“教練員”,。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià),。而是要定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用,。

4,、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力,、終身體育意識(shí)的朋友,。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在學(xué)生身上做無(wú)用功,。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處,。

同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：

1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”,。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西,。而是可以獨(dú)立的思考，獨(dú)立的練習(xí),、獨(dú)立的進(jìn)步,。

2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”,。學(xué)生可以根據(jù)自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

3、學(xué)生從“樣樣通,，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(zhǎng)的“個(gè)性者”,。學(xué)生通過(guò)選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù),，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn),。

另外,，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己有了很大的收獲,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的,、更新了教育觀念,，掌握了較多的技能。

現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者,；成為教育教學(xué)的研究者,；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者,；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者,、促進(jìn)者、合作者,。在課堂教學(xué)中,，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變,。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索,，敢于創(chuàng)新,，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能,，才可以做一個(gè)好教師,。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機(jī)會(huì),。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還學(xué)習(xí)了一些舞蹈,，武術(shù)等技能,，并能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn),，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè),。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師,，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去,，也能走下去,。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多,，我不能走到最前沿,，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。

作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,，對(duì)于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),，是很有必要的,，是很有價(jià)值的。

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