總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一

一、加強集體備課,、優(yōu)化課堂教學(xué),。

新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教,，學(xué)生怎么去學(xué)無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,，針對這一問題,，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué),，強化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率，全面發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中,，注重充分發(fā)揮各位教師的長處,，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課,，集體備課時,，每位教師都進(jìn)行說課，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,，重點,，難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后,，各位教師根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課,，這樣，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教,。

二、立足課本,、夯實基礎(chǔ),。

實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化,，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,，立足課本，夯實基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)時要求全面周到,，注重教材的科學(xué)體系，打好"雙基"，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,，做到復(fù)習(xí)不超綱,，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性,，細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的,，那些內(nèi)容是要求掌握的,，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,，教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維,，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點總體要高,，注重提優(yōu)補差,，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度,，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會和空間,，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,，解決他們學(xué)習(xí)上的困難,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

三,、因材施教,、全面提高。

今年高考采用新的模式,，學(xué)生選修的科類不同,，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生,，層次差別也較大,，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待,，這樣,，對課前預(yù)習(xí)，課堂訓(xùn)練,，課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,，對不同班級，不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,，解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題,，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二

在本學(xué)期，我教授的是高三(1)(2)兩個班級,，現(xiàn)就本學(xué)期的工作作了以下總結(jié),，以便今后工作能做得更好。

一,、師德方面

我在師德方面：嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度,，積極主動參加學(xué)校各種教育活動，加強師德修養(yǎng),，嚴(yán)格約束自己,，教書育人，為人師表,，服從領(lǐng)導(dǎo)安排,，注意與同事、學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),。平時上課嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民-主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，較順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。注意多閱讀書籍,，幫助解決工作中遇到的問題,，將這些理論和經(jīng)驗作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。

二,、教學(xué)工作：

在高三的教學(xué)工作中，我積極鉆研新課標(biāo),，研究新課標(biāo)的高考要求,，認(rèn)真好備課、上好課,、多聽課,、評課，做好課后備課,，輔導(dǎo),，批改作業(yè)等工作，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué),，讓學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò),。

在平時教學(xué)中，注意學(xué)生的實際情況,，認(rèn)真編寫教案,，選擇好練習(xí)題目，注意講練結(jié)合和師生交流,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點,，以愉快式教學(xué)為主,，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)實效為主線,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,。在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。當(dāng)然在本學(xué)期的教學(xué)仍然有一些遺憾： 1,、很多問題都要靠我講他們聽,，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時間,，獨立動手能力比較差,，稍微變個題型就不知所措,，問其原因,，回答不會，做題沒思路,，一沒思路就不想往下做,。平時做題少，很多題型沒有見過,，以致于思維水平還沒有達(dá)到一定高度,，做起題來有困難; 2、現(xiàn)在學(xué)生比較不勤奮,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手,，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙,，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分,。所以高分比較少,。我想學(xué)生出現(xiàn)的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法,。

“學(xué)然后知不足,，教然后知困”，通過教學(xué),，我更加清楚教學(xué)相長的意義,，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，提高自己的解題,、講題水平,，多注意思想方法的滲透，并多多向其他老師學(xué)習(xí),，取長補短,，使自己的教學(xué)成績和水平都有較大的提高，爭取做一位受學(xué)生歡迎,，讓學(xué)校放心的優(yōu)秀教師,。

三、師生關(guān)系

作為教師,，取得了家長和學(xué)生對我的支持和信賴是非常重要的,。我想要教育好學(xué)生,，就必須得到家長的配合和學(xué)生的理解，為此我積極和家長交流,，多和學(xué)生進(jìn)行民-主平等的交流,。通過本學(xué)期的教育教學(xué)，認(rèn)識到任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，用鼓勵表揚方法來做他們的工作，因勢利導(dǎo),，化消極因素為積極因素,，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。以平常的心態(tài)對待每一位學(xué)生,，真正做到曉之以理,，動之以情。

總之我深深地懂得：一名人民教師要重視自身建設(shè),，努力提高業(yè)務(wù)水平,，熱愛教育事業(yè)，努力培養(yǎng)人才,，注重德育教育,，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)這片熱土上,，做到工作更加勤懇,，更好。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三

教學(xué)反思是一線教師盤點教學(xué)活動成敗得失的過程,，是提高教育教學(xué)水平的根本保證,。有反思，才有進(jìn)步,，所以在從事教學(xué)活動一定時期后,，靜下心來進(jìn)行教學(xué)反思是有必要的。下面我就陳述一下進(jìn)入高三兩個多月以來的教學(xué)反思,。

一,、進(jìn)步的數(shù)學(xué)教學(xué)觀與陳舊教學(xué)方法的矛盾

平時我在教學(xué)過程中迫于升學(xué)的壓力，課堂任務(wù)完不成的擔(dān)心,，總是顧慮重重,，不敢大膽嘗試,，畏首畏尾，放不開,，走不出以知識傳授為主的課堂教學(xué)形式,，教師講的多，學(xué)生被動的聽,、記,、練，教師唱獨角戲,，師生互動少,，這種形式單一的教法大大削弱了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,，壓抑了學(xué)生的思維發(fā)展,，從而成績無法大幅提高。今后要改變這種狀況,，我想在課堂上多給學(xué)生發(fā)言機會,、板演機會，創(chuàng)造條件,，使得學(xué)生總想在老師面前同學(xué)面前表現(xiàn)自我,，讓學(xué)生在思維運動中訓(xùn)練思維，讓學(xué)生到前面來講,，促進(jìn)學(xué)生之間聰明才智的相互交流,。

二、忽視因材施教,，對學(xué)生的差異視而不見

我所教的兩個文科班級,，每個班級都是50多名學(xué)生，他們的認(rèn)知水平是不同的,，平時我在授課時基本一視同仁,，也不過分關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，致使學(xué)習(xí)困難的同學(xué)“吃不了”,，越落越遠(yuǎn),。根據(jù)這種情況，我的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)瞄準(zhǔn)大部分學(xué)生,，教法設(shè)計要關(guān)注全體學(xué)生,，課堂問題的設(shè)計不能只關(guān)注部分優(yōu)生，要讓大部分學(xué)生,，甚至學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有發(fā)言的機會,，容忍不同意見，容忍學(xué)生犯錯誤,，甚至鼓勵學(xué)生大膽嘗試錯誤,。我相信每一個學(xué)生都可以學(xué)數(shù)學(xué),，允許學(xué)生以不同的速度，用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué),，這樣才能促使全體學(xué)生共同成長。

三,、重視教法設(shè)計,，淡化了學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的狀況，很大程度上反映了一個學(xué)生數(shù)學(xué)成績的好壞,，我在教學(xué)過程中多半只重視教法的設(shè)計,，而淡化了對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，所以經(jīng)常聽到學(xué)生有這樣的困惑：“平時老師講的我都能聽懂,，可就是自己做題一做就不會”,，或是“我平時也沒少做數(shù)學(xué)題，怎么一考試就完”,，我想這是對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不夠,，對那些只注重接受、記憶,、模仿和練習(xí)的學(xué)生,，他們的基礎(chǔ)知識打的較牢，但數(shù)學(xué)思維能力,、應(yīng)用意識較弱,，解題時碰到能力型試題就不會遷移，難于完成,。針對這些學(xué)生在課堂上有計劃地設(shè)計一些問題,，引導(dǎo)鼓勵他們多動手進(jìn)行探究，調(diào)動他們的積極性,。對那些上課自主性較強,，思維較活躍，解題運算不細(xì),，好馬虎,，推理不嚴(yán)謹(jǐn)，形成一看就會,，一動手就失分的學(xué)生,，課堂上可為他們設(shè)計一些隨堂練習(xí)，進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練,，提高運算能力,，減少失誤丟分。

總之,，教學(xué)的成功離不開學(xué)生,、教學(xué)的設(shè)計要圍繞學(xué)生,、教師的成功要靠學(xué)生的成功來實現(xiàn)，只有關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,，一切為學(xué)生著想,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的潛能，才能使課堂教學(xué)的有效性得到提高,。

以上是我從教高三文數(shù)兩個多月以來的反思,，我想，教學(xué)無止境,，總要教教想想,，多反思、多總結(jié),，才能不斷進(jìn)步,，不斷完善。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四

一晃眼,，高三下學(xué)期就過去了,。這學(xué)期我擔(dān)任的是高三(_)班的數(shù)學(xué)老師，高三的學(xué)習(xí)是緊張的,，一學(xué)期的時光過得很快，回顧高三下學(xué)期的工作,，我主要從以下幾個方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)：

一,、備課

根據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課,，寫好教案,。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教,。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點、難點,。積極參加教研室組織的教研活動,，在教研員各位老師的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽,，認(rèn)真記,，領(lǐng)會精神實質(zhì)。復(fù)習(xí)階段,，我把每一單元的知識框架,、重點內(nèi)容印在試卷上,，為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象隨時能復(fù)習(xí)、瀏覽,。

二,、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗,。上課時認(rèn)真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時,，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),，課后及時做課后記，找出不足,。

三,、輔導(dǎo)

我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,，教給他們好的記憶方法,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),，及時查缺補漏,。

四、作業(yè)

由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,，我只布置適量作業(yè),，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選,，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

五,、愛就是了解

平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習(xí)情況,，其次要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離,，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感,。

六、個人學(xué)習(xí)

積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。

以上是我高三學(xué)期的工作總結(jié),，以后我會繼續(xù)努力，爭取更大的成績,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五

一,、學(xué)生情況：

因為我教這個班已經(jīng)快三年了，對學(xué)生比較了解,，包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、努力程度、性格等等,，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)還可以,，絕大多數(shù)學(xué)生都有了緊迫感，但不是所有的學(xué)生都能落實到行動上,，真正令老師放心的不多,。

二、如何有效組織教學(xué)：

研究《考試手冊》,，全面掌握教材知識,，按照考試手冊的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵,，夯實基礎(chǔ)是我們重要工作，提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo),。高三第二學(xué)期的復(fù)習(xí)時間緊,，任務(wù)重，復(fù)習(xí)課的質(zhì)量直接,。

關(guān)聯(lián)高考的成績,，從上學(xué)期的教學(xué)來看，學(xué)生方面存在的問題體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識的掌握零亂缺乏整體性,，基本運算準(zhǔn)確率低,，知識鏈連接不順暢，有斷裂等等,。針對以上情況,，本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作打算這樣安排：

①再花三周時間結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，同時穿插以前代數(shù)部分知識的練習(xí)。

②簡單的綜合訓(xùn)練,，難度稍高于會考,。目的是讓學(xué)生建立基礎(chǔ)知識小檔案，比如用小本子記錄自己的問題,。

③進(jìn)入第二輪,，作適當(dāng)?shù)膶ｎ}講座，選擇適合學(xué)生的,，集中解決小檔案中的問題,。

④提高專題訓(xùn)練的難度，包圍縮小學(xué)生不懂的知識圈,。

在有序做好復(fù)習(xí)工作的同時注意一下幾點：

(1)從班級實際出發(fā),，我要幫助學(xué)生切實做到對基礎(chǔ)訓(xùn)練限時完成，加強運算能力的訓(xùn)練,，嚴(yán)格答題的規(guī)范化,，如小括號、中括號等,，特別是對那些書寫“像霧像雨又像風(fēng)”的學(xué)生要加強指導(dǎo),，確保基本得分,。

(2)在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作,，如心理問題的疏導(dǎo)，考試時間的合理安排等等,。

(3)與備課組其他老師保持統(tǒng)一,，對內(nèi)協(xié)作，對外競爭,。自己多做研究工作,，如仔細(xì)研讀訂閱的雜志，研究典型試題,，把握高考走勢,。

(4)做到“有練必改，有改必評,，有評必糾”,。

(5)課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和薄弱生,，尤其是薄弱生,，我班現(xiàn)在有一位不參加高考的學(xué)生，他的目標(biāo)是通過會考,，順利畢業(yè);另有不加一的學(xué)生11位,，利用其他學(xué)生加一課的時間輔導(dǎo)這些學(xué)生,，盡量不拖后腿。另外藝術(shù)類的考生在二月基本考完專業(yè),，如果專業(yè)通過的話,，他們的積極性會提高，而他們一般基礎(chǔ)都較差,，所以還將把輔導(dǎo)重心再偏向于他們,，像“抱孩子”一樣，但是一下子抱的太多,，抱不好,，也抱不牢，還是會掉下來,。所以要盡快找到讓他們自主學(xué)習(xí)的方法,，另外要充分發(fā)揮同學(xué)間互相幫助的作用，雖然大家都很忙,，但在幫助他們的同時也是對自己知識梳理的過程,，所以要提倡，班級是一個集體,，我們的目標(biāo)是“水漲船高”,，而不是“水落石出”。

三,、如何在教學(xué)上解決具體問題：

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中產(chǎn)生的問題很多,，最主要的是學(xué)生厭學(xué)，對學(xué)習(xí)不感興趣,，從小到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)了20__年數(shù)學(xué)了,，早已經(jīng)定型，要改變是非常難的,。既然教學(xué)內(nèi)容已定,，要改變的只有教學(xué)方式，教學(xué)是一門藝術(shù),，藝術(shù)是無止境的,，要一點天份，更要勤奮,。要靠人格魅力去吸引學(xué)生，的組織,，到敘述,、提問、演示,、神態(tài)無一不重要,。

從開始的生澀，到十幾年幾十年后的游刃有余、渾然天成,，這是每個老師都期待的,，我也希望自己這樣，以往的經(jīng)驗為我提供了信心,，但還是很不夠的,，所以我必須每天象新手一樣做好上課的準(zhǔn)備，調(diào)整好狀態(tài),，精神十足地走進(jìn)教室,，讓我的情緒感染學(xué)生，雖然我不屬于激情飛揚的類型,，但我希望我的“娓娓道來”也能吸引住學(xué)生,，讓他們信任我，然后慢慢地喜歡上數(shù)學(xué),，我覺得學(xué)好數(shù)學(xué),，興趣是關(guān)鍵，而興趣的培養(yǎng),，教師的作用是至關(guān)重要的,。

四、教研組團(tuán)隊合作：

虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，博采眾長,，對工作是很有利的。校長一直強調(diào)團(tuán)隊精神,，所以我們要在競爭的基礎(chǔ)上合作,，合作的基礎(chǔ)上競爭。我們四位老師準(zhǔn)備做到一盤棋的思想,，有問題一起分析解決,，復(fù)習(xí)資料要共享。對教師來說合作學(xué)習(xí)也是一種新的教學(xué)理念,、教學(xué)方式,，因為我們的教師大多也是在缺乏合作的傳統(tǒng)教育體制下成長起來的。所以在工作中,，教師間的合作就顯得尤為重要,。教師只有經(jīng)過合作才能從中感受到合作的意義，才能體驗到合作的快樂和收獲,，才能有效地去指導(dǎo)學(xué)生的合作,。備課組集體備課、教研活動等都是訓(xùn)練教師合作態(tài)度,、合作精神的有效策略,。

除了正常的教學(xué)外,，我們還將繼續(xù)進(jìn)行分層教學(xué)，將全年級學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成了八個層次,，與英語學(xué)科交叉進(jìn)行,，每周每位同學(xué)上兩個課時的針對性復(fù)習(xí)。對不加一的同學(xué)進(jìn)行補差,，每周七節(jié)課,，在補缺補差中幫助學(xué)生建立信心。這些都是備課組統(tǒng)一安排的,，我負(fù)責(zé)基礎(chǔ)最差班的輔導(dǎo),。

五、 總目標(biāo)達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的相關(guān)分析：

本人對高中三年的教材相當(dāng)熟悉,，曾連續(xù)六年任教高三,，對每一知識點在高中所占地位了如指掌，相信自己的教學(xué)水平屬中上游,。本人個性平實,，不愛張揚，能平等對待學(xué)生,，關(guān)心每一位學(xué)生的成長,，我的宗旨是我教出來的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀，但肯定每一位都有進(jìn)步;讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),，至少不再懼怕數(shù)學(xué),。力爭以“嚴(yán)、實,、精,、活”的教風(fēng)帶出“勤、實,、悟,、活”的學(xué)風(fēng)。

六,、 課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,、信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：

二期課改主張以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生充分學(xué)習(xí),，滿足各種數(shù)學(xué)需要,，將中學(xué)課程劃分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程,、研究型課程,，并加強了研究性學(xué)習(xí)的探索與實踐，課程內(nèi)容改革要求重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，要加強課程的主干——最基本的數(shù)學(xué)知識,，要拓寬創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的課程渠道，要增加課程的可選擇性?，F(xiàn)在面對的是高三,，在提高升學(xué)率的同時，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力還是始終要貫串的一個重要任務(wù),。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六

本人這學(xué)期擔(dān)任高三(6)(7)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。這一學(xué)期中我們在高三備課組在組長帶領(lǐng)下，能發(fā)揮集體智慧,，共同協(xié)作,，努力提高班級的數(shù)學(xué)成績。現(xiàn)將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一,、認(rèn)真工作,，加強專業(yè)學(xué)習(xí)

(1)我能認(rèn)真翻閱大量資料，備好每節(jié)課,，注意所選題目的典型性和層次性,，該不講的就不講，重點要講的一定講透,。努力探索每節(jié)課適用的教法,，優(yōu)化課堂。

(2)課堂教學(xué)時,，注意根據(jù)平行班學(xué)生基礎(chǔ)差特點,，分析，板書詳細(xì)些,，歸納好重要題型的解題策略,，并做好變式拓展。抓住時機總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,。

(3)備課組統(tǒng)一練習(xí)，總復(fù)習(xí)過程中堅持做一周三次選擇填空專練,，兩次綜合練習(xí),。因自己所教班級是平行班，因此更注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練及興趣的培養(yǎng),，因此對練習(xí)有針對性地進(jìn)行刪減,。

(4)及時批改作業(yè)，對典型錯誤及時反饋,，對部分學(xué)生實行面批,。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

(5)利用晚自習(xí)時間對部分學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個別指導(dǎo),，使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)興趣有所提高,。

(6)自身做大量習(xí)題,，提高自己的專業(yè)水平。取精華,，去糟粕,，反饋給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得有效率,。

(7)積極參加教研組活動和備課組活動,，上好每一節(jié)課，并能聽各位老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。與同備課組同事討論新課改方向及試題,，并預(yù)測今年高考方向，明確復(fù)習(xí)方向與重點,。

二,、關(guān)心學(xué)生成長

學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí)，還有做人,。

(1)抓住合理機會,，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如遲到,，學(xué)習(xí)散漫等,。取得效果還是較好的，樹立教師的威信,，贏得學(xué)生尊重,。

(2)關(guān)心學(xué)生考前的心理變化，尋找方法消除學(xué)生的焦慮,，不自信因素,，幫學(xué)生樹立信心。

(3)教學(xué)過程中,，加強對學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo),。抓住每一次小測考試的機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生的得分能力,。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要規(guī)范作答,，努力做到“會而對,，對而全”。并指導(dǎo)學(xué)生的答題順序及考場上的.心理調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生樹立信心,，糾正學(xué)生不良答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略,。

總之，在以后的教學(xué)工作中,，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，思想專題力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力提高自己綜合方面的素質(zhì),，做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七

20xx---20xx年我任教高三(10)和高三(12)兩個班數(shù)學(xué)兼任高三(12)班班主任,，圓滿完成各項任務(wù),。在這一年的高三教學(xué)中,，我受益匪淺,。

高三是苦的,，然而苦中有樂，苦中有收獲,，相信20xx年的六月是有收獲的六月,。在這一年的高三教學(xué)中，對本人的自我工作總結(jié)分為以下幾個方面,。

一,、 認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，認(rèn)真寫好教案,。

高三看上去復(fù)習(xí)時間很充裕,，其實真正想備好學(xué)生,、教材、教法,，需要花費很多精力。為此本人特意寫了《充分備課促使試卷講評最優(yōu)化》一文,。從最日常的上每一節(jié)課之前，我必須要將資料數(shù)及配套練習(xí)全部做過,，且在關(guān)鍵地方做上批注,，在講授是才可以特地強調(diào)，做到詳略得當(dāng),。只有做過這一節(jié)的內(nèi)容后,，才能把握住這一節(jié)的內(nèi)容和重點,、難點,。然后在寫教案、備課中將題目歸類,，總結(jié);讓學(xué)生在歸類，總結(jié)中達(dá)到一通百通的目的,。每一道典型的例題應(yīng)理清思路,，總結(jié)要點,，且在后面附帶2---3道題組,，讓學(xué)生立地強化某個知識點，增強其記憶力，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生找到解題的題眼,，從而水到渠成地摸清解題的突破口，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

二,、 認(rèn)真聽課，做好聽課筆記,。

雖然已經(jīng)執(zhí)教多年,，但總認(rèn)為自己時刻需要補充能量，需要借鑒他人的好的點子和做法來進(jìn)一步完善自己,。聽課是一種直接而有效的途徑，聽課關(guān)鍵是聽思路,，聽對一堂課的設(shè)計,，聽教師的教法看教師的教態(tài)，吸取一切有利于自己的東西,，更加完善和提高自己的能力,。高三的聽課比起高一，高二自然也就多了很多,，聽一節(jié)課,，等于至少備了一次課，再加上自己的總結(jié)歸納提升,，這樣在課堂上更多地方能夠胸有成竹,。當(dāng)然要想在教育學(xué)生方面有所成就，僅僅聽是永遠(yuǎn)不夠的,，需要自己調(diào)查,、研究。優(yōu)秀教師的成長不是靠別人,，更不是靠聽幾節(jié)課就能成功的,，它需要教師經(jīng)歷磨練、成長,、發(fā)展、成熟等階段。

另外,，現(xiàn)在學(xué)校師徒配對教學(xué),，也給了我一個平臺，從老教師身上吸取高價值的經(jīng)驗，我們都受益匪淺,，互助教學(xué)中,，我們可以學(xué)習(xí)他們整個上課的教學(xué)過程，他們的教法,，及題目的選取,，讓我們都有很大的收獲。彼此都有各自的特點,，比如：有些老教師很有節(jié)奏感,，讓學(xué)生聽得津津有味;有些老教師很普通，但確實有很實在實用;有些老教師年齡很長但激情不削減,。其實有很多東西我們年輕人是根本學(xué)不來的,，當(dāng)然我們也沒有必要全部否定自己，自己有自己的特長,，把自己的特長好好利用,，也許就是一種成功。

三,、 努力自我鉆研,，并配合學(xué)生的課后輔導(dǎo)。

作為青年教師,，我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法,，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平，多做,，多問,，多去歸納和總結(jié)，通過不段的學(xué)習(xí),，爭取成為一名合格的高三數(shù)學(xué)教師,。

四、 教學(xué)中注意“透”和“實”,，但似乎永遠(yuǎn)做不到位,。需要時刻學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí),。

五,、 學(xué)生的課后鞏固是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在目前這樣的學(xué)生生源的情況下,，僅僅靠教師在課堂上的講解無課后的鞏固,，是很難突破提升的。除努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到數(shù)學(xué)的“樂”之外,，更要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，努力提高自己會學(xué)習(xí)的能力,。文盲并不是沒有知識的人，而是不會學(xué)習(xí),、不知學(xué)習(xí)的人,。

總之，在以后的教學(xué)中,，我會更加努力,，積極參加教學(xué)教研活動,，多聽優(yōu)秀教師和老教師的課,，爭取教學(xué)水平更上一層樓,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八

一,、師德方面

我在師德方面：嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，積極主動參加學(xué)校各種教育活動,，加強師德修養(yǎng),，嚴(yán)格約束自己,，教書育人,，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排,，注意與同事、學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),。平時上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，較順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),。注意多閱讀書籍，幫助解決工作中遇到的問題,，將這些理論和經(jīng)驗作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

二,、教學(xué)工作：

在高三的教學(xué)工作中,，我積極鉆研新課標(biāo)，研究新課標(biāo)的高考要求,，認(rèn)真好備課,、上好課、多聽課,、評課,，做好課后備課，輔導(dǎo),，批改作業(yè)等工作,，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò),。

在平時教學(xué)中,，注意學(xué)生的實際情況，認(rèn)真編寫教案,，選擇好練習(xí)題目,，注意講練結(jié)合和師生交流,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果,，針對學(xué)生特點,，以愉快式教學(xué)為主，堅持以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)實效為主線。在教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點,。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。當(dāng)然在本學(xué)期的教學(xué)仍然有一些遺憾：

1、很多問題都要靠我講他們聽,，我講得多學(xué)生做得少,，同學(xué)們不善于擠時間，獨立動手能力比較差,，稍微變個題型就不知所措,，問其原因，回答不會,，做題沒思路,，一沒思路就不想往下做。

平時做題少,，很多題型沒有見過,，以致于思維水平還沒有達(dá)到一定高度，做起題來有困難;

2,、現(xiàn)在學(xué)生比較不勤奮,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后,，就只知道說不動手,，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分,。所以高分比較少,。

我想學(xué)生出現(xiàn)的這些問題，可能是我還沒有找到很好解決這種問題的方法,。 “學(xué)然后知不足,，教然后知困”，通過教學(xué),，我更加清楚教學(xué)相長的意義,，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，提高自己的解題,、講題水平,，多注意思想方法的滲透，并多多向其他老師學(xué)習(xí),，取長補短,，使自己的教學(xué)成績和水平都有較大的提高，爭取做一位受學(xué)生歡迎,，讓學(xué)校放心的優(yōu)秀教師,。

三、師生關(guān)系

作為教師,，取得了家長和學(xué)生對我的支持和信賴是非常重要的,。我想要教育好學(xué)生，就必須得到家長的配合和學(xué)生的理解,，為此我積極和家長交流,，多和學(xué)生進(jìn)行民主平等的交流。通過本學(xué)期的教育教學(xué),，認(rèn)識到任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定,，我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，用鼓勵表揚方法來做他們的工作,，因勢利導(dǎo),，化消極因素為積極因素，幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。以平常的心態(tài)對待每一位學(xué)生,，真正做到曉之以理,，動之以情。

總之我深深地懂得：一名人民教師要重視自身建設(shè),，努力提高業(yè)務(wù)水平，熱愛教育事業(yè),，努力培養(yǎng)人才,，注重德育教育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。在教學(xué)這片熱土上,，做到工作更加勤懇，更好,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇九

本學(xué)期開學(xué)以來,，在校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，高三數(shù)學(xué)備課組_位教師結(jié)合本學(xué)期教學(xué)計劃,，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校課改的有關(guān)要求,，積極組織備課活動，切實提高課堂教學(xué)效益,，圓滿完成本學(xué)期的教育,、教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

第一部分：對本年度備課組工作的總結(jié)

一,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，集體備課，發(fā)揮集體力量,。

高三數(shù)學(xué)備課組,，在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度,，在資料的征訂,、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題交流,、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上,，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際情況,，既有“學(xué)生容易錯誤”地方的交流,，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流,。在任何地方,、任何時間都有我們探討、爭議,、交流的聲音,。

二、掌握學(xué)情，做到有的放矢,。

深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，在多次模擬測試中,，及時調(diào)動教學(xué)內(nèi)容,，加大課堂容量，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法,，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況,，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益,。我們文科和理科同志,，的優(yōu)勢就是能夠開展分層次教學(xué)，使每一個層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲,。

三,、抓好“三中”，樹立學(xué)習(xí)信心,。

抓好“三中”即中等題,、中等分、中等生,，對學(xué)生來說認(rèn)真研究好中等題,、拿好中等分是基本，是高考信心的保證;抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本,。我們的學(xué)生實際就是這樣,，我們必須實事求是，做太難的題,，一個學(xué)生沒有基礎(chǔ),，做不了，打擊了學(xué)生的自信;做太簡單的題,，又不符合高考要求,，所以我們把中等題作為練習(xí)的重點。

四,、注重“三點”,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高三復(fù)習(xí)注意到低起點,、重探究,、求能力的同時，還注重抓住分析問題,、解決問題中的信息點,、易錯點,、得分點，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣,。我們的學(xué)生基礎(chǔ)一般,，所以，一點要根據(jù)學(xué)生實際,，放低起點，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解為學(xué)生容易把握的一個又一個知識點,，把步子邁的慢一點,，通過練習(xí)，及時反饋,，把學(xué)生一步一步推向前進(jìn),。

五、“內(nèi)臨”“外界”,，關(guān)注全體學(xué)生,。

認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，采用分層管理和分層教學(xué),。比如說每次測試都能在前10名分以內(nèi)的同學(xué),，應(yīng)給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目,。對一些優(yōu)秀學(xué)生,，我們采用了科組集體力量加強提高輔導(dǎo)，激起學(xué)生的競爭意識,，增強有效性;對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,，采用了低起點，先享受一下成功,，然后不斷深入提高,，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。尤其在考前,，我們對優(yōu)等生和數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,，利用自己的休息時間，個別輔導(dǎo),，或交換老師輔導(dǎo),，有的放矢，收到了較好的效果,。

第二部分：對新高三的幾點建議

一,、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)細(xì),，但時間不宜太長。

作為數(shù)學(xué)科的教學(xué),，第一輪復(fù)習(xí)知識,、方法、題型要全面一些,，不僅求數(shù)量,，更重要的是求質(zhì)量，是實實在在的學(xué)會,。例如例題分析,，就不能只有老師講，要給學(xué)生思考時間,，學(xué)生先做一做,，做5-10分鐘再講，老師在講時要動員學(xué)生參與,，領(lǐng)著學(xué)生讀題,、分析、板書,、歸納,，不能放過影響成績的任何一個細(xì)節(jié)。

讓學(xué)生實實在在的體會綜合題是怎樣入題的,，怎么樣書寫的,，得分要點是什么，又包含哪些規(guī)律與數(shù)學(xué)思想方法,，特別是數(shù)學(xué)思想方法,，作專題講是沒有多大用的，高考又要考,，所以平時要滲透到每一個試題中去,。雖然一輪復(fù)習(xí)要細(xì)，但戰(zhàn)線不可拉的過長,，這樣容易造成復(fù)習(xí)到后面忘了前面的內(nèi)容,。

二、二輪應(yīng)按知識或題型為模塊復(fù)習(xí),。

往屆的二輪復(fù)習(xí)大部分時間和精力放在思想和方法上,，常常是老師講的有條有理，頭頭是道,，學(xué)生也能聽懂,，但往往與應(yīng)用結(jié)合不到一塊，見不到實質(zhì)性效果,。所以二輪復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況和考試大綱,，有針對性的進(jìn)行題型訓(xùn)練,，從這一屆的情況看效果還是不錯的。

三,、充分利用好周練,，做好鞏固和檢測工作。

周練各個年級都有,，但高三的周練應(yīng)有別于高一高二,，高一高二處于學(xué)習(xí)新知識的階段，周練的內(nèi)容當(dāng)然應(yīng)以近段學(xué)習(xí)的知識為主要對象,。而高三處于對學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和提高的階段,，所以高三的數(shù)學(xué)周練小題應(yīng)出復(fù)習(xí)過，解答題應(yīng)有兩道高考?？嫉亩€沒有復(fù)習(xí)的題型,。通過這種形式也可以了解學(xué)生的不足，以便在下面的復(fù)習(xí)過程中有的放失,。

四、“重讀”考卷,，在糾錯訓(xùn)練中提升能力,。

在平時的教學(xué)和閱卷后，我們感到提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的主要障礙有以下幾個方面：

①雙基不扎實,，認(rèn)知結(jié)構(gòu)不完善：基礎(chǔ)知識,、基本技能掌握不扎實，常用公式記不準(zhǔn)確,，造成了不應(yīng)該的失分,。

②思維欠縝密，缺少書面表達(dá)的主要環(huán)節(jié)：對于含字母的問題,，對字母的分類討論不夠到位,。

③綜合水平欠佳，運算能力薄弱,，做題時往往是“會而不對”,。

我認(rèn)為應(yīng)從“錯題”入手，爭取實現(xiàn)能力超越,。由于錯誤常具有“重復(fù)性”,，一般學(xué)生在過去的練習(xí)中已暴露了他們解題中可能出現(xiàn)的問題。如果我們在綜合復(fù)習(xí)階段,，收集了部分學(xué)生的“糾錯本”,，對他們曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行了整理、歸類,，編寫小題訓(xùn)練試題發(fā)給學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行講解,，就可以使學(xué)生的解題錯誤得到了糾正,，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)解題能力的超越。

五,、精選試題,，做到“張弛”有度。

高三學(xué)生要做很多試題,，但學(xué)生的時間是有限的,。如何解決二者之間的矛盾，老師做的工作是非常關(guān)鍵的,。任何一套試題發(fā)到學(xué)生手里之前,，我認(rèn)為老師都應(yīng)現(xiàn)做一遍，最試題的難度和所考察的知識點有第一手材料,。不能不管三七二十一,，先把試卷發(fā)下去，難了不講或把答案貼出去了事,。

另外,，適當(dāng)做一些綜合卷要注意的是：

1.完成，沒有,，應(yīng)試能力就很難培養(yǎng)上去;

2.不要放過有難度的題,，沒有一定的難度的訓(xùn)練，學(xué)生的心理承受能力和學(xué)生思維的全面性,、深刻性是無法培養(yǎng)上去;

3.通過做綜合題,，學(xué)生應(yīng)自覺尋找成績的提高點，采取切實可行的措施解決,，如某一章節(jié)的內(nèi)容不到位,，應(yīng)及時鞏固。只有做到學(xué)生做的都是精選試題,，才能“張弛”有度,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和安排下,我認(rèn)為我們的教學(xué)復(fù)習(xí)工作是合理和有效的，學(xué)校的安排也是科學(xué)的,。首先復(fù)習(xí)前是要制定一個好的復(fù)習(xí)計劃,，這是搞好高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考工作的必要條件，我們注意到我校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與特點,，充分了研究高考大綱,，研究了近年考試中心與各省數(shù)學(xué)命題的方向與特點。在復(fù)習(xí)中發(fā)揮了我校高三數(shù)學(xué)教學(xué)的自身的優(yōu)勢與特點,，全組教師同心協(xié)力努力工作較好地完成了教學(xué)任務(wù),。實踐證明我們的方向是正確的，方法是恰當(dāng)?shù)?，工作是有成效的,，基本上可以說,，盡我們的能力做到了接近于最好。下面是我們的一些這一年的具體做法與體會,。

一. 時間進(jìn)度的安排,。

在高二時我校完成了整個高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作,所以高三從前一年的10月就開始復(fù)習(xí),這樣的安排是完全合理的，我們第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個第一學(xué)期,，應(yīng)該是比較充分的,效果也比較顯著的,。第二學(xué)期前一個月作專題復(fù)習(xí),主要是知識專題,實際上是第二遍的知識的復(fù)習(xí),是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補充與提高?，F(xiàn)在這樣做對我校各類班型效果都是較好的,，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)能力得到較大幅度的提高。從第二學(xué)期剛開學(xué)時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成績對比來看進(jìn)步是顯著的,。4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習(xí),我們安排就做前一年即20__年的高考數(shù)學(xué)試卷,，這也用了一個月左

右的時間。最后一個月,，從四月底到五月中有2到3周的時間,，這段時間很關(guān)鍵,，我們安排解答題的專門練習(xí)，針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習(xí),，分別為①三角函數(shù),，②概率統(tǒng)計，③立體幾何,，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式,，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷,，這樣針對性較強,，難度適當(dāng)，學(xué)生反映也較好?，F(xiàn)在看我們編選的試題與今年考試中心命題的高考試題從難度從題型上看都很接近,。最后在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的兩周，學(xué)生自主復(fù)習(xí)時我們要求學(xué)生做一些做今年當(dāng)年的模擬試題,，主要是今年北京東城,，西城，海淀的一模,，二模的試題,，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準(zhǔn),，難度不大,，正適合這時的需要。

二. 好的復(fù)習(xí)計劃與復(fù)習(xí)計劃的執(zhí)行,。

制訂好的復(fù)習(xí)計劃后,，一定嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)計劃進(jìn)行。計劃的制訂要按照該學(xué)期的總課時,，各章在教學(xué)大綱中安排的課時比率與該章在高考試卷中所占比例以及學(xué)生對該章內(nèi)容掌握程度來定,。實際復(fù)習(xí)中最容易出現(xiàn)的問題是前松后緊的現(xiàn)象，這在全市各校的復(fù)習(xí)中是普遍的問題,。舉例來說集合與函數(shù)這部分復(fù)習(xí)時間一般不應(yīng)該超過6周,，這部分雖然也是高考的重點內(nèi)容，但是現(xiàn)在高考多以選擇填空題的形式單獨考查,，解答題中雖然要應(yīng)用函數(shù)知識,，函數(shù)思想來解題，如導(dǎo)數(shù)的解答題,，數(shù)列的解答題,，但是在這單元一般不單獨用解答題的形式考查，根據(jù)高考命題的特點,，在第一輪復(fù)習(xí)時,，這部分我們少做解答題，多注意概念,，

注重選擇填空題,，不把戰(zhàn)線拖得過長，對大多數(shù)班級與學(xué)生避免做綜合性太強與難度過大的習(xí)題,。第一輪復(fù)習(xí)不要要求把一切問題都解決,。按順序概率與導(dǎo)數(shù)是最后復(fù)習(xí)的內(nèi)容，它們也是高考的重點考查的內(nèi)容,，所以在第一輪復(fù)習(xí)時一定要安排充分的時間,。

三. 復(fù)習(xí)一定要把握好高考的方向。

高考考什么,，有考試大綱,。而具體的命題的脈搏是每個高三教師最想知道的，其實是不難把握的。高考試卷是社會矚目的焦點,，只能出好,，不能有錯，每年國家的考試中心還要對各省的試卷進(jìn)行評估,，他們的評估絕不像我省教育部門自己的評估全是優(yōu)點沒有缺點,，他們的評估客觀，尖銳,。面對社會與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力,，我省的命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高,。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷,，他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈搏,。實際情況也是如此,，高考試卷的型式：22道試題，12道選擇題,，4道填空題,，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同,。各章考查知識點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向,，都與去年考試中心的試卷的相似。我們就是以這樣的思想來指導(dǎo)我們的高考復(fù)習(xí),。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向,。另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析認(rèn)為三角，概率,，立體幾何高考解答題

的難度不會很大;近兩年我省沒有重點考查數(shù)列內(nèi)容,，這是不容忽視的缺陷，所以數(shù)列內(nèi)容一定會以解答題的形式考,，而且難度不會低,，這與我們從考前得到的信息也是一致的;解析幾何與導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點考查的試題;從高考實際看這方面我們把握的是相當(dāng)準(zhǔn)確的,。通過對去年考試中心試卷的分析,，與我省命題的特點我們分析選擇填空題會相對容易，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會容易,，總體試卷難度應(yīng)于去年相當(dāng),。事實證明我們的判斷也是正確的，所以我們的安排與實際操作都是注意考試重點,，重點內(nèi)容重點復(fù)習(xí),。

四. 重點內(nèi)容重點復(fù)習(xí)。

前面已經(jīng)提到6個解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點，所以尤其要重點復(fù)習(xí),，在第一輪復(fù)習(xí)時,，函數(shù)部分不要花費過多時間，集合與簡易邏輯,，向量部分,，連續(xù)與極限，統(tǒng)計部分都不是重點,，不必做過多過難的題,。在第二年的5月份，也就是高考的最后階段,，這時的時間最寶貴,，我們針對高考的6個解答題安排了6個專題復(fù)習(xí)。現(xiàn)在看這樣的安排是完全正確的,。在具體復(fù)習(xí)中教師要對習(xí)題試題進(jìn)行指導(dǎo)性的選擇,，例如06年湖北高考有一道難度較大的正態(tài)分布試題，我們分析正態(tài)分布是了解內(nèi)容,，標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布與一般正態(tài)分布的關(guān)系在高考大綱沒有要求,，他們把它作為解答題顯然是超綱的，所以我們只是作了介紹,，而不作過高要求,。在各種教輔書中二次函數(shù)的題解答題很多，由于現(xiàn)我們大多用導(dǎo)數(shù)來處理函數(shù)問題,，各類函數(shù)問題都不難解決,，所以二次函

數(shù)考的可能性降低，即便考難度也不會很大,，所以我們降低了對二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要求,。我們的體會是高考復(fù)習(xí)不能跟著教輔書運轉(zhuǎn)，要以我為主,。

五. 重視解答題,。

我們在復(fù)習(xí)中提出重視解答題，不要過分重視選擇填空題,，一定要求學(xué)生努力做解答題,。因為從歷年的高考看，學(xué)生成績的好壞最終取決于解答題,，平時做太多的太難的解答題沒有多大的意義,。較難的選擇填空題在復(fù)習(xí)中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關(guān),。所以在實際教學(xué)中我們側(cè)重解答題的教學(xué),，用較多的時間分析講解解答題,，給學(xué)生充分的時間去做解答題，如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時減少習(xí)題數(shù)量,，每天就要求學(xué)生就作3-4道解答題,，對學(xué)生區(qū)別要求，差一些的學(xué)生可以再少做一些,，鼓勵學(xué)生一定要努力做解答題,。從今年的高考實際看我們的預(yù)測也是準(zhǔn)確的，我們這么做的效果也是很好的,。

六. 選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略,。

雖然高考中選擇填空題占分的比例超過50%，但它不是重點,，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面,，為顧及到各層次的考生(包括藝術(shù)類，體育類考生)高考一定要考基礎(chǔ),，考試的知識點覆蓋率應(yīng)該盡量大,，這些設(shè)計目標(biāo)由選擇填空題來完成。以它的目的來看,，選擇填空題的難度不應(yīng)該大,，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。所以復(fù)習(xí)時不應(yīng)用過大的精力去抓選擇填空題,，實際上,，實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的,，遇到時只能依靠學(xué)生

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十一

一,、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué),。

新的高考形勢下,，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,，針對這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課,，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求,。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序,，提高課堂效率,，全面發(fā)展,、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基矗在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前,，每位教師都準(zhǔn)備一周的課,，集體備課時，每位教師都進(jìn)行說課,，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定,，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價,。集體備課后,，我根據(jù)自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣,，總體上,，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來講,，又能發(fā)揮自己的特長,，因材施教。

二.研讀考綱,，梳理知識

研究《考試說明》中對考試的性質(zhì),、考試的要求、考試的內(nèi)容,、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南,，做到復(fù)習(xí)不超綱,，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,，具體說來是：

(1)細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求,。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握,，哪些是靈活和綜合運用,。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容,。

(2)仔細(xì)剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

三,、重視課本,，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證,。以課本為主,，重新全面梳理知識、方法,，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法,。在知識的深化過程中,，切忌孤立對待知識、方法,，而是自覺地將其前后聯(lián)系,，縱橫比較、綜合,，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,，融會代數(shù)、三角,、立幾,、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個條理化,、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式,，一元二次方程,，一元二次不等式，二次函數(shù)時,，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線,，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù),、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題,，建構(gòu)知識，發(fā)展能力,。

四,、狠抓常規(guī)，強化落實與檢查

精心選題,，針對性講評,。我們發(fā)揚數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實“以練為主線”的教學(xué)特色,。認(rèn)真抓好每周的“一測一練”,。“每周一測”,、既要注重重點基礎(chǔ)知識,，出“小,，巧，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,，出有新意的題目,，只要能抓住

這兩點,，就是好題,。

對每次測驗和練習(xí)，我們都堅持認(rèn)真批改,，全面統(tǒng)計,。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對自己做錯了的習(xí)題進(jìn)行改錯,，提高習(xí)題課講評的針對性與課堂教學(xué)的效率性,。

五、注重“三點”,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

高三復(fù)習(xí)注意到低起點、重探究,、求能力的同時,，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點,、易錯點,、得分點，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣,。