作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《綠色蟈蟈》教案 篇一

一、教學(xué)目標(biāo)

①速讀課文,，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。

②能體味文中的美詞佳句,，并說(shuō)出其作用,。

③培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,。

二、教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章,、概述內(nèi)容的能力,，體會(huì)文章的語(yǔ)言特色。

三,、課前準(zhǔn)備

教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并制作相應(yīng)的課件,，制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的動(dòng)畫形象,，給學(xué)生以直觀的形象理解,。學(xué)生注意本課的語(yǔ)言積累，并注意觀察,，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動(dòng)物,。

四、教學(xué)內(nèi)容

《綠色蟈蟈》是法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆,。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性,。閱讀本文,，不但可以掌握科學(xué)知識(shí),，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，更好地理解,、體味說(shuō)明文的情趣,。

五,、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、情景導(dǎo)入

同學(xué)們,，也許你還記得童年時(shí)看螞蟻搬家時(shí)的情景吧,？也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧,？還有唱歌的知了,、飛舞的蝴蝶,，這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會(huì)到蜜蜂,、小鳥等各類小動(dòng)物生活情趣,，這些美好的昆蟲,、動(dòng)物也許都是伴隨你成長(zhǎng)的好朋友。今天,，大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。

2,、出示目標(biāo)并板書課題：綠色蟈蟈,，初讀課文，感知內(nèi)容,。

a．綠色蟈蟈外表有哪些特征,？

b．作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性？

（以上要學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）,。

3,、學(xué)生自讀,，小組討論發(fā)言,，教師也可參與討論,，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo),。

4、教師指導(dǎo)明確汐L表特征這種昆蟲非常漂亮,，渾身嫩綠,，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美,，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗,；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性,。

5,、重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問(wèn)答,，合作交流,。學(xué)生可再讀課文，并對(duì)課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問(wèn),。教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運(yùn)用等,。

6,、學(xué)生依據(jù)問(wèn)題組,，自由質(zhì)疑,。

a．你最喜歡文章中哪個(gè)段落,？為什么,？

b．你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)或哪個(gè)句子,？為什么,？

7、在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充,，共享品味賞析的樂(lè)趣。教師可總結(jié)指導(dǎo),。

也許有的同學(xué)喜歡竊竊私語(yǔ),、津津有味,、酷愛(ài)甜食毫不猶豫地都接受這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受,；也許有的同學(xué)喜歡蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣,，它們之間從不爭(zhēng)吵這擬人化的描寫,，它親切自然,，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情,。

8、在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上,，教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：

1）文藝筆調(diào)生動(dòng)；

2）語(yǔ)言傳神形象,；

3）擬人貼切自然；

4）比較突出特征,。

9拓展延伸,，應(yīng)用反饋：

請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)（或語(yǔ)言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人等）說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物,。

10,、課后練習(xí)

a．讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本,。

b．以自己熟悉喜愛(ài)的小動(dòng)物為內(nèi)容寫一篇小短文。

《綠色蟈蟈》教案 篇二

教學(xué)目標(biāo)

1,、感知文章內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情,。

2、品味文中生動(dòng)傳神的語(yǔ)言

3,、了解蟈蟈的外部特征及生活習(xí)性,，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

品味文中生動(dòng)傳神的語(yǔ)言,。

課前準(zhǔn)備：

了解文章內(nèi)容,，掃清文字障礙。

導(dǎo)入新課

自然界是個(gè)豐富多彩的大家庭,，昆蟲是這個(gè)家庭的一類成員，同學(xué)們,，你們了解哪些昆蟲？能用概括的語(yǔ)言向大家簡(jiǎn)單的介紹一下嗎,？

出示投影片（昆蟲）。

這都是自然界中的昆蟲,，你能從中辨認(rèn)出蟈蟈和知了嗎,？法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾通過(guò)蟈蟈捕食知了的故事，向我們介紹了蟈蟈的外形特征和生活習(xí)性,，讓我們一起來(lái)了解這個(gè)故事吧。（板書課題）

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

下面同學(xué)們來(lái)看學(xué)習(xí)這篇課文的目標(biāo)

講授新課

檢查預(yù)習(xí)

1,、本文需要掌握的文學(xué)常識(shí)有哪些？

（作者：法布爾,，法國(guó)昆蟲學(xué)家選自《昆蟲的故事》）

2,、給下列字注音、解詞（投影出示）

注音：狩獵喑啞靜謐篡奪窸窣篝火

解釋：喧囂

弱肉強(qiáng)食

整體感知

請(qǐng)一名學(xué)生朗讀,，其他學(xué)生思考下列問(wèn)題：

1,、概括課文內(nèi)容

2,、作者給蟈蟈起了多少個(gè)名字？都有什么意義,？

3、體會(huì)作者的思想感情

研讀思考（四人小組討論）

下面分四人小組研讀課文內(nèi)容,，（出示問(wèn)題組）

1,、作者在什么情況下獨(dú)自一人來(lái)到田野？

2,、田野里上演了哪些節(jié)目？

3,、說(shuō)說(shuō)蟈蟈的外部特征,。

4,、作者描寫了蟈蟈的哪些生活習(xí)性,？重點(diǎn)寫了哪方面,？

5,、（1）綠色蟈蟈吃哪些食物？

（2）文章并沒(méi)有直接寫綠色蟈蟈吃這些食物,，那么作者是用什么樣的方法寫出來(lái)的？這樣寫有什么好處,？

（1,、抓住外形特征和生活習(xí)性。2,、仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦,、善于發(fā)現(xiàn)。3、通過(guò)比較手法突出特征,。）

揣摩語(yǔ)言

從文中找出你認(rèn)為最生動(dòng),，最傳神的語(yǔ)句,，并請(qǐng)說(shuō)出理由。

運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言,，貼切形象、生動(dòng)傳神,，突出事物的特征,。

作業(yè)

搜集蝴蝶的材料,，運(yùn)用今天所學(xué)寫 www.niubb.net 動(dòng)物的方法，完成《蝴蝶》全文,。600字左右,。

初中語(yǔ)文《綠色蟈蟈》教案 篇三

【目標(biāo)導(dǎo)航】

1,、了解昆蟲學(xué)方面的知識(shí),。

2,、把握文中說(shuō)明的要點(diǎn),，理解文章的主旨,。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人手法寫科學(xué)小品的方法,，體會(huì)本文生動(dòng)活潑的語(yǔ)言特點(diǎn)。

【課時(shí)導(dǎo)學(xué)】

一,、日積月累

1,、作者介紹：

法布爾,，（1823～1925）,，法國(guó)昆蟲學(xué)家。出生于農(nóng)民家庭,。四歲時(shí)因家庭貧困被送到祖母家生活，從小學(xué)迷上了大自然中的花草蟲魚,。七歲時(shí)回到父素養(yǎng)身邊開始上學(xué)。求學(xué)期間,，因家庭生活所迫，幾度遷居,，少年的法布爾不得不出門做工謀生，致使中學(xué)也無(wú)法讀下去,。他靠自學(xué)考取了師范學(xué)院，畢業(yè)后做了二十幾年的中學(xué)教師,。他一面做教師工作，一面利用業(yè)余時(shí)間做動(dòng)植物觀察記錄,。31歲時(shí)憑兩篇優(yōu)秀論文獲得博士學(xué)位,。1875年開始寫《昆蟲記》第一卷,，到1910年，他年過(guò)86歲時(shí),，第十卷問(wèn)世,。

2、詞語(yǔ)積累：

擾亂狩獵喧囂喑啞靜謐劫掠酷愛(ài)篝火

嗉囊吮吸貪婪和睦篡奪驚慌失措更勝一籌

津津有味毫不猶豫開膛破肚

二,、知識(shí)點(diǎn)撥

1,、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：全文可分三個(gè)部分,。

第一部分,，1～2節(jié)，寫“我”在觀察昆蟲,，用蟬的哀號(hào)引出本文的主人公──蟈蟈。第二部分,，第3節(jié)，描寫“我”在戶外聽到的蟈蟈的叫聲,。第三部分,，4～11節(jié),，寫“我”對(duì)蟈蟈的觀察,，著重介紹蟈蟈的食物習(xí)性。

2,、寫作亮點(diǎn)：

⑴通過(guò)比較顯示特點(diǎn),。本文寫蟈蟈的特點(diǎn)運(yùn)用了比較的方法，寫叫聲時(shí),，拿蟬與之比較；寫吃肉時(shí),，拿螽斯與之比較,；寫捕蟬時(shí),，拿鷹與之比較；寫同類相食方面,，拿螳螂與之比較,。這些比較始終以蟈蟈為中心，突出了蟈蟈的習(xí)性,。

⑵運(yùn)用擬人，生動(dòng)形象,。作者描寫蟈蟈時(shí),，多處運(yùn)用擬人手法，把蟈蟈人格化,，如“蟈蟈在竊竊私語(yǔ)”“十分和睦地共居在一起”“從不吵架”“出于妒忌”等等,。擬人手法的運(yùn)用，使文章生動(dòng)傳神,，增強(qiáng)了文章的可讀性。

⑶語(yǔ)言生動(dòng)傳神,。本文運(yùn)用了文藝筆調(diào)來(lái)介紹蟈蟈的習(xí)性,，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情,，避免了一般說(shuō)明文的呆板，語(yǔ)言的運(yùn)用上充滿了人情味,，如“吃得津津有味”“毫不猶豫地都接受”“嗉囊裝滿后,，它用喙尖抓抓腳底”“用爪擦擦臉和眼”“躺在沙上消化食物”等等，這增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性與表達(dá)性,，有助于表達(dá)喜愛(ài)之情。

三,、疑難探究

1,、作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼,，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用這些稱呼，這樣寫有什么效果,？

作者對(duì)蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者,、籠里的囚犯、蟬的屠戶等等,。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí),，作者用“狂熱的狩獵者”；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象時(shí),，作者就用“籠里的囚犯”,；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí),，作者稱之為“蟬的屠戶”,。作者這樣不斷地變換稱呼，使行文生動(dòng),，描寫更形象,，給人以深刻的印象,。

2、文章第三部分重點(diǎn)介紹蟈蟈的食性,，其中第6,、7、8,、9、10節(jié)都很短,，試分別概括每一節(jié)的意思,。這五節(jié)合并為一節(jié)行不行,？為什么？

第6節(jié)分析蟈蟈與蟬搏斗是為了獲得食物──蟬,。第7節(jié)寫“我”的觀察有新的發(fā)現(xiàn)：蟈蟈喜歡甜食,。第8節(jié)寫蟈蟈的其它食物。第9節(jié)概括寫蟈蟈喜歡吃昆蟲的特點(diǎn),。第10節(jié)介紹蟈蟈“同類相食”的特點(diǎn)。這五節(jié)不能合并為一節(jié),，因這第6節(jié)是對(duì)蟈蟈與蟬搏斗原因的分析,，7、8,、9、節(jié)是介紹蟬的其它食性,。第10節(jié)是對(duì)蟈蟈“同類相食”特點(diǎn)的介紹,。這五節(jié)每節(jié)的意思都是獨(dú)立的,，共同說(shuō)明蟈蟈的食性及特點(diǎn)。

【知識(shí)整合】

一,、基礎(chǔ)知識(shí)

1,、給下面加點(diǎn)字注音：

⑴靜謐（）⑵喑啞（）

⑶螽斯（）⑷萵苣（）

⑸大鶚（）⑹嗉囊（）

2,、下列動(dòng)用了比喻的修辭方法的兩句是（）

A,、蟈蟈在竊竊自語(yǔ)。那像是滑輪的聲音,，很不引人注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響,。

B,、有時(shí)我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄,。

C、就像英國(guó)人酷愛(ài)吃用果醬作作料的帶血的牛排一樣,，綠色蟈蟈酷愛(ài)甜食。

D,、它十分喜歡吃肉,，但不像螳螂一樣只吃肉,。

3、下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A,、擾亂守獵喑啞弱肉強(qiáng)食窸窣作響

B,、喧囂靜謐竄奪夜色蒼茫驚慌失措

C,、劫掠酷愛(ài)哀鳴津津有味斷枝殘腿

D、篝火涼爽薄膜毫不猶豫更勝一籌

二,、素質(zhì)升華

閱讀課文第三節(jié),，完成下面問(wèn)題：

1,、蟈蟈歌聲的特點(diǎn)是（用文中的詞句回答）

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

2,、語(yǔ)段中的“藝術(shù)家”是指xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx，“音樂(lè)會(huì)”是指xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,，“樂(lè)段”是指xxxxxxx,。

3、這節(jié)文字可分三層,，第一層至xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,，第二層至xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

4,、給這節(jié)文字?jǐn)M一個(gè)標(biāo)題，下列標(biāo)題恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A,、各種昆蟲的活動(dòng)

B,、蟈蟈大合唱

C,、聽音樂(lè)會(huì)的感受

D、大合唱的情景

三,、中考鏈接

（20xx濟(jì)南市）閱讀下面3段文字，完成題后問(wèn)題：

在澳大利亞接受研究的24種蝴蝶中,，有一半將在未來(lái)的歲月中永遠(yuǎn)消失,；而在南非主要生物保護(hù)區(qū)內(nèi)，受保護(hù)的60%的生物物種有滅絕的危險(xiǎn),。在占巴西總面積1/5的巴古中西部熱帶草原地區(qū)，163種樹木中將有70%以上的樹種滅絕,，其中很多植物是該地區(qū)特有的稀有品種?？茖W(xué)家們預(yù)計(jì),，在該地區(qū)1700～2100個(gè)植物物種中，39%～48%的物種將在未來(lái)50年內(nèi)消失,。

歐洲是自然環(huán)境受全球氣候變化影響最小的地區(qū)。該地區(qū)的動(dòng)植物生存概率要大于世界其他地區(qū)的動(dòng)植物,。但即便是如此,，在氣候變暖的影響下，歐洲地區(qū)1/4的鳥類和11%～17%的植物也將在未來(lái)逐漸滅絕,。生活在英國(guó)蘇格蘭地區(qū)的特有鳥類紅嘴雀，由于氣候和環(huán)境的變遷,，在未來(lái)將很難存活下去,。特別是當(dāng)氣候變暖時(shí),，其他天敵鳥類的遷入將更加危及到這種稀有鳥類的生存,。

在墨西哥的研究表明，平原和干旱地區(qū)的動(dòng)植物受氣候變暖影響,。一旦氣候的一絲的變化，這些動(dòng)植物就要遷移到很遠(yuǎn)的地區(qū)才能找到適宜生存的新環(huán)境,。在該地區(qū)接受研究的1870種動(dòng)植物物種,，1/3將在未來(lái)出現(xiàn)生存危機(jī)。在許多庭院花卉的家鄉(xiāng)──南非,，研究的300種植物中的1/3將要滅絕，包括該國(guó)是山龍眼類花卉,。

《綠色蟈蟈》教案 篇四

【目標(biāo)明示】

1．速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容,。（重點(diǎn)）

2．了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的生活習(xí)性,。（重點(diǎn)）

3．體會(huì)文章富有文學(xué)筆法,、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達(dá)效果。（難點(diǎn)）

【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)】

一,、簡(jiǎn)介法布爾及《昆蟲記》。

法布爾（1823-1915）,，法國(guó)博物學(xué)家,、昆蟲學(xué)家、科普學(xué)家,，以《昆蟲記》一書留名后世，該書在法國(guó)自然科學(xué)史與文學(xué)史上都具重要地位,。魯迅把《昆蟲記》稱作“講昆蟲的故事”,、“講昆蟲生活”的楷模。

二,、快速閱讀法：是從文字當(dāng)中迅速汲取有效信息的閱讀方法。

要求：

（1）去粗取精；

（2）掃描跳躍閱讀,；

（3）思維集中,；

（4）眼腦直映。

三,、整體感知,。 快速閱讀全文，思考：

1,、本文從那幾個(gè)方面來(lái)寫的綠色蟈蟈？

2,、在文章中找出對(duì)綠色蟈蟈外表描寫的句子,。

3,、綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫了蟈蟈的哪個(gè)方面的習(xí)性,？

四,、品味探究,。

1、文章的開頭并沒(méi)有直接寫“綠色蟈蟈”,，作者是如何引入的,？你覺(jué)得這樣寫好嗎,？

2、課文多處運(yùn)用擬人手法,，找出幾個(gè)例子,，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

3,、作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼,，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱呼,，這樣寫有什么效果。

4、作者是如何通過(guò)比較來(lái)寫蟈蟈的,？有什么作用？

五,、小游戲：小貓小狗小刺猬,，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察身邊的同學(xué)和小動(dòng)物,，結(jié)合自己平時(shí)對(duì)它們的了解，看看它們有哪些特點(diǎn),？并試著用擬人和對(duì)比手法寫一段文字,，并展示給同學(xué)們看看，看看誰(shuí)能猜到你寫的是誰(shuí)或哪種動(dòng)物,。

【目標(biāo)檢測(cè)】

一、積累·運(yùn)用

1,、給下列加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字,。

靜謐（ ） 大顎（ ） 吮取（ ） 低劣（ ）篡奪（ ） 喑?。?）（ ）窸窣（ ）（ ） gōu （ ）火 shu（ ）獵 貪ln（ ） 哀ho（ ）

2,、結(jié)合語(yǔ)境解釋加點(diǎn)詞語(yǔ),。

1）在我國(guó)北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲,！ （ ）

2）但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣,。 （ ）

3）在我的籠子里，我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)像螳螂那樣捕殺姐妹,、吞吃丈夫的殘暴行經(jīng)。（ ）

4）這并不是因?yàn)槭澄锶狈?，而是因?yàn)樨澙凡懦运廊サ耐椤?（ ）

《綠色蟈蟈》教案 篇五

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解法布爾和他的《昆蟲記》,，通過(guò)速讀,，抓住事物的特征,，概括文章的主要內(nèi)容。

過(guò)程與方法：通過(guò)整體感知,、合作交流等方式學(xué)習(xí)本文抓住特征說(shuō)明事物的方法,；通過(guò)品味、鑒賞的方式體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的特點(diǎn),。

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)法布爾的科學(xué)探索精神，培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)作者抓住事物特征生動(dòng)說(shuō)明的方法,。

2、體味擬人手法的表達(dá)效果及本文傳神的語(yǔ)言,。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn),，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題,。

教學(xué)方法：

朗讀法、合作研討法,、談話法,、活動(dòng)法等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞,，感知文章內(nèi)容,。

教學(xué)過(guò)程：

昆蟲的世界是一個(gè)很奇妙的世界。同學(xué)們,，你們有沒(méi)有觀察或研究過(guò)昆蟲呢,？有哪一位同學(xué)可以介紹一種你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆蟲給老師,、同學(xué)們？你可以從昆蟲的形態(tài),、生活習(xí)性、食物習(xí)性,、更或者是它們與人類的關(guān)系進(jìn)行介紹,。

（生自由發(fā)言,。）

師：同學(xué)們都說(shuō)得很好,，但是我發(fā)現(xiàn)大家在講到昆蟲的聲音時(shí)都是用一兩句話帶過(guò)了?？赡苈曇舨缓糜梦淖直磉_(dá),。而且在講到昆蟲的習(xí)性時(shí),，也只能是泛泛而談，為什么,？因?yàn)榇蠹覜](méi)有深入地進(jìn)行過(guò)研究,，所以印象就很模糊,。今天，我們將接觸到一位偉大的昆蟲學(xué)家,，他熱愛(ài)昆蟲，對(duì)昆蟲進(jìn)行了幾十年的孜孜不倦的研究,，把一生都獻(xiàn)給了昆蟲事業(yè)他就是法布爾,。同學(xué)們知道法布爾嗎,？

（若有學(xué)生知道，可由學(xué)生發(fā)言,，師進(jìn)行補(bǔ)充。）

法布爾是法國(guó)的著名昆蟲學(xué)家,，他用了幾十年的時(shí)間，寫了一部很有影響力的書,。

【綠色的蟈蟈教案最新五篇】相關(guān)推薦文章:

最新開學(xué)安全教育教案五篇

最新學(xué)生安全教育教學(xué)教案五篇

最新小班小手拍拍教案及反思五篇

最新學(xué)生安全教育讀本教學(xué)教案五篇

2022年防溺水安全教育教案大全最新五篇