隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來越高，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn),。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報(bào)告篇一

一、實(shí)行方法

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高理論素質(zhì),。

利用教師會(huì)、教研活動(dòng)等時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論,，結(jié)合自身實(shí)際，充分利用圖書室,、閱覽室,、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué),、反思,。通過學(xué)習(xí)對(duì)課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感,，對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識(shí),，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動(dòng)力支持。

(二)以課堂教學(xué)為依托,，積極開展課堂教學(xué)改革,。

課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地,。牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng),、主陣地，通過每周的聽課評(píng)課活動(dòng),，通過"實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)"的形式,，就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行集中研討。通過這種聽課評(píng)課的形式,，對(duì)高效課堂中的小組建設(shè),、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認(rèn)識(shí),，由原來的簡(jiǎn)單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索,，到逐步走向成熟,，走出了一條自己的探索、實(shí)踐、創(chuàng)新之路,。

(三)走出去,，請(qǐng)進(jìn)來，專業(yè)引領(lǐng),，同伴互助,。

到育才學(xué)校、大陽(yáng)泉學(xué)校聽課,，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn),。就自己在課堂教學(xué)中存在的問題虛心向教師請(qǐng)教。 積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助,。請(qǐng)課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法,、談體會(huì)。與同事之間相互交流學(xué)習(xí),、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍,。

二、課堂教學(xué)改革帶來的新變化

1.在現(xiàn)在的高效課堂,，教師不再是絕對(duì)的主宰者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者,，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開對(duì)話、合作和交流,，真正形成了平等,、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了,。

2.課堂發(fā)生了根本的變化,。師生之間、生生之間合作,、交流,、展示的情形越來越多，同學(xué)之間,、師生之間的爭(zhēng)辯和質(zhì)疑越來越多,，學(xué)生越來越變得想說、敢說,、會(huì)說,，課堂氣氛活躍了。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化,。學(xué)生由原來被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí),，與老師,、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)的,、探究性的學(xué)習(xí),。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性,、主動(dòng)性大大增加,，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說為我要說,，要我學(xué)為我要學(xué),。可以說,，課堂教學(xué)改革激活了一池春水,，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機(jī),。

三,、問題和困惑

課堂教學(xué)改革取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問題和困惑,，主要表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，"導(dǎo)學(xué)“6+2”教學(xué)模式還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步論證和完善,。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)合理,，需要進(jìn)一步完善，形成科學(xué)的,、可操作的體系,。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高。

四,、下一步努力的方向

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無止境的,。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入,，會(huì)不斷遇到新情況和新問題，這就要求自己不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)提高素質(zhì),，通過學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)、開闊自己的視野,，開拓自己的思路,，找到解決問題的辦法。因此,，靜下心來讀幾本書,，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過程中的得與失，是今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情。

2,、讓"導(dǎo)學(xué)6+2"教學(xué)模式"在實(shí)踐中進(jìn)一步得到錘煉和完善,。

3、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力,。在如何合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討,。

4,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。導(dǎo),，是方法的植入;學(xué),，是學(xué)習(xí)的材料;案，是計(jì)劃,，是預(yù)設(shè),。反觀前段自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，具體到每一個(gè)課時(shí)的少,。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理,，導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象,。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì),，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系,，是下一步需要研究的內(nèi)容,。

5、學(xué)習(xí)方法的探討,。預(yù)習(xí)的方法,，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的方法,，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率,。方法的學(xué)習(xí)，是最重要的學(xué)習(xí),。要使學(xué)生有科學(xué)的方法,，老師心里必須有一個(gè)科學(xué)的方案。下一步,，我必須把學(xué)法指導(dǎo),，作為課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。

總之課堂教學(xué)改革,，牢牢抓住了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子,，扼其要害,，牽一發(fā)而動(dòng)全身。方向已明確,，思路已清晰,。我應(yīng)該積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)效益,，提升教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報(bào)告篇二

開學(xué)初,，學(xué)校至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮,，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

杜郎口的課堂活了,，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂,，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知,、渴望解惑的充滿激情的人，正像杜郎口人說的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本,，活躍是課堂之魂”,。

(一)新課改與教師、學(xué)生一起成長(zhǎng)

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后,，把大腦徹底的洗刷了一遍，有人說“換的不只是教材,，而是教法,，也就是大的教育改革!”什么都是新鮮的：排了幾十年的課桌太死板了，要排成“圓周會(huì)議”形的,，千篇一律的教室布置也太沉悶了,，教室布置要有個(gè)性化，課堂是學(xué)生的……,。校長(zhǎng)教師在一起,，聽講座、提問題,，激昂的轉(zhuǎn)變觀念,、互動(dòng)、自主學(xué)習(xí),、探究“用教材教,、而不是教教材”……,，很多以前看上去是不可動(dòng)搖的，沒有絲毫懷疑的,，顛撲不破的教育真理,、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了,。許多新鮮的詞句“自主,、快樂、高效”如急風(fēng)驟雨,，容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來,，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí),，就要落后,，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰!

容不得半點(diǎn)猶豫,，帶著“自主,、快樂、高效”的新理念用于課堂實(shí)踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效,。幾節(jié)課下來,，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來,，體會(huì)只有一個(gè)字：亂!剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來,。難道新課改就是亂，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不,，課改決不是這樣!是不是哪里做不到位呢?通過實(shí)踐,，漸漸地，我的思維變得開闊了,，對(duì)課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然,，是因?yàn)榘颜n改想得過于神秘而無法企及;之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中,，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式,。其實(shí)，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī),，它就是我們一直在做,，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學(xué)識(shí)的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念,。它并不清高,，也不像我們想象中的那樣不可能，它是可行的,，也是可信的,，更是自主,、快樂、高效的!

契訶夫說過：“書知識(shí)如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫,，傳授越多,，學(xué)生將變得越冷漠、越無知”,。教學(xué)中,，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松，讓學(xué)生快樂;課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也改變教師的教學(xué)生活,。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命,。教師將與課堂教學(xué)改革同行,，將與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

(二)多聽聽學(xué)生的心聲

師生之間多多交流,，會(huì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋,，多聽學(xué)生的心聲，更能收到意想不到的效果,。對(duì)此,，我深有感悟。

一次課上,，一個(gè)學(xué)生怯生生地對(duì)我說：“老師,，咱課上能不能換位呀，我喜歡和某某一起做作業(yè),?！痹纫灿泻芏嗤瑢W(xué)希望這樣，但我都沒允許過,，怕他們?cè)谝黄鸸庵劳嫠?，但看著他渴望的眼神以及新課堂教學(xué)改革對(duì)課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主，于是便微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“老師滿足你的要求!”他聽后非常高興,，2個(gè)人合作的非常愉快，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功,。等課上了一半的時(shí)候,，我表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步。這下可不得了了,，好幾個(gè)同學(xué)說都愿意自由組合,，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了,，我就沒答應(yīng)他們的要求,。等下課鈴聲一響,，我剛走出教室，感覺一個(gè)“小尾巴”跟了上來,，回頭一看,，馬佳璇怯怯地問我“老師為什么同意他換座位，不同意我們換,，老師是不是不喜歡我們呀?”一句話問的我語(yǔ)塞,，我趕緊說“不是，不是,，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時(shí)間,，下次上課之前可以提前換好就可以了，ok?”

這,，給了我一個(gè)小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作,，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識(shí),，(而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神)為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來,，使他們成為課堂的主人，我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求,。我又跟同學(xué)們說：“我滿足了大家的要求,，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作,，而且還要注意課堂紀(jì)律,，不要太"放肆"了，而影響別人,?！痹偕险n時(shí)，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動(dòng)地創(chuàng)作和學(xué)習(xí),。通過好的學(xué)生和相對(duì)弱一點(diǎn)的學(xué)生的搭配組合,，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對(duì)他們的合作創(chuàng)作都滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,，說：“真不錯(cuò),，繼續(xù)努力!”

每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法，只要老師愿意去聽,，細(xì)心去感受,，就會(huì)深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望,，由此,，也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索,、實(shí)踐,、領(lǐng)悟,。與此同時(shí)，不要忘了多和學(xué)生交流,，多聽聽學(xué)生的心聲,。

我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際,，學(xué)其精髓,，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì),，提高課堂效益,。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識(shí)的獲得過程,，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué),，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流,，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我,。學(xué)習(xí)是一種快樂,，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”,，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂,、自由的課堂、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂。

在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高教育教學(xué)效率。

以上是我對(duì)實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會(huì),，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化,，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇,。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下,，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新,，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn),。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)，只要我們不斷學(xué)習(xí),，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。

課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報(bào)告篇三

我校從20xx年9月開始,，根據(jù)本校情況選擇了《學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教》課堂教學(xué)模式研究這一課題。經(jīng)過省教科所審批,，于同年12月進(jìn)入課題研究階段?，F(xiàn)就本學(xué)期的摸索實(shí)踐小結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)理論,，轉(zhuǎn)變觀念

沒有理論上的成熟就沒有方法上的科學(xué),，如何使教育科研工作取得成效，關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作,，只有在理論指導(dǎo)下,，才能避免低水平的重復(fù)實(shí)驗(yàn)。我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢(mèng)》,，邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論,，明確了研究方向，為課題研究奠定了基礎(chǔ),。

二,、認(rèn)真開展研究活動(dòng)

1、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用,。在上課前一周,，同科目教師在備課中研究學(xué)案?jìng)鋵懀M內(nèi)成員要明確任務(wù),、統(tǒng)一要求,，集體討論、研究,，分工協(xié)作,，專人負(fù)責(zé)具體執(zhí)筆。

2,、在上課前一天,，把學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)。

3,、上課時(shí),，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,，必須把講案,、練案、學(xué)案三案合一,。

4,、注重當(dāng)堂檢測(cè)。練習(xí)是檢測(cè)教學(xué)效果的有效途徑之一,，它必須圍繞目標(biāo),，把練習(xí)設(shè)計(jì)活一點(diǎn)。讓學(xué)生用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),，通過發(fā)現(xiàn)、選擇,、遷移,、類比等過程來求得答案,。練習(xí)還必須具有層次性,，一般可分基本練習(xí)，變式練習(xí),，綜合練習(xí)三類,。

三、學(xué)案教學(xué),，成果可喜

1,、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算》時(shí),，就大膽放手讓學(xué)生嘗試口算497199,。不一會(huì)兒，學(xué)生的思維活躍起來,。生1：497199=5001993;生2：497199=50020xx;生3：497199=50020xx+1;生4：497199=4991992,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，搶說理由,，特別是生4,，并不拘泥于前面的思維方式，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法,。這樣,，學(xué)生在不斷的嘗試過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。所以“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),。

2,、有利于課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率,。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的方式，“學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識(shí),，加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論，得出初步結(jié)論,。然后,，通過教師的正確引導(dǎo)，從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識(shí),，接著,，通過一定數(shù)量的練習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)踐鞏固所學(xué)的知識(shí),，達(dá)到先練后講的目的,。這樣，既有打破“滿堂灌”的常規(guī)教學(xué),，有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

3、有利于學(xué)困生的成長(zhǎng),。學(xué)困生并不是智力因素,，而是由于、策略不當(dāng)或教師在講課過程中他們沒有認(rèn)真聽課所造成的,。時(shí)間長(zhǎng)了,，也就對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。而用“學(xué)案”上課,，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式，這樣,，學(xué)生不會(huì)再?zèng)]事干,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?！鞍俾劜蝗缫灰?，百見不如一練”，只要學(xué)困生在課堂上動(dòng)起來,，就一定有利于他們的成長(zhǎng),。

4,、有利于減輕教師的負(fù)擔(dān)。教師站在學(xué)生的角度集體編制“學(xué)案”,，代替過去的抄襲教案的繁重負(fù)擔(dān),，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實(shí)點(diǎn)，從而留出足夠的時(shí)間來研究教材和教法,。

四,、存在問題及努力方向

盡管我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢，每一課都是精心的設(shè)計(jì),，但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果,，細(xì)細(xì)想來，在實(shí)施過程中存在以下問題：

1,、“兵交兵”小組合作學(xué)習(xí)的作用沒有充分發(fā)揮出來,。有些小組的優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)時(shí)為了看答案得到老師的表?yè)P(yáng)，只講其然,，不講其所以然,，學(xué)生仍舊一頭霧水,。

2、先學(xué)環(huán)節(jié)部分中等生、學(xué)困生并沒有真正全身心投入到學(xué)習(xí)中去,。自學(xué)課本完成練習(xí)也只是套用例題完成練習(xí)任務(wù),。根本沒有靜下心去鉆研為什么這樣做?公式是怎樣推導(dǎo)出來的?方法是怎樣總結(jié)來的?

總之,，課堂教學(xué)改革是一個(gè)艱辛不易的過程,，教學(xué)改革如社會(huì)歷史上任何一項(xiàng)改革一樣，可能是失敗的產(chǎn)物,，也可能是成果的典范,，但教學(xué)改革關(guān)系百年大計(jì)，所以,，我們就更希望它的結(jié)果是成功,。而一項(xiàng)事物之所以會(huì)成功，往往在于人們的堅(jiān)持,，正所謂：堅(jiān)持到底就是勝利,。所以，對(duì)于 “學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教”模式的應(yīng)用我們唯有堅(jiān)持才能發(fā)現(xiàn)真正的價(jià)值,。

無論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問題、教師問題,、還是模式問題,，只要我們懷著積極的心態(tài)，正確理解,，根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式,，不斷改進(jìn)教學(xué)模式,，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”的教學(xué)模式就一定會(huì)在我校扎根,。

課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報(bào)告篇四

楊局長(zhǎng)在市教育體育工作會(huì)上把課堂教學(xué)改革作為201x年要辦好的四件大事的頭等大事加以強(qiáng)調(diào),。今年春季，市教體局采取了一系列措施,，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,。我們學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，在去年課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,，明確了今年春季課堂教學(xué)改革的主攻方向,，制定了改革措施，扎扎實(shí)實(shí)地開展了課堂教學(xué)改革,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量,。

一,、我們的舉措

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)

今年春季,，我們組織全體教師在林州劇院聆聽了高效課堂改革的發(fā)源地,、山東兗州杜郎口中學(xué)崔其生校長(zhǎng)的報(bào)告，對(duì)高效課堂改革的緣起,、發(fā)展及現(xiàn)狀有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí),。聆聽了河北圍場(chǎng)天卉中學(xué)胡志民校長(zhǎng)的報(bào)告，對(duì)"大單元教學(xué)法"的意義,、結(jié)構(gòu),、效果有了一個(gè)比較全面的了解。我們還向全體教師印發(fā)了《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)模式的重大變革——解讀"三六六"教學(xué)模式》學(xué)習(xí)材料,，發(fā)放了《高效課堂——1333模式解讀與案例》等學(xué)習(xí)資料,，利用教師會(huì)、周四業(yè)務(wù)研討等時(shí)間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論,，結(jié)合我校課堂教學(xué)改革的實(shí)際進(jìn)行研討和反思,。在集體學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)校還要求每個(gè)教師要結(jié)合自身實(shí)際,，充分利用圖書室,、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源,，積極自學(xué),、反思。通過學(xué)習(xí),，大家對(duì)課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識(shí),，對(duì)課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感,，對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識(shí)，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動(dòng)力支持,。

(二)以課堂教學(xué)為依托,，積極開展課堂教學(xué)改革。

課堂教學(xué)改革,，必須以課堂為主陣地,。今年春季，我們牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng),、主陣地,，通過每周的聽課評(píng)課活動(dòng)，通過"實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)"的形式,，就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行集中研討,。通過這種聽課評(píng)課的形式，大家對(duì)高效課堂中的小組建設(shè),、合作學(xué)習(xí)和展示,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認(rèn)識(shí),，由原來的簡(jiǎn)單模仿到現(xiàn)在的有所思考,、有所探索，到逐步走向成熟,，走出了一條自己的探索,、實(shí)踐、創(chuàng)新之路,。

(三)走出去,，請(qǐng)進(jìn)來，專業(yè)引領(lǐng),，同伴互助,。

今年春季，我們利用優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的機(jī)會(huì),，選派教師到協(xié)作區(qū)學(xué)校聽課,，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，我們還邀請(qǐng)林州市教研室的王林生主任,、張桂栓老師來到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作。我校教師原艷平,、郭軍香,、楊軍英、郭曉紅等老師分別承擔(dān)了公開課,，談了自己在課堂教學(xué)改革中的收獲及存在的困惑,。語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)組的老師們紛紛發(fā)言，對(duì)兩位老師的課提出了自己的看法和建議,，就自己在課堂教學(xué)中存在的問題向兩位專家請(qǐng)教,。王主任和張老師分別對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，并對(duì)我校的課堂教學(xué)改革進(jìn)行了指導(dǎo),。

與此同時(shí),，我們還積極開展校內(nèi)教師之間的同伴互助。利用周四業(yè)務(wù)研究,、周五例會(huì)的時(shí)間,，請(qǐng)課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會(huì),。這樣兵教兵,、兵練兵，相互切磋交流,，沒有那種仰視專家學(xué)者時(shí)的距離感和陌生感,，有的是同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍,。

(四)全員參與,，開展高效課堂改革達(dá)標(biāo)活動(dòng),。

本學(xué)期,，我們按照市教體局的部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,，在全校開展了高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng),。學(xué)校制定了高效課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課堂學(xué)生參與度,、活動(dòng)狀態(tài),、活動(dòng)形式、活動(dòng)質(zhì)量,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)情況等標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。全校各個(gè)學(xué)科的教師紛紛登上講臺(tái)，匯報(bào)自己在課堂教學(xué)改革方面的做法和思考,，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了學(xué)校課改達(dá)標(biāo)教師,。今年4月份，市師訓(xùn)科在林聚山局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來到我校,，對(duì)我校的課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收,。我校教師郭曉紅、王書青,、陳瑜,、原艷平等承擔(dān)了課改實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課,。林局長(zhǎng)對(duì)我校的課堂教學(xué)改革情況給予了充分肯定。

二,、課堂教學(xué)改革帶來的新變化

通過轟轟烈烈而又扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)改革,，全校的教育教學(xué)發(fā)生了深刻變化：

首先，是教師的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大變化,。課堂教學(xué)改革之初,，很多教師存在著懷疑、觀望,、排斥的態(tài)度,，一是對(duì)原來的教學(xué)方法深信不疑，不相信新的教法能取得好的收效;二是擔(dān)心課堂教學(xué)改革耽誤時(shí)間,、影響學(xué)生成績(jī),。學(xué)校一方面實(shí)行了強(qiáng)力推進(jìn)的政策，要求大家要認(rèn)識(shí)到開展課堂教學(xué)改革的必要性,，每個(gè)教師在上課時(shí)必須使用高效課堂的模式,，逼大家上路。另一方面學(xué)校大膽開辟"試驗(yàn)田",，讓學(xué)科帶頭人,、骨干教師充當(dāng)引路人、開路先鋒,，積極嘗試,、大膽試驗(yàn)。五年級(jí)組的老師們?cè)谧约旱恼n堂教學(xué)中進(jìn)行了小組建設(shè)的嘗試,，使原來對(duì)學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生在小伙伴的幫助下發(fā)生了明顯變化,。事實(shí)勝于雄辯，他們的做法讓其他老師們看到了高效課堂改革的效果,，,，課堂改革獲得了全校師生的一致認(rèn)同并得以大力推進(jìn)。

其次是教師的角色發(fā)生了變化,。傳統(tǒng)的課堂,，教師是絕對(duì)的權(quán)威，教師圍繞教材轉(zhuǎn),，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),。在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對(duì)的主宰者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開對(duì)話,、合作和交流,，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系,，師生之間變得更加和諧了,。

第三，課堂發(fā)生了根本的變化,。很多班級(jí)積極嘗試,，原來秧田式的座位根據(jù)老師的設(shè)計(jì)變成了棋盤式、座談式,，更便于師生之間,、生生之間合作交流。一上課老師就講,、四十分鐘滔滔不絕的現(xiàn)象越來越少,，師生之間、生生之間合作,、交流,、展示的情形越來越多，同學(xué)之間,、師生之間的爭(zhēng)辯和質(zhì)疑越來越多,，學(xué)生越來越變得想說、敢說,、會(huì)說,，課堂氣氛活躍了。

第四,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化,。學(xué)生由原來被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí),，與老師,、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)的,、探究性的學(xué)習(xí),。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性,、主動(dòng)性大大增加,，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說為我要說,，要我學(xué)為我要學(xué),。印象最深刻的是，我們到五一班去聽課,，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,，深入探究文本,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚?？梢哉f,，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力,，體現(xiàn)出勃勃生機(jī),。

第五，課堂教學(xué)改革效果明顯,。一方面學(xué)生的素質(zhì)得以提高,。不會(huì)說、不敢說,，不會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題，是我校學(xué)生的一個(gè)通病,。課堂教學(xué)改革對(duì)癥下藥,，自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,，通過合作分析和解決問題，通過展示交流分享學(xué)習(xí)成果形成共識(shí),，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá),、學(xué)會(huì)實(shí)踐,，素質(zhì)在學(xué)習(xí)中得到了提高。另一方面,，老師們參與課堂教學(xué)改革,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和老師的工作熱情，高效率真正體現(xiàn)在了教學(xué)成績(jī)的提高上,。凡是在課堂教學(xué)改革中積極參與的教師,，在學(xué)校組織的測(cè)驗(yàn)中成績(jī)都比較優(yōu)秀，課堂教學(xué)改革取得了豐碩成果,。

三,、我們的問題和困惑

我們的課堂教學(xué)改革取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問題和困惑,，主要表現(xiàn)在我們對(duì)這種教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余,，"三步六字教學(xué)法"和"五步三練教學(xué)模式"都還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步論證和完善。課節(jié)超時(shí)的現(xiàn)象還經(jīng)常存在。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)合理,，需要進(jìn)一步完善,，形成科學(xué)的、可操作的體系,。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高,。

四、下一步努力的方向

"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索"下一步,，我們將在以下幾個(gè)方面繼續(xù)進(jìn)行探索：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)是無止境的,。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們會(huì)不斷遇到新情況和新問題,，這就要求我們不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn),、開闊自己的視野,，開拓自己的思路，找到解決問題的辦法,。因此,，靜下心來讀幾本書，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過程中的得與失,，是我們今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情,。

2、讓"三步六字教學(xué)法"和"五步三練教學(xué)模式"在實(shí)踐中進(jìn)一步得到錘煉和完善,。這兩種教學(xué)法是我們?cè)谧陨斫虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的,、切合我校實(shí)際的教學(xué)模式和思路，也是我們的井底之見,，還很不成熟,，需要在今后的課堂教學(xué)改革中進(jìn)一步加以完善，使之形成更加科學(xué),、完整的體系,。

3,、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力,。在前段的課堂教學(xué)改革實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，超課時(shí)的現(xiàn)象還比較普遍,。這和我們的教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān),，一節(jié)課不可能面面俱到，下一步我們需在如何合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容,，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討,。

4、進(jìn)一步探討小組建設(shè),。建立容易建設(shè)難,，天卉中學(xué)校長(zhǎng)如是說。這說明小組建設(shè)是課堂教學(xué)改革的一個(gè)共性問題,。如何建立小組動(dòng)態(tài)管理體系,，通過小組建設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是我們下一步需要認(rèn)真研究的課題,。

5,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。導(dǎo),，是方法的植入;學(xué),，是學(xué)習(xí)的材料;案，是計(jì)劃,，是預(yù)設(shè),。反觀前段我們的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，針對(duì)一篇課文的多,，具體到每一個(gè)課時(shí)的少,。因?yàn)閷?dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)間的分配不夠合理,，出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象,。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教,、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系,，是我們下一步需要研究的內(nèi)容。

6,、學(xué)習(xí)方法的探討,。預(yù)習(xí)的方法，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法,，復(fù)習(xí)的方法,，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí),，是最重要的學(xué)習(xí),。要使學(xué)生有科學(xué)的方法，老師心里必須有一個(gè)科學(xué)的方案,。下一步,，我們必須把學(xué)法指導(dǎo),，作為課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。

總之,，市教體局提出的課堂教學(xué)改革,，牢牢抓住了學(xué)校課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害,，牽一發(fā)而動(dòng)全身,。方向已明確，思路已清晰,。我們將在上級(jí)有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)效益,，提升教學(xué)質(zhì)量，為振興林州教育,，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報(bào)告篇五

本學(xué)年,，在我院“教學(xué)改革年”的推動(dòng)下，我部的多數(shù)教師都在認(rèn)真探索新的教學(xué)方式方法,。作為我個(gè)人來說,，我主要是開展和運(yùn)用案例教學(xué)。本學(xué)年,，我主要講授《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》和《馬克思主義基本原理》兩門課,。這兩門課在教學(xué)改革上都是開展案例教學(xué)。上半年講授的是《概論》課,，開展六次案例教學(xué),。下半年是《原理》課，開展八次案例教學(xué),。下面,，我根據(jù)自己的做法，談?wù)勎业捏w會(huì),。

在思想政治理論課上開展案例教學(xué)確實(shí)能夠改善和提高教學(xué)效果,，教學(xué)案例因其直觀生動(dòng)，具有較強(qiáng)的趣味性和說服力,；能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，既培養(yǎng)能力而又提供情感陶冶，具有較之于傳統(tǒng)講授教學(xué)法的巨大優(yōu)勢(shì),。

但是,，由于學(xué)生的知識(shí)層次、學(xué)科背景不同,，同樣的案例在不同的班級(jí),、不同的案例在同樣的班級(jí)所激發(fā)起學(xué)生的積極性和參與度是不同的,，當(dāng)然最后的教學(xué)效果也略有差異,。一般而言,，故事性和趣味性的案例學(xué)生的參與度和積極性較高，稍微有些理論性的案例或者有一定思想深度的案例,，學(xué)生的參與度和積極性就不太理想,。例如，在《原理》課教學(xué)中,，講授“供求關(guān)系對(duì)價(jià)格的影響”時(shí)引用案例“‘蒜’你狠和‘豆’你玩”,，學(xué)生的參與度和積極性就很高，而在講授“社會(huì)主義理論從空想到科學(xué)”時(shí)引用案例“三個(gè)空想家的聲音”,，學(xué)生的參與度就不太理想,。另外，文科和理科學(xué)生在案例的參與上也是有差異的,。文科生相對(duì)好一些,，但是，回答問題有些程式化,，理科生在回答問題時(shí),，大多帶有感性和隨意的特點(diǎn)。學(xué)生參與度和積極性的好壞直接影響到按理科的質(zhì)量,，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”現(xiàn)象,，或者由少數(shù)學(xué)生或教師“包場(chǎng)”，大多數(shù)同學(xué)充當(dāng)了“觀眾”和“聽眾”,。還有的情況是,，由于不能有效引導(dǎo)學(xué)生深入正題，學(xué)生往往局限在枝節(jié)末梢問題上,，甚至跑題甚遠(yuǎn),。

當(dāng)然，也存在自身的因素,。案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的啟發(fā),、引導(dǎo)作用，對(duì)教師的要求不是降低了而是提高了,。教師本身應(yīng)具有較扎實(shí)的理論功底,、豐富的社會(huì)閱歷及案例教學(xué)技能。但由于教師本身更習(xí)慣于理論教學(xué),，再加上缺乏必要的訓(xùn)練,，有時(shí)候課堂討論控制能力不夠，耗費(fèi)了相當(dāng)多的課堂教學(xué)時(shí)間,。因此,，今后要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和鍛煉,。再者，案例教學(xué)的核心要素是案例,，有效實(shí)施案例教學(xué)的前提是有一定數(shù)量的高質(zhì)量的案例,，而案例品位的提高都需要一個(gè)較長(zhǎng)的周期性過程。現(xiàn)有的思想政治理論課教學(xué)案例,，大都是從案例教參中摘取并改編的,，很少有自己編制的案例，這樣很難保證案例的品位,。所以,，無論其數(shù)量還是品位都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,，在今后的教學(xué)中,，如果采取案例教學(xué)，一定要盡量做到每個(gè)案例在緊扣所學(xué)理論的同時(shí)還要增強(qiáng)其吸引性,，同時(shí)具備典型性和時(shí)效性,，提高學(xué)生參與的熱情和積極性。

在思想政治理論課上開展案例教學(xué)確實(shí)能夠改善和提高教學(xué)效果,，教學(xué)案例因其直觀生動(dòng),，具有較強(qiáng)的趣味性和說服力;能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，既培養(yǎng)能力而又提供情感陶冶,，具有較之于傳統(tǒng)講授教學(xué)法的巨大優(yōu)勢(shì),。

在以后的教學(xué)中，為了更好地開展案例教學(xué),，我覺得,，要在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉。

第一,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的范圍有待于進(jìn)一步擴(kuò)大,。雖然本人從未懈怠于對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，可仍存在畏首畏尾的現(xiàn)象,，難以積極自信地展示自我,，使學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。下一步要采取各種方式方法繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，敢于提出所遇到的各種問題,，積極交流討論，發(fā)揮好學(xué)生的主體,、主動(dòng)作用,，倡導(dǎo)小組、合作,、互助學(xué)習(xí),，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),，增強(qiáng)自信。

第二,，教師本身的教學(xué)機(jī)智性有待進(jìn)一步加強(qiáng),。教學(xué)過程中，難免會(huì)出現(xiàn)備課中未經(jīng)考慮到的突發(fā)狀況顯現(xiàn)于課堂,，這就需要教師具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力及及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的能力,，而又應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特感受,，張揚(yáng)其個(gè)性,。這就需要自己能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己獨(dú)到的見解、,；立場(chǎng),，能根據(jù)實(shí)際調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，這一方面我還需要不斷學(xué)習(xí),、努力,、提高。

第三,，認(rèn)真編寫好優(yōu)質(zhì)案例,，熟悉案例，并對(duì)案例中所有可能出現(xiàn)的討論問題有足夠的認(rèn)識(shí),，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生開展討論,。

對(duì)于我來說，如何進(jìn)一步做好教學(xué)改革,，仍然需要不斷的學(xué)習(xí)和探索,，努力使思政課成為大學(xué)生“真心喜愛、終身受益,、畢生難忘”的課程,。

課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報(bào)告篇六

本學(xué)期以來，我校教育教學(xué)工作響應(yīng)教育辦公室指示精神,，開展了轟轟烈烈的“課堂教學(xué)改革”活動(dòng),，進(jìn)行了深入的研討和交流，并取得了一定成效,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作,。

老師們首先從校長(zhǎng)學(xué)習(xí)回來拿回的資料入手,，邊學(xué)習(xí)邊探索，明白教學(xué)改革的目的和重要性,。并從中得到一定的啟示,。

2,、學(xué)校先從硬件入手，為老師做好客觀條件的準(zhǔn)備,。因?qū)W校缺乏電化教學(xué)設(shè)備,，便采購(gòu)足量的小黑板，供老師在課堂上出示“教學(xué)目標(biāo)”和“自學(xué)指導(dǎo)”,。

3,、學(xué)習(xí)晉普山小學(xué)的教學(xué)模式，先從模仿開始,，不斷探索,，不斷改進(jìn)，逐步從形似向神似轉(zhuǎn)變,。我校學(xué)期初步定為三四五年級(jí)開始實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)班,。其他班級(jí)可根據(jù)情況慢慢來搞。但老師們積極性很高,，經(jīng)過一段時(shí)間的探索,，全校各年級(jí)都開展進(jìn)來，并形成了一種良性競(jìng)爭(zhēng),。

4,、實(shí)行集體備課制度。同學(xué)科老師集體備課,，集大家的智慧,，制定出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切實(shí)可行的自學(xué)指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，力求向高效課堂靠近。

5,、聽取了鳳鳴原校長(zhǎng)的教改講座后,，大家心里對(duì)教學(xué)改革有了更深刻的認(rèn)識(shí)，從當(dāng)初的猶豫變成了完全能夠接受,，并且積極投身于自動(dòng)創(chuàng)新改革的行列中來,。

6、加大聽課評(píng)課力度,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)改進(jìn),。

7,、發(fā)揮教研組長(zhǎng)的帶動(dòng)作用。利用教研活動(dòng)時(shí)間，選拔骨干教師講公開課示范課,，組織全體同科教師聽評(píng),，使老師增加互相學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

8,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，逐步落實(shí)“四環(huán)、三查”,。

9,、學(xué)習(xí)“四環(huán),、三查”不是照搬照抄，要根據(jù)我們的實(shí)際情況,，不同的學(xué)科不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活運(yùn)用,。

經(jīng)過近兩個(gè)月的實(shí)踐，已收到一定的成效,，主要表現(xiàn)在：

1、大部分老師的理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，改變了先教后學(xué)的教學(xué)方法的習(xí)慣,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，特別是一些青年骨干教師能夠較好的運(yùn)用“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法,。如魏紅梅,、崔晉梅,、陳瑞霞、申萍萍,、門曼麗,、時(shí)金平、司水霞,、田晉麗,、李慧、金麗俊,、徐利青等老師講的公開課,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教學(xué)效果好，受到了全校教師的好評(píng),。

2,、改變了學(xué)生以前全靠老師教，不主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，大部分學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí),，動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口,，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的辦法,，初步掌握了較好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)費(fèi)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力得到了鍛煉,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有較大的提高。

課改以來,，?課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化,，通過本學(xué)期的課改，我校各年級(jí)課堂教學(xué)的氣氛,，與以前相比有很大變化,。以前的課堂，教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事,，尤其是一年級(jí)學(xué)生,，主體意識(shí)差，所以更多的是指令性語(yǔ)言,。學(xué)生的一舉一動(dòng)都是在老師的指令下,，這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶。現(xiàn)在的教學(xué),，老師們認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的重要,，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,，減輕學(xué)生的心理壓力,，讓學(xué)生輕松、自如地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的課堂,，老師的指令性語(yǔ)言越來越少，而與學(xué)生商量,、征求學(xué)生看法的語(yǔ)言越來越多,，批評(píng)性的語(yǔ)言已經(jīng)絕跡，激勵(lì)性評(píng)價(jià)已深入人心。

教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變,，原來的課堂教學(xué),，教師更多的是思考知識(shí)如何傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整,，是以教知識(shí)為目的的,。教師把學(xué)生看作客體，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性,。

現(xiàn)在,，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，更多的關(guān)注學(xué)生的情況,。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征,、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā))，并有一些老師能針對(duì)本班學(xué)生情況,，以及本班學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生情況出發(fā)(即從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā)),，來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有針對(duì)性,。另外,，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，更多的關(guān)注學(xué)生的思維,，關(guān)注學(xué)生的情感,，把知識(shí)的積累、技能的形成作為學(xué)生的發(fā)展要素來看待,，而不再是關(guān)注知識(shí)的本身。

總之,，隨著課改的實(shí)施,，課堂教學(xué)已擺脫了原來那種嚴(yán)肅、死板的模式,，一種活潑的,、充滿童趣的、更為貼近學(xué)生生活讓學(xué)生更具創(chuàng)造力,、自主學(xué)習(xí),、探究發(fā)展的課堂模式，正逐漸形成,。

課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報(bào)告篇七

一,、堅(jiān)定信念實(shí)施課改，改善環(huán)境保障課改,，先進(jìn)理念引領(lǐng)課改,，上下合力共謀課改。

兩年前白牛鄉(xiāng)教育之現(xiàn)狀令人堪憂，徐校長(zhǎng)在摸清了實(shí)際狀況后,，立即提出了整合白牛教育資源,，全力實(shí)施課堂改革的明智構(gòu)想。先期整合,、實(shí)施課改在20__學(xué)年的教育教學(xué)管理以及20__年中招考試中已初見成效：20__年我校被評(píng)為市師德師風(fēng)先進(jìn)單位;20__年我校在全市教育教學(xué)工作總評(píng)中名列第七,，榮獲市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位。20__年春期至今,，籌資興建的教師公寓樓,、男生公寓樓、800平米的學(xué)生餐廳相繼建成并投入使用,，校園綠化面積的增大,，體育活動(dòng)場(chǎng)地、器材的整飭,、完善,，無不為全校師生實(shí)施課改創(chuàng)造了舒適安定的校園環(huán)境。

為進(jìn)一步加大課堂改革的力度,，真正有效地實(shí)施課改,，從20__年秋期開始，中心校徐揚(yáng)校長(zhǎng),、十二中丁校長(zhǎng)多次到省內(nèi)外的課改名校參觀學(xué)習(xí),，每次都帶回了超多的課改資料，供教師們學(xué)習(xí)參考;20__年春期安排部分班主任和科任教師到山東杜郎口中學(xué)實(shí)地考察學(xué)習(xí)一周,，獲得了第一手材料和真實(shí)的體驗(yàn),、感受;從今年8月份至今，校園加大課改資金的投入,，先后為每位課改教師配置u盤,，為各科室、辦公室配置電腦,，為四個(gè)課改班配置了投影儀,、電腦等一應(yīng)俱全的多媒體教學(xué)設(shè)施;參與課改的教師也激情飽滿，在條件很差的狀況下依然全身心地投入到課改實(shí)踐中去,，學(xué)習(xí)理論更新觀念,，潛心研究教材教法，全力追求高效課堂,。

總之,，從中心校到十二中，從領(lǐng)導(dǎo)到一般教師,，上下一盤棋,，擰成一股繩,，全力搞課改，堅(jiān)定搞課改,，掀起了一股無與倫比的課改熱潮,。

二、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃課堂改革,，方法措施緊跟課改,，抓實(shí)抓活教學(xué)常規(guī)，全面提升教學(xué)質(zhì)量,。

1,、完善機(jī)構(gòu)制度，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,，抓實(shí)課堂改革,，由點(diǎn)到面深化。

實(shí)施課堂改革之初,，我校即成立了新課改辦公室,，組建新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《課堂改革工作計(jì)劃》,、《課改教師培訓(xùn)方案》,、《日清周測(cè)月考制度》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》,，《高效課堂評(píng)價(jià)細(xì)則》,、《教師量化考核制度》等，力求使課堂改革有目標(biāo),、有計(jì)劃,、有保障地實(shí)施和深化，以課堂為教學(xué)主陣地,，探索教法,、學(xué)法。每周組織課改小組成員對(duì)所有課改教師進(jìn)行聽課,、評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)教研,，查找問題與不足,，反思總結(jié)，及時(shí)督查改善,。

第二階段,，大力開展“校園四課活動(dòng)”，要求所有教師,，不分教研組,，跨學(xué)科跨年級(jí)相互聽課,、評(píng)課，人人發(fā)言,，相互學(xué)優(yōu)點(diǎn),，提推薦，共同提高;調(diào)整作息時(shí)間,，每一天利用午自習(xí)和晚自習(xí)時(shí)間作為師生的預(yù)習(xí)課,，為展示課做準(zhǔn)備。同時(shí)邀請(qǐng)市教研室領(lǐng)導(dǎo)到校聽課,、評(píng)課,，指導(dǎo)課改，帶給最新課改信息,，便于我們及時(shí)調(diào)整策略;與聯(lián)誼校園及其他兄弟校園加強(qiáng)課改經(jīng)驗(yàn)交流,，共享課改優(yōu)秀資源。鼓勵(lì)課改教師之間,、課改教師與非課改教師之間常態(tài)化地聽課,、評(píng)課，共同進(jìn)步,，個(gè)性是九年級(jí)教師也要多向七,、八年級(jí)教師學(xué)習(xí)，也為明年能盡快適應(yīng)新的課改模式打下基礎(chǔ),。

下一步,，要求教師們要多研究教材教法，繼續(xù)完善課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的實(shí)施,，加大對(duì)部分課改專題(如班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)等)的探究,，精講精練，及時(shí)反饋,，使我們的課堂教學(xué)常教常新,，使我們的課改模式更具實(shí)效。

2,、制定教改措施,，抓活教改環(huán)節(jié)，落實(shí)考核獎(jiǎng)懲,，有效提高質(zhì)量,。

為了落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，我們從校園實(shí)際出發(fā),，具體從常規(guī)工作管理、常規(guī)工作檢查,、常規(guī)工作落實(shí)和常規(guī)活動(dòng)開展等幾個(gè)方面抓起,，切實(shí)樹立了與新課改相適應(yīng)的課程觀,，創(chuàng)新辦法，克服困難,，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)備和條件,，開齊、上足,、教好應(yīng)開課程,。具體方法及措施如下：

1)用心倡導(dǎo)高效的備課方式，抓實(shí)教學(xué)案的編寫和修改,。

2)先進(jìn)理念很重要,，但實(shí)踐是檢驗(yàn)理念的最好的標(biāo)準(zhǔn)。我們始終把課堂作為實(shí)施課改的的主陣地,，抓好預(yù)習(xí),、展示、訓(xùn)練三道關(guān),。要求教師深入實(shí)施新課改模式,，多嘗試，多反思,，多學(xué)習(xí),，多研究。

3)課內(nèi)外練習(xí)遵循精選,、精練,、精批、精評(píng)以及練必收,、收必批,、批必評(píng)、評(píng)必糾的原則,，對(duì)各學(xué)科作業(yè)布置及批改,，學(xué)生作業(yè)格式提出統(tǒng)一要求，定期督查,，及時(shí)糾錯(cuò),。

4)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，堅(jiān)持實(shí)施日清周測(cè)月考制度,，輔助課堂教學(xué),，鞏固知識(shí)積累，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差,。

5)常態(tài)化開展“四課活動(dòng)”，教師之間相互聽課,、評(píng)課,，加強(qiáng)教研,，查缺補(bǔ)漏，共同提高,。

6)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí),，查一次通報(bào)一次，有錯(cuò)必究,。

7)領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)走進(jìn)課堂,，聽課評(píng)課，督查課堂改革實(shí)施狀況,。

8)加大教育教學(xué)資金投入,，配齊課改教學(xué)設(shè)施，指導(dǎo)教師掌握使用電教設(shè)施,，真正為課堂教學(xué)服務(wù),。

9)完善考核機(jī)制，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施,。

總之,，真正有效提高教學(xué)質(zhì)量，貴在堅(jiān)持“五個(gè)到位”,，即方案制度制訂到位,，檢查考核落實(shí)到位，師生觀念更新到位,，課堂改革堅(jiān)持到位,，激勵(lì)機(jī)制獎(jiǎng)懲到位。

三,、全面提高師生素質(zhì),，師生管理凸顯親情，親歷親為敦促課改,，打造自我最佳模式,。

我校在教師管理中一貫堅(jiān)持制度化與人性化管理相結(jié)合，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展的用心性和創(chuàng)造性,，最大限度地提高教師的幸福指數(shù),。透過這兩年教育資源的優(yōu)化整合，教師量化考核細(xì)則的制定和實(shí)施,，目前我校教師的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高,，業(yè)務(wù)、管理潛力得到了加強(qiáng),。個(gè)性是中心校徐校長(zhǎng),、丁校長(zhǎng)的親情管理(不僅僅及時(shí)有效地做好教師的思想指導(dǎo)工作，還籌集資金為住校教師建了公寓樓,，為每一位教師量身定做了校服),，無形中提高了教師們的事業(yè)心,、凝聚力和向心力。

在學(xué)生管理上注重兩點(diǎn)：人品與學(xué)識(shí)同等重要,，課外活動(dòng)與課堂教學(xué)同等重要,，所以我們的育人目標(biāo)是培養(yǎng)人格健康、品德高尚,、基礎(chǔ)扎實(shí),、全面發(fā)展、自主創(chuàng)新的中學(xué)生,。從20__年春期開始,，我校政務(wù)處著手組建了學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì),，力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和潛力，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育和養(yǎng)成教育,。個(gè)性是今秋政務(wù)處,、校團(tuán)委舉辦了一系列文體活動(dòng)，確實(shí)極大地豐富了學(xué)生的校園文化生活,，增強(qiáng)了學(xué)生的群眾榮譽(yù)感,、參與意識(shí)和表現(xiàn)潛力，促進(jìn)了師生之間的和諧相容,，學(xué)生之間的友好相處,，使全校師生共處于__中學(xué)這一個(gè)親情洋溢、充滿活力的大家庭之中,。

20__年春期至今,，中心校徐校長(zhǎng)、初中業(yè)務(wù)組王組長(zhǎng),，丁校長(zhǎng)全程參與課改活動(dòng),，親歷親為，出謀劃策,，深入課堂,，參與教研，時(shí)刻關(guān)注課改動(dòng)態(tài),。徐校長(zhǎng),、王組長(zhǎng)每周至少有三天時(shí)間要到校園了解課改動(dòng)態(tài)，參與聽課,、評(píng)課,、課改聯(lián)誼等教研活動(dòng);丁校長(zhǎng)更是把教室當(dāng)成了自己的辦公室，聽課、點(diǎn)評(píng),、指導(dǎo),、排憂解難，他聽遍了全校每一位教師的課,，他工作手冊(cè)上30多次的聽課記錄早已填滿，此刻聽課只好用活頁(yè)的聽課記錄表,。來此觀摩指導(dǎo)的程傳璽局長(zhǎng)曾戲稱：“要找丁校長(zhǎng),，請(qǐng)你到課堂?！?/p>

在市,、鄉(xiāng)、校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,、敦促之下,，我們的課堂改革風(fēng)風(fēng)火火，目前已初見成效,，課堂上的教師是那么的有激情有魅力,，從容主導(dǎo)，舉重若輕;展示時(shí)的學(xué)生是那么的用心主動(dòng),、多才多藝,，個(gè)性張揚(yáng)，儼然一個(gè)個(gè)小老師模樣,。課下課堂,、活動(dòng)賽場(chǎng)、《九江春曉》,、“校園之聲”……無不留下我們學(xué)生陽(yáng)光靚麗,、聰慧多姿的青春影像!

新課改教學(xué)模式很多很雜，卻始終離不開以教材為主線,、以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體的“三主方針”，始終離不開以“自主,、合作,、探究”為主的學(xué)習(xí)方式。我們學(xué)過洋思,、杜郎口,、永威等很多先進(jìn)模式，但我們?cè)谡n改探索中會(huì)一向堅(jiān)持結(jié)合自身特點(diǎn),，不辭辛苦,，活學(xué)活改，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，必須會(huì)找到最適合我們的高效的教學(xué)模式,，必須會(huì)走出一條寬闊通暢的課改之路!

課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報(bào)告篇八

一學(xué)期來,，我校按照教育局的安排和部署，在中心學(xué)校的關(guān)心指導(dǎo)下,，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作,，在本學(xué)期積極開展了“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試,，加強(qiáng)了三級(jí)課程管理,，注重校本教研活動(dòng),，取得了階段性的成果,，下面對(duì)本學(xué)期體育課堂教學(xué)改革工作總結(jié)如下：

一、結(jié)合實(shí)際,，落實(shí)課程計(jì)劃,。

根據(jù)教學(xué)改革年的會(huì)議精神，結(jié)合我校實(shí)際,，在課程改革實(shí)驗(yàn)中實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程。為了保證課程計(jì)劃能夠落實(shí)到位，學(xué)校實(shí)行“兩制”管理。月教學(xué)進(jìn)度檢查制,，期末教學(xué)目標(biāo)考核制。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對(duì)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控，防止過快或過慢,，從而落實(shí)課程計(jì)劃。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對(duì)課程計(jì)劃所涉及的所有學(xué)科(包括校本課程,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程)進(jìn)行目標(biāo)考核,。

二,、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì),。

1新的教育理念,，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過教師的實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的課程,，我校本著全員培訓(xùn),、全程培訓(xùn)的原則，在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動(dòng),。

2、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn),。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用,，將課改理念深植每一位教師的心中。

3,、突破課堂教學(xué),，落實(shí)課程改革,。

課堂，是教學(xué)的主渠道,。課程改革的關(guān)鍵和重點(diǎn)是課堂教學(xué),。因此，我們把課堂作為課改的突破口,。

(1),、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開課設(shè)節(jié),。做到有課時(shí),、有教師、有考評(píng),，真正走進(jìn)課堂,，落到了實(shí)處。

(2),、為確保各學(xué)科正常教學(xué),，進(jìn)行嚴(yán)格的查堂制度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況,，立即登記,，作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一,，并納入教師工作評(píng)價(jià),。

(3)、開展課堂教學(xué)交流與研究活動(dòng),。一是進(jìn)行教研活動(dòng),，每周進(jìn)行一次集體教研，由組內(nèi)成員輪流主持,，研究本周的教學(xué)內(nèi)容,、探討教學(xué)方法。二是進(jìn)行課堂交流,，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課,。上課后，及時(shí)進(jìn)行說課,、評(píng)課,，總結(jié)成績(jī),，找出不足。

(4),、積極開展各種活動(dòng),，在大賽活動(dòng)中讓同學(xué)們和老師都能共同學(xué)習(xí)。

(5),、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué),，經(jīng)常深入班級(jí)聽課，并與教師一同探索,，使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)行,。

三、教學(xué)方法須靈活多變

1,、游戲教學(xué)法

學(xué)生都具有活潑,、好動(dòng)、好勝和積極上進(jìn)的心理特征,。如果體育教師在教學(xué)中,，根據(jù)教材，適當(dāng)貫穿游戲來配合教學(xué),，就可以集中學(xué)生注意力,，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的興趣,，使小學(xué)生在游戲中鞏固技術(shù)動(dòng)作,，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。游戲本是體育運(yùn)動(dòng)的組成部分,，由于它的內(nèi)容豐富,、形成

多樣、組織起來,，生動(dòng)活潑,，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。因此，在體育教學(xué)中根據(jù)不同年齡特點(diǎn),，靈活運(yùn)用游戲教學(xué),，引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成趣味學(xué)習(xí),，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。游戲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的好勝心理,，最后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和進(jìn)行充分的練習(xí),，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí),，教學(xué)目標(biāo)因而得以實(shí)現(xiàn)。

因此,，在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué),，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法,。

2、趣味教學(xué)法

俗話說：興趣是最好的老師,。只要學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容和技術(shù)動(dòng)作充滿好奇心和興趣,，就會(huì)精神飽滿，心情愉快地去學(xué)習(xí)和鍛煉,，注意力也就能高度集中,，教學(xué)效果當(dāng)然不言而喻了。趣味教學(xué)法既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，促使他們?nèi)シe極地進(jìn)行體育鍛煉,，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的和要求，又會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課不再有累和煩的感受,。

3,、競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法

體育教學(xué)活動(dòng)中，從不缺乏的東西就是競(jìng)爭(zhēng),。每一節(jié)體育課,，從開始準(zhǔn)備到結(jié)束課程，都充滿了競(jìng)爭(zhēng)的影子,。所以,，運(yùn)用好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以使那些枯燥無味的單一動(dòng)作的教學(xué),，變得生動(dòng)形象,、活力四射。

通過改變教學(xué)的方法,，同學(xué)們覺得體育課不再那么單一乏味,，上課積極性提高了很多。

這學(xué)期通過課堂改革使老師的教學(xué)越來越有顯著的成績(jī),，學(xué)生的體育成績(jī)與健康越來越有保障,。在以后的工作中，我會(huì)更加關(guān)注課堂改革,，使自己的教學(xué)越來越好,。

課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報(bào)告篇九

一學(xué)期來，我校按照教育局的安排和部署，在中心學(xué)校的關(guān)心指導(dǎo)下,，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作,，在本學(xué)期積極開展了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試,，加強(qiáng)了三級(jí)課程管理,，注重校本教研活動(dòng)，取得了階段性的成果,，下面對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：

根據(jù)教學(xué)改革年的會(huì)議精神,，結(jié)合我校實(shí)際，在課程改革實(shí)驗(yàn)中實(shí)行國(guó)家,、地方和學(xué)校三級(jí)課程,。

為了保證課程計(jì)劃能夠落實(shí)到位，學(xué)校實(shí)行“兩制”管理,。月教學(xué)進(jìn)度檢查制,，期末教學(xué)目標(biāo)考核制。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對(duì)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控,，防止過快或過慢,，從而落實(shí)課程計(jì)劃。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對(duì)課程計(jì)劃所涉及的所有學(xué)科（包括校本課程,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程）進(jìn)行目標(biāo)考核,。

新的教育理念，呼喚新型的教師,，理想的課程必須通過教師的實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的課程,，我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則,，在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動(dòng),。

1、3月份,，按教育局文件精神,，我校做教師的思想工作，強(qiáng)調(diào)改革的重要性,，提出了改革的具體要求,，為改革做好思想鋪墊。要求每名教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論材料,，寫好5000字的學(xué)習(xí)筆記,，寫好理論學(xué)習(xí)心得和實(shí)際工作的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)方式采取教師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)兩種,，7月初上交學(xué)習(xí)材料；要求教師在學(xué)習(xí)的過程中，不斷與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合,，是理論真正應(yīng)用到實(shí)際中,；要求六月末每名教師逐步形成適合自己的教學(xué)模式。

2,、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn),。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。4月我校派陳生珍教師到重慶聽課取經(jīng),，另外派教師到西寧市和本縣各聽課取經(jīng)，觀摩學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用,，將課改理念深植每一位教師的心中。

3,、突破課堂教學(xué),，落實(shí)課程改革。

課堂,，是教學(xué)的主渠道,。課程改革的關(guān)鍵和重點(diǎn)是課堂教學(xué)。因此,，我們把課堂作為課改的突破口,。

（1）、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開課設(shè)節(jié),。做到有課時(shí),、有教師、有考評(píng),，真正走進(jìn)課堂,，落到了實(shí)處。

（2）,、為確保各學(xué)科正常教學(xué),，進(jìn)行嚴(yán)格的查堂制度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況,，立即登記,，作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，并納入教師工作評(píng)價(jià),。

（3）,、開展課堂教學(xué)交流與研究活動(dòng)。一是進(jìn)行集體備課,，以備課組為單位,，每周進(jìn)行一次集體備課,，由組內(nèi)成員輪流主持，研究本周的教學(xué)內(nèi)容,、探討教學(xué)方法,。二是進(jìn)行課堂交流，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課,。上課后,，及時(shí)進(jìn)行說課、評(píng)課,，總結(jié)成績(jī),，找出不足。

（4）,、積極開展教學(xué)大賽活動(dòng),，分上中下三片進(jìn)行。在大賽活動(dòng)中,，讓教師圍繞“自主,、合作、探究”的主體思路開展課堂活動(dòng),，開出了教學(xué)改革的新思路,。

（5）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué),，經(jīng)常深入班級(jí)聽課,，并與教師一同探索，使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)行,。

（6）,、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶頭作用,，將學(xué)課,、備課、導(dǎo)課,、上課,、研課、評(píng)課,、反思各環(huán)節(jié)融為一體,，使課改工作盡快落實(shí)到每一位教師、每一節(jié)課堂,。

4,、有聲有色地抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)校按照“整體規(guī)劃,，分類要求,，全員培訓(xùn),，全程培訓(xùn)”的思路，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容由文本培訓(xùn)向課程培訓(xùn)轉(zhuǎn)變,，培訓(xùn)方式由灌輸式向交流探究式轉(zhuǎn)變,，把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、研討融為一體，為每一位教師搭建了展示自我的平臺(tái),，逐步開展對(duì)教學(xué)管理人員,、骨干教師和普通教師的培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)策略上,，實(shí)行“五個(gè)結(jié)合”，即走出去請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合,，面對(duì)面輔導(dǎo)與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，培訓(xùn)與教學(xué)研究相結(jié)合,。

5,、有的放矢地抓好校本教研活動(dòng)。常規(guī)教研不停步,，學(xué)校采用教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制來落實(shí)常規(guī)教研工作,，對(duì)本學(xué)科課改過程中碰到的一些小問題展開教學(xué)研究，本著“問題即課題,，行動(dòng)即研究,，案例即成果”的工作思路，引導(dǎo)全體教師搞好課改教學(xué)工作,。實(shí)施研培結(jié)合工程,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我校把教研與培訓(xùn)結(jié)合起來,，實(shí)施了“五個(gè)一”工程,。要求每位教師每學(xué)期研讀一本好書、撰寫20xx字讀書筆記,；出一節(jié)展示課,；撰寫一個(gè)教學(xué)案例；剖析一節(jié)典型課,；每星期教師寫一篇教學(xué)反思,。通過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了,、眼界遠(yuǎn)了,、觀念新了,、方法多了。

開學(xué)初整理出學(xué)期教科研課改活動(dòng)專題安排表,。具體到主講人,，到月、到周,、到某一課題,。課改研究活動(dòng)做到了“六有”：有計(jì)劃、有專題,、有內(nèi)容,、有主講人、有記載,、有資料,。開展課前研討，課中改進(jìn),，課后評(píng)議反思,，綜合每個(gè)教師的課改實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，達(dá)到頭腦資源,、信息資源共享,。

新課改實(shí)驗(yàn)中，建立平等,、和諧,、民主的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的前提。學(xué)校對(duì)全體教師提出了“三多三少三帶”的要求,，即：多一些尊重,，少一些專制，把微笑帶進(jìn)教室,；多一些鼓勵(lì),，少一些指責(zé)，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂,；多一些啟發(fā),，少一些禁錮，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂,。幾年的實(shí)踐,，我們欣喜地看到，教育教學(xué)正悄然發(fā)生著變化,，教師的地位變了,，教師不再是高高居于講臺(tái)之上，而是更多的走到學(xué)生中間,，同學(xué)生平等的對(duì)話,，創(chuàng)造性地針對(duì)學(xué)生實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng),。學(xué)生學(xué)活了，他們敢于在課堂上發(fā)表自己的見解,，“我不同意,，我認(rèn)為，我覺得……”這些詞匯經(jīng)常從他們口中蹦出,。下課了,，他們還拉著老師的手問問題。許多教師反映他們“經(jīng)常有驚喜”,、“常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”,，還有的教師說“學(xué)生的想象非常有趣”等等。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，也是評(píng)價(jià)的主體，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是管理者,、教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的重要活動(dòng),。

1,、實(shí)行觀察評(píng)價(jià)。

對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),，我們要求淡化學(xué)生之間的橫向比較,，提倡學(xué)生與自己的過去比較，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,，并在此基礎(chǔ)上提出具體的改進(jìn)建議,。

2、倡導(dǎo)二次評(píng)價(jià),。

由于學(xué)生所處的文化環(huán)境,、家庭背景和自身思維方式的不同，加之學(xué)生在學(xué)習(xí)的發(fā)展層次上存在差異,，我們以期待的目光注視學(xué)生的進(jìn)步,，單元測(cè)試教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己答題覺得不滿意的，可以重新解答,，這種“延遲評(píng)價(jià)”能讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。