在當(dāng)下這個社會中,，報告的使用成為日常生活的常態(tài),，報告具有成文事后性的特點。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

學(xué)校課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報告篇一

在思想政治理論課上開展案例教學(xué)確實能夠改善和提高教學(xué)效果,，教學(xué)案例因其直觀生動，具有較強的趣味性和說服力,；能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，既培養(yǎng)能力而又提供情感陶冶，具有較之于傳統(tǒng)講授教學(xué)法的巨大優(yōu)勢,。

但是,，由于學(xué)生的知識層次、學(xué)科背景不同,，同樣的案例在不同的班級、不同的案例在同樣的班級所激發(fā)起學(xué)生的積極性和參與度是不同的,，當(dāng)然最后的教學(xué)效果也略有差異,。一般而言,，故事性和趣味性的案例學(xué)生的參與度和積極性較高，稍微有些理論性的案例或者有一定思想深度的案例,，學(xué)生的參與度和積極性就不太理想,。例如，在《原理》課教學(xué)中,，講授“供求關(guān)系對價格的影響”時引用案例“‘蒜’你狠和‘豆’你玩”,，學(xué)生的參與度和積極性就很高，而在講授“社會主義理論從空想到科學(xué)”時引用案例“三個空想家的聲音”,，學(xué)生的參與度就不太理想,。另外，文科和理科學(xué)生在案例的參與上也是有差異的,。文科生相對好一些,，但是，回答問題有些程式化,，理科生在回答問題時,，大多帶有感性和隨意的特點。學(xué)生參與度和積極性的好壞直接影響到按理科的質(zhì)量,，有時候會出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象,，或者由少數(shù)學(xué)生或教師“包場”，大多數(shù)同學(xué)充當(dāng)了“觀眾”和“聽眾”,。還有的情況是,，由于不能有效引導(dǎo)學(xué)生深入正題，學(xué)生往往局限在枝節(jié)末梢問題上,，甚至跑題甚遠,。

當(dāng)然，也存在自身的因素,。案例教學(xué)強調(diào)教師的啟發(fā),、引導(dǎo)作用，對教師的要求不是降低了而是提高了,。教師本身應(yīng)具有較扎實的理論功底,、豐富的社會閱歷及案例教學(xué)技能。但由于教師本身更習(xí)慣于理論教學(xué),，再加上缺乏必要的訓(xùn)練,，有時候課堂討論控制能力不夠，耗費了相當(dāng)多的課堂教學(xué)時間,。因此,，今后要加強自身的學(xué)習(xí)和鍛煉。再者,，案例教學(xué)的核心要素是案例,，有效實施案例教學(xué)的前提是有一定數(shù)量的高質(zhì)量的案例,，而案例品位的提高都需要一個較長的周期性過程。現(xiàn)有的思想政治理論課教學(xué)案例,，大都是從案例教參中摘取并改編的,，很少有自己編制的案例，這樣很難保證案例的品位,。所以,，無論其數(shù)量還是品位都是遠遠不夠的。因此,，在今后的教學(xué)中,，如果采取案例教學(xué)，一定要盡量做到每個案例在緊扣所學(xué)理論的同時還要增強其吸引性,，同時具備典型性和時效性,，提高學(xué)生參與的熱情和積極性。

在思想政治理論課上開展案例教學(xué)確實能夠改善和提高教學(xué)效果,，教學(xué)案例因其直觀生動,，具有較強的趣味性和說服力;能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，既培養(yǎng)能力而又提供情感陶冶,，具有較之于傳統(tǒng)講授教學(xué)法的巨大優(yōu)勢,。

在以后的教學(xué)中，為了更好地開展案例教學(xué),，我覺得,，要在以下幾個方面加強學(xué)習(xí)和鍛煉。

第一,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的范圍有待于進一步擴大,。雖然本人從未懈怠于對學(xué)生的鼓勵，可仍存在畏首畏尾的現(xiàn)象,，難以積極自信地展示自我,，使學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。下一步要采取各種方式方法繼續(xù)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，敢于提出所遇到的各種問題,，積極交流討論，發(fā)揮好學(xué)生的主體,、主動作用,，倡導(dǎo)小組、合作,、互助學(xué)習(xí),，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，增強自信。

第二,，教師本身的教學(xué)機智性有待進一步加強,。教學(xué)過程中，難免會出現(xiàn)備課中未經(jīng)考慮到的突發(fā)狀況顯現(xiàn)于課堂,，這就需要教師具備較強的應(yīng)變能力及及時調(diào)整教學(xué)策略的能力，而又應(yīng)注意保護學(xué)生的獨特感受,，張揚其個性,。這就需要自己能對學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己獨到的見解、,；立場,，能根據(jù)實際調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計，這一方面我還需要不斷學(xué)習(xí),、努力,、提高。

第三,，認(rèn)真編寫好優(yōu)質(zhì)案例,，熟悉案例，并對案例中所有可能出現(xiàn)的討論問題有足夠的認(rèn)識,，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生開展討論,。

對于我來說，如何進一步做好教學(xué)改革,，仍然需要不斷的學(xué)習(xí)和探索,，努力使思政課成為大學(xué)生“真心喜愛、終身受益,、畢生難忘”的課程,。

學(xué)校課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報告篇二

一學(xué)期來，我校按照教育局的安排和部署,，在中心學(xué)校的關(guān)心指導(dǎo)下,，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作，在本學(xué)期積極開展了“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試,，加強了三級課程管理，注重校本教研活動,，取得了階段性的成果,，下面對本學(xué)期工作總結(jié)如下：

根據(jù)教學(xué)改革年的會議精神，結(jié)合我校實際,，在課程改革實驗中實行國家,、地方和學(xué)校三級課程。

為了保證課程計劃能夠落實到位,，學(xué)校實行“兩制”管理,。月教學(xué)進度檢查制,，期末教學(xué)目標(biāo)考核制。月教學(xué)進度檢查制是指對學(xué)科的教學(xué)進度進行監(jiān)控,，防止過快或過慢,，從而落實課程計劃。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對課程計劃所涉及的所有學(xué)科（包括校本課程,，綜合實踐活動課程）進行目標(biāo)考核,。

新的教育理念，呼喚新型的教師,，理想的課程必須通過教師的實踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的課程,，我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則,，在全體教師中扎扎實實地進行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動,。

1、3月份,，按教育局文件精神,，我校做教師的思想工作，強調(diào)改革的重要性,，提出了改革的具體要求,，為改革做好思想鋪墊。要求每名教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論材料,，寫好5000字的學(xué)習(xí)筆記,，寫好理論學(xué)習(xí)心得和實際工作的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)方式采取教師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)兩種,，7月初上交學(xué)習(xí)材料,；要求教師在學(xué)習(xí)的過程中，不斷與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合,，是理論真正應(yīng)用到實際中,；要求六月末每名教師逐步形成適合自己的教學(xué)模式。

2,、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn),。鼓勵教師學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗，為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。4月我校派陳生珍教師到重慶聽課取經(jīng),，另外派教師到西寧市和本縣各聽課取經(jīng)，觀摩學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中運用,，將課改理念深植每一位教師的心中。

3、突破課堂教學(xué),，落實課程改革,。

課堂，是教學(xué)的主渠道,。課程改革的關(guān)鍵和重點是課堂教學(xué),。因此，我們把課堂作為課改的突破口,。

（1）,、嚴(yán)格按新課程計劃開課設(shè)節(jié)。做到有課時,、有教師、有考評,，真正走進課堂,，落到了實處。

（2）,、為確保各學(xué)科正常教學(xué),，進行嚴(yán)格的查堂制度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況,，立即登記,，作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，并納入教師工作評價,。

（3）,、開展課堂教學(xué)交流與研究活動。一是進行集體備課,，以備課組為單位,，每周進行一次集體備課，由組內(nèi)成員輪流主持,，研究本周的教學(xué)內(nèi)容,、探討教學(xué)方法。二是進行課堂交流,，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課,。上課后，及時進行說課,、評課,，總結(jié)成績，找出不足,。

（4）,、積極開展教學(xué)大賽活動，分上中下三片進行。在大賽活動中,，讓教師圍繞“自主,、合作、探究”的主體思路開展課堂活動,，開出了教學(xué)改革的新思路,。

（5）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué),，經(jīng)常深入班級聽課,，并與教師一同探索，使課堂教學(xué)改革得以深入進行,。

（6）,、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶頭作用,，將學(xué)課,、備課、導(dǎo)課,、上課,、研課、評課,、反思各環(huán)節(jié)融為一體,，使課改工作盡快落實到每一位教師、每一節(jié)課堂,。

4,、有聲有色地抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)校按照“整體規(guī)劃,，分類要求,，全員培訓(xùn)，全程培訓(xùn)”的思路,，實現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容由文本培訓(xùn)向課程培訓(xùn)轉(zhuǎn)變,，培訓(xùn)方式由灌輸式向交流探究式轉(zhuǎn)變，把學(xué)習(xí),、實踐,、研討融為一體，為每一位教師搭建了展示自我的平臺,，逐步開展對教學(xué)管理人員,、骨干教師和普通教師的培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)策略上,，實行“五個結(jié)合”,，即走出去請進來相結(jié)合,，集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，面對面輔導(dǎo)與遠程教育相結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)與實踐體驗相結(jié)合,，培訓(xùn)與教學(xué)研究相結(jié)合。

5,、有的放矢地抓好校本教研活動,。常規(guī)教研不停步，學(xué)校采用教研組長負(fù)責(zé)制來落實常規(guī)教研工作,，對本學(xué)科課改過程中碰到的一些小問題展開教學(xué)研究,，本著“問題即課題，行動即研究,，案例即成果”的工作思路,，引導(dǎo)全體教師搞好課改教學(xué)工作。實施研培結(jié)合工程,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，我校把教研與培訓(xùn)結(jié)合起來，實施了“五個一”工程,。要求每位教師每學(xué)期研讀一本好書、撰寫20xx字讀書筆記,；出一節(jié)展示課,；撰寫一個教學(xué)案例；剖析一節(jié)典型課,；每星期教師寫一篇教學(xué)反思,。通過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了,、眼界遠了,、觀念新了、方法多了,。

開學(xué)初整理出學(xué)期教科研課改活動專題安排表,。具體到主講人，到月,、到周,、到某一課題。課改研究活動做到了“六有”：有計劃,、有專題,、有內(nèi)容、有主講人,、有記載,、有資料,。開展課前研討，課中改進,，課后評議反思,，綜合每個教師的課改實踐優(yōu)勢，達到頭腦資源,、信息資源共享,。

新課改實驗中，建立平等,、和諧,、民主的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的前提。學(xué)校對全體教師提出了“三多三少三帶”的要求,，即：多一些尊重,，少一些專制，把微笑帶進教室,；多一些鼓勵,，少一些指責(zé)，把激勵帶進課堂,；多一些啟發(fā),，少一些禁錮，把競爭帶進課堂,。幾年的實踐,，我們欣喜地看到，教育教學(xué)正悄然發(fā)生著變化,，教師的地位變了,，教師不再是高高居于講臺之上，而是更多的走到學(xué)生中間,，同學(xué)生平等的對話,，創(chuàng)造性地針對學(xué)生實際開展教學(xué)活動。學(xué)生學(xué)活了,，他們敢于在課堂上發(fā)表自己的見解,，“我不同意，我認(rèn)為,，我覺得……”這些詞匯經(jīng)常從他們口中蹦出,。下課了，他們還拉著老師的手問問題,。許多教師反映他們“經(jīng)常有驚喜”,、“常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點”，還有的教師說“學(xué)生的想象非常有趣”等等,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，也是評價的主體,，對學(xué)生的評價是管理者、教師,、學(xué)生,、家長共同參與的重要活動。

1,、實行觀察評價,。

對學(xué)生日常學(xué)習(xí)的評價，我們要求淡化學(xué)生之間的橫向比較,，提倡學(xué)生與自己的過去比較,，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，并在此基礎(chǔ)上提出具體的改進建議,。

2,、倡導(dǎo)二次評價。

由于學(xué)生所處的文化環(huán)境,、家庭背景和自身思維方式的不同,，加之學(xué)生在學(xué)習(xí)的發(fā)展層次上存在差異，我們以期待的目光注視學(xué)生的進步,，單元測試教師鼓勵學(xué)生對自己答題覺得不滿意的,，可以重新解答，這種“延遲評價”能讓學(xué)生看到自己的進步,，感受到獲得成功的喜悅,，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。

學(xué)校課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報告篇三

一,、堅定信念實施課改，改善環(huán)境保障課改,，先進理念引領(lǐng)課改,，上下合力共謀課改。

兩年前白牛鄉(xiāng)教育之現(xiàn)狀令人堪憂,，徐校長在摸清了實際狀況后,，立即提出了整合白牛教育資源，全力實施課堂改革的明智構(gòu)想,。先期整合,、實施課改在20__學(xué)年的教育教學(xué)管理以及20__年中招考試中已初見成效：20__年我校被評為市師德師風(fēng)先進單位;20__年我校在全市教育教學(xué)工作總評中名列第七，榮獲市教育教學(xué)質(zhì)量先進單位,。20__年春期至今,，籌資興建的教師公寓樓、男生公寓樓,、800平米的學(xué)生餐廳相繼建成并投入使用,，校園綠化面積的增大,，體育活動場地、器材的整飭,、完善,，無不為全校師生實施課改創(chuàng)造了舒適安定的校園環(huán)境。

為進一步加大課堂改革的力度,，真正有效地實施課改,，從20__年秋期開始，中心校徐揚校長,、十二中丁校長多次到省內(nèi)外的課改名校參觀學(xué)習(xí),，每次都帶回了超多的課改資料，供教師們學(xué)習(xí)參考;20__年春期安排部分班主任和科任教師到山東杜郎口中學(xué)實地考察學(xué)習(xí)一周,，獲得了第一手材料和真實的體驗,、感受;從今年8月份至今，校園加大課改資金的投入,，先后為每位課改教師配置u盤,，為各科室、辦公室配置電腦,，為四個課改班配置了投影儀,、電腦等一應(yīng)俱全的多媒體教學(xué)設(shè)施;參與課改的教師也激情飽滿，在條件很差的狀況下依然全身心地投入到課改實踐中去,，學(xué)習(xí)理論更新觀念,，潛心研究教材教法，全力追求高效課堂,。

總之,，從中心校到十二中，從領(lǐng)導(dǎo)到一般教師,，上下一盤棋,，擰成一股繩，全力搞課改,，堅定搞課改,，掀起了一股無與倫比的課改熱潮。

二,、長遠規(guī)劃課堂改革,，方法措施緊跟課改，抓實抓活教學(xué)常規(guī),，全面提升教學(xué)質(zhì)量,。

1、完善機構(gòu)制度,，做好長遠規(guī)劃,，抓實課堂改革,，由點到面深化。

實施課堂改革之初,，我校即成立了新課改辦公室,，組建新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《課堂改革工作計劃》,、《課改教師培訓(xùn)方案》,、《日清周測月考制度》、《課堂教學(xué)評價方案》,，《高效課堂評價細(xì)則》,、《教師量化考核制度》等，力求使課堂改革有目標(biāo),、有計劃,、有保障地實施和深化，以課堂為教學(xué)主陣地,，探索教法,、學(xué)法。每周組織課改小組成員對所有課改教師進行聽課,、評課活動,，及時教研，查找問題與不足,，反思總結(jié),，及時督查改善。

第二階段,，大力開展“校園四課活動”,，要求所有教師，不分教研組,，跨學(xué)科跨年級相互聽課,、評課，人人發(fā)言,，相互學(xué)優(yōu)點，提推薦,，共同提高;調(diào)整作息時間,，每一天利用午自習(xí)和晚自習(xí)時間作為師生的預(yù)習(xí)課，為展示課做準(zhǔn)備,。同時邀請市教研室領(lǐng)導(dǎo)到校聽課,、評課，指導(dǎo)課改,，帶給最新課改信息,，便于我們及時調(diào)整策略;與聯(lián)誼校園及其他兄弟校園加強課改經(jīng)驗交流,，共享課改優(yōu)秀資源。鼓勵課改教師之間,、課改教師與非課改教師之間常態(tài)化地聽課,、評課，共同進步,，個性是九年級教師也要多向七,、八年級教師學(xué)習(xí)，也為明年能盡快適應(yīng)新的課改模式打下基礎(chǔ),。

下一步,，要求教師們要多研究教材教法，繼續(xù)完善課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的實施,，加大對部分課改專題(如班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)等)的探究,，精講精練，及時反饋,，使我們的課堂教學(xué)常教常新,，使我們的課改模式更具實效。

2,、制定教改措施,，抓活教改環(huán)節(jié)，落實考核獎懲,，有效提高質(zhì)量,。

為了落實教育教學(xué)常規(guī)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，我們從校園實際出發(fā),，具體從常規(guī)工作管理、常規(guī)工作檢查,、常規(guī)工作落實和常規(guī)活動開展等幾個方面抓起,，切實樹立了與新課改相適應(yīng)的課程觀，創(chuàng)新辦法,，克服困難,，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)備和條件，開齊,、上足,、教好應(yīng)開課程。具體方法及措施如下：

1)用心倡導(dǎo)高效的備課方式,，抓實教學(xué)案的編寫和修改,。

2)先進理念很重要，但實踐是檢驗理念的最好的標(biāo)準(zhǔn)。我們始終把課堂作為實施課改的的主陣地,，抓好預(yù)習(xí),、展示、訓(xùn)練三道關(guān),。要求教師深入實施新課改模式,，多嘗試，多反思,，多學(xué)習(xí),，多研究。

3)課內(nèi)外練習(xí)遵循精選,、精練,、精批、精評以及練必收,、收必批,、批必評、評必糾的原則,，對各學(xué)科作業(yè)布置及批改,，學(xué)生作業(yè)格式提出統(tǒng)一要求，定期督查,，及時糾錯,。

4)加強質(zhì)量監(jiān)控，堅持實施日清周測月考制度,，輔助課堂教學(xué),，鞏固知識積累，落實培優(yōu)補差,。

5)常態(tài)化開展“四課活動”,，教師之間相互聽課、評課,，加強教研,，查缺補漏，共同提高,。

6)加強教學(xué)常規(guī)的檢查和落實,，查一次通報一次，有錯必究,。

7)領(lǐng)導(dǎo)隨時走進課堂,，聽課評課，督查課堂改革實施狀況,。

8)加大教育教學(xué)資金投入，配齊課改教學(xué)設(shè)施,，指導(dǎo)教師掌握使用電教設(shè)施,，真正為課堂教學(xué)服務(wù),。

9)完善考核機制，落實獎懲措施,。

總之,，真正有效提高教學(xué)質(zhì)量，貴在堅持“五個到位”,，即方案制度制訂到位,，檢查考核落實到位，師生觀念更新到位,，課堂改革堅持到位,，激勵機制獎懲到位。

三,、全面提高師生素質(zhì),，師生管理凸顯親情，親歷親為敦促課改,，打造自我最佳模式,。

我校在教師管理中一貫堅持制度化與人性化管理相結(jié)合，促進教師主動發(fā)展的用心性和創(chuàng)造性,，最大限度地提高教師的幸福指數(shù),。透過這兩年教育資源的優(yōu)化整合，教師量化考核細(xì)則的制定和實施,，目前我校教師的綜合素質(zhì)得到了進一步的提高,，業(yè)務(wù)、管理潛力得到了加強,。個性是中心校徐校長,、丁校長的親情管理(不僅僅及時有效地做好教師的思想指導(dǎo)工作，還籌集資金為住校教師建了公寓樓,，為每一位教師量身定做了校服),，無形中提高了教師們的事業(yè)心、凝聚力和向心力,。

在學(xué)生管理上注重兩點：人品與學(xué)識同等重要,，課外活動與課堂教學(xué)同等重要，所以我們的育人目標(biāo)是培養(yǎng)人格健康,、品德高尚,、基礎(chǔ)扎實、全面發(fā)展,、自主創(chuàng)新的中學(xué)生,。從20__年春期開始，我校政務(wù)處著手組建了學(xué)生會、團委會,，力求讓學(xué)生學(xué)會自我管理,，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和潛力，加強學(xué)生的禮儀教育和養(yǎng)成教育,。個性是今秋政務(wù)處,、校團委舉辦了一系列文體活動，確實極大地豐富了學(xué)生的校園文化生活,，增強了學(xué)生的群眾榮譽感,、參與意識和表現(xiàn)潛力，促進了師生之間的和諧相容,，學(xué)生之間的友好相處,，使全校師生共處于__中學(xué)這一個親情洋溢、充滿活力的大家庭之中,。

20__年春期至今,，中心校徐校長、初中業(yè)務(wù)組王組長,，丁校長全程參與課改活動,，親歷親為，出謀劃策,，深入課堂,，參與教研，時刻關(guān)注課改動態(tài),。徐校長,、王組長每周至少有三天時間要到校園了解課改動態(tài)，參與聽課,、評課,、課改聯(lián)誼等教研活動;丁校長更是把教室當(dāng)成了自己的辦公室，聽課,、點評,、指導(dǎo)、排憂解難,，他聽遍了全校每一位教師的課,，他工作手冊上30多次的聽課記錄早已填滿，此刻聽課只好用活頁的聽課記錄表,。來此觀摩指導(dǎo)的程傳璽局長曾戲稱：“要找丁校長,，請你到課堂?！?/p>

在市,、鄉(xiāng),、校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注、敦促之下,，我們的課堂改革風(fēng)風(fēng)火火,，目前已初見成效，課堂上的教師是那么的有激情有魅力,，從容主導(dǎo)，舉重若輕;展示時的學(xué)生是那么的用心主動,、多才多藝,，個性張揚，儼然一個個小老師模樣,。課下課堂,、活動賽場、《九江春曉》,、“校園之聲”……無不留下我們學(xué)生陽光靚麗,、聰慧多姿的青春影像!

新課改教學(xué)模式很多很雜，卻始終離不開以教材為主線,、以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體的“三主方針”，始終離不開以“自主,、合作,、探究”為主的學(xué)習(xí)方式。我們學(xué)過洋思,、杜郎口,、永威等很多先進模式，但我們在課改探索中會一向堅持結(jié)合自身特點,，不辭辛苦,，活學(xué)活改，堅持不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，必須會找到最適合我們的高效的教學(xué)模式,，必須會走出一條寬闊通暢的課改之路!

學(xué)校課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報告篇四

教學(xué)常規(guī)是我們在教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范，是學(xué)校最主要的最根本的制度,，這規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為,，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運行，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提,，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證,。

我認(rèn)為自己在教學(xué)常規(guī)月活動中還存在以下問題：

1.大部分教師的教學(xué)思想正在逐步更新,，慢慢開始形成民主,、平等,、和諧的課堂氛圍，注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主動性,。但是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，一部分學(xué)生還不能得到教師的全面關(guān)注,。

今后，應(yīng)力爭面向全體,，學(xué)生尊重差異,。

2.在教學(xué)活動月中,，自己努力地進行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革,，把教學(xué)過程看作師生互動的過程,。注意學(xué)習(xí)方法的滲透,，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。但是,，有時還是以講解為重點,，課堂上啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠,。今后還應(yīng)真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實踐中去,。

3.備課是上好課的前提，它不是抄教案,。老師們均有此共識,。有時,，為了應(yīng)付檢查,，一味追求形式，忽視備課的本質(zhì),，并且單純依賴教參,，不去尋找其他源頭活水。教參仍是教師放之四海皆準(zhǔn)的備課法寶,。很多教案寫的是一套,，上課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的`編造教案上,。雖然有些好的教案編寫得很科學(xué),，但操作過程中受很多條件制約也很難執(zhí)行,。

4.大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師布置的作業(yè)量不多，大都能在課內(nèi)完成,。但是作業(yè)形式單一,，缺乏多樣性。應(yīng)減少機械性重復(fù)抄寫的作業(yè)適當(dāng)增加學(xué)生喜愛的實踐作業(yè),。

改進措施：

一,、轉(zhuǎn)變觀念，加強理論學(xué)習(xí),，提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn),，增強責(zé)任感。新課程將會讓教師們認(rèn)識到：認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是教師的基本職責(zé),，是教師自我發(fā)展的過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,，教學(xué)重在如何促進學(xué)生“學(xué)”,。

二、要正確理解,，處理備課與編寫教案的關(guān)系,。我們要強調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學(xué)過程,，主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的,，理清教材思路和教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境,，化解教學(xué)疑問,，促進學(xué)生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結(jié)晶,，要設(shè)計符合學(xué)科特點,、滲透新教學(xué)理念的教案，力求多一點實質(zhì)少一點形式,。

三,、課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主地，是學(xué)校工作重點,。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中,，全體教師要樹以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)與學(xué)生積極互動,、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者,、引導(dǎo)者和促進者;應(yīng)處理好知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);應(yīng)大力推進多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高教學(xué)效率。

在課堂教學(xué)中逐步實現(xiàn)新課程改革提出的幾個轉(zhuǎn)變：重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程;由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識;由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會生產(chǎn),、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題;由重視單科獨進,、單個知識點的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識之間的綜合貫通;由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個性發(fā)展。

四,、練習(xí)性的作業(yè)提倡在課內(nèi)完成,，課外以實踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計既突出學(xué)科特點,，又注意學(xué)科綜合,，培養(yǎng)學(xué)生實踐運用、操作能力,，以及探究,、合作、創(chuàng)新意識,。作業(yè)要求要注意學(xué)生個別差異,，實行分層練習(xí)、分層作業(yè),。作業(yè)批改與評價形式靈活多樣,，注意過程評價，習(xí)慣養(yǎng)成,，師評和生評相結(jié)合,，促進學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)校課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報告篇五

楊局長在市教育體育工作會上把課堂教學(xué)改革作為201x年要辦好的四件大事的頭等大事加以強調(diào),。今年春季,，市教體局采取了一系列措施，強力推進課堂教學(xué)改革,。我們學(xué)校積極響應(yīng)上級號召,，在去年課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，明確了今年春季課堂教學(xué)改革的主攻方向,，制定了改革措施,，扎扎實實地開展了課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

一,、我們的舉措

(一)加強理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)

今年春季,，我們組織全體教師在林州劇院聆聽了高效課堂改革的發(fā)源地,、山東兗州杜郎口中學(xué)崔其生校長的報告，對高效課堂改革的緣起,、發(fā)展及現(xiàn)狀有了一個比較清晰的認(rèn)識,。聆聽了河北圍場天卉中學(xué)胡志民校長的報告，對"大單元教學(xué)法"的意義,、結(jié)構(gòu),、效果有了一個比較全面的了解。我們還向全體教師印發(fā)了《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)模式的重大變革——解讀"三六六"教學(xué)模式》學(xué)習(xí)材料,，發(fā)放了《高效課堂——1333模式解讀與案例》等學(xué)習(xí)資料,，利用教師會、周四業(yè)務(wù)研討等時間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論,，結(jié)合我校課堂教學(xué)改革的實際進行研討和反思,。在集體學(xué)習(xí)的同時，學(xué)校還要求每個教師要結(jié)合自身實際,，充分利用圖書室、閱覽室,、網(wǎng)絡(luò)等資源,，積極自學(xué)、反思,。通過學(xué)習(xí),，大家對課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識，對課堂教學(xué)改革有了強烈的認(rèn)同感,，對如何進行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識,，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動力支持。

(二)以課堂教學(xué)為依托,，積極開展課堂教學(xué)改革,。

課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地,。今年春季,，我們牢牢抓住課堂這個課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場、主陣地,，通過每周的聽課評課活動,，通過"實踐——總結(jié)——再實踐——再總結(jié)"的形式，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進行集中研討,。通過這種聽課評課的形式,，大家對高效課堂中的小組建設(shè),、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計,、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認(rèn)識,，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索,，到逐步走向成熟,，走出了一條自己的探索、實踐,、創(chuàng)新之路,。

(三)走出去，請進來,，專業(yè)引領(lǐng),，同伴互助。

今年春季,，我們利用優(yōu)質(zhì)課評選的機會,，選派教師到協(xié)作區(qū)學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗,。同時,，我們還邀請林州市教研室的王林生主任、張桂栓老師來到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作,。我校教師原艷平,、郭軍香、楊軍英,、郭曉紅等老師分別承擔(dān)了公開課,，談了自己在課堂教學(xué)改革中的收獲及存在的困惑。語文,、數(shù)學(xué)組的老師們紛紛發(fā)言,，對兩位老師的課提出了自己的看法和建議，就自己在課堂教學(xué)中存在的問題向兩位專家請教,。王主任和張老師分別對兩位老師的課進行了精彩點評,，并對我校的課堂教學(xué)改革進行了指導(dǎo)。

與此同時,，我們還積極開展校內(nèi)教師之間的同伴互助,。利用周四業(yè)務(wù)研究、周五例會的時間,，請課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法,、談體會。這樣兵教兵、兵練兵,，相互切磋交流,，沒有那種仰視專家學(xué)者時的距離感和陌生感，有的是同事之間相互交流學(xué)習(xí),、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍,。

(四)全員參與，開展高效課堂改革達標(biāo)活動,。

本學(xué)期,，我們按照市教體局的部署，結(jié)合學(xué)校實際情況,，在全校開展了高效課堂達標(biāo)活動,。學(xué)校制定了高效課堂評估標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課堂學(xué)生參與度,、活動狀態(tài),、活動形式、活動質(zhì)量,、達標(biāo)檢測情況等標(biāo)準(zhǔn)對每個教師的課堂教學(xué)進行評價,。全校各個學(xué)科的教師紛紛登上講臺，匯報自己在課堂教學(xué)改革方面的做法和思考,，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了學(xué)校課改達標(biāo)教師,。今年4月份，市師訓(xùn)科在林聚山局長的帶領(lǐng)下來到我校,，對我校的課堂教學(xué)改革情況進行達標(biāo)驗收,。我校教師郭曉紅、王書青,、陳瑜,、原艷平等承擔(dān)了課改實驗匯報課,。林局長對我校的課堂教學(xué)改革情況給予了充分肯定,。

二、課堂教學(xué)改革帶來的新變化

通過轟轟烈烈而又扎扎實實的課堂教學(xué)改革,，全校的教育教學(xué)發(fā)生了深刻變化：

首先,，是教師的思想認(rèn)識發(fā)生了很大變化。課堂教學(xué)改革之初,，很多教師存在著懷疑,、觀望、排斥的態(tài)度,，一是對原來的教學(xué)方法深信不疑,，不相信新的教法能取得好的收效;二是擔(dān)心課堂教學(xué)改革耽誤時間、影響學(xué)生成績。學(xué)校一方面實行了強力推進的政策,，要求大家要認(rèn)識到開展課堂教學(xué)改革的必要性,，每個教師在上課時必須使用高效課堂的模式，逼大家上路,。另一方面學(xué)校大膽開辟"試驗田",，讓學(xué)科帶頭人、骨干教師充當(dāng)引路人,、開路先鋒,，積極嘗試、大膽試驗,。五年級組的老師們在自己的課堂教學(xué)中進行了小組建設(shè)的嘗試,，使原來對學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生在小伙伴的幫助下發(fā)生了明顯變化。事實勝于雄辯,，他們的做法讓其他老師們看到了高效課堂改革的效果,，，課堂改革獲得了全校師生的一致認(rèn)同并得以大力推進,。

其次是教師的角色發(fā)生了變化,。傳統(tǒng)的課堂，教師是絕對的權(quán)威,，教師圍繞教材轉(zhuǎn),，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。在現(xiàn)在的高效課堂,，教師不再是絕對的主宰者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者,，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,。學(xué)生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流,，真正形成了平等,、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了,。

第三,，課堂發(fā)生了根本的變化。很多班級積極嘗試,，原來秧田式的座位根據(jù)老師的設(shè)計變成了棋盤式,、座談式，更便于師生之間,、生生之間合作交流,。一上課老師就講、四十分鐘滔滔不絕的現(xiàn)象越來越少，師生之間,、生生之間合作,、交流、展示的情形越來越多,，同學(xué)之間,、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，學(xué)生越來越變得想說,、敢說,、會說，課堂氣氛活躍了,。

第四,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來被動的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí),，與老師,、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動的,、探究性的學(xué)習(xí),。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性,、主動性大大增加,，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說為我要說,，要我學(xué)為我要學(xué),。印象最深刻的是，我們到五一班去聽課,，同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言,，深入探究文本，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,?？梢哉f，課堂教學(xué)改革激活了一池春水,，使課堂充滿了生命力,，體現(xiàn)出勃勃生機,。

第五,，課堂教學(xué)改革效果明顯。一方面學(xué)生的素質(zhì)得以提高,。不會說,、不敢說，不會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,，是我校學(xué)生的一個通病,。課堂教學(xué)改革對癥下藥，自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過合作分析和解決問題,，通過展示交流分享學(xué)習(xí)成果形成共識,，學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會思考,、學(xué)會表達,、學(xué)會實踐，素質(zhì)在學(xué)習(xí)中得到了提高,。另一方面,，老師們參與課堂教學(xué)改革，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和老師的工作熱情,，高效率真正體現(xiàn)在了教學(xué)成績的提高上,。凡是在課堂教學(xué)改革中積極參與的教師，在學(xué)校組織的測驗中成績都比較優(yōu)秀,，課堂教學(xué)改革取得了豐碩成果,。

三、我們的問題和困惑

我們的課堂教學(xué)改革取得了一定的成績,，但也存在著一些問題和困惑,，主要表現(xiàn)在我們對這種教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，"三步六字教學(xué)法"和"五步三練教學(xué)模式"都還有待于在實踐中進一步論證和完善,。課節(jié)超時的現(xiàn)象還經(jīng)常存在,。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計還不夠科學(xué)合理，需要進一步完善,，形成科學(xué)的,、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進一步提高,。

四,、下一步努力的方向

"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"下一步,，我們將在以下幾個方面繼續(xù)進行探索：

1,、進一步加強理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無止境的,。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入,，我們會不斷遇到新情況和新問題,，這就要求我們不斷加強理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高素質(zhì),，通過學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗,、開闊自己的視野，開拓自己的思路,，找到解決問題的辦法,。因此，靜下心來讀幾本書,，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過程中的得與失,，是我們今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情。

2,、讓"三步六字教學(xué)法"和"五步三練教學(xué)模式"在實踐中進一步得到錘煉和完善,。這兩種教學(xué)法是我們在自身教學(xué)實踐中總結(jié)出來的、切合我校實際的教學(xué)模式和思路,，也是我們的井底之見,，還很不成熟，需要在今后的課堂教學(xué)改革中進一步加以完善,，使之形成更加科學(xué),、完整的體系。

3,、進一步提升駕馭課堂的能力,。在前段的課堂教學(xué)改革實踐中我們發(fā)現(xiàn)，超課時的現(xiàn)象還比較普遍,。這和我們的教學(xué)設(shè)計有關(guān),，一節(jié)課不可能面面俱到，下一步我們需在如何合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo),，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容,，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進行研究和探討。

4,、進一步探討小組建設(shè),。建立容易建設(shè)難，天卉中學(xué)校長如是說,。這說明小組建設(shè)是課堂教學(xué)改革的一個共性問題,。如何建立小組動態(tài)管理體系，通過小組建設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，是我們下一步需要認(rèn)真研究的課題,。

5、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計,。導(dǎo),，是方法的植入;學(xué)，是學(xué)習(xí)的材料;案,，是計劃,，是預(yù)設(shè)。反觀前段我們的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計,，針對一篇課文的多,，具體到每一個課時的少。因為導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計不夠科學(xué)合理,，導(dǎo)致課堂教學(xué)時間的分配不夠合理,，出現(xiàn)超時現(xiàn)象。如何分工合作進行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計,，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教,、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系，是我們下一步需要研究的內(nèi)容,。

6,、學(xué)習(xí)方法的探討。預(yù)習(xí)的方法,，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法,，復(fù)習(xí)的方法，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率,。方法的學(xué)習(xí),，是最重要的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生有科學(xué)的方法,，老師心里必須有一個科學(xué)的方案,。下一步，我們必須把學(xué)法指導(dǎo),，作為課堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容,。

總之，市教體局提出的課堂教學(xué)改革,，牢牢抓住了學(xué)校課堂教學(xué)的牛鼻子,，扼其要害，牽一發(fā)而動全身,。方向已明確,，思路已清晰。我們將在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,，積極進行課堂教學(xué)改革的探索,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益,，提升教學(xué)質(zhì)量,，為振興林州教育,，作出我們應(yīng)有的貢獻!

學(xué)校課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報告篇六

一學(xué)期來，我校按照教育局的安排和部署,，在中心學(xué)校的關(guān)心指導(dǎo)下,，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作，在本學(xué)期積極開展了“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試,，加強了三級課程管理，注重校本教研活動,，取得了階段性的成果,，下面對本學(xué)期體育課堂教學(xué)改革工作總結(jié)如下：

一、結(jié)合實際,，落實課程計劃,。

根據(jù)教學(xué)改革年的會議精神，結(jié)合我校實際,，在課程改革實驗中實行國家,、地方和學(xué)校三級課程。為了保證課程計劃能夠落實到位,，學(xué)校實行“兩制”管理,。月教學(xué)進度檢查制，期末教學(xué)目標(biāo)考核制,。月教學(xué)進度檢查制是指對學(xué)科的教學(xué)進度進行監(jiān)控,，防止過快或過慢，從而落實課程計劃,。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對課程計劃所涉及的所有學(xué)科(包括校本課程,，綜合實踐活動課程)進行目標(biāo)考核。

二,、加強培訓(xùn),，提高教師素質(zhì)。

1新的教育理念,，呼喚新型的教師,，理想的課程必須通過教師的實踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的課程，我校本著全員培訓(xùn),、全程培訓(xùn)的原則,，在全體教師中扎扎實實地進行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動。

2,、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn),。鼓勵教師學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗，為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。在學(xué)習(xí)中運用,，將課改理念深植每一位教師的心中,。

3、突破課堂教學(xué),，落實課程改革,。

課堂，是教學(xué)的主渠道,。課程改革的關(guān)鍵和重點是課堂教學(xué),。因此,，我們把課堂作為課改的突破口,。

(1)、嚴(yán)格按新課程計劃開課設(shè)節(jié),。做到有課時,、有教師、有考評,，真正走進課堂,，落到了實處。

(2),、為確保各學(xué)科正常教學(xué),，進行嚴(yán)格的查堂制度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況,，立即登記,，作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，并納入教師工作評價,。

(3),、開展課堂教學(xué)交流與研究活動。一是進行教研活動,，每周進行一次集體教研,，由組內(nèi)成員輪流主持，研究本周的教學(xué)內(nèi)容,、探討教學(xué)方法,。二是進行課堂交流，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課,。上課后,，及時進行說課、評課,，總結(jié)成績,，找出不足。

(4),、積極開展各種活動,，在大賽活動中讓同學(xué)們和老師都能共同學(xué)習(xí),。

(5)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué),，經(jīng)常深入班級聽課,，并與教師一同探索，使課堂教學(xué)改革得以深入進行,。

三,、教學(xué)方法須靈活多變

1、游戲教學(xué)法

學(xué)生都具有活潑,、好動,、好勝和積極上進的心理特征。如果體育教師在教學(xué)中,，根據(jù)教材,，適當(dāng)貫穿游戲來配合教學(xué)，就可以集中學(xué)生注意力,，活躍課堂氣氛,，提高學(xué)生練習(xí)動作的興趣，使小學(xué)生在游戲中鞏固技術(shù)動作,，從而達到增強體質(zhì)的目的,。游戲本是體育運動的組成部分，由于它的內(nèi)容豐富,、形成

多樣,、組織起來，生動活潑,，競爭性強,，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此,，在體育教學(xué)中根據(jù)不同年齡特點,，靈活運用游戲教學(xué)，引入競爭意識,，形成趣味學(xué)習(xí),，達到教學(xué)目標(biāo)。游戲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強他們的好勝心理,，最后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和進行充分的練習(xí)，學(xué)生就會主動地進行練習(xí),，教學(xué)目標(biāo)因而得以實現(xiàn),。

因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

2,、趣味教學(xué)法

俗話說：興趣是最好的老師,。只要學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容和技術(shù)動作充滿好奇心和興趣，就會精神飽滿,，心情愉快地去學(xué)習(xí)和鍛煉,，注意力也就能高度集中，教學(xué)效果當(dāng)然不言而喻了,。趣味教學(xué)法既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，促使他們?nèi)シe極地進行體育鍛煉，從而達到體育教學(xué)的目的和要求,，又會使學(xué)生對體育課不再有累和煩的感受,。

3,、競爭教學(xué)法

體育教學(xué)活動中,，從不缺乏的東西就是競爭。每一節(jié)體育課,，從開始準(zhǔn)備到結(jié)束課程,，都充滿了競爭的影子。所以,，運用好競爭意識,，可以使那些枯燥無味的單一動作的教學(xué)，變得生動形象,、活力四射,。

通過改變教學(xué)的方法，同學(xué)們覺得體育課不再那么單一乏味,，上課積極性提高了很多,。

這學(xué)期通過課堂改革使老師的教學(xué)越來越有顯著的成績，學(xué)生的體育成績與健康越來越有保障,。在以后的工作中,，我會更加關(guān)注課堂改革，使自己的教學(xué)越來越好,。

學(xué)校課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報告篇七

我校從20xx年9月開始,，根據(jù)本校情況選擇了《學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教》課堂教學(xué)模式研究這一課題,。經(jīng)過省教科所審批,，于同年12月進入課題研究階段。現(xiàn)就本學(xué)期的摸索實踐小結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)理論,，轉(zhuǎn)變觀念

沒有理論上的成熟就沒有方法上的科學(xué),，如何使教育科研工作取得成效，關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作,，只有在理論指導(dǎo)下,，才能避免低水平的重復(fù)實驗。我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢》,，邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論,，明確了研究方向，為課題研究奠定了基礎(chǔ),。

二,、認(rèn)真開展研究活動

1、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用,。在上課前一周,，同科目教師在備課中研究學(xué)案備寫，組內(nèi)成員要明確任務(wù),、統(tǒng)一要求,，集體討論、研究,，分工協(xié)作,，專人負(fù)責(zé)具體執(zhí)筆。

2,、在上課前一天，把學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí),、自學(xué),。

3,、上課時,，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)。因此,，必須把講案,、練案,、學(xué)案三案合一,。

4、注重當(dāng)堂檢測,。練習(xí)是檢測教學(xué)效果的有效途徑之一,，它必須圍繞目標(biāo)，把練習(xí)設(shè)計活一點,。讓學(xué)生用已有的知識,、經(jīng)驗，通過發(fā)現(xiàn),、選擇,、遷移、類比等過程來求得答案,。練習(xí)還必須具有層次性,，一般可分基本練習(xí)，變式練習(xí),，綜合練習(xí)三類,。

三、學(xué)案教學(xué),，成果可喜

1,、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的簡便計算》時,，就大膽放手讓學(xué)生嘗試口算497199,。不一會兒，學(xué)生的思維活躍起來,。生1：497199=5001993;生2：497199=50020xx;生3：497199=50020xx+1;生4：497199=4991992,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,，搶說理由，特別是生4,，并不拘泥于前面的思維方式,，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法,。這樣,，學(xué)生在不斷的嘗試過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。所以“學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,。

2、有利于課堂教學(xué)改革,，提高教學(xué)效率,。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)的方式,，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識,，加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論,，得出初步結(jié)論。然后,，通過教師的正確引導(dǎo),，從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識,，接著，通過一定數(shù)量的練習(xí),，讓學(xué)生通過實踐鞏固所學(xué)的知識,，達到先練后講的目的。這樣,，既有打破“滿堂灌”的常規(guī)教學(xué),，有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3,、有利于學(xué)困生的成長。學(xué)困生并不是智力因素,，而是由于,、策略不當(dāng)或教師在講課過程中他們沒有認(rèn)真聽課所造成的。時間長了,，也就對學(xué)習(xí)失去了信心,。而用“學(xué)案”上課，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式,，這樣,，學(xué)生不會再沒事干，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),?！鞍俾劜蝗缫灰姡僖姴蝗缫痪殹?，只要學(xué)困生在課堂上動起來,，就一定有利于他們的成長。

4,、有利于減輕教師的負(fù)擔(dān),。教師站在學(xué)生的角度集體編制“學(xué)案”，代替過去的抄襲教案的繁重負(fù)擔(dān),，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實點,，從而留出足夠的時間來研究教材和教法。

四,、存在問題及努力方向

盡管我們對每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢,，每一課都是精心的設(shè)計，但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果,，細(xì)細(xì)想來,，在實施過程中存在以下問題：

1、“兵交兵”小組合作學(xué)習(xí)的作用沒有充分發(fā)揮出來,。有些小組的優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)時為了看答案得到老師的表揚,，只講其然，不講其所以然,，學(xué)生仍舊一頭霧水,。

2、先學(xué)環(huán)節(jié)部分中等生,、學(xué)困生并沒有真正全身心投入到學(xué)習(xí)中去,。自學(xué)課本完成練習(xí)也只是套用例題完成練習(xí)任務(wù)。根本沒有靜下心去鉆研為什么這樣做?公式是怎樣推導(dǎo)出來的?方法是怎樣總結(jié)來的?

總之,，課堂教學(xué)改革是一個艱辛不易的過程,，教學(xué)改革如社會歷史上任何一項改革一樣，可能是失敗的產(chǎn)物,，也可能是成果的典范,，但教學(xué)改革關(guān)系百年大計，所以,，我們就更希望它的結(jié)果是成功,。而一項事物之所以會成功，往往在于人們的堅持,，正所謂：堅持到底就是勝利,。所以,，對于 “學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”模式的應(yīng)用我們唯有堅持才能發(fā)現(xiàn)真正的價值,。

無論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問題,、教師問題、還是模式問題,，只要我們懷著積極的心態(tài),，正確理解，根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式,，不斷改進教學(xué)模式,，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”的教學(xué)模式就一定會在我校扎根,。

學(xué)校課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報告篇八

優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)質(zhì)量，扎扎實實地開展了課堂教學(xué)改革是我這個學(xué)期的課堂宗旨,。

一,、實行方法

(一)加強理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì),。

利用教師會,、教研活動等時間認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合自身實際,，充分利用圖書室,、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源,，積極自學(xué),、反思。通過學(xué)習(xí)對課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識,，對課堂教學(xué)改革有了強烈的認(rèn)同感,，對如何進行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動力支持,。

(二)以課堂教學(xué)為依托,，積極開展課堂教學(xué)改革。

課堂教學(xué)改革,，必須以課堂為主陣地,。牢牢抓住課堂這個課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場、主陣地,，通過每周的聽課評課活動，通過"實踐——總結(jié)——再實踐——再總結(jié)"的形式,，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進行集中研討,。通過這種聽課評課的形式,，對高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計,、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認(rèn)識，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考,、有所探索,，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索,、實踐,、創(chuàng)新之路。

(三)走出去,，請進來,，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助,。

到育才學(xué)校,、大陽泉學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗,。就自己在課堂教學(xué)中存在的問題虛心向教師請教,。 積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助。請課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法,、談體會,。與同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍,。

二,、課堂教學(xué)改革帶來的新變化

1.在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對的主宰者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,。學(xué)生站在同一個高度和老師展開對話,、合作和交流，真正形成了平等,、民主的師生關(guān)系,，師生之間變得更加和諧了。

2.課堂發(fā)生了根本的變化,。師生之間,、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多,，同學(xué)之間,、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，學(xué)生越來越變得想說,、敢說,、會說，課堂氣氛活躍了,。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化,。學(xué)生由原來被動的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師,、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí),，主動的、探究性的學(xué)習(xí),。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,，積極性、主動性大大增加,，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚,，變要我說為我要說，要我學(xué)為我要學(xué),?？梢哉f，課堂教學(xué)改革激活了一池春水,，使課堂充滿了生命力,，體現(xiàn)出勃勃生機。

三,、問題和困惑

課堂教學(xué)改革取得了一定的成績,，但也存在著一些問題和困惑，主要表現(xiàn)在對教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余,，"導(dǎo)學(xué)“6+2”教學(xué)模式還有待于在實踐中進一步論證和完善,。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計還不夠科學(xué)合理，需要進一步完善,，形成科學(xué)的,、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進一步提高,。

四,、下一步努力的方向

1、進一步加強理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)是無止境的,。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，會不斷遇到新情況和新問題，這就要求自己不斷加強理論學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)提高素質(zhì),，通過學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗,、開闊自己的視野,，開拓自己的思路，找到解決問題的辦法,。因此,，靜下心來讀幾本書，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過程中的得與失,，是今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情,。

2、讓"導(dǎo)學(xué)6+2"教學(xué)模式"在實踐中進一步得到錘煉和完善,。

3,、進一步提升駕馭課堂的能力。在如何合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo),，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容,，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進行研究和探討。

4,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計,。導(dǎo)，是方法的植入;學(xué),，是學(xué)習(xí)的材料;案,，是計劃，是預(yù)設(shè),。反觀前段自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計,，具體到每一個課時的少。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計不夠科學(xué)合理,，導(dǎo)致課堂教學(xué)時間的分配不夠合理,，出現(xiàn)超時現(xiàn)象。如何分工合作進行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計,，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教,、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系，是下一步需要研究的內(nèi)容,。

5,、學(xué)習(xí)方法的探討。預(yù)習(xí)的方法,，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法,，復(fù)習(xí)的方法，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí),，是最重要的學(xué)習(xí),。要使學(xué)生有科學(xué)的方法，老師心里必須有一個科學(xué)的方案,。下一步,，我必須把學(xué)法指導(dǎo)，作為課堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容,。

總之課堂教學(xué)改革,，牢牢抓住了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害,，牽一發(fā)而動全身,。方向已明確，思路已清晰,。我應(yīng)該積極進行課堂教學(xué)改革的探索,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益,，提升教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)校課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報告篇九

本學(xué)期以來，我校教育教學(xué)工作響應(yīng)教育辦公室指示精神,，開展了轟轟烈烈的“課堂教學(xué)改革”活動,，進行了深入的研討和交流，并取得了一定成效,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，領(lǐng)會其精神實質(zhì)來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作,。

老師們首先從校長學(xué)習(xí)回來拿回的資料入手,，邊學(xué)習(xí)邊探索，明白教學(xué)改革的目的和重要性,。并從中得到一定的啟示,。

2、學(xué)校先從硬件入手,，為老師做好客觀條件的準(zhǔn)備,。因?qū)W校缺乏電化教學(xué)設(shè)備，便采購足量的小黑板,，供老師在課堂上出示“教學(xué)目標(biāo)”和“自學(xué)指導(dǎo)”,。

3、學(xué)習(xí)晉普山小學(xué)的教學(xué)模式,，先從模仿開始,，不斷探索,，不斷改進，逐步從形似向神似轉(zhuǎn)變,。我校學(xué)期初步定為三四五年級開始實驗教學(xué)改革實驗班,。其他班級可根據(jù)情況慢慢來搞。但老師們積極性很高,，經(jīng)過一段時間的探索,，全校各年級都開展進來，并形成了一種良性競爭,。

4,、實行集體備課制度。同學(xué)科老師集體備課,，集大家的智慧，制定出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，切實可行的自學(xué)指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計教學(xué)過程，力求向高效課堂靠近,。

5,、聽取了鳳鳴原校長的教改講座后，大家心里對教學(xué)改革有了更深刻的認(rèn)識,，從當(dāng)初的猶豫變成了完全能夠接受,，并且積極投身于自動創(chuàng)新改革的行列中來。

6,、加大聽課評課力度,，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改進,。

7,、發(fā)揮教研組長的帶動作用。利用教研活動時間,，選拔骨干教師講公開課示范課,，組織全體同科教師聽評，使老師增加互相學(xué)習(xí)機會,。

8,、根據(jù)學(xué)生實際，逐步落實“四環(huán),、三查”,。

9、學(xué)習(xí)“四環(huán),、三查”不是照搬照抄,，要根據(jù)我們的實際情況,，不同的學(xué)科不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活運用。

經(jīng)過近兩個月的實踐,，已收到一定的成效,，主要表現(xiàn)在：

1、大部分老師的理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，改變了先教后學(xué)的教學(xué)方法的習(xí)慣,，能充分調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，特別是一些青年骨干教師能夠較好的運用“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法,。如魏紅梅、崔晉梅,、陳瑞霞,、申萍萍、門曼麗,、時金平,、司水霞、田晉麗,、李慧,、金麗俊、徐利青等老師講的公開課,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，教學(xué)效果好，受到了全校教師的好評,。

2,、改變了學(xué)生以前全靠老師教，不主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，大部分學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí),，動腦、動手,、動口,，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的辦法,，初步掌握了較好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)費了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨立發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力得到了鍛煉,，學(xué)習(xí)成績也有較大的提高。

課改以來,，?課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化,，通過本學(xué)期的課改,，我校各年級課堂教學(xué)的氣氛，與以前相比有很大變化,。以前的課堂,，教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事，尤其是一年級學(xué)生,，主體意識差,，所以更多的是指令性語言。學(xué)生的一舉一動都是在老師的指令下,，這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶?，F(xiàn)在的教學(xué)，老師們認(rèn)識到了學(xué)生的重要,，努力創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力,，讓學(xué)生輕松,、自如地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的課堂,，老師的指令性語言越來越少，而與學(xué)生商量,、征求學(xué)生看法的語言越來越多,，批評性的語言已經(jīng)絕跡，激勵性評價已深入人心,。

教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變,，原來的課堂教學(xué)，教師更多的是思考知識如何傳授,，強調(diào)知識的完整,，是以教知識為目的的。教師把學(xué)生看作客體,，忽視了學(xué)生的主動性,。

現(xiàn)在，教師在設(shè)計課堂教學(xué)時,，更多的關(guān)注學(xué)生的情況,。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā)),，并有一些老師能針對本班學(xué)生情況,，以及本班學(xué)生中的個別學(xué)生情況出發(fā)(即從學(xué)生的個性特征出發(fā))，來設(shè)計課堂教學(xué),，使教學(xué)過程更具有針對性,。另外,，教師在教學(xué)設(shè)計中，更多的關(guān)注學(xué)生的思維,，關(guān)注學(xué)生的情感,，把知識的積累、技能的形成作為學(xué)生的發(fā)展要素來看待,，而不再是關(guān)注知識的本身,。

總之，隨著課改的實施,，課堂教學(xué)已擺脫了原來那種嚴(yán)肅,、死板的模式，一種活潑的,、充滿童趣的,、更為貼近學(xué)生生活讓學(xué)生更具創(chuàng)造力、自主學(xué)習(xí),、探究發(fā)展的課堂模式,，正逐漸形成。

學(xué)校課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報告篇十

開學(xué)初,，學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮,，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望,，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

杜郎口的課堂活了,，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進課堂,，映入眼簾的是一個個渴望求知,、渴望解惑的充滿激情的人，正像杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本,，活躍是課堂之魂”,。

(一)新課改與教師、學(xué)生一起成長

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后,，把大腦徹底的洗刷了一遍,，有人說“換的不只是教材，而是教法,，也就是大的教育改革!”什么都是新鮮的：排了幾十年的課桌太死板了,，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了,，教室布置要有個性化,，課堂是學(xué)生的……,。校長教師在一起，聽講座,、提問題,，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動,、自主學(xué)習(xí),、探究“用教材教、而不是教教材”……,，很多以前看上去是不可動搖的,，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理,、教育信條就要重新審視和反思,，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主,、快樂,、高效”如急風(fēng)驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來,，看著大家突然忙碌起來,，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí)，就要落后,，不轉(zhuǎn)變觀念,，就要被淘汰!

容不得半點猶豫，帶著“自主,、快樂、高效”的新理念用于課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效,。幾節(jié)課下來,，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來,，體會只有一個字：亂!剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來,。難道新課改就是亂，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不,，課改決不是這樣!是不是哪里做不到位呢?通過實踐,，漸漸地，我的思維變得開闊了,，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然,，是因為把課改想得過于神秘而無法企及;之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中,，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式,。其實,，課堂教學(xué)改革只是一次契機，它就是我們一直在做,，而且從未間斷過的追求,，只是一些更富學(xué)識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高,，也不像我們想象中的那樣不可能,，它是可行的，也是可信的,，更是自主,、快樂、高效的!

契訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫,，傳授越多,，學(xué)生將變得越冷漠、越無知”,。教學(xué)中,，我深深地會到課堂教學(xué)改革會讓教師輕松，讓學(xué)生快樂;課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也改變教師的教學(xué)生活,。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命,。教師將與課堂教學(xué)改革同行,，將與學(xué)生共同成長。

(二)多聽聽學(xué)生的心聲

師生之間多多交流,，會提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋,，多聽學(xué)生的心聲，更能收到意想不到的效果,。對此,，我深有感悟。

一次課上,，一個學(xué)生怯生生地對我說：“老師,，咱課上能不能換位呀，我喜歡和某某一起做作業(yè),?！痹纫灿泻芏嗤瑢W(xué)希望這樣，但我都沒允許過,，怕他們在一起光知道玩耍,，但看著他渴望的眼神以及新課堂教學(xué)改革對課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主，于是便微笑著點了點頭說：“老師滿足你的要求!”他聽后非常高興，2個人合作的非常愉快,，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功,。等課上了一半的時候，我表揚了他的進步,。這下可不得了了,，好幾個同學(xué)說都愿意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀,，等換完座位就該下課了,，我就沒答應(yīng)他們的要求。等下課鈴聲一響,，我剛走出教室,，感覺一個“小尾巴”跟了上來，回頭一看,，馬佳璇怯怯地問我“老師為什么同意他換座位,，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀?”一句話問的我語塞,，我趕緊說“不是,，不是，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時間,，下次上課之前可以提前換好就可以了,，ok?”

這，給了我一個小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作,，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情,，而且還能培養(yǎng)他們的團體合作意識，(而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神)為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來,，使他們成為課堂的主人,，我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求。我又跟同學(xué)們說：“我滿足了大家的要求,，也希望大家滿足老師的要求,，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作，而且還要注意課堂紀(jì)律,，不要太"放肆"了，而影響別人,?！痹偕险n時，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動地創(chuàng)作和學(xué)習(xí),。通過好的學(xué)生和相對弱一點的學(xué)生的搭配組合,，對后進生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點了點頭，說：“真不錯,，繼續(xù)努力!”

每一個學(xué)生都有他自己獨特的想法,，只要老師愿意去聽，細(xì)心去感受,，就會深入到他們的心靈深處,，探知他們的需求和渴望，由此,，也就會在教學(xué)方面收到意想不到的效果,。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐,、領(lǐng)悟,。與此同時，不要忘了多和學(xué)生交流,，多聽聽學(xué)生的心聲,。

我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實際,，學(xué)其精髓,，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會,，提高課堂效益,。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程,，自己對照課本進行自學(xué),，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流,，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我,。學(xué)習(xí)是一種快樂,，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”,，使我們的課堂真正成為活動的課堂,、自由的課堂、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂。

在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高教育教學(xué)效率,。

以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化,，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇,。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進,。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長,，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,，不斷進行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。