報(bào)告,，漢語詞語,，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述,。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

課堂教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)報(bào)告篇一

我認(rèn)為自己在教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)中還存在以下問題：

1.大部分教師的教學(xué)思想正在逐步更新,，慢慢開始形成民主、平等,、和諧的課堂氛圍,，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,。但是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,，一部分學(xué)生還不能得到教師的全面關(guān)注。

今后,，應(yīng)力爭面向全體，學(xué)生尊重差異,。

2.在教學(xué)活動(dòng)月中,，自己努力地進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革，把教學(xué)過程看作師生互動(dòng)的過程,。注意學(xué)習(xí)方法的滲透,，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。但是,，有時(shí)還是以講解為重點(diǎn),，課堂上啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠,。今后還應(yīng)真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去,。

3.備課是上好課的前提，它不是抄教案,。老師們均有此共識,。有時(shí)，為了應(yīng)付檢查,，一味追求形式,，忽視備課的本質(zhì)，并且單純依賴教參,，不去尋找其他源頭活水,。教參仍是教師放之四海皆準(zhǔn)的備課法寶。很多教案寫的是一套,，上課教的是另一套,。把大量時(shí)間放在毫無意義的`編造教案上,。雖然有些好的教案編寫得很科學(xué)，但操作過程中受很多條件制約也很難執(zhí)行,。

4.大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師布置的作業(yè)量不多,，大都能在課內(nèi)完成。但是作業(yè)形式單一,，缺乏多樣性,。應(yīng)減少機(jī)械性重復(fù)抄寫的作業(yè)適當(dāng)增加學(xué)生喜愛的實(shí)踐作業(yè)。

改進(jìn)措施：

一,、轉(zhuǎn)變觀念,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn),，增強(qiáng)責(zé)任感,。新課程將會(huì)讓教師們認(rèn)識到：認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是教師的基本職責(zé)，是教師自我發(fā)展的過程,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，教學(xué)重在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”。

二,、要正確理解,，處理備課與編寫教案的關(guān)系。我們要強(qiáng)調(diào)備課的內(nèi)容,。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學(xué)過程,，主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的，理清教材思路和教學(xué)流程,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上,。備課是教師個(gè)性智慧的結(jié)晶,，要設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn)、滲透新教學(xué)理念的教案,，力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)少一點(diǎn)形式,。

三、課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主地,，是學(xué)校工作重點(diǎn),。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中，全體教師要樹以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀,。在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者,、引導(dǎo)者和促進(jìn)者;應(yīng)處理好知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí);應(yīng)大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合,，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率,。

在課堂教學(xué)中逐步實(shí)現(xiàn)新課程改革提出的幾個(gè)轉(zhuǎn)變：重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程;由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識;由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn),、生活實(shí)際多角度地考慮問題和靈活地解決問題;由重視單科獨(dú)進(jìn)、單個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識之間的綜合貫通;由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個(gè)性發(fā)展,。

四,、練習(xí)性的作業(yè)提倡在課內(nèi)完成，課外以實(shí)踐性作業(yè)為主,。作業(yè)的設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn),，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用,、操作能力,，以及探究、合作,、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學(xué)生個(gè)別差異,，實(shí)行分層練習(xí),、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價(jià)形式靈活多樣,，注意過程評價(jià),，習(xí)慣養(yǎng)成，師評和生評相結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

課堂教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)報(bào)告篇二

一學(xué)期來，我校按照教育局的安排和部署,，在中心學(xué)校的關(guān)心指導(dǎo)下,，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作，在本學(xué)期積極開展了“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試,，加強(qiáng)了三級課程管理，注重校本教研活動(dòng)，取得了階段性的成果,，下面對本學(xué)期體育課堂教學(xué)改革工作總結(jié)如下：

一,、結(jié)合實(shí)際，落實(shí)課程計(jì)劃,。

根據(jù)教學(xué)改革年的會(huì)議精神,，結(jié)合我校實(shí)際，在課程改革實(shí)驗(yàn)中實(shí)行國家,、地方和學(xué)校三級課程,。為了保證課程計(jì)劃能夠落實(shí)到位，學(xué)校實(shí)行“兩制”管理,。月教學(xué)進(jìn)度檢查制,，期末教學(xué)目標(biāo)考核制。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控,，防止過快或過慢,，從而落實(shí)課程計(jì)劃。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對課程計(jì)劃所涉及的所有學(xué)科(包括校本課程,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程)進(jìn)行目標(biāo)考核,。

二、加強(qiáng)培訓(xùn),，提高教師素質(zhì),。

1新的教育理念，呼喚新型的教師,，理想的課程必須通過教師的實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的課程,，我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則,，在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動(dòng),。

2、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn),。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用,，將課改理念深植每一位教師的心中,。

3、突破課堂教學(xué),，落實(shí)課程改革,。

課堂，是教學(xué)的主渠道,。課程改革的關(guān)鍵和重點(diǎn)是課堂教學(xué),。因此,，我們把課堂作為課改的突破口。

(1),、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開課設(shè)節(jié),。做到有課時(shí)、有教師,、有考評,，真正走進(jìn)課堂，落到了實(shí)處,。

(2),、為確保各學(xué)科正常教學(xué)，進(jìn)行嚴(yán)格的查堂制度,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況,，立即登記，作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一,，并納入教師工作評價(jià),。

(3)、開展課堂教學(xué)交流與研究活動(dòng),。一是進(jìn)行教研活動(dòng),，每周進(jìn)行一次集體教研，由組內(nèi)成員輪流主持,，研究本周的教學(xué)內(nèi)容,、探討教學(xué)方法。二是進(jìn)行課堂交流,，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課,。上課后，及時(shí)進(jìn)行說課,、評課,，總結(jié)成績，找出不足,。

(4)、積極開展各種活動(dòng),，在大賽活動(dòng)中讓同學(xué)們和老師都能共同學(xué)習(xí),。

(5)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué),，經(jīng)常深入班級聽課,，并與教師一同探索，使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)行,。

三,、教學(xué)方法須靈活多變

1、游戲教學(xué)法

學(xué)生都具有活潑、好動(dòng),、好勝和積極上進(jìn)的心理特征,。如果體育教師在教學(xué)中，根據(jù)教材,，適當(dāng)貫穿游戲來配合教學(xué),，就可以集中學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛,，提高學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的興趣,，使小學(xué)生在游戲中鞏固技術(shù)動(dòng)作，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的,。游戲本是體育運(yùn)動(dòng)的組成部分,，由于它的內(nèi)容豐富、形成

多樣,、組織起來,，生動(dòng)活潑，競爭性強(qiáng),，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。因此，在體育教學(xué)中根據(jù)不同年齡特點(diǎn),，靈活運(yùn)用游戲教學(xué),，引入競爭意識，形成趣味學(xué)習(xí),，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。游戲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的好勝心理,，最后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和進(jìn)行充分的練習(xí),，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)目標(biāo)因而得以實(shí)現(xiàn),。

因此,，在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

2,、趣味教學(xué)法

俗話說：興趣是最好的老師,。只要學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容和技術(shù)動(dòng)作充滿好奇心和興趣，就會(huì)精神飽滿,，心情愉快地去學(xué)習(xí)和鍛煉,，注意力也就能高度集中,，教學(xué)效果當(dāng)然不言而喻了。趣味教學(xué)法既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，促使他們?nèi)シe極地進(jìn)行體育鍛煉,，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的和要求，又會(huì)使學(xué)生對體育課不再有累和煩的感受,。

3,、競爭教學(xué)法

體育教學(xué)活動(dòng)中，從不缺乏的東西就是競爭,。每一節(jié)體育課,，從開始準(zhǔn)備到結(jié)束課程，都充滿了競爭的影子,。所以,，運(yùn)用好競爭意識，可以使那些枯燥無味的單一動(dòng)作的教學(xué),，變得生動(dòng)形象,、活力四射。

通過改變教學(xué)的方法,，同學(xué)們覺得體育課不再那么單一乏味,，上課積極性提高了很多。

這學(xué)期通過課堂改革使老師的教學(xué)越來越有顯著的成績,，學(xué)生的體育成績與健康越來越有保障,。在以后的工作中，我會(huì)更加關(guān)注課堂改革,，使自己的教學(xué)越來越好,。

課堂教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)報(bào)告篇三

本學(xué)期以來，我校教育教學(xué)工作響應(yīng)教育辦公室指示精神,，開展了轟轟烈烈的“課堂教學(xué)改革”活動(dòng),，進(jìn)行了深入的研討和交流，并取得了一定成效,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作,。

老師們首先從校長學(xué)習(xí)回來拿回的資料入手,，邊學(xué)習(xí)邊探索，明白教學(xué)改革的目的和重要性,。并從中得到一定的啟示。

2,、學(xué)校先從硬件入手,，為老師做好客觀條件的準(zhǔn)備,。因?qū)W校缺乏電化教學(xué)設(shè)備，便采購足量的小黑板,，供老師在課堂上出示“教學(xué)目標(biāo)”和“自學(xué)指導(dǎo)”,。

3、學(xué)習(xí)晉普山小學(xué)的教學(xué)模式,，先從模仿開始,，不斷探索，不斷改進(jìn),，逐步從形似向神似轉(zhuǎn)變,。我校學(xué)期初步定為三四五年級開始實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)班。其他班級可根據(jù)情況慢慢來搞,。但老師們積極性很高,，經(jīng)過一段時(shí)間的探索，全校各年級都開展進(jìn)來,，并形成了一種良性競爭,。

4、實(shí)行集體備課制度,。同學(xué)科老師集體備課,，集大家的智慧，制定出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，切實(shí)可行的自學(xué)指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程，力求向高效課堂靠近,。

5,、聽取了鳳鳴原校長的教改講座后，大家心里對教學(xué)改革有了更深刻的認(rèn)識,，從當(dāng)初的猶豫變成了完全能夠接受,，并且積極投身于自動(dòng)創(chuàng)新改革的行列中來。

6,、加大聽課評課力度,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn),。

7,、發(fā)揮教研組長的帶動(dòng)作用。利用教研活動(dòng)時(shí)間,，選拔骨干教師講公開課示范課,，組織全體同科教師聽評，使老師增加互相學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

8,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，逐步落實(shí)“四環(huán)、三查”,。

9,、學(xué)習(xí)“四環(huán)、三查”不是照搬照抄,，要根據(jù)我們的實(shí)際情況,，不同的學(xué)科不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活運(yùn)用。

經(jīng)過近兩個(gè)月的實(shí)踐,，已收到一定的成效,，主要表現(xiàn)在：

1、大部分老師的理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，改變了先教后學(xué)的教學(xué)方法的習(xí)慣,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，特別是一些青年骨干教師能夠較好的運(yùn)用“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法,。如魏紅梅、崔晉梅,、陳瑞霞,、申萍萍、門曼麗,、時(shí)金平,、司水霞、田晉麗,、李慧,、金麗俊、徐利青等老師講的公開課,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，教學(xué)效果好，受到了全校教師的好評,。

2,、改變了學(xué)生以前全靠老師教，不主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，大部分學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí),，動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口,，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的辦法，初步掌握了較好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)費(fèi)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得到了鍛煉,，學(xué)習(xí)成績也有較大的提高。

課改以來,，?課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化,，通過本學(xué)期的課改，我校各年級課堂教學(xué)的氣氛,，與以前相比有很大變化,。以前的課堂，教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事,，尤其是一年級學(xué)生,，主體意識差，所以更多的是指令性語言,。學(xué)生的一舉一動(dòng)都是在老師的指令下,，這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶。現(xiàn)在的教學(xué),，老師們認(rèn)識到了學(xué)生的重要,，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,，減輕學(xué)生的心理壓力,，讓學(xué)生輕松、自如地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的課堂,，老師的指令性語言越來越少，而與學(xué)生商量,、征求學(xué)生看法的語言越來越多,，批評性的語言已經(jīng)絕跡，激勵(lì)性評價(jià)已深入人心,。

教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變,，原來的課堂教學(xué)，教師更多的是思考知識如何傳授,，強(qiáng)調(diào)知識的完整,，是以教知識為目的的。教師把學(xué)生看作客體,，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性,。

現(xiàn)在，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，更多的關(guān)注學(xué)生的情況,。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征,、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā))，并有一些老師能針對本班學(xué)生情況,，以及本班學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生情況出發(fā)(即從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā)),，來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有針對性,。另外,，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，更多的關(guān)注學(xué)生的思維,，關(guān)注學(xué)生的情感,，把知識的積累、技能的形成作為學(xué)生的發(fā)展要素來看待,，而不再是關(guān)注知識的本身,。

總之，隨著課改的實(shí)施,，課堂教學(xué)已擺脫了原來那種嚴(yán)肅,、死板的模式，一種活潑的,、充滿童趣的,、更為貼近學(xué)生生活讓學(xué)生更具創(chuàng)造力、自主學(xué)習(xí),、探究發(fā)展的課堂模式,，正逐漸形成。

課堂教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)報(bào)告篇四

本學(xué)期在王老師的悉心指導(dǎo)下,，我在語文課堂上進(jìn)行了改革和創(chuàng)新,。四十分鐘的課堂分成了三個(gè)板塊：第一板塊是學(xué)生的課前展示，第二板塊是課堂教學(xué),，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行重難點(diǎn)突破,，第三板塊是課外拓展或解決作業(yè)。

隨著課改的不斷推進(jìn),，課堂在不斷發(fā)生變化,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也日趨到達(dá)良好。現(xiàn)將本學(xué)期的課改實(shí)驗(yàn)成果作階段性總結(jié),。

一,、制定課前展示的資料和評比細(xì)則

課前展示以小組為單位進(jìn)行，在小組長征求組員意見后,，由班委會(huì)成員和組長一齊確定展示資料和評比細(xì)則,。

確定展示的資料如下：

1、成語接龍

2、講成語故事

3,、朗誦詩文

4,、好書推薦

5、主題演講

6,、介紹課外知識

7,、演課本劇

8、講名人軼事

9,、故事新編

10,、編科幻故事

二、課前展示調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性,、用心性和創(chuàng)造性。

教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作依靠于興趣”,，語文課教學(xué)過程亦應(yīng)重于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。“好的開端是成功的一半,?！币惶贸晒Φ恼Z文課也不例外，這正如一篇佳作要有新穎別致的開頭才能引人入勝一樣,。

三,、課前展示活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外銜接。

只上幾堂語文課,，即便是選編超多課文的新教材,，對學(xué)語文來說還是滄海一粟，不可能使學(xué)生智慧地去理解事物,，理解生活,。課內(nèi)向課外延伸，這既是聯(lián)系,，也是發(fā)展,。俗話說得好：”得法于課內(nèi)，受益于課外,?！币颜n內(nèi)思考和課外生活的理解結(jié)合起來，課堂里從展示活動(dòng)抓起,，培養(yǎng)學(xué)生從一種現(xiàn)象或者一則小故事中理解其智慧,，用心實(shí)踐葉圣陶先生“課堂里學(xué)，生活里用”的語文教學(xué)思想,，促使學(xué)生提高辨析潛力,，延伸對生活的理解。語文課文來源于生活，因此,，要想讓學(xué)生學(xué)好語文,，需要引導(dǎo)他們感知社會(huì)生活。進(jìn)行展示活動(dòng)不僅僅能增長潛力,，同時(shí)也陶冶了學(xué)生的情操,。這些活動(dòng)為課堂學(xué)習(xí)語文作了良好的鋪墊。

四,、課前展示活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛力,。

本學(xué)期學(xué)生自編自導(dǎo)的課本劇成為課前展示的一大特色。他們精心地選材,，樂此不疲地排練,，為的就是課前精彩的展示。

陶宇琳那一組表演的《石壕吏》十分精彩,，演出過后班級掀起演課本劇的熱潮,。一浪高過一浪，每組展示時(shí)都有創(chuàng)新,，為的是不甘落后,。

五、課前展示活動(dòng)調(diào)動(dòng)了他們的情趣,，能營造出一種愉悅的課堂氣氛,。

要使學(xué)生健康成長，一個(gè)很重要的條件就是使他們持續(xù)用心,、愉快,、健康、穩(wěn)定的心理狀態(tài),。教師的重要職責(zé)就是為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境,，使學(xué)生持續(xù)最佳精神狀態(tài)，自覺甚至是樂意理解來自教師的合理要求,，內(nèi)心經(jīng)常體驗(yàn)到自身成功的喜悅,，不斷進(jìn)取，成為合格人才,。

期中考試前一星期的語文課上,，我什么都沒說就直接開始講課。我特意觀察了一下學(xué)生們的表情——些許失落,。準(zhǔn)備展示的那一組在小聲嘀咕著,，無疑他們更失望。那一節(jié)語文課上他們都沒有提起精神,。當(dāng)天下午我特意去問了當(dāng)天的幾個(gè)科任老師,，他們說：“你們班孩子怎樣了,，上課無精打采的”當(dāng)時(shí)我就想不要想當(dāng)然的做事，要從孩子的興趣入手,，營造愉悅的課堂氛圍,。

萬事開頭難。在活動(dòng)中最就應(yīng)注意的是在開始階段,，教師應(yīng)多表揚(yáng),、多鼓勵(lì)和多肯定，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對活動(dòng)的熱情,，用心參加展示活動(dòng),。

此項(xiàng)活動(dòng)，貴在堅(jiān)持,。教師常抓不懈,，學(xué)生潛力定有提高。在活動(dòng)中關(guān)鍵在于“評”,，“評”由師生共同完成,。學(xué)生在展示結(jié)束后，要及時(shí)的進(jìn)行評講,。可先由學(xué)生評(不只一位),，再由老師評,，對學(xué)生表演的資料、語言,、思想,、技巧、創(chuàng)新等方面進(jìn)行適當(dāng)評價(jià),。老師切不可只挑毛病,，要做到客觀、公正,，有理有據(jù),，多給學(xué)生肯定，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性,。這樣學(xué)生能夠明白自己存在的不足,，明白努力改善的方向，提高參與活動(dòng)的興趣,。

下一步的計(jì)劃：

一,、繼續(xù)背誦經(jīng)典詩文，閱讀經(jīng)典文學(xué)作品,，積淀文學(xué)功底,，提高文學(xué)素養(yǎng),。

二、堅(jiān)持開展讀書交流活動(dòng),。把教的重心放在“揚(yáng)長”上,。

三、給學(xué)生超多且經(jīng)常發(fā)表的機(jī)會(huì),，加大力度展示學(xué)生的作文和讀書成果,。這個(gè)發(fā)表包括各種展覽、展示,、競賽等,。讓每一個(gè)學(xué)生能夠在自己擅長的領(lǐng)域里面找到優(yōu)越感，成就感,，成為勝者,。

四、培養(yǎng)“小老師”,，讓他們自行開展活動(dòng)

課堂教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)報(bào)告篇五

一,、堅(jiān)定信念實(shí)施課改，改善環(huán)境保障課改,，先進(jìn)理念引領(lǐng)課改,，上下合力共謀課改。

兩年前白牛鄉(xiāng)教育之現(xiàn)狀令人堪憂,，徐校長在摸清了實(shí)際狀況后,，立即提出了整合白牛教育資源，全力實(shí)施課堂改革的明智構(gòu)想,。先期整合,、實(shí)施課改在20__學(xué)年的教育教學(xué)管理以及20__年中招考試中已初見成效：20__年我校被評為市師德師風(fēng)先進(jìn)單位;20__年我校在全市教育教學(xué)工作總評中名列第七，榮獲市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位,。20__年春期至今,，籌資興建的教師公寓樓、男生公寓樓,、800平米的學(xué)生餐廳相繼建成并投入使用,，校園綠化面積的增大，體育活動(dòng)場地,、器材的整飭,、完善，無不為全校師生實(shí)施課改創(chuàng)造了舒適安定的校園環(huán)境,。

為進(jìn)一步加大課堂改革的力度,，真正有效地實(shí)施課改，從20__年秋期開始,，中心校徐揚(yáng)校長,、十二中丁校長多次到省內(nèi)外的課改名校參觀學(xué)習(xí),，每次都帶回了超多的課改資料，供教師們學(xué)習(xí)參考;20__年春期安排部分班主任和科任教師到山東杜郎口中學(xué)實(shí)地考察學(xué)習(xí)一周,，獲得了第一手材料和真實(shí)的體驗(yàn),、感受;從今年8月份至今，校園加大課改資金的投入,，先后為每位課改教師配置u盤,，為各科室、辦公室配置電腦,，為四個(gè)課改班配置了投影儀,、電腦等一應(yīng)俱全的多媒體教學(xué)設(shè)施;參與課改的教師也激情飽滿，在條件很差的狀況下依然全身心地投入到課改實(shí)踐中去,，學(xué)習(xí)理論更新觀念,，潛心研究教材教法，全力追求高效課堂,。

總之,，從中心校到十二中，從領(lǐng)導(dǎo)到一般教師,，上下一盤棋,，擰成一股繩，全力搞課改,，堅(jiān)定搞課改,，掀起了一股無與倫比的課改熱潮。

二,、長遠(yuǎn)規(guī)劃課堂改革，方法措施緊跟課改,，抓實(shí)抓活教學(xué)常規(guī),，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

1,、完善機(jī)構(gòu)制度,，做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，抓實(shí)課堂改革,，由點(diǎn)到面深化,。

實(shí)施課堂改革之初，我校即成立了新課改辦公室,，組建新課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了《課堂改革工作計(jì)劃》、《課改教師培訓(xùn)方案》,、《日清周測月考制度》,、《課堂教學(xué)評價(jià)方案》,，《高效課堂評價(jià)細(xì)則》、《教師量化考核制度》等,，力求使課堂改革有目標(biāo),、有計(jì)劃、有保障地實(shí)施和深化,，以課堂為教學(xué)主陣地,，探索教法、學(xué)法,。每周組織課改小組成員對所有課改教師進(jìn)行聽課,、評課活動(dòng)，及時(shí)教研,，查找問題與不足,，反思總結(jié)，及時(shí)督查改善,。

第二階段,，大力開展“校園四課活動(dòng)”，要求所有教師,，不分教研組,，跨學(xué)科跨年級相互聽課、評課,，人人發(fā)言,，相互學(xué)優(yōu)點(diǎn)，提推薦,，共同提高;調(diào)整作息時(shí)間,，每一天利用午自習(xí)和晚自習(xí)時(shí)間作為師生的預(yù)習(xí)課，為展示課做準(zhǔn)備,。同時(shí)邀請市教研室領(lǐng)導(dǎo)到校聽課,、評課，指導(dǎo)課改,，帶給最新課改信息,，便于我們及時(shí)調(diào)整策略;與聯(lián)誼校園及其他兄弟校園加強(qiáng)課改經(jīng)驗(yàn)交流，共享課改優(yōu)秀資源,。鼓勵(lì)課改教師之間,、課改教師與非課改教師之間常態(tài)化地聽課、評課,，共同進(jìn)步,，個(gè)性是九年級教師也要多向七、八年級教師學(xué)習(xí),，也為明年能盡快適應(yīng)新的課改模式打下基礎(chǔ),。

下一步,，要求教師們要多研究教材教法，繼續(xù)完善課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的實(shí)施,，加大對部分課改專題(如班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)等)的探究,，精講精練，及時(shí)反饋,，使我們的課堂教學(xué)常教常新,，使我們的課改模式更具實(shí)效。

2,、制定教改措施,，抓活教改環(huán)節(jié)，落實(shí)考核獎(jiǎng)懲,，有效提高質(zhì)量,。

為了落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，我們從校園實(shí)際出發(fā),，具體從常規(guī)工作管理、常規(guī)工作檢查,、常規(guī)工作落實(shí)和常規(guī)活動(dòng)開展等幾個(gè)方面抓起,，切實(shí)樹立了與新課改相適應(yīng)的課程觀，創(chuàng)新辦法,，克服困難,，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)備和條件，開齊,、上足,、教好應(yīng)開課程。具體方法及措施如下：

1)用心倡導(dǎo)高效的備課方式,，抓實(shí)教學(xué)案的編寫和修改,。

2)先進(jìn)理念很重要，但實(shí)踐是檢驗(yàn)理念的最好的標(biāo)準(zhǔn),。我們始終把課堂作為實(shí)施課改的的主陣地,，抓好預(yù)習(xí),、展示,、訓(xùn)練三道關(guān)。要求教師深入實(shí)施新課改模式,，多嘗試,，多反思，多學(xué)習(xí),，多研究,。

3)課內(nèi)外練習(xí)遵循精選,、精練、精批,、精評以及練必收,、收必批、批必評,、評必糾的原則,，對各學(xué)科作業(yè)布置及批改，學(xué)生作業(yè)格式提出統(tǒng)一要求,，定期督查,，及時(shí)糾錯(cuò)。

4)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,，堅(jiān)持實(shí)施日清周測月考制度,，輔助課堂教學(xué)，鞏固知識積累,，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差,。

5)常態(tài)化開展“四課活動(dòng)”，教師之間相互聽課,、評課,，加強(qiáng)教研，查缺補(bǔ)漏,，共同提高,。

6)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)，查一次通報(bào)一次,，有錯(cuò)必究,。

7)領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)走進(jìn)課堂，聽課評課,，督查課堂改革實(shí)施狀況,。

8)加大教育教學(xué)資金投入，配齊課改教學(xué)設(shè)施,，指導(dǎo)教師掌握使用電教設(shè)施,，真正為課堂教學(xué)服務(wù)。

9)完善考核機(jī)制,，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施,。

總之，真正有效提高教學(xué)質(zhì)量,，貴在堅(jiān)持“五個(gè)到位”,，即方案制度制訂到位，檢查考核落實(shí)到位，師生觀念更新到位,，課堂改革堅(jiān)持到位,，激勵(lì)機(jī)制獎(jiǎng)懲到位。

三,、全面提高師生素質(zhì),，師生管理凸顯親情，親歷親為敦促課改,，打造自我最佳模式,。

我校在教師管理中一貫堅(jiān)持制度化與人性化管理相結(jié)合，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展的用心性和創(chuàng)造性,，最大限度地提高教師的幸福指數(shù),。透過這兩年教育資源的優(yōu)化整合，教師量化考核細(xì)則的制定和實(shí)施,，目前我校教師的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高,，業(yè)務(wù)、管理潛力得到了加強(qiáng),。個(gè)性是中心校徐校長,、丁校長的親情管理(不僅僅及時(shí)有效地做好教師的思想指導(dǎo)工作，還籌集資金為住校教師建了公寓樓,，為每一位教師量身定做了校服),，無形中提高了教師們的事業(yè)心、凝聚力和向心力,。

在學(xué)生管理上注重兩點(diǎn)：人品與學(xué)識同等重要,，課外活動(dòng)與課堂教學(xué)同等重要，所以我們的育人目標(biāo)是培養(yǎng)人格健康,、品德高尚,、基礎(chǔ)扎實(shí)、全面發(fā)展,、自主創(chuàng)新的中學(xué)生,。從20__年春期開始，我校政務(wù)處著手組建了學(xué)生會(huì),、團(tuán)委會(huì),，力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和潛力,，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育和養(yǎng)成教育,。個(gè)性是今秋政務(wù)處、校團(tuán)委舉辦了一系列文體活動(dòng),，確實(shí)極大地豐富了學(xué)生的校園文化生活,，增強(qiáng)了學(xué)生的群眾榮譽(yù)感、參與意識和表現(xiàn)潛力,，促進(jìn)了師生之間的和諧相容,，學(xué)生之間的友好相處，使全校師生共處于__中學(xué)這一個(gè)親情洋溢,、充滿活力的大家庭之中,。

20__年春期至今，中心校徐校長,、初中業(yè)務(wù)組王組長,，丁校長全程參與課改活動(dòng)，親歷親為,，出謀劃策,，深入課堂，參與教研,，時(shí)刻關(guān)注課改動(dòng)態(tài),。徐校長、王組長每周至少有三天時(shí)間要到校園了解課改動(dòng)態(tài),，參與聽課,、評課、課改聯(lián)誼等教研活動(dòng);丁校長更是把教室當(dāng)成了自己的辦公室,，聽課,、點(diǎn)評、指導(dǎo),、排憂解難,，他聽遍了全校每一位教師的課，他工作手冊上30多次的聽課記錄早已填滿,，此刻聽課只好用活頁的聽課記錄表,。來此觀摩指導(dǎo)的程傳璽局長曾戲稱：“要找丁校長，請你到課堂,?！?/p>

在市、鄉(xiāng),、校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注,、敦促之下，我們的課堂改革風(fēng)風(fēng)火火,，目前已初見成效,，課堂上的教師是那么的有激情有魅力，從容主導(dǎo),，舉重若輕;展示時(shí)的學(xué)生是那么的用心主動(dòng),、多才多藝，個(gè)性張揚(yáng)，儼然一個(gè)個(gè)小老師模樣,。課下課堂,、活動(dòng)賽場、《九江春曉》,、“校園之聲”……無不留下我們學(xué)生陽光靚麗,、聰慧多姿的青春影像!

新課改教學(xué)模式很多很雜，卻始終離不開以教材為主線,、以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體的“三主方針”，始終離不開以“自主,、合作,、探究”為主的學(xué)習(xí)方式。我們學(xué)過洋思,、杜郎口,、永威等很多先進(jìn)模式，但我們在課改探索中會(huì)一向堅(jiān)持結(jié)合自身特點(diǎn),，不辭辛苦,，活學(xué)活改，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，必須會(huì)找到最適合我們的高效的教學(xué)模式,，必須會(huì)走出一條寬闊通暢的課改之路!

課堂教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)報(bào)告篇六

開學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮,，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻,，我感受到杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人,，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知,、渴望解惑的充滿激情的人,，正像杜郎口人說的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”,。

(一)新課改與教師,、學(xué)生一起成長

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍,，有人說“換的不只是教材,，而是教法,，也就是大的教育改革!”什么都是新鮮的：排了幾十年的課桌太死板了，要排成“圓周會(huì)議”形的,，千篇一律的教室布置也太沉悶了,，教室布置要有個(gè)性化，課堂是學(xué)生的……,。校長教師在一起，聽講座,、提問題,，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動(dòng),、自主學(xué)習(xí),、探究“用教材教、而不是教教材”……,，很多以前看上去是不可動(dòng)搖的,，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理,、教育信條就要重新審視和反思,，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主,、快樂,、高效”如急風(fēng)驟雨，容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來,，看著大家突然忙碌起來,，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí)，就要落后,，不轉(zhuǎn)變觀念,，就要被淘汰!

容不得半點(diǎn)猶豫，帶著“自主,、快樂,、高效”的新理念用于課堂實(shí)踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來,，看著孩子們亂哄哄,，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來,，體會(huì)只有一個(gè)字：亂!剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不,，課改決不是這樣!是不是哪里做不到位呢?通過實(shí)踐，漸漸地,，我的思維變得開闊了,，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然,，是因?yàn)榘颜n改想得過于神秘而無法企及;之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中,，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式,。其實(shí)，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī),，它就是我們一直在做,，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學(xué)識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念,。它并不清高,，也不像我們想象中的那樣不可能，它是可行的,，也是可信的,，更是自主、快樂,、高效的!

契訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫,，傳授越多，學(xué)生將變得越冷漠,、越無知”,。教學(xué)中，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松,，讓學(xué)生快樂;課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生,，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命,。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長,。

(二)多聽聽學(xué)生的心聲

師生之間多多交流,，會(huì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋，多聽學(xué)生的心聲,，更能收到意想不到的效果,。對此，我深有感悟,。

一次課上,，一個(gè)學(xué)生怯生生地對我說：“老師，咱課上能不能換位呀,，我喜歡和某某一起做作業(yè),。”原先也有很多同學(xué)希望這樣,，但我都沒允許過,，怕他們在一起光知道玩耍,，但看著他渴望的眼神以及新課堂教學(xué)改革對課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主，于是便微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“老師滿足你的要求!”他聽后非常高興,，2個(gè)人合作的非常愉快,，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功。等課上了一半的時(shí)候,，我表揚(yáng)了他的進(jìn)步,。這下可不得了了，好幾個(gè)同學(xué)說都愿意自由組合,，我一想這樣課堂不就亂套了呀,，等換完座位就該下課了，我就沒答應(yīng)他們的要求,。等下課鈴聲一響,，我剛走出教室,，感覺一個(gè)“小尾巴”跟了上來,，回頭一看，馬佳璇怯怯地問我“老師為什么同意他換座位,，不同意我們換,，老師是不是不喜歡我們呀?”一句話問的我語塞，我趕緊說“不是,，不是,，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時(shí)間，下次上課之前可以提前換好就可以了,，ok?”

這,，給了我一個(gè)小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情,，而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識,，(而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神)為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來，使他們成為課堂的主人,，我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求,。我又跟同學(xué)們說：“我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求,，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作,，而且還要注意課堂紀(jì)律，不要太"放肆"了,，而影響別人,。”再上課時(shí),，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動(dòng)地創(chuàng)作和學(xué)習(xí),。通過好的學(xué)生和相對弱一點(diǎn)的學(xué)生的搭配組合,，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,，說：“真不錯(cuò),，繼續(xù)努力!”

每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法，只要老師愿意去聽,，細(xì)心去感受,，就會(huì)深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望,，由此,，也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索,、實(shí)踐,、領(lǐng)悟。與此同時(shí),，不要忘了多和學(xué)生交流,，多聽聽學(xué)生的心聲。

我在今后的教學(xué)中,，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際,，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵,，深刻領(lǐng)會(huì),，提高課堂效益。在教學(xué)中,，我要嘗試讓學(xué)生自己來實(shí)踐知識的獲得過程,，自己對照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,，互相交流,，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,，找到自我,。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂,，樂著學(xué)”,，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂,、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂,。

在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率,。

以上是我對實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會(huì),，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化,，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下,，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn),。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長,，只要我們不斷學(xué)習(xí),，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。

課堂教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)報(bào)告篇七

本學(xué)年,，在我院“教學(xué)改革年”的推動(dòng)下,，我部的多數(shù)教師都在認(rèn)真探索新的教學(xué)方式方法,。作為我個(gè)人來說，我主要是開展和運(yùn)用案例教學(xué),。本學(xué)年,，我主要講授《中國特色社會(huì)主義理論體系概論》和《馬克思主義基本原理》兩門課,。這兩門課在教學(xué)改革上都是開展案例教學(xué)。上半年講授的是《概論》課,，開展六次案例教學(xué),。下半年是《原理》課，開展八次案例教學(xué),。下面,，我根據(jù)自己的做法,，談?wù)勎业捏w會(huì)。

在思想政治理論課上開展案例教學(xué)確實(shí)能夠改善和提高教學(xué)效果,，教學(xué)案例因其直觀生動(dòng)，具有較強(qiáng)的趣味性和說服力,；能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，既培養(yǎng)能力而又提供情感陶冶,，具有較之于傳統(tǒng)講授教學(xué)法的巨大優(yōu)勢。

但是,，由于學(xué)生的知識層次,、學(xué)科背景不同，同樣的案例在不同的班級,、不同的案例在同樣的班級所激發(fā)起學(xué)生的積極性和參與度是不同的,，當(dāng)然最后的教學(xué)效果也略有差異。一般而言,，故事性和趣味性的案例學(xué)生的參與度和積極性較高,，稍微有些理論性的案例或者有一定思想深度的案例,，學(xué)生的參與度和積極性就不太理想,。例如，在《原理》課教學(xué)中,，講授“供求關(guān)系對價(jià)格的影響”時(shí)引用案例“‘蒜’你狠和‘豆’你玩”，學(xué)生的參與度和積極性就很高,，而在講授“社會(huì)主義理論從空想到科學(xué)”時(shí)引用案例“三個(gè)空想家的聲音”,，學(xué)生的參與度就不太理想,。另外，文科和理科學(xué)生在案例的參與上也是有差異的,。文科生相對好一些,，但是，回答問題有些程式化,，理科生在回答問題時(shí),，大多帶有感性和隨意的特點(diǎn),。學(xué)生參與度和積極性的好壞直接影響到按理科的質(zhì)量,，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象,，或者由少數(shù)學(xué)生或教師“包場”,，大多數(shù)同學(xué)充當(dāng)了“觀眾”和“聽眾”。還有的情況是,，由于不能有效引導(dǎo)學(xué)生深入正題，學(xué)生往往局限在枝節(jié)末梢問題上,，甚至跑題甚遠(yuǎn)。

當(dāng)然,，也存在自身的因素,。案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)作用,，對教師的要求不是降低了而是提高了,。教師本身應(yīng)具有較扎實(shí)的理論功底,、豐富的社會(huì)閱歷及案例教學(xué)技能,。但由于教師本身更習(xí)慣于理論教學(xué)，再加上缺乏必要的訓(xùn)練,，有時(shí)候課堂討論控制能力不夠,，耗費(fèi)了相當(dāng)多的課堂教學(xué)時(shí)間,。因此,，今后要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和鍛煉,。再者,，案例教學(xué)的核心要素是案例,，有效實(shí)施案例教學(xué)的前提是有一定數(shù)量的高質(zhì)量的案例,，而案例品位的提高都需要一個(gè)較長的周期性過程?，F(xiàn)有的思想政治理論課教學(xué)案例，大都是從案例教參中摘取并改編的,，很少有自己編制的案例,，這樣很難保證案例的品位。所以,，無論其數(shù)量還是品位都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此,，在今后的教學(xué)中，如果采取案例教學(xué),，一定要盡量做到每個(gè)案例在緊扣所學(xué)理論的同時(shí)還要增強(qiáng)其吸引性,，同時(shí)具備典型性和時(shí)效性,，提高學(xué)生參與的熱情和積極性。

在思想政治理論課上開展案例教學(xué)確實(shí)能夠改善和提高教學(xué)效果,，教學(xué)案例因其直觀生動(dòng)，具有較強(qiáng)的趣味性和說服力;能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，既培養(yǎng)能力而又提供情感陶冶，具有較之于傳統(tǒng)講授教學(xué)法的巨大優(yōu)勢,。

在以后的教學(xué)中,，為了更好地開展案例教學(xué),，我覺得，要在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉,。

第一,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的范圍有待于進(jìn)一步擴(kuò)大。雖然本人從未懈怠于對學(xué)生的鼓勵(lì),，可仍存在畏首畏尾的現(xiàn)象,，難以積極自信地展示自我,，使學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。下一步要采取各種方式方法繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，敢于提出所遇到的各種問題,，積極交流討論，發(fā)揮好學(xué)生的主體,、主動(dòng)作用,，倡導(dǎo)小組,、合作、互助學(xué)習(xí),，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識,，增強(qiáng)自信。

第二,，教師本身的教學(xué)機(jī)智性有待進(jìn)一步加強(qiáng),。教學(xué)過程中,，難免會(huì)出現(xiàn)備課中未經(jīng)考慮到的突發(fā)狀況顯現(xiàn)于課堂,，這就需要教師具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力及及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的能力,，而又應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特感受，張揚(yáng)其個(gè)性,。這就需要自己能對學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己獨(dú)到的見解,、；立場,，能根據(jù)實(shí)際調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，這一方面我還需要不斷學(xué)習(xí),、努力,、提高,。

第三,，認(rèn)真編寫好優(yōu)質(zhì)案例,，熟悉案例,，并對案例中所有可能出現(xiàn)的討論問題有足夠的認(rèn)識,，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生開展討論。

對于我來說,，如何進(jìn)一步做好教學(xué)改革,，仍然需要不斷的學(xué)習(xí)和探索，努力使思政課成為大學(xué)生“真心喜愛,、終身受益,、畢生難忘”的課程,。

課堂教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)報(bào)告篇八

楊局長在市教育體育工作會(huì)上把課堂教學(xué)改革作為201x年要辦好的四件大事的頭等大事加以強(qiáng)調(diào),。今年春季,，市教體局采取了一系列措施,，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,。我們學(xué)校積極響應(yīng)上級號召,，在去年課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,，明確了今年春季課堂教學(xué)改革的主攻方向，制定了改革措施,，扎扎實(shí)實(shí)地開展了課堂教學(xué)改革,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

一,、我們的舉措

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)

今年春季,，我們組織全體教師在林州劇院聆聽了高效課堂改革的發(fā)源地、山東兗州杜郎口中學(xué)崔其生校長的報(bào)告,，對高效課堂改革的緣起、發(fā)展及現(xiàn)狀有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識,。聆聽了河北圍場天卉中學(xué)胡志民校長的報(bào)告，對"大單元教學(xué)法"的意義,、結(jié)構(gòu)、效果有了一個(gè)比較全面的了解,。我們還向全體教師印發(fā)了《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)模式的重大變革——解讀"三六六"教學(xué)模式》學(xué)習(xí)材料,，發(fā)放了《高效課堂——1333模式解讀與案例》等學(xué)習(xí)資料，利用教師會(huì),、周四業(yè)務(wù)研討等時(shí)間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論,，結(jié)合我校課堂教學(xué)改革的實(shí)際進(jìn)行研討和反思,。在集體學(xué)習(xí)的同時(shí),，學(xué)校還要求每個(gè)教師要結(jié)合自身實(shí)際，充分利用圖書室,、閱覽室,、網(wǎng)絡(luò)等資源,，積極自學(xué)、反思,。通過學(xué)習(xí),，大家對課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識，對課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感,，對如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識,，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動(dòng)力支持。

(二)以課堂教學(xué)為依托,，積極開展課堂教學(xué)改革,。

課堂教學(xué)改革,，必須以課堂為主陣地。今年春季，我們牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場,、主陣地，通過每周的聽課評課活動(dòng),，通過"實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)"的形式,，就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行集中研討。通過這種聽課評課的形式,，大家對高效課堂中的小組建設(shè),、合作學(xué)習(xí)和展示,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認(rèn)識,，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考,、有所探索，到逐步走向成熟,，走出了一條自己的探索,、實(shí)踐、創(chuàng)新之路,。

(三)走出去,，請進(jìn)來,，專業(yè)引領(lǐng),，同伴互助,。

今年春季,，我們利用優(yōu)質(zhì)課評選的機(jī)會(huì)，選派教師到協(xié)作區(qū)學(xué)校聽課,，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，我們還邀請林州市教研室的王林生主任,、張桂栓老師來到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作。我校教師原艷平,、郭軍香,、楊軍英,、郭曉紅等老師分別承擔(dān)了公開課,，談了自己在課堂教學(xué)改革中的收獲及存在的困惑,。語文,、數(shù)學(xué)組的老師們紛紛發(fā)言,，對兩位老師的課提出了自己的看法和建議，就自己在課堂教學(xué)中存在的問題向兩位專家請教,。王主任和張老師分別對兩位老師的課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評,，并對我校的課堂教學(xué)改革進(jìn)行了指導(dǎo)。

與此同時(shí),，我們還積極開展校內(nèi)教師之間的同伴互助,。利用周四業(yè)務(wù)研究、周五例會(huì)的時(shí)間,，請課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會(huì),。這樣兵教兵、兵練兵,，相互切磋交流,，沒有那種仰視專家學(xué)者時(shí)的距離感和陌生感,，有的是同事之間相互交流學(xué)習(xí),、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍,。

(四)全員參與,，開展高效課堂改革達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

本學(xué)期,，我們按照市教體局的部署,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在全校開展了高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng),。學(xué)校制定了高效課堂評估標(biāo)準(zhǔn),，依據(jù)課堂學(xué)生參與度,、活動(dòng)狀態(tài)、活動(dòng)形式,、活動(dòng)質(zhì)量,、達(dá)標(biāo)檢測情況等標(biāo)準(zhǔn)對每個(gè)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià),。全校各個(gè)學(xué)科的教師紛紛登上講臺，匯報(bào)自己在課堂教學(xué)改革方面的做法和思考,，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了學(xué)校課改達(dá)標(biāo)教師。今年4月份,，市師訓(xùn)科在林聚山局長的帶領(lǐng)下來到我校，對我校的課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收,。我校教師郭曉紅,、王書青、陳瑜,、原艷平等承擔(dān)了課改實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課,。林局長對我校的課堂教學(xué)改革情況給予了充分肯定,。

二、課堂教學(xué)改革帶來的新變化

通過轟轟烈烈而又扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)改革,，全校的教育教學(xué)發(fā)生了深刻變化：

首先,，是教師的思想認(rèn)識發(fā)生了很大變化,。課堂教學(xué)改革之初，很多教師存在著懷疑、觀望,、排斥的態(tài)度，一是對原來的教學(xué)方法深信不疑,，不相信新的教法能取得好的收效;二是擔(dān)心課堂教學(xué)改革耽誤時(shí)間、影響學(xué)生成績,。學(xué)校一方面實(shí)行了強(qiáng)力推進(jìn)的政策，要求大家要認(rèn)識到開展課堂教學(xué)改革的必要性,，每個(gè)教師在上課時(shí)必須使用高效課堂的模式，逼大家上路,。另一方面學(xué)校大膽開辟"試驗(yàn)田",，讓學(xué)科帶頭人、骨干教師充當(dāng)引路人,、開路先鋒,，積極嘗試,、大膽試驗(yàn)。五年級組的老師們在自己的課堂教學(xué)中進(jìn)行了小組建設(shè)的嘗試,，使原來對學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生在小伙伴的幫助下發(fā)生了明顯變化,。事實(shí)勝于雄辯，他們的做法讓其他老師們看到了高效課堂改革的效果,，,，課堂改革獲得了全校師生的一致認(rèn)同并得以大力推進(jìn)。

其次是教師的角色發(fā)生了變化,。傳統(tǒng)的課堂,，教師是絕對的權(quán)威,，教師圍繞教材轉(zhuǎn),，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),。在現(xiàn)在的高效課堂,，教師不再是絕對的主宰者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、合作者和引導(dǎo)者,，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開對話,、合作和交流,，真正形成了平等,、民主的師生關(guān)系,，師生之間變得更加和諧了。

第三,，課堂發(fā)生了根本的變化。很多班級積極嘗試,，原來秧田式的座位根據(jù)老師的設(shè)計(jì)變成了棋盤式,、座談式,，更便于師生之間,、生生之間合作交流,。一上課老師就講、四十分鐘滔滔不絕的現(xiàn)象越來越少,，師生之間,、生生之間合作、交流,、展示的情形越來越多,，同學(xué)之間,、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，學(xué)生越來越變得想說,、敢說、會(huì)說,，課堂氣氛活躍了。

第四,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí),，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)的,、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,，積極性,、主動(dòng)性大大增加,，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚,，變要我說為我要說，要我學(xué)為我要學(xué),。印象最深刻的是,，我們到五一班去聽課，同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言,，深入探究文本,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚?？梢哉f，課堂教學(xué)改革激活了一池春水,，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機(jī),。

第五,，課堂教學(xué)改革效果明顯。一方面學(xué)生的素質(zhì)得以提高,。不會(huì)說,、不敢說,，不會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題,，是我校學(xué)生的一個(gè)通病。課堂教學(xué)改革對癥下藥,，自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過合作分析和解決問題,，通過展示交流分享學(xué)習(xí)成果形成共識,，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá),、學(xué)會(huì)實(shí)踐,，素質(zhì)在學(xué)習(xí)中得到了提高,。另一方面,，老師們參與課堂教學(xué)改革，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和老師的工作熱情,，高效率真正體現(xiàn)在了教學(xué)成績的提高上,。凡是在課堂教學(xué)改革中積極參與的教師,，在學(xué)校組織的測驗(yàn)中成績都比較優(yōu)秀,，課堂教學(xué)改革取得了豐碩成果。

三,、我們的問題和困惑

我們的課堂教學(xué)改革取得了一定的成績,，但也存在著一些問題和困惑,，主要表現(xiàn)在我們對這種教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，"三步六字教學(xué)法"和"五步三練教學(xué)模式"都還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步論證和完善,。課節(jié)超時(shí)的現(xiàn)象還經(jīng)常存在,。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)合理，需要進(jìn)一步完善,，形成科學(xué)的、可操作的體系,。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高。

四,、下一步努力的方向

"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索"下一步,，我們將在以下幾個(gè)方面繼續(xù)進(jìn)行探索：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)是無止境的,。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入,，我們會(huì)不斷遇到新情況和新問題，這就要求我們不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn),、開闊自己的視野，開拓自己的思路,，找到解決問題的辦法。因此,，靜下心來讀幾本書，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過程中的得與失,，是我們今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情,。

2,、讓"三步六字教學(xué)法"和"五步三練教學(xué)模式"在實(shí)踐中進(jìn)一步得到錘煉和完善,。這兩種教學(xué)法是我們在自身教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的、切合我校實(shí)際的教學(xué)模式和思路,，也是我們的井底之見,，還很不成熟,，需要在今后的課堂教學(xué)改革中進(jìn)一步加以完善，使之形成更加科學(xué),、完整的體系,。

3、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力,。在前段的課堂教學(xué)改革實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，超課時(shí)的現(xiàn)象還比較普遍,。這和我們的教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)，一節(jié)課不可能面面俱到,，下一步我們需在如何合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討,。

4、進(jìn)一步探討小組建設(shè),。建立容易建設(shè)難，天卉中學(xué)校長如是說,。這說明小組建設(shè)是課堂教學(xué)改革的一個(gè)共性問題,。如何建立小組動(dòng)態(tài)管理體系,，通過小組建設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，是我們下一步需要認(rèn)真研究的課題,。

5,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),。導(dǎo),，是方法的植入;學(xué),，是學(xué)習(xí)的材料;案,，是計(jì)劃，是預(yù)設(shè),。反觀前段我們的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，針對一篇課文的多,，具體到每一個(gè)課時(shí)的少,。因?yàn)閷?dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理,，導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象,。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教,、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系,，是我們下一步需要研究的內(nèi)容,。

6,、學(xué)習(xí)方法的探討,。預(yù)習(xí)的方法,，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法,，復(fù)習(xí)的方法,，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率,。方法的學(xué)習(xí),，是最重要的學(xué)習(xí),。要使學(xué)生有科學(xué)的方法,，老師心里必須有一個(gè)科學(xué)的方案,。下一步，我們必須把學(xué)法指導(dǎo),，作為課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容,。

總之,，市教體局提出的課堂教學(xué)改革,，牢牢抓住了學(xué)校課堂教學(xué)的牛鼻子,，扼其要害,，牽一發(fā)而動(dòng)全身,。方向已明確,，思路已清晰,。我們將在上級有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量,，為振興林州教育，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

課堂教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)報(bào)告篇九

一學(xué)期來,，我校按照教育局的安排和部署，在中心學(xué)校的關(guān)心指導(dǎo)下,，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作，在本學(xué)期積極開展了“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試,，加強(qiáng)了三級課程管理,，注重校本教研活動(dòng),，取得了階段性的成果,，下面對本學(xué)期工作總結(jié)如下：

根據(jù)教學(xué)改革年的會(huì)議精神,，結(jié)合我校實(shí)際，在課程改革實(shí)驗(yàn)中實(shí)行國家,、地方和學(xué)校三級課程,。

為了保證課程計(jì)劃能夠落實(shí)到位,，學(xué)校實(shí)行“兩制”管理,。月教學(xué)進(jìn)度檢查制,，期末教學(xué)目標(biāo)考核制,。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控,，防止過快或過慢,，從而落實(shí)課程計(jì)劃。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對課程計(jì)劃所涉及的所有學(xué)科（包括校本課程,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程）進(jìn)行目標(biāo)考核。

新的教育理念,，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過教師的實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的課程,，我校本著全員培訓(xùn),、全程培訓(xùn)的原則，在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動(dòng),。

1、3月份,，按教育局文件精神，我校做教師的思想工作,，強(qiáng)調(diào)改革的重要性，提出了改革的具體要求,，為改革做好思想鋪墊,。要求每名教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論材料，寫好5000字的學(xué)習(xí)筆記,，寫好理論學(xué)習(xí)心得和實(shí)際工作的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)方式采取教師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)兩種,，7月初上交學(xué)習(xí)材料；要求教師在學(xué)習(xí)的過程中,，不斷與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合,，是理論真正應(yīng)用到實(shí)際中,；要求六月末每名教師逐步形成適合自己的教學(xué)模式。

2,、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn),。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。4月我校派陳生珍教師到重慶聽課取經(jīng),，另外派教師到西寧市和本縣各聽課取經(jīng),，觀摩學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用,，將課改理念深植每一位教師的心中,。

3、突破課堂教學(xué),，落實(shí)課程改革,。

課堂，是教學(xué)的主渠道,。課程改革的關(guān)鍵和重點(diǎn)是課堂教學(xué),。因此，我們把課堂作為課改的突破口,。

（1）、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開課設(shè)節(jié),。做到有課時(shí)、有教師,、有考評，真正走進(jìn)課堂,，落到了實(shí)處。

（2）,、為確保各學(xué)科正常教學(xué),，進(jìn)行嚴(yán)格的查堂制度,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況，立即登記,，作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一,，并納入教師工作評價(jià),。

（3）、開展課堂教學(xué)交流與研究活動(dòng),。一是進(jìn)行集體備課,，以備課組為單位,，每周進(jìn)行一次集體備課，由組內(nèi)成員輪流主持,，研究本周的教學(xué)內(nèi)容,、探討教學(xué)方法,。二是進(jìn)行課堂交流，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課,。上課后，及時(shí)進(jìn)行說課,、評課，總結(jié)成績,，找出不足。

（4）,、積極開展教學(xué)大賽活動(dòng)，分上中下三片進(jìn)行,。在大賽活動(dòng)中，讓教師圍繞“自主,、合作,、探究”的主體思路開展課堂活動(dòng),，開出了教學(xué)改革的新思路,。

（5）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué),，經(jīng)常深入班級聽課,，并與教師一同探索,，使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)行。

（6）,、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶頭作用,，將學(xué)課、備課、導(dǎo)課,、上課、研課,、評課、反思各環(huán)節(jié)融為一體,，使課改工作盡快落實(shí)到每一位教師,、每一節(jié)課堂,。

4、有聲有色地抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。學(xué)校按照“整體規(guī)劃,，分類要求,，全員培訓(xùn),，全程培訓(xùn)”的思路，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容由文本培訓(xùn)向課程培訓(xùn)轉(zhuǎn)變,，培訓(xùn)方式由灌輸式向交流探究式轉(zhuǎn)變,，把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、研討融為一體，為每一位教師搭建了展示自我的平臺,，逐步開展對教學(xué)管理人員、骨干教師和普通教師的培訓(xùn)工作,。在培訓(xùn)策略上,，實(shí)行“五個(gè)結(jié)合”,，即走出去請進(jìn)來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合,，面對面輔導(dǎo)與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合,，培訓(xùn)與教學(xué)研究相結(jié)合,。

5、有的放矢地抓好校本教研活動(dòng),。常規(guī)教研不停步,，學(xué)校采用教研組長負(fù)責(zé)制來落實(shí)常規(guī)教研工作,，對本學(xué)科課改過程中碰到的一些小問題展開教學(xué)研究，本著“問題即課題,，行動(dòng)即研究，案例即成果”的工作思路,，引導(dǎo)全體教師搞好課改教學(xué)工作。實(shí)施研培結(jié)合工程,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，我校把教研與培訓(xùn)結(jié)合起來,，實(shí)施了“五個(gè)一”工程,。要求每位教師每學(xué)期研讀一本好書,、撰寫20xx字讀書筆記,；出一節(jié)展示課,；撰寫一個(gè)教學(xué)案例,；剖析一節(jié)典型課；每星期教師寫一篇教學(xué)反思,。通過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，教師的視野寬了、眼界遠(yuǎn)了,、觀念新了、方法多了,。

開學(xué)初整理出學(xué)期教科研課改活動(dòng)專題安排表,。具體到主講人,，到月,、到周,、到某一課題,。課改研究活動(dòng)做到了“六有”：有計(jì)劃,、有專題、有內(nèi)容,、有主講人,、有記載,、有資料。開展課前研討,，課中改進(jìn),，課后評議反思,，綜合每個(gè)教師的課改實(shí)踐優(yōu)勢，達(dá)到頭腦資源,、信息資源共享,。

新課改實(shí)驗(yàn)中，建立平等,、和諧,、民主的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的前提,。學(xué)校對全體教師提出了“三多三少三帶”的要求，即：多一些尊重,，少一些專制,，把微笑帶進(jìn)教室,；多一些鼓勵(lì),，少一些指責(zé),，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂；多一些啟發(fā),，少一些禁錮,，把競爭帶進(jìn)課堂。幾年的實(shí)踐,，我們欣喜地看到,，教育教學(xué)正悄然發(fā)生著變化，教師的地位變了,，教師不再是高高居于講臺之上,，而是更多的走到學(xué)生中間，同學(xué)生平等的對話,，創(chuàng)造性地針對學(xué)生實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng),。學(xué)生學(xué)活了，他們敢于在課堂上發(fā)表自己的見解,，“我不同意,，我認(rèn)為，我覺得……”這些詞匯經(jīng)常從他們口中蹦出。下課了,，他們還拉著老師的手問問題,。許多教師反映他們“經(jīng)常有驚喜”、“常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”,，還有的教師說“學(xué)生的想象非常有趣”等等,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評價(jià)的主體,，對學(xué)生的評價(jià)是管理者,、教師、學(xué)生,、家長共同參與的重要活動(dòng),。

1、實(shí)行觀察評價(jià),。

對學(xué)生日常學(xué)習(xí)的評價(jià),，我們要求淡化學(xué)生之間的橫向比較，提倡學(xué)生與自己的過去比較,，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,，并在此基礎(chǔ)上提出具體的改進(jìn)建議。

2,、倡導(dǎo)二次評價(jià),。

由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,，加之學(xué)生在學(xué)習(xí)的發(fā)展層次上存在差異,，我們以期待的目光注視學(xué)生的進(jìn)步，單元測試教師鼓勵(lì)學(xué)生對自己答題覺得不滿意的,，可以重新解答,，這種“延遲評價(jià)”能讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅,，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

課堂教學(xué)改革學(xué)期總結(jié)報(bào)告篇十

優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量,，扎扎實(shí)實(shí)地開展了課堂教學(xué)改革是我這個(gè)學(xué)期的課堂宗旨,。

一、實(shí)行方法

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高理論素質(zhì),。

利用教師會(huì)、教研活動(dòng)等時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論,，結(jié)合自身實(shí)際,，充分利用圖書室,、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源,，積極自學(xué),、反思。通過學(xué)習(xí)對課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識,，對課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感,，對如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動(dòng)力支持,。

(二)以課堂教學(xué)為依托,，積極開展課堂教學(xué)改革。

課堂教學(xué)改革,，必須以課堂為主陣地,。牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場、主陣地,，通過每周的聽課評課活動(dòng),，通過"實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)"的形式，就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行集中研討,。通過這種聽課評課的形式,，對高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認(rèn)識，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考,、有所探索,，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索,、實(shí)踐,、創(chuàng)新之路,。

(三)走出去,，請進(jìn)來，專業(yè)引領(lǐng),，同伴互助,。

到育才學(xué)校、大陽泉學(xué)校聽課,，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn),。就自己在課堂教學(xué)中存在的問題虛心向教師請教。 積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助,。請課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法,、談體會(huì)。與同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍,。

二,、課堂教學(xué)改革帶來的新變化

1.在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對的主宰者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開對話,、合作和交流，真正形成了平等,、民主的師生關(guān)系,，師生之間變得更加和諧了。

2.課堂發(fā)生了根本的變化,。師生之間,、生生之間合作、交流,、展示的情形越來越多,，同學(xué)之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多,，學(xué)生越來越變得想說,、敢說、會(huì)說,，課堂氣氛活躍了,。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí),，與老師,、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)的,、探究性的學(xué)習(xí),。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性,、主動(dòng)性大大增加,，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說為我要說,，要我學(xué)為我要學(xué),。可以說,，課堂教學(xué)改革激活了一池春水,，使課堂充滿了生命力,，體現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

三,、問題和困惑

課堂教學(xué)改革取得了一定的成績,，但也存在著一些問題和困惑，主要表現(xiàn)在對教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余,，"導(dǎo)學(xué)“6+2”教學(xué)模式還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步論證和完善,。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)合理，需要進(jìn)一步完善,，形成科學(xué)的,、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高,。

四,、下一步努力的方向

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)是無止境的,。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，會(huì)不斷遇到新情況和新問題,，這就要求自己不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn),、開闊自己的視野,，開拓自己的思路，找到解決問題的辦法,。因此,，靜下心來讀幾本書，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過程中的得與失,，是今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情,。

2、讓"導(dǎo)學(xué)6+2"教學(xué)模式"在實(shí)踐中進(jìn)一步得到錘煉和完善,。

3,、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力。在如何合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容,，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討,。

4,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。導(dǎo),，是方法的植入;學(xué),，是學(xué)習(xí)的材料;案,，是計(jì)劃，是預(yù)設(shè),。反觀前段自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì),，具體到每一個(gè)課時(shí)的少。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理,，導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)間的分配不夠合理,，出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì),，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教,、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系，是下一步需要研究的內(nèi)容,。

5,、學(xué)習(xí)方法的探討。預(yù)習(xí)的方法,，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法,，復(fù)習(xí)的方法，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率,。方法的學(xué)習(xí),，是最重要的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生有科學(xué)的方法,，老師心里必須有一個(gè)科學(xué)的方案,。下一步，我必須把學(xué)法指導(dǎo),，作為課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容,。

總之課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子,，扼其要害,，牽一發(fā)而動(dòng)全身。方向已明確,，思路已清晰,。我應(yīng)該積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)效益,，提升教學(xué)質(zhì)量。