在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

給初三學生的一封信500字篇一

中考的倒計時已經(jīng)悄然開始，畢業(yè)的凱歌也即將在校園響起,。從玉泉池旁到石頭城下,，短短三年的校園生活，留下你們銀鈴般的歡笑,，那笑聲還在校園的四周回蕩;短短三年的校園生活,，留下你們磨礪翅膀的背影，那背影深深地印在了老師們的記憶中,。

每天的晨曦里,，你們歡快的腳步聲踏破校園的寂靜，多年來,，這聲音已變得那么熟悉又而親切,，讓我們?yōu)槟銈兊那趯W而感動;每節(jié)的課堂里，你們和老師之間總有那么多精彩的互動,，你們的激情與靈感,，讓老師留下幾多驚嘆;校園藝術(shù)節(jié)里，同學們精彩的文藝節(jié)目,，燃燒著熱情的藝術(shù)作品,，讓老師為你們的智慧與創(chuàng)造而驕傲;運動會上，你們?yōu)榘嗉壢ζ床?，助威吶喊,，老師又為你們的團隊精神嘖嘖贊嘆。我們欣賞你們“小事彰顯品質(zhì),，細節(jié)決定成敗”的自律心態(tài),，也欣賞你們“拼一載春夏秋冬，搏一生精彩紛呈”的奮斗豪情,。如果說,，我們的校園是一幅多彩的圖畫，那上面就有太多太多你們留下的激情和美麗,。

不久,，你們將要離開我們美麗的石城校園,，老師不舍你們離去，因為你們給我們留下了太多的感動和驕傲,，那同學們是否也有一份留戀呢?三年前你們還是小孩子,，經(jīng)過三年的磨練，如今你們個子長高了,，知識豐富了,，稚嫩的臉逐漸顯得成熟了，理想也逐步樹立起來了,，你們收獲了,。可是,，親愛的同學們,，你們想到了嗎?如果沒有恩師的含辛茹苦，嘔心瀝血,，你們的成長也許就會多一些曲折,，多一些彎路。同學們,，你們應該感到幸福：從跨入這個校門的那一天起,，你們的老師就一直陪伴在你們的身旁——他們用自己的臂膀堅強地支撐起你們生命的天空：那一張張帶著倦意卻又寫滿熱情的笑臉，記下了老師多少辛勤的付出;那一片片充滿期待而又飽含牽掛的眼神,，又留下了老師多少深情的寄托,。

短短的三年中，老師們肯定也有許多讓你感動的地方,，也許是一場難忘的談心,，也許是你困難時的一次溫馨幫助，也許是課堂上的一次催你奮進的鼓勵,，也許是一個不經(jīng)意的愛撫你的動作,，也許是你作業(yè)上的一次細致入微批改，也許是對你的一次暖心的教育······

為了讓你們的老師更好的教書育人,，去培養(yǎng)更多像你們一樣優(yōu)秀的人才,，也請你們留下自己對老師的一份感動，為你們的每一位老師寫一句你認為最閃光的亮點,，作為給老師的畢業(yè)紀念,。

讓我們彼此感恩-------

初三全體老師

20xx、3

給初三學生的一封信500字篇二

親愛的同學們：

還有兩個多月,，你們將面臨人生的又一次抉擇——中考,。可以說，中考是你們初中三年磨礪的試鋒,，不管成敗與否,，我認為，最重要的不是結(jié)果,，而是拼搏的過程,。俗話說：“人生能有幾回搏，此時不搏更待何?”只要我們?yōu)榱俗约旱哪繕瞬恍钙床?，相信我們終會有收獲,。

同學們，面臨中考,，別緊張,，也別懈怠，最重要的是調(diào)整好狀態(tài),，盡展生平所學,。所以，在最后的幾十天里,，我首先建議大家要保持良好心態(tài)，對自己充滿信心,。那么,，怎樣才能使自己更有信心呢?我認為大家可以試著從以下幾個方面去做，要知道,，這些做法對增強信心是非常有效的,。

不知大家注意沒有，人在充滿信心時往往是春風滿面,，精神煥發(fā),，面帶笑容;而人在喪失信心時往往是愁眉苦臉、無精打采,，面帶愁容,。笑是使人充滿信心的表現(xiàn)，是人內(nèi)心快樂的體現(xiàn),。笑和人的信心體驗是一致的,，和人的自信心相互促進，自信心使人充滿微笑,，微笑會使人更有信心,，兩者相互產(chǎn)生促進作用。因此,，我建議同學們把微笑掛在嘴邊,，把開心寫在臉上。學會發(fā)自內(nèi)心的微笑，信心就會在心中滋長,，最好是大家每天都能對著鏡子開心地笑幾次,。

人外部的姿勢和步伐是和人的內(nèi)心體驗有著密切關(guān)系的，人在充滿信心時挺胸抬頭,，走起路來步伐堅強有力,，速度也稍快。人在喪失信心時會低頭彎腰,，精神恍惚,，走起路來有氣無力，速度緩慢,。在此,，我建議大家經(jīng)常要抬頭挺胸，走路從容穩(wěn)健,，步伐堅強有力,，速度稍快勿慢，這有助于增強你們的信心,。

據(jù)了解,，不少同學在中考前受到消極暗示較多，這很不利于自己信心的增強,，建議你們在備考過程中,，在考試之前根據(jù)自己的情況，通過自我暗示來改變自己的心態(tài),，來增強自己的信心,。例如，心中常常默念,，我有實力,，我有能力，我會成功,，我一定會成功,。這類語言暗示都能起到增強你們信心的作用。

面對中考,，部分學生愛搞疲勞戰(zhàn)術(shù),，學習時間很長，特別是晚上搞到深夜,。這樣會使你們精疲力竭,，第二天將無精打采，上課時似睡非睡,，這種疲勞煩躁的心情會使人信心減弱,。你們一定要安排好作息時間,，有計劃有步驟地學習，既重視學習時間又重視學習效率,，這樣你們就有一種生物節(jié)奏感與心理節(jié)奏感,，就有利于增強信心。

你們要根據(jù)自己初三以來的考試成績,，特別是上次期末考試成績,，實事求是地評估自己的學習實力，確定自己的中考目標,，不要低估了自己的實力,，也不能好高騖遠，給自己一個準確的定位,。不要和同學攀比,，因為攀比只能挫傷自己的信心。大家的學習實力不一樣,，只要你們在考試中能夠考出自己的實際水平,，這就是成功。

不知大家有沒有這樣的體驗,，每當人在心事重重的時候,，如果不與人交流，把心事憋在心里,，會越想越別扭,，越想越失去信心。其實,，這個時候主動與同學、老師,、家長多交流,，把自己的心里話一股腦兒說出來，把自己內(nèi)心的苦衷一起傾訴出來,，就會有如釋重負的感覺,，這就是人們通常所說的一吐為快。老師,、同學,、家長再給你一點安慰，鼓勵和支持,，就會信心倍增,。

同學們，中考并不可怕,，可怕的是我們自己不能自信輕松地發(fā)揮自己的實力,。只要我們能以積極,、健康、平穩(wěn),、自信的心態(tài)來笑對中考,，我們就已經(jīng)成功了一半。我相信,，只要同學們在最后這段時間里,，思想上高度重視，心理上充分放松,，學習上注意方法,，復習上講究效率，時間上妥善安排,，相信六月的天一定是個艷陽天,，中考的勝利一定屬于你。

最后讓我們滿懷信心,，振奮精神,，乘風破浪，攜手同行,，共同鑄造人生的輝煌,。

預祝大家中考大捷，馬到成功!

20xx-x-x

給初三學生的一封信500字篇三

親愛的各位同學:

進入初三,，學生對學習生活感到愈發(fā)緊張,、壓力大。繁重的學業(yè),，頻繁的考試,，家長的高要求，學生自我的“突然成長”與嚴格要求……這些內(nèi)外壓力,，排山倒海般地洶涌而來,，使部分學生的心理出現(xiàn)偏差，甚至嚴重扭曲,。在考分至上的“魔咒”里,，他們表現(xiàn)得很矛盾，在成熟與成長兩股力量的交鋒里,，他們想玩怕學,，但又不得不學，他們似乎懂事可是意志力又不夠……重重矛盾的激蕩,、煎熬,，讓他們心力交瘁，甚至厭學,。初三學生的學習,、生活以及心理健康狀況異常的現(xiàn)象,，人們稱之為“初三現(xiàn)象”。其實這些現(xiàn)象在初三學生身上表現(xiàn)出來也是正常的,，但是如果對這些種種心理不適不能及時進行自我調(diào)節(jié)的話,，就很有可能影響學習和考試成績。因此,，認識初三,、了解初三，做到知彼知己,，才能在明年的中考中取勝,。

初三年級，要繼續(xù)以學習為中心,，重點抓好自己的學習,，盡可能多地掌握各學科的文化知識，為圓滿完成初中學業(yè)打下良好基礎(chǔ),。初三年級是學習的又一個飛躍期,。這一學年學習的特點是教師傳授知識的密度增加了，組織同學復習的系統(tǒng)性增強了,。如果調(diào)整好自己的學習心理,，集中精力努力學習，將會使自己的知識水平來個“飛躍”,。過去打仗有句話叫做“集中兵力打殲滅戰(zhàn)”,，我們可以把這句兵家用語借來一用，謂之“集中精力拼搏一番”,。如果能以這樣的思想要求自己的學習,，并付諸在實際行動中，那么,，回報給你的將是文化素質(zhì)的提高,、升學考試競爭能力的增強。尤其對那些以往學習成績不理想的同學來說,，如果在這近260個有效學習日中抓緊時間、勤奮學習,，成效會更顯著,。

一是防止“飛鏢效應”。在社會心理學上,，人們把行為舉措產(chǎn)生的結(jié)果與預期目標完全相反的現(xiàn)象,，稱為“飛鏢效應”，這好比用力把飛鏢往一個方向擲,，結(jié)果它卻飛向了相反的方向,?！帮w鏢效應”在學習中隨處可見。比如,，很多學生為了取得優(yōu)異成績,，完全忽視了手段的擇優(yōu)選取，不顧人發(fā)展的可持續(xù)性,，無視體育鍛煉,，放棄了一切平常的興趣愛好和文娛活動，拼命加班加點開夜車,。這種做法不但無益于學習,，反而會弄得整天頭昏腦漲，甚至出現(xiàn)厭食,、胸悶,、失眠等一系列生理表現(xiàn)，降低了學習效率,。因此,，在整個初三的學習中，要做到勞逸結(jié)合,、張弛有度,、保證睡眠、合理利用時間,、注重學習效率,。

二是克服“高原現(xiàn)象”。心理學的研究指出,，在人學習某種知識或技能的時候,，由于身體的疲倦和知識結(jié)構(gòu)的重復性，可能會出現(xiàn)成績暫時停滯不前的現(xiàn)象,，心理學家把它稱為“高原現(xiàn)象”,。這種現(xiàn)象在初三的復習階段表現(xiàn)特別明顯：過去學習新知識，頭腦中的知識點與日俱增,，能明顯地感受到進步,、體會到較強的成就感;而初三的學習大部分時間主要是不斷重復已經(jīng)學過的內(nèi)容，學生難以感受到明顯的進步,、體會不到成就感,，從而就容易感到沮喪，對自己喪失信心,，出現(xiàn)心理疲憊現(xiàn)象,，影響以后的學習。

實際上,，“高原現(xiàn)象”只是一種暫時停滯現(xiàn)象,，是可以突破的,。并且在突破以后，可以讓自己的水平達到新的境界,。要想盡快地突破“高原現(xiàn)象”,，必須明白自己的高原現(xiàn)象是由什么原因造成的：學習方法不科學。有的同學在學習上缺乏自主性和主動性,，習慣于被動地接受老師的講授和輔導,，緊跟著老師的思維走，自己缺少獨立思考意識,。老師把解題的關(guān)鍵一點撥,，馬上就會，但離開老師的點撥,，就無法找到解題的合理切入點,。沒有認真分析自己學習的優(yōu)勢和劣勢，完全聽從老師的安排,，本來自己已經(jīng)會的,，花時間去不斷重復，做大量的無效勞動,，而自己的劣勢卻始終沒有得到優(yōu)化,，最后導致學習無法再進步;生理與心理的疲勞。初三學生學習緊張,，很多學生經(jīng)常用增加學習時間去換取學習的成效,。這對正在成長中的青少年來說，極易產(chǎn)生疲勞,。這種疲勞,，有生理上的，也有心理上的,。這時,，就會出現(xiàn)厭倦和焦躁情緒，感覺自己再怎么用功也不行,，學習定不下心來,。越是這樣就越急，越急就越不行;知識與能力的障礙,。在學習的開始階段,，學習不很扎實，習得的知識和能力隨之也不很扎實,。隨著學習的加深，先前習得的知識和能力無法滿足甚至無法應付新的學習內(nèi)容,，進步明顯變小,。此時,，思維定勢也開始作祟，原來會的題目略加變化就無所適從,，甚至是一籌莫展;學習動機的偏差,。有些孩子缺乏堅韌的意志，淺嘗輒止,。開始學習時,，懂了一些就沾沾自喜，一遇到學習內(nèi)容加深,，又灰心喪氣;有些孩子學習目標定得過高,，學習動機過強，但自己又經(jīng)常無法達到預定的學習目標,，焦躁不安,，進而影響了學習效果。

對于初三的學生來講,，保持樂觀的心態(tài),，培養(yǎng)積極的學習動機，保持學習內(nèi)容的新鮮感,，學會挖掘所學內(nèi)容的新意,，尋找科學的學習方法，及時進行反饋,，了解自己的學習進程和結(jié)果,。

同學們，初三來了,，但是初三并不可怕,，可怕的是那些毫無意義的猜想、僥幸和過重的心理負擔,。初三是火紅的,、灼熱的，因為它燃燒著每一位初三學生的愿望,、每一位初三家長的希望,、每一位初三教師的期望。讓我們堅信：“愛拼才會贏”,。

祝同學們,，讓我們一起努力,爭創(chuàng)明天的輝煌!

你的初三老師：

20xx年9月1號