制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

六年級語文下冊復習計劃優(yōu)秀一

一,、指導思想

全面貫徹國家教育方針，堅持以人為本,，以學生的發(fā)展為本。落實修訂版《小學語文課程標準》提出的教學要求,，認真實踐課程標準的新理念,，緊靠教材，緊密聯(lián)系學生生活實際,，點撥指導與自主復習相結(jié)合,、語言實踐與人文關(guān)懷相結(jié)合，教方法,、抓規(guī)律,、促遷移，全面提高學生的語文素養(yǎng),。努力提高六年級語文教學質(zhì)量,。

二、復習原則

1,、體現(xiàn)目標性

復習目標是否明確,，直接影響著復習計劃、復習過程的設(shè)計和復習質(zhì)量的好壞,。要求做到：①明確《小學語文課程標準》闡明的語文教學的總目標和具體目標;②清楚《語文課程標準》提出的教學理念;③吃透教材的重點,、難點和特點,，特別是單元訓練重點;④了解學生的學習情況，尤其是不同層次的學生學習差異,，能使各個層次的學生都有所提高和發(fā)展,。

2、注重系統(tǒng)性

以大綱和教材為依據(jù)指導學生自己動手理清知識線索,，建立知識系統(tǒng),，組建能夠涵蓋教材知識能力結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)。以點連線,，以線結(jié)網(wǎng),，使語文復習形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,。從宏觀上,，對拼音、字,、詞,、句、閱讀,、習作,、口語交際等方面梳理出各自的知識要點、能力要求與題目呈現(xiàn)形式,。從微觀上,，對每一知識點和能力點還需進一步細化、歸類,。

3,、講求序列性

復習不是簡單地重復舊知識，而是對知識進行系統(tǒng)化的重新組合,，因而必須循序漸進,，做到有序地進行精講精煉，使復習指導具有一定的步驟,、過程,，從而達到復習的深度。一般情況下,，復習課可以按照“講,、練、評,、測”四步設(shè)計復習程序,。

4、突出方法性

結(jié)果重要，過程更重要;知識重要,，方法更重要,。在復習中，教師要不失時機地進行學習方法的指導,，讓學生在復習中分析比較,、歸納總結(jié)，舉一反三,，自悟規(guī)律,，掌握學法，由“復會”向“會復”轉(zhuǎn)化,。

5,、注意趣味性。

要運用多種手段,，調(diào)動學生的多種感官,，充分發(fā)揮學生的主體作用。

三,、學情分析

本班有34名學生,。大部分學生愿意動腦筋，對語文學習比較喜歡,，有一定的學習的自覺性,。但也有部分同學缺乏學習責任，學習習慣差,。如書寫不認真,，粗心大意，不愿思考問題,，依賴性較強,，特別是獨立自主學習能力差。針對上述情況,，在復習中,，要采取以下方法：

1,、幫助學生建立良好的復習方法,。要求學生基礎(chǔ)知識一定要掌握牢固。激發(fā)復習興趣,，養(yǎng)成自主復習的習慣和方法,。

2、大力鼓勵和獎勵學生,，對優(yōu)良學生,，鼓勵致力于發(fā)展性思維訓練，要掌握學習策略和學習過程,。鼓勵優(yōu)秀學生積極創(chuàng)造,，增強思維的靈活性,、敏捷性，做復習中的小老師,。

3,、重點抓差生，幫助學生樹立學習信心;要求優(yōu)秀學生一對一的幫扶,。

六年級語文下冊復習計劃優(yōu)秀二

時間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼，已臨近小考,。為了搞好復習,，特定計劃如下：

一.基本情況：

本班人數(shù)35人，其中男生28人,，女生7人期中考試及格率,，優(yōu)秀率共計20.有幾個同學在優(yōu)秀邊緣上。具體表現(xiàn)為,，學生基礎(chǔ)知識有個別同學錯誤多,，閱讀題也有失誤，習作題差不多,。

奮斗目標：保證總率20.

二.復習方法：

遵循上級安排計劃分三個階段復習,。

第一段：系統(tǒng)復習：嚴把基礎(chǔ)知識關(guān)，針對教材內(nèi)容逐個過關(guān),，查缺補漏,。

第二段：針對考試要求，細化知識重點,，使學生清楚,，精選列題，對兩邊生逐個過關(guān)落實,。

第三段：試題訓練,，把好考試關(guān)，精選題組,，強化測試,。

三.措施：

1.嚴把基礎(chǔ)知識關(guān)，面向全體,，照顧差異,。

2.考查學生知識遺漏，采取補救措施,。

3.對邊緣生逐個過關(guān),。

4.精選習題，強化知識綜合應用。

5.狠抓邊緣生,，以鼓勵為主,。

6.指導學生做閱讀題的方法。

7.考核要嚴格,。

四：時間安排：

略

六年級語文下冊復習計劃優(yōu)秀三

一,、動員全體孩子，使其端正學習態(tài)度

在復習之前,，要對孩子們做好思想工作,。

這個學期為了不加重學習的課業(yè)的負擔，我一個學期幾乎沒有布置書寫的課外作業(yè),。我的課外作業(yè)只是課外閱讀,，在自習和課外活動的時候，也抽出不少了時間讓孩子們進行課外閱讀,。因此,，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了不好好書寫的壞習慣。因此我準備在復習的時候增加孩子們的書寫量,，如果孩子們不增強認識的話,，可能會引起他們的反感，不能達到目的,。在復習之前一定要和孩子們好好商量我們的復習任務,，我們的復習方式和復習目的。爭取讓孩子們積極參與到復習中來,。

孩子們增強了認識,，端正了態(tài)度，才有事半功倍的教學效果,。

二,、夯實基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好書寫習慣

由于平時沒有和孩子們結(jié)帳,，部分孩子的生字新詞的掌握情況不容樂觀,。趁此復習的機會，要做到人人過關(guān),。首先,，讓孩子們記憶，然后檢查過關(guān),。檢查的最好方式就是“聽寫”,，不但檢查他們是否寫對了,，還要檢查每個孩子的字是否寫工整,，寫標準了,。

除了字詞之外，教材中要背誦的句子，段落,，篇章,，也要重新背誦,。背誦名言警句,，經(jīng)典篇章,，不僅僅是為了應付考試，也是為了通過復習,，積累經(jīng)典的語言文字，并能內(nèi)化成自己的東西。必要的時候讓他們寫一寫,。

有幾個孩子的字還是東倒西歪,，復習的時候更要加強指導，不能聽之任之,，糾正他們隨便寫的壞習慣。

落實檢查的過程是比較“折磨”人的，但是無論如何,，都不能放松要求,，力爭做到人人過關(guān),。

三,、加強閱讀輔導,，培養(yǎng)認真思考習慣

很多閱讀題，并不是孩子不會做,，而是他們懶惰得不想動腦思考,，看著他們的試卷讓人覺得難受。

在復習的時候,，加強對孩子的指導,。找?guī)灼写硇缘奈恼伦尯⒆觽冏x一讀，并出幾道模擬閱讀題目讓他們做一做,。在指導的時候注意方法的指導,，讓孩子們減少對閱讀題的恐懼感，讓他們知道只要自己認真思考了,，很多題是完全可以做出來的,。

在指導的過程中，要講究藝術(shù)性,，要讓每個層次的孩子都能有所收獲,。

四、進行習作指導,，提高孩子習作能力

有的孩子在平時的習作訓練中,，作文寫得比較好，但是,，在考試的時候,，卻表現(xiàn)平平，并沒有凸顯他在習作方面的優(yōu)勢,。因此,，我覺得加強對孩子考場的習作的指導是非常重要的。

首先,，要認真審題,，不能洋洋灑灑,，離題萬里。其次,，要認真選材,，要選擇孩子們真實經(jīng)歷過的事件來寫，不要套用作文書的習作內(nèi)容,，這樣的習作才能寫出真情實感,。其三，習作的開頭和結(jié)尾要藝術(shù),，多用平時積累的優(yōu)美詞句,。最后，要注意卷面的整潔,，字寫得漂漂亮亮的,，無疑中能獲得改卷教師的好感;同時還要注意習作段落的安排，不能用簡單的三段式來寫,，一般采用四到五個自然段來寫,。

當然，光紙上談兵是不夠的,，要讓孩子們“實戰(zhàn)演習”,，寫一到兩篇習作，教師幫每個孩子認真分析成功之處和不足之處,。

復習的時候是比較枯燥無味的,，因此，教師要采取靈活多變的方法來引導孩子們復習,，調(diào)動他們的積極性,，開發(fā)他們的潛能，這樣才能有良好的復習效果,。

六年級語文下冊復習計劃優(yōu)秀四

一,、復習目的

總目標：讓每一發(fā)展層次的學生都能通過考試，讓孩子們學有所獲,，學有所疑,，以考促學，為學生的后續(xù)發(fā)展積蓄力量,。

1,、課標及教材要求清晰明了：

整體把握小學階段應達到的目標。

2,、學生情況了然于胸：

梳理問題菜單,，把握教學的起點。

3、確定復習要點,，系統(tǒng)地歸類復習,。

重點訓練，循環(huán)上升,。

二,、復習要點(分類和綜合相結(jié)合)

(一)漢語拼音

漢語拼音教學的目的在于幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話,、查字典,。復習這部分具體要求有：

1、能讀準聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并正確書寫;能具體區(qū)分聲母,、韻母;

2,、能準確、熟練地拼讀音節(jié);

3,、認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,，并能運用音序排列,，學會音序查字法;

(二)識字、寫字

具體要求有：

1,、鞏固已認識的常用漢字3000個左右,，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握;

2,、了解筆畫,、筆順、偏旁部首等漢字知識,。特別是容易寫錯的筆畫,、筆順等。

3,、能比較熟練的用音序,、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法;

4,、能借助字典,，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義,、詞義;

5,、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字,，行款整齊;

6,、復習多音字、形近字,、同音字,、多義字等;(形近字、同音字,、多義字是一個難點,，應引導學生掌握正確的答題方法)

(三)詞語(可以積累分散在早讀課中)

詞語的復習要做到：

1、理解,、掌握學過的詞語,，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用;

2,、近義詞,，反義詞指導學生會做“用字組詞，并填空”的題目;

3,、補充成語,、成語歸類;并能按要求寫寓言成語、或者其他四字詞語等,。

4,、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思;

5,、能區(qū)分詞語的感情色彩;

6,、能根據(jù)意思寫出相應的詞語;

7、指導學生在平時的閱讀中,，多注意詞語的搭配,，以形成良好的語感，掌握規(guī)范的語言;

(四)句子

1,、初步認識轉(zhuǎn)折,、因果、假設(shè),、條件,、并列、選擇等簡單復句,，會使用關(guān)聯(lián)詞語;

2,、能修改常見類型的病句，能夠準確使用修改符號

3,、根據(jù)表達的需要,，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換,，肯定句與雙重否定句的互換,，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句,、擬人句,、夸張句等;

4、認識比喻,、擬人,、夸張排比、對等修辭方法,，并能模仿運用;

5,、 能按要求仿寫句子，力求表達完整,。

(五)閱讀

具體要求是：

1,、引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整;

2,、引導學生作答“談體會”一類的題目;

3,、復習敘述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序;

4,、能給文章劃分層次,，概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法,，并能就某一方面表達自己的想法;

5,、能讀懂一段話,，一篇文章,，能理清寫作順序，理解重點詞,、句的意思含義,。

6、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,，重點段落要會默寫,，能按課文要求填空。

7引導學生分析文章的題目,、開頭,、結(jié)尾的好處;

8、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點,，因引導學生學會分析,，特別是說明方法的掌握;

9、閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、情節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受;

10. 認真閱讀，了解著名作者的名篇佳作,，了解作者的代表作及簡介等情況,。

11、在理解文章的過程中,，引導學生體會省略號,、破折號、引號的不同用法,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強調(diào)“提示語”中標點的使用;

12.能夠讀懂古文內(nèi)容，并能夠正確選擇相應的句子翻譯,。

(六)古詩詞,、名言警句等

厚積才能薄發(fā)。在小學階段,，積累時一個非常重要的方面,。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容,。

1,、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，能正確背誦理解古詩詞的意思及作者簡介,，并能通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;

2、其中名句要會默寫,，會運用;

3,、掌握常見的俗語、諺語,、歇后語,，并能適當運用;

4、掌握不同方面的名人名言,，特別是關(guān)于讀書的,、惜時的,、友情的等。

(七)習作(復習結(jié)合練筆)

1,、以簡單的記敘文和想象作文作為復習的重點;

2,、引導學生處理好文章結(jié)構(gòu)，學會布局謀篇的方法,。要引導學生用筆來說自己想說的話,，要引導學生根據(jù)身邊的人和事進行習作，并寫出自己的真情實感,，復習時應側(cè)重于用詞造句,、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。

三,、復習方法

1,、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復習相結(jié)合本校與外校相結(jié)合的方法,，對學困生進行個別輔導,，努力提高及格率;多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,，學生復習得輕松,，效率又高。

2,、講練結(jié)合,、考練結(jié)合、評比結(jié)合,。

3,、溫故知新，查漏補缺,。

四,、復習進度安排

6.2復習漢語拼音

6.3——6.6復習字、詞

6.7——6.9復習句子,、標點符號的用法做綜合測試一

6.10——6.13復習閱讀,、古詩詞。

6.14——6.16總復習 做綜合復習二

每天聽寫詞語,，隔天進行習作練習。

六年級語文下冊復習計劃優(yōu)秀五

知識的復習是學習過程中的一個重要環(huán)節(jié),，大部分學生的學習目的不明確,，學習習慣較差，只在老師的監(jiān)督下學習,，自覺性低,，需要制定以下的復習計劃,。

語文復習計劃

1、漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母,、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子,。讀拼音,，寫詞語、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后,，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

2,、漢字

認識所學的帶讀字，掌握生字,，讀準字音,，認清字形，理解字義,，并能正確地書寫,。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書,。

3,、詞語

要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯，部分能靈活運用,。

4,、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句,、感嘆句、祈使句,。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問等,。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點,。

認識復句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當,、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等,。復習時,，要安排修改一段話的練習(標點、字,、詞,、句等)。

擴句和縮句,。擴句,，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。在復習的時候，要講清要求和方法,。能按要求改寫句子,。

5、標點符號

能正確地運用句號,、逗號,、頓號、冒號,、問號,、感嘆號、雙引號,、書名號,、省略號。認識分號和破折號,。有些標點符號,，還要求說出其作用。

怎樣復習課文

復習課文時,，首先要讓孩子熟讀課文,，然后看看課后練習，根據(jù)課后要求復習,。凡是要求會背的課文,，一定要會背。要讓孩子嘗試各種適合自己的背誦方法,。應該是多讀,，讀到熟練后再背。在熟練地基礎(chǔ)上要求孩子讀一遍,，背一遍,，看看自己記住了多少，然后集中時間和精力多背多記自己不易記住的內(nèi)容,。

找出錯誤,，及時糾正

復習時，要把孩子常犯的錯誤作為糾正重點,。因為孩子錯誤的地方就是沒有掌握好的地方,，是進一步學習途中的定時炸彈。

六年級語文下冊復習計劃優(yōu)秀六

總復習的內(nèi)容很多,，而時間卻不長,。要搞好總復習工作，必須對教學的現(xiàn)狀作認真的分析,，合理地安排好復習時間,。

在分析教學的現(xiàn)狀的同時，還要認真地分析學生在這六年所學習的語文基礎(chǔ)知識和讀寫能力的基本要求,，要認真地分析全班學生的學習情況,。

一、指導思想：

以教學大綱,、教材和新《課程標準》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復習,，采取有效的措施，使好,，中,，差不同層次的學生都得到提高。

二,、學情分析

本班共有42人,，其中5個人思維活躍，知識面廣,，有良好的學習習慣,，能主動去學習。還有23個人基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，但思維不夠活躍,，缺少靈活運用知識的能力,。另外有14個人基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固，沒有良好的學習習慣,，缺乏學習的積極性,。

三、復習內(nèi)容

六年級語文總復習的具體內(nèi)容如下：

(一)基礎(chǔ)知識

1,、漢語拼音

學會漢語拼音的聲母,、韻母、整體認讀音節(jié),，學會正確的標調(diào)方法,，認識隔音符號，掌握常用的輕聲詞語,，能夠準確拼讀音節(jié),，根據(jù)漢語拼音寫漢字、詞語(以六年級上,、下冊中的生字詞為主)或句子,。認識、正確書寫大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

2、漢字

認識常用漢字3000個左右,。掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則,。學會生字表中的生字，要求讀準字音,，認清字形,，了解在具體語言環(huán)境中的意思。學會用音序,、部首兩種查字典的方法識字,。用硬筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

3,、詞語

重點是詞語的理解,、積累與運用。著重關(guān)注：

①近,、反義詞,，成語，關(guān)聯(lián)詞語;

②詞語搭配;

③根據(jù)要求寫出詞語;

④用指定的詞語造句;

⑤正確地理解具體語言環(huán)境中的詞義;

⑥體會、辨別詞語的感情色彩,。

4,、句子

重點是句子的理解、積累與運用,?？疾橹攸c：

①擴句,、縮句;

②按要求改,、仿寫句子;

③用詞造句;

④體會句子含義(內(nèi)涵)及表達作用;

⑤修改常見的病句;

⑥了解常用的修辭手法(比喻、擬人,、排比,、夸張、反問);

⑦整理句子;

⑧積累格言警句及精彩句段(包括優(yōu)秀古詩文)等;

⑨認識并能正確使用常用的標點符號,。

(二)閱讀

1,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

3,、理解詞語在語境中的意義，辨別詞語的感情色彩;聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句(有一定內(nèi)涵)的意思,，體會表達效果。

4,、聯(lián)系上下文,，理解句子的意思，體會文章中關(guān)鍵句子在表情達意方面的作用,，推想文章中有關(guān)句子的內(nèi)涵,，體會其表達效果。積累課文中精彩的句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

5,、閱讀文章能把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，揣摩文章的表達順序,，領(lǐng)悟文章基本的表達方法。對文章內(nèi)容或?qū)懛芴岢鲎约旱目捶?，作出自己的判斷?/p>

6,、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法;閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡述印象最深的場景、人物,、細節(jié)等,，能表達自己的感受;閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌意境,，體會詩人情感。

7,、背誦,、默寫優(yōu)秀詩文(重點是六年級上、下冊中要求背誦或默寫的課文),。

8,、有一定的課外閱讀量，并能從課外閱讀中掌握知識,。

(三)口語交際

聽人說話能領(lǐng)會主要內(nèi)容,，能根據(jù)具體的語言環(huán)境和交際需要清楚地表達自己的意思，說話有禮貌,。

(四)習作

綜合考查學生作文水平的發(fā)展狀況,，重視對寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評價(寫作興趣,、良好習慣,、真情實感)，鼓勵有創(chuàng)意的表達,。

1,、能寫簡單的紀實作文和想像作文，內(nèi)容具體,，感情真實,，有一定條理，能分段表述,。

2,、能寫書信、日記,、讀書筆記和常用的應用文,。

3、修改習作,，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔,。注意不寫錯別字，正確使用標點符號。

4、40分鐘能完成不少于400字左右的習作,。

四,、復習的策略

1、認真做好調(diào)查分析,。一是調(diào)查學生的心理狀況,。詢問不同層次的學生，了解學生對畢業(yè)考試的看法和態(tài)度,，了解他們對復習有什么要求：分析學生的心理層次,，可以開展一些活動，給學生一些精神食糧,，調(diào)動每一個學生的積極性,，使學生以飽滿的熱情投入到期末復習中來,。二是調(diào)查學生的知識狀況?？梢酝ㄟ^談話,，了解學生的知識漏洞,，了解學生最需要老師幫助他們解決什么難題;分析學生的知識層次,，可以因材施教使得復習有針對性,，使得每一個學生在復習中有滿足感,，能較好的提高復習的效果,。

2、加強復習的計劃性,。要根據(jù)學生的實際有針對性地安排復習的進度,，計劃內(nèi)容包括目標、時間,、內(nèi)容,、方法等，進一步理清復習的思路,，讓計劃對復習起導向作用。要對手頭已有的復習資料作細致地研究,，有選擇地組織相關(guān)的訓練,。要關(guān)注學生在復習中出現(xiàn)的問題，對復習計劃作出及時恰當?shù)恼{(diào)整,。

3,、切實提高復習效率。要處理好歸類復習和綜合復習的關(guān)系,。語文本身就是一門綜合性很強的學科,，因此，教師在復習時不能讓學生形成單一的線性思維,，而要引導學生根據(jù)題目的要求,，靈活運用所學的知識和能力來解決實際的問題,。還要處理好數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系。抓住重點,，精講多練,，把學生從題海戰(zhàn)中解脫出來，提高復習的效率,。更要處理好一般和特殊的關(guān)系,。要根據(jù)班級學生的語文學習情況做好提優(yōu)補差工作，特別要關(guān)注后進生,，不放棄任何一個學生,，想方設(shè)法促進每一個學生得到不同程度的發(fā)展，提高語文素養(yǎng),。

4,、認真做好查漏補缺。要認真上好每一節(jié)復習課,、試卷評講課等,，并認真開展教學反思，做好質(zhì)量分析,，從教學中,、作業(yè)中、試卷中發(fā)現(xiàn)問題,，認真查漏補缺,，加強針對性訓練。特別要引導學生在自主復習中分析比較,、自我查漏補缺,。

5、統(tǒng)籌使用各種資料,。首先要用好《山西教育》上的復習檢測試卷,，嚴考嚴改，加強質(zhì)量分析,，了解學生對知識的掌握情況;其次要合理利用好往年的復習資料及中心校下發(fā)的資料,。同時，要根據(jù)班級學生實際設(shè)計針對性練習,。對各種資料的使用,，必須堅持以教學大綱、檢測說明為依據(jù),，以夯實“雙基”,、全面提高學生語文素養(yǎng)為出發(fā)點，不能過分迷信資料,，不能搞題海戰(zhàn)術(shù),。

五,、復習時間安排

以下復習時間安排根據(jù)小考時間的確定而靈活調(diào)整。

1,、分類復習階段：5月25日～6月5日,。

要求：對漢語拼音、漢字,、詞語,、句子等基礎(chǔ)知識及閱讀、習作,、口語交際等知識條塊內(nèi)容進行疏理歸類,，使之系統(tǒng)化、條理化;自編或利用分類練習題,，做到講,、練、評,、測結(jié)合;師生開展自查自糾,，查漏補缺。

2,、綜合復習階段：6月6日～6月16日,。

要求：抓住薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地加強針對性訓練;利用好中心校下發(fā)的綜合測試卷,，加強綜合訓練,，提高語文技能。

3,、鞏固強化階段：6月17日～6月23日

要求：加強對考試心理,、技巧的輔導，利用模擬卷,、近幾年的檢測卷進行模擬檢測,。

六年級語文下冊復習計劃優(yōu)秀七

為了更好地完成本學期的教學收尾工作，全面提高學生的聽,、說,、讀、寫能力,，讓本學期的教學工作取得更大的成績，特制定期末復習計劃如下：

一,、復習方法

采用歸類和分單元復習相結(jié)合的方法,。對于字、詞,、句部分,，采用歸類復習法;對于閱讀,、習作部分，則采用分單元復習法,。

二,、預計達到的目標

力爭學生在期末考試中，讓每個孩子通過期末復習,，成績都有一個大的進步,。給家長一個滿意的答卷。

三,、達標措施

1,、狠抓后進生。特別是懶學生,，要想方設(shè)法調(diào)動起他們的積極性,，從基礎(chǔ)抓起，讓他們不欠基礎(chǔ)債,。

2,、培養(yǎng)優(yōu)等生。對學有余力的孩子,，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料,，并給與指導。

3,、兼顧中等生,。

四、復習內(nèi)容

字：

1,、生字表里所有的生字組詞,，聽寫。

2,、多音字組詞,，能正確區(qū)分所學的形近字、同音字,。

3,、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字,。

4,、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關(guān),。

詞：

1,、所有生詞，書本里的，練習冊里的詞都要會寫,，會運用,。

2、所有四字詞語,，成語牢記,，聽寫，并會填空,。

3,、按照詞的類型分類復習，掌握所學的詞語盤點中的詞語,，認讀并聽寫這些詞語,。

4、復習課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞,。

5,、根據(jù)句意填出適當?shù)脑~語。

句：

1,、所有日積月累里的句子全部會背,，會默寫，天天早讀背,，天天抽考,。

2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換,，練習冊上的,，卷紙上的難點，弱點,。

3,、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子,。

4,、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句,、擬人句,、陳述句、被字句,、把字句,、縮句,、擴句,。

5,、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點,。

6,、關(guān)聯(lián)詞的應用,。會正確使用關(guān)聯(lián)詞語。

閱讀：

1,、抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主，在其中的字,，詞,，句都進行練習。

2,、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍,，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復習。

3,、正確使用標點,。

4、能正確背誦,、默寫本冊古詩,，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情,，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容;

5,、本冊中要求背誦的課文，利用早自習時間檢查背誦,。

6,、分段、分層及段意,、層意的歸納;能根據(jù)文章回答相關(guān)問題,。

習作：能按要求完成各類習作，敘事清楚,、內(nèi)容具體,、語句通順、書寫規(guī)范,、正確使用標點符號,。

最終復習抓住書本，多講多練,，針對班上孩子易錯問題進行重點復習,。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解,，詞語理解,，還有就是難寫生字的反復聽寫，講解,。還有就是教給孩子復習方法,，最終用一個好的心態(tài)來面對考試,。

六年級語文下冊復習計劃優(yōu)秀八

一、班級情況：

本班學生61人,，其中男生25人,，女生36人，學生對語文知識的掌握兩極分化較嚴重,，落后生有葉濤,、翁春發(fā)等幾人，主要原因是學習態(tài)度不端正,，沒有良好的學習習慣,，語文基礎(chǔ)知識的掌握不過關(guān);此外，班級大部分學生對課外閱讀,、寫作還有很大難度,。

二、復習內(nèi)容：

1,、課本知識,，特別是背誦段、重點段,、生字詞;

2,、學區(qū)分發(fā)的九張復習卷子;

3、自己設(shè)計的一張卷子,、兩份期末作業(yè),。

4、練習冊后面的“期末總復習”,。

5,、抓重點歸類復習。

6,、有側(cè)重地進行作文指導,。

三、復習方法：

1,、重視對差生的輔導工作,。關(guān)愛學習不好的學生，對差生的作業(yè)實行彈性化管理,，并盡可能地面批面改;對他們的點滴進步,，要及時地給以表揚、肯定,，讓他們也品嘗成功的歡樂,。重視小組合作學習，建立班內(nèi)學生之間的“一幫一,，對對紅”,，使他們互相關(guān)心,，互相幫助，共同進步,，讓落后生在教師,、同學的幫助下循序漸進，跟上班級的腳步,。

2,、指導習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性,。要引導學生寫熟悉的人,、事、景,、物,，表達真情實感。要鼓勵學生大膽想象,。教師要根據(jù)實際,，靈活運用教材，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件,。

3,、加強詞句訓練。要注意以下幾個方面：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞,，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系;四是加強修改病句,、陳述句與反問句互改、直接敘述句與轉(zhuǎn)述句互改等句型的訓練,。

四,、寫作：

從習作的類型來看，有寫記敘文,，也有寫應用文,。從習作的形式來看，有記實性的習

作,，寫自己平時所見,、所聞和所想;有想像性的習作,，包括看圖作文、續(xù)寫等,。從習作的內(nèi)容來看,，有寫人、記事(記敘一次活動),、有寫景,。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題,、半命題,、自由命題。不管哪一種命題形式,，習作的內(nèi)容都有一些具體的要求,。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。

研究和改進復習的方法,，提高復習的效率和質(zhì)量：

重復是記憶之母,。但是復習不是重復練習。簡單的重復是不能湊效的,。我們要在復習中,，要運用通過科學的分類、比較,、遷移等方法,，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力,?？倧土晻r我打算采用以下幾種方法：

(一)、綜合性復習

1,、按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習,，最重要的是要善于引導學生進行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點,。

2,、讀寫結(jié)合復習。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,，讓學生進行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章,，就讓學生寫相應的作文,。

(二)、分類性復習

從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識,、閱讀、寫作等三部分,?；A(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面,。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分,。的分類也很多,，可以從寫人、記事,、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分,。

在進行總復習的過程中,，還要注意以下兩點：

1、突出重點,。從學生的角度看,，我們要特別注意差生，多幫助他們一點,，從而提高及格率,。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復習中,，詞、句,、段的理解是重點,。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點,。從學生學習的方式來看,，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,，是探究學習的關(guān)鍵,。

2、講練結(jié)合,。在整個復習階段,，要以學生自己的復習為主,，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納,。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習,。

五,、復習時間安排：

從1月6日到1月17日，具體時間安排詳見“復習時間安排表”,。

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