時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇一

1,、獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習,、探究活動,，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2、提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3,、提高數(shù)學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力,，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力,。

4、發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷,。

5、提高學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

6,、具有一定的數(shù)學視野,，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,，形成批判性的思維習慣,，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學,。

高一作為起始年級,，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段,，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性,，理想的期盼與學法的突變,，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，面對新高考我們也是邊摸索邊改變,，樹立新的教學理念,，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望,。我們要從學生的認識水平和實際能力出發(fā),，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡,。從高一起就注意培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維方法，良好的學習態(tài)度和學習習慣,，以適應高中領悟性的學習方法,。

（1）注意研究學生，做好初,、高中學習方法的銜接工作,。

（2）集中精力打好基礎，分項突破難點,、所列基礎知識依據(jù)課程標準設計,，著眼于基礎知識與重點內(nèi)容，要充分重視基礎知識,、基本技能,、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎,，切勿忙于過早的拔高,，上難題。同時應放眼高中教學全局,，注意高考命題中的知識要求,，能力要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌安排,，循序漸進,，使高一的數(shù)學教學與高中教學的全局有機結(jié)合。、

（3）培養(yǎng)學生解答考題的能力，通過例題,，從形式和內(nèi)容兩方面對所學知識進行能力方面的分析,，引導學生了解數(shù)學需要哪些能力要求,。

（4）讓學生通過單元考試,，檢測自己的實際應用能力，從而及時總結(jié)經(jīng)驗,，找出不足,，做好充分的準備

（5）抓好尖子生與后進生的輔導工作，提前展開數(shù)學奧競選拔和數(shù)學基礎輔導,。

（6）注意運用現(xiàn)代化教學手段輔助數(shù)學教學,；注意運用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學手段輔助教學,，提高課堂效率,，激發(fā)學生學習興趣,。

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇二

1,、分析教材

本章教材整體主要分成三大部分：

(1)、圓的標準方程與一般方程;

(2),、直線與圓,、圓與圓的位置關系;

(3)、空間直角坐標系以及空間兩點間的距離公式,。

圓的方程是在前一章直線方程基礎上引入的新的曲線方程,，更進一步要求“數(shù)與形”結(jié)合。所以學習有關圓的方程時,，仍仍然沿用直線方程中使用的坐標法,，繼續(xù)運用坐標法研究直線與圓、圓與圓的位置關系等幾何問題,。此外還要學習空間直角坐標系的有關知識,，以便為今后用坐標法研究空間幾何對象奠定基礎。這些知識是進一步學習圓錐曲線方程,、導數(shù)和積分的基礎,。

2、分析學生

高中一年級的學生還沒有建立起比較好的數(shù)形結(jié)合的思想,，前面學習過直線知識,，只是使學生有了用坐標法研究問題的基本思路，通過圓的概念的引入及其現(xiàn)實生活中圓的例子,，啟發(fā)學生學習的興趣及研究問題的方法,，培養(yǎng)學生分析探索問題的能力，熟練的掌握解決解析幾何問題的方法-坐標法,，滲透數(shù)形結(jié)合的思想研究問題時抓住問題的本質(zhì),，研究細致思考，規(guī)范得出解答，體現(xiàn)運動變化,，對立統(tǒng)一的思想

3,、教學重點與難點

重點：圓的標準方程與一般方程;利用直線與圓的方程判斷直線與圓、圓與圓的位置關系;空間直角坐標系的基本認識,。

難點：直線與圓的方程的應用;會求解簡單的直線與圓的相關曲線的方程;建立空間直角坐標系,。

1、掌握圓的定義和圓標準方程,、一般方程的概念;能根據(jù)圓的方程求圓心和半徑,，初步掌握求圓的方程的方法。

2,、掌握直線與圓的位置關系的判定,。

3、在進一步培養(yǎng)學生類比,、數(shù)形結(jié)合,、分類討論和化歸的數(shù)學思想方法的過程中，提高學生學習能力,。

4,、培養(yǎng)學生科學探索精神、審美觀和理論聯(lián)系實際思想,。

1,、教學模式

本節(jié)內(nèi)容是運用“問題解決”課堂教學模式的一次嘗試，采用探究,、討論的

教學方法,，通過問題激發(fā)學生求知欲，使學生主動參與數(shù)學實踐活動,，以獨立思考和相互交流的形式,，在教師的指導下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題,，掌握數(shù)學基本知識和基本能力,，培養(yǎng)積極探索和團結(jié)協(xié)作的科學精神。

2,、教學方法與手段--充分利用信息技術,，合理整合課程資源

采用探究、討論的教學方法,，通過問題激發(fā)學生求知欲采用多媒體技術,，目的在于充分利用其優(yōu)良的傳播功能，大容量信息的呈現(xiàn)和生動形象的演示(尤其是動畫效果)對提高學生學習興趣,、激活學生思維,、加深概念理解有積極作用。制作中，采用交互技術,，使課件的機動性得到加強,。

本章分三部分：圓的標準方程與一般方程;直線與圓、圓與圓的位置關系;空間直角坐標系,。

1,、建立圓的方程是本節(jié)的主要內(nèi)容之一。根據(jù)圓的幾何特征(主要是動點與定點間距離恒定)建立適當?shù)淖鴺讼?，再根?jù)曲線上的點所滿足的幾何條件,，求出點的坐標所滿足的曲線方程。

通過研究方程來研究曲線的性質(zhì)是解析幾何的另一個主要內(nèi)容,，這就是解析幾何通過代數(shù)方法研究幾何圖形的特點,，也就是坐標法。始終強調(diào)曲線方程與曲線圖像之間的一一對應,。這一思想應該貫穿于整個圓的教學,。

2.通過方程，研究直線與圓,、圓與圓的位置關系是本章的主要內(nèi)容之一,。判斷直線與圓、圓與圓的位置關系可以從兩個方面著手：

(1),。兩條曲線有無公共點，等價于由它們方程聯(lián)立的方程組有無實數(shù)解,。方程組有幾組實數(shù)解,，這兩條曲線就有幾個公共點;方程組沒有實數(shù)解，這兩條曲線就沒有公共點,。

(2),。運用平面幾何知識，把直線與圓,、圓與圓位置關系的結(jié)論轉(zhuǎn)化為相應的代數(shù)結(jié)論,。

3、坐標法是研究幾何問題的重要方法,，在教學過程中,，應該始終貫穿坐標法這一重要思想，不怕重復;通過坐標系,，把點和坐標,、曲線和方程聯(lián)系起來，實現(xiàn)形和數(shù)的統(tǒng)一,。

用坐標法解決幾何問題時,，先用坐標和方程表示相應的幾何對象，然后對坐標和方程進行代數(shù)討論;最后再把代數(shù)運算結(jié)果翻譯成相應的幾何結(jié)論。這就是用坐標法解決平面幾何問題的“三步曲”：

第一步：建立適當?shù)钠矫嬷苯亲鴺讼?，用坐標和方程表示問題中涉及的幾何元素,，將平面幾何問題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題;

第二步：通過代數(shù)運算，解決代數(shù)問題;

第三步：把代數(shù)運算結(jié)果翻譯成幾何結(jié)論,。

㈠過程性評價

1,、教學過程中，教師的講解和學生的練習緊扣教學目標,，內(nèi)容深淺要分層次,，設計的問題要照顧好、中,、差,。

2、對于方程的推導運用的方法,，學生理解起來難度較大,，主要采用讓學生理解的基礎上進行檢測反饋

㈡終結(jié)性評價

1、課程內(nèi)容全部結(jié)束后,，讓學生分組交流,、討論后，選代表談收獲,、體會和感想,。

2、留課后作業(yè)(扣教學目標,、分類型,、分層次，落實學生為主體),，讓學生認真理解和鞏固,，了解圓的標準方程和一般方程，以及直線與圓位置關系,，做完課后習題,，做好作業(yè)。

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇三

(1)隨著素質(zhì)教育的深入展開,，《新課程標準》提出了“教育要面向世界,，面向未來，面向現(xiàn)代化”和“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務,，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，培養(yǎng)德、智,、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”的指導思想和課程理念和改革要點,。使學生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所需要的數(shù)學知識和基本技能,。其內(nèi)容包括代數(shù)、幾何,、三角的基本概念,、規(guī)律和它們反映出來的思想方法，概率,、統(tǒng)計的初步知識,，計算機的使用等。

(2)培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力,、空間想象能力，以及綜合運用有關數(shù)學知識分析問題和解決問題的能力,。使學生逐步地學會觀察,、分析、綜合,、比較,、抽象、概括,、探索和創(chuàng)新的能力;運用歸納,、演繹和類比的方法進行推理，并正確地,、有條理地表達推理過程的能力,。

(3) 根據(jù)數(shù)學的學科特點，加強學習目的性的教育,，提高學生學習數(shù)學的自覺心和興趣,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，實事求是的科學態(tài)度,，頑強的學習毅力和獨立思考、探索創(chuàng)新的精神,。

(4) 使學生具有一定的數(shù)學視野,，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,，形成批判性的思維習慣,，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義,，理解數(shù)學中普遍存在著的運動,、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

(5)學會通過收集信息,、處理數(shù)據(jù)、制作圖像,、分析原因,、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法。

(6)本學期是高一的重要時期,，教師承擔著雙重責任,，既要不斷夯實基礎，加強綜合能力的培養(yǎng),，又要滲透有關高考的思想方法,，為三年的學習做好準備。

我校高一學生在數(shù)學學習上存在不少問題,，這些問題主要表現(xiàn)在以下方面： 1,、進一步學習條件不具備.高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，知識的深度,、

廣度,，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數(shù)學很多地方難度大,、方法新,、分析能力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法,，實根分布與參變量方程,，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成,，排列組合應用題及實際應用問題等.客觀上這些觀點就是分化點,，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補救措施,，查缺補漏,，分化是不可避免的。

2,、被動學習.許多同學進入高中后,，還像初中那樣，有很強的依賴心理,，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn),，沒有掌握學習主動權.表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課,，課前沒有預習,，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記,，沒聽到“門道”,，沒有真正理解所學內(nèi)容,。不知道或不明確學習數(shù)學應具有哪些學習方法和學習策略;老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵,，分析重點難點,，突出思想方法.而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全,，筆記記了一大本,，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固,、總結(jié),、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè),，亂套題型,，對概念、法則,、公式,、定理一知半解，機械模仿,，死記硬背.也有的晚上加班加點,，白天無精打采，或是上課根本不聽,，自己另搞一套,，結(jié)果是事倍功半，收效甚微,。

3,、對自己學習數(shù)學的好差(或成敗)不了解，更不會去進行反思總結(jié),，甚至根本不關心自己的成敗,。

4、不能計劃學習行動,，不會安排學習生活,，更不能調(diào)節(jié)控制學習行為，不能隨時監(jiān)控每一步驟,，對學習結(jié)果不會正確地自我評價。

5,、不重視基礎.一些“自我感覺良好”的同學,，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練,，經(jīng)常是知道怎么做就算了,，而不去認真演算書寫,，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”,，好高鶩遠,，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”,。 此外,，還有許多學生數(shù)學學習興趣不濃厚，不具備應用數(shù)學的意識和能力,，對數(shù)學思想方法重視不夠或掌握情況不好,，缺乏將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的能力，缺乏準確運用數(shù)學語言來分析問題和表達思想的能力,，思維缺乏靈活性,、批判性和發(fā)散性等。所有這些都嚴重制約著學生數(shù)學成績的提高

必修1,，主要涉及兩章內(nèi)容：

第一章：集合

通過本章學習,使學生感受到用集合表示數(shù)學內(nèi)容時的簡潔性,、準確性，幫助學生學會用集合語言表示數(shù)學對象,為以后的學習奠定基礎,。

1.了解集合的含義,，體會元素與集合的屬于關系，并初步掌握集合的表示方法;

2.理解集合間的包含與相等關系,，能識別給定集合的子集,，了解全集與空集的含義;

3.理解補集的含義，會求在給定集合中某個集合的補集;

4.理解兩個集合的并集和交集的含義,，會求兩個簡單集合的并集和交集;

5.滲透數(shù)形結(jié)合,、分類討論等數(shù)學思想方法;

6.在引導學生觀察、分析,、抽象,、類比得到集合與集合間的關系等數(shù)學知識的過程中，培養(yǎng)學生的思維能力,。

第二章：函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)ⅰ

教學本章時應立足于現(xiàn)實生活從具體問題入手,，以問題為背景，按照“問題情境—數(shù)學活動—意義建構—數(shù)學理論—數(shù)學應用—回顧反思”的順序結(jié)構,，引導學生通過實驗,、觀察、歸納,、抽象,、概括，數(shù)學地提出,、分析和解決問題,。通過本章學習,，使學生進一步感受函數(shù)是探索自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象基本規(guī)律的工具和語言,，學會用函數(shù)的思想,、變化的觀點分析和解決問題，達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的目的,。

1.了解函數(shù)概念產(chǎn)生的背景,，學習和掌握函數(shù)的概念和性質(zhì)，能借助函數(shù)的知識表述,、刻畫事物的變化規(guī)律;

2.理解有理指數(shù)冪的意義,，掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì);掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì);理解對數(shù)的概念,，掌握對數(shù)的運算性質(zhì),，掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì);了解冪函數(shù)的概念和性質(zhì),，知道指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)時描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學模型;

第三章：函數(shù)的應用

函數(shù)的應用是學習函數(shù)的一個重要方面,學生學習函數(shù)的應用,目的就

是利用已有的函數(shù)知識分析問題和解決問題.通過函數(shù)的應用,對完善函數(shù)思想,激發(fā)學生應用數(shù)學的意識,培養(yǎng)分析問題,、解決問題的能力,增強進行實踐的能力等,都有很大的幫助,。

1.了解函數(shù)與方程之間的關系;會用二分法求簡單方程的近似解;了解函數(shù)模型及其意義;

2.培養(yǎng)學生的理性思維能力、辯證思維能力,、分析問題和解決問題的能力,、創(chuàng)新意識與探究能力、數(shù)學建模能力以及數(shù)學交流的能力,。

必修4：主要涉及三章內(nèi)容：

第一章：三角函數(shù)

通過本章學習,，有助于學生認識三角函數(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系，以及三角函數(shù)在解決實際問題中的廣泛應用,從中感受數(shù)學的價值,，學會用數(shù)學的思維方式觀察,、分析現(xiàn)實世界、解決日常生活和其他學科學習中的問題,，發(fā)展數(shù)學應用意識,。

1.了解任意角的概念和弧度制;

2.掌握任意角三角函數(shù)的定義,理解同角三角函數(shù)的基本關系及誘導公式;

3.了解三角函數(shù)的周期性;

4.掌握三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)。

第二章：平面向量

在本章中讓學生了解平面向量豐富的實際背景,理解平面向量及其運算的意義,能用向量的語言和方法表述和解決數(shù)學和物理中的一些問題,發(fā)展運算能力和解決實際問題的能力,。

1.理解平面向量的概念及其表示;

2.掌握平面向量的加法,、減法和向量數(shù)乘的運算;

3.理解平面向量的正交分解及其坐標表示,掌握平面向量的坐標運算;

4.理解平面向量數(shù)量積的含義,會用平面向量的數(shù)量積解決有關角度和垂直的問題。

第三章：三角恒等變換

通過推導兩角和與差的余弦,、正弦,、正切公式，二倍角的正弦、余弦

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇四

學生整體水平一般,，成績以中等為主，中上不多,，后進生也有一些,。幾個班中，從上課一周來看,，學生的學習進取性還是比較高,，愛問問題的同學比較多，但由于基礎知識不太牢固,，上課效率不是很高,。

使用北師大版《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學》，教材在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認真處理繼承,、借鑒、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關系,，體現(xiàn)基礎性、時代性,、典型性和可理解性等,，具有親和力、問題性,、科學性,、思想性、應用性,、聯(lián)系性等特點,。必修1有三章（集合與函數(shù)概念；基本初等函數(shù),；函數(shù)的應用）,；必修2有四章（空間幾何體；點線平面間的位置關系,；直線與方程,；圓與方程）。

本期授課資料為必修1和必修2,，必修1在期中考試前完成（約在11月5日前完成）,；必修2在期末考試前完成（約在12月31日前完成）。

1,、獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，體會數(shù)學思想和方法,。

2,、提高空間想象、抽象概括,、推理論證,、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本本事,。

3,、提高學生提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的本事,，數(shù)學表達和交流的本事,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的本事。

4,、發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出確定。

5,、提高學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的信心，構成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度,。

6,、具有必須的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應用價值和文化價值,，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

認真貫徹高中數(shù)學新課標精神,，樹立新的教學理念，以“雙基”教學為主要資料,，堅持“抓兩頭,、帶中間、整體推進”,，使每個學生的數(shù)學本事都得到提高和發(fā)展,。

教學方法及推進措施

高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段,，該有的是一份執(zhí)著,。他的特殊性就在于它的跨越性，夢想的期盼與學法的突變,，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,，應對新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié),，才能不負眾望,。我們要從學生的認識水平和實際本事出發(fā)，研究學生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作,，幫忙學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一齊就注意培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維方法,，良好的學習態(tài)度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法,。具體措施如下：

（1）注意研究學生,，做好初、高中學習方法的銜接工作,。

（2）集中精力打好基礎,，分項突破難點。所列基礎知識依據(jù)課程標準設計,，著眼于基礎知識與重點資料,，要充分重視基礎知識、基本技能,、基本方法的教學,，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高,，上難題,。同時應放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求,，本事要求及新趨勢,，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進,，使高一的數(shù)學教學與高中教學的全局有機結(jié)合,。

（3）培養(yǎng)學生解答考題的本事，經(jīng)過例題,，從形式和資料兩方應對所學知識進行本事方面的分析,，引導學生了解數(shù)學需要哪些本事要求。

（4）讓學生經(jīng)過單元考試,，檢測自我的實際應用本事,，從而及時總結(jié)經(jīng)驗，找出不足,，做好充分的準備

（5）抓好尖子生與后進生的輔導工作,，提前展開數(shù)學奧競選拔和數(shù)學基礎輔導。

（6）重視數(shù)學應用意識及應用本事的培養(yǎng)。

（7）重視學生非智力因素培養(yǎng),，要經(jīng)常性地鼓勵學生,，增強學生學習數(shù)學興趣，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心,。

（8）合理引入課題,，由數(shù)學活動、故事,、提問,、師生交流等方式激發(fā)學生學習興趣，注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性,；注意運用比較的方法，反復比較相近的概念,；注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學生思考,。

（9）加強培養(yǎng)學生的邏輯思維本事和解決實際問題的本事，以及培養(yǎng)提高學生的自學本事,，養(yǎng)成善于分析問題的習慣,，進行辨證唯物主義教育。

（10）抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系,；加強復習檢查工作,；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法,，注重提高學生分析問題的本事,。

（11）自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)（引入、探究,、例析,、反饋），針對不一樣的教材資料選擇不一樣教法,，提倡創(chuàng)新教學方法,，把學生被動理解知識轉(zhuǎn)化主動學習知識。

（略）

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇五

新學期已開始,，為使新學期的工作有條不紊的進行,，使教學工作更加科學合理，使學生對知識的接收更加得心應手,，特訂新學期個人教學計劃如下

加強現(xiàn)代教育理論的學習,，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革，大力推進素質(zhì)教育,。

本冊教材具有以下幾個明顯的特點：

1,。為學生的數(shù)學學習構筑起點

教科書提供了大量數(shù)學活動的線索，作為所有學生從事數(shù)學學習的出發(fā)點,。目的是使學生能夠在所提供的學習情景中,，通過探索與交流等活動，獲得必要的發(fā)展,。

2,，向?qū)W生提供現(xiàn)實，有趣,，富有挑戰(zhàn)性的學習素材

教科書從學生實際出發(fā)，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學習主題,，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學含義的問題,，以展開數(shù)學探究。

3,，為學生提供探索,，交流的時間與空間

教科書依據(jù)學生已有的知識背景和活動經(jīng)驗，提供了大量的操作,，思考與交流的機會,，幫助學生通過思考與交流，梳理所學的知識,，建立符合個體認知特點的知識結(jié)構,。

4，展現(xiàn)數(shù)學知識的形成與應用過程

教科書采用"問題情境—建立模型—解釋,，應用與拓展"的模式展開,，有利于學生更好地理解數(shù)學，應用數(shù)學,，增強學好數(shù)學的信心,。

5，滿足不同學生的發(fā)展需求

教科書中"讀一讀"給學生以更多了解數(shù)學,，研究數(shù)學的機會,。教科書中的習題分為兩類：一類面向全體學生；另一類面向有更多數(shù)學需求的學生,。

本冊教材從內(nèi)容上看,，教學重點是三角形和四邊形的性質(zhì)定理

和判定定理的應用以及一元二次方程的應用,。教學難點是對反

比例函數(shù)的理解及應用；用試驗或模擬試驗的方法估計一些復

雜的隨機時間發(fā)生的概率,。

1,，根據(jù)學生實際，創(chuàng)造性地使用教材,，積極開發(fā)和利用各種教學資源,，為學生提供豐富多彩的學習素材。

2,，加強直觀教學,，充分利用教具，學具等多媒體教學,，以豐富學生感知認識對象的途徑,，促使他們更加樂意接近數(shù)學，更好地理解數(shù)學,。

3,，關注學生的個體差異，有效的實施有差異的教學,，使每個學生都能得到充分的發(fā)展,。

4，加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真分析問題的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

4月1日——4月20日一元二次方程

5月16日——5月31日反比例函數(shù)

6月1日——6月10日頻率與概率

6月11日——7月11日復習考試

>高中數(shù)學教學計劃10

本學期我擔任高一（5）,、（16）班的數(shù)學教學工作，本學期的教學工作計劃如下,。

（1）隨著素質(zhì)教育的深入展開,，《課程方案》提出了“教育要面向世界，面向未來,，面向現(xiàn)代化”和“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務,，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德,、智,、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”的指導思想和課程理念和改革要點。使學生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所需要的數(shù)學知識和基本技能,。其內(nèi)容包括代數(shù),、幾何、三角的基本概念,、規(guī)律和它們反映出來的思想方法,，概率,、統(tǒng)計的初步知識，計算機的使用等,。

（2）培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力,、空間想象能力,，以及綜合運用有關數(shù)學知識分析問題和解決問題的能力。使學生逐步地學會觀察,、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括,、探索和創(chuàng)新的能力,；運用歸納、演繹和類比的方法進行推理,，并正確地,、有條理地表達推理過程的能力,。

（3）根據(jù)數(shù)學的學科特點,，加強學習目的性的教育,，提高學生學習數(shù)學的自覺心和興趣,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，實事求是的科學態(tài)度,，頑強的學習毅力和獨立思考,、探索創(chuàng)新的精神,。

（4）使學生具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應用價值和文化價值,，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神,，體會數(shù)學的美學意義,，理解數(shù)學中普遍存在著的運動、變化,、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

（5）學會通過收集信息,、處理數(shù)據(jù),、制作圖像、分析原因,、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法,。

（6）本學期是高一的重要時期，教師承擔著雙重責任,，既要不斷夯實基礎,，加強綜合能力的培養(yǎng)，又要滲透有關高考的思想方法,，為三年的學習做好準備,。

高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執(zhí)著,。他的特殊性就在于它的跨越性,，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié),，才能不負眾望,。我們要從學生的認識水平和實際能力出發(fā)，研究學生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維方法,，良好的學習態(tài)度和學習習慣,，以適應高中領悟性的學習方法。具體措施如下：

（1）注意研究學生,，做好初,、高中學習方法的銜接工作。

（2）集中精力打好基礎,，分項突破難點,。所列基礎知識依據(jù)課程標準設計，著眼于基礎知識與重點內(nèi)容,，要充分重視基礎知識,、基本技能、基本方法的教學,，為進一步的學習打好堅實的基礎,，切勿忙于過早的拔高，上難題,。同時應放眼高中教學全局,，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢,，這樣才能統(tǒng)籌安排,，循序漸進，使高一的數(shù)學教學與高中教學的全局有機結(jié)合,。。

（3）培養(yǎng)學生解答考題的能力,，通過例題,，從形式和內(nèi)容兩方面對所學知識進行能力方面的分析，引導學生了解數(shù)學需要哪些能力要求。

（4）讓學生通過單元考試,，檢測自己的實際應用能力,，從而及時總結(jié)經(jīng)驗，找出不足,，做好充分的準備

（5）抓好尖子生與后進生的輔導工作,，提前展開數(shù)學奧競選拔和數(shù)學基礎輔導。

（6）注意運用現(xiàn)代化教學手段輔助數(shù)學教學,；注意運用投影儀,、電腦軟件等現(xiàn)代化教學手段輔助教學，提高課堂效率,，激發(fā)學生學習興趣,。

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇六

為了使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要,。具體目標如下：

1.提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

2.提高數(shù)學地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力

3.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷。

4.提高學習的興趣,，樹立學好數(shù)學的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

1. 基本情況:班共人,，男生人,，女生人;本班相對而言，數(shù)學尖子約人,，中上等生約人,，中等生約人，中下生約 人,，后進生約人,。

2.我所執(zhí)教的215班均屬普高班，學生自覺性差,，自我控制能力弱,，因此在教學中需時時提醒學生,，培養(yǎng)其自覺性。同時,，由于初中課改的原因,，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內(nèi)容,。因此時間上可能仍然吃緊,。同時，其底子薄弱,，因此在教學時只能注重基礎再基礎,，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點,。

我們采用的教材是人教版必修教材,，本冊教材共分兩章：第四章《三角函數(shù)》和第五章《平面向量》。三角函數(shù)的主要內(nèi)容有：任意角的三角函數(shù)概念,、弧度制,、同角三角函數(shù)間的關系、誘導公式,、兩角和與差的三角函數(shù),、二倍角的三角函數(shù)以及三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)、已知三角函數(shù)值求角等,。難點是弧度制的概念,、綜合運用本章公式進行簡單三角函數(shù)式的化簡及恒等式的證明周期函數(shù)的概念，函數(shù)y=asin(x+)的圖象與正弦曲線的關系,。平面向量主要內(nèi)容是向量及其運算和解斜三角形,，向量的幾何表示和坐標表示、向量的線性運算,，平面向量的數(shù)量積,，平面兩點間的距離公式，線段的定比分點和中點坐標公式,，平移公式,，解斜三角形是本章的重點，而向量運算法則的理解和運用,，已知兩邊和其中一邊的對角解斜三角形等是本章的難點,。

在教學過程中盡量做到以下幾個方面：

1. 選取與內(nèi)容密切相關的，典型的,，豐富的和學生熟悉的素材,，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結(jié)論,，數(shù)學的思想和方法,，以及數(shù)學應用的學習情境,，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生看個究竟的沖動,，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。

2. 通過觀察,，思考,，探究等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動,，切實改進學生的學習方式,。

3. 在教學中強調(diào)類比，推廣,，特殊化,，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣,。

1. 激發(fā)學生的學習興趣,。由數(shù)學活動、故事,、吸引人的課,、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,，提高學習興趣,，在主觀作用下上升和進步。

2. 注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性;注意運用對比的方法,，反復比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學生思考,。

3. 加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習慣,，進行辨證唯物主義教育。

4. 抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析,，講清解題的關鍵和基本方法,，注重提高學生分析問題的能力。

5. 自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié),，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。

6. 重視數(shù)學應用意識及應用能力的培養(yǎng)。

1. 對于優(yōu)生：學生自愿成立興趣小組,，興趣小組可以在老師的指導下由學生自己不定期的開展活動,，圍繞數(shù)學競賽拓展他們的知識面,，加深對所學知識的理解和應用，在原有基礎上,，穩(wěn)定班級在數(shù)學學習鐘的尖子學生,，進一步培養(yǎng)他們自主學習的意識。

2. 對于待發(fā)展生：對于成績較差的學生,，針對他們的基礎差異和個性差異,，耐心細致的進行個別輔導，有問題隨時解決,，并多予以鼓勵,。在作業(yè)中體現(xiàn)分層。盡量做到因材施教,。

周 次

課時

內(nèi) 容

重 點,、難 點

第1周

5

任意角和弧度制(2)

任意角的三角函數(shù)(3)

了解任意角的概念和弧度制，能進行弧度與角度的互化,。任意角三角函數(shù)的定義,。

第2周

5

同角三角函數(shù)的基本關系式（3）

三角函數(shù)的誘導公式(2)

誘導公式的探究。運用誘導公式,。

第3周

5

兩角和與差的正弦,、余弦、正切 （5）

兩角和與差的公式及其應用與求值,、化簡

第4周

5

二倍角的正弦,、余弦、正切 （3）

正,、余弦函數(shù)的圖象（2）

三角函數(shù)的倍角公式,、和差化積公式

正、余弦函數(shù)圖象的畫法

第5周

5

三角函數(shù)圖象與性質(zhì)（4）

三角函數(shù)的圖象及其性質(zhì),。函數(shù)思想,。

第6周

5

函數(shù)y=sin(+)的圖象(2)、三角函數(shù)模型的簡單應用（2）

用參數(shù)思想討論圖象的變換過程,。用三角模型解決一些具有周期變化規(guī)律的實際問題,。難點：實際問題抽象為三角函數(shù)模型

第7周

5

正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)（3）

已知三角函數(shù)值求角（2）

正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)

反三角函數(shù)的表示

第8周

5

三角函數(shù)單元復習

知識點的復習+練習卷

第9周

5

平面向量的實際背景及基本概念(2)、平面向量的線性運算(2)

向量的概念,。相等向量的概念,。向量的幾何表示。向量加,、減法的運算及幾何意義,。向量數(shù)乘運算及幾何意義。

第10周

5

平面向量的基本定理及坐標表示(2)

平面向量的數(shù)量積(2)

平面向量基本定理,。會用平面向量數(shù)量積的表示向量的模與夾角,。

第11周

5

平面向量的應用舉例(2)

用向量方法解決實際問題的方法,。向量方法解決幾何問題的三步曲。

第12周

5

向量平移,、正弦定理,、余弦定理

向量平移的公式

第13周

5

簡單的三角恒等變換(3)

第三章小結(jié)(1)

以11個公式為依據(jù)，推導和差化積,、積化和差等公式,，會進行三角變換。

第14周

5

期末復習

第15周

5

期末復習

分章歸納復習＋3套模擬測試

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇七

本節(jié)課是蘇教版普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學必修(2)第2章第三節(jié)的第一節(jié)課.該課是在二維平面直角坐標系基礎上的推廣,，是空間立體幾何的代數(shù)化.教材通過一個實際問題的分析和解決，讓學生感受建立空間直角坐標系的必要性,，內(nèi)容由淺入深,、環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了知識的發(fā)生,、發(fā)展的過程,，能夠很好的誘導學生積極地參與到知識的探究過程中.同時，通過對《空間直角坐標系》的學習和掌握將對今后學習本節(jié)內(nèi)容《空間兩點間的距離》和選修2-1內(nèi)容《空間中的向量與立體幾何》有著鋪墊作用.由此,，本課打算通過師生之間的合作,、交流、討論,，利用類比建立起空間直角坐標系.

一方面學生通過對空間幾何體：柱,、錐、臺,、球的學習,，處理了空間中點、線,、面的關系,，初步掌握了簡單幾何體的直觀圖畫法，因此頭腦中已建立了一定的空間思維能力.另一方面學生剛剛學習了解析幾何的基礎內(nèi)容：直線和圓,，對建立平面直角坐標系,，根據(jù)坐標利用代數(shù)的方法處理問題有了一定的認識，因此也建立了一定的轉(zhuǎn)化和數(shù)形結(jié)合的思想.這兩方面都為學習本課內(nèi)容打下了基礎.

1.知識與技能

①通過具體情境,，使學生感受建立空間直角坐標系的必要性

②了解空間直角坐標系,，掌握空間點的坐標的確定方法和過程

③感受類比思想在探究新知識過程中的作用

2.過程與方法

①結(jié)合具體問題引入，誘導學生探究

②類比學習,，循序漸進

3.情感態(tài)度與價值觀

通過用類比的數(shù)學思想方法探究新知識,，使學生感受新舊知識的聯(lián)系和研究事物從低維到高維的一般方法.通過實際問題的引入和解決，讓學生體會數(shù)學的實踐性和應用性,，感受數(shù)學刻畫生活的作用,，不斷地拓展自己的思維空間.

本課是本節(jié)第一節(jié)課,，關鍵是空間直角坐標系的建立，對今后相關內(nèi)容的學習有著直接的影響作用,，所以本課教學重點確立為空間直角坐標系的理解.

通過建立恰當?shù)目臻g直角坐標系,，確定空間點的坐標。

先通過具體問題回顧平面直角坐標系,，使學生體會用坐標刻畫平面內(nèi)任意點的位置的方法,，進而設置具體問題情境促發(fā)利用舊知解決問題的局限性，從而尋求新知,，根據(jù)已有一定空間思維,，所以能較容易得出第三根軸的建立，進而感受逐步發(fā)展得到空間直角坐標系的建立,，再逐步掌握利用坐標表示空間任意點的位置.總得來說,，關鍵是具體問題情境的設立，不斷地讓學生感受,，交流,，討論.

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇八

高一計算機1323班共有學生55人，其中男生42人,，女生13人,。高一新生剛進入高中，學習環(huán)境新,，好奇心強.但是普遍學習習慣不好,數(shù)學基礎較差,學習興趣不濃.所以工作的重心在于提高學生對數(shù)學科的興趣,以及在補足初中知識漏洞的前提下,進一步的夯實學生基礎.

全面提高學生的科學文化素養(yǎng),，圍著課堂教學這個中心，更新教育觀念,，進一步提高教學水平,，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，同時扎扎實實抓好基礎知識,，注意學生習慣的培養(yǎng),，為三年后高考打下堅實的基礎。

任務：基礎模塊第一章至第四章

第一章集合(9月份

第二章不等式(10月份

第三章函數(shù)(11月份

第四章指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)(12月份-1月份

措施：

1.夯實三基

知識,、技能和能力三者關系是互相依存,、互相促進的整體，能力是在知識的教學和技能的培訓中形成的,，通過數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握,，能力才得到培養(yǎng)和發(fā)展，同時,，能力的提高又會對知識的理解和掌握起促進作用,。因此，在教學中應注意：

a.教學面向全體學生。

b.重視概念的歸納,、規(guī)律的總結(jié),、技能的訓練。

c.重視知識的產(chǎn)生,、發(fā)展過程,。

d.加強知識過關檢測，做好查漏補缺工作,。

2.優(yōu)化課堂教學結(jié)構

a.精心設計課堂教學：

b.課堂練習典型化;

c.教學語言精練化

d.板書規(guī)范化,。

3.加強學習方法指導：

a.指導學生看書，培養(yǎng)學生主動學習的習慣,。

b.指導學生整理知識,，總結(jié)解題規(guī)律，歸納典型例題解法及一題多解與多題一解,。

4.加強學風建設與學習習慣的培養(yǎng),。

適當安排作業(yè)，認真檢查督促,，加強優(yōu)生和后進生的輔導，對學生的作業(yè)盡量做到面批,。

四,、各章節(jié)授課具體時間安排：

(基礎模塊第一章集合(約12課時

(1理解集合、元素及其關系,，掌握集合的表示法,。

(2掌握集合之間的關系(子集、真子集,、相等,。

(3理解集合的運算(交、并,、補,。

(4了解充要條件。

(基礎模塊第二章不等式(約12課時

(1理解不等式的基本性質(zhì),。

(2掌握區(qū)間的概念,。高一上數(shù)學教學計劃高一上數(shù)學教學計劃。

(3掌握一元二次不等式的解法,。

基礎模塊)第三章函數(shù)(約20課時

(1理解函數(shù)的概念和函數(shù)的三種表示法,。

(2理解函數(shù)的單調(diào)性與奇偶性。

(3能運用函數(shù)的知識解決有關實際問題,。

(基礎模塊第四章指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)(約20課時

(1理解有理指數(shù)冪,，掌握實數(shù)指數(shù)冪及其運算法則，掌握利用計算器進行冪的計算方法,。

(2了解冪函數(shù)的概念及其簡單性質(zhì),。

(3理解指數(shù)函數(shù)的概念,、圖像及性質(zhì)。

(4理解對數(shù)的概念(含常用對數(shù),、自然對數(shù)及積,、商、冪的對數(shù),，掌握利用計算器求對數(shù)值的方法,。

(5理解對數(shù)函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì),。

(6能運用指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的知識解決有關實際問題,。

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇九

這節(jié)課是在學生已經(jīng)學過的二維的平面直角坐標系的基礎上的推廣，是以后學習空間向量等內(nèi)容的基礎,。

1. 讓學生經(jīng)歷用類比的數(shù)學思想方法探索空間直角坐標系的建立方法,，進一步體會數(shù)學概念、方法產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，學會科學的思維方法,。

2. 理解空間直角坐標系與點的坐標的意義，掌握由空間直角坐標系內(nèi)的點確定其坐標或由坐標確定其在空間直角坐標系內(nèi)的點,，認識空間直角坐標系中的點與坐標的關系,。

3. 進一步培養(yǎng)學生的空間想象能力與確定性思維能力。

：在空間直角坐標系中點的坐標的確定,。

：通過建立空間直角坐標系利用點的坐標來確定點在空間內(nèi)的位置

(一),、問題情景

1. 確定一個點在一條直線上的位置的方法。

2. 確定一個點在一個平面內(nèi)的位置的方法,。

3. 如何確定一個點在三維空間內(nèi)的位置?

例：如圖,，在房間(立體空間)內(nèi)如何確定一個同學的頭所在位置?

在學生思考討論的基礎上，教師明確：確定點在直線上,，通過數(shù)軸需要一個數(shù);確定點在平面內(nèi),，通過平面直角坐標系需要兩個數(shù)。那么,，要確定點在空間內(nèi),，應該需要幾個數(shù)呢?通過類比聯(lián)想，容易知道需要三個數(shù),。要確定同學的頭的位置,，知道同學的頭到地面的距離、到相鄰的兩個墻面的距離即可,。

(此時學生只是意識到需要三個數(shù),，還不能從坐標的角度去思考，因此，教師在這兒要重點引導)

教師明晰：在地面上建立直角坐標系xoy,，則地面上任一點的位置只須利用x,，y就可確定。為了確定不在地面內(nèi)的電燈的位置,，須要用第三個數(shù)表示物體離地面的高度,，即需第三個坐標z.因此，只要知道電燈到地面的距離,、到相鄰的兩個墻面的距離即可,。例如,，若這個電燈在平面xoy上的射影的兩個坐標分別為4和5,，到地面的距離為3，則可以用有序數(shù)組(4,，5,，3)確定這個電燈的位置(如圖26-3)。

這樣,，仿照初中平面直角坐標系,，就建立了空間直角坐標系o-xyz，從而確定了空間點的位置,。

(二),、建立模型

1. 在前面研究的基礎上，先由學生對空間直角坐標系予以抽象概括,，然后由教師給出準確的定義,。

從空間某一個定點o引三條互相垂直且有相同單位長度的數(shù)軸,，這樣就建立了空間直角坐標系o-xyz,，點o叫作坐標原點，x軸,、y軸,、z軸叫作坐標軸，這三條坐標軸中每兩條確定一個坐標平面,，分別稱為xoy平面,，yoz平面，zox平面,。

教師進一步明確：

(1)在空間直角坐標系中,，讓右手拇指指向x軸的正方向，食指指向y軸的正方向,，若中指指向z軸的正方向則稱這個坐標系為右手坐標系,，課本中建立的坐標系都是右手坐標系。

(2)將空間直角坐標系o-xyz畫在紙上時，x軸與y軸,、x軸與z軸成135,，而y軸垂直于z軸，y軸和z軸的單位長度相等,，但x軸上的單位長度等于y軸和z軸上的單位長度的 ,，這樣，三條軸上的單位長度直觀上大致相等,。

2. 空間直角坐標系o-xyz中點的坐標,。

思考：在空間直角坐標系中，空間任意一點a與有序數(shù)組(x,，y,，z)有什么樣的對應關系?

在學生充分討論思考之后，教師明確：

(1)過點a作三個平面分別垂直于x軸,，y軸,，z軸，它們與x軸,、y軸,、z軸分別交于點p，q,，r,，點p，q,，r在相應數(shù)軸上的坐標依次為x,，y，z,，這樣,，對空間任意點a，就定義了一個有序數(shù)組(x,，y,，z)。

(2)反之,，對任意一個有序數(shù)組(x,，y，z),，按照剛才作圖的相反順序,，在坐標軸上分別作出點p，q,，r,，使它們在x軸,、y軸、z軸上的坐標分別是x,，y,，z，再分別過這些點作垂直于各自所在的坐標軸的平面,，這三個平面的交點就是所求的點a.

這樣,，在空間直角坐標系中，空間任意一點a與有序數(shù)組(x,，y,，z)之間就建立了一種一一對應關系：a (x，y,，z),。

教師進一步指出：空間直角坐標系o-xyz中任意點a的坐標的概念

對于空間任意點a,，作點a在三條坐標軸上的射影,，即經(jīng)過點a作三個平面分別垂直于x軸、y軸和z軸,，它們與x軸,、y軸,、z軸分別交于點p，q,，r,，點p，q,，r在相應數(shù)軸上的坐標依次為x,，y，z,，我們把有序數(shù)組(x,，y，z)叫作點a的坐標，記為a(x,，y,，z),。

(三)、例 題 與 練 習

1. 課本135頁例1.

注意：在分析中緊扣坐標定義，強調(diào)三個步驟,，第一步從原點出發(fā)沿x軸正方向移動5個單位,，第二步沿與y軸平行的方向向右移動4個單位,，第三步沿與z軸平行的方向向上移動6個單位(如圖26-5)。

2. 課本135頁例2

探究： (1)在空間直角坐標系中,，坐標平面xoy，xoz,，yoz上點的坐標有什么特點?

(2)在空間直角坐標系中，x軸、y軸、z軸上點的坐標有什么特點?

解：(1)xoy平面,、xoz平面,、yoz平面內(nèi)的點的坐標分別形如(x,，y，0),，(x,，0，z),，(0,，y，z),。

(2)x軸,、y軸、z軸上點的坐標分別形如(x,，0,，0)，(0,，y,，0)，(0,，0,，z)。

3. 已知長方體abcd-abcd的邊長ab=12,，ad=8,，aa=5，以這個長方體的頂點a為坐標原點,，射線ab,，ad,，aa分別為x軸、y軸和z軸的正半軸,，建立空間直角坐標系,，求這個長方體各個頂點的坐標。

注意：此題可以由學生口答,，教師點評,。

解：a(0，0,，0),，b(12，0,，0),，d(0,，8,，0)，a(0,，0,，5)，c(12,，8,，0)，b(12,，0,，5)，d(0,，8,，5)，c(12,，8,，5)。

討論：若以c點為原點,，以射線cb,，cd，cc方向分別為x,，y,，z軸的正半軸，建立空間直角坐標系,，那么各頂點的坐標又是怎樣的呢?

得出結(jié)論：建立不同的坐標系,，所得的同一點的坐標也不同。

[練 習]

1. 在空間直角坐標系中，畫出下列各點：a(0,，0,，3)，b(1,，2,，3)，c(2,，0,，4)，d(-1,，2,，-2)。

2. 已知：長方體abcd-abcd的邊長ab=12,，ad=8,，aa=7，以這個長方體的頂點b為坐標原點,，射線ab,，bc，bb分別為x軸,、y軸和z軸的正半軸,，建立空間直角坐標系，求這個長方體各個頂點的坐標,。

3. 寫出坐標平面yoz上yoz平分線上的點的坐標滿足的條件,。

(四)、拓展延伸

分別寫出點(1,，1,，1)關于各坐標軸和各個坐標平面對稱的點的坐標。

1,、 練習 ： 課本p136. 1,、2、3

2,、 課堂作業(yè)： 課本p138. 1,、2

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇十

必修5第一章：解三角形；重點是正弦定理與余弦定理,；難點是正弦定理與余弦定理的應用,；第二章：數(shù)列；重點是等差數(shù)列與等比數(shù)列的前n項的和,；難點是等差數(shù)列與等比數(shù)列前n項的和與應用,；第三章：不等式,；重點是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式（組）與簡單的線性規(guī)劃問題,、基本不等式,；難點是二元一次不等式（組）與簡單的線性規(guī)劃問題及應用；

必修2第一章：空間幾何體,；重點是空間幾何體的三視圖和直觀圖及表面積與體積,；難點是空間幾何體的三視圖；第二章：點,、直線,、平面之間的位置關系；重點與難點都是直線與平面平行及垂直的判定及其性質(zhì),；第三章：直線與方程,；重點是直線的傾斜角與斜率及直線方程；難點是如何選擇恰當?shù)闹本€方程求解題目,；第四章：圓與方程,；重點是圓的方程及直線與圓的位置關系；難點是直線與圓的位置關系,；

較去年而言,，今年的學生的素質(zhì)有了比較大的提高,，學生的基礎知識水平與基本學習方法比較扎實,，大部分的學生對學習都有很大的興趣，學習紀律比較自覺,。

1．通過對任意三角形邊長和角度關系的探索,，掌握正弦定理、余弦定理,，并能解決一些簡單的三角形度量問題和與測量及幾何計算有關的實際問題,。

2．通過日常生活中的實例，了解數(shù)列的概念和幾種簡單的表示方法,，了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù),；理解等差數(shù)列、等比數(shù)列的概念,，探索并掌握2種數(shù)列的通項公式與前n項和的公式,，能用有關的知識解決相應的問題。

3．理解不等式（組）對于刻畫不等關系的意義和價值,；掌握求解一元二次不等式的基本方法,，并能解決一些實際問題；能用一元二次不等式組表示平面區(qū)域,，并嘗試解決簡單的二元線性規(guī)劃問題,。

4．幾何學研究現(xiàn)實世界中物體的形狀,、大小與位置的學科。直觀感知,、操作確認,、思辨論證、度量計算是認識和探索幾何圖形及其性質(zhì)的方法,。先從對空間幾何體的整體觀察入手,，認識空間圖形及其直觀圖的畫法；再以長方體為載體,，直觀認識和理解空間中點,、直線、平面之間的位置關系,，并利用數(shù)學語言表述有關平行,、垂直的性質(zhì)與判定，對某些結(jié)論進行論證,。另外了解一些簡單幾何體的表面積與體積的計算方法,。在解析幾何初步中，在平面直角坐標系中建立直線和圓的代數(shù)方程,，運用代數(shù)方法研究它們的幾何性質(zhì)及其相互關系,，了解空間直角坐標系。體會數(shù)形結(jié)合的思想,，初步形成用代數(shù)方法解決幾何問題的能力,。

積極做好集體備課工作，達到內(nèi)容統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一,、目標統(tǒng)一、例題統(tǒng)一,、習題統(tǒng)一,、資料統(tǒng)一；上好每一節(jié)課,，及時對學生的思想進行觀察與指導,；課后進行有效的輔導；進行有效的課堂反思,。

周次

課,、章、節(jié)

教 學 內(nèi) 容

備 注

1

1.1,，1.2

解三角形

2

1.2

解三角形

3

2.1,，2.2

數(shù)列的概念與簡單表示法，等差數(shù)列

4

2.3

等差數(shù)列的前n項和

5

2.4,，2.5

等比數(shù)列及前n項和

6

2.5

考試

7

3.1,，3.2

不等關系與不等式,，一元二次不等式及其解法

8

3.3，3.4

二元一次不等式（組）與簡單線性規(guī)劃問題,，基本不等式

9

考試

10

期中考試

11

1.1，1.2

空間幾何體的結(jié)構,，三視圖,，直觀圖

12

1.3

空間幾何體的表面積與體積

13

2.1，2.2

空間點,、直線,、平面的位置關系，直線,、平面平行的判定及其性質(zhì)

14

2.3

直線,、平面的判定及其性質(zhì)

15

3.1，3.2

直線的傾斜角與斜率,，直線方程

16

3.3

直線的交點坐標與距離公式

17

4.1,，4.2

圓的方程，直線,、圓的位置關系

18

4.3

空間直角坐標系

19

復習

20

考試

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇十一

1,、學生情況分析：4個重點班的學生，基礎比較好,，學習積極性高,。普通班學生在基礎、學習習慣,、學習自覺性等方面都有一定差距,，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性,。學生存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題,，嫌麻煩,，只注重思路，因此在以后的教學中,，重點在于強化基礎知識,，培養(yǎng)學生的計算能力，提高思維能力,，爭取每堂課教學一個知識點,，掌握一個知識點。

2,、教材分析：本學期時間短,，教學任務是必修4第二章,，必修5，必修2涉及平面向量,，解三角形,，數(shù)列，空間幾何體,，點,，線面的位置關系，直線與方程,，圓與方程,。

本學期的數(shù)學教學內(nèi)容是高一數(shù)學下冊，包括第四章《三角函數(shù)》和第五章《平面向量》,。按照數(shù)學教學大綱的要求,，第四章教學需要36個課時（不包含考試與測驗的時間）；第五章的教學需要22個課時,，共計需要58個課時,。本學期有兩次月考和五一長假，實際授課時間為18周,，按每周6課時計算,，數(shù)學課時達到110課時左右，時間相當充足,。這為我們數(shù)學組全面貫徹“低切入,、慢節(jié)奏”的教學方針提供了保障，也是我們提高學生數(shù)學水平的又一次極好的機會,。

在基礎知識方面讓學生掌握高一有關的概念,、性質(zhì)、法則,、公式,、定理以及由其內(nèi)容反映出來的數(shù)學思想和方法。在基本技能方面能按照一定的程序與步驟進行運算,、處理數(shù)據(jù),、能使用計數(shù)器及簡單的推理、畫圖,。

能運用數(shù)學概念,、思想方法，辨明數(shù)學關系,，形成良好的思維品質(zhì),；會根據(jù)法則、公式正確的進行運算,、處理數(shù)據(jù),，并能根據(jù)問題的情景設計運算途徑,；會提出、分析和解決簡單的帶有實際意義的或在相關學科,、生產(chǎn)和生活的數(shù)學問題,，并進行交流，形成數(shù)學的意思,；從而通過獨立思考,，會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究,。

培養(yǎng)學生,，學習數(shù)學的興趣、信心和毅力及實事求是的科學態(tài)度,，勇于探索創(chuàng)新的精神,，及欣賞數(shù)學的美學價值，并懂的數(shù)學來源于實踐又反作用于實踐的觀點,；數(shù)學中普遍存在的對立統(tǒng)一,、運動變化、相互聯(lián)系,、相互轉(zhuǎn)化等觀點,。

：

本學期的期中考試（預計在4月14號至4月17號進行）涵蓋的內(nèi)容為第四章的前9節(jié)，由于課時量充足,，第10節(jié)“正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)”以及第11節(jié)“已知三角函數(shù)值求角”將在上半學期講授,，這樣下半個學期的教學任務為30個課時。

我們備課組經(jīng)過認真的思索,、充分的討論,，將期中考試前的教學進度安排如下：

（一單元）任意角的三角函數(shù)

§4.1角的概念的推廣3課時

§4.2弧度制3課時

§4.3任意角的三角函數(shù)3~4課時

§4.4同角三角函數(shù)的基本關系4課時

§4.5正弦、余弦的誘導公式4課時

復習課（習題課）4課時

單元測試及講評2課時

（二單元）兩角和與差的三角函數(shù)

§4.6兩角和與差的正弦,、余弦,、正切7課時

習題課3課時

§4.7兩倍角的正弦、余弦,、正切4課時

習題課2課時

單元測試及講評2課時

（三單元）三角函數(shù)的圖象及性質(zhì)

§4.8正弦,、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)5課時

習題課2課時

§4.9函數(shù)的圖象4課時總計授課53課時，余下課時可安排期中復習,。

期中考試后的授課計劃：

§4.10正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)3課時

§4.11已知三角函數(shù)值求角4課時

習題課2課時

第四章復習4課時

第五章

（一單元）向量及其運算

§5.1向量1課時

§5.2向量的加減法2課時

§5.3實數(shù)與向量的積3課時

§5.4平面向量的.坐標計算3課時

§5.5線段的定比分點2課時

§5.6平面向量的數(shù)量積及運算律3課時

§5.7平面向量數(shù)量積的坐標表示2課時

§5.8平移2課時

習題課3課時

單元測試與講評（隨堂）2課時

§5.9正弦、余弦定理5課時

§5.10解斜三角形應用舉例2課時

實習與研究性課題4課時

習題課3課時

單元測試與講評2課時

總結(jié)：以上就是本學期的數(shù)學教學計劃,，希望能對你有所幫助,，如有不足之處，請批評指正,！

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇十二

（1）隨著素質(zhì)教育的深入展開,，《課程方案》提出了“教育要面向世界,，面向未來，面向現(xiàn)代化”和“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務,，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，培養(yǎng)德、智,、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”的指導思想和課程理念和改革要點,。使學生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所需要的數(shù)學知識和基本技能。其內(nèi)容包括代數(shù),、幾何,、三角的基本概念、規(guī)律和它們反映出來的思想方法,，概率,、統(tǒng)計的初步知識，計算機的使用等,。

(2)培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力、空間想象能力,，以及綜合運用有關數(shù)學知識分析問題和解決問題的能力,。使學生逐步地學會觀察、分析,、綜合,、比較、抽象,、概括,、探索和創(chuàng)新的能力；運用歸納,、演繹和類比的方法進行推理,，并正確地、有條理地表達推理過程的能力,。

(3)根據(jù)數(shù)學的學科特點,，加強學習目的性的教育，提高學生學習數(shù)學的自覺心和興趣,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，實事求是的科學態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考,、探索創(chuàng)新的精神,。

(4)使學生具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,，形成批判性的思維習慣,，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義,，理解數(shù)學中普遍存在著的運動,、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

（5）學會通過收集信息、處理數(shù)據(jù),、制作圖像,、分析原因、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法,。

（6）本學期是高一的重要時期,，教師承擔著雙重責任，既要不斷夯實基礎,，加強綜合能力的培養(yǎng),，又要滲透有關高考的思想方法，為三年的學習做好準備,。

高一作為起始年級,，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執(zhí)著,。他的特殊性就在于它的跨越性,，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié),，才能不負眾望,。我們要從學生的認識水平和實際能力出發(fā)，研究學生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維方法,，良好的學習態(tài)度和學習習慣,，以適應高中領悟性的學習方法。

（1）注意研究學生,，做好初,、高中學習方法的銜接工作,。

（2）集中精力打好基礎,，分項突破難點.所列基礎知識依據(jù)課程標準設計,著眼于基礎知識與重點內(nèi)容,，要充分重視基礎知識、基本技能,、基本方法的教學,，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高,，上難題,。同時應放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求,，能力要求及新趨勢,，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進,，使高一的數(shù)學教學與高中教學的全局有機結(jié)合,。

（3）培養(yǎng)學生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學知識進行能力方面的分析,引導學生了解數(shù)學需要哪些能力要求。

（4）讓學生通過單元考試,，檢測自己的實際應用能力,從而及時總結(jié)經(jīng)驗,找出不足,做好充分的準備

（5）抓好尖子生與后進生的輔導工作,，提前展開數(shù)學奧競選拔和數(shù)學基礎輔導。

（6）注意運用現(xiàn)代化教學手段輔助數(shù)學教學,；注意運用投影儀,、電腦軟件等現(xiàn)代化教學手段輔助教學，提高課堂效率,，激發(fā)學生學習興趣,。

周 次

時

內(nèi) 容

重 點、難 點

第1周

9.2~9.6

集合的含義與表示,、

集合間的基本關系,、

會求兩個簡單集合的并集與交集；會求給定子集的補集,；

難點：理解概念

第2周

9.7~9.13

集合的基本運算

函數(shù)的概念,、

函數(shù)的表示法

能使用venn圖表達集合的關系及運算,會求一些簡單函數(shù)的定義域和值域；能簡單應用

第3周

9.14~9.20

單調(diào)性與最值,、

奇偶性,、實習、小結(jié)

學會運用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì),，理解函數(shù)單調(diào)性,、最大(小)值及幾何意義

第4周

9.21~9.27

指數(shù)與指數(shù)冪的運算、

指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)

掌握冪的運算,；探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點,。難點：理解概念

第5周

9.28~10.4

（9月月考國慶放假）

第6周

10.5~10.11

對數(shù)與對數(shù)運算,、

對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)

理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì)，知道用換底公式,；探索并了解對數(shù)函數(shù)單調(diào)性與特殊點,；知道指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)

第7周

10.12~10.18

冪函數(shù)

從五個具體的冪函數(shù)（y=x,y=x2, y=x3, y=x-1, y=x1/2）圖象中認識冪函數(shù)的一些性質(zhì)

第8周

10.19~10.25

方程的根與函數(shù)零點,

二分法求方程近似解,

能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解；

第9周

10.26~11.1

幾類不同增長的模型,、函數(shù)模型應用舉例

對比指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長差異；結(jié)合實例體會直線上升,、指數(shù)爆炸,、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義

第10周

11.2~11.8

期中復習及考試

分章歸納復習＋1套模擬測試

第11周

11.9~11.15

任意角和弧度制

任意角的三角函數(shù)

了解任意角的概念和弧度制，能進行弧度和度的互化,；借助單位圓理解任意角三角函數(shù)的定義

第12周

11.16~11.22

三角函數(shù)的誘導公式

三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)

借助三角函數(shù)線推導出誘導公式,，能畫出y=sinx,y=cosx,y=tanx的圖像，了解三角函數(shù)的周期性

第13周

11.23~11.29

函數(shù)y=asin(wx+q)的圖像

借助圖像理解正弦函數(shù)余弦函數(shù)正切函數(shù)的性質(zhì),，借助計算機畫出圖像觀察a w q對函數(shù)圖像變化的影響

第14周

11.30~12.6

三角函數(shù)模型的簡單應用 單元考試

會用三角函數(shù)解決一些簡單實際問題,，體會三角函數(shù)是描述周期變化的重要函數(shù)模型

第15周

12.7~12.13

平面向量的實際背景及基本概念，平面向量的線性運算

掌握向量加,、減法的運算,，理解其幾何意義掌握數(shù)乘運算及兩個向量共線的含義了解平面向量的基本定理掌握正交分解及坐標表示、會用坐標表示平面向量的加減及數(shù)乘運算

第16周

12.14~12.20

平面向量的基本定理及坐標表示,，平面向量的數(shù)量積,，

理解用坐標表示的平面向量共線的條件，理解平面向量數(shù)量積德含義及其物理意義,，體會平面向量數(shù)量積與向量投影的關系,，掌握數(shù)量積的坐標表達式，會進行平面,，向量數(shù)量積的運算,、求夾角、及垂直關系

第17周

12.21~12.27

平面向量應用舉例,，

小結(jié)

用向量方法解決莫些簡單的平面幾何問題,、力學問題與其他一些實際問題的過程，體會向量是一種幾何問題,，物理問題的工具,，發(fā)展運算能力和解決實際問題的能力

第18周

12.28~1.3

兩角和與差點正弦、余弦和正切公式

能以兩角差點余弦公式導出兩角和與差點正弦,、余弦和正切公式,，二倍角的正弦、余弦和正切公式,，了解它們的內(nèi)在聯(lián)系

第19周

1.4~1.10

簡單的三角恒等變換

期末復習

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇十三

任教153班與154班兩個班,，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術班有男生23人,，女生21人，并且有音樂生8人,。兩個班基礎差，學習數(shù)學的興趣都不高。

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學,，注重滲透數(shù)學思想和方法。針對學生實際,，不斷研究數(shù)學教學，改進教法,，指導學法,，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力,，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，運用數(shù)學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎,。

1,、深入鉆研教材。以教材為核心,，深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構,，熟練把握知識的邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓,，逐步明確教材對教學形式,、內(nèi)容和教學目標的影響。

2,、準確把握新大綱,。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求,，防止自覺不自覺地對教材加深加寬,。同時，在整體上,，要重視數(shù)學應用;重視數(shù)學思想方法的滲透,。如增加閱讀材料（開闊學生的視野），以拓寬知識的廣度來求得知識的深度,。

3,、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿,，教師必須面向全體學生因材施教,，以學生為主體,，構建新的認識體系，營造有利于學生學習的氛圍,。

4,、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好章頭圖,，激發(fā)學生的學習興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能,，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識;組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需;小結(jié)和復習是培養(yǎng)學生自學的好材料,。

5,、加強課堂教學研究，科學設計教學方法,。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征,，實行啟發(fā)式和討論式教學。發(fā)揚教學民主,，師生雙方密切合作,，交流互動，讓學生感受,、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題,，安排一至二次教研課,。年級備課組每周舉行一至二次教研活動，積累教學經(jīng)驗,。

6,、落實課外活動的內(nèi)容。組織和加強數(shù)學興趣小組的活動內(nèi)容,，加強對高層次學生的競賽輔導,，培養(yǎng)拔尖人才。

高中數(shù)學新課程新教法

第一周 集 合

第二周 函數(shù)及其表示

第三周 函數(shù)的基本性質(zhì)

第四周 指數(shù)函數(shù)

第五周 對數(shù)函數(shù)

第六周 冪函數(shù)

第七周 函數(shù)與方程

第八周 函數(shù)的應用

第九周 期中考試

第十十一周 空間幾何體

第十二周 點,，直線,，面之間的位置關系

第十三十四周 直線與平面平行與垂直的判定與性質(zhì)

第十五十六周 直線與方程

第十八十九周 圓與方程

第二十周 期末考試

高一數(shù)學教學計劃下學期 高一數(shù)學教學計劃指導思想篇十四

1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用,。通過不同形式的自主學習,、探究活動,，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2.提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題的能力,，數(shù)學表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。

4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷,。

5.提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

6.具有一定的數(shù)學視野,，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣,，崇尚數(shù)學的理性精神,，體會數(shù)學

1.雙基要求：

在基礎知識方面讓學生掌握高一有關的概念、性質(zhì),、法則,、公式、定理以及由其內(nèi)容反映出來的數(shù)學思想和方法,。在基本技能方面能按照一定的程序與步驟進行運算,、處理數(shù)據(jù)、能使用計數(shù)器及簡單的推理,、畫圖,。

2.能力培養(yǎng)：

能運用數(shù)學概念、思想方法,，辨明數(shù)學關系,，形成良好的思維品質(zhì);會根據(jù)法則、公式正確的進行運算,、處理數(shù)據(jù),，并能根據(jù)問題的情景設計運算途徑;會提出、分析和解決簡單的帶有實際意義的或在相關學科,、生產(chǎn)和生活的數(shù)學問題,，并進行交流,，形成數(shù)學的意思;從而通過獨立思考，會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,，進行探索和研究,。

3. 思想教育：

高中是人生中的關鍵階段，大家一定要好好把握高中,，編輯老師為大家整理的高中一年級上學期數(shù)學教學計劃,，希望大家喜歡。