工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

初一上學(xué)期生物教師工作總結(jié)與反思篇一

開學(xué)初,，我能積極參加學(xué)校組織的各項教研活動，在教研組長的帶領(lǐng)下進行集體備課,，仔細聽,，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì),，然后根據(jù)要求,，提前一周備好課，寫好教案,。平時也堅持做到周前備課,，備課時認真鉆研教材、教參,，學(xué)習(xí)好《課程標準》,，虛心向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)、請教,，力求吃透教材,，找準重點、難點,。

為了上好每一節(jié)課,，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,，常常忙到夜里十一,、二點。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我還積極查找課件,，制作課件,，采用多媒體進行教學(xué)，以增強學(xué)生感受知識的能力,。復(fù)習(xí)階段,，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié),，給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)思路,。

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗,。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。桌間巡視時,，注意對學(xué)生進行面對面的輔導(dǎo),，上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處,。

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負擔,，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選,，認真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的,、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后,，我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生,，我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,，及時查缺補漏,。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很高,，學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識,，又提高了對知識的深層理解。

在課后，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求,，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對后進生的輔導(dǎo)力度,。我對后進生的輔導(dǎo),，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時,，不斷的給予鼓勵和支持,，讓他們認識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,，事實證明,，我的這一做法收到了很好的效果。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時,，我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識,，學(xué)習(xí)制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科知識為教學(xué)服務(wù)，積極撰寫教育教學(xué)論文,，參加了學(xué)校校本課程的編寫,，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平;同時也幫助其他老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等,。

總之,，教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣生物使命,。

“學(xué)高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去,，在今后的教學(xué)生涯中,，我將一如既往地嚴格要求自己,，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，為***中學(xué)的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

生物教師年度工作總結(jié) | 生物教師年終工作總結(jié) | 生物教師個人工作總結(jié)

生物教師年度工作總結(jié) | 生物教師年終工作總結(jié) | 生物教師個人工作總結(jié)

初一上學(xué)期生物教師工作總結(jié)與反思篇二

時光飛逝,，一個學(xué)期匆匆過去了，在這為期半年的教學(xué)工作中,，有得也有失,，有成功的經(jīng)驗可以吸取，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒,，先對本學(xué)期教學(xué)工作做一個全面深刻的總結(jié),，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，以使自己的教學(xué)工作水平登上一個新臺階,。

1 充分備課 在備課方面我投入了較多的精力，熟悉大綱要求,，熟悉教材知識體系,，了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)，以便更好更細致地設(shè)計課堂環(huán)節(jié),，合理分配課堂時間,，突出重點和突破難點。還要設(shè)計出文字簡潔,，脈絡(luò)清晰的板書,，讓學(xué)生對知識體系一目了然。

2 向課堂要效率 要想有好的教學(xué)效果和教學(xué)成績,，課堂學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的,，課堂的主體是學(xué)生,，教師的角色是一個引導(dǎo)者,，或者說是一個主持人或組織者，尤其是對于初一的學(xué)生來說,，教師的組織引導(dǎo)能力很重要,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動全體同學(xué)的興趣,，組織學(xué)生有效討論,，高效閱讀與思考是教師義不容辭的責任。

在本學(xué)期教學(xué)中,，我嚴格按照新課程標準要求自己,，盡量做到先學(xué)后教，少講精講,，讓每個學(xué)生親歷學(xué)習(xí),，探究以及與人合作的過程,。 向課堂要效率，讓更多的學(xué)生動起來,，給他們更多展示自己的機會,，給他們更多思考的時間，給他們更多質(zhì)疑的引導(dǎo),，他們的主動性和邏輯思維能力會更好一些,。

3 教后記反思 教學(xué)是一項創(chuàng)造性的工作，沒有最好,，只有更好,，所以每天上完課后及時總結(jié)一下自己的優(yōu)點與不足將是提高教學(xué)水平與教育境界的一種行之有效的方法 二 教研方面 1 堅持聽課與評課 堅持聽同科教師與不同科教師的課，虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧,，請其他教師聽自己的課,，多發(fā)現(xiàn)自己的不足。 2 積極參加每周一次的生物組教研,，多參加集體學(xué)習(xí),。

1 優(yōu)點 二十一世紀，生物科學(xué)迅猛發(fā)展,，越來越多的新生物學(xué)知識正在成為普通公民應(yīng)當具備的科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,，所以我在日常教學(xué)中注意聯(lián)系實際滲透一些前沿知識，著力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學(xué)素養(yǎng)的人,。

課堂氣氛活潑熱烈,，學(xué)生參與度高。在教學(xué)時運用實物對照,、調(diào)查,、實驗等方法，借助實物,、掛圖,、模型等教具。我充分利用了我校的生物,，讓學(xué)生走出課室,，調(diào)查我們身邊的花草樹木，讓他們認真地觀察自己身處的環(huán)境

2 不足 教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然,，課堂秩序性稍差一些,，學(xué)生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小,，對課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細,，對個別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo)。 教學(xué)工作,，永無止境,，常做常新,，在新的學(xué)期，我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足,，以期有更好的教學(xué)成績,。

認真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,，落實教育局,、學(xué)校工作部署，以重實際,，抓實事,，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以新課程改革為契機,，深化課堂教學(xué)改革，認真落實課程計劃,，落實教學(xué)常規(guī),，落實教學(xué)改革措施，大力推進素質(zhì)教育,，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高,，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：

1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標,，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，解放思想,，更新觀念,，豐富知識,，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

2,、通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點,，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。一年來,，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

1,、備課深入細致,。平時認真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況,。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點,，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點,， 突破難點,。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講,。

4、在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風格，不強求一律,。有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。所以,，一年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生,。應(yīng)當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。

2,、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素,。首先 幫助后進生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。 其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡,、責罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定,。

3,、真正做到曉之以理，動之以情,。首先做到“真誠”二字,，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,。其次做到“接受”，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責等，信任他們,，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。

初一上學(xué)期生物教師工作總結(jié)與反思篇三

應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌于素質(zhì)教育,，提高學(xué)生能力是其中的一個重要方面。其培養(yǎng)途徑主要是通過生物實驗來實現(xiàn)的。初中生物實驗包括觀察能力,、實驗操作能力,、分析實驗現(xiàn)象能力、實驗設(shè)計能力,、綜合應(yīng)用能力,。因此，組織好實驗教學(xué)有著相當重要的作用,。下面是我在實驗教學(xué)中的一些反思,。

觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式，它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動,，并在思維的參與下進行的,。在觀察時，必須對觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù),，擬定一定的計劃,，按計劃仔細地觀察，提出問題,，尋求某種答案,，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物中。

例如：觀察洋蔥表皮細胞的實驗,，實驗?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認識細胞壁,、細胞質(zhì)、細胞核和液泡,。觀察前教師應(yīng)強調(diào)細胞膜緊貼在細胞壁內(nèi)壁上不易辨認,，有些細胞核也不太清楚，要調(diào)好光圈,，光線強弱要控制適當,。使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結(jié)果好壞,，可由教師檢查,，檢查方法可采取教師提問學(xué)生回答，也可讓學(xué)生繪制觀察的標本圖示,，這樣一定能達到觀察的目的,。在該實驗中，還應(yīng)該強調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時要小塊的,，如果太大塊,，在蓋蓋玻片時，容易產(chǎn)生氣泡,，影響觀察,。

2.對每個實驗,，應(yīng)首先把重點、難點提前告訴學(xué)生,，同時圍繞重點,、難點提出思考題或應(yīng)注意的關(guān)鍵問題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時有明確的目的,、有思考的內(nèi)容,、有議論的話題,。并經(jīng)常參與學(xué)生們的討論,，指導(dǎo)課外興趣小組對實驗內(nèi)容進行預(yù)演，培養(yǎng)實驗課小骨干,，讓他們在實驗課上充當小老師的角色,，既發(fā)揮了實驗小骨干的作用，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

運用縱橫比較進行觀察,，同中求異或異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西,，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關(guān)系,。如在觀察葉片的結(jié)構(gòu)實驗中，教會學(xué)生對比觀察上表皮和下表皮,，上表皮細胞排列更緊密一些,，更整齊一些，氣孔較少,，而且緊挨著柵欄組織(柵欄組織像一排柵欄),，這樣，學(xué)生在實驗中就會有針對性,，便于觀察,，從而減少盲目性，且印象深刻,。

教師要指導(dǎo)學(xué)生全面進行觀察,，抓住事物的各個方面及其發(fā)展變化的全過程，這樣才能達到認識事物的目的,。例如：觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu),，先用肉眼觀察認識根的形態(tài)，掌握直根系,、須根系,、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進而用放大鏡,、顯微鏡觀察根毛的位置,，根尖的結(jié)構(gòu),，認識和掌握根冠、生長點,、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細胞結(jié)構(gòu)特點,。

局部觀察即細微觀察，要求學(xué)生在觀察過程中抓住事物最本質(zhì)的屬性,，捕捉它們之間的細微差異,，從而發(fā)現(xiàn)事物各個側(cè)面的特點。例如：在組織學(xué)生觀察花的形態(tài)和解剖花的結(jié)構(gòu)實驗中,，首先觀察水稻花與桃花的形態(tài),，我們向?qū)W生提示這樣一個問題：為什么桃花盛開的時候會招引許多蜜蜂前來傳粉?為什么水稻花盛開的時候卻很少見到蜜蜂及其它昆蟲前來傳粉?從而使學(xué)生認識和掌握風媒花與蟲媒花的形態(tài)特征上的區(qū)別。緊接著老師指導(dǎo)學(xué)生進行兩種類型花的解剖,，仔細觀察桃花子房基部的突起結(jié)構(gòu)桃花的蜜腺,，弄清花蜜產(chǎn)生的原因。而觀察水稻花結(jié)構(gòu)時卻沒有這種蜜腺結(jié)構(gòu),，使學(xué)生弄清蟲媒花與風媒花的結(jié)構(gòu)差異,。通過解剖觀察使學(xué)生認識了兩種不同類型的花在本質(zhì)屬性方面的區(qū)別

為了保證觀察的結(jié)果可靠性，觀察的次數(shù)要多,，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象,，也就是巴甫洛夫所說的“觀察、觀察,、再觀察”,，他深刻地揭示了觀察的嚴肅性和科學(xué)性。由于學(xué)生自身能力,、性格,、知識水平的不同，在實驗中不可避免的會出現(xiàn)速度上的差距,。對待這種現(xiàn)象筆者的做法是：劃分實驗小組時要根據(jù)以往了解的情況進行合理搭配,，在此基礎(chǔ)上對實驗速度特別慢的小組再進行強化指導(dǎo)，或把他們落下的個別次要步驟“演示”完成,，以幫助他們在實驗結(jié)束后享受到成功的喜悅,，為今后的學(xué)習(xí)樹立信心。

對實驗過程中出現(xiàn)問題的學(xué)生應(yīng)講清楚道理布局嚴格要求,，有時甚至手把手地教,，以形成規(guī)范化操作。 對每個實驗 ,，允許各實驗小組在結(jié)果上出現(xiàn)一定的偏差,，但實驗步驟非經(jīng)允許不得更改(探性實驗除外)。當學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)了一些錯誤操作并且會影響實驗結(jié)論時,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析原因,，找到補救辦法,，以防學(xué)生一錯再錯，偏離正確方向,，影響對實驗結(jié)果的分析,，形成相關(guān)知識的錯誤定勢。

此外,，在實驗完成后還進行了必要的總結(jié),，以活化知識、豐富學(xué)生知識面,，結(jié)合具體,、有針對性的問題進行分析，對學(xué)生的思維進行適時得當?shù)狞c撥,、引導(dǎo),，有助于他們將平時所學(xué)的被肢解了的知識系統(tǒng)化,，從而既起到“畫龍點睛”的作用,，又起到思維輻射的作用。

總之,，只要老師開動腦筋,，就能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由過去被動,、機械,、僵化的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃印⒑献?、探究式的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)生物的濃厚興趣，有助于他們形成生物學(xué)概念,，獲得生物知識和實驗技能,，提高觀察、實踐,、探究和創(chuàng)新能力,，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是的精神、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度,。

初一上學(xué)期生物教師工作總結(jié)與反思篇四

本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)順利結(jié)束,，通過對教案、試卷,、課件資源的整理,，先對本學(xué)期初一生物教學(xué)工作進行如下總結(jié)：

在開學(xué)初，我對所教授的四個班在班級分組前提下進行了建組工作,。然后利用課堂向?qū)W生解釋小組合作學(xué)習(xí)的評價方式(去年嘗試后經(jīng)驗總結(jié)),，并與期末考評,、學(xué)期成績掛鉤。

評價內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)用具,、作業(yè),、課堂表現(xiàn)、實驗操作,、復(fù)習(xí)反饋情況等;評價形式簡單易行,，以好、中,、差三種符號,，個人、小組相結(jié)合評比,，科代表統(tǒng)一記錄,。在此前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲,，小組意識,、表達能力都得到一定提高。尤其是在期末復(fù)習(xí)階段,，課堂因為及時地獎勵而熱烈,，學(xué)生沒有感覺到復(fù)習(xí)課的枯燥。

基于學(xué)校實驗條件的改善,，為了提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng),，我盡力開設(shè)了一部分實驗。同時制定了新的實驗室規(guī)范要求,，比如學(xué)生座位的安排和登記,、實驗課記錄、實驗室器具損壞登記和賠償?shù)?。以保障實驗課開展的順利有序,。

共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細節(jié);將個人基本功大賽培訓(xùn)內(nèi)容有重點地進行傳授;確定組內(nèi)獻課的課題和展示內(nèi)容,。

有教育法,、心理學(xué)、教育學(xué),、基本教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計、說課等專題培訓(xùn),。其中關(guān)于概念圖,、教學(xué)目標的制定、說課等問題都有專向聯(lián)系,，受益匪淺,。

總的說來,，這個學(xué)期的教學(xué)工作很忙碌也比較順利，個人能力有了進一步提高,，但是受到時間的限制,，還有一些問題比如期末復(fù)習(xí)的個別生落實、小組合作學(xué)習(xí)的評價方式的改進和探索沒有得到很好的研究,。這也將成我下個學(xué)期工作的重點,。