總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學(xué)習寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習,。
勞技教學(xué)年度個人工作總結(jié)怎么寫篇一
我能夠自覺遵守“教師法”等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致,，做到依法執(zhí)教,。熱愛教育，熱愛學(xué)校,，盡職盡責,。關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格,，平等公正對待學(xué)生,。在工作中，能做到謙虛謹慎,，尊重同事,，相互學(xué)習，相互幫助,，關(guān)心集體,，維護學(xué)校榮譽。堅持高尚情操,，自覺抵制社會不良風氣影響,，發(fā)揚奉獻精神。
我們在工作中能夠努力鉆研業(yè)務(wù),，虛心向本學(xué)科老教師求教,，不斷學(xué)習新知識，創(chuàng)造性地探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進教育教學(xué)方法,，提高教科研水平。
實際操作是中學(xué)勞技課的“重頭戲”,。勞技課以勞動技能訓(xùn)練為主,，學(xué)生接觸實際，視聽結(jié)合,，手腦并用,，施展才華，大顯身手,，是掌握技術(shù)的主要環(huán)節(jié),，突出的是實踐和應(yīng)用,，并以此來提高學(xué)生勞動素質(zhì)和身心素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。在這一學(xué)期的教學(xué)過程中我深刻體會到,，勞技課涉及到物理等多學(xué)科，綜合性,、實踐性很強,，要想把學(xué)生培養(yǎng)成勤動手、多動腦,、會操作,、有技能、懂技巧的一代新人,，必須在重視思想品德教育的同時,，強調(diào)操作，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng),。經(jīng)過不斷的探索,，總結(jié)出以實習操作為中心的“引發(fā)情趣——明確目標——示范仿效——實習操作——指導(dǎo)糾誤——作品評展”六步實作教學(xué)程序。
在這個實作流程中,，師生感情和諧融洽,，雙邊同時活動。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，情緒飽滿,，思維活躍，有效發(fā)揮生動活潑,、主動的學(xué)習行為,，動手操作，動腦思考,，操作訓(xùn)練如期完成,。
引發(fā)情趣：教師通過導(dǎo)語，或生動的事例,，或通過視頻展示操作過程,，或用其他方式引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生熱情,，調(diào)動其學(xué)習積極性,，促使實作成功。師生感情的溝通是促使學(xué)生動手的關(guān)鍵,。通過導(dǎo)引,，使學(xué)生認識到，人要多才多藝，多技多能,，特別是當今社會,，更需要全面發(fā)展；假如優(yōu)秀作品出自我手中,，就會有一種自尊,、自豪的感覺，而積極動手制作,。
明確目標：經(jīng)過引發(fā)情趣調(diào)動了學(xué)生的積極性之后,，隨即在較短的時間里,，準確,、精煉、清楚地告訴學(xué)生這次實作要“做什么”,，“為什么做”和“如何做”的方法,、步驟、要領(lǐng),。這時學(xué)生的注意力較集中,，宜緊接下一步。
示范仿效：難度較大的內(nèi)容,，教師可根據(jù)實作要求作示范,，也可事先準備好一個同學(xué)作示范，讓學(xué)生仿效,。示范必須嚴格規(guī)范,，重點、難點要分步有節(jié)地進行,，也可以邊講邊范,，講范結(jié)合，語言盡量精煉,。選用合乎要求的學(xué)生作品作為示范樣品,，用學(xué)生的東西教育學(xué)生，容易引起學(xué)生的親切感,，樂于溝通和易于理解,，對于提高學(xué)生技術(shù)水平很有好處。
實習操作：這個過程是中心環(huán)節(jié),，是全體學(xué)生對所學(xué)知識的具體運用,。教師必須注意幾點：一要給予學(xué)生時間、空間,、工具,、設(shè)備、材料等方面的保證；二要明確要求學(xué)生按規(guī)程進行操作,，勤動手,，多動腦；三要進行安全教育,，并采取相應(yīng)的安全措施,，確保安全；四要滲透思想教育,，教育學(xué)生愛護工具,，勤儉節(jié)約，愛惜勞動成果,，同學(xué)間相互學(xué)習,，相互切蹉，與同學(xué)團結(jié)協(xié)作,，共同進步,，共同提高。
指導(dǎo)糾誤：在學(xué)生操作的同時,，教師深入桌間身旁,，進行同步指導(dǎo)，看學(xué)生是否按要求去做,，使用工具是否正確,。發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正,。及時發(fā)現(xiàn)有特長的學(xué)生和作品,，為評展作準備。
在實際操作中,，根據(jù)不同的人,，因人制宜，因班制宜,，分別對待,。做得差的，可鼓勵重作,，慢的可延長時間,。能讓學(xué)生動手的，盡量讓他們動手,。讓學(xué)生在實踐中感受,、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，使其接觸自然,，了解社會,，以培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習慣，激發(fā)學(xué)生的個性特點和興趣點，鼓勵學(xué)以致用和理論聯(lián)系實際,，倡導(dǎo)創(chuàng)造性勞動,，提高審美能力，滿足自我實現(xiàn)的需要,。
在這個教學(xué)程序中,，教師根據(jù)實際，本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力這個目標,、實施教學(xué),，老師帶領(lǐng)學(xué)生，使全體學(xué)生都動起來,，在理論指導(dǎo)下,，師生協(xié)調(diào)，共同活動,。教師引導(dǎo)著學(xué)生,，從知識的海洋駛?cè)雽嵺`的海洋,，將學(xué)生頭腦中的物理等學(xué)科的知識運用于實踐,，促使知識活化，實現(xiàn)認知過程的第二次飛躍,，讓學(xué)生的形象思維,、邏輯思維和創(chuàng)造性思維變得生動、形象,、全面,、深刻、完整,，增長能力和智力,。搞好勞技實作教學(xué)，促使學(xué)生動手操作,，動腦思考,，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問題,，有所突破,，有所創(chuàng)新，逐步形成獨立思考能力,，萌發(fā)創(chuàng)造性活力,，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才打下基礎(chǔ)。
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勞技教學(xué)年度個人工作總結(jié)怎么寫篇二
本學(xué)年,，本人接手擔任初一,、初二年級的勞技教學(xué)工作。一學(xué)年以來，我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神，從事勞技教學(xué)工作,，并取得了一定的成績,。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展,，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：
勞技學(xué)科在學(xué)校歷來是次科,，因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱，普遍不感興趣,。為了糾正這一觀點,，提高學(xué)生對這門學(xué)科的認識，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認知能力入手,，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往,，進一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的知識缺陷所在,，逐漸摸清了每個學(xué)生的基本特點,。接著，根據(jù)學(xué)生的特點,，開展一些豐富多彩的活動,，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營造一個的良好氛圍,，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。最后,，我利用各種機會,，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習的成功與快樂,。
在業(yè)務(wù)上,，本人從不以自己多年教學(xué)的“豐富經(jīng)驗”自居,。本人積極利用各種機會，學(xué)習教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法,，堅持不懈地進行“自我充電”,，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平,。課堂上,，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實際,，努力貫徹到課堂教學(xué)中去,，以提高課堂45分鐘的效率,。課余,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習,，共同提高，從中,，我更是感受到了學(xué)無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用,，提高課堂45分鐘的效率,，我們要與時俱進,，堅持不懈地學(xué)習探究教學(xué)新理論新實踐,。
親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼,，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑,。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生,，也實行嚴格要求,、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。面對各層次的學(xué)生,，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求,。課堂上,，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余,，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子,，互幫互助，共同提高,。一年來,，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)知識有了穩(wěn)步提高。
部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習方法和習慣,，還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo),；今后，本人將繼續(xù)本著“教到老,，學(xué)到老”的精神,，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效機制,；繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,，共同配合，把我們的下一代教育好,，培養(yǎng)好,，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。
勞技教學(xué)年度個人工作總結(jié)怎么寫篇三
勞技課,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和技術(shù)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生＂會動手、能設(shè)計,、愛勞動,。＂使他們成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新人。本學(xué)期我們依據(jù)課程目標和我們年級學(xué)生的年齡特點來,，制定了本學(xué)期的勞技計劃,，通過一學(xué)期的實踐有如下的收獲：
課堂上我們改變了過去那種以教材,、教師、課堂為中心,，以教代學(xué),，教給知識重結(jié)論、輕過程,，缺乏教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程的方式,。讓學(xué)生自覺探索、不斷發(fā)揮主觀能動性,，在教學(xué)中緊密結(jié)合實際,，加強教師點撥下學(xué)生主體性的實踐過程性，重視激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題，從而取得解決實際問題的成功體驗,。
興趣是人積極認識事物或關(guān)心活動的心理傾向,，是學(xué)習活動的機制。因此,，我們在活動中重視學(xué)生興趣的培養(yǎng),、開發(fā)和利用。在教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)實際的技術(shù)活動或技術(shù)成果情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,，就會加大思維訓(xùn)練的力度和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生自己想象設(shè)計一個造型,，而不是教師固定一個模式,。在學(xué)生的想象設(shè)計中，教師要注意鼓勵每個學(xué)生自信,，敢于標新立異,，敢于展示個性，敢于追求成功,。只有這樣,，才能表現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生學(xué)得主動,、生動,，自然會品嘗到學(xué)習的樂趣，成功的喜悅,，自然會有信心再去追求十次百次的成功，學(xué)生創(chuàng)新能力也會隨之得到培養(yǎng)和提高,。學(xué)生做好后,，我們又布置了展示臺,，把學(xué)生的作品展示出來，組織觀看評議,、評比,，以此來提高學(xué)生的鑒賞能力，審美情趣,。再次感受成功的喜悅,。
在我們提倡＂讓課堂充滿生命的活力＂的時候，就意味著要學(xué)生能主動地參與學(xué)習,，也即把學(xué)習的自由還給了學(xué)生,。試想一下，如果我們把每件事情都手把手地教學(xué)生,，或者要他按照教師的規(guī)定來按部就班,，我們的學(xué)生怎么可能有主動參與的積極性和發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的機會,，創(chuàng)新精神和實踐能力又何從培養(yǎng),？當然，留給學(xué)生自由,，并非放任自由,，教師在努力為學(xué)生創(chuàng)造＂自由＂的同時，應(yīng)正確把握教學(xué)的流向,，給學(xué)生以恰當?shù)模⒁?guī)范＂,。
教育心理學(xué)研究證明：正確的評價，適當?shù)谋頁P和鼓勵,，可以激發(fā)學(xué)生的上進心,、自尊心。要培養(yǎng)每一個同學(xué)的創(chuàng)新精神,，就必須以正面鼓勵為主,。小學(xué)生具有很強的表現(xiàn)欲，但也有一些學(xué)生,，怕提問或作答時出現(xiàn)差錯,，同學(xué)笑話。不敢大膽,、放手去表現(xiàn),，此時教師應(yīng)善于尋找課堂的興奮點，鼓勵學(xué)生大膽地提問,，支持學(xué)生獨樹一幟的創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的學(xué)習方法，把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)展學(xué)生的個性,。我們說創(chuàng)造力人人都有,，我們的學(xué)生個個聰明，教師要捕捉學(xué)生在學(xué)習過程中出現(xiàn)的一個個小小思想火花,，或用親切的言語或用會意的微笑,、贊許的目光等身體語言，及時給予肯定,。即使有些是錯誤的想法,、回答，教師也要不失時機地給予積極評價,，使學(xué)生時時有一種愉快的心理體驗,，感受到勞動本身的樂趣。讓創(chuàng)新的學(xué)習氣氛充滿整個課堂,，限度地發(fā)揮每個學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習的主人。因此,，教師的熱情鼓勵,，無疑是一種強大有力的催化劑，可以激勵學(xué)生,，活躍思維,，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。激勵評價的方式,，可以用口頭表揚,，作業(yè)加分，發(fā)獎狀,，評選小能手等各種形式,，對學(xué)生的參與及時給予肯定；也可以經(jīng)常在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作品,，以及雖然有缺點但有創(chuàng)意的作品,。給他們以激勵，保護他們的奇思妙想,，那么,，他們會對學(xué)習充滿著渴望，也在渴望中激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神,，使不同層次的學(xué)生都能獲得＂跳一跳＂摘到果子的成功和喜悅,。
經(jīng)過一學(xué)期的探索與實踐，我們深深地體會到：教師必須尊重學(xué)生的個性,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動,，使課堂形成一種和諧的環(huán)境；使每個學(xué)生都能夠自主地,、生動活潑地學(xué)習,，只有這樣才能充分發(fā)揮出他們的創(chuàng)新實踐潛能。
