工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)篇一

本學(xué)期語(yǔ)文競(jìng)賽我班獲平行班第一名。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來(lái),。第三，注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境,，使學(xué)生心情愉快,，樂于思維，勇于探索,。特別是一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響,，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生應(yīng)付字的情境,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣,，我在識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中,，從教學(xué)需要出發(fā)，依據(jù)識(shí)字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場(chǎng)景和氛圍,，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,。讓學(xué)生先感知、體驗(yàn),，再理解運(yùn)用,。在課堂中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，運(yùn)用多種形象,、直觀的教學(xué)手段，如掛圖,、投影,、表演、繪畫,、音樂幫助學(xué)生識(shí)字,。比如，在學(xué)習(xí)“雞”字時(shí)可以結(jié)合情境圖,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中小雞的樣子,，并表演一下小雞走路的神態(tài)動(dòng)作，學(xué)學(xué)它的叫聲等,。這樣,，抽象的“雞”字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字,，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果,。

在識(shí)字教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識(shí)字方法尤為重要,。例如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識(shí)字,、看圖識(shí)字;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運(yùn)用熟字加一加,、減一減的方法來(lái)學(xué)習(xí),。在教學(xué)中，每出現(xiàn)一個(gè)新字,，教師就可以問問學(xué)生：“你們誰(shuí)有辦法記住這個(gè)字?”“你是怎樣記這個(gè)字的?‘以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生展開想像,，用各種方法來(lái)識(shí)字。例如在學(xué)”羊”字時(shí),，學(xué)生說(shuō),，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點(diǎn)好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子,。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn),，將一個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面，這樣識(shí)字,，效果當(dāng)然就好了,。

我認(rèn)為識(shí)字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程,，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種方法和途徑,，增加漢字和學(xué)生見面的機(jī)會(huì)。在具體教學(xué)中,，有層次,、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力,。在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的,，帶著感情去記憶的東西是牢固的,，能收到事半功倍的效果,，

活動(dòng)和交往是發(fā)展的源泉，活動(dòng)是兒童生活的一部分,，教師在教學(xué)中就要注意和社會(huì)生活相溝通,，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息,，拓展想像的空間,。在學(xué)生掌握識(shí)字方法，樂于識(shí)字,，善于識(shí)字后,，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,。如1,、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字,。2,、讓學(xué)生通過搜集資料去識(shí)字。3,、認(rèn)姓名,。記住本班小朋友的名字。4,、認(rèn)實(shí)物。如門,、窗,、講臺(tái)、黑板,、電視機(jī)等,。5、讓學(xué)生逛商場(chǎng),、超市時(shí)認(rèn)字,。6,、在教室設(shè)置識(shí)字園地,，同學(xué)之間互相識(shí)字。與此同時(shí),，一定要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),。老師多加贊賞。它會(huì)在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子,，激勵(lì)學(xué)生離開課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性,。

對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然平時(shí)考試學(xué)生成績(jī)較好,，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),，這還需要給予他們更多的關(guān)注與幫助。

小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)篇二

認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)反饋，認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請(qǐng)教老教師及其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié) 的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，有時(shí)還邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改,。讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

在課堂上，大部分學(xué)生都能專心聽講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,，就會(huì)在課堂上聽講注意力不集中，例如：孫德凱,、李藝萱;有的小動(dòng)作太多,，例如：吳婧銥、艾尼沙爾等有的寫作業(yè)太慢,，例如：黃雯璐等,。為了解決這一系列問題,，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多讀多練,，多問幾個(gè)為什么。同時(shí),，一有進(jìn)步，即使很小,，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng),。

本學(xué)期,，期末考試我班口算全部五顆星，錯(cuò)的最多的也只是三道題;綜合試卷除了一名同學(xué)粗心漏題丟分得了四顆星,，其余同學(xué)均是五顆星，這位四顆星的同學(xué)卷面上完成的題準(zhǔn)確率都較高,，十分可惜,。

應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性,，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些,，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高,，今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改進(jìn),，不斷提高,。

小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)篇三

我們以課程改革為契機(jī)，以課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，從規(guī)范入手,，有目的，有計(jì)劃,，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來(lái),，我們的語(yǔ)文教研活動(dòng)開展得有條不紊，現(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期每位教師都認(rèn)真遵守教師職業(yè)道德,，注重教師形象。我們語(yǔ)文組上進(jìn)心強(qiáng),、團(tuán)結(jié)好,。能出色,、按時(shí)完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù),。教師們重視自身素質(zhì)提高,，能按要求參加各項(xiàng)教研活動(dòng),。為此,，每一學(xué)期初,，首先制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃而且都能嚴(yán)格執(zhí)行。

本組教師都能在新課程理念的指導(dǎo)下,，把“備課”作為自己教學(xué)的重點(diǎn),，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”;體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)多元性,、教學(xué)過程的活動(dòng)性,、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際性、課外活動(dòng)的開放性,。積極開展備課要“深”,，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”,，教法要“活”,，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”,，輔導(dǎo)要“細(xì)”,，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”這樣的活動(dòng),。這是我們教學(xué)工作中要做到的,，我們認(rèn)為要想做到這些首先要做到備課要“深”。

⑴做到四個(gè)精心,。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法,，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練,。

⑵統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課,，每課都有教材分析,、教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教后反思等,。認(rèn)真鉆研課標(biāo),、教材，緊扣教學(xué)目標(biāo),，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際運(yùn)用能力,。

⑶積極參加集體備課,。做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí),，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí),，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)通過集體備課,，及時(shí)了解教育教學(xué)情況,，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索,、改革,、創(chuàng)新。我們要求在備課上認(rèn)真下了一番功夫,，尤其重視同年級(jí)教師研討備課,，并認(rèn)真地寫好教后感，而且重視個(gè)人的二次備課,。為確保教學(xué)的針對(duì)性,、實(shí)效性，個(gè)人還必須深入鉆研,，上課前,，教師必須進(jìn)行二次備課，完善教案的各環(huán)節(jié),，所寫內(nèi)容不拘形式,，但應(yīng)有實(shí)用價(jià)值。

課堂教學(xué)要求教師遵循以學(xué)生為本,，能力為中心,，實(shí)踐為重點(diǎn)。課堂結(jié)構(gòu)要趨于開放,、靈活;組織形式上要趨于寬松民主;評(píng)價(jià)上要趨于多元化,。課堂教學(xué)目標(biāo)要求教師重新定位，要著眼于學(xué)生的發(fā)展，除關(guān)注學(xué)生的一般能力外,，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,，探索能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,、信心、意志等,。要求教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種文化,，是學(xué)生了解社會(huì)的重要窗口，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中接受“語(yǔ)文文化”的熏陶,。教學(xué)方法的表現(xiàn)形式要有所突破,，課堂上學(xué)生自主表現(xiàn)的時(shí)間和空間要充足一些,，教學(xué)的環(huán)境要寬松一些,。另外，要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變思想,，積極開展實(shí)踐,，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。

根據(jù)教材的特點(diǎn),，認(rèn)真布置和批改作業(yè),。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,，認(rèn)真取舍,，精選適量的作業(yè)，以課文為主,，因人而異,，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真,，保證當(dāng)天完成，作文及時(shí)批完,，絕不積壓,，并規(guī)范化;平時(shí)布置給學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng),，及時(shí)反饋,。

既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,。因材施教,，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。⑴學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，給予激勵(lì)和期望,，給予更多的信任,，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。⑵學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績(jī)上下不穩(wěn)定的學(xué)生,，給予關(guān)心,、幫助，了解其成績(jī)被動(dòng)的原因,，慢慢地引導(dǎo)其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

在鼓勵(lì)語(yǔ)文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督,。本學(xué)期,，語(yǔ)文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)工作檢查，以年級(jí)組為單位,，內(nèi)容包括是否寫教案,，是否寫教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新,，批改是否及時(shí),、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來(lái)看,，全組教師備課都非常認(rèn)真,，教案完整，各有特色,。每位語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式,，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念,、新方法,、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合,，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量,。

積極開展聽課活動(dòng)，在聽課評(píng)議中,，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課,，反思：假如我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理,，怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生,，怎樣進(jìn)行文本,、學(xué)生、教師間的互動(dòng),，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力,、藝術(shù)的魅力,。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意,，他有什么新創(chuàng)舉,，都會(huì)在評(píng)課中各抒己見?；赝Z(yǔ)文教研這塊綠地,，閃爍著的是全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結(jié)晶。我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任,，漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn),。我們只有不斷學(xué)習(xí),，不斷地開拓進(jìn)取,，迎接更大的挑戰(zhàn),。

在下學(xué)期的工作安排中，語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,，聚焦課堂，同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例,，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng),，促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升，注重教師的科研水平,。我深信,，只要我們不懈地努力，我校語(yǔ)文教育教研將走進(jìn)碩果累累的金色秋天!