當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園環(huán)境教育工作總結篇一

幼兒園的環(huán)境教育不同于其他年齡段的學生,，我們沖破了“危機教育”,、“責任教育”、“倫理教育”的框框,，從幼兒周圍熟悉的事物入手,，立足于幼兒的生活經(jīng)驗，選擇適宜的教育內(nèi)容,。如主題活動“春天來了”,、“美麗的秋天”等，通過對季節(jié)特征的認識及人們活動的變化,，了解人與自然的關系,；“可愛的小動物”、“神奇的海底世界”等主題,，讓幼兒了解與探索人與動物的關系,，則讓幼兒了解了我們的生活環(huán)境。

幼兒良好的環(huán)保意識和行為不是依靠幾次主題活動,、幾節(jié)教育活動就能養(yǎng)成的,，從幼兒入園的第一天起，我們就將環(huán)保教育滲透到一日生活中,，在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習慣,，如進餐時教給幼兒正確的進餐姿勢,，愛惜糧食，知道糧食來之不易,，盡量吃完自己的一份飯菜,，保持桌面清潔。洗手時要求幼兒注意水流不能開得太大，洗完后關緊水龍頭,。保護園內(nèi)教室內(nèi)的清潔,，看到紙屑能撿起來。在課間播放輕柔的音樂,，提醒幼兒做到輕聲說話,、走路，物品輕拿輕放,，減少噪音,。

幼兒的認知特點是具體形象性的，幼兒知識與經(jīng)驗的缺乏,，使其很難理解自然界中的因果關系,，這就決定了幼兒園環(huán)境教育的方法應該是綜合化的，既要堅持探索,、發(fā)現(xiàn)的科學認識方法,，又要具有一定的藝術性和社會性的成分。我們將自然科學知識編入到故事,、兒歌,、歌曲中去，讓幼兒在說說,、唱唱,、跳跳中獲得知識；在班上的植物角里種上黃豆,、大蒜,，觀察植物的生長，使幼兒獲得動植物生長的感性經(jīng)驗,。在我們的石榴園里,，每班的幼兒插上自己繪制的環(huán)保警示牌，

告訴大家要愛護花草樹木,，中班幼兒撿拾草地上的廢紙果皮,，大班孩子給小草小花澆水，用自己的行動告訴大人“我是環(huán)保小衛(wèi)士”,，號召大家一起來愛護我們的家園,；幼兒去造紙廠參觀之后，知道每一張紙來之不易,，亂撕亂畫圖書的現(xiàn)象沒有了,。通過一系列的觀察、體驗,、游戲等活動,，幼兒了解了人的生存需要陽光、空氣、食物和水,，而這些人們賴以生存的物質(zhì)來自大自然,，進一步激發(fā)了幼兒探究自然的興趣和熱愛自然的情感，讓孩子們在認識自然的同時,，學會生存和保護我們賴以生存的環(huán)境,，環(huán)保意識在孩子幼小的心靈扎下了根。

“教育一個孩子,，帶動一個家庭,，影響整個社會”是我園環(huán)境教育的目標。孩子年齡雖小,，但在家庭中的影響力不小,，孩子的一言一行，牽動著千萬名家長的心,，幼兒園的環(huán)境教育活動雖然直接面對的是孩子,，但是，我們通過組織豐富多彩的親子活動,，讓家長們也參與到環(huán)?；顒又衼怼Ｎ覀冋埓蟀嗟募议L利用廢舊材料制做環(huán)保時裝,，家長各施其能,，用舊掛歷紙、塑料袋,、舊光盤,、麥桿、玉米衣,、舊布料,、一次性筷子等材料制做出帽子、裙子,、背心等時裝,，孩子們穿上爸爸媽媽親手為自己縫制的漂亮時裝，自信地在臺上表演,。

一系列的親子環(huán)保教育活動,，既教育了孩子，也影響了家長,。既增進了孩子與家長的親情,，也密切了幼兒園與家庭的關系。既豐富了孩子的知識經(jīng)驗,，也讓家長感受到教師為此付出的艱辛,，從而更理解和支持幼兒園的環(huán)境教育工作。

幼兒園環(huán)境教育工作總結篇二

為了更好的對幼兒進行環(huán)保教育,，我們在四月份開展了環(huán)保教育工作,，豐富并提高了幼兒的環(huán)保意識。作為教師,，是對幼兒實施環(huán)保教育的最直接的人,，我們更要盡自己的心去把幼兒溶入保護環(huán)境的大家庭里，讓幼兒親自去接觸自然環(huán)境中的森羅萬象,，并擅用人類天生的探索性,、歸納性，將所經(jīng)歷的經(jīng)驗做學問式的整理,，最后引導幼兒在生活中活用,。我們老師通過環(huán)保周的探索和研究，獲得了一些心得體會,，現(xiàn)總結如下：

大自然是幼兒最好的玩伴,，在那里幼兒能發(fā)現(xiàn)許多在教師中所不能發(fā)現(xiàn)的問題。我鼓勵多幼兒外出散步,、觀察,。還組織幼兒幫清潔工人撿拾垃圾，讓幼兒知道清潔工的工作對我們的生活有極大的影響,。讓幼兒在實際勞動的親身體驗中領略大自然的美,，形成保護環(huán)境的初步愿望。我們還培養(yǎng)幼兒愛護動植物的情感,。幼兒天生具有保護小動物的情感,，在自然角里種植小花、小草,、蔬菜,，讓幼兒經(jīng)常給小魚、小蝌蚪等小動物換換水給小花澆澆水以培養(yǎng)幼兒愛護動植物的情感,。

我們利用了一切可利用的渠道,，對幼兒和家長進行環(huán)保知識的宣傳。如：結合“植樹節(jié)”等,，對幼兒及家長進行環(huán)保教育講座,，宣傳環(huán)保的意義，讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況,，明確我們做到什么,，可以做些什么。

同時與家長攜手,，擴展幼兒環(huán)保教育的空間,，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地,，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視，所以我們利用垃圾分類,、節(jié)約用水,、節(jié)約用電、廢舊物品制作玩具等活動,，讓家長也參與到我們的活動中來,，以此增強幼兒的環(huán)保意識。

但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個樣,，園內(nèi)能看到紙屑就撿,，園外卻隨便亂扔。我們意識到做好幼兒的教育工作還遠遠不夠,，對廣大家長的宣傳也是我們肩上的責任,。在家長學校的活動中，環(huán)保宣傳也成了一項重要內(nèi)容,，讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會,。

1、一開學,，我們便開展了“愛護草坪,，從我做起”為主題的一系列活動。首先,，組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化,，讓幼兒知道花草樹木對人類的益處，教育幼兒愛護花草樹木,；其次,，利用兒歌、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護花草樹木的習慣,。

2,、開展“撿垃圾”活動、進行簡單的垃圾分類,，回收的塑料袋,、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習慣,。

3,、通過討論“沒有電、沒有水,，世界會怎么樣”,，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習慣,，并利用兒歌,、故事加深對幼兒的教育,。

4、開展 “我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動,，制作環(huán)保標志,，增強幼兒的環(huán)保意識。

總之,，我們本著把幼兒的需要、興趣,、能力放在首位,，在活動中保持著高度的動態(tài)性、靈活性和開放性,，很好的做的了教師和幼兒之間,、幼兒和幼兒之間、師幼和環(huán)境之間,、幼兒與家長之間的互動,，通過集中和分組、集體和個人,、室內(nèi)和戶外,、幼兒園與家庭等多位的教育和實踐活動，形成了全新的,、立體式的環(huán)保教育活動體系,，使大班幼兒樹立了一定的環(huán)保意識，增強了環(huán)保能力,。

幼兒園環(huán)境教育工作總結篇三

幼兒在幼兒園及家庭中己粗淺地掌握一些環(huán)保常識,，理解人、動物與大自然的相互相存,。正確的樹立環(huán)保教育工作也是目前的一個重點,。本學期我們班制定環(huán)境教育工作以下:

(1)、組織幼兒在自然界中采集各種材料(礦石,、沙,、水、植物標本,、種子標本,、動物標本…)投放于區(qū)角供幼兒觀察、分類,、記錄,。為幼兒創(chuàng)設一個自然科學的環(huán)境。在收集過程中引導幼兒觀察記錄一些現(xiàn)象,，學會在討論中得出結論互相學習,。

(2),、在飼養(yǎng)區(qū)中養(yǎng)殖一些動物，觀察動物的生活習慣,，探索動物的成長規(guī)律,，及食物鏈。

(3),、引導幼兒學習用記錄方法和整理探索內(nèi)容,，學會操作實驗器材，充分發(fā)揮科學室的作用,。

(4),、組織幼兒充分利用園內(nèi)植物園地，種植一些蔬菜或瓜果,。讓幼兒分組照顧植物,，學會為植物澆水，施肥,，記錄植物的生長過程,。

(1)、科技發(fā)達的背后,，組織幼兒發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品帶給人類的“污染”學習合理使用科技產(chǎn)品,，節(jié)約能源及探索科技原理。

(2),、組織幼兒與家長利用廢舊物品及電器零配件,，設計一些小產(chǎn)品，進行展示評比,。

(1),、組織家長與幼兒共同學習環(huán)保知識，增強環(huán)保意識,。舉行:“清潔日”組織家長與幼兒一起到社區(qū)清除垃圾,。

(2)、發(fā)動家長收集各種材料,，做一些小發(fā)明參加本園每年一次的“科技節(jié)”,。

(3)、利用節(jié)假日,，與家長聯(lián)誼,、一些到郊外爬山種菜等，與幼兒共同感受自然的環(huán)境,。